儿童插画的色彩研究
儿童插画视觉形式中的情感表现
儿童插画视觉形式中的情感表现作者：陈光龙来源：《文艺生活·上旬刊》2018年第11期摘要：儿童插画作为插画艺术的一个艺术形式，对于儿童在成长过程中发挥着重要的作用，本文通过对儿童插画的造型与色彩等艺术语言的分析，来探讨这一视觉形式中情感表现的途径与方式，并试图阐述情感表现在儿童插画中给儿童所带来的心理认知和审美体验。
关键词：儿童插画; 视觉形式; 情感插画一词源于拉丁文illustraio，意为“照亮”，指插画可以将文字所表达的意思变得更加清晰，把被阐释的文字内容进行视觉化的呈现，把文字思想转化为可视的形象。
插画在我国一般也被称为插图，是一种具有悠久历史的艺术表现形式，在《辞海》中是这样解释的：插画是指插附在图书出版物中的图画，用插页的方式印在正文中，对正文内容起补充说明的作用或纯粹艺术欣赏的效果。
鲁迅先生认为：“书籍的插画，原意是在装饰书籍、增加读者的兴趣的，但那力量能补助文字之所不及。
”儿童插画作为插画艺术的一种视觉形式，一般指为儿童读物而创作的插画，它是儿童成长过程中认识世界的有效介质，以“儿童为本”的创作理念进行插画创作，通过视觉形式的审美表现和艺术手法的运用，直截了当地传达客观世界的有效信息，激发儿童的审美情趣。
鲁迅先生关于插画对于儿童的作用曾这样说：“记得19世纪末，绘图的《聊斋志异》出版，许多人都买来看，非常高兴的。
而且有些孩子，还因为图画，才去看文章，所以我以为插图不但有趣，且亦有益。
”希腊插画家瓦西里斯·帕查鲁哈也曾说：“一本故事书，孩子第一眼看到的不是文字而是书中的插图，所以图画会给孩子更多的信息。
虽然插画看起来线条很简单，但是表达的意思和文字一样。
”由此可见，插画对于调动儿童的认知积极性和其懵懂的审美情感具有重要的作用。
儿童插画的视觉形式主要是通过造型和色彩等艺术语言来完成的。
儿童插画在创作之初就要求我们从儿童的审美认知和审美情感出发，这些绘画形象的造型和色彩等视觉形式通过创意表达来传达情感，使儿童在短暂的视觉体验后能够感受到插画所蕴含的情感，进而被吸引。
2024版插画技法(一)PPT优秀课件
造型表现
运用夸张、变形的表现手法，强调形象的趣味性和生动性。
24
案例二：时尚插画设计
2024/1/25
设计元素
运用时尚元素，如流行服饰、化妆品、配饰等，进行插画设计。
色彩搭配
运用高级灰、金属色等时尚色彩，营造优雅、高贵的氛围。
构图技巧
运用对角线构图、三角形构图等技巧，增强画面的动感和层次感。
手段表现想象力。
学习艺术史
参加艺术活动
了解不同时期的艺术风 格和流派，拓展视觉艺
术的想象力。
21
参加画展、艺术讲座等 活动，与艺术家和同行
交流，激发想象力。
创意与想象力的实践应用
明确主题
在开始创作前，明确作品的主题 和要表达的情感或观点。
构思草图
运用创意和想象力构思多个草图， 尝试不同的表现方式和构图。 2024/1/25
导观众的视线。
创意发挥
03
在遵循一定规律的基础上，可以发挥个人创意，探索新的质感
和细节表现方式。
18
05
创意与想象力
2024/1/25
19
创意的来源与激发
01
02
03
04
观察生活
从日常生活中的点滴细节中寻 找灵感，关注身边的事物、人
物和场景。
跨领域学习
汲取不同领域的知识和灵感， 如艺术、文学、科技、自然等。
分类
根据风格和用途，插画可分为儿童 插画、商业插画、时尚插画、科幻 插画等。
4
插画技法的历史与发展
01
02
03
古代插画
古代插画主要出现在书籍、 经卷等印刷品中，以线描 和木刻版画为主。
浅谈儿童美术中的蛋糕纸盘插画
—科教导刊（电子版）·2019年第29期/10月（中）—210浅谈儿童美术中的蛋糕纸盘插画许兴翠王维珍（云南经济管理学院云南·昆明650300）摘要儿童插画是用来解释或说明书中的内容，增强书籍的视觉效果和阅读趣味性的一种表现形式。
蛋糕纸盘作为日常生活中的常见物品和一次性用具，对蛋糕纸盘的二次利用有很重要的意义。
我们可以利用蛋糕纸盘画传递信息、吸引儿童的注意力并提高儿童的审美能力等，对蛋糕纸盘的二次利用有很重要的意义。
本文是论述了蛋糕纸盘在儿童插画中的应用，从蛋糕纸盘的特点、蛋糕纸盘在儿童读物中的创意表现，以及儿童插画中蛋糕纸盘设计的思考等方面阐述了蛋糕纸盘在儿童插画中应用的重要性和意义。
关键词儿童美术蛋糕纸盘画应用中图分类号：J204文献标识码：A 1儿童美术概述早在上个世纪八十年代，儿童插画就已经初具雏形，最具代表性的就是连环画，那个时代的孩子几乎人手几本连环画。
如《三国演义》这套连环画的销量更是突破一亿册，一再重复印刷都供不应求，这个时期的儿童插画全部以黑白现描为主要表现形式。
色彩的应用使得画面效果开始丰富起来，内容也开始从传统民间故事发展到神话传说、科幻等方面。
后来计算机的出现标志着信息时代的到来，儿童读物的传播途径的开始多样化，儿童插画也开始从内容到形式有了质的飞越。
传统绘画式的插画，由于它的灵活与自由仍然有着旺盛的生命力，只不过很多插画师手里的工具开始由画笔扩展到计算机设备。
计算机设备的运用并没有否定绘画技艺，而是给予了插画师更多控制和表现的可能。
儿童读物插画的创作揭开了一个崭新的历程，开始成为一门独立的绘画欣赏艺术，实现了儿童插画在艺术界独特的地位和作用。
孩子对于更具实质性的视觉渴求指导着儿童书籍的策划、构思和插画的创作，同时随着全球化的发展，来自不同文化的冲击和影响不断的将地域传统文化打破，然后又融合，创作出全新的表现形式。
2蛋糕纸盘插画的特点儿童插画多应用于0-12岁儿童阅读的杂志或书籍中，一般用来解释或说明书中的内容，增强书籍的视觉效果和阅读趣味性。
幼儿美术鉴赏活动指导-漫画与插画
幼儿美术鉴赏活动指导《你给我削瓜，我给你打扇》（大班） 《摘星星》（中班）漫画，是绘画中的一个分支。
与其他绘画作品不同，漫画常用变形、夸张、象征和拟人等多种手法来组织画面，直接或隐晦地表达作者对社会事件的理解与态度，并且多是讽刺或幽默的表达。
“漫画以笑语叱咤人间”，这是对漫画特征的集中概括。
我们今天可见的很多漫画都在批评和嘲讽社会中的负面事件，但也有漫画家在用自己浪漫的笔法赞扬和歌颂世间美好的一面。
例如，本篇选用的丰子恺先生的儿童漫画，就是在歌颂儿童的善良与活泼。
插画，原指插入在报刊和图书中的画作，西文称为Illustration ，意指照亮之意。
插画的字面意思本身已说明，其作用在于使文字意念变得更明确清晰。
中国最早的插画是一些佛教经书中用来解经文的“变相”图。
后来，随着刻书行业的发展，插画的形式变得多样，有卷首附图、文中插图、上图下文、下图上文、内封面、扉页画和牌记等。
今天，插画已成为一门专门的艺术，能够脱离报刊和图书附载体独立进行传播。
插画不再只是丰富文字内容的注脚，其本身也成为了独立的阅读对象，以及具有丰富内涵的审美对象。
例如，这里选用的几米的插画就是广受儿童欢迎的阅读与欣赏对象。
《你给我削瓜，我给你打扇》（大班）图3-1所示为丰子恺创作的《你给我削瓜，我给你打扇》。
一、活动设计思路选择丰子恺的这一作品来鉴赏，主要原因有以下两点：其一，丰子恺的这幅作品作为儿童漫画描绘了日常生活情景，营造了轻松、愉快、闲适的气氛，能够使幼儿产生兴趣。
其二，丰子恺的儿童漫画大多是采用这种简单的勾勒技法来完成，作品看起来简单明了、生动活泼，具有很好的审美价值。
图3-1活动基于幼儿经验设计，采用观赏、讨论、自由创作等方法，同时利用背景故事融入情境体验，增强幼儿对作品的理解以及整体意境氛围的把握。
教师应激发幼儿的兴趣，并且鼓励幼儿关注日常生活，发现日常生活中的创作素材。
该活动适用于大班教学，时间为1课时。
二、活动目标（1）幼儿学会欣赏本作品，体会漫画作品中所表现出的愉快、闲适意境，并能够用较完整的语言表达自己所理解的意境。
对关维兴《城南旧事》水彩插画的评析
2013.08学教育105重要性看，有必要把舞蹈教育引入中小学教育大纲，，除了把在音乐课外活动作为普及舞蹈教育的一条重要途径外，把舞蹈教育融入音乐课堂教学则是更大的普及空间。
以学生为本，根据课堂需要，挖掘教学内容中的可舞因素、精心选择舞蹈教学内容、启发学生创编舞蹈动作的积极性、给予学生展示自我的充分空间、师生互动的舞蹈教学等形式既丰富了音乐课堂教学内容，又完善了音乐课堂教学方法。
此外，结合各学科特点把舞蹈教育适当地向体育、美术、语文、外语、思品、劳技等学科领域延伸会为其扩展更为广阔的普及空间。
其次，面向学生的舞蹈考级制度为各个中小学培养了大批的小舞蹈爱好者，也为学校舞蹈的普及奠定了良好的基础。
2、内容培养德才兼备、全面发展的人才是我国教育的总方针和目的，那么，舞蹈教育普及的内容应是立足于培养学生审美能力、参与能力；促进学生身心健康发展这一点上的。
无论是课堂教学中还是课外活动中，舞蹈教育普及内容的安排都应是以激发学生学习舞蹈的兴趣，培养他们对舞蹈的热爱和鉴赏能力为主。
简单的基础训练、风格鲜明的小型民族民间舞蹈、学生喜闻乐见的现代舞、健美操都可作为普及型舞蹈教育的教材。
3、对象舞蹈是一种文化，所有受教育者都有权学习它。
“舞蹈具有特殊的技能性，舞蹈教育只是那些有特殊天份学生的事情”。
这一理解上的“误区”，使得大多数学生失去了接受舞蹈教育的可能。
这种现象是不正常的。
即便舞蹈特殊技能性存在，也不能说舞蹈就不是一种文化。
它还有来源于群众、娱乐于群众的群众性和自娱性的体现。
舞蹈教育正是要把这两种特性发挥到极至。
尤其在我国音乐教育与舞蹈教育结合的课堂教学中，舞蹈教育的对象也应同音乐课程新标准要求的一样，要面向全体学生。
普通学校开设舞蹈教育课程，其目的并不是为了让每一个人都成为专门的舞蹈家，而是把它作为审美教育的一种形式，通过舞蹈教育的普及，使新一代人能成为起码的舞蹈欣赏者，达到提高新一代艺术修养的重要目的。
随着社会主的发展，人们文化水平的提高，教育制度的逐步完善，会有越来越多的人认识到舞蹈教育担负着提高学生思想情操、道德情感和文化素养的重大社会责任。
儿童插画教程-实例演示
儿童插画教程-实例演示小兔子- 儿童插画教程1: 先随便铺一个背景色，然后大致画出兔子的造型；2: 在刚才草图的基础上将兔子的结构、形体和造型描绘得更加细腻丰满；3: 铺出兔子得大色调。
，这一步对整个画面得最终效果会起到决定性的作用；4: 我选择从眼睛开始细腻的刻画，因为我觉得眼睛是最出彩、也最容易表现的地方。
处理眼睛的时候一定要注意眼睛的反光的处理，这样更容易表现出眼睛的晶莹剔透；5: 以眼睛为中心，开始毛发的处理。
这个时候Photoshop CS4的旋转功能可以让我们描绘毛发的时候更加顺心、方便；6: 提亮了兔子的左边的脸蛋，让脸蛋突出来，然后顺势将毛发的处理蔓延到身体的部分，头盔也可以开始做一些处理；7: 逐步将身体和头盔描绘得更加得细腻，直至完成；8: 加上胡子和签名，画面就完成了。
这个是在课堂上示范得作品，边画边讲，总共花了一天多得时间完成。
9: 细节表现：1: 用铅笔勾出线稿，尽量把外形画准确，特别是眼睛和嘴巴的感觉。
用线条排出一些明暗关系。
2: 用PHOTOSHOP的水彩画笔上色。
要画成水彩感觉，所以我把颜色的过渡晕染得比较柔和一些。
3: 加深暗部，特别脖子、耳朵还有眼睛等部位。
4: 画插画还是先刻画眼睛，有神的眼睛可以让我更有信心画下去。
注意眼睛的结构，以球体作为基准来表现亮部暗部还有反光高光。
眼睛里面瞳孔的颜色更深哦。
5: 在Painter里面打开。
选择铅笔工具，把之前在PHOTOSHOP里的铅笔稿再细画一遍，同时排一些比较密一点的线条来表现毛发，同时注意毛发的走势也要表现出脸部的结构。
6: 多画几遍，一次一次加深线条，一边画一边还要看看整体效果，画细节的时候切忌不要只盯着一个地方画哦。
7: 完成了！写上自己的名字和日期，呵呵。
8: 看看细节吧！1: 首先将轮廓画出来。
可以看到人物的线条处理的相对精细一些，而背景只是简单的带过。
2: 大色调。
我非常重视大色调这个步骤，在大色调阶段要对画面的塔体色调和光影进行一个安排，这张画的背景在创作过程中修改了好几次，但整体色调一直没变。
幼儿园儿童插画教案
幼儿园儿童插画教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园艺术教育教材第三章《色彩与线条的世界》中的第三节《有趣的儿童插画》。
详细内容包括了解插画的基本概念、学习插画的基本技巧、运用不同材料进行插画创作以及插画在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解插画的基本概念，知道插画是一种艺术表现形式。
2. 培养幼儿对插画的兴趣，激发他们的创作热情。
3. 通过插画创作，提高幼儿的观察力、想象力和动手能力。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿掌握插画的基本技巧，如线条、色彩运用等。
重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手能力，激发他们对插画的兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：插画作品范例、画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。
幼儿准备：画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些有趣的儿童插画作品，引导幼儿观察并说出插画的特点，激发他们对插画的兴趣。
2. 讲解插画基本概念（5分钟）教师简要介绍插画的概念，让幼儿了解插画是一种艺术表现形式。
3. 学习插画技巧（10分钟）（1）教师示范如何用线条、色彩表现画面。
（2）教师讲解线条、色彩的运用方法。
4. 插画创作（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔、蜡笔等材料。
（2）幼儿根据教师提供的素材，进行插画创作。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（5分钟）（1）教师组织幼儿将作品贴在黑板上。
（2）教师与幼儿一起欣赏作品，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 《有趣的儿童插画》2. 内容：（1）插画基本概念（2）插画技巧：线条、色彩运用（3）插画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的故事书绘制插画。
2. 答案：根据故事内容，运用线条、色彩表现画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的掌握情况进行个别指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观插画展览，提高他们的艺术鉴赏能力。
浅析插画中色彩的隐喻作用
浅析插画中色彩的隐喻作用作者：陈晨来源：《文艺生活·文艺理论》2013年第05期摘要：插画的衍生依托于书籍。
这个艺术门类要年轻与很多传统艺术。
但它发展迅速，在我现在的生活中随处可见。
基础艺术中色彩是必修课。
而在大量的成功插画作品中不难发现色彩是取胜的一个必不可少的重要部分。
即使是黑白画实质上也是一种无色的色彩。
在书籍中，观众乐于记住那些插图里色彩艳丽的角色、场景或者是某个情节的整个画面。
在一副插画作品中，色彩不仅是单纯的上色步骤需要。
它更多是作为背景内涵的表达元素。
它们在画面的各个角落发挥着潜在的隐喻作用。
关键词：插画；色彩；隐喻中图分类号：J205 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）14-0178-02插画逐渐脱离书本母体日趋演变为一门独立的视觉艺术。
插画作品中有色插画占了重要的部分。
插画的色彩是读者的一种审美需求。
色彩在插画作品中看似只是一种画面的装饰和完善，分析结合色彩心理学的研究成果可以发现色彩其实也在视觉上参与叙事、表达。
变化的色彩会隐喻出不同的的角色信息以及场景的气氛。
这基于不同的色彩可以给人不同的心理感觉。
色彩能够帮助画面叙事。
在我们已经研究的相对成熟的色彩心理学理论知识基础上，总结分析插画绘制中的实例运用感悟。
在世界各国众多优秀的插画作品中可以总结出一些共性和规律。
这样的学习总结也有助于更好的为自己的作品选择色彩。
并且更好的利用隐喻，辅助画面叙事表达。
彩色插画中不同的单元都涉及到色彩的设计包括角色、服饰、场景。
一、角色塑造中的色彩隐喻插画一般的主体物为角色，角色很多时候是故事情感的承载者。
在角色形象的塑造中，色彩不仅仅是为了丰富视觉效果和提高观赏性的装饰。
不同色彩的情感特征能通过视觉刺激，唤起观赏者的情感体验，这种情感体验直接影响到观赏者对角色内在的认知。
插画师可以运用色彩的情感特征，强调角色性格，暗示观赏者形成特定的认知更快更准确的感知插画想要塑造的角色内心。
[插画,科普,特征]浅谈插画在儿童科普图书中的特征
浅谈插画在儿童科普图书中的特征儿童图书插画从类型风格上主要有图片趣味故事类、儿童文学及名著类、科普信息类、游戏启智类、动漫卡通类等。
就当今儿童图书插画的现状来看，科普类的儿童读物占有较大比重，科普类的儿童读物是儿童在成长过程中最需要理解和学习的，这一点应引起科普图书出版者和儿童插画家们注意和思考。
插画是科普作家和儿童交流的桥梁。
优秀且具有感染力的插画能刺激儿童敏锐的观察力，促使儿童关注世界、体验生活。
插画通过整体的形象、色彩和意境与儿童实现情感交流，在满足他们获取信息与知识的基础上，给他们带来精神上的满足和心理上的享受，从而完成对图书的认知、记忆和选择。
国外少儿科普读物更注重引导儿童亲近自然，通过眼睛探索发现知识，从儿童的阅读视角出发，激发他们科学探索的兴趣，注重图书的趣味性和互动性，避免灌输式说教式的呈现形式。
我们要积极借鉴国外先进的出版理念，以图文结合的形式表现科学。
相较于一段文字，一幅优质的图片能传递给儿童的科学知识无疑更多、更直观。
科普类图书出版者要根据儿童更关注视觉效果这一特点，插画所占版面1/2 以上甚至更多，以增加图书感染力，扩大信息量;不能单一地把插画看成是对科技知识和自然现象的解释、补充，而是应看成与文字并行的表述，它有助于儿童从具体形象中得到进一步的启发、认知、联想或释疑，留下文字所不能给予的深刻印象。
笔者认为，科普图书的插画可以遵循以下规律。
1 符合儿童的心理特征和情感需要儿童识字数量有限，独立阅读的能力不强，主要通过观看插画来理解书中故事的内容。
所以插画比文字更有吸引力。
研究证明，儿童在阅读插画图书时，情感上能得到宣泄、产生共鸣，并能将图书内容投射并移入自己的想象。
如适合0～3 岁幼儿阅读的《听昆虫讲故事》，借助精美的插画辅助文字讲述了这些幼小的昆虫如何捕捉猎物，如何避免自己被捕食，如何寻找配偶，又如何确保它们的卵和幼虫的安全，通过精细入微的插画展现了昆虫是如何在一个巨人的世界中努力生存的景象。
插画的毕业设计说明
插画的毕业设计说明一、设计背景插画是一种运用于文字、图片和视觉形象等传媒的艺术形式，具有直观、鲜明的表现方式。
在现代社会中，插画被广泛应用于文化创意产业、广告传媒和出版业等领域，在视觉传达中起到了重要的作用。
因此，插画设计在数字时代具有重要的实践意义。
本毕业设计旨在通过创新的设计手法和表现形式，探索插画设计在时尚流行、文化创意和社会传媒中的应用，并提升插画设计师综合素质能力。
二、设计目标1.探索多样化的插画风格：通过研究国内外优秀插画师的作品，结合个人审美观，创作出自己独特的插画风格，突破传统的表现方式，寻找新的创作灵感。
2.培养创新思维和艺术感觉：通过对绘画、设计、摄影、心理学等方面的综合学习，提升自身的创新思维和艺术感觉，使插画作品更加具有创意和内涵。
3.探索插画的多媒体应用：插画在数字时代已经不再局限于纸上的二维画面，多媒体应用为插画设计师提供了更广阔的创作空间。
本设计将尝试将插画融入到互联网、手机应用等数字媒体中，以实现更灵活的表达和传播。
三、设计内容1.基础技能培养：通过学习传统绘画技法、色彩理论和构图原则，夯实基本的绘画功底。
2.风格探索和创新：通过研究不同的插画风格和表现手法，探索适合自己的风格，注重创新和个性化表现。
3.主题选择和创作实践：通过对社会热点问题、文化经典或个人经历的深入研究，选择适合的主题进行创作实践，提升创作表达能力。
4.多媒体应用和传播：使用数字软件进行插画设计，并尝试将插画应用于互联网、手机应用等多媒体平台，以扩大插画作品的传播范围。
四、设计过程1.调研和学习：了解国内外插画师的作品和风格，学习插画设计的相关知识和技巧。
2.创作灵感的搜集：通过观察、旅行、调查和阅读等方式，搜集创作灵感，寻找适合的创作主题和风格。
3.草图和构思：在纸上或电脑上进行草图和构思，设计作品的整体结构和色彩搭配。
4.绘画和数字化处理：根据构思，使用传统绘画工具进行创作，然后通过扫描或数码相机将作品转为数字格式，并使用数字软件进行后期处理和修饰。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童插画的色彩研究
孙洪秀
贵州电子信息职业技术学院556000
摘要：语言、图片、文字是人类传达思想、沟通情感的三大媒介，而图片则是最能冲破地域、时间、人际、空间、性别的“视觉语言”。儿童书籍中的插画除了本身有吸引孩子们的注意力、直观的传递信息、以及美育的功能之外，在儿童阅读和审美教育中也是其他表达方式所不可替代的地位和作用。本文主要是通过对儿童书籍插画中色彩的表现特点，针对当前如何建立一个既合理又科学同时还完整的儿童插画的色彩设计体系进行了研究。关键词：儿童插画色彩语言审美能力1儿童插画中的色彩在这个世界上，没有不美丽的颜色，只有不恰当的配色。色彩是儿童书籍插画的重要组成因素，它影响画面效果的作用是众所周知的。色彩能够表达特定的内涵、情感、文化、心理和其他信息，它是人类交际的重要途径，色彩自身的特点，给了孩子们无限的欢乐。然而儿童和成人的颜色的偏好是完全不同的，因为生活环境和经历不同，颜色的喜好也有所不同。所以插画师们在设计中充分考虑儿童的色彩偏好，以创造出欢快并让儿童喜欢的插画，是不能受到一些流行的色彩的影响，也许这种流行的色彩将使很多人觉得愉快，可是却不知道儿童能不能喜欢这种颜色。不同的颜色会产生不同的效果，孩子们在挑选儿童读物中色彩是首要因素，可是有一些插画色彩的层次都和年龄无关，还有一些不考虑儿童的心理的，这些都是我们需要解决的问题。虽然儿童插画的色彩以明亮鲜艳为主，但是缺乏统一色调的鲜艳的颜色的搭配，对儿童的认知有一定的颜色误导作用，视觉刺激也太过于强烈。所以色彩是儿童插画设计的重中之重。2儿童插画色彩的功能性2.1情感表达的工具每一种色彩都有它自己的一种情感，一种象征的意义。而色彩表达情感则是通过我们对色彩的认知，将我们内心的思想感情表达出来。当我们在看到色彩的时候并不是只停留在对颜色的感觉上，而是通过与这种颜色代表的具体景物的结合才引起的某种联想，并形成具体的色彩感情。色彩简单地说不过是波长不同的光线。本无什么“感情”可言。然而，人类的生活在这个世界上，就是靠这些光线来获取大量的信息。不管是春夏秋东，还是风云雨雪，以及金木水火土，还有酸甜苦辣咸等，这一切的变化对人生所带来的影响都是通过色彩记忆在人们的心灵的深处。再加上人们的生活经历和文化素养以及宗教信仰等的不同，所以，当人们看到某种颜色时，不由自主地联想到了生活经历中遇到过的与此相关相似的感觉，从而引起心理上的共鸣。从色彩所得来的情感的共鸣，是直接的抽象审美，在那些色彩面前，有的会带给你失去平稳的惴惴不安的感觉，有的会给你送来一份超脱现实的心旷神怡，还有的会令你有莫名的烦恼，或着是叫你情不自禁地进入一种昂扬和兴奋之中。你不禁感慨万分，原来我们的品位是可以这般地远离物质、摆脱功利，心灵的深处还真有这么多的情感体验。色彩长期以来都与人的情绪有相对直接的关系。有研究表明，暖色在儿童的早期绘画中是占主导地位的色彩之一，之后再使用像其他冷色调的蓝色和绿色。研究人员将包含大量暖色图片和儿童的冲动行为直接联系的本能需要合起来。冲动控制能力，以及在社会环境中适应的能力的图片，大多使用冷色调。学龄前儿童通过色彩这一媒介，能够直接表达自己的感情。色彩
是儿童的情感生活的本质，也是激情演绎、表现情绪强度的性
质的最早体现。
2.2渲染气氛的手段
在儿童书籍插画中要想吸引孩子们的注意力，在烘托、营
造气氛的手段中色彩起到了至关重要的作用。较好的插画家
使用的光线和阴影来表达情感，用色调描绘性格和心理，有时
它还可以起到叙事和功能的作用。托尔斯泰曾经说过：“艺术
家有意识地利用某些外显记号，把个人曾经体验过的感受传
达给他人，以此来感染他人，并使他们产生相同的体验。”
视觉吸引力是艺术表现中的视觉美学的需要。在儿童书
籍插画的色彩设计中，我们必须特别注意画面整体氛围的性
能。对于孩子们来说，他们思维思考依赖于特定的形象，想象
的事情的性能和联想。因此，这个时期的儿童思维中具体形
象的思维占用主导的作用。因为在儿童书籍插图创作中孩子
生理和心理特点，与其他视觉艺术的整体氛围的渲染的更重
要。孩子们都有他们自己的语言、思维、感觉、有自己的认识
世界和表达方式，他们经常不能区分微小变化的东西。因此，
儿童书籍插画色彩的整体氛围能让孩子更好的理解故事，更
能吸引儿童的注意力，激发他们的兴趣。
创建一个画面的气氛，环境渲染是必不可少的。由于宝
宝对客观事物的认识还局限在形象思维，而不是像一个成年
人一样通过丰富的语言交流，生活经验和直接或间接地获得
理性认识，能把事物由表及里、从外观到抽象、由粗到细的，从
现象到本质，由感性到理性认识一步一步来。根据心理学的
研究调查：“消费者对物体的感觉首先是色，其后才是形，在最
初接触商品的20秒内，人的色感为80%，形感为20%，20秒
至3分钟内色感为60%，5分钟内色感与形感各为50%”。因
此，色彩在儿童插画的设计中应放在第一位。
2.3审美欣赏能力的培养
迷人的儿童书籍插画是为孩子们量身定做的，设计好的
色彩可以增强儿童对美的感受并获得感情，找到了美与丑的
界限的同时，从而培养儿童的审美欣赏能力。学龄儿童的审
美感知是直观的、统一的。学前儿童对事物的认识主要依靠
于感性经验。在孩子们的心目中，事物就是他们眼睛所看到
的样子。他们经常拟人化夸张化的看世界，所有事物的外部
都像和他一样的有活力、生命力，认为自己所感觉到的，其他
的人或物也能感受的到。因此，我们儿童插画在内容的设计
应该经历和感受学龄前儿童，基于他们自身的审美意识，提高
幼儿的审美的热情。
孩子们在成长过程中会读到许多特别有兴趣的儿童书籍
插画，而儿童书籍插图，可以让孩子们在阅读过程中，体验美，
同时提高鉴赏美、欣赏美和创造美的能力。幼儿园教育工作
者可以试着从孩子们的兴趣出发，并借助的书籍中插画的欣
赏，从而有意识地引导孩子们察觉感知到他们身边周围的世
界，欣赏美，培养孩子们的机敏的审美感知能力，并在孩子们
树立正确的审美观上起到帮助的作用。
参考文献：
[1]郭廉夫,张继华.色彩美学.西安：陕西人民美术出版
社,1992
[2]何方.跨入数字时代的插画艺术.南京艺术学院,2003
[3]李全华,李莉，朱良.儿童读物插图艺术.杭州：浙江大
学出版社,百家论坛62008
22