多姿多彩的靠垫说课稿及反思
2019-2020年小学美术四年级《多姿多彩的靠垫》说课稿
2019-2020年小学美术四年级《多姿多彩的靠垫》说课稿教材分析:靠垫在日常生活中是随处可见的,本课通过认识和了解各种各样的靠垫,培养学生对生活的热爱之情。
这课与前阶段学习的色彩知识，适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对色彩的认识也要有一定的基础。
根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想，个性，爱好，让学生设计靠垫，能进一步激发他们的想象力和创造力，和对生活的关爱意识。
说教学目标：1．联系生活，了解沙发或椅子靠垫在实际生活中的作用，认识靠垫的形状、图案、色彩及材料对美化环境陶冶情操的作用。
2．学会设计多姿多彩的靠垫，美化生活环境。
3．通过交流对话和设计活动，培养学生对生活的热爱，培养学生善于联想、乐于创新的精神。
4．培养学生热爱生活的情感和健康的审美情操。
教师准备：挂图、靠垫实物、美术课本、彩色粉笔、剪刀、彩纸。
说教学过程：首先通过展示教具靠垫引课，让学生欣赏分析靠垫的外形、图案、质地是设计靠垫最基本的因素，然后进行第一个活动：学生分组比赛靠垫外形和图案的设计，启发学生尽量设计出独特、别致、与众不同的设计，并且融入自己的设计意图。
第二个环节是启发联想和创新。
首先展示收集到的范作，让学生理解靠垫设计的“人文化”、“生活化”、“以人为本”，进一步激发学生创新联想的兴趣。
第三个环节引导学生第二个活动：根据自己家里的家具设计合适的、美观、设计独特的靠垫。
第四个环节展示评价：自评、互评、点评。
让学生说出这个靠垫的美术设计理念，给谁设计的、再为赠送者爸爸妈妈、老师或爷爷奶奶等说些什么，延伸课题。
欣赏评价地同时进行情感教育。
第五个环节：激励学生回家后在父母的协助下选择喜欢、合适的材料做出靠垫，用之于生活。
附送：2019-2020年小学美术四年级《大家来运动》教案设计一、教材分析：本课旨在通过“运动”这个题材的教学，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、评价活动，从而认识到运动的美，健康的美，意识到运动的重要。
多姿多彩的靠垫说课稿
《多姿多彩的靠垫》说课稿说教材分析：本课是人美版教材第7册第13课内容，属于设计·应用学习领域，课时：一课时。
通过本课的学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的作用。
激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
本课要讲清楚靠垫设计的构成要素：材料、造型、色彩和图案，主要是运用剪贴中心对称和轴对称纹样来设计、制作美观实用的靠垫，关注靠垫的审美文化。
并重点分析对称的骨式规律。
使学生听起来多而不繁、杂而不乱，达成本课的教学目标。
说学情分析：四年级学生（温江城区的孩子）在日常生活中都使用过靠垫，感受过靠垫带给人的舒适，实用，美观的特性。
靠垫的形状和纹样装饰，学生在以前的学习中接触过团花的制作，和本文有密切的联系，他们已有学习的经验和基础。
因此要充分利用学生已有的生活经验和知识来组织教学活动。
4年级学生属于小学中段，正处于感知水平发展的旺盛期，对美术学习有着浓厚的兴趣。
说教学目标：1·应知：靠垫在生活中的应用和功能，设计和生活的关系。
2·应会：会利用对称纹样来设计、制作美观、实用的靠垫。
3·隐形目标：通过学习让学生关注生活，感受设计之美。
激发美化生活和环境的愿望。
说教学重难点：重点：会用中心对称和轴对称图形装饰靠垫，关注装饰图案的审美和文化。
难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
说教学过程：一、实物导入1、师：我知道你们给老师准备了一个惊喜，请大家把东西拿出来吧，这么多漂亮的靠垫，谁来给大家介绍一下自己的靠垫？它平时放在什么地方？它的用途是什么？并体验靠垫的舒适性。
（发言积极和正确的小组老师奖励一个靠垫。
）生：介绍自己的靠垫……（主要从材料、形状、色彩、花纹等方面来介绍）师板书归纳：材料、形状、色彩、花纹2、师：多媒体出示两张图片，对比有无靠垫的沙发给人的感觉，放学回家后你想躺在哪个地方休息？（发言积极和正确的小组老师奖励一个靠垫。
）板书：实用、美观3、师：这么多的靠垫各有不同，可以用一个什么成语来概括？出示课题：《多姿多彩的靠垫》二、师生探究式学习1、1）老师今天也带来了很多既实用又美观的靠垫，想去看看吗？但是，老师有一个要求：从你们刚才说的这四个方面去赏析，重点说说他们的花纹图案有什么特别？（发言积极和正确的小组老师奖励一个靠垫。
多姿多彩的靠垫教学反思
多姿多彩的靠垫教学反思在多姿多彩的靠垫教学中，我学到了许多宝贵的经验和教训。
首先，我意识到了教学环境的重要性。
靠垫教学能够提供一个舒适、有趣和互动的学习环境，让学生更容易专注和参与。
我意识到我需要花更多的时间和精力来打造一个充满创意和想象力的环境，以激发学生的学习兴趣。
其次，我意识到了个性化学习的重要性。
每个学生有自己独特的学习风格和需求，而靠垫教学可以帮助我更好地满足这些需求。
通过不同种类的靠垫和教学工具，我能够让学生选择适合自己的学习方式。
例如，一些学生可能喜欢坐在柔软的靠垫上进行阅读，而另一些学生可能喜欢躺在靠垫上做数学练习。
这样，每个学生都能够在自己感到舒适的环境下学习，并提高学习效果。
此外，我还学到了鼓励学生合作和互动的重要性。
靠垫教学可以鼓励学生在小组中合作完成任务，共同解决问题。
我发现学生在组内合作时更加积极主动，思维更加开放，对于不同观点有更好的接受度。
我意识到我需要设计更多的活动和任务，促进学生之间的互动和合作，以培养他们的合作能力和团队合作精神。
最后，我还学到了反思的重要性。
通过观察学生在靠垫教学中的表现和反馈，我能够及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的需求。
我发现不同学生对于靠垫教学的积极性和适应性有不同的反应，因此我需要灵活地调整教学内容和方式，以最大程度地促进每个学生的学习效果。
综上所述，多姿多彩的靠垫教学让我意识到教学环境、个性化学习、合作互动和反思的重要性。
这些经验对我今后的教学有着深远的影响，我将更加努力地创造一个积极、有趣和有效的学习环境，以帮助每个学生达到最佳的学习效果。
多姿多彩的靠垫的教学反思(热门6篇)
多姿多彩的靠垫的教学反思（热门6篇）作为一个新来的老师,撰写教学反思是一项新的工作,它能对我们的教学实践进行总结。
以下是我为大家收集整理的多姿多彩的靠垫的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
多姿多彩的靠垫的教学反思第1篇在教学本课中，我突出“结合同学生活实际，构建有效课堂”的教学方法，在突破本课的重点和难点的前提下，我更关注孩子们的情感，让他们感受到美来自于生活；来自与我们身边的每一个角落。
本课教学中以同学为主体，通过赏识、讨论、探究、总结、设计、创作互动、评价的学习过程，引导同学深入理解感受生活中无处不在的美，使同学的创作欲望倍增。
美妙的画面，轻柔的音乐，使整节课都沉浸在艺术的氛围中。
实在表现在：1、在设计这节课过程中，我首先依据同学的心理特点，紧密联系同学喜爱的话题，导入课题，调动学习积极性。
继而，通过赏识各种靠垫图片，层层递进，使同学产生创作欲望和创新意识。
2、在教学中，尽可能让同学自动参加自主学习，对同学作品的评价进行自评、互评，使同学的综合本领得到提高。
3、本课通过现代教育媒体，充足用课件及多媒体，形象地向同学呈现了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。
4、教学中以同学为主体，通过赏识、讨论、探究、总结、设计、创作、互动、评价的学习过程，引导同学深入理解感受生活中无处不在的美，使同学的创作欲望倍增。
美妙的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。
5、突出了美术学科的特点，同学设计出了多姿多彩的作品。
本节课同学在课堂上积极参加、欢乐合作、认真评价，令人快乐。
不足之处探讨：本节课的教学中还有一些问题需要探讨和改进。
（一）不足之处1、部分同学在创作时，不敢大胆表现，表现形式单一、2、在选择图案时，没有目标，任意性强。
3、部分同学只会临摹作品，不能独立创作。
（二）改进方法1、老师可激励同学采纳一帮一的方式来解决，由美术基础较好的同学帮助靠近、碰到困难的同学解决问题。
2、老师可为只会临摹的同学出主意，如纹样照临、颜色变大或临摹纹样骨式和颜色等多姿多彩的靠垫的教学反思第2篇今日我讲了一节设计应用领域的美术课。
人美版美术四年级上册第12课《多姿多彩的靠垫》标准说课稿
人美版美术四年级上册第12课《多姿多彩的靠垫》标准说课稿一. 教材分析《多姿多彩的靠垫》是人美版美术四年级上册第12课的内容。
本课主要是让学生通过观察、分析、实践，了解靠垫的设计原则，学会用彩布、花布、棉布等材料制作靠垫，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种靠垫的图片，让学生在欣赏中学习，在实践中提高。
教材还提供了详细的制作步骤，帮助学生顺利完成作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，他们对色彩、图案有一定的认识。
但是，对于靠垫的制作方法和技巧，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析，让他们在实践中掌握制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解靠垫的设计原则，学会用彩布、花布、棉布等材料制作靠垫。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：靠垫的设计原则，制作方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩、图案进行创新设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、欣赏等教学方法，引导学生自主学习、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体展示靠垫的图片，让学生在欣赏中学习；提供详细的制作步骤，帮助学生顺利完成作品。
六. 说教学过程1.导入新课：展示各种多姿多彩的靠垫图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生观察、分析靠垫的设计原则，了解制作方法和技巧。
3.实践操作：学生按照教材提供的制作步骤，亲手制作靠垫。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.创新设计：引导学生运用色彩、图案进行创新设计，培养学生的创新能力。
5.作品欣赏：让学生展示自己的作品，相互欣赏、评价，提高学生的审美能力。
6.总结提升：教师对本节课的教学内容进行总结，强调靠垫的设计原则和制作方法。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是靠垫的设计原则，包括色彩、图案等；另一部分是制作步骤，包括剪布、缝制、填充等。
人美版美术四年级上册第12课《多姿多彩的靠垫》说课稿
人美版美术四年级上册第12课《多姿多彩的靠垫》说课稿一. 教材分析《多姿多彩的靠垫》是人美版美术四年级上册第12课的教学内容。
本节课的主要教学内容是通过设计、制作靠垫，培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术学习的兴趣。
教材中提供了多种靠垫的图案设计，以及制作靠垫的步骤，旨在帮助学生掌握基本的图案设计方法，培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图案设计、色彩搭配等方面有一定的了解。
但学生在创作过程中，往往因为缺乏想象力和创新意识，导致作品缺乏个性和独特性。
因此，在教学过程中，需要引导学生发挥想象，勇于创新，提高学生的审美能力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握基本的图案设计方法，学会使用不同的材料和工具制作靠垫。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成靠垫的设计和制作。
2.教学难点：学生能够发挥想象，设计出具有个性和独特性的靠垫作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、交流等教学方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体展示靠垫的图案设计，以及制作靠垫的步骤；使用实物展示靠垫作品，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种 colorful 和 stylish 的靠垫实物或图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：靠垫的作用是什么？靠垫的设计和颜色对环境有什么影响？2.新课教学：讲解靠垫的基本图案设计方法，如重复、对称、对比等，并通过示例进行演示。
3.学生实践：学生分组进行设计，每组选择一个图案设计方法，设计一个靠垫。
教师巡回指导，引导学生发挥想象，勇于创新。
4.制作靠垫：学生使用剪刀、针线等工具，将设计好的图案制作成靠垫。
《多姿多彩的靠垫》评课稿
《多姿多彩的靠垫》评课稿第一篇：《多姿多彩的靠垫》评课稿《多姿多彩的靠垫》评课稿各位领导、老师大家好！欣赏了我校赵潇老师执教的这堂美术课《多姿多彩的靠垫》，心里很受启发。
我以“互相学习，共同进步”为目标，用把“优点讲够，不足说透”的评课原则来阐述、交流我对这堂的感受。
这是人美版小学美术第7册第13课内容，属于设计·应用学习领域的课程。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的成功之处主要有以下几点：一、教学内容很受学生的喜欢。
温江城区经济比较发达，文化底蕴比较深厚，城区的孩子家庭条件都较好，都使用过各式各样的靠垫，他们十分熟悉靠垫。
靠垫样式多，颜色丰富，不仅美观而且功能实用。
在平常的生活中，靠垫已给了我们大量的信息。
所以靠垫这一课题有着其他课题无法比拟的优势，这就为本课的教与学提供了便利。
二、教学方法符合儿童的认知、心理特点。
儿童认识事物有形象性、直观性的特点，赵老师正是从孩子的这一特点出发，始终站在学生的角度选择恰当的教法。
如：课题的导入，从孩子带来身边喜欢的靠垫入手，教师提供的真实的靠垫实物让学生摸一摸，看一看，非常直观、真切的感知靠垫的外形特征、花纹装饰的特点、颜色的搭配等。
再引导学生靠一靠，体验靠垫的实用价值。
教师直接让学生分析谈论的方式解决靠垫的设计制作方法和步骤，教师根据他们的步骤演示的教法，把设计制作靠垫的方法、步骤清晰、明确、直接的展示在学生面前，使学生更容易掌握。
三、教材使用灵活，更受学生喜欢。
赵老师，在教材解读方面下足了功夫，教材和教参的分析透彻，使得她在教学目标上把握的准确，把平面的靠垫设计转变成立体的靠垫设计制作，更符合靠垫的特点，也更受学生的喜欢。
在靠垫的花纹装饰上，老师采用了用对称图案装饰的方法，这也是本课的重点，赵老师通过多媒体和现场演示将中心对称和轴对称图案的骨式深入浅出的展现出来，学生更容易掌握。
人美版小学四年级美术上册《多姿多彩的靠垫》教学设计及反思
《多姿多彩的靠垫》教学设计及反思【教材依据】木节课是人美版四年级上册第12课，属于“设计•应用”学习领域的内容。
一、设计思路1、指导思想这一节注重培养学生的学习自主性，在欣赏中产生学习需要，在对比、讨论中展开学习，可以说是“自主、合作、探究”。
对对称纹样的学习做了要求，但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，不会挫伤其积极性，因此，我为了全体学生的有所提高，这样安排了学习内容，给学生一个充分展示个性的平台。
通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活，从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活的美化能力。
教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
靠垫在日常生活中是随处可见的，本课通过认识和了解各种各样的靠垫，培养学生对生活的热爱之情，从而培养学生的审美情趣。
这课与前阶段学习的色彩知识，适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对色彩的认识也要有一定的基础。
学生之前接触过团花的制作和轴对称图形，根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想、个性、爱好，让学生设计靠垫，能进一步激发他们的想象力和创造力，和对生活的关注意识。
作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。
2、教学目标知识与技能：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式图案设计制作美观实用的，富有个性的靠垫。
过程与方法：在欣赏、观察、对比、设计中提高学生的审美能力。
在剪纸过程中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的同时提高观察力和动手能力。
情感•态度与价值观：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望，提高学生的审美情趣。
3、教学重点与难点教学重点：靠垫纹样的设计。
第12课 多姿多彩的靠垫 (说课稿)人美版(2012)美术四年级上册
第12课多姿多彩的靠垫一、教学目标1.能够用简单的语言描述靠垫的种类和造型；2.能够观察、感受不同种类的靠垫所带来的不同感受；3.能够使用基本的工具和材料制作出自己的靠垫。
二、教材分析本次课程的教材为《人美版（2012）美术四年级上册》第12课，名为《多姿多彩的靠垫》。
本节课程通过介绍不同种类和造型的靠垫，引导学生学习如何观察和感受，以及如何使用材料和工具制作靠垫。
同时，此课程旨在培养学生的审美能力和创造力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师在黑板上放置各种形状、颜色和材质的靠垫，向学生提问：“你们平时在家里使用的靠垫有哪些形状、颜色和材质？”引导学生逐一回答。
2. 展示（10分钟）老师向学生展示各种不同造型、颜色和材质的靠垫，并针对每个靠垫分别进行讲解和分析。
通过这种方式，让学生更好地认识不同种类的靠垫。
3. 体验（20分钟）学生分组，每组提供不同的靠垫，并带领学生体验不同种类靠垫带来的不同感受。
引导学生思考造型、颜色和材质对靠垫所带来的影响。
4. 制作（40分钟）学生开始使用提供的材料和工具制作自己的靠垫。
老师需要提供一些基本的设计要求和步骤，以便学生能够顺利完成任务。
5. 展示（15分钟）学生展示自己完成的靠垫，并介绍自己的设计思路和创作过程。
同时，学生进行互相欣赏和评价。
四、教学反思本次课程主要针对四年级学生进行设计，主要是为了培养学生的观察和体验能力，并让学生在实践中体验和创造。
整个课程分为导入、展示、体验、制作和展示五个流程，步骤清晰、层次分明。
同时，本课程还引导学生们思考造型、颜色和材质对物品的影响，以此培养学生们的审美能力和创造力。
在教学实践中，笔者发现制作环节的时间需要更加充足。
因为每个学生的能力和速度都不尽相同，有些学生需要更多时间才能完成任务，而在时间过于紧张的情况下，会让学生感到压力，影响他们的创造力和思考能力。
同时，还需要注意学生的安全问题，以免发生意外事件。
教学反思提示：在课堂教学中，需要时刻关注学生的情况，根据实际情况对教学过程进行及时调整和优化，以此达到更好的教学效果。
四年级美术上册人美版《多姿多彩的靠垫》教学反思
四年级美术上册人美版《多姿多彩的靠垫》教学反思
四年级美术上册人美版《多姿多彩的靠垫》教学反思
《多姿多彩的靠垫》属“设计.应用”领域中的一课，我将它分为两课时。
第一课时是了解生活中的多姿多彩的靠垫，知道它在生活中的作用，了解怎样的靠垫才能称之为多姿多彩的靠垫，主要是在其外形、图案、色彩上有所突破，观察对称纹样，了解其特点及制作方法，并且能够运用对称的纹样制作一个靠垫。
本课是在前一课的基础上，将认识中心对称图案的特点，能够把它运用到靠垫的制作中。
优点：
1.教师的示范起到一定的引导作用，大部分学生都能运用剪纸的形式制作出一个中心对称的纹样。
2.课堂气氛活跃，通过教师的师范激发了学生创作的欲望。
3.学生能够举一反三，通过教师的示范，能够制作出不同花样的`中心对称图案。
不足；
1.让学生开始创作时，有的学生还没开始动手就喊到：“老师，老师，你帮我剪”。
学生不能够大胆的尝试，还没动手就说不会称为了一种惯性。
制作前要鼓励学生先动手，看你剪出来的图案是什么样的。
鼓励在制作时发现问题，能够发现问题的学生才是会学习的学生。
发现问题了，可让其他会制作的孩子提出解决问题的方法，也可以和前后左后的同学讨论，或是向老师请教，这样教学方法也多样了，也能鼓励学生自己动手去发现问题解决问题。
2.作品制作的不够新颖，表现在：作品的外形不够多样、图案色彩单一、装饰不够，显的作品过于单一。
出现的这些问题，还是在教师的引导不够，图案有了，可让学生想想你想把这个图案放在什么形状的靠垫上。
通过学生的回答，能够让其他学生得到启发，拓展思维。
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《多姿多彩的靠垫》说课稿及反思
西安滨河荣华实验小学罗亚玲我说课的内容是人美版四年级上册第12课《多姿多彩的靠垫》，我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、设计思路、教学过程六个方面来加以说明。
一、教材分析
本课是“设计·应用”学习领域的内容。
通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。
从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
靠垫在日常生活中是随处可见的,本课通过认识和了解各种各样的靠垫,培养学生对生活的热爱之情。
二、学情分析
这课与前阶段学习的色彩知识，适合纹样的知识是紧密相连的，而学生对色彩的认识也要有一定的基础。
根据四年级学生的身心特点，他们有自己的思想，个性，爱好，让学生设计靠垫，能进一步激发他们的想象力和创造力，和对生活的关爱意识。
作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。
三、教学目标
知识与技能：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式图案设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
过程与方法：在欣赏、观察、对比中提高学生的审美能力。
在学习中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。
情感·态度与价值观：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。
教学重点：靠垫纹样的设计。
教学难点：作品的新颖、创新、构思巧妙及具有不同的个性特征。
教学方法：教师教法：讲授、引导、交流、示范
学生学法：观察法、联想法、分析法、练习法
四、教学设计思路：
本课是“设计·应用”学习领域的内容。
通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。
从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
对对称纹样的学习作了要求，但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，从而挫伤其积极性，因此，我为了全体学生的有所提高，这样安排了学习内容。
五、教学用具准备：课件、范画、剪刀、彩纸、图画纸、油画棒、双面胶等。
六、教学过程：
组织教学:
稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
一、谈话导入
1.多媒体播放出示靠垫？提问：生活中的什么物品？板书：靠垫
2.它在我们生活中有什么作用？
3.你家里都有些什么样的靠垫？板书：多姿多彩的
（培养学生关注生活、热爱生活的情感。
了解靠垫的造型美、装饰美
和实用价值的关系。
通过观察发现靠垫的相关特点。
通过图片的欣赏，
学生感受了靠垫设计的艺术美感并了解了靠垫是从形状、纹样、色彩、
材料等方面设计的。
是学生对靠垫的设计产生了兴趣。
）
二、讲授新课
1.学习轴对称图形的设计特点和方法。
（课件欣赏）
2.学习中心对称图形的设计特点与方法。
（课件欣赏）（通过观察找出对称图形的特点。
对称的图形给我们的感受如何？（整齐的美）通过观察找出对称图形的特点并会用折剪方法完成对称图形。
创意需要灵感，灵感需要转变成设计方法，通过师演示，为靠垫的设计实施提供了具体的方法。
）
三、布置作业
1.确定自己喜欢的外形，选择自己喜欢的任一种图案，设计一幅靠垫
图案。
纹样设计方式自选。
（中心对称、轴对称、自由式）
2.制作方法可以剪帖、手绘……
（学生完成作业，教师指导）
四、展示、讲评
将作品集中展示，并请设计师介绍设计思路。
1、展示学生作品
2、设置四个奖项：
（1）、最佳造型奖
（2）、最佳色彩奖
（3）、最佳图案奖
（4）、最佳创意奖
让学生分类选出候选作品，然后评出最佳。
（作品集中展示，将全班同学的创意设计尽收眼底，便于相互学习，介绍自己的作品能使同学更清楚地了解自己的设计思路，当然也是一种语言的锻炼。
）
五、课外拓展
课后按自己的设计，利用废旧的的材料（花布、毛衣、绒布等材料）亲自制作一个靠垫，装饰自己的小屋。
课后反思：
本课我是采用图片导入，通过多媒体展示了许多精美的靠垫，从中让学生发现靠垫从形状、图案、材料、色彩上的多姿多彩，体会造型美、图案美、色彩美。
本课的重点难点是两种对称纹样，这里不仅要让学生知道什么是轴对称和中心对称，还要让学生掌握如何去表现轴对称和中心对称，我在讲授这一部分时不仅让学生从图片中发现规
律，还亲自示范，让学生更加直观地看到如何来表现对称图形。
本课的亮点是将作业进行了分层，考虑到每个学生的能力层次有高有低，便将作业分为三个等级，1.确定自己喜欢的外形，选择自己喜欢的任一种图案，设计一幅靠垫图案。
纹样设计方式自选。
（中心对称、轴对称、自由式）2.课堂中集中使用的制作方法是剪帖、手绘，也可采用其他方法制作。
3.拓展作业：利用废旧的的材料（花布、毛衣、绒布等材料）制作一个靠垫，装饰自己的小屋。
这样学生有选择的空间，更容易调动学生的积极参与性。
不足之处：课堂中学生可选的制作方法有限，不能全部展示。