《土木工程概论》课程思政融合教学与实践
土木工程专业课程思政教学育人实践探索
土木工程专业课程思政教学育人实践探索作者：陈蓓来源：《新一代》2019年第10期摘要：为了實现大学教育育人目标，对专业核心课《路基路面工程》课程思政路径和方法进行研究，探讨了课程的德育目标，课程内容与思政要素的有效融合，进行了课程思政教学实施方法和德育成果评价标准的探索，促进思政教育贯穿大学教育的整个过程。
关键词：土木工程;课程思政;思政教育;教学改革习近平总书记在全国高校思政会议上关于“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的讲话为加强大学生思想政治教育，打破马克思主义学院教师孤军奋战的现状指出了方向——“课程思政”，即将思想政治教育与其他课程相融合，达到隐形思政的作用，做到与思政课程同向同行，形成协同效应，一起达到思政育人的目的[1]。
《路基路面工程》课程是土木工程专业路桥方向专业核心课程之一，承载着大量专业知识的传授和实践技术指导的任务，在“大思政”的格局下，如何将知识传授与价值引领相结合？如何将思政元素融入课程教学内容中？怎样才能充分发挥课程思政在大学生思政教育中的重要作用？这些问题的解决需要对课程思政的核心思想进行深入的研究，将教学目标、思政目标与教学方法互相耦合，构建《路基路面工程》课程内容与思政教育内涵有机融合的新模式。
一、思政育人目标《路基路面工程》的课程基本目标主要针对知识目标和能力目标，如掌握路基工程和路面工程的基础理论和基本知识，具有路基路面工程相关的设计、施工、养护和质量检测与评定的基本能力等。
将思政教人目标与课程基本目标相结合，才能真正在“教书”的同时体现“育人”的功能，即在传授专业知识方法的同时，兼顾价值引领。
通过课程教学，隐性植入科学精神、人文素养、逻辑判断等，培养学生高尚的思想、正确的三观、团结协作的意识、艰苦奋斗以及为国家奉献的精神。
二、思政元素的挖掘与融入思政元素不单纯是政治，也是一种思维工具，是一种认识方法。
把专业内容和认识工具结合起来，利用思政语言的逻辑性、深刻性和说服力，超越具体专业问题，在更大范围分析思考，不但对课堂效果起到增进课堂互动的思想性，而且有利于培养学生登高望远、综合分析的能力[2]。
思政元素融人“土力学”课程的实践探索
2022年第3期（总第411期）习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调，思政课程是高校思政教育的主渠道，需要在改革中进一步加强，提高思政教育的针对性和实效性，专业课程也要“守好一段渠、种好责任田”，与思政教育同向同行，满足学生成长发展需求和期待[1]。
课程思政既是新时代加强和改进高校思想政治教育的新要求，也是全面落实立德树人根本任务的重要举措[2]。
职业院校需要改变传统教学理念和方法，不能单纯通过思政课程开展思政教育，而要把思政教育融入每一门专业理论和实践课程，尤其是知识和技能传授全过程，潜移默化地凸显价值导向和引领作用，深挖专业课程中的思政元素和资源，将思政育人贯穿于人才培养链条的各个环节，力求实现三全育人[3]。
陕西工业职业技术学院作为全国“双高”A 档建设院校，把课程思政育人理念贯穿到“双高计划”建设中，在专业人才培养方案中体现思政育人功能，依托获批的教育部课程思政教学研究示范中心和全国高校思政工作创新发展中心，按照“全面推广、培育示范、重点打造”的建设思路，紧抓队伍“主力军”、课程“主战场”、课堂“主渠道”，开展课程思政大练兵、教学设计竞赛、现场教学展示、集体备课会等活动，培养课程思政教学名师和团队，精心打造课程思政示范课堂，积累了丰富的“课程思政”建设经验与成果。
1课程基本情况《土力学》课程是土建类专业开设的一门核心专业基础必修课程。
主要研究土的力学性质，是一门理论性和实践性、专业性和实用性很强的课程，部分知识点可以直接用来解决工程施工中的实际问题，在如今国家大力发展基础设施建设中发挥着非常重要的作用。
1.1课程定位职业教育培养技术技能人才，需要将教学链与专业链和岗位链有机衔接，土力学课程需要针对土建施工类岗位需求组织教学内容，按照工程施工流程设计教学环节，培养出职业能力素质优秀的岗位人才。
通过课程的学习，使学生掌握土的基本物理性质，渗透性、变形、强度等力学特性及土力学计算的基本原理，掌握土压力、地基承载力大小和地基沉降量计算方法，特别是熟练掌握常用土工实验方法，具备分析和解决实际工程中土体和边坡的稳定、变形问题的能力，为土建工程类专业学生毕业后从事资料员、预算员、监理员、施工员、安全员做好必要的知识储备，为后续专业课程学习和毕业设计打下坚实基础，同时也是考取一级、二级建造师和岩土工程师证书的必备内容。
融入思政元素的“土木工程材料”课程建设
融入思政元素的“土木工程材料”课程建设张婷婷，李敏，吕兴军（大连理工大学建设工程学部，辽宁大连116023）［摘要］学校作为国家培养人才的主要阵地，应致力于发掘高素质的全面发展的时代新人，造就具有正确价值观和理想信念的社会主义接班人。
思想政治教育不仅依赖于思想政治理论课程，还应全面加强课程思政建设，在教学过程中巧妙融入思想政治教育元素，推动形成专业课教学与思政课教学紧密结合、同向同行的育人格局。
将“土木工程材料”课程的思政教育遵循寓教于乐，通过建立思政案例库，在传授专业知识的同时，加强理想信念教育和爱国主义情怀，帮助学生正确认识历史和科学规律，掌握科学的世界观和方法论。
［关键词］思政元素；土木工程材料；思政案例库［基金项目］2019年度中央高校教育教学改革专项资金资助项目“融入思政元素的‘土木工程材料’课程深度国际化建设”（DUT2019〔3〕24）［作者简介］张婷婷（1983—），女，辽宁大连人，博士，大连理工大学建设工程学部教授，主要从事低碳建筑材料研究；吕兴军（1980—），男，甘肃民勤人，硕士，大连理工大学建设工程学部高级工程师（通信作者），主要从事建筑材料实验研究。
［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）15-0165-04［收稿日期］2020-11-04一、引言古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”（《资治通鉴·周纪·周纪一》）无论在任何时期，思想政治教育对国家、个人的发展进步都发挥着重要的作用。
加强理想信念教育，厚植爱国主义情怀，是每个国家教育其公民的重要准则之一。
新时代经济高速发展，更应将思想政治建设摆在首位，以正确的政治观点和崇高的思想理念营造良好的社会氛围。
大众文化伴随着当代都市环境而产生，并在市场经济发展的推动下不断发展，影响和改变着人们的生活[１]。
在这种文化背景下，作为未来社会发展主力军的青少年接触到的信息繁杂，虽然有助于个性解放和创造性思维的培养，但大众文化本身具有的世俗性和功利性等特点，致使青少年的价值取向面临严峻的挑战。
土木工程 课程思政 文化 元素
土木工程课程思政文化元素土木工程是一个相对成熟的专业，其从事的建筑工程和基础设施的建设和维护对于社会的发展和经济的繁荣具有重要的意义。
而这些工作的实现必然离不开具备良好的思想政治素质、文化素养和职业道德的土木工程师。
因此，将思政文化元素融入土木工程课程中，不仅可以提高学生综合素质和专业技能，更能够切实发挥土木工程事业的社会价值。
首先，在土木工程课程中，要着重培养学生的思政素质，引导学生从思想上具备正确的人生观、价值观和世界观，成为拥有良好心理素质和职业道德的专业人才。
这主要是通过推广现代理论知识和思想启蒙辅助教育完成的。
教师应该通过讲课、讨论、作业检查等方式，全方位引导学生正确认识一些基础的现代理论知识，并帮助学生理解教育的深刻涵义，如自由、平等、法治、信用、民主等等。
使用先进的思政课程教材，引导学生了解国情和国家发展战略，树立正确的爱国主义思想和人生观。
其次，文化素养对于土木工程专业的学生也同样至关重要。
土木工程学科的基础知识、实践要求、科技创新和文化传承联系紧密，传统文化也在其中有着深刻的影响。
在课程设计上，可以加强对土木工程相关的文学、文化、历史知识的教育，倡导学生“厚德载物”的道德精神和“散文式思考”的学术风格。
此外，在土木工程实践中也要遵循文化传承的原则，倡导精益求精、细节决定成败的精神，培养讲究细节、追求品质的文化素养。
最后，要在课程设置中设计结合思政和文化元素的案例或项目课程，提高学生的综合素质和实践能力。
比如，在教学实践中可以引导学生了解并实地考察相关工程实例，对实例进行分析和解剖，推进工程设计、工程管理、技术创新和成品的品质管理等相关知识的学习。
通过科学实验等方法，提高学生的实践操作能力。
设计一些“提高实验”，推动学生在实验中全面提升素质，如身心健康、综合技能、人际沟通能力、自我管理、创新发明等。
综合以上几点，将思政文化元素融入土木工程课程，可以培养具有良好道德素质、文化修养和职业能力的土木工程师，从而推动土木工程事业的长期繁荣和国家的发展进步。
土力学课程思政教学实践探索
［摘要］土力学是土木工程专业开设的专业核心课程，本身具有丰富的思政哲理，具备开展思政教育的良好条件。
课程思政建设关键在教师，重点在思政，根本在课程。
从提升教师思政能力、挖掘思政元素、强化思政建设三方面探讨了课程思政实施的有效途径；土力学课程思政教学实践探索实现育人和育才相统一的目标，取得了一定的成效。
［关键词］土力学；课程思政；思政元素［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）33-0054-02土力学课程思政教学实践探索①田梅青（宿迁学院，江苏宿迁223800）教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出：将高校思政教育融入课程教学、课程改革的各个环节，实现立德树人，润物无声[1]，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[2]。
土力学是我校土木工程专业的专业核心课程，主要讲授土的渗透、变形、强度、稳定性等力学特性及其工程应用。
李广信教授认为土力学中充满了哲学命题[3]，土力学本身富有丰富的思政哲理，具备开展思政教育的良好条件。
因此，该门课程融入思政教育，既响应国家的号召，又能培养学生的家国情怀和社会责任感，实现育人、育才相统一的目标。
一、课程思政建设要点（一）课程思政建设的关键在教师专业课教师在传授学生知识、培养学生专业能力的同时，还要塑造学生的品格，所以实现立德树人的根本任务关键在于教师。
专业教师的课程思政能力主要体现在两个方面，一是与专业知识点对应的思政元素的挖掘，二是在教学过程中，思政元素的融入和思政教学的组织。
要想提高每位教师的课程思政能力，学校必须从课程思政建设抓起。
首先学校应加大经费投入力度，根据学校实际情况制定出相应政策，切实提高教师的课程思政能力，为课程思政建设与实施提供优质的教师资源。
（二）课程思政建设的重点在思政土力学是一门理论和实践相结合的专业基础课程，包含丰富的思政元素，课程思政教学的重点在于如何深入地挖掘每个知识点所蕴含的思政元素，如何把这些元素和知识点相融合，隐性地融入教学中，实现润物细无声的目的。
土木工程施工技术思政(3篇)
第1篇土木工程施工技术是土木工程专业的核心课程之一，它涵盖了土方工程、基础工程、钢筋混凝土工程、砌筑工程等多个领域，是建筑工程建设的基础和保障。
在新时代背景下，如何将思政教育融入土木工程施工技术课程，培养具有社会责任感、职业道德和科学精神的土木工程人才，成为教育工作者的重要课题。
一、思政教育的必要性1. 培养学生的社会责任感。
土木工程施工技术直接关系到国民经济的繁荣和人民生活的改善，将思政教育融入课程，有助于学生树立正确的人生观、价值观，激发他们的社会责任感。
2. 塑造学生的职业道德。
土木工程施工技术涉及诸多法律法规、行业标准，将思政教育融入课程，有助于学生了解职业道德规范，培养遵纪守法、诚实守信的职业品质。
3. 提高学生的科学精神。
土木工程施工技术要求学生具备严谨、求实的科学态度，将思政教育融入课程，有助于培养学生勇于探索、敢于创新的精神。
二、思政教育的实施策略1. 教学内容与思政元素相结合。
在讲授土木工程施工技术课程时，结合实际案例，引导学生关注国家发展战略、工程建设中的热点问题，培养学生的家国情怀。
2. 课堂讨论与思政教育相结合。
在课堂讨论环节，引导学生关注工程伦理、可持续发展等问题，培养学生的社会责任感和职业道德。
3. 实践教学与思政教育相结合。
在实践教学环节，通过参观施工现场、参与工程实践，让学生亲身体验工程建设的艰辛，激发他们的爱国热情和敬业精神。
4. 丰富教学手段，提高思政教育的实效性。
运用多媒体、案例教学、现场教学等多种教学方法，将思政教育融入土木工程施工技术课程，提高学生的学习兴趣和思政教育的实效性。
5. 建立健全思政教育评价体系。
将思政教育纳入课程考核体系，引导学生重视思政教育，形成良好的学习氛围。
三、思政教育的成效1. 培养了一批具有社会责任感、职业道德和科学精神的土木工程人才。
2. 提高了学生的综合素质，为我国土木工程事业的发展提供了有力的人才保障。
3. 推动了土木工程施工技术课程的改革与发展，促进了课程思政建设的深入实施。
土木工程施工技术课程思政教学设计
土木工程施工技术课程思政教学设计土木工程施工技术课程的思政（思想政治）教学设计旨在将传统的专业技术教学与思想政治教育相结合，培养学生的社会责任感、职业道德和核心价值观。
以下是土木工程施工技术课程思政教学设计的一些建议：1. 整合思政要素：在编写课程大纲和教案时，明确课程目标中包含思政教育的内容。
将这些内容融入到每一个章节和知识点中，确保学生在学习专业知识的同时，也能理解和重视其社会责任和职业道德。
2. 案例分析：选择具有代表性和社会意义的土木工程案例，如桥梁建设、高层建筑施工等。
分析每个案例在设计、施工过程中所涉及的伦理道德问题和技术规范要求，以及如何确保工程安全、环境保护和工人权益。
3. 讨论与反思：组织课堂讨论，引导学生思考并讨论土木工程师在施工过程中可能面临的道德困境和选择，如如何处理工程质量与成本的矛盾，如何在追求技术进步的同时保障工人的安全。
4. 实践教学：安排实地考察或实习，让学生亲身体验施工现场的工作环境，了解现场管理人员如何协调各方利益关系，确保工程顺利进行。
通过实践加深对理论知识的理解和应用。
5. 专题讲座：邀请行业内有经验的土木工程师或者相关领域的专家学者给学生开设讲座，分享他们的职业经历，强调土木工程师的社会责任和职业道德的重要性。
6. 评价体系：在课程的评价体系中融入思政要素，不仅考查学生的专业知识掌握情况，也要评估学生对土木工程施工中社会责任和伦理问题的认识程度。
7. 持续更新：随着社会的发展和技术的进步，及时更新教学内容，包括最新的法规、标准、典型事故案例等，确保教学内容贴近实际，增强思政教育的时效性和针对性。
，通过上述方法，可以将思政教育融入到土木工程施工技术的教学中，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，为他们将来成为社会负责任的土木工程师打下坚实的基础。
《土木工程》课程思政：培养工程伦理意识
加强工程伦理教育与国际交流合作，提升工程伦理教育的国际影响力
推动土木工程伦理教育发展的措施与建议
加强教师队伍建设，提高教师素质
开展实践活动，增强学生伦理意识
加强校企合作，促进伦理教育与实际工作的结合
完善课程设置，增加伦理教育内容
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汇报人：
工程伦理的教育方法：采用案例教学、讨论、实践等方式，提高学生的工程伦理意识和决策能力。
土木工程伦理教育的实施方式
课堂教学：将伦理教育融入土木工程课程中，通过案例分析、讨论等方式进行教学。
实践教学：通过实习、社会实践等方式，让学生在实际工作中体验和感悟伦理原则。
网络教学：利用网络资源，开展线上伦理教育课程，方便学生自主学习。
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对策：加强教师培训，提高教师伦理教育能力
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对策：设置专门的伦理教育课程，系统传授伦理知识
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对策：通过案例分析，引导学生思考伦理问题，提高伦理判断能力
土木工程伦理意识的培养途径
课程思政在土木工程伦理教育中的作用
课程思政可以帮助学生树立正确的价值观和职业道德观
01
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课程思政可以培养学生的社会责任感和使命感
改进措施：加强课程设计、改进教学方法、增加实践教学环节等
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持续改进：定期进行评估和改进，确保土木工程伦理意识的培养效果得到不断提升。
土木工程伦理教育的未来发展
新时代对土木工程伦理教育的新要求
加强工程伦理教育，提高学生的道德素质和职业操守
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适应新时代需求，更新教学内容和方法，注重实践教学
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加强校企合作，促进工程伦理教育与实际工作的结合
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加强国际交流与合作，借鉴国外先进经验，提升我国工程伦理教育的国际竞争力
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《土木工程概论》课程思政融合教学与实践
一、思政融合教学的内涵与意义
思政融合教学是指将思想政治教育与专业教育相结合，通过专业教学内容和实践环节，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感、爱国主义情怀和
创新精神。
思政融合教学的意义在于能够使专业教育与思想政治教育相得益彰，使学生既
能够学到专业知识和技能，又能够培养正确的人生观和价值观，使之成为德智体美劳全面
发展的社会主义建设者和接班人。
1. 设计教学内容
在教学内容的设计上，可以在传授土木工程的基本概念、原理和技术的增加一些思想
政治教育的内容。
在介绍土木工程历史发展的过程中，可以着重介绍一些优秀的土木工程
师的思想、品德和行为，培养学生对优秀人物的尊敬和学习兴趣；在介绍土木工程的社会
意义和责任时，引导学生思考土木工程工作者应该具备的社会责任和道德情操。
通过这样
的设计，既能够使学生掌握专业知识，又能够培养学生的思想道德素质和社会责任感。
2. 创新教学方式
在教学方式上，可以借助现代化的教学手段和平台，如多媒体课件、虚拟实验室和网
络资源进行教学。
引导学生运用专业知识和技能解决社会实际问题，进行实践性教学和项
目研究。
通过这样的方式，不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以培养学生的实践能力和
创新意识。
3. 引导学生参与社会实践
在课程中，可以组织学生参与一些社会实践活动，如土木工程实践课程、社会调研活动、社区服务等。
通过实践活动，引导学生深入社会实践，了解社会需要，增强社会责任
感和团队合作意识。
也可以通过实践活动培养学生独立思考和解决问题的能力，增强学生
的社会适应能力和创新能力。
4. 建立良好的师生关系
在课程中，教师要注重与学生的交流与互动，了解学生的学习和生活情况，关心学生
的成长和发展。
通过与学生的交流，使学生对专业教育和思想政治教育的融合得到更多的
理解和认同，增强学生的学习动力和使命感。
三、思政融合教学实践的效果和启示
经过一段时间的实践，我们可以发现思政融合教学在土木工程概论课程中取得了一定
的效果。
一方面，学生的专业知识水平和实践能力得到了提升，学生对土木工程的兴趣和
热情也得到了增加。
学生的思想道德素质和社会责任感得到了培养和提高，学生对国家和社会的认同感和归属感也得到了加强。
这些都说明思政融合教学对于土木工程概论课程的教学有着积极的促进作用。
思政融合教学实践也给我们带来了一些启示。
教师要不断提高自身的思想政治素质和专业水平，不断更新教学理念和方法，提高教学质量和效果。
学校要加强对思政融合教学实践的支持和评价，为教师和学生提供更加全面和优质的教学资源和实践机会。
学生要树立正确的人生观和社会责任感，努力学习专业知识和实践能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
土木工程概论课程的思政融合教学与实践是一项重要的教学改革实践，在提高专业素质和思想道德素质、培养学生全面发展和社会责任感方面都具有重要意义。
只有不断探索和实践，不断更新理念和方法，才能够使思政融合教学在土木工程概论课程中取得更加理想的效果和成就，为社会主义建设和高校人才培养做出更大的贡献。