朝花夕拾 藤野先生的读后感
朝花夕拾,藤野先生读后感
朝花夕拾,藤野先生读后感
《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，其中包含了许多关于童年、成长和生活的故事。
藤野先生则是其中的一篇，讲述了鲁迅在日本留学时遇到的一位老师。
读完这篇文章，我有以下几点感悟：
1. 尊重和感激老师：藤野先生对鲁迅的教诲和关心，让鲁迅受益匪浅。
这让我想起了自己的老师们，他们用自己的知识和爱心为我们的成长付出了很多。
我们应该学会尊重和感激他们，珍惜与他们相处的时光。
2. 勤奋学习：藤野先生对鲁迅的严格要求，使得鲁迅在学习上更加努力。
这让我明白了只有通过勤奋学习，才能不断提高自己，实现自己的人生价值。
3. 保持独立思考：藤野先生鼓励鲁迅独立思考，不盲从权威。
这让我认识到，在学习和生活中，我们要学会独立思考，勇于质疑，这样才能更好地发现问题、解决问题。
4. 传承文化：藤野先生对中国传统文化的热爱和传承，让鲁迅深受感染。
这让我意识到，作为中国人，我们要传承和弘扬中华优秀传统文化，为中华民族的繁荣发展贡献自己的力量。
5. 人生态度：藤野先生虽然身患重病，但依然乐观面对生活，这让鲁迅深受感动。
这让我明白，无论生活中遇到什么困难和挫折，我们都要保持积极的人生态度，勇敢地面对，这样才能战胜困难，走向成功。
总之，《朝花夕拾》中的藤野先生给我留下了深刻的印象，他的品质和精神值得我们学习和传承。
《朝花夕拾》中的藤野先生读后感
《朝花夕拾》中的藤野先生读后感在鲁迅先生的中，有那么一位人物，他没有华丽的外表，没有惊天动地的壮举，却以其朴实真挚的形象深深地印在了读者的心中，他就是藤野先生。
当我初次读到关于藤野先生的篇章时，就仿佛看到了一位穿着不太讲究，甚至有些“不拘小节”的老师向我走来。
他对鲁迅这位来自中国的留学生，没有丝毫的偏见和歧视，有的只是满满的关心和教导。
记得文中提到藤野先生为鲁迅修改讲义的那一段，那细致入微的程度，真的让我感慨万千。
他会认真地指出鲁迅笔记中的错误，连文法的错误都一一订正。
那红笔添改过的讲义，密密麻麻的，不仅仅是修正的文字，更是藤野先生对学生的那份责任和关爱啊！我仿佛能看到在昏黄的灯光下，藤野先生戴着眼镜，仔细地翻阅着鲁迅的讲义，时而皱眉思考，时而提笔修改，那专注的神情，真让人感动。
还有藤野先生关心鲁迅解剖实习的事儿。
他担心鲁迅因为中国传统的观念而不敢去动手操作，亲自来找鲁迅询问。
这在当时那种环境下，是多么难得啊！他没有因为鲁迅是外国人而忽视他，反而给予了更多的关注和鼓励。
这让我想起了我自己的老师，在我学习遇到困难，对自己产生怀疑的时候，也是老师的鼓励和支持，让我重新找回了信心。
藤野先生对于学术的严谨态度，也给我留下了极深的印象。
他要求学生的，自己必定先做到。
那种一丝不苟的精神，真的值得我们好好学习。
就像我曾经参加过的一次科学实验，因为我的粗心大意，没有按照步骤操作，结果实验失败了。
当时我还不以为意，觉得没什么大不了的。
但读了藤野先生的故事后，我才明白，严谨是多么重要。
而且，藤野先生的形象让我明白了，真正的好老师，不仅仅是传授知识，更重要的是关心学生的成长，尊重学生的个性和文化背景。
他不会因为学生的出身或者国籍而区别对待，而是一视同仁，用心去培养每一个学生。
想想我们现在的学习生活，老师们不也是这样吗？他们为了我们的成长，付出了无数的心血。
有时候，我们可能还会抱怨作业多，抱怨老师太严格。
但现在想想，如果没有老师的严格要求，我们又怎么能不断进步呢？读着鲁迅先生笔下的藤野先生，我不禁反思自己。
朝花夕拾第九章藤野先生读后感450字
朝花夕拾第九章藤野先生读后感450字篇一《朝花夕拾第九章藤野先生读后感》读了《朝花夕拾》中的第九章《藤野先生》，我感慨颇多。
这一篇章，让我看到了一个不一样的老师形象。
藤野先生，他也许没有华丽的外表，没有显赫的地位，但他那颗对学生关怀备至的心，却深深地打动了我。
他认真负责，对“我”的学业一丝不苟，也许在他看来，这只是他的本职工作，可对于“我”来说，那是黑暗中的一束光。
我觉得，藤野先生的伟大之处在于他不歧视“我”这个来自中国的学生。
在那个年代，中国备受列强欺凌，中国人在国外常常受到不公正的待遇。
可藤野先生没有，他平等地对待“我”，耐心地指导“我”，这是多么难得啊！文中那些细致的描写，比如藤野先生为“我”修改讲义时的认真模样，让我仿佛身临其境。
这让我不禁反问自己，如果我遇到这样的老师，我能像鲁迅先生那样珍惜吗？可能我会吧，但谁又能说得准呢？我在想，如今的我们，还有这样的好老师吗？也许有，只是我们没有发现罢了。
藤野先生的形象，会永远留在我的心中，激励着我在求学的道路上不断前进。
篇二《朝花夕拾第九章藤野先生读后感》《藤野先生》这一篇，读完真是让我思绪万千啊！藤野先生，一个在鲁迅先生生命中留下深刻印记的人。
他那严谨的治学态度，就像一把尺子，衡量着知识的精准度。
我就想，要是我身边也有这么一位老师，那我不得天天打起十二分的精神来学习？他对鲁迅先生的关心，那可不是一般的。
没有因为鲁迅先生来自中国就另眼相看，反而更加用心地教导。
这让我觉得，真正的师者就应该是这样，不分国界，不分种族，心里装的只有学生的成长和进步。
不过话说回来，那个时代的日本，对中国的态度可不怎么样。
在这样的环境下，藤野先生能保持这样的公正和善良，难道不值得我们敬佩吗？我觉得太值得了！想想我们现在，有时候老师稍微严格一点，我们就开始抱怨。
和鲁迅先生比起来，我们是不是太不懂事了？藤野先生的形象，就像一盏明灯，照亮了鲁迅先生的求学之路。
也许，他也能照亮我们前进的方向，让我们明白，什么才是真正的师恩。
《藤野先生》读后感
《藤野先生》读后感《藤野先生》读后感精选15篇读完某一作品后，相信大家一定领会了不少东西，这时就有必须要写一篇读后感了！你想好怎么写读后感了吗？下面是小编帮大家整理的《藤野先生》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《藤野先生》读后感1藤野先生是一个其貌不扬有些猥琐的老师，在鲁迅的记忆里，他十分值得敬重。
他的全名叫藤野严九郎，由于我并不了解这几字在日文中的意义，所以略过。
开始的时候，鲁迅从几个老生那儿听说，藤野先生曾因为穿衣“模糊”被人错认成扒手，他的形象并不好，当我看到这段文字时，心中不面对他生了些厌恶。
或许，藤野严九郎对于初来咋到的鲁迅，他的这种不拘小节，也不是鲁迅所喜爱的，就如“他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上课堂没戴领结。
”“到了研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨当中”。
读到这里，我不禁感叹：这不拘小节的藤野先生竟能够待在一堆骨头之中，他对解剖学的热情还真是不一般呢。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。
”“拿来我看。
”具体的对话描写，隐含了藤野先生对鲁迅的关注，没想到，在他大大咧咧的外表下，还饱含对学生的关心啊。
读到这里，我对他先前的讨厌开始被冲淡了。
“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。
”藤野先生对少年鲁迅真是关怀倍至啊！他并没有鲁迅来自于当时弱小的中国而歧视他，而是以恩师的方式对待学生。
后来鲁迅因看过许多战争实录，被那一声声刺耳的“万岁”改变了学医救国的主意。
“每当夜间疲倦，想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便是我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为”正人君子“之流所深恶痛疾的文字。
”这段话具体地写出了一个场景：在夜深人静的子时，鲁迅先生正在挥毫泼墨写着那些批判社会的黑暗的文字，人已困乏，却在抬头见看见了当年恩师栩栩如生的照片，内心的火被藤野先生点燃，鲁迅带着对恩师的眷恋，继续提笔痛斥世上的一切不平。
朝花夕拾藤野先生读后感600字5篇
朝花夕拾藤野先生读后感600字5篇藤野先生读后感1读了鲁迅先生的《朝花夕拾》，我个人的感触是比较大的。
其中我对《藤野先生》这篇文印象比较深。
在文中，我能感受到藤野先生是一个潇洒洒脱，懂得尊重他人的人。
前面有提到，当藤野先生上讲台的时候，会有学生发笑。
是因为他的穿着“模糊”。
有一次鲁迅甚至看到他教课的时候没有带领结。
这个“特点”常常引起令人发笑的事情——像是在坐公交的时候，会被司机认为是小偷，被乘客们提防着。
可见他穿衣是很随性，洒脱的.人。
藤野先生也是一个细心的人，会为鲁迅先生纠正他的语法，帮他做点笔记。
一步步帮他提升成绩。
当鲁迅先生实习解刨尸体一星期后，藤野先生很高兴地说出自身对于鲁迅不会恐惧解刨尸体而感到的开心。
在后文看到日本人对于鲁迅，不更准确的说是，对于中国人的不屑和小看。
当鲁迅先生成绩并没有垫底的时候，仗着对“中国人都是低能儿”的想法，他们竟然明确提出鲁迅先生作弊这个说法。
他们的态度跟藤野先生的尊重形成了强烈的对比，藤野先生在当时中国是弱国的情况下，还能对是中国人的鲁迅先生同其他学生一样公平对待，尊重，包容，甚至会主动帮助他学习方面上的事情。
这样想来，藤野先生确实是和其他“正人君子”不一样。
是一位值得令人尊重，值得爱戴的好老师。
看到结尾，我虽然对当时对于中国抱着恶劣态度的日本产生了浓厚的厌恶感，但对于是日本人的藤野先生产生了极高的好感度。
同时，也为鲁迅先生得到如此一位好老师感到羡慕。
藤野先生读后感2《藤野先生》是我上周刚阅读完的一篇文章，看完之后，我深有感触。
文章中的藤野先生虽然是一位教授，但因他穿衣服太随意、破旧，致使乘车时曾被工作人员怀疑他是扒手。
但对于学术，藤野先生却十分严谨。
他的讲义从头到尾文笔错误之处一一用红笔添改，最难能可贵的是，对于当时被称为“东亚病夫”的中国留学生鲁迅，他能热情地鼓励，耐心的教育，没有丝毫民族偏见。
藤野先生严谨的教学作风，对鲁迅真诚的关怀、教导，以及他本人的高尚品德，都让鲁迅难以忘怀，正是因为这样，鲁迅才爱憎分明，才会有意识到拯救国家。
朝花夕拾藤野先生读后感500字左右(精选3篇)
朝花夕拾藤野先生读后感500字左右(精选3篇)朝花夕拾藤野先生读后感500字左右第1篇《朝花夕拾》讲的大多是鲁迅的童年故事，用“猫狗鼠”等小故事组成。
其中“猫狗鼠”说的是鲁迅小时后。
养了一只只有拇指大小的“隐鼠”一天保姆告诉他隐鼠被猫吃了。
从此，他见猫就打，渐渐变的“猫见猫怕”后来他偶然听说隐鼠并不是被猫吃了，而是被那个保姆给踩死了，紧管知道了真像，但他还是非常讨厌猫。
直到长大后，因为名声问题，才改变了对猫的态度。
还有一篇《百草堂到三味书屋》讲的是鲁迅小时后喜欢到一个名叫百草堂的地方玩。
因为传说吃了人形何手乌就能成仙。
于是，百草堂里的何手乌便惨遭毒手：他动不动就去挖何手乌的根，挖到土墙都坏了。
不知道是不是因为太调皮的缘故。
他被送到了全市最严厉的学堂，就是三味书屋。
但江山易改本性难移。
小鲁迅经常到学堂后院折腊梅。
在上课时偷偷画画。
我想：百草堂和三味书屋应该是鲁迅童年记忆最多的地方吧其他故事也都还行，值得一看。
朝花夕拾藤野先生读后感500字左右第2篇今天我读了朝花夕拾中的狗猫鼠，书中主要内容是：从去年起，仿佛听的有人说我是愁猫的，那根据自认是我的那一篇《兔和猫》这是字画招供，当然无话可说，但倒也好不介意，一到今年我可有点担心了，我是长不免于弄弄笔墨的，谢了下来，印了出去，对于有些人似乎总是挠痒处的时候少，碰这痛楚的时候多，万一不慎，甚至得罪名人或者更甚至于得罪了《富有指导青年责任的前辈之说。
虽然鲁迅的童年中有一些不愉快的事情，但不时从字眼行间透露出那份天真，烂漫，的感情，读起来让人感到很亲切，所以，作为中学生的我们，要学习鲁迅先生的写作方法，要学习鲁迅的这种精神，只有这样我们才可以离我们的梦想更进一步！朝花夕拾藤野先生读后感500字左右第3篇藤野先生是一位对鲁迅很用影响力的人，他是一个很友善很和蔼的人。
作为日本人，他并没有对来自弱国的鲁迅加以嘲讽和嘲笑，反而是加以细心关照，对他的讲义都要用红笔认认真真的批改一番，连语法错误都要批改出来，甚至讲义上的一个图里的一根血管移了一点点的位置都要跟学生讲明。
《藤野先生》读后感(10篇)
《藤野先生》读后感（10篇）《藤野先生》读后感1读了中国鲁迅对于先生的《朝花夕拾》，我个人的感触是比较大的。
其中我对《藤野先生》这篇文印象比较深。
在本文中，我能感觉到藤野是一个英俊洒脱，尊重人。
前面有提到，当藤野先生上讲台的时候，会有一个学生我们发笑。
是因为他的穿着“模糊”。
有一次学习鲁迅自己甚至可以看到他教课的时候他们没有带领结。
这个“特点”常常需要引起一些令人发笑的事情——像是在坐公交的时候，会被影响司机不能认为是通过小偷，被乘客们提防着。
可见他穿衣是很随性，洒脱生活的人。
藤野先生也是一个细心的人，他会为鲁迅先生纠正他的语法，并帮助他做一些笔记。
一步一步帮助他提高成绩。
鲁迅先生实习一周后，藤野先生很高兴地说，他很高兴鲁迅不会害怕身体。
看到日本人鄙视鲁迅，或者更确切地说，鄙视中国人，当鲁迅先生没有完成最后四分之一的成绩时，他依靠的是“中国人都是低能儿”的信念他们甚至提出鲁迅先生作弊的说法。
他们的态度与一个人尊敬的姓名先生形成了鲜明的对比，姓名先生能够对待鲁迅先生，鲁迅先生是一个中国人，在中国还是一个弱国的时候，像其他学生一样公平、尊重和宽容，甚至主动提出帮助他学习。
这样想来，真藤野等“高尚的人”是不一样的。
是一个值得尊重，值得一个好老师的爱。
看到一个结尾，我虽然对当时社会对于我们中国企业抱着恶劣工作态度的日本产生了具有浓厚的厌恶感，但是对于是日本人的藤野先生产生了极高的好感度。
同时，也为鲁迅先生可以得到发展如此一位好老师学生感到羡慕。
《藤野先生》读后感2鲁迅初到日本留学时，看到的是清国留学生在饱含中国人耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。
这让鲁迅极为厌恶。
也正是这样他去了仙台，在那里与藤野先生相识。
藤野先生为鲁迅添改讲义，为学生纠正解剖图，他关心解刨实习，他毫不掩饰地向我了解裹脚。
在我们的生命中都会有一个对自己影响很深的，令我们终身难忘的老师。
无论他教了你什么，你学会了什么，你总会有所改变，有所感悟。
朝花夕拾藤野先生读后感
朝花夕拾藤野先生读后感在鲁迅先生的《朝花夕拾》中，《藤野先生》这一篇给我留下了极为深刻的印象。
读着鲁迅先生的文字，我仿佛能看到那个清国留学生梳着的奇怪辫子，感受到他在仙台求学时的迷茫与坚持。
而藤野先生，就像黑暗中的一束光，照亮了鲁迅先生的求学生涯。
藤野先生，他没有华丽的外表，没有显赫的名声，却有着一颗极其真挚和善良的心。
他对鲁迅先生的关心，那可不是一般的关心，那是一种发自内心、毫无保留的关怀。
记得文中提到藤野先生给鲁迅先生改讲义的情节，那细致入微的程度，真的让人感动。
藤野先生会把鲁迅先生的讲义从头到尾认真地看，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也都一一订正。
这得需要多大的耐心和专注啊！想象一下，在那个忙碌的教学环境中，藤野先生却愿意为一个来自异国他乡的学生付出这么多的时间和精力。
他不在意鲁迅先生来自中国，也不在意当时可能存在的偏见和误解，他只在乎知识的传递，在乎一个学生的成长和进步。
还有藤野先生担心鲁迅先生不肯解剖尸体的那段，也是特别生动。
他特意找鲁迅先生说话，那种关切的语气，仿佛就在耳边：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了，没有这回事。
”这简简单单的几句话，却包含了藤野先生对鲁迅先生的尊重和理解。
他没有想当然地认为鲁迅先生会因为传统观念而退缩，而是通过真诚的交流来消除疑虑。
这种尊重和信任，对于身处异国他乡的鲁迅先生来说，该是多么大的鼓励啊！再说说藤野先生给鲁迅先生指出画图的错误。
他没有丝毫的敷衍，认认真真地给鲁迅先生讲解，甚至亲自为他改图。
这可不是一件小事，这体现了藤野先生对待学术的严谨态度，也让鲁迅先生明白了做学问容不得半点马虎。
回想起我自己的学习生涯，也曾遇到过像藤野先生这样的好老师。
那时候我数学成绩不太好，总是对那些复杂的公式和题目感到头疼。
我们的数学老师，他也没有嫌弃我愚笨，每次我去问问题，他都会耐心地给我讲解，一遍不行就两遍，两遍不行就三遍，直到我完全明白为止。
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朝花夕拾 藤野先生的读后感
《朝花夕拾》中的藤野先生是鲁迅回忆的一位老师，他在鲁迅的
成长中发挥了重要作用。这篇回忆让我深感教育的力量和师生情感的
深厚。
藤野先生被描绘成一个严格而慈祥的教育者，他不仅仅注重传授
知识，更强调培养学生的独立思考能力和道德品质。他鼓励学生去思
考、质疑，并培养了鲁迅的批判性思维和创造力。这种启发式的教育
方式强调了教育的真正目的，即培养全面发展的人才。
鲁迅对藤野先生怀有深厚的感情，他的回忆中充满了对这位老师
的尊敬和感激之情。这让我想到了每个人都可能会在生命中遇到那位
特殊的老师，他们的影响远远超越了课堂教育，成为了人生的重要导
师。这也是对师生关系珍贵性的一种体现。
此外，藤野先生的教育理念也让我深思。他注重培养学生的独立
性和思考能力，这种教育方式强调了学生的主动性和创造力。这提醒
我教育不仅仅是知识的传递，更是培养学生成为具备批判性思维和创
造性思维的个体。
总的来说，藤野先生的回忆在《朝花夕拾》中是一篇充满感情和
启发的文章。它让我思考了教育的本质和价值，教育者的伟大，以及
师生情感的深厚。这篇文章是对教育事业的赞美，也是对那些影响了
我们成长的老师的敬意。