【最新】初中健康教育工作计划：心理健康教育必须要坚持-word范文模板 (2页)
初中心理健康工作计划 (2)4篇
初中心理健康工作计划 (2)初中心理健康工作计划 (2)精选4篇（一）初中心理健康工作计划：1. 提供心理健康教育课程：组织定期的心理健康教育课程，以帮助学生了解并掌握基本的心理健康知识和技巧，如情绪管理、压力应对、人际关系和自我认知等。
2. 开展心理咨询服务：建立学生心理咨询室，提供学生个别咨询和小组咨询服务，帮助他们解决心理困扰并提供心理支持。
3. 心理测评和评估：运用心理测评工具对学生进行评估，了解他们的心理健康状况，针对性地提供个性化的心理辅导和干预措施。
4. 引导自助心理健康方法：教导学生使用一些自助的心理健康方法，如冥想、呼吸练习、身体放松等，以帮助他们自我调节情绪和缓解压力。
5. 组织心理健康活动和讲座：定期组织一些心理健康主题的活动和讲座，邀请专业人士和心理学家讲解心理健康知识，增加学生的心理健康意识。
6. 加强师资培训：组织心理健康相关的师资培训，提升教师的心理健康知识和技能，使他们能够更好地发现和帮助学生的心理健康问题。
7. 建立家校合作机制：与家长建立有效的沟通和合作机制，共同关注学生的心理健康问题，提供家庭支持和辅导。
8. 定期评估和调整：定期评估心理健康工作的效果和需要，根据评估结果调整工作计划，以不断适应学生的心理健康需求。
以上是初中心理健康工作计划的一些关键点，具体实施时还需要根据学校的实际情况进行调整和完善。
初中心理健康工作计划 (2)精选4篇（二）Title: 初中心理健康工作计划1. 目标: 通过开展各种活动和培训，促进初中生心理健康的发展，提供他们所需的支持和资源。
2. 活动内容:a. 心理健康教育课程: 每学期安排定期的心理教育课程，涵盖自我认知、情绪管理、压力应对和人际关系等方面的内容。
b. 关爱活动: 定期组织心理关爱活动，如心理咨询讲座、心理健康知识竞赛等，以提高学生对心理健康问题的认知和意识。
c. 动手实践活动: 组织学生参与各种动手实践活动，如艺术创作、体育运动和手工制作等，以提升学生的情绪管理和创造力。
中学2024年健康教育工作计划（三篇）
中学2024年健康教育工作计划一、心理健康教育的基本原则（一）全程性原则。
心理健康教育需融入学校整体工作之中，贯穿于教育教学的全过程。
全体教职员工应成为教书育人的典范，每位教师都应承担起心理健康教育的责任，自觉地在日常工作中加强学生的心理健康教育。
应将心理健康教育与学科教学、各项活动、班主任工作等紧密结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。
二、实施心理健康教育的途径和措施（一）持续加强心理健康教育的宣传和动员工作，使广大教育工作者形成共识，并将其转化为自觉行动。
学校应组织心理辅导老师深入学习相关文件和教育部关于加强心理健康教育的精神，积极借鉴全国各地的心理健康教育经验，开展对本校的调查研究，制定并推进计划，分层次实施。
在素质教育方案和德育工作计划中，必须强化心理健康教育内容，确保心理健康教育工作有序进行，包括计划、培训、课程、活动、检查和评估。
（二）心理健康教育应全面渗透至学校教育的各个领域，在学科教学、班主任工作、班（团队）会活动中，均应注重引导和培养学生的健康心理，实现“全面渗透、全程开展、全员参与”的目标，这是心理健康教育的根本途径。
（三）充分发挥课堂教学的主渠道作用。
各学科教学应有意识地融入心理健康教育知识，引导学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习方法。
（四）大力开展心理健康教育活动课程。
学校应开设心理健康教育活动课程，将其作为开展心理健康教育工作的切入点，每两周至少安排一次，利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进行；也可结合选修课进行，将心理知识的传授融入活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中遇到的普遍性问题，增强学生适应生活的能力，确保心理认识与行为指导同步，避免仅成为心理学知识的讲授课程。
（五）科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。
对个别存在心理问题或心理障碍的学生，应及时进行耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。
同时，学校应根据学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。
2024年初中学校心理健康教育工作计划模版(2篇)
2024年初中学校心理健康教育工作计划模版一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师-教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是七年级新生)，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径：1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级管理工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求：1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
2024年初中健康教育工作计划范文（2篇）
2024年初中健康教育工作计划范文一、指导思想依据市教委发布的《关于加强中小学心理健康教育工作的指导意见》，本校致力于深化全体学生的心理健康教育，旨在培育德、智、体、美、劳全面发展的新时代青年，以适应社会主义现代化建设的需求。
鉴于当前在校中学生多为独生子女，普遍存在的独立生活能力不足、意志品质薄弱、团队协作精神缺乏以及应对挫折能力不足等问题，本校将通过心理健康教育的开展，引导学生正确认识自我，提升自我调节能力，增强适应环境和承受挫折的能力，从而塑造健全的人格和良好的心理素质。
二、主要任务1. 培养学生形成健全的人格和良好的心理素质，具备自我调节的能力。
2. 对于存在心理困扰或障碍的学生，提供专业的心理辅导，帮助他们迅速摆脱困境，调整自我状态，增强自我发展的能力。
三、工作安排1. 强化心理健康教育的组织与管理，由校长亲自领导，德育主任负责具体实施，构建以班主任、共青团员、政治课教师为核心，兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体系。
2. 加大对教师心理健康知识的培训力度，以班主任和兼职心理辅导教师为主要对象，重点学习《关于加强中小学心理健康教育工作的指导意见》、《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等相关理论知识。
3. 开展心理健康教育相关的教学研究，探索实施心理健康教育的有效方法和途径。
4. 设立心理咨询信箱，广泛及时地为不同心理需求的学生提供思想指导。
5. 定期开展学生心理状况调查，每学期进行两次问卷调查，以掌握学生心理动态。
6. 将心理健康教育课程纳入正式课表，确保其在课堂上的实施。
7. 规划并执行每学期五课时的心理健康活动课程，确保课程有计划、有教案。
8. 继续与心理教研室保持联系，对有严重心理问题的学生提供专业咨询。
9. 对接受过心理咨询的学生进行追踪调查，观察其在心理状态、人际交往、学习等方面的变化，并及时总结经验教训。
四、特别提示1. 心理健康教育的开展并非新增一门课程，而是要将其融入到学科教学、学校教育活动以及班主任工作中。
初中健康教育工作计划：心理健康教育必须要坚持
初中健康教育工作计划：心理健康教育必须要坚持项目名称：初中心理健康教育工作计划目标：1. 提高初中生的心理健康水平，帮助他们有效应对学习和生活压力。
2. 培养初中生积极的心理品质和行为习惯，提升他们的自我认知和自我管理能力。
3. 增进学生对心理健康问题的认识和理解，消除心理健康问题的歧视和偏见。
计划内容：1. 课堂教育：a. 在班级常规课堂中增加心理健康教育内容，如情绪管理、人际关系、压力管理等培养学生心理健康的必要知识和技能。
b. 开展心理健康教育主题班会，组织学生分享自己的心理成长经历，互相倾听和支持。
2. 心理测评与咨询：a. 开展心理测评活动，帮助学生了解自己的心理特点和问题，为其提供个性化的心理教育和咨询辅导。
b. 设立心理咨询室，定期安排专业心理咨询师为学生提供心理咨询服务。
3. 学校环境创建：a. 制定并贯彻学校心理健康教育政策，将心理健康教育纳入学校工作计划，确保心理健康教育的持续发展。
b. 建立和谐的教育环境，培养班级和睦友善的氛围，减少学生之间的竞争和恶性竞争。
4. 家庭教育与支持：a. 举办家长座谈会，向家长传递心理健康教育的重要性和方法，鼓励家长关注孩子的心理健康，提供适当的支持和指导。
b. 向家长提供心理健康教育手册或网络资源，使他们能够更好地了解心理健康问题并与孩子进行有效沟通。
5. 多媒体宣传与教育活动：a. 制作心理健康宣传栏，展示与心理健康相关的知识和信息，增强学生对心理健康的关注和了解。
b. 组织心理健康教育活动，如举办主题演讲、心理健康博览会等，吸引学生的参与和关注。
执行与评估：1. 由专业心理教师和班主任组成的心理健康教育团队负责项目的执行与推进。
2. 定期评估和总结心理健康教育工作的效果和进展，包括学生的心理健康水平、学生满意度、家长反馈等，根据评估结果进行调整和改进。
预期效果：1. 学生的心理健康水平得到提升，他们能够更好地管理自己的情绪和应对学习和生活压力。
2024年初中心理健康工作计划范本(2篇)
2024年初中心理健康工作计划范本一、指导思想以区教委《____加强中小学心理健康教育工作____》为指导，加强对全体学生的心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人。
针对在校中学生大多独生子女，缺乏独立生活能力，缺乏独立生活能力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，通过开展心理健康教育。
培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。
二、主要任务1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。
2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。
3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。
三、工作安排1.加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，德育主任具体负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。
2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《____加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。
3.开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。
每学期期末开展一次专题研究。
4.设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。
5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。
6.每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座。
7.开展心理健康活动课，每学期五课时，做到有计划，有教案。
8.继续与心理教研室联系，发现有严重疾患者，送去咨询。
四、特别提示：1.没有取得资格证书的教师不得从事心理咨询工作。
2.开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。
3.开展心理健康教育做到三个避免：避免学科化倾向，避免医疗化倾向、避免少数化倾向。
2024年初中学校心理健康教育工作计划模版(二篇)
2024年初中学校心理健康教育工作计划模版一、指导思想：深入领会并贯彻省、市关于学校心理健康教育的方针政策，依据小学教育特性及小学生心理发展规律，持续有序地开展多元化的心理健康教育活动和指导。
旨在帮助学生建立基本的心理健康知识体系，促进其全面、健康的人格发展。
二、工作目标：致力于培养良好的行为习惯，包括文明行为、学习态度、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，塑造坚韧的意志品质，增强自我依赖和自我管理的生活技能，同时培养深厚的爱国情感和社会责任感。
协助学生建立自我接纳，有效管理情绪冲突，保持心理平衡。
纠正不良行为，形成适应学校和社会的正确行为模式，改善人际交往，提升交往效能。
三、工作原则：1. 始终以尊重和理解学生为根本。
2. 确保面向全体学生的公平性。
3. 强调学生的主体地位和参与性。
4. 结合预防、矫治与持续发展策略。
四、具体措施：(一) 提升教师心理健康教育能力。
确保教师理解心理健康的基本概念，能识别身心健康状态，正确看待心理问题，形成寻求帮助的意识。
(二) 持续开设心理健康教育课程，保证专门活动时间，同时在班级活动中融入心理健康元素，解决班级共性问题。
(三) 在常规教学中融入心理健康教育，利用各学科教材内容进行有机渗透，如在语文课中挖掘思想教育元素，在体育课中培养良好心理素质。
(四) 定期组织教师学习心理健康教育相关资料，通过多种方式提升教师的理论素养和实践技能。
(五) 将心理健康教育融入班会、队会，发挥其发展和预防功能，以学生喜爱的形式潜移默化地实施心理健康教育。
(六) 充分利用各种宣传平台，普及心理健康教育知识，多途径、多角度开展心理健康教育活动。
(七) 对有特殊心理需求的学生提供科学、有效的心理咨询和辅导，帮助他们克服障碍，提高心理健康水平，增强自我调适能力。
2024年初中学校心理健康教育工作计划模版（二）一、指导思想良好的心理素质是构成个人全面素质不可或缺的要素。
心理健康教育作为提升学生心理素质的重要途径，是素质教育体系中的关键环节。
2024年初中七年级心理健康教学的工作计划(二篇)
2024年初中七年级心理健康教学的工作计划本学期我承担七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：（一）做好心理辅导的日常工作1、认真上好心理健康教育课根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。
针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。
在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。
因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。
在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。
2、做好学生心理咨询和学生信件回复工作。
（1）加强宣传力度，让更多的学生知道并了解心理咨询工作，让学生形成一种主动来访的意识。
（2）充分发挥心理工作室各功能室的作用，真正为师生的心理健康服务。
心理咨询室、宣泄室的开放做到定时定人，并做好记录。
（3）认真做好个别咨询的个案记录，对特殊的学生要进行随访。
3、利用板报、广播等平台宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。
4、进行相关心理测量，完善学生心理档案。
（二）加强学习，提高自身素质（1）学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
（2）加强心理健康教育的理论学习，科学制定心理健康咨询方案，关注学生心理问题，针对学生在学习和生活中遇到的问题，采取可行的方式，引导学生形成健康向上、勇于进取的良好心理品质。
（三）加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息及时反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。
2024年中学心理健康教育工作计划例文（五篇）
2024年中学心理健康教育工作计划例文在上级部门的指导下，本校积极贯彻心理健康教育规划，扎实地推进心理健康教育工作。
本校以自主整合为核心，以实践体验为模式，以心理辅导活动课为重心，致力于加强学生心理素质的培养，提升其应对挫折和适应环境的能力，同时培养学生乐观、合群、乐学和自立的健全人格。
一、持续优化个别心理咨询工作本学期，依据《心理健康教育省级示范学校心理咨询室建设标准》，本校更新了心理咨询室的设备，增加了硬件和软件设施，以进一步完善个别心理辅导工作。
重点实施以下措施：1. 教师每周安排第七节课时间，定期开放心理辅导室，开展心理咨询活动，帮助学生解决心理困扰和障碍，并进行危机干预。
2. 建立心理辅导热线和信箱，为部分学生提供解决心理困扰的途径。
3. 完善个别辅导的心理健康档案，跟踪记录个别异常学生的情况，及时掌握学生身心发展的规律，并有针对性、有步骤地进行辅导。
二、加强心理健康教育的宣传与普及为了营造良好的心育氛围，扩大心理健康教育的宣传是至关重要的。
具体措施包括：1. 充分利用学校广播站、宣传栏、校刊、网页等宣传平台，普及心理健康知识。
2. 成立心理协会，培养一支心理辅导员队伍，在班级中发挥小辅导员的作用。
3. 加强与政教处的联系，组织并确保本学期心理健康教育主题班会的顺利开展。
4. 有目的地开展心理互动活动，激发学生对学习心理的兴趣。
5. 与班主任合作，通过班会或个别谈话等形式，进行团体辅导和个人心理辅导。
三、深化心理健康课堂教学改革心理健康活动课是学校心育工作的核心，新学期将从多方面完善心理健康教育课，使其更加系统化、生动活泼。
1. 强调学生的亲身参与，更新教学理念，充分调动学生的积极性。
2. 注重培养学生的心理“自理”能力，使学生通过学习和互动，学会解决日常生活和学习中的心理问题，应对压力，处理好人际关系，以积极态度面对生活。
3. 注重培养学生的心理互动能力，例如学生参与设计职中生心理行为调查问卷，进行资料的发放、收集、整理，并撰写调查报告；学生主动承担心理互动活动，为同学提供心理辅导。
2024年初中学校心理健康教育工作计划样本（二篇）
2024年初中学校心理健康教育工作计划样本本市教育委员会颁布的《加强中小学心理健康教育工作》文件，为中小学心理健康教育的实施提供了根本指导。
文件指出，必须深化对中小学生的心理健康教育，旨在培育符合社会主义现代化建设需求的德、智、体、美、劳全面发展的优秀新人。
鉴于在校中学生大多数为独生子女，普遍存在独立生活能力、坚强意志品质、团结协作精神以及抗挫能力不足的问题，故需通过心理健康教育，引导学生正确自我认知，提升自我调控和抗挫能力，以培育健全的人格和优良的心理品质。
主要工作内容如下：1. 着重培养学生健全的人格和优良的心理品质，强化其自我调控能力。
具体工作安排如下：1. 强化心理健康教育的组织管理，由校长亲自领导，德育主任负责具体实施，构建以班主任、共青团干部、政治课教师为主力，兼职心理辅导教师为支撑，全体教职工共同参与的心理健康教育体系。
2. 加大教师专业成长与培训力度，以班主任和兼职心理辅导教师为重点，系统学习《加强中小学心理健康教育工作意见》、《中小学心理健康教育理论》及《中学生心理健康咨询》等心理健康相关理论。
3. 积极开展心理健康教育的科学研究，探索并实践心理健康教育的有效途径和方法。
4. 设立心理咨询信箱，及时开展针对不同心理状况学生的思想政治工作。
5. 定期进行学生心理状况调查，每学期进行两次问卷调查，了解学生心理状态及变化趋势。
6. 将心理健康教育课程纳入课表，保证其在课堂教学中的地位。
7. 开展心理健康活动课程，确保每学期至少五课时的教学计划和教案准备。
8. 持续与心理学教研机构保持联系，对发现有严重心理问题的学生及时送诊咨询。
9. 对曾接受心理咨询的学生进行追踪调查，观察其心理、人际交往、学业等方面的改进，并总结经验教训。
特别提醒如下：1. 心理健康教育并非仅仅是新设课程，其关键在于与学科教学、学校活动以及班主任工作紧密结合。
2. 在实施心理健康教育时，应避免将其学科化、医疗化或仅针对少数学生，确保教育的全面性和普及性。
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初中健康教育工作计划：心理健康教育必须要坚持
中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育发展，社会阅历的
扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人
际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题;自尊心缺乏、自卑心理强、人际关系不适、情感困惑等等，这些问题都是急待解决的。
加强中学生心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的
必然要求。
一、指导思想：
心理健康教育必须要坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发
展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方
面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性
主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实
现自我，超越自我，在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。
二、教育目标
1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
三、主要内容
根据《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，帮助学生适应中学的学习
环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
四、具体的实施计划
1、坚持心理健康教育课的正常教学。
根据学校的安排，并根据各个班的具体情况，以预防性和发展性目标为主，矫治性目标为辅，做好心理健康教育的
教学活动设计，认真上好每一节心理健康教育课。
在心理健康教育课中加大活
动和游戏的份量，使心理健康教育课真正做到以活动、体验为中心，让学生在
活动中得到情感体验;其次要充分利用音像等手段，把对学生的身心发展有益的内容展现给学生，在课堂中播放有助于身心放松的音乐，使学生在愉快、放松
的过程中提高心理适应能力。
2、心理辅导室每周一至周六的课外活动时间接待学生个别咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。
对于极个别有严重
心理疾病的学生，及时识别并转介到医学心理诊治部门。
同时，为来访学生建。