体积与容积微课教学设计及创作说明
《体积与容积》教学设计
《体积与容积》教学设计【教学目标】1.理解并区分体积和容积的概念。
2.能够运用体积和容积的概念解决实际问题。
3.培养学生的观察、实验和计算能力。
【教学重点】1.体积与容积的概念及其区别。
2.运用体积和容积的概念解决实际问题。
【教学难点】1.体积和容积的实际应用。
2.运用体积和容积的概念解决复杂问题。
【教学准备】1.平水长流或注水壶。
2.多种不同形状的容器，如圆柱体、长方体、立方体等。
3.模型或实物，如砖块、饮料罐等。
4.教学PPT或黑板笔记。
【教学过程】一、引入（5分钟）1.利用平水长流以及饮料罐等事例向学生引入“体积”及“容积”的概念，引发学生的思考。
2.和学生一起讨论与提出问题：你们听到“体积”这个词的时候有什么感觉？体积和容积有什么区别吗？3.概念解释：体积是指物体所占的空间大小，是一个三维度量；容积是指容器所能容纳的物体的多少。
二、实验探究（15分钟）1.在黑板上绘制一个透明的长方体，让学生观察并回答：这个长方体有哪些特点？如何计算长方体的体积？2.引导学生根据观察结果，提出计算长方体体积的公式：体积=长乘以宽乘以高。
3.让学生自己进行实验，使用测量工具，测量一些物体的体积，并计算体积。
4.引导学生发现一些规律，体积与物体的大小、形状、规则与不规则程度等有什么关系。
三、巩固练习（20分钟）1.给学生展示不同形状的容器，让学生估算这些容器的容积大小。
2.让学生进行实际测量，使用体积计算公式计算各容器的容积。
3.让学生互相交流并比较结果，讨论测量的准确性和精度，总结计算容积的规律和方法。
四、拓展应用（15分钟）1.给学生出示一些实际问题，如：一个饮料罐的体积是多少？一个游泳池的容积是多少？等等。
2.引导学生通过观察、思考和计算，解决这些实际问题，并总结解决问题的方法和策略。
3.鼓励学生提出自己感兴趣的问题，并尝试解答。
五、归纳总结（10分钟）1.和学生一起回顾、总结本节课所学的内容，概念和规律。
《体积与容积》教案
《体积与容积》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生通过观察、实验等活动，理解体积和容积的概念，掌握测量物体体积和容积的方法。
2. 培养学生运用体积和容积知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 让学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高观察、思考、解决问题的能力。
2. 培养学生动手操作、实验探究的能力。
情感态度价值观：1. 激发学生对体积和容积知识的兴趣，培养学生的探究精神。
2. 培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 体积和容积的概念及意义。
2. 测量物体体积和容积的方法。
3. 体积和容积在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点重点：1. 体积和容积的概念及意义。
2. 测量物体体积和容积的方法。
难点：1. 理解体积和容积的关系。
2. 运用体积和容积知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究体积和容积的概念及意义。
2. 运用实验教学法，让学生动手操作，掌握测量物体体积和容积的方法。
3. 采用案例分析法，让学生运用体积和容积知识解决实际问题。
4. 组织小组讨论交流，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备1. 教具：体积和容积的实物模型、测量工具（如尺子、量筒等）。
2. 学具：每个学生准备一个测量工具包（包括尺子、量筒等）。
3. 教学课件：体积和容积的相关图片、视频、动画等。
4. 教学素材：实际生活中的体积和容积案例。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示日常生活中的实例，如水杯、收纳箱等，引导学生思考它们的容量是如何确定的，从而引出体积和容积的概念。
2. 讲解体积和容积的定义：解释体积是指物体所占空间的大小，容积是指容器所能容纳物体的多少。
3. 演示实验：使用教具进行实验，展示如何测量物体的体积和容积，讲解测量方法。
4. 学生动手实践：学生分组进行实验，测量不同物体的体积和容积，记录数据并进行分析。
5. 应用拓展：通过实际案例，让学生运用体积和容积的知识解决问题，如计算物体的体积、选择合适的容器等。
2024年小学数学《体积与容积的初步认识》教案
2024年小学数学《体积与容积的初步认识》教案教学目标:1. 认识体积和容积的概念。
2. 掌握计算简单立体图形体积和容积的方法。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点:1. 体积和容积的概念。
2. 理解并应用计算方法。
3. 锻炼学生的观察能力。
教学难点:1. 立体图形的计算方法。
2. 区分体积和容积的概念。
3. 培养学生的逻辑思维能力。
教学准备:1. 教学资料：教科书、作业本、练习题、实物模型等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程:步骤一：导入 (5分钟)1. 教师出示几个不同形状的实物，引导学生观察并讨论。
2. 教师向学生提问："你们知道如何描述这些物体的大小吗？"步骤二：概念解释与学习 (10分钟)1. 教师引导学生回顾长、宽、高的概念，并解释"体积"和"容积"的概念。
2. 教师通过多媒体展示不同形状的立体图形，如长方体、正方体等，并介绍它们的体积和容积的计算方法。
步骤三：实例分析与探究 (20分钟)1. 教师以长方体为例，引导学生理解体积的计算方法，即体积 = 长×宽 ×高。
2. 教师通过实物模型或图片，让学生计算不同长方体的体积，并进行讨论和分享。
3. 教师给出一些实际问题，如："一个水杯的容积是多少？"引导学生运用所学的概念和计算方法，解答问题。
步骤四：练习与巩固 (15分钟)1. 学生个体练习：学生独立完成课本上相关练习题，巩固所学的知识。
2. 小组合作练习：学生分组，根据教师要求，完成一些与体积和容积相关的问题，鼓励学生彼此合作、讨论和分享。
步骤五：拓展应用 (15分钟)1. 教师出示一些需要计算体积和容积的实际场景，如："一个水柱的体积是多少？"或者"一个车库可以容纳多少辆车？"等，引导学生将所学知识与实际生活结合起来，解决问题。
小学五年级数学《体积与容积》的教学设计
小学五年级数学《体积与容积》的教学设计北师大版小学五年级数学《体积与容积》的教学设计（通用13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是本店铺为大家收集的北师大版小学五年级数学《体积与容积》的教学设计，欢迎大家分享。
小学五年级数学《体积与容积》的教学设计 1教学目标：1、通过具体的实验活动，了解体积与容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念，以及它们之间的联系与区别。
2、在操作、交流中，引导学生掌握在不同环境中比较体积大小的多种方法，感受物体体积的大小，发展空间观念。
3、在动手操作中感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，体验成功的快乐。
教材分析：《体积与容积》是学生已经认识了长方体和正方体的特点的基础上，学习了长方体和正方体的表面积计算之后的教学内容。
这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间基础观念的重要载体。
对以后学习长方体体积的计算以及圆柱和圆锥的体积计算有着重要铺垫的作用。
教学重难点：重点：理解体积和容积的概念。
难点：理解体积和容积的联系和区别。
教学方法：动手操作、观察、实验。
教学准备：量杯、红薯、土豆、一个水壶、一个保温杯、一个塑料水杯、一个大的长方体盒子、一块香皂、苹果、橡皮泥、用小正方体拼插的形体等。
教学设计：一、故事引入、激发兴趣（播放乌鸦喝水的动画片断）在学生观看后引导学生思考：师：乌鸦想到什么办法喝到水？师：为什么投入石子水面就会升高？生：水占的空间，石子也占空间，石子占的那部分的空间把水挤压上去了。
（板书：占空间）【设计意图】这个动画片与本节课所学有共通之处，用它引入不仅能激发学生的学习兴趣，使学生初步感受石子和水都占空间，让学生用数学的眼光看待生活现象培养应用数学的意识。
二、操作活动、感悟概念活动一、体积的认识师：（教师出示一个粉笔盒）找一找比粉笔盒占空间大的物体？生：课桌占的空间比粉笔盒占的空间大。
北师大版《体积与容积》教案设计
北师大版《体积与容积》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，理解体积和容积的概念，掌握测量物体体积和容积的方法。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 体积和容积的概念及意义。
2. 测量物体体积和容积的方法。
3. 体积和容积的单位换算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握体积和容积的概念，以及测量物体体积和容积的方法。
2. 教学难点：理解体积和容积的单位换算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 运用实验法，让学生亲身体验和观察。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考体积和容积的概念。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解体积和容积的定义及意义。
3. 课堂讲解：讲解测量物体体积和容积的方法，并进行示范。
4. 动手实验：学生分组进行实验，测量不同物体的体积和容积。
5. 交流分享：小组成员之间分享实验结果，讨论体积和容积的单位换算。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验操作和课后作业，评价学生对体积和容积概念的理解，以及测量方法的应用。
2. 关注学生在团队合作中的表现，评价其沟通协作能力。
3. 考察学生对体积和容积单位换算的掌握，以及对课堂所学知识的运用。
七、教学准备：1. 准备实验器材：如量筒、水、正方体和长方体模型等。
2. 准备教材、PPT和相关资料。
3. 布置实验室，确保实验安全。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解体积和容积的概念，介绍测量方法。
2. 第3-4课时：进行实验操作，测量物体体积和容积。
3. 第5-6课时：讲解体积和容积的单位换算，进行练习。
4. 第7-8课时：总结提升，布置课后作业。
体积与容积优秀教案(3篇)
体积与容积优秀教案（3篇）体积与容积优秀教案 1教学内容：北师大版第十册P41—P42。
教学重点：理解体积与容积的概念。
教学难点：体积与容积两个概念的区别与联系。
教具、学具准备：量杯、水槽、苹果、红薯、土豆、正方体方块、橡皮泥、多__课件。
教学过程：一、创设情境。
播放《乌鸦喝水》的片断。
问:水面为什么会上升?空间学生回答后教师追问：如果把这个（苹果）放入这一满杯水中会怎样？为什么？苹果放到装满水的杯子里，水为什么会溢出来？”“溢出来的水与放入杯里的苹果有什么关系？”二、教授新课。
1、创设问题情境，揭示体积意义。
那谁能说一说这个土豆和红薯谁占的空间大吗？你能一眼看出谁大谁小吗？有什么办法比较出他们到底是谁大？（实验）。
主要让学生说出物体放入量杯后，水面所发生的变化，并说出为什么？请大家观再察比较一下2个杯子水面，你发现了什么？是什么原因呢？上升的水与瓶子里的土豆或红薯有关系吗？”从刚才的实验中我们知道土豆和红薯都占有一定的空间，而且各自占的空间是不一样的。
事实上所有的物体都占有一定的空间。
如课桌占有一定的空间，课本占有一定的空间，而且物体所占的空间有大有小。
数学上像苹果所占空间的大小就叫苹果的体积，土豆所占空间的大小就叫土豆的体积。
问：你认为什么叫做物体的体积呢？物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
刚才的实验中我们就可以说红薯的体积比土豆的体积大。
引发说理：我们每个同学有没有体积？你认为谁的体积最大?为什么？2.同学们已经知道了什么是体积，下面的3个物体，你能根据他们的体积，按由大到小的顺序重新排列吗？可乐瓶，茶叶盒，墨水瓶。
可乐瓶可以用来作什么？茶叶盒呢？象这样可以用来盛放东西的物体我们称之为容器。
板书如果可乐瓶装满了水，水的体积就是瓶子的容积。
这个茶叶盒所能容纳茶叶的多少就是它的容积，谁来说说什么是墨水瓶的容积？你能从生活中也这样说说吗？也就是说只有什么才有容积呢？谁能总结一下，什么是容器的容积？容器所能容纳物体的体积，叫作容器的容积。
北师大版《体积与容积》教案设计
北师大版《体积与容积》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察和实验，理解体积和容积的概念，掌握测量物体体积和容积的方法。
2. 能够运用体积和容积的知识解决实际问题。
过程与方法：1. 培养学生通过观察、实验、思考、讨论等方式获取知识的能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1. 激发学生对体积和容积知识的兴趣，培养学生的探究精神。
2. 培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 体积和容积的概念及测量方法。
2. 运用体积和容积的知识解决实际问题。
难点：1. 理解体积和容积的区别和联系。
2. 如何运用体积和容积的知识解决实际问题。
三、教学准备：教师准备：1. 教学课件或黑板。
2. 各种形状的物体（如箱子、球、盒子等）。
3. 测量工具（如尺子、量筒等）。
学生准备：1. 记录实验数据的笔记本。
2. 测量工具（如尺子、量筒等）。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种形状的物体，引导学生思考这些物体的共同特征，引出体积和容积的概念。
2. 探究体积和容积的定义：让学生通过观察和实验，理解体积和容积的概念，掌握测量物体体积和容积的方法。
3. 小组讨论：让学生分组进行实验，测量物体的体积和容积，并记录数据。
通过讨论，引导学生发现体积和容积的区别和联系。
4. 总结提升：教师引导学生总结体积和容积的概念、测量方法以及应用。
强调体积和容积在实际生活中的重要性。
5. 巩固练习：布置一些有关体积和容积的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。
五、课后反思：通过本节课的教学，学生应能理解体积和容积的概念，掌握测量物体体积和容积的方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
教师应关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决学生可能遇到的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
教师也应对教学方法进行反思，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价内容：学生对体积和容积概念的理解，测量方法的应用，以及解决实际问题的能力。
体积与容积教案范文
体积与容积教案范文一、教学目标：1.掌握体积和容积的概念和计算方法。
2.能够运用体积和容积的知识解决实际问题。
3.培养学生对事物空间结构的观察和理解能力。
二、教学重点和难点：1.体积和容积的概念和计算方法。
2.运用体积和容积的知识解决实际问题。
三、教学内容：1.体积的概念和计算方法：（1）引入：通过展示几个常见物体的图像，让学生思考如何计算这些物体的空间大小。
（2）概念：引导学生思考物体的体积是指占据的空间大小。
（3）体积的计算方法：-长方体的体积：长乘以宽乘以高。
-圆柱的体积：底面积乘以高。
-球体的体积：4/3πr³(r为半径)。
（4）练习：设计一些简单的题目，让学生用给定的数据计算物体的体积。
2.容积的概念和计算方法：（1）引入：通过展示一些实际物体，引导学生思考如何计算这些物体能够容纳多少液体或物体。
（2）概念：引导学生思考容积是指物体内部能够容纳的液体或物体的空间大小。
（3）容积的计算方法：-容器的容积：容器内部的形状决定容器容积的计算方法，一般为底面积乘以高。
-复合物体的容积：将复合物体分解为若干个简单的几何体，然后计算每个几何体的容积，最后将各个几何体的容积相加得到复合物体的容积。
（4）练习：设计一些简单的题目，让学生计算容器的容积或复合物体的容积。
四、教学方法：1.提问法：通过提问，调动学生思考的积极性，并激发学生对知识的探索欲望。
2.实践探究法：通过展示实际物体，引导学生亲自操作和观察，培养学生对事物空间结构的观察和理解能力。
五、教学资源：1.计算器。
2.实际物体的图像和模型。
六、教学过程：1.引入：通过展示几个常见物体的图像，让学生思考如何计算这些物体的空间大小。
2.学习体积的概念和计算方法。
3.设计练习：让学生根据所给数据计算物体的体积。
4.学习容积的概念和计算方法。
5.设计练习：让学生计算容器的容积或复合物体的容积。
6.总结：复习体积和容积的概念和计算方法，并指导学生如何运用这些知识解决实际问题。
《体积与容积》教学设计
《体积与容积》教学设计教学设计：《体积与容积》教学目的：1. 熟练掌握体积和容积的概念和计算方法；2. 能够应用学习到的知识，解决实际场景问题；3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
教学准备：黑板、白板、彩笔、计算器、教学PPT、实物模型等。
教学过程：Step1 引入课程通过展示不同容器的图片或实物模型，引导学生谈论容器的大小、形状、容量等，并提出问题：“如果容器可以装满水，我们怎样来计算这个容器能装多少水呢？”引导学生进行思考，并概括出本节课要学习的知识点：体积与容积。
Step2 讲解概念通过PPT或黑板展示，讲解体积和容积的概念，引导学生理解两者的区别。
并通过概念的对比，讲解如何计算体积和容积。
Step3 实践演练引导学生分组，每个小组选一个最常见的容器（例如杯子、水杯等），并用标尺测量其长、宽、高等数据，计算出容器的容积，并把计算结果填写在黑板上，让其他同学进行验证。
同时，鼓励学生尝试不同的容器，进行容积的计算练习。
Step4 深化认识通过展示不同食品包装盒的图片或实物模型，让学生根据提供的数据计算食品包装盒的体积或容积，加深学生对体积和容积的理解和应用。
同时，引导学生尝试根据提供的容量和食物数量计算使用的容器数量和食物容量，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
Step5 总结与评估通过让学生回答一些小测试题目，检查学生是否掌握了本节课的知识点。
然后引导学生在小组内进行讨论，总结本节课所学到的体积和容积的计算方法和应用，并进行评估。
最后，让学生用自己的话总结本节课要点。
教学方式：1. 概念讲解+实践演练2. 小组合作+全班讨论教学具体流程：时间（分钟）内容手段5 引入课程展示图片/实物模型10 讲解概念 PPT/黑板20 实践演练小组合作10 深化认识 PPT/实物模型10 总结与评估回答小测试题目/小组讨论教学板书：课题：《体积与容积》一、概念讲解：1. 体积的定义和计算方法2. 容积的定义和计算方法二、实践项目：1. 计算容器的容积2. 计算食品包装盒的体积/容积3. 计算使用的容器数量和食物容量教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了体积和容积的概念和计算方法，同时还锻炼了学生的观察、思考和解决问题的能力。
北师大版《体积与容积》教案设计
北师大版《体积与容积》教案设计一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，理解体积和容积的概念，掌握测量物体体积和容积的方法。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 体积和容积的概念及其意义。
2. 测量物体体积和容积的方法。
3. 体积和容积的单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握体积和容积的概念，学会测量物体体积和容积的方法。
2. 教学难点：理解体积和容积的关系，掌握不同物体体积和容积的测量方法。
四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 以小组合作的形式进行实验和讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考体积和容积的概念。
2. 新课讲解：讲解体积和容积的定义、单位及测量方法。
3. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同物体的体积和容积。
4. 结果讨论：分组讨论实验结果，总结体积和容积的关系。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调体积和容积的概念及测量方法。
6. 作业布置：布置有关体积和容积的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价内容：学生对体积和容积概念的理解、测量方法的掌握以及实验操作能力。
2. 评价方式：课堂问答、实验报告、小组讨论、课后作业等。
3. 评价标准：能准确理解体积和容积的概念，熟练掌握测量方法，实验操作规范，小组讨论积极参与。
七、教学资源1. 实验器材：正方体、长方体、圆柱体等模型，尺子、量筒、水等。
2. 教学课件：体积和容积的相关图片、动画、视频等。
3. 参考资料：体积和容积的相关知识书籍、网络资源等。
八、教学进度安排1. 第1周：讲解体积和容积的概念，介绍测量方法。
2. 第2周：进行实验操作，测量不同物体的体积和容积。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版小学数学五年级下册第四单元“体积与容积”微课教学设计及创作说明
作者：宿州市灵璧县西关小学
作者：彭严松
“体积与容积”微课教学设计及创作说明
北师大版小学数学五年级下册[适用对象]
“体积与容积”供五年级学生使用以及数学老师教学参考。
[内容分析]
“体积与容积”是北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”的第1课时。
体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。
这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间概念的重要载体。
教材非常重视让学生在充分体验的基础上理解它们的意义。
我在进行教学设计时，本着创造性使用教材，对教材进行了处理，借助学生熟悉的土豆、红薯、橡皮泥等物体进行教学，教学过程中关注学生的发展，在学生在观察、操作、比较中充分感受体积与容积的意义，从而发展学生的空间观念。
[教学目标]
1.在现实有趣的情境中，唤醒学生已有的生活经验，了解体积
的实际意义，初步理解体积的概念，感受学习体积的必要性。
2.在实验探索的活动中，感受物体体积的大小，进一步发展空
间观念。
教学重点：初步理解体积的概念。
教学难点：感受物体体积的大小，进一步发展空间观念。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
师：有一天土豆和红薯吵了起来，想不想听听它们在吵什么？
出示：土豆说：“我比你胖，我的体积大”，红薯说：“我比你高，我的体积大”。
师：你能帮助它们解决这个问题吗？
[你可以按下暂停键想一想哦]
师：你认为土豆和红薯谁的体积大，谁的体积小？体积的大小可能与什么有关呢？下面来做个试验看看能不能从中找到答案。
二、动手实验，理解体积的意义
1.师：现在，需要找一些工具：2个大小相同的矿泉水瓶(瓶口剪去），（课本中用的是烧杯或量杯，学生家一般没有这样的工具，可以用2个相同的透明玻璃杯或矿泉水瓶代替）、一个土豆和一个红薯（也可以用其他物体）、一些水、一个记号笔。
[现在，你可以按下暂停键，去找到这些工具和我一起做这个实验哦]出示实验要求与思考：用两个大小相同的矿泉水瓶(瓶口剪去），在瓶中倒入同样多的水，一个放土豆一个放红薯。
两个杯子的水面发生了什么变化？说明了什么？
2.开始实验
（1）向2个大小相同的矿泉水瓶中注入同样多的水（为了看的清楚你也可以在水中加一滴红、蓝墨水），在水位处用记号笔标一下水位。
（2）把土豆和红薯分别放入2个瓶中，注意观察你有什么发现？（两个瓶子中的水都比原来高了）水为什么比原来高了？（土豆和红薯占了水的空间）如果不把土豆和红薯放在水中它们占空间吗？现在你知道谁的体积大了吗？你是怎么想的？
3.师小结：土地豆和红薯占有一定的空间，还有大小，现在你能说说什么是物体的体积了吗？
（物体所点空间的大小就是物体的体积）。
4.你能说一说你身边的物体谁的体积大，谁的体积小了吗？
三、感受同一物体形状改变，体积不变
1.出示：一块加工成正方体的橡皮泥
师：玩过橡皮泥吗？它可以捏成许多不同形状的物体，这块正方体橡皮泥和土豆比，谁的体积大？怎么证明？
师：老师有一个疑问，如果橡皮泥形状改变了，它的体积会不会发生改变呢？
2. 试验
（1）将加工成的正方体橡皮泥放入水中，记下水位上升的高度。
（2）取出橡皮泥，将其变成其它形状再放入水中观察水位上升的高度有没有发生变化？
（3）这说明了什么？（同一物体形状变了，体积没变）
四、留下疑问
师：现在你理解什么是体积这个概念了吗，哪什么是容积呢？体积和容积又有什么区别与联系呢？希望同学们根据课本第36页内
容，通过自己实验的方法去理解容积的概念，去找出体积与容积的区别与联系。
作品简介：
“体积与容积”是北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”的第1课时。
体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。
本节课我通过创设土豆与红薯的争吵这一情境，激发学生的求知欲。
通过实验使学生获得充分的感性认识，从而理解抽象的体积概念。
在整个教学中借助学生熟悉的土豆、红薯、橡皮泥等物体进行教学，教学过程中关注学生的发展，在学生在观察、操作、比较中充分感受体积与容积的意义，从而发展学生的空间观念。