小学班主任工作量化考核细则说课材料
班主任工作量化考核细则
班主任工作量化考核细则一、考核目的和意义作为学校中非常重要的一员，班主任承担着学生的管理、教育、辅导等多项责任。
为了评价班主任的工作表现，准确衡量其工作质量和工作量，需要制定班主任工作量化考核细则。
通过考核，可以发现班主任工作中的不足，进一步提高其工作水平和质量，促进学校的整体发展。
二、考核内容1.学生的学术成绩：包括学生学科成绩、学科竞赛成绩等；2.学生的综合素养：包括学生的品德、卫生、仪容仪表等方面；3.学生的考勤情况：包括学生的迟到早退、旷课、请假等情况；4.学生的班级管理：包括班级纪律、活动组织等方面；6.班级学习氛围：包括班级学习活动的组织、学习氛围的营造等。
三、考核方法1.考核指标的确定：根据实际情况，制定符合学校和班级要求的考核指标；2.考核依据的收集：班主任要根据指标，及时收集与学生学习和管理相关的资料，如学生成绩单、班级活动记录、家访记录等；3.评分标准的制定：每个考核指标都要有明确的评分标准，以便准确评判班主任的工作表现；4.综合评分：将各项指标的分数加总，得出班主任的总分。
四、考核周期考核周期可以根据学校的安排来确定，一般可以按学期进行考核。
每个学期结束后，组织相关人员进行班主任的工作量化考核，并进行总结评价，为下个学期的工作提供参考。
五、考核结果的使用1.考核结果及时反馈：将班主任的考核结果及时反馈给其本人，让其了解自己的工作表现，有针对性地改进工作；2.考核结果汇总报告：将班主任的考核结果归档，形成工作量化考核报告，并向学校领导层汇报，以便学校能够全面了解班主任的工作情况；3.考核结果的奖惩措施：根据班主任的考核结果，给予相应的奖惩措施，鼓励优秀班主任，引导其他班主任提高工作质量。
六、考核的公平公正原则1.目标导向：考核指标要与班主任的工作目标相契合，考核结果要真实、公正地反映班主任的实际工作表现；2.多元评价：可以采取多种评价方式，如学生评价、同事评价、上级评价等，形成全面客观的评价结果；3.评价标准的明确性：评价标准要明确具体，以便准确评判班主任的工作表现，避免主观臆断带来的不公正现象；4.反馈机制：对于班主任的工作量化考核结果，应及时向班主任反馈，并提供指导和帮助，帮助其改进工作。
小学班主任工作量化管理考核方案
3、每月至少上一次安全教育课（查备课或记录）计5分。
4、班级布置井然有序，摆放整洁，学生座位滚动轮换（5分）。经检查若不合格每次扣1分。
5、严格执行上、下楼之规定，按时按顺序站队集合、做操，排队放学（5分）违反一次扣0.5分
常
规
材
料
1.班会计划，按时上交及落实，学期工作总结认真并按时上交（5分）
2.两课教案及时上传（5分）
3、积极做好家校联系，记录齐全，（5分）
4、好人好事有登记，个人卫生检查有记录（5分）
常规
管理
1、课间卫生保持良好，教师或值日生巡查期间发现一次不干净扣一分（满分10分）。
2、按时完成学校布置的大扫除及个人卫生检查，经查良好（5分）
3、做公开主题班会并受好评，区级加8分，街道级加5分；校级加3分
4、其他不可预知班主任量化考核奖励：
考核奖励：根据以上五项考核，得出总分后，再从高分到低分按优秀20%，良好30%，合格50%，不合格不占比例，将每次考核结果分为四档：优秀、良好、合格、不合格。。
小学班主任工作量化管理考核方案（草稿）
一、班主任量化考核细则
考核内容
考 核 目 标
得分
师 德
热爱学生，无体罚和变相体罚者得10分，违者酌情扣分。在校内外造成不良影响的不得分。
完成学校交给的任务，完成出色者得（10）分，一般得（8）分，不完成（或无承担）不得分。
安
全
1、班级无责任事故发生和无发生损害学校利益的事件（10分），每发生一人次扣1分，重大事故和严重损害学校利益一次扣5分。安全教育到位，学生无安全事故。出现安全事故酌情扣分，出现重大安全事故不得分。
班主任工作考核方案及量化细则修订稿
班主任工作考核方案及量化细则修订稿一、背景与目的作为学校的中层管理者，班主任是学生发展的重要环节，对学生进行全面的教育和管理至关重要。
为了更好地评估班主任工作的质量和效果，我们对班主任工作考核方案进行修订，以满足需求、明确标准、量化指标，提高班主任工作的质量与效率。
二、考核指标与标准1.学生成绩提高情况：班主任应密切关注学生的学习情况，做好学习指导和辅导工作。
通过学生学业成绩的提高程度、学生的考试成绩等进行评估。
评价标准：A级：班级平均成绩提高1个等级以上，或年级平均成绩提高0.5个等级以上；B级：班级平均成绩提高0.5个等级，或年级平均成绩持平；C级：班级平均成绩下降0.5个等级，或年级平均成绩下降；D级：班级平均成绩下降1个等级以上。
2.学生心理健康情况：班主任要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
通过学生心理健康档案记录、心理测试等进行评估。
评价标准：A级：及时发现并解决学生心理问题，心理健康档案记录完整；B级：及时发现学生心理问题，但解决措施不充分或心理健康档案记录不完整；C级：发现学生心理问题有延迟，导致学生产生不良心理反应；D级：未能发现学生心理问题，或对学生心理问题处理不当。
3.班级管理情况：班主任要在课堂管理、班级管理、生活管理等方面发挥积极作用，建立和谐的班级氛围，培养学生的团队合作意识。
评估班级的纪律状况、学生的行为表现、班级卫生情况等。
评价标准：A级：班级纪律良好，学生行为表现积极向上，班级环境整洁；B级：班级纪律较好，学生行为表现大部分积极向上，班级环境基本整洁；C级：班级纪律有些松散，学生行为表现不够规范，班级环境存在一些问题；D级：班级纪律严重松散，学生行为表现不佳，班级环境混乱。
4.家校合作情况：评价标准：三、工作细则与量化指标1.学生成绩提高情况：量化指标：班级或年级平均成绩的提高幅度。
2.学生心理健康情况：量化指标：学生心理健康档案记录的完整性、心理测试结果以及心理问题的解决情况。
小学班主任(班级)工作量化考核细则
小学班主任（班级）工作量化考核细则小学班主任是一种非常特殊的职业。
他们在班级中需要承担很多的工作，以保证学生的学习进步和身心健康。
对于班主任的工作量化考核，以下是一些考虑因素。
1. 学生的成绩首先，班主任应该对每位学生的成绩有一个准确的记录。
他们需要根据成绩，及时发现学生的学习状态和问题，并采取解决措施。
班主任应该每月至少一次与家长交流学生的学习情况。
2. 学生的课堂表现班主任应该关注每一个学生的课堂表现。
他们需要记录每个学生的课堂参与度和表现，每周组织一次班会，对学生进行帮助。
班主任和老师应该共同协作，提供更好的教学和教育服务，创造出更好的学习环境。
3. 学生的行为表现班主任也需要注意学生的行为表现。
他们应该每周统计学生在学校、家庭的表现，其中包括学习、生活自我管理等方面。
班主任需要及时反馈学生的不良行为，及时进行惩罚并纠正问题。
4. 班级管理班主任是班级管理的重要角色，他们需要组织整个班级的活动，设计一些能够奖励、激励学生的班级文化，使班级构建一个积极向上的环境。
同时，他们还应该关注班级各种事务，如统计出勤率、家访记录、班级卫生等。
5. 与教育行政机构的交流和合作班主任还需要与教育行政机构交流和合作。
他们应该积极参加学校、区、市组织的各种班主任培训和教育研讨会，在教育管理上学习并改善班级管理能力。
综上所述，以上考核因素可以作为班主任工作量化考核的基础，而不同学校、班级有不同的工作形成以及关注重点。
班主任的工作需要持续关注学生的身心健康和学习情况，以确保学生能够成为富有创造力和实践能力的人才。
小学班主任工作量化考核细则
小学班主任工作量化考核细则以下是小学班主任工作量化考核细则的一种参考方式，具体实施可根据实际情况进行调整和完善。
一、学业工作1. 课堂教学工作（占比30%）- 考核学生听课情况（如学生纪律、注意力等）- 考核学生学习表现（如学习态度、作业完成情况等）- 考核学生学习成绩（如考试成绩、作业成绩等）2. 学业辅导工作（占比20%）- 考核学生自主学习情况（如自主完成作业、阅读情况等）- 考核学生学习习惯养成情况（如作息时间、学习计划等）- 考核学生学习方法指导情况（如帮助学生掌握学习方法、解决学习问题等）3. 课外拓展工作（占比10%）- 考核学生参加课外活动（如社团活动、科技创新活动等）- 考核学生课余时间利用情况（如参加兴趣班、阅读书籍等）- 考核学生才艺展示情况（如班级表演、国庆演出等）二、班级管理工作1. 班级纪律管理（占比15%）- 考核班级纪律情况（如学生早自习情况、上课纪律等）- 考核班级集体活动组织情况（如早会、队列训练等）- 考核班级规章制度宣讲情况（如宣讲会组织、宣传栏布置等）2. 学生情感关系管理（占比15%）- 考核班级团结氛围（如班级合作、同学之间关系等）- 考核班级中个别学生情感关系处理情况（如咨询、矛盾解决等）- 考核班级文化建设情况（如班级口号、班徽设计等）3. 老师家长沟通（占比15%）- 考核家长会的组织情况（如会议筹备、会前宣传等）- 考核家长反馈接受处理情况（如家长意见收集、问题跟进等）- 考核家校合作情况（如家长参与学校活动、与家长共同教育等）三、个人能力与发展1. 个人学习提升（占比5%）- 考核参加培训学习情况（如参加教育培训、专业学习等）- 考核教育技术应用情况（如利用教育软件、创新教学手段等）- 考核教育研究经验分享情况（如组织教研活动、撰写教育论文等）2. 个人职工表现（占比10%）- 考核班级管理成效（如班级纪律改善、学生成绩提升等）- 考核师德师风表现（如榜样作用、与同事合作情况等）- 考核个人工作满意度（如工作积极性、投入度等）以上仅为参考，具体的考核细则可以根据学校的实际情况和需求进行制定和调整，以保证班主任工作的科学性和公平性。
小学班主任工作量化考核细则
小学班主任工作量化考核细则为了进一步强化班主任工作，增强班主任的责任感，规范学校班级常规管理，公正、公平、合理的评价班主任及班级管理工作，促进学校工作的健康发展，特制定本细则。
一、总则班主任是班集体主要的组织者、指导者和教育者，是学校贯彻国家教育方针政策，促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，是联系课任教师、学生、家庭的桥梁和纽带。
班主任工作的主要任务是建立良好的班集体和促进全班学生全面发展。
为进一步发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，提高班主任的争先创优意识及班级管理的工作质量，充分调动班主任工作的积极性和主动性，增强其工作的责任心，并为聘任、评优及发放班主任补助津贴等提供依据，从而为强化班级的育人功能、大力实施素质教育提供强有力的保障。
二、量化考核项目：班主任工作量化管理分师德师风、班主任自身建设、班队建设与班级常规管理、其它活动。
三、考核的方法：（一）师德师风每学期50分，占学期总分的10%1、撵学生出课堂、体罚学生或变相劝学生每次扣2分，同一班级有3名家长反映有体罚或变相体罚，经核查属实后一次性扣5分，造成后果有影响的一次扣完。
2、不服从领导、不听从指挥，并和干部发生正面冲突，每次扣2分；3、班主任例会无故不参加每次扣2分，迟到每次扣2分4、按照成绩排座、对待学生不公正，有私心，有反响的经核实扣2分5、加强对差生的教育转化、关心、关爱工作，对差生进行个别或集中教育帮助，未做这项工作的，每学期扣3分。
要求要有文字记载，填写优化育人环境教育活动表。
（二）一日常规检查每天100分，占学期总分的40%。
1、教室内卫生15分，每天检查两次：①要求做到桌椅整齐；②工具摆放整齐；③地面干净、玻璃干净；④讲台黑板整洁；⑤墙壁无尘土、蜘蛛网，无手脚印、乱写乱画。
有不足之处，酌情扣0.52分。
2、室外包干区卫生（含走廊、楼梯）15分，每天检查两次：要求做到无字纸、果皮、糖果纸、塑料袋等，干净整洁，有不足之处酌情扣0.52分。
学校班主任工作量化考核细则模版(二篇)
学校班主任工作量化考核细则模版一、考核目的及原则1. 考核目的：本考核细则旨在对学校班主任的工作进行量化评估，明确其职责、要求和工作标准，提高班主任的工作质量和水平，促进学校教育教学工作的顺利开展。
2. 考核原则：本考核细则严格按照公平、公正、公开的原则进行，为班主任提供一个客观、透明的考核体系，确保考核结果的真实性和公信力。
二、考核内容及权重分配1. 班级管理能力（权重40%）（1）学生日常管理工作（权重15%）：包括对学生作息、卫生、纪律等方面的管理能力评估。
（2）学生学习管理工作（权重15%）：包括对学生学习态度、学习习惯、学习成绩等方面的管理能力评估。
（3）学生心理管理工作（权重10%）：包括对学生心理辅导、心理疏导等方面的管理能力评估。
2. 家校沟通与协作（权重30%）（1）与家长的沟通与交流（权重15%）：包括与家长的定期联系、家庭访问等方面的评估。
（2）与教师的协作与合作（权重10%）：包括与年级组教师的教研、教学协作等方面的评估。
（3）与学校领导的配合（权重5%）：包括与学校领导的工作沟通、执行各项工作任务等方面的评估。
3. 班级文化和氛围建设（权重20%）（1）班级文化建设（权重10%）：包括班级活动组织、班级风采展示等方面的评估。
（2）班级凝聚力建设（权重10%）：包括班级集体荣誉、班级团队氛围等方面的评估。
4. 教育教学工作（权重10%）（1）学科教学工作（权重5%）：包括学科教学质量评估、课堂教学效果等方面的评估。
（2）教育教学管理工作（权重5%）：包括学科教研、备课质量评估等方面的评估。
三、考核方式及评分标准1. 考核方式：本考核细则采用定性和定量相结合的方式进行评估，包括个人自评、学生评价、家长评价、同事评价和学校领导评价。
各项评价结果按权重进行加权计算，得出最终得分。
2. 评分标准：（1）优秀：得分在90分及以上。
（2）良好：得分在80-89分之间。
（3）合格：得分在60-79分之间。
小学班主任考核细则模版（三篇）
小学班主任考核细则模版1. 学生全面发展1.1 学习动力激发1.1.1 对学生的学习状况保持关注，及时识别学习困难并提供有效的解决方案。
1.1.2 鼓励学生参与各类校园活动，以提升他们的学习兴趣和参与度。
1.2 品格教育1.2.1 教育学生树立正确的道德观念和行为规范。
1.2.2 对学生的不当行为进行及时的引导和纠正。
1.3 环境建设1.3.1 创造积极的班级环境，促进学生间的和谐共处。
1.3.2 确保教室和校园环境的整洁与安全。
2. 学业成就2.1 教学质量保证2.1.1 严格遵循课程标准进行教学，确保知识的全面传授。
2.1.2 关注学生的学习进步，并定期向家长反馈。
2.2 教学方法创新2.2.1 实施多元化的教学活动，满足学生的个性化学习需求。
2.2.2 利用多媒体和互动技术，提升教学效果。
2.3 课堂秩序管理2.3.1 维护课堂秩序，提供专注学习的环境。
2.3.2 监控学生的学习态度和参与度，及时处理学习问题和冲突。
3. 家校协作3.1 家长沟通机制3.1.1 主动与家长定期沟通，了解学生在家中的表现。
3.1.2 及时向家长通报学生在学校的行为和成绩。
3.2 家访活动3.2.1 定期进行家访，理解学生在家庭环境中的状况和需求。
3.2.2 向家长传递学校的相关政策和信息。
3.3 家委会合作3.3.1 积极支持家委会工作，推动家校合作的深化。
3.3.2 组织家委会和家长活动，增进家长间的交流与合作。
4. 个人发展4.1 专业学习与研究4.1.1 定期参加专业培训，提升教育教学能力。
4.1.2 阅读教育相关文献，保持对教育前沿的敏感度。
4.2 能力增强4.2.1 提升班级管理效能，有效应对各种教学挑战。
4.2.2 增强沟通技巧，培养团队合作精神。
4.3 个人素质修养4.3.1 以身作则，树立良好的职业形象和道德风尚。
4.3.2 具备耐心、细心和责任感，关注学生的个体差异。
5. 绩效评估5.1 学生综合评估5.1.1 评估学生的学习成绩和进步情况。
小学班主任工作量化考核细则
小学班主任工作量化考核细则小学班主任工作量化考核细则小学班主任工作量化考核细则为了进一步强化班主任工作，增强班主任的责任感，规范学校班级常规管理，公正、公平、合理的评价班主任及班级管理工作，促进学校工作的健康发展，特制定本细则。
一、总则班主任是班集体主要的组织者、指导者和教育者，是学校贯彻国家教育方针政策，促进学生全面发展、健康成长的骨干力量，是联系课任教师、学生、家庭的桥梁和纽带。
班主任工作的主要任务是建立良好的班集体和促进全班学生全面发展。
为进一步发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，提高班主任的争先创优意识及班级管理的工作质量，充分调动班主任工作的积极性和主动性，增强其工作的责任心，并为聘任、评优及发放班主任补助津贴等提供依据，从而为强化班级的育人功能、大力实施素质教育提供强有力的保障。
二、量化考核项目：班主任工作量化管理分师德师风、班主任自身建设、班队建设与班级常规管理、其它活动。
三、考核的方法：（一）师德师风每学期50分，占学期总分的10%1、撵学生出课堂、体罚学生或变相劝学生每次扣2分，同一班级有3名家长反映有体罚或变相体罚，经核查属实后一次性扣5分，造成后果有影响的一次扣完。
2、不服从领导、不听从指挥，并和干部发生正面冲突，每次扣2分；3、班主任例会无故不参加每次扣2分，迟到每次扣2分4、按照成绩排座、对待学生不公正，有私心，有反响的经核实扣2分5、加强对差生的教育转化、关心、关爱工作，对差生进行个别或集中教育帮助，未做这项工作的，每学期扣3分。
要求要有文字记载，填写优化育人环境教育活动表。
（二）一日常规检查每天100分，占学期总分的40%。
1、教室内卫生15分，每天检查两次：①要求做到桌椅整齐；②工具摆放整齐；③地面干净、玻璃干净；④讲台黑板整洁；⑤墙壁无尘土、蜘蛛网，无手脚印、乱写乱画。
有不足之处，酌情扣0.5 2分。
2、室外包干区卫生（含走廊、楼梯）15分，每天检查两次：要求做到无字纸、果皮、糖果纸、塑料袋等，干净整洁，有不足之处酌情扣0.5 2分。
小学班主任工作考核及量化考核办法(最新分享)
小学班主任工作考核及量化考核办法（最新分享）1•小学班主任工作考核办法为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，促进班级管理工作的制度化、规范化；并为班主任评优选先提供依据，特制定本细贝L通过细则的量化考核，将结果同班主任津贴及评优树先直接挂钩。
一、考核办法在校委会指导下，由政教处具体负责考核工作，采用得分制和扣分制相结合的方法进行。
二、班主任工作考核内容1、严格学生行为规范，带领学生学习和执行《小学生行为规范》、《小学生守则》，搞好班风建设（平时检查量化管理细则）。
2、能及时制订本学期班主任工作计划，并按时上交。
迟交者扣2分，不交者扣5分。
3、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交,迟交者扣2分，不交者扣5分。
4、按时上交各种材料。
不按要求或不交，一次扣5分。
5、关心后进生的学习、思想，措施得力，有成效。
根据当班实际情况评分。
（查学生）6、认真组织开好每周一次的班队会活动。
主题班队会缺一次扣3分。
（查记录）7、有体罚或变相体罚学生、向学生推销、推荐各种教辅资料，利用节假日、双休日和其他课余时间私自组织学生在校内外补课或参与社会有偿补课。
（实行评优树先一票否制度）。
8、学期结束时，如果一个班级的量化管理末位、班级综合学习成绩处于年级组后1/3位（以语数成绩为依据），将对该班主任重新考察，由学校召开总支会研究该教师是否适合再担任班主任；如果班级量化管理末位或班级学习成绩末位，将对班主任给予警告。
2.小学班级量化管理考核细则为加强我校班级管理，使管理更加科学化、规范化、精细化。
根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》和《小学生安全守则》的要求，结合我校实际，特制定班级量化管理细则。
具体如下：一、升旗：每周一或重大节日参加升旗仪式。
服装统一整齐、严肃认真、听从指挥、队形整齐，班主任跟班升旗。
（线上）1、在学校统一规定时间内不参加的扣5分。
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只供学习与交流
刘家小学班主任工作考核方案
班主任量化考核总分100分，分为德、能、勤、绩四块，师德
师风（10分）、班级管理能力（55分）、出勤（15分）、班级工作业
绩（20分）。
一、师德师风（10分）
依据学校师德师风量化评分细则评估打分。师德师风考核制
度及量化评分细则
（一）、师德师风考核制度
1、依法执教
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在
教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方
针、政策的言行。
2、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意
培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷
衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
3、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正
对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚
或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发
展。
4、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，
探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
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只供学习与交流
5、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护
其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
6、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得
支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家
长。
7、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良
风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
8、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，
举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
（二）、量化方案 （基分为10分）
1、教师上课期间发生安全事故，一票否决，当月师德师风分为0
分。
2、体罚或变相体罚学生一次扣5分，造成事故者，追究责任，向
学生及家长赔情道歉。
3、上课期间使用不文明语言，一次扣2分。
4、教师之间搞不团结，吵架骂人者，一次扣2分，打架者，一次
扣5分。
5、不服从领导安排者，当月师德师风分为0分。
二、班级常规管理能力（55分）
分为纪律、卫生、学习三项，纪律（25分）卫生（20分）学习（10
分）
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只供学习与交流
（一）纪律（25分）
1、一升旗（4分）：周一7：30各班学生衣着整洁，佩戴红领巾（没
有的一人扣0.1）有秩序地整队集合，带到操场，安静严肃地参加升
旗仪式，有秩序地带回，，
一次记1分，一月四周记4分。
2、两到校（4分）：学生到校后积极投入学习或打扫卫生，教室内安
静，井然有序，一天两查，一次记0.1分一月四周40次记4分。
３、一课间操（10分）：每天大课间打下课铃，各班学生有秩序地整
队集合，带到操场，整齐规范地做操，声音洪亮地唱歌，做操完毕，
有秩序地带回，一次记0.5分，一月20次记10分。不上操的班级，
学生不得在室外活动，上厕所回来后在教室内安静地学习，班主任守
班，一次记0.5分，一月20次记10分。
4、课堂纪律（3分）：政教处不定时检查各班课堂纪律，课堂纪律良
好的记3分，有高声喧哗的，追逐打闹，乱跑乱窜的不计分。
5、两放学（4分）：各班体育班长必须组织学生整队放学，值班领导
和纪律督察队检查，秩序良好的一次记0.1分，一月40次记4分。
（纪律由政教处成立纪律督察队，每天检查打分，一月一汇总公布）
（二）、卫生（20分）
依据少先大队检查记录为准
1、教室（10分）
室内打扫干净、整洁（1分）
1)室内保持无杂物、纸片（2分）
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只供学习与交流
2)室内每天按时打扫（2分）
3)门窗擦干净，保持无污（1分）
4) 室内桌椅摆放整齐，无损坏者（1分）
5) 教室四角经常清扫，无尘土，墙上及屋顶无蜘蛛网（1分）
6)扫帚、拖把摆放到位，整齐（1分）
7) 学生个人卫生（1分）
2、卫生区（10分）
1) 按时打扫（2分）
2)卫生区保持拖干净（4分）
3) 花池内无杂物（2分）
4) 自行车摆放整齐（2分）
（三）、学习（10分）
1、班级学风（6分）：班级学风正，学生学习积极性高，学习兴趣浓
厚，月考核记6分。
2、班级学习纪律（2分）：学生进入教室后，安静、专心学习，不追
逐打闹，不乱跑乱窜，不高声喧哗，月考核记2分。
3、转化学困生（2分）：建立学困生档案，制定学困生转化措施，积
极转化学困生，能落实，有效果，月考核记2分。
三、出勤（15分）
1、升旗（5分）：班主任能组织学生按时参加升旗仪式，严格管理学
生，班级秩序井然，一次记1.25分，一月四次记5分。
2、上操：班主任要组织学生按时上课间操，严格管理学生，班级队
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只供学习与交流
伍整齐，学生动作规范，集合整队有秩序，一次记0.5分，一月20
次记10分。
四、班级工作业绩（20分）
1、班主任工作计划（3分）
2、班主任工作总结（2分）
3、定期开班会，队会，有记录（3分）
4、班级制度健全（2分）
5、班级文化建设（2分）
6、班干部管理、发挥作用（2分）
7、积极组织文艺比赛（2分）
8、积极组织体育比赛（2分）
9、认真组织其他大型活动（2分）