人教(PEP)英语教案6上unit4第五课时
基于标准的教学设计英语六上Unit4教案
教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）内容来源：六年级上册Unit4 A Let’s learn Do a survey主题：I have a pen pal.课时：共6课时，第1课时授课对象：六年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材分析这是本单元的第一课时。
要求学生掌握掌握五个动词的ing形式，学会单词dancing, singing的拼写并完成采访报告练习。
3.学情分析六年级是小学英语学习的最后一年，大部分学生有一定的英语基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。
通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。
两极分化现象较严重，部分学生喜欢上英语课，能取得优异的成绩，但后进生基础差，学习积极性不高，今后需要加强对后进生的辅导。
争取整体提高学生的英语素养。
4.教学目标1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I alsolike singing and doing kung fu.2. 能够听、说、读、写单词和短语： dancing, singing, reading stories, playingfootball, doing kung fu.5.评价任务1. 在图片和教师的帮助下能够听、说、读、写词汇；2 ..通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit4 A Let’s talk名师教案
2.Ask some students to summarize the sentences and words.
—What are your hobbies?
—I like …
—What are …’s hobbies?
—She/He likes …
What are Peter’s hobbies?
He likes …
doing kungfu
singing
Jasmine Flower
七、课前预习作业
听Unit4A Let’s talk录音，跟读对话3遍，画出不会读的词。
八、课后巩固作业
1.听读本课时对话，用正确的语音语调朗读。
2.选择正确的形式填空。
五、作业设计
1. Read the talk in the book correctly.
登录“优教同步学习网”，正确朗读本课时对话。
2. Ask your family’s hobbies and write down.
询问你家人的爱好并将其写下来。
六、板书设计：Unit 4 I have a pen pal
三、目标预设
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2.从角色扮演到创设情景，能运用句型：What are …’s hobbies? He/She likes …交流相关内容。
四 are …’s hobbies? He/She likes …”并进行问答。
Let’s talk
1.接着Let’s try部分教师继续提问：Do you want to know more about Peter?教师用图片呈现Let’s talk插图并提问：What is Peter doing?学生回答：He’s reading books.教师反馈：Yes, he likes reading. He has many hobbies.引出hobby的概念，并提醒学生注意hobby的复数形式。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“Make a fruit salad”，主要让学生学习关于水果的词汇以及用一般现在时描述水果的特征。
Part A包括两个情景对话，内容涉及到邀请朋友来做水果沙拉以及描述水果的特征。
本节课的教学内容为学生提供了丰富的语言材料，让他们在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
但是，对于一些关于水果的词汇和描述水果特征的句子，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助，让他们在课堂上充分参与到学习活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于水果的词汇，如apple, banana, cherry,grape, watermelon等；能够用一般现在时描述水果的特征，如I like…, It’s…等。
2.能力目标：通过听、说、读、写等环节，提高学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中正确地使用所学的词汇和句型。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的生活态度，以及与同学合作、分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和用一般现在时描述水果的特征。
2.难点：能够熟练地在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于教学。
2.准备课件，包括水果词汇和句型的展示、任务设置等。
3.准备录音机和磁带，用于听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称，复习已学的关于水果的词汇。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)4
Unit 6How do you feel?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。
Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。
PEP英语六年级上册Unit4 PartA let教案
PEP英语六年级上册Unit4 PartA let’s talk教案教学年级: 六年级课题名称: Unit4 I HAVE A PEN PAL教材版本: PEP English Book (人教版)教学内容: PartA Let’s talk执教者：钟丙秀教材分析：本课的教学主要是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法,重点是能够听、说、读、写并运用句型“What’s your hobby? I like … What’s his/her hobby? He/She likes … ” 。
学情分析：六年级学生已具备了一定的英语基础，在学习英语过程中接触并掌握了大量的句型和动词词汇。
对一般现在时第三人称单数陈述句掌握得不熟练，因而此句型为本课时的难点。
教学策略：根据六年级学生的年龄、心理特点进行教学，本课时设计了大量的贯穿整节课堂，每个环节中让学生在不同的环境中大胆地使用所学语言，所定学生的注意力，并在反复的操练中熟练掌握和运用语言。
一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写句型“What’s your hobby? I like … What’s his/her hobby? He/She likes …”。
2．在真实情景中正确运用句型：What’s your hobby? I like … What’s his/her hobby? He/She likes …。
二、教学重点与难点1．本课时需要重点掌握句型：“What’s your hobby? I like …What’s his/her hobby? He/She likes …”要求学生能在整个课堂活动中运用自如。
2. 本课时的教学难点是实际情景中正确运用句型：What’s his/herhobby?三、课前准备1．教师准备相关课件。
2．教师准备A Let’s learn的动词单词卡片和五年级下册第四、五单元的动词单词卡片。
四、教学过程1．Warm-upa) Sing a song.b)Chant together.2．Previewa)快速出示单词卡片，问答：What’s your hobby? I like …3．PresentationStep 1 :a) Ask and answer.T: What’s your hobby?S1: I like…T:: What’s S1’s hobby?S2: S1 likes …引出he/she likes并板书,师带读b) Group worka)小组谈论各自的爱好，之后教师问：What’s his/her hobby?S1：He/She likes …What’s his/her hobbyS2：…Step 2 Guessing.a) 分别展示一些图片，学生抢答：He/She likes …b) Let’s play.4.Consolidation1).出示let’talk 的对话，听录音并跟读呈现单词 show2).小组对话朗读3).学生依据教师提供的模板改编let’talk 的对话5. Summary教师小结本课的重点知识：What’s your hobby? I like … What’s his/her hobby? He/She likes …。
人教PEP六年级英语上册 Unit4_A_Let’s_learn 公开课教案
Unit4 A Let’s learn公开课教案一、教学设计整体思路本节课以“School clubs”为授课主线，教师利用这一主线，把“Warm-up”、“Presentation”、“Practice”、“Extension”、“Emotional education”这几个授课环节有机地融合成一个整体。
本课中各项活动的开展，都力求提供给学生以真实的情境，从而更能贴近学生生活，有真实的语言意义。
这当中有师生、生生间的互动，有利于语言的真实交际运用。
教学活动的开展采用了“任务驱动”式“合作学习”的方式，整个学习以学生能在实际生活中灵活运用为动力，学生在学中用、用中学，通过感知、交流、合作等方式，完成学习任务。
课堂上，采取教师自编歌曲、趣味图片、微视频等多种教学手段，给学生营造轻松、愉快的课堂气氛，为学生创设真实生动的语言场景，使课堂变得有声有色，学生学得有滋有味。
通过师生对话、趣味游戏、team work、个性化写作等各种活动，鼓励学生大胆参与、深入思考、积极发言，从而提高学生综合运用语言的能力。
二、教学目标1. 语言知识和语言技能目标：(1) 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
(2) 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
(3) 能仿照范例编写出school clubs的广告。
(4) 能运用本课所学的爱好的单词、词组及核心句型来谈论个人信息。
2. 学习策略目标：通过头脑风暴、小组合作等方式激活思维，培养小组合作的意识。
3. 情感态度目标：通过本课“Good or bad hobbies?”微视频的观看，可以帮助学生结合自己的实际情况，分析自己爱好的性质，从而做到摈弃不良的兴趣，培养良好的兴趣及爱好。
三、教学内容分析本节课选自人民教育出版社出版的《义务教育教科书英语(PEP)》2013版，六年级上册第四单元A部分的Let’s learn.本课时的教学重点为：1. 能够听、说、读、写单词和词组：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu.2. 能够根据教师设置的情景，使用上述单词和词组，结合本课的核心句型… like(s) …谈论兴趣爱好。
PEP人教版六年级上英语《Unit 6How do you feel》第五课时优质课说课稿
PEP人教版六年级上英语《Unit 6How do you feel》第五课时优质课说课稿一. 教材分析PEP人教版六年级上英语《Unit 6 How do you feel》第五课时主要讲述了情感的表达，通过本课时学习，学生能够掌握日常情感表达的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能运用这些词汇进行情感表达。
同时，学生还能通过听力练习，提高听力理解能力，培养良好的情感交流习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但学生在情感表达方面的词汇积累较少，对于一些复杂的情感表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用新学的词汇进行情感表达，并进行适当的听力训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常情感表达的词汇，如happy, sad,excited, tired等，并能正确运用这些词汇进行情感表达。
2.能力目标：学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，培养良好的情感交流习惯。
3.情感目标：学生能够学会关心他人，善于与他人分享自己的情感，形成积极向上的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常情感表达的词汇，并能正确运用这些词汇进行情感表达。
2.难点：学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，培养良好的情感交流习惯。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用情感表达的词汇。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论，角色扮演等交际活动，提高学生的情感表达能力。
3.听力训练法：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，培养学生的情感交流习惯。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲《How do you feel》导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现：教师通过展示图片或实物，引导学生学习情感表达的词汇，如happy, sad, excited, tired等。
人教PEP六年级英语上册 Unit 4 单元 集体备课 教案(含教学反思)
教师集体备课教案麻尾镇教师集体备课教案麻尾镇教师集体备课教案麻尾镇教师集体备课教案麻尾镇教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第 4 单元麻尾镇教师集体备课教案I Have a Pen Pal教学反思本节课是按照词汇课的教学策略设计的，主要学习有关业余爱好的英语达，要求学生能询问和简单描述业余爱好，重点学习有关爱好的动词短语以及ing 形式：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites，主要句型是：What’s your hobby? I like…本课的大部分动词在前几册已经出现过，因此在教学中我注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并注重创造宽松、和谐的学习氛围，以小组竞赛，歌谣，游戏等方法进行教学，调动学生的积极性。
教学设计环环相扣，分层次有梯度，注重创设真实的情景和语言环境，拓展面广，语言输出比较丰富。
分音节教学单词，用多种形式进行教学和练习。
当然也存在一些问题，游戏形式有些繁多，没有把每个游戏都进行到位，孩子的兴趣还没有达到极点就结束了。
如果集中时间进行一个“名人爱好竞猜”的活动，孩子们的兴趣会更高，课堂气氛也会更加活跃，练习的会更广泛，学生能综合所有学过的短语来进行竞猜，延伸句型的练习也会很到位，更能把以前学过的短语复习一下。
总的来说，我在本节课能结合教材重难点及英语学科的特点，尽量创设真实的语言环境，设计一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生综合运用英语进行交流的能力。
反思二：本课时是小学阶段，学生第一次完整地接触到了第三人称单数动词后面加S或ES形式。
并且第一次系统地把动词进行分类。
本节课达到预定的教学目标，学生掌握了既定的教学内容。
同时，让学生以极大的热情参与整个教学活动。
从歌曲热身以及Free Talk开始。
2019-2020年人教(PEP)六年级英语上册《Unit4 B let's talk》精品教案
2019-2020年《Unit4 B let's talk》精品教案第五课时一、教学内容本课时的教学内容是人教版小学英语六年级上册Unit Four B Let’s talk二、教学目标1.能够听、说、读、写句型：Does she teach English? Yes,she does./No, shedoesn’t.2.掌握一般疑问句的用法及答句。
三、教学重难点1.本课时的教学重点是句型：Does she teach English? Y e s,she does./No, shedoesn’t.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确使用对话。
3.掌握第三人称单数的用法。
四、教学准备1.准备录音机及录音带2.准备Part B Let’s learn部分的单词卡片3.准备小黑板，表格4.准备三个小箱子，准备一些单词卡片五、教学过程（一）热身、复习（warm-up/Revision）1. 播放歌曲“My pen pal”，学生跟唱。
2. 学生开火车介绍同桌的爱好，如“...likes...”，其同桌则说“No, I like...”3. 出示小黑板，让学生写出下列动词的第三人称单数的形式。
（点名回答，讨论得出规律，最后教师纠正并总结规律。
）（1）cook-cooks play-plays collect-collects read-readslive-lives ride-rides make-makes write-writes规律1：直接在动词后加-s（2）do-does go-goes watch-watches catch-catches规律2：以字母s、x、ch、sh或o结尾的动词加-es（3）study-studies fly-flies carry-carries规律3：以“辅音字母+y”结尾的动词，先变y为i，再加-es（二）新课呈现（presentation）Let’s talk1. 教师出示Let’s talk 部分的挂图，指着图片人物介绍：“This is Zhang Peng’s mother. She is a teacher. What does she teach? Does she teach English?”然后板书：“Does she teach English? Yes, she does./No, she doesn’t.2. 放录音，学生跟读。
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第五课时
课时目标
1、能听、说、认读单词:Shall, goal, join, club, share。
2、能听懂、会说句子：Join our football club! We can share! He teaches students to make robots.
3、能正确处理句子中的轻重读。
教学重难点
1、重点：能听懂、会说句子：Join our football club! We can share! He teaches students to make robots.
2、难点：能正确处理句子中的轻重读。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1、师生问候。
2、Sing the song: My new pen pal.
二、复习（Revision）
1、全班抽读单词或词组：dance, sing, read stories, play football, do kung fu, cook Chinese food, study Chinese, do word puzzles, go hiking, 并选择一些单词让学生拼读。
2、活动：单词、短语对对碰
活动方式：教师出示一个单词，请学生说出与其相关的短语，然后分别用第一人称和第三人称进行造句。
参考单词：cook, go, read, watch, play, listen, draw, clean。
如：
T: Flying.
S1: Flying kites.
S2: I like flying kites. He likes flying kites, too.
T: Teach.
S3: Teach English.
S4: I teach English. She teach English, too.
3、活动：Talk about my QQ pet
活动方式：学生四人一组，谈谈自己Q宠的兴趣爱好。
如：
S1: How old is he?
S2: He’s two years old.
S3: Does he like vegetables?
S2: No, he likes beef.
S4: Does he do word puzzles every day?
S2: Yes, he does.
S1: Does he study Chinese?
S2: Yes, he does.
S4: Does he like playing sports?
S2: Yes, he likes running and basketball.
…
三、新课呈现（Presentation）
1、教学单词：shall, goal, join, club, share
（1）教学单词：goal
教师出示射门的图片问：What is he doing?学生回答：He’s playing football.教师补充：Yes, he’s goaling.板书：goal,带读goal。
（2）教学单词：join, club
教师继续拿着射门的图片问：Do you like playing football? 有的学生回答：Yes, I do.追问回答“是的”的学生：Do you want to join football club? 板书：club和join，解释这两个单词的意思，最后用“大小声”操练这两个单词。
（3）教学单词：shall, share
教师对学生说：I have a new English song. Shall we listen now? 学生回答：Yes.教师对学生说：Let’s share.板书：shall和share,让学生说说这两个单词的意思，最后用“Bomb!”游戏来操练这两个单词。