[写作指导]随笔的写作方法
初中作文 中考写作指导——学写随笔
2020中考写作指导——学写随笔春夏秋冬，周而复始，花开花落，循环往复。
学习工作，三点一线，日出而做，日落而息。
生命似乎就是一个机械复制不断叠加的过程。
重复枯燥乏味。
写随笔，不仅让素淡的日子变得有滋有味，更让我的思想变得明锐而深刻，同时，也为写作积累了大量的珍贵的素材。
如何写好常规的随笔？随笔通常有两部分构成：第一部分是事件或现象，第二部分是感悟。
第一部分的事件或现象，包括以下几种：（一）自己亲自参与的事件或现象；（二）自己看到的事件或现象；( 三）听别人讲述的事件或现象；（四）读书读到的事件或现象。
事件或现象可以写一个，也可以先后并列写多个。
（初学者，一般只写一个）第二部分写感悟。
所谓感悟包括以下几方面内容：（一）自己对上面所写的事件（现象）以及事件（现象）中的人、物的感受；（二）自己对上面所写的事件（现象）以及事件（现象）中的人、物的认识；（三）自己从中感悟的人生哲理和启迪。
可以只写一方面内容，也可以写几个方面的内容。
（初学者，一般只写一个方面）随笔范例英国乡村的一个教堂里，住着一位非常虔诚的神甫。
有一次，天降大雨，洪水泛滥，神甫所在的教堂已经不安全了。
周围的人都劝他赶快离开，可他还是固执地在教堂里祈祷。
他相信上帝一定会救他。
过了不久，洪水冲进了教堂，淹没了神甫的膝盖。
这时，一位救生员驾着小船来到教堂门口，大声地对神甫说：“赶快上船吧，不然洪水会把你吞没的！”然而神甫却固执地说：“不，我相信上帝会来救我的！”又过了一会儿，洪水已经淹没到神甫的胸口了。
神甫只好勉强扶着教堂的柱子站立在水中。
这时，一位警察开着快艇来到教堂前面，着急地对神甫喊到：“快上来吧，不然你会被洪水淹死的！”但神甫仍然固执地说：“不，我相信上帝会来救我的！”又过了几分钟，洪水几乎将整个教堂都淹没了，神甫只好爬上教堂的屋顶向上帝祈祷。
这时，一架直升机出现在教堂的上空，飞行员丢下绳梯之后，冲着神甫大叫：“快上来吧，这是你最后的机会了，不然，你马上会被淹死！”但神甫仍旧意志坚定地说：“不！我相信上帝会来救我的！”他的话音刚落，便被洪水吞没了。
在高中作文教学中指导学生进行随笔写作
在高中作文教学中指导学生进行随笔写作高中语文新课程标准指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养。
同时又指出：写作能力是语文素养的综合体现。
因此，教师应努力培养学生的写作能力。
基于此，育，在对问题的分析、评价过程中，逐渐形成正确的价值观。
二、随笔写作的指导策略笔者认为，教师可通过以下策略指导学生进行随笔写作。
（一）随而不随，抒写人间真情。
随而不随的内涵是要求学生在随笔写作中，写出真情实感。
高中学生有一定的阅历，不论是读书还是生活，都有一定的积累，只要有所触动，就会产生倾吐、表达的欲望。
有时是为了表达情感或交流思想，有时是为了抒发对生活的认识和感悟，有时是为了给某一件事或某一个瞬间留下存照。
不论是哪一种，教师都应鼓励学生自由地表达、有创意地表达，让学生尽情抒写人间真情。
（二）随而不随，随笔要有计划。
随笔的要求，并非爱怎么写就怎么写，爱写多少就写多少。
学生应制订具体的计划，让随笔成为一种习惯，成为学习生活的一部分。
需要注意的是，计划的制订应循序渐进。
学生都有个性差异，不能要求每个学生都能观点清晰、鞭辟入里。
开始的时候，可写得短小一些，但是要坚持，慢慢就会形成善于观察的习惯，碰到问题的时候就会从不同的角度去分析，随笔写作就不再是难事。
所以，对于没有写作习惯的学生来说，计划是最初的督促，帮助学生养成写作习惯才是最重要的。
（三）随而不随，张开慧眼提质。
随笔写作不是量的凑数，不仅仅是写作作业。
虽然不规定写作的内容和题目，但是教师要用检查作业的形式加以督促，因此，很多学生就会拼凑字数来应付。
只有客观现象的描述，没有理性的思考，这样的随笔就是败笔。
因此，教师应强调随笔中重点是学生的理性构建。
当然，学生理解分析的能力并非朝夕之功，还会有反复的现象发生，但是哪怕每天进步一点点，也是在提质。
教师应把工作做细，让学生在与自己的纵向比较中进步，在与他人的横向比较中得到更多的借鉴。
教师可组织自评和互评活动，或者是找一个辩题让学生辩论，让学生在与对方的辩论中学到更多随笔的写法。
散文随笔的写作技巧
散文随笔的写作技巧
散文随笔是一种非常自由和灵活的文体，它可以包括各种主题和文体风格。
下面是一些写作技巧，可以帮助你更好地写出优秀的散文随笔。
1.选择一个主题
散文随笔可以写关于任何主题，但你需要选择一个你感兴趣的话题。
这样可以让你更容易地投入情感和思考，写出更有深度和影响力的文章。
2.确定文体风格
散文随笔可以采用不同的文体风格，如叙述、描写、抒情、议论、寓言等。
选择一个适合你主题的文体风格，并且在文章中保持一致。
3.写出个人观点
散文随笔是个人性质的文章，你需要在文章中表达自己的观点和见解。
用自己的语言和角度去描述你的主题，并且尽量避免复制别人的观点。
4.运用具象化的描写
散文随笔需要有具体的描写来展现主题，这样可以让读者更容易理解和感受文章的情感和氛围。
运用具象化的描写可以更好地表达你的思想和情感。
5.保持简洁明了
散文随笔的语言需要简洁明了，避免使用过多的修饰词和词汇。
可以运用简单的语言和句子来表达自己的意思。
6.注意节奏和韵律
散文随笔需要有一定的节奏和韵律，这样可以让文章更加优美和流畅。
可以适当运用句子长度和语调来调整文章的节奏和韵律。
7.修订和再次修改
写完散文随笔后，需要进行修订和再次修改。
检查文章的语言是否准确、清晰、简洁，是否有错别字和语法错误，以及是否符合文体风格要求。
以上是散文随笔的写作技巧，希望可以对你有所帮助。
记住，写作需要不断练习和改进，只有不断尝试和挑战，才能写出更加优秀的文章。
如何写好随笔
如何写好随笔如何写好随笔写作是高中语文学习的重头戏，除了定期的大作文训练之外，平时写“随笔”无疑是记录生活感悟、积累素材、提高写作能力的重要途径。
那么，如何谢好随笔呢?下面就让小编来告诉的大家吧!如何写好随笔一、什么是随笔随笔是随意而谈、有话则长、无话则短的一种文学样式。
它的题材比一般散文更加广泛，生活的见闻、往事的漫忆、所思所想的道理、作家作品的漫评，以及古今中外、天南海北、工作学习、旅游见闻、史话传说、掌故轶闻等等，无不能作为随笔的材料。
在写法上，随笔往往旁征博引，不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严。
简言之，随笔就是在看似信手拈来的材料中谈自己的一得之悟。
当然，这些材料也必须是有一定意义、能给人以教育和启迪的。
二、高一新生应该写哪种随笔上面对随笔的界定似乎太驳杂，作为一名高一新生，我们应该或者说适合写些什么内容的随笔呢?笔者以为，适合我们的随笔大概有两类：一、生活随笔。
生活中，总有一些令我们感触很深的事情或者相对重要的事件，我们就试着把它们记录下来，这就是生活随笔。
写这种随笔，一来可以作为我们心路历程的一个实录，作为回首往事时的一份珍贵资料;二来可以让我们养成注意观察生活的好习惯，为高考写作奠定基础。
二、读书随笔(或称之为“读书笔记”)。
一个人，不可能什么事情都直接经历，所以通过读书获得间接经验就成为丰富人生阅历的重要途径。
高中生读书的时间有限，所以我们看书不能走马观花，而要认真解读他人的优秀作品。
阅读优秀作品的，我们要有意识地透过文字的表面，看人家是怎样组织语言、行文、表述思想的。
阅读过后，掩卷深思，肯定有很多想法——或者是被文字传递的情感打动，或者对书中人物的经历、道路产生共鸣，或者被文章的叙述方式所吸引，或者被优美或深沉或华丽的语言所震惊。
这时，就需要用你的文字记录下这些感受，开始可以是零星、逻辑不通的`，但只要有思想的火花就好，可以记录或描述下来。
如果你没有上面所说的各种体验和感受，那也没有关系，就把你看过的文字用自己的话概括、转述出来。
【作文写作指导】随笔写作指要――意到笔随,轻灵自如
【作文写作指导】随笔写作指要――意到笔随，轻灵自如大凡写作，都是为了表达作者对生活的感悟、体认和理解，传达他们的情感、意志和态度，正所谓“缀文者情动而辞发”。
只要不是命题作文或遵命文字，其文章大多都会与生活保持近距离或零距离，它的主观性会更强烈，情感会更真实。
随笔作为一种常见的文体，它更接近于原初意义上的写作，因而能充分自由地表达写作者的内心世界，真率清晰地展示为文者的精神境界，机动灵活地彰显执笔者的个性才情。
正是由于这个原因，许多作家都把写随笔作为一种短平快式地训练思维、磨练思想、锤炼文笔的好形式。
至于这篇文章，下面的一段非常生动准确：“如果是冬天，坐在暖气旁边的安乐椅上。
如果是夏天，穿上浴衣，啜饮苦茶，与朋友随意聊天，像往常一样把这些话写在纸上。
”随笔之“随”，在于它的随意、随机、随便。
随意是指举凡生活中的一景、一事、一人、一理，只要能拨动我们的心弦，触及我们感应的神经的，都可按照自己的意旨、意趣，率性而作，涉笔成趣，加以个性化的再现；随机是指对生活中的某种感受，可以即时把它记录下来，它捕捉的就是那种瞬间的思想火花，抓拍的就是那些一闪而过的场景，如果拉足架势、营造心绪、酝酿感情，那恐怕就不是随笔所要求的了；随便并不是一般意义上的随随便便，而是指它较少受到作文的条条框框限制，有时甚至竟不拘章法，不讲结构艺术，完全任由情感、心意驱谴笔墨，意到笔随，笔随意走，言尽而止，“行于所当行，止于所当止”。
正是这种轻灵随意之美，形成了随笔独特的魅力。
文章的特点可以总结如下：一是写作时态的随机性。
它是对生活中的片段见闻、偶尔经历、点滴感悟、瞬时思考的一种同步跟踪和摹写，其文字和思想的关系，有时如前方记者与事件现场的关系，带有第一时间的性质；有时则是长期积累、偶然得之、即时表现出来的东西。
它不像作其他文章那样需要进行长时间的准备和反复酝酿。
二是写作内容的真实性。
无论是叙事、描写、抒情还是讨论，都应该真实地反映自己对事物的理解和评价，真实地表达自己的思想和想法。
随笔创作的关键技巧有哪些
随笔创作的关键技巧有哪些随笔，是一种自由灵活、不拘一格的文体，它可以记录生活中的点滴感悟、抒发内心的真情实感、探讨深刻的人生哲理。
对于许多热爱写作的人来说，随笔是一种表达自我、释放情感的重要方式。
那么，要创作出一篇优秀的随笔，有哪些关键技巧呢？首先，保持真实与真诚是随笔创作的基石。
随笔往往是作者内心世界的直接反映，因此要敢于展现自己最真实的想法和感受。
不要刻意迎合他人的期待或社会的标准，而是以坦诚的态度面对自己和读者。
比如，当你描述一次旅行的经历时，不要仅仅停留在风景的描绘上，更要分享旅途中的内心起伏，如遇到困难时的焦虑、欣赏美景时的陶醉、与当地人交流时的感动等等。
只有真实的情感才能引起读者的共鸣，让他们感受到文字背后那个鲜活的灵魂。
其次，善于观察和捕捉细节是提升随笔质量的重要环节。
生活中的点滴细节往往蕴含着丰富的故事和情感。
一个不经意的微笑、一片飘落的树叶、一句陌生人的问候，都可能成为随笔创作的灵感源泉。
比如，你在街头看到一个卖花的小女孩，她冻得通红的小手、渴望的眼神以及小心翼翼呵护花朵的动作，都可以成为你描述的细节，通过这些细节，读者能够更加生动地感受到那个场景，仿佛身临其境。
再者，明确主题和中心思想能使随笔更具深度和连贯性。
虽然随笔相对自由，但也不能漫无边际地乱写。
在动笔之前，先想一想自己想要表达的核心观点是什么。
比如，你可能想要探讨友情的珍贵，那么在叙述与朋友相处的故事时，就要始终围绕这个主题展开，通过具体的事例和内心的感受来阐述友情对于你的意义。
有了明确的主题，文章就有了灵魂，不会显得松散和杂乱。
同时，独特的视角和新颖的观点能让你的随笔脱颖而出。
在面对常见的话题时，尝试从不同的角度去思考和解读。
比如，大家都在赞美春天的生机勃勃，你可以从春天的短暂和易逝来引发对人生无常的感慨；当大家都在抱怨工作的压力时，你可以从工作带来的成长和成就感的角度来重新审视。
独特的视角能够给读者带来新的启发和思考，让他们对熟悉的事物有全新的认识。
随笔写作指要——意到笔随,轻灵自如
随笔写作指要——意到笔随，轻灵自如范文一大家好，我是一名高中生，今天我要分享的是随笔写作指要之“意到笔随，轻灵自如”。
随笔是一种自由自在、轻松随意的写作方式。
它要求我们不拘泥于形式，尽情发挥想象力，散文、小说、杂文、游记等都属于随笔范畴。
而“意到笔随，轻灵自如”则是随笔写作的重要指导原则。
首先，意到笔随，体现了自由自在的写作态度。
写作是一种创作，只有保持心境的自由和畅达，才能产生优秀作品。
随笔虽不受约束，但却不是漫无目的的随便闲扯，要有意有方，要求我们在写作时不拘泥于规范和约束，而是要发挥自己的想象力，写出自己的思考和感悟。
其次，轻灵自如是随笔的写作特色之一。
随笔作品中不会有繁复的描写和牵强附会的结构，而是要求我们用轻松自然的笔调，恰如其分地表达自己的观点和感受，让读者感到心情舒畅，如闲逛花园，感受生活的美好。
最后，要注意用词。
用词突显了随笔的个性和风格。
在随笔中，词汇要具备生动、形象、性格化和活泼等特点。
因此，在写作时，我们应该注意不要墨守成规，不要套用成语、文化典故，而是要多注重用词的新颖和独特，发挥自己的想象力，灵活运用各种修辞手法。
总而言之，意到笔随，轻灵自如是对于随笔写作的准确表述。
只有在写作过程中贯彻这一原则，才能写出符合读者口味、并代表自己风格的作品。
要点分析：1. 随笔的自由自在和轻松随意的特点。
2. 意到笔随才能保持心境的自由和畅达。
3. 随笔要用轻松自然的笔调表达自己的观点和感受。
4. 用词要具备生动、形象、性格化、活泼等特点。
用词分析：1. 自由自在2. 畅达3. 规范和约束4. 想象力5. 轻松自然6. 恰如其分7. 繁复的描写8. 牵强附会9. 生动10. 形象11. 性格化12. 活泼。
中学生随笔写作教学指导操作策略
中学生随笔写作教学指导操作策略随笔写作教学通过学生的观察、感悟，以及评改、交流，不仅可提升学生的写作素养，更能让学生学会感知和思考，在写作中“表达真情实感”，并培养其“责任意识”和“科学理性的精神”，从而极大地提升学生的人文素养。
这样，不愁写不出主题鲜明、思想深刻的高考作文来。
随笔指导不拘形式，可以运用多种指导方法，在实际教学中，我们主要运用了以下几种：①讲授法讲授法是教师通过口头讲解，借助板书和课件向学生传授知识技能的方法。
随笔写作仍然有很多知识技能需要通过讲解传授给学生。
比如：观察和反思生活的技能、积累和提取素材的技能、联想的技能、提炼主题的技能、运用和加工材料的技能、各类表达方式和手法、驾驭语言的技能，等等。
讲授要注意以下几点：一是要精心选择讲授内容。
要选择对学生写作实践确实有效的知识和技能，不要灌输枯燥烦琐的理论知识；要选择学生感兴趣的内容，不要脱离学生的写作实际。
二是要控制讲授的量和时间。
量不宜大，不能太多太杂，要坚持“一课一得”的原则。
“以写为主”，讲授不能超过三分之一的时间。
三是要讲练结合，要杜绝“所练非所讲，所讲非所练”的现象。
②启发法启发法是教师通过询问、提示、点拨等方式促进学生领悟知识、获得技能的方法。
启发法的优点是充分体现学生自主性，学生获得知识技能的过程十分自然，符合认知规律。
启发法对随笔写作教学具有突出的意义。
平时教师对学生写作过程中的困惑常常关注不够，而这些困惑往往影响着学生写作的兴趣、动机和最终的质量。
教师应该充分了解学生的“写情”，通过启发，促进学生建构知识，发展技能，开拓思路，顺利写作。
启发法实施的关键在于相机点拨和追问。
我们通过随笔批改、调查了解、课堂提问等方式了解学生“写情”，这包括平常写作的困难、具体写一篇文章前和写作中的困惑。
学生的难点在不知写什么，对此，我们引导学生去发现生活的感动点、思想的触发点。
追问是启发法的具体实施办法。
追问主要是要引导学生在已有经验和将有经验之间搭起桥梁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[写作指导]随笔的写作方法
随笔的写作方法
一、什么叫随笔
随笔是散文的一种形式。
《新华字典》解释："一种散文体裁，篇幅短小，表现形式
灵活自由，可以叙事、抒情、议论"。
随笔与同类的散文、小品文、杂文、杂感、杂谈、
杂论、笔记等等，有什么区别呢？从形式、体裁来说，很难有区别，都属于散文，又都是
短文，格式、章法自由。
最早见的随笔，是南宋洪迈写的《容斋随笔》。
他在自序中说："手目懒，读书不多，意之所之，随即记录。
因其后先，无多诠次，故自之曰随笔。
"其实，洪迈并不懒，可谓
博览群书。
写作也勤奋，内容丰富。
他撰写的一部《数坚忠》，就搜罗了大量的资料，反
复阅读《太平广记》等书，写成了四百二十卷之多。
这部《容斋随笔》是一部包罗经史百家、文学艺术、以及宋代掌故、人物评价等内容广泛、资料丰富的书。
后人接下这个传统，写随笔体的散文很多，直接以《随笔》为书名的也不少。
随笔即随时写笔记之谓也。
随笔无非是把所见、所闻、所读、所思、所感、所论发而
为文。
"随"随意，任凭自己的意思，任凭自己的意思来写。
随笔之"随"，从时间上可谓随
时可写。
不拘什么时候，不必如小说那样需要构思情节，塑造人物典型形象；或如诗歌那
样展开想象、抒发情感，要有创作上的思想准备。
随笔呢，看到、听到、感到一点有意思的东西，就可以马上记录下来。
随笔之"随"，
从空间上可谓古今中外，上下几千年，纵横十万里。
不拘什么地方，都可以作为随笔的范围、地域，只要有感、有思就可发。
随笔之"随"，从题材来说，无论大事小事，或政治生活、或社会生活、或日常生活，都能作为随笔的内容。
随笔之"随"，从反映作者情感来说，喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲，七情齐备，皆能入文；读者读后的感觉是甜、酸、苦、辣、咸，五味俱全。
这七情五味，可能就是人间百态。
二、随笔的特点
1、短小精悍、以小见大。
随笔的篇幅必短，有一个字数不多的限度。
小题故可小做，大题也不妨小做。
只有这样，才能更引人入胜。
比之长篇巨作的大快文章，一篇随笔，少则几百字，多则一、二千字，要求它描绘错综复杂的故事情节，或者塑造富有艺术感染力的艺术形象，自然是办不
到的。
但正如古人所说："尝一滴水，知大海之味；从一粒沙石看到大千世界"。
随笔可以
发挥这样的功能。
鲁迅的《风筝》、《一件小事》；盾的《白杨礼赞》；万宝的《搪瓷茶缸》以及《聂
卫平也要注意深居》等等，篇幅短小，所写的'又大都是凡人小事。
正因为随笔的篇幅短小，字数不多，在这个限度内，大题也不妨小做。
这个"小"的另一层意思，指其题材，大
都是凡人小事。
但能因小见大，在读者心中留下深刻难忘的印象。
2、随意而谈，言之有物
随笔这种文体的特点之二是不拘一格，随意而谈，只要言之有物就行。
李云野的《四
季随笔》、巴金的《随想录》、秦牧的《艺海拾贝》等等，就是抓住了一件事情，一点意思，生发开去，如话家长，如聊闲天。
当然，随意而谈，表面上看来，似乎章法自由，材
料较"散"，实际上都有明确的中心，随笔不"随"。
随意而谈，的含义，也指随笔的题材可
以说都是"信手拈来"。
身旁周围，俯拾即是，喜笑怒骂，皆能成篇。
要打消写随笔的"神
秘感"。
有注意观察周围的人和事，勤于思考，由感而发，因情而叙。
3、真情实感，发而为文
朱自清对散文的鉴赏作过绝妙的比喻："乍一看岂不是淡淡的？缓缓咀嚼一番，便会
有浓浓的滋味从口角流出"。
随笔要求将真事、实事、种种矛盾、种种纠葛，按它们的本
来面
目，真实地袒露在人们面前。
它以真情、至情引起人们的共鸣，读后让人感慨、悲愤、沉思、冥想、自省，因为它是直抒胸臆，慷慨陈辞的。
文字上也就自然形成质朴、无华、
深沉、自然的风格。
三、怎样写好随笔
随笔，是某个人自己的手笔；随笔的妙处并不在于题目，而在于个性的魅力。
随笔自
然要写出某种“有意思的”东西，某种可供人嗅察、听到、看见、感知、想象、思考的东西；但是最根本一点，作者必须有自己的看法，这看法又必须在他自己的心灵中自然形成，而随笔的魅力即依靠着酝酿和记录下这看法的心灵的魅力。
由此可知：随笔不必有什么固
定的内容，也不必有什么知识性的、哲学性的、宗教性的或什么滑稽性的目的――然而，
对这种种题目也并不一概排除。
唯一不可缺少的东西却是那内容或思想必须经过活泼泼的
理解，受到作者喜爱，对其妙味有所会心，并把它富有情趣地表达出来，这也不必遵循什
么特定的规则。
文学本来不外是生活中某种事物的反响，人类某种表达习惯的再现。
例如，戏剧演出便是借助于视觉和听觉来摹拟生活；此外，还有说书人或民间歌手的说唱、歌谣、信札、谈话――人类的一切表达形式、交流形式在文学当中无不可以找出自己的相应类别。
1、读书越多，落笔越奇
读书越多，是对写随笔的作者必须有渊博的知识而言。
读书的概念是广义的，指广泛
吸取知识信息。
广泛，指纵横两个方面。
横的，指各学科不同领域，文史、理工等等。
纵的，指除了书本之外，要参与社会实践。
有渊博的知识，才可以广证博引，联想生发，才
可以深思熟虑，驳难辩论，增进思想的光辉和魅力。
各种知识信息是写好随笔的题材源泉，从视听的两方面去吸取。
如目前"出国潮"的风起，报告文学《死亡档案》、《乞丐王国》的披露，国际新闻中"世界末日钟"的播放；小
草的《日本留学一千天》的出版等。
读"书"越多，知识信息越丰富，题材也越广泛，才能
信手拈来，旁征博引，联想生发。
2、探索生活，勤于思考【作文,随笔】
大千世界，天地广阔，皆可涉笔成趣。
但要善于观察，培养观察力，去探索生活。
多看：仔细观察；勤思：善于思考。
只有勤于思考，才能触发灵感。
孔子说："七十而从心
所欲不逾短"。
一个人阅历多了，才能"从心所欲不逾短"，才能从必然王国大体进入自由
王国。
以当前的出国潮自费求学为例，应该说，在日本这样一个经济高压，临时职业无
保障的威胁下，出国是要有一些勇气的。
要在那里安居随意，以清苦的生活向命运挑战，
去抗争、去拼搏。
当代青年的自我价值只能在充满荆棘的路上实践。
这是主流，也是对当
代青年的习惯生活方式与思维模式的一种挑战。
3、娓娓而叙，形散神一
随笔的表达方式，以叙、议为主。
叙事要娓娓动听，朴实无华，没有"故作惊人之笔"。
仿佛是作者在和读者的推心置腹、敞开心怀的娓娓谈心。
议，要有感而发，袒露至情、真情。
寓情于事、因事见情；寄情于议，议中见情。
随笔的中心要集中、鲜明。
我们通常说的散文要抓住"神"。
具体写法可以抓住一事一物、一点情绪生发开去。
联想议论，或叙或议，揭示某个见解、引发一点感触，或者抒发
一份真情。
章法上较自由，如话家常。
力求言之有物，使文学性、知识性、思想性、趣味
性兼备。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。