(全新免费版)精选学习课件 四年级上册语文课件 4 珍珠鸟新课标改编版_11-15
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(精选)四年级语文上册第20课珍珠鸟PPT课件苏教版
谢 谢!
86.漂亮的脸孔是给别人看的，而有智慧的头脑才是给自己利用的。 10.你的潜力远比你表现出来的强大得多。 21.我要的未来，要靠我自己去拼。 28.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪那就永远不会成材。 37.要想飞，就得追；要成功，发奋干。 50.一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。 64.再烦：也别忘记微笑；再急：也要注意语气。 44.眼泪不是答案，拼搏才是选择。只有回不了的过去，没有到不了的明天。 88.别人能做到的事情，我也能做到。 30.我以神的姿态，闪耀在这美的瞬间。 70.只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。 94.千里之行，始于足下。改变将来，从现在开始。改变现在，就是改变未来。 41.没有人因水的平淡而厌倦饮水，也没有人因生活的平淡而摒弃生活。 78.内心如果平静，外在就不会有风波。 88.在各自岗位上尽职尽责，无需豪言壮语，默默行动会诠释一切。 99.物质财富可以不富有，但精神世界不可以不富有；智力学识可以不太好，但道德品行不可以不好；社会地位可以不高，但做人价值不可以不高！ 91.不管别人脸上有没有饭粒，都请你先照照镜子。
触目惊心的事实
在蒙语里，“可可西里”的意思就是“美丽的少女” 。位于青海高原西北部的 青海省玉树州治多县境内的可可西里行政区，夹在唐古拉山与昆仑山之间，面积 约4.5 万平方公里(面积大大超过海南省)。作为我国最后一块保留着原始状态的 自然之地，可可西里是野生动物的天堂。野牦牛、藏羚羊、野驴、白唇鹿、雪豹、 棕熊……青藏高原上的野生动物种类，在可可西里地区基本齐全，它们绝大多数 属国家一二级保护动物。令人痛心的是，自1984年以来，每年竟然有3至4万盗猎 者和非法淘金者涌入可可西里，大批的藏羚羊、野牦牛、野驴成了猎杀对象及食 物。在短短的十几年里，可可西里野生动物数量减少了2/3以上，其中遭到最残 酷猎杀的是藏羚羊，因为在它身上长着最优质的羊绒。藏羚绒被视为“绒中之 王”，在欧美市场，一件藏羚绒披肩可卖到17000美元。
(全新免费版)精选学习课件 四年级上册语文课件 4 珍珠鸟新课标改编版_11-15
眸子
瞳孔，也指眼珠，泛指眼。
陪伴
指随同做伴。
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文章主旨？
信赖，往往创造出美好的境界。
总领全文：突出人与动物应和谐相处。
默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？
初步信任
渐渐胆大开始亲近
完全信赖
互动课堂
自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了
作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠
鸟的特点是什么？
从此后，这家屋里再也见不到老鼠的踪影了。
”这时，众神们认为他用骗术亵渎了神灵，便在晚上托梦告诉他，要他到海边去，说在那里可以找到一千块雅典钱。
”
从此以后，穷鞋匠家里，每天晚上又响起了愉快的歌声和爽朗的欢笑声。
大宗商品贸易软件/Home/Commodity
”
这一夜，小骆驼一声也没叫。
”垃圾桶忍不住发牢骚。
，
狼抓了一下后脑壳，心想：“兔子那么拼命地逃跑，肯定有它的原因
笼子铺上一卷干草
法国吊兰的垂蔓蒙盖舒适又温暖
胆小。
《珍珠鸟》PPT教学课件
互动课堂
信赖是人和动物、人和人之间友好相处 的基础,因为信赖而产生爱、温暖、包容，所 以作者说“信赖,往往创造出美好的境界”。
结构梳理
4* 珍珠鸟
怕人
熟悉、亲近
信赖
美好的境界
主题概括
这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠 鸟由（ 怕人）到（ 信赖人 ）的情感变化过程， 表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了 （ 信赖，往往创造出美好的境界）的感受。
学认字
jiǎn
睑 部首：目
眼睑、眼皮。
móu 说明和眼睛有关
眸
本指瞳仁，泛指眼睛。
学认字
多音字
dài
待
dāi
等待 待遇 待一会儿
1.同学们静静地坐在教室里，等待（ dài ）老师 上课。
2.妈妈说要在这里待（dāi ）一会儿。
学认字
多音字
màn 蔓生 蔓延
蔓
wàn 藤蔓 顺蔓摸瓜
1.大火正一点一点向周围蔓（màn ）延。 2.架子上爬满了葡萄、丝瓜的藤蔓（wàn ）。
初读课文
请同学们自由读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读几 遍。
学认字
màn yōu xi chú yō guì
垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 哟 柜顶
xiǎnɡ péi pā jiǎn móu
享受 陪伴 趴在 眼睑 眸子
zā
dāi
咂咂嘴 待一会儿
形声字
学认字
chú
雏 幼小的鸟。
雏鸟 雏鸡 雏燕
小学语文统编教材五年级上册第一单元第4课
珍珠鸟
课堂导入
珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。
课堂导入
作者简介
冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津， 当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神 灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》， 短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他 的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给 人以心灵的陶冶，美的享受。
苏教版四年级语文上册珍珠鸟PPT幻灯片
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样 需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正 做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系 的前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹温 柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社会。
16
澳大利亚悉尼北部悉尼中海港，一头南露脊鲸，主 动靠近正在垂钓的船只，并不停的徘徊、探出水面。船 上的钓客后来发现，鲸鱼嘴里缠着塑胶袋和鱼线，等它 再次探头时，赶紧帮忙取下垃圾。鲸鱼感激地拍拍鳍后 游走。钓客事后兴奋地说，简直无法相信自己的眼睛。
我笑一笑，那笑容是相当的灿烂！
我知道他最崇拜大文豪。一天我飞到书架上，用嘴啄
书背上大文豪的名字，什么鲁迅、雨果、施耐庵，我统32 统
我们越来越友好，有一回我落到了他的肩上，他的肩 膀好宽、好温暖！我竟然趴在那儿睡着了。这一觉呀，睡 得又香又甜！
一天我问妈妈：“冯骥才为什么对我们这么友善？” 妈妈真有学问，她说：“因为冯骥才是由动物所变。” “何以见得？” “骥，是好马；冯，是二马。看，冯骥才是不是三匹 马变成的？” “那冯骥才的长发，就是马的鬃毛喽？” “当然，当然！” 冯骥才真好！人与动物的相互信赖，和谐相处，在他 这里有着最完美的体现！
？
珍珠鸟信赖“我”，大 胆睡在我的肩上。
不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上
睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大 概在做梦呢！
是什么让小珍珠鸟产生了这样的变化？
13
合作探究
“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？
1、朗读课文边读边画出有关语句： 用“—”画出我的举动的语句， 用“～～”画出鸟儿的反应。 2、我从与鸟的相处中感悟到了什么? 3、小组讨论
朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”精 心为它们做了一个巢。这对珍珠鸟生了一 只可爱的雏儿。这小家伙在跟“我”相处 后越来越胆大，跟“我”越来越亲密了。 由此，我悟出了一个道理：信赖，能创造 出美好的境界。
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澳大利亚悉尼北部悉尼中海港，一头南露脊鲸，主 动靠近正在垂钓的船只，并不停的徘徊、探出水面。船 上的钓客后来发现，鲸鱼嘴里缠着塑胶袋和鱼线，等它 再次探头时，赶紧帮忙取下垃圾。鲸鱼感激地拍拍鳍后 游走。钓客事后兴奋地说，简直无法相信自己的眼睛。
我笑一笑，那笑容是相当的灿烂！
我知道他最崇拜大文豪。一天我飞到书架上，用嘴啄
书背上大文豪的名字，什么鲁迅、雨果、施耐庵，我统32 统
我们越来越友好，有一回我落到了他的肩上，他的肩 膀好宽、好温暖！我竟然趴在那儿睡着了。这一觉呀，睡 得又香又甜！
一天我问妈妈：“冯骥才为什么对我们这么友善？” 妈妈真有学问，她说：“因为冯骥才是由动物所变。” “何以见得？” “骥，是好马；冯，是二马。看，冯骥才是不是三匹 马变成的？” “那冯骥才的长发，就是马的鬃毛喽？” “当然，当然！” 冯骥才真好！人与动物的相互信赖，和谐相处，在他 这里有着最完美的体现！
？
珍珠鸟信赖“我”，大 胆睡在我的肩上。
不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上
睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大 概在做梦呢！
是什么让小珍珠鸟产生了这样的变化？
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合作探究
“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？
1、朗读课文边读边画出有关语句： 用“—”画出我的举动的语句， 用“～～”画出鸟儿的反应。 2、我从与鸟的相处中感悟到了什么? 3、小组讨论
朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”精 心为它们做了一个巢。这对珍珠鸟生了一 只可爱的雏儿。这小家伙在跟“我”相处 后越来越胆大，跟“我”越来越亲密了。 由此，我悟出了一个道理：信赖，能创造 出美好的境界。
四年级语文上册21课《珍珠鸟》精品PPT课件
24
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX Байду номын сангаасX年XX月XX日
二、研读共品---人的关爱
2、 快速浏览全文 思考：“我”是怎样对待珍珠
鸟的？画出相关词句。 师友交流感受，读找到的句子。
白天，它这样淘气地陪伴着我；傍晚，它 就在父母再三的呼唤声中，飞到笼子边，扭动 滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。
不一会儿，这小家伙竟 趴在我的肩上睡着了。 它睡得好熟哇！不停地 咂嘴，大概在做梦呢！
后来，它完全放心了。索性用那小红 嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用 手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友 好地啄两下我的手指。
二、研读共品---鸟的信赖
(2)、选择其中一项，四人合作练习 A、背诵第四段。 B、把小鸟当做“我”，用第一人
称复述第四段。
提示：按照顺序，抓住关键词，注 意人称的转换。
一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼 上，珍珠鸟就像躲进了幽深的丛 林一样安全。
二、研读共品---鸟的信赖
1、默读课文第四段： （1）说说珍珠鸟是怎样逐步信赖我的？ 用“△”画出表示时间顺序的词，在 表示动作的词语下面加“.” （2）师友交流找到的词语，谈谈自 己的感受，练习读一读相关语句。
渐渐地它胆子大了，竟然落到 了我的小桌上。它先是离我较远 ，见我不去伤害它，便一点点挨 近，然后蹦到我的杯子上，俯下 头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反 应。
后来，它完全放心了。索性用 那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字 的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛 ，它也不怕，反而友好地啄两下我的 手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上 ，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把 灯绳撞得来回晃动。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX Байду номын сангаасX年XX月XX日
二、研读共品---人的关爱
2、 快速浏览全文 思考：“我”是怎样对待珍珠
鸟的？画出相关词句。 师友交流感受，读找到的句子。
白天，它这样淘气地陪伴着我；傍晚，它 就在父母再三的呼唤声中，飞到笼子边，扭动 滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。
不一会儿，这小家伙竟 趴在我的肩上睡着了。 它睡得好熟哇！不停地 咂嘴，大概在做梦呢！
后来，它完全放心了。索性用那小红 嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用 手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友 好地啄两下我的手指。
二、研读共品---鸟的信赖
(2)、选择其中一项，四人合作练习 A、背诵第四段。 B、把小鸟当做“我”，用第一人
称复述第四段。
提示：按照顺序，抓住关键词，注 意人称的转换。
一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼 上，珍珠鸟就像躲进了幽深的丛 林一样安全。
二、研读共品---鸟的信赖
1、默读课文第四段： （1）说说珍珠鸟是怎样逐步信赖我的？ 用“△”画出表示时间顺序的词，在 表示动作的词语下面加“.” （2）师友交流找到的词语，谈谈自 己的感受，练习读一读相关语句。
渐渐地它胆子大了，竟然落到 了我的小桌上。它先是离我较远 ，见我不去伤害它，便一点点挨 近，然后蹦到我的杯子上，俯下 头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反 应。
后来，它完全放心了。索性用 那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字 的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛 ，它也不怕，反而友好地啄两下我的 手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上 ，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把 灯绳撞得来回晃动。
第4课 珍珠鸟 课件(共33张PPT)
——写作借鉴
一、善用比喻和拟人，给人美感。 二、善用动作描写，生动具体 三、留心于生活，积累素材 四、感情充沛，娓娓道来。
同学们，我们在作家冯骥才的书房中目睹了一幅人鸟相亲的 画卷，这是信赖创造的美好境界。其实，在世界的每一个角落， 你、我、他都能在自由的天空下创造出更加美好的境界。再读一 读文中自己喜欢的片段，或者通过网络搜索表现人与动物相互亲 近的图片，再次感受信赖的巨大魔力。
——课后作业
1.摘抄文中优美语句。 2.写出你信赖的人或小动物吧！
要求：书写规范 不少于400字
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
再读第2-12自然段，对比小珍珠鸟前后的变化。
时间 活动范围
动作神情
亲近程度
起先
渐渐胆 子变大 有一天
笼子四周、 屋里、窗框
飞来飞去、落、神气十足、 站下头、喝、偏过脸、 瞧瞧、啄笔尖、啄手指
疏远 试探
亲近
落到我肩上
趴、熟睡、咂咂嘴
信赖
——7.信赖
欣赏第14自然段，你怎样理解“信赖，往往创造出美好的 境界”这句话？在文中有何作用？
1.关于鸟的成语有
鸟语花香、小鸟依人、惊弓之鸟 笨鸟先飞、百鸟争鸣
2.关于鸟的诗歌有
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
苏教版四年级上册语文《珍珠鸟》公开课课件PPT
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
珍珠鸟 冯骥才
第一课时
一、作者简介
冯骥才，当代作家，１９４２年生 于天津，原籍浙江慈溪县。从小喜 爱美术、文学和球类活动。曾当过 专业篮球运动员，从事过绘画。１ ９７７年发表与李定兴合写的长篇 历史小说《义和拳》。１９７９年 以来发表了不少作品，表现出旺盛 的创作力和突出的创作才能。主要 作品有长篇历史小说《神灯》，中 篇小说《铺花的歧路》《啊！》 《三寸金莲》。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
人教部编版四年级语文上册《珍珠鸟》精品课件
4 珍珠鸟
品读课文
1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我” 的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠 鸟为什么会发生这些变化？
2．找出文中重点句子，深入体会“我” 对珍珠鸟的喜爱之情。
6
4 珍珠鸟
合作探究
1．分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。 （1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种 怕人的鸟”？ （2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？ （3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？ （4）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什 么作用？ （5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么 作用？
4 珍珠鸟
讨论汇报
小组推荐代表汇报讨论结果，全班讨论。 总结：在起始部分强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”,
在情节上构成对比，突出“我”对珍珠鸟的关爱。珍珠 鸟对人的情感经历了怕---喜----近---亲----爱这个过 程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化， 而 这一变化来自于 “信赖”。有力地突出了中心思想。
4 珍珠鸟
dǒng lán
懂兰
bǐng jìn
饼浸
luó pó
gāo
箩婆糕
yóu chán jiǎn
缠茶 捡
4 珍珠鸟
整体感知
1.学生默读课文，疏通生字词，正确认读10个生字。
dǒng lán luó pó
gāo
懂
兰
箩婆糕
bǐng jìn
yóu chán jiǎn
饼浸
缠茶 捡
2.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟 后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？ 这些变化是怎么来的？从哪里体现了“我”对珍珠 鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？
苏教版四年级上册语文《珍珠鸟》公开课课件PPT
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
(全新免费版)精选学习课件 四年级上册语文课件 4 珍珠鸟新课标改编版_6-10
挨见我不去伤害它，便一点点挨近。
多音字
āi
在旧社会，长工挨地主的打骂是
很平常的。
ái
识字方法加一加：扌+矣=挨
目+牟=眸
看图识字：
蔓
识字游戏小鸟归巢
文豪挨近陪伴
眼睑眸子
词语解释
文豪：是指杰出的大作家。
莎士比亚是一位大文豪。
4 珍珠鸟
因为暴风雪刮了很长时间，他们都已疲惫不堪，不知不觉便睡着了。
终于有一天，小蟹们再也忍不住了，它们趁妈妈外出
觅食的时候悄悄溜出蟹洞，跑到海滩上尽情享受自由的欣喜，尽力呼吸清新的空气。
他去问别的鸟这是怎么回事，别的鸟告诉他说是换毛，过些时候新的羽毛就会长出来的。
服装生产系统/Home/Production
一个朋友以为这只白兔已经死了，就说：
“哟，你瞧，一只白兔死在这么个地方啦!”
清藏听朋友这么说，马上掩起鼻子说：
“原来是这么回事，怪不得我早就觉得这儿怪臭的呢!”
正说着，白兔听到人声惊醒了，慌忙撤开腿跑了。
不一会儿，猎人们来了，问樵夫是否看见了狐狸。
，大象满意极了，它想了解狐狸一堂经中都听懂了哪些内容
4 珍珠鸟
眼睑：俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。
她的眼睑非常漂亮。
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眸子
瞳孔，也指眼珠，泛指眼。
陪伴
指随同做伴。
整体感知
自由朗读课文，文中哪个句子最能概括文章主旨？
信赖，往往创造出美好的境界。
总领全文：突出人与动物应和谐相处。
默读课文，说一说：小珍珠鸟对作者的感情是怎样变化的？
初步信任
渐渐胆大开始亲近
完全信赖
互动课堂
自由朗读1-3自然段，想一想：文章介绍了
作者在收到珍珠鸟后是如何安顿的，珍珠
鸟的特点是什么？
笼子铺上一卷干草
法国吊兰的垂蔓蒙盖舒适又温暖
胆小
仁慈的上帝明察秋毫，决定改变这种现状。
有一个池塘，里面有三尾鱼，一尾是精明的，一尾是平凡的，一尾是傻子。
”“喂，郊狼，你干吗那么拼命地跑?”
“我也不知道。
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接着，狐狸大声喊：“海獭!我们要过江!请把渡船撑过来!”
狐狸的声音也不够大。
上帝想了解地球上动物的和谐程度和生存现状，于是把自己变成一只老虎。
，他跑到河边，故意把自己的铁斧头丢到河里，然后坐在河岸上假装痛哭起来。