5.5面临挑战的中国 第1课时 教案(人教版八年级下)
人教版-地理-八年级下册-5.1中国的地理差异(第1课时) 名校学案
课题：第五章《中国的地理差异》第一课时
课型：新授
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学习目标：了解我国自然环境在气温、降水、地势上的显著差异。
重点： 理解秦岭－淮一河线的地理意义。
难点：分析秦岭－淮河一线南北两侧的自然差异形成的原因。
2．在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异：我国农业具有西_____东____，北_ __南_ ___的分布特点；人口、城市、交通线表现为东___西___的特点；经济发展水平_____高____低。
二、互学:（发扬团队精神，会让你获益更多）
1.读教材第4页图5.3、5.4，完成秦岭-淮河线以北地区和以南地区自然景观和人类活动差异表。
可师生总结、可生生总结、可教师总结并板书
五、达标测试 巩固落实（细心高效的你，赶紧行动起来盘点收获之旅的果实吧）
1. 我国南北气温差异很大，下列城市中，1月平均气温最低的是（ ）
A.广州 B.海口 C.哈尔滨 D.合肥
2.我国东西降水差异很大，在空间上分布的特点是 （ ）
A. 从东北地区向西南地区递减 B. 从东南沿海向西北内陆递减
秦岭—淮河线以北
秦岭—淮河线以南
1月平均气温
年降水量
温度带
干湿地区
气候类型
植被类型
河流是否结冰
主要地形
种植业类型
三、质疑（谈谈自己的收获，提出你的困惑和疑问）
1．为什么秦岭—淮河一线有特殊的地理意义？
2.分析秦岭—淮河以北地区和以南地区自然差异的主导因素。
四、小结：（给自己一次精彩展示的机会，交流互动中体会成功的快乐）
C. 夏季降水多，冬季降水少 D. 从南部高原向北部平原递减
地理人教版2012新版八年级下册 《中国的地理差异》(第1课时)教学设计
重点
1、我国自然环境和人类活动的区域差异.
2、秦岭—淮河一线是我国重要的地理界线.
难点
区域地理观念的形成.
教学手段
多媒体教学
板书设计
第五章中国的地理差异
一、地理差异显著
1、自然环境差异显著
2、人类活动差异显著
3、秦岭-淮河一线的地理意义
教学过程
教学设计
教师活动
学生活动
【师】新学期致辞以及初二最后一个学期的展望.
我国在亚欧大陆东部，东临太平洋，海陆兼备，海陆兼备.
【生】
地形复杂多样，山区面积广大，地势西高东低，呈三级阶梯.
【生】
读图认
【生】
气温和降水
【生】
自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低.
【生】
夏季，除青藏高原等少数地区外，全国大部分地区普遍高温.
冬季，我国南北温差大.
【生】
我国的降水量由东南沿海向西北内陆递减.
【过渡】受地形、纬度和海陆因素的影响，我国的气候有何差异？描述一个地方的气候特点可以从哪些方面？
【师】
自南向北，纬度逐渐______，气温逐渐______.
展示我国1月和7月平均气温分布图
【师】
夏季，除___________等少数地区外，全国大部分地区___________.
冬季，我国南北温差______.
过程与方法
1、运用已学过的我国气温、降水和地形相关知识，对之进行分析归纳，理解我国的地理差异.
2、在地图上找出秦岭、淮河，学会查找相关地图，说明秦岭—淮河一线的地理意义.
情感、态度与价值观
1、通过认识我国自然环境的差异和人类活动的联系，形成尊重自然、与自然和谐相处的意识.
第五章 中国的地理差异(第1课时)-2023-2024学年八年级下册地理课堂教学课件(人教版)
秦岭—淮河线以北 ＜０ ℃ 封冻
＜８００毫米 以暖温带落叶阔叶林为主
以旱地为主 小麦、玉米 两年三熟、一年两熟或一年一熟 苹果、柿、枣 公路、铁路
秦岭—淮河线以南 ＞０ ℃ 不封冻
＞８００毫米 以亚热带常绿阔叶林为主
以水田为主 水稻
D 2．图中淮河是我国（ ）
A．林地和草地的分界线 B．温带季风气候与温带大陆性气候的分界线 C．7月20℃等温线经过的地方 D．800毫米年等降水量线经过的地方
真题演练
每到冬天，南方的湿冷让人难以忍受，但南方并没有像北方一样集中供暖，集中 供暖需要锅炉和输暖管网等大量配套设施。读我国集中供暖分界线示意图（下图）， 完成下面小题。
秦岭-淮河以南
秦岭-淮河南北两侧生活展
秦岭-淮河以南
秦岭-淮河以北
秦岭-淮河南北两侧生活展 秦岭—淮河线以北
秦岭—淮河线以南
合作探究
结合所学知识，说一说我国的哪些地理界线通过秦岭淮河线？
湿润区和半湿润区的分界线
800mm年等降水量线
半湿区 秦岭-淮河线 湿润区
秦岭-淮河线
合作探究
结合所学知识，说一说我国的哪些地理界线通过秦岭淮河线？
人教版八年级下册 第五章
中国的地理差异
（第一课时）
【2022版课程标准】
●运用地图、图像等资料，说明秦岭—淮河等重要自然地理界 线在地理分区中的意义。
【2011版课程标准】
在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地
理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
八年级地理下册第十章中国在世界中教案新版新人教版
第10章中国在世界中1 教学分析【教学目标】学问与实力1.简洁了解新中国成立以来中国取得的主要成就。
2.明确中国的国情以及在世界中的地位。
3.了解中国在世界舞台上扮演的角色----负责任的大国及为此所作的贡献。
4.相识中国在发展中面临的各种挑战，初步领悟地理环境要素的综合性、区域差异性与人类活动的相互关系。
过程与方法着重培育学生的综合实力，搜集、整理信息的实力和与他人进行沟通的实力。
情感、看法与价值观目标1.明确我国的综合国力，增加酷爱祖国的情感。
2.关注中国在全球化进程中的发展状况，懂得国际合作的价值。
3.了解全球的改变趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展观。
【重点难点】教学重点1.理解中国在发展中面临的挑战，培育学生的危机意识和可持续发展意识。
2.理解中国做负责任大国的缘由。
教学难点中国在政治、经济、文化等领域的发展，以及对世界产生的影响；中国在推动人类进步事业向前发展方面所作出的努力和取得的成果；中国作为负责任大国的体现。
教学方法读图视察、启发式讲解并描述、学生活动、探究。
教学打算教学挂图、多媒体2 教学过程一、新课导入图片：朝核六方会谈、“中国文化年”在法国胜利举办、中国医疗队在菲律宾等二、新课讲授（一）举世瞩目的发展成就1.基本国情2.中国取得的举世瞩目的成就（1）1957年，我国国民经济建设第一个五年安排完成成果（2）改革开放以来的成就（3）21世纪的发展成就（二）发展中面临的挑战1.人地关系不够和谐（1）面临的问题（2）应对措施2.区域发展不平衡（1）差异产生的缘由（2）主要表现（3）为了缩小差距实行的措施3.海洋权益面临严峻挑战（三）做负责任的大国1.有全球影响力的大国2.负责任的大国（1）贡献（2）主动参加国际事务3.提出“和谐世界”的理念三、课堂小结21世纪是环保的世纪，是生态的世纪，是可持续发展的世纪。
我们要协调好沿海与内地的关系，经济建设与环境爱护的关系，当前与长远的关系。
人教版历史与社会八下《面临挑战的中国》(第4课时)教案
人教版历史与社会八下《面临挑战的中国》(第4课时)教案来自海上的挑战[教材分析]本节将明清时期的融于世界历史发展的大背景之中，以郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来和马戛尔尼来华等案例，来体现同一时期中外统治者在海外拓展上的不同态度。
通过描述明清统治者海外探索的尝试与拒绝，西方文明的东来与野蛮的侵略，和人民英勇反抗的史实，从而揭示在古老的所面临的前所未有的挑战。
[教学目标]1．通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距的原因。
2．学习用历史的、辩证的眼光去看待传教士东来给带来的影响。
3．通过感受明清时所面临的挑战，增强学生的社会责任感和使命感及探究、合作交流的能力。
[教学重点与难点]重点：通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析，理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。
难点：如何理解古老的在明清时已面临了前所未有的挑战。
[教学过程]一出示《郑和远航路线示意图》并提问：①请同学们用一句话概括，从这幅地图上你可以了解到发生在我国哪一历史时期的什么事件？②从图中你还能了解到哪些信息③你对郑和下西洋这一历史事件还有哪些了解，和大家交流一下？二放映影像资料：郑和下西洋——朝廷中的争议片断提问：根据资料和以前所学的知识，你知道郑和下西洋的结果吗？为什么会这样？（讨论三承转：在郑和停止航海的半个世纪后，西方却兴起了航海的热潮。
提问：①有哪些航海家进行了新航线的探索？②他们都受到过谁的支持？③这说明了什么四补充资料（澳门被占的过程、台湾被占和荷兰统治下台湾当地人民的的悲惨生活。
）提问：看了上面的两个材料你有何感想？五播放影像资料：郑成功收复台湾。
提问：这段录像中你了解到了什么？有何启发？说说你所了解的今天的澳门与台湾。
六角色扮演活动（请预先准备的几名同学表演乾隆皇帝与马戛尔尼的两次见面谈话通过角色扮演，可以让学生回答：○“为什么马戛尔尼使团没有达到来华的目的？”（主要从当时统治者的角度考虑）○为什么从19世纪开始，与西方的差距越来越大？（教师要注意引导学生从世界历史背景下思考问题，强调国家体制、思想观念等方面的差异。
部编人教八下历史第一单元中华人民共和国的成立和巩固第1课中华人民共和国成立说课稿
部编人教八下历史第一单元中华人民共和国的成立和巩固第1课中华人民共和国成立说课稿一. 教材分析中华人民共和国的成立和巩固第一课《中华人民共和国成立》是人教版八年级下册历史第一单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解新中国成立的历史意义，掌握新中国成立的过程，以及新中国成立后所面临的困难和挑战。
通过本节课的学习，使学生认识到新中国成立的艰辛历程，增强学生的爱国主义情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国古代史、近代史的相关知识，对我国历史的发展脉络有了一定的了解。
但是，对于新中国成立的历史背景、过程以及意义，可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解新中国成立的历史意义，激发学生的爱国情怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新中国成立的历史背景、过程，掌握新中国成立的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新中国成立的历史意义。
2.教学难点：新中国成立的过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾我国历史的发展脉络，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新中国成立的历史背景、过程，培养学生独立学习的能力。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析新中国成立的历史意义，引导学生深入理解教材内容。
4.教师讲解：针对学生讨论中出现的问题，教师进行讲解，解答学生的疑惑。
5.情感教育：引导学生回顾新中国成立的艰辛历程，激发学生的爱国主义情感。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调新中国成立的历史意义。
八年级历史与社会下册《第五课 面临挑战的中国 第四课时 来自海上的挑战》教案 人教版
《第五课面临挑战的中国第四课时来自海上的挑战》教案[教材分析]本节将明清时期的中国融于世界历史发展的大背景之中，以郑和下西洋、传教士来华、欧洲殖民者东来和马戛尔尼来华等案例，来体现同一时期中外统治者在海外拓展上的不同态度。
通过描述明清统治者海外探索的尝试与拒绝，西方文明的东来与野蛮的侵略，和中国人民英勇反抗的史实，从而揭示在古老的中国所面临的前所未有的挑战。
[教学目标]1．通过对郑和下西洋，新航路开辟后传教士与欧洲殖民者东来史实的学习，知道这一时期中国政府对海外探索的态度，分析东西方在这一时期产生差距的原因。
2．学习用历史的、辩证的眼光去看待传教士东来给中国带来的影响。
3．通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生的社会责任感和使命感及探究、合作交流的能力。
[教学重点与难点]重点：通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析，理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。
难点：如何理解古老的中国在明清时已面临了前所未有的挑战。
[教学过程]一、出示《郑和远航路线示意图》并提问：①请同学们用一句话概括，从这幅地图上你可以了解到发生在我国哪一历史时期的什么事件？②从图中你还能了解到哪些信息？③你对郑和下西洋这一历史事件还有哪些了解，和大家交流一下？二、放映影像资料：郑和下西洋——朝廷中的争议片断提问：根据资料和以前所学的知识，你知道郑和下西洋的结果吗？为什么会这样？（讨论）三、承转：在郑和停止航海的半个世纪后，西方却兴起了航海的热潮。
提问：①有哪些航海家进行了新航线的探索？②他们都受到过谁的支持？③这说明了什么？四、补充资料（澳门被占的过程、台湾被占和荷兰统治下台湾当地人民的的悲惨生活。
）提问：看了上面的两个材料你有何感想？五、播放影像资料：郑成功收复台湾。
提问：这段录像中你了解到了什么？有何启发？说说你所了解的今天的澳门与台湾。
六、角色扮演活动（请预先准备的几名同学表演乾隆皇帝与马戛尔尼的两次见面谈话通过角色扮演，可以让学生回答：○“为什么马戛尔尼使团没有达到来华的目的？”（主要从当时中国统治者的角度考虑）○为什么从19世纪开始，中国与西方的差距越来越大？（教师要注意引导学生从世界历史背景下思考问题，强调国家体制、思想观念等方面的差异。
人教版八年级地理下册10《中国在世界中》教案与反思
人教版地理八下第十章《中国在世界中》教案1.我国是世界最大的发展中国家，地域辽阔、人口众多。
我国的复兴之路并不平坦，但取得了举世瞩目的成就。
2.阶段一.国民经济建设的第一个五年计划，成绩斐然。
出示图片：①1953年，中国最大的钢铁联合企业鞍山钢铁公司恢复并扩建。
②1956年，中国第一辆国产汽车诞生。
③1956年，中国试制成功第一批喷气式飞机。
④1957年，长江上第一座铁路和公路两用大桥——武汉长江大桥建成3.阶段二.改革开放以后，经济加速发展（1）深圳速度（2）我国有6个经济特区展示我国的海南经贸特区和喀什经济特区（1）分析图表数据，初步认识我国经济的快速发展（2）说一说（3）联系生活见闻，说一说4.合作交流：（3）我国一直重视植树造林工作，并将每年的3月12日定为“中国植树节”。
根据第七次全国森林资源清查（2004～2008年）结果，我国森林覆盖率为20.36%，森林面积列世界第五位，人工林面积居世界首位。
（4）为保护典型的自然生态和生物多样性，我国积极建设自然保护区。
截至2011年底，我国（不包括香港、澳门特别行政区和台湾省）已建立各种类型、不同级别的自然保护区2640个，其中陆域面积占国土面积的14.9%。
3.归纳整理（二）区域发展不平衡（1）展示图片：引导学生归纳补充：沿海与内地以及城乡之间经济发展差距较大（2）展示东西部地区的建筑和交通状况（3）解决措施有哪些？补充：振兴东北老工业基地、中部崛起（4）资料介绍：中部崛起是指促进中国中部经济区——山西、河南、湖北、湖南、安徽和江西6省共同崛起的一项中国中央政策，2004年3月5日首先由温家宝总理提出。
1.互动交流2.说一说：读一读：在每一个联合国维和任务区，中国“蓝盔”部队不仅是和平的守护人，更是友谊和文明的传播者。
他们。
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第五课面临挑战的中国
第一课时《最后的盛世》教学设计
[教材分析]
第一课时“最后的盛世”讲的是明、清的一段历史。
本文的明清时期指的是从1368年明朝的建立，一直到1840年鸦片战争之前的明清历史。
教材将明清的这段历史放到世界历史发展的大背景下，通过中外比较，充分展示了这一时期中国社会的盛世景象，并隐含了出现这一盛世的原因。
[教学目标]
1、知识与技能：了解明清时期手工业和商业的发达、对外贸易的增长以及由此带来的社会生活的变化等，理解这一时期社会呈现的繁华景象及其原因。
2、过程与方法：鼓励学生尽可能多地运用各种手段，收集、整理相关资料，从不同角度、不同侧面理解、分析明清时期中国呈现出的繁盛景象；同时，要对盛世背后所隐藏的危机有所察觉，以历史的、辩证的眼光看待明清时期的中国社会。
3、情感、态度和价值观：通过教学，激发学生对“盛世”的自豪之情，对“最后”的惋惜之情，引导学生正确看待明清时期吴越等地的“奢侈风俗”，树立正确的消费观。
[教学重点、难点]
重点：明清时期手工业和商业的繁荣
难点：正确看待当时人们的价值观，全面认识盛世，初步察觉盛世背后隐藏的危机
[教学过程]
一、导入新课
（请您欣赏）播放北京风光
这是哪个城市？②你对它的了解有多少？
教师引导学生：我们知道北京既是中华人民共和国的首都，也是历史上明清两朝的都城。
今天的北京有很多建筑都是那时保留下来的，那么我们对历史上的明清两朝究竟了解多少呢？今天，让我们一起走入时空的隧道，回到600多年前，看看当时的社会是什么样子的。
二、新课教学
1.(我从事的工作) 教师创设情境：
女生A、女生B、男生C、男生D、男生E、男生F，通过时空隧道分别来到了明清时期的江南地区（湖州和松江）、湖广地区（湖南、湖北）以及安徽和山西。
要求根据史实，展开想象他们最有可能会从事的工作，并说明原因。
女生A：她可能从事丝织业，因为江南地区种桑养蚕很普遍，不少人从事丝织业。
女生B：她可能从事棉纺织业，因为松江一带棉纺织业发达。
男生C和男生D：他们可能从事农业生产，不仅种植水稻，也种植玉米和番薯。
因为当时湖广地区是重要的粮食产区
男生E和男生F：他们最有可能从事商业活动。
因为当时著名的徽商和晋商等商帮已经形成，
通过活动，使学生对明清时期的社会经济（农业、手工业、商业）有初步的了解。
2.(我眼中的变化) 教师创设情境：
这几位同学回来的时候都带回了一些所见所闻以及一些鲜为人知的资料。
①（人口的变化）：男生C和男生D：他们带回了明初的人口和耕地数目表，以及17世纪和19世纪中国的人口数量。
17世纪初，中国人口已近两亿，19世纪初，中国人口超过三亿，占世界人口总数的三分之一。
他们有一个问题不明白：这一时期人口发生了怎样的变化？为什么会出现这种变化？
（引导学生理解人口增长与当时社会、经济之间的关系，尤其是玉米、番薯等高产作物的传入，在一定程度上缓解了人口增长的压力。
）
②（民谚的变化）女生A和女生B：她们发现本地区“苏湖熟，天下足”的谚语已经无人说起，相，当时流行另外一种说法“湖广熟她们有一个问题需要同学们帮她们解答：民谚的变化反映了明清时期的社会经济发生了哪些变化？
③（城镇的变化）男生E 在苏州附近的昆山县方泰镇经商时亲眼目睹了该地区的变化：
他也同样给我们留了一个问题：是什么原因导致了该地区的变化？（商业的发展、市场的繁荣）方泰镇的变化反映了明清时期商业的什么特点？（工商业市镇的兴起）
④（对外贸易的变化）男生F收集了一些外贸资料：
他也给我们出了一道难题：从表中你获取了什么信息？（对外贸易频繁，而且长期出超）
⑤（社会生活的变化）出示有关茶馆、酒楼、戏院的图片
这几位同学回来时，都向人述说了当时社会生活的情况，但是他们同样不明白，需要我们帮他们回答：服务性行业兴盛的原因是什么？你认为该如何正确看待这一变化？
3.(我眼中的西方) 正是这一时期，西方发生了哪些变化？
4.（我眼中的盛世）你是如何看待明清盛世的？。