17 体育课
最新语文S版五年级语文下册17 体育课_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
会认字： 拼 音
体育课
疤嘘
会写字： 拼 音
疤 洛 膝 碍 碟 嘘 臂 饶 憋握
拼音
词语
b`
疤
句子
伤疤 疤痕
他脖子上有一道伤疤。
拼音
词语
x$
嘘
句子
嘘声 吹嘘
他总是喜欢在人前吹嘘自己。
拼音
结构
部首
词语
句子
b`
病字头
半包围结构
伤疤 疤痕
他脖子上有一道伤疤。
拼音
结构
部首
词语
句子
lu7
三点水
左右结构
5.复习要领，全体学生参与姿势训练。 6.指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 7.集体评判。 8.学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 9.小结。 第二课时
一． 整体感知图画 1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2.简说图意。 二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，
一． 观察图画 1.图上的小朋友在做什么？ 2.图上的小朋友是怎样朗读的？ 二.小书 自然平放
目光课本 保持距离 眼睛课本 距离一尺 三.模仿评判 1.请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。 2.评判中指出一些错误姿势的危害。 四．集体训练 3.观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什 么。 4.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书， 眼睛和 课本的距离怎样。
部首
词语
句子
bi8
心字底
上下结构
憋住 憋气
他憋住气，使出了全身的力气，脸 都憋紫了。
拼音
小学语文S版五年级下册17《体育课》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学语文S版五年级下册17《体育课》教师招聘面试试讲
教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,从瘦弱为突破口,分三个点理解涅利的自信自强;
3、理解文中的侧面描写,并能按要求找到另外两处侧面描写并体会这样写的好处。
2学情分析
五年级的学生在以前的学习中具备了学习语文的能力,有了初步的语文素养。
相对于这篇课文来说,学生对于体育课中的场景是熟悉的,很容易理解,但侧面描写需要老师讲解及指导。
3重点难点
教学重难点:抓住重点词句理解涅利的自信自强,体会侧面描写的好处。
4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【导入】激情导入
同学们,今天我们继续来学习亚米契斯的体育课,请大家看老师板书课题,齐读课题。
2【活动】初读感知
上节课,我们已经初读了课文,谁来说一下课文的主要内容?。
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3用生命发明爆炸力更大的炸药。 3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？ 4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最 能打动你？找 出其中的有关语句，说说理由。
1、诺贝尔奖是怎样来的？ 2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？ 三、细读课文，掌握 要点
（一）按下列提示给课文分段 1、简介诺贝尔奖的有关情况（1——2 自然段） 2、诺贝尔发明炸药的艰辛历程（3——9 自然段） 3、诺贝尔临终前的遗嘱（10 自然段） （二）说说文章主要内容 四、读悟课文第一段
1.齐读第二自然段。说说他遭遇的厄运是什麽？ 2.书稿的遗失为什麽被称作厄运？板书：二十余载成巨制，一 夕之间化云烟 。 3.你从哪里读出厄运带给谈迁很大的打击？出示句子“他茶 饭不思，夜难安 寝，只有两行热泪在不停流淌。”指导朗读体会。让我 们一起读这句话，共 同体会厄运给谈迁沉重的打击。 4.当生活风平浪静的时候，人们往往看不到真的英雄，当生活 遇到狂风暴雨 的时候，真的英雄就能显现出男儿的本色。同学们，谈 迁在珍贵书稿被盗之 后垮下去了么？谈迁在寝食难安，以泪洗面的日 子中消沉了么？他真是个了 不起的人，我们带着崇敬的心情一起来读 第二自然段的最后一句话吧！
2.再读一遍，把你感受最深的句子划下来，并写上批注。
3. 指名说。 4. 相机出示句子：“他一袭破衫······已经不多。”指导朗读 体会。 5. 功夫不负有心人，谈迁终于在 60 多岁的时候重新编写出了 一部
《国榷》，大家想看看吗？ 500 万的鸿篇巨制，就是一个年近花甲的老人在经历厄运的 打击后，
小学语文五年级下册第四单元自强不息-体育课教案
17“体育课”教学设计第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学过程：一、导入新课1．教师：今天我们继续学习第17课《体育课》，回忆这节体育课的活动内容是什么呢？（学生：“爬上横木顶”师板书）2、体质不同的人爬横木的效果也不同。
身体强壮的爬得轻松，瘦弱的爬得费劲。
涅利是个瘦弱得孩子他表现得怎样呢？二、细读课文，探究感悟（一）涅利在体育课上做得怎样？请你从同学们的评价中找找答案。
（板书：涅利）（出示PPT 指名读赞扬的语言）（二）涅利的母亲听了同学们赞扬的话语, 感受如何呢？（快乐、激动、自豪）你从哪些句子中感受到的？（齐读）（三）质疑：现在你最想知道什么？（他怎么爬的？他遇到困难谁帮助了他？）（四）合作探究1、自主探究默读课文8-13自然段，思考：(1)涅利是怎样爬上横木顶的？用“——”画出涅利爬上横木顶这一过程的语句。
（2)用“~~~~~”画出同学、老师关心、鼓励涅利的语句,从这些语句中你感受到什么？2、小组交流（五）交流展示1、感受努力（1）学生汇报：涅利爬上横木顶这一过程的语句。
（出示PPT）涅利又开始往上爬。
可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
可他没有听，努力坚持着。
涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。
最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。
（2）生汇报让自己感动的句子,品读。
（出示句子）可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
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第二课时
一 教学目标 1、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 2、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自 然的思 想感情。 二 教学过程 （一） 导入 复习巩固字词。同桌互考；看老师的口形说字，带读。 （二）精读 1、教师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。分 角色 朗读课文。 2、启发小组合作读书，思考： 小青蛙是怎么弄明白这是回声的？妈 妈不 但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这
3相应地写出“我”的感受和反应。
2、组内识字巩固。组织组间的识字比赛。 （四）写字 1、出示我会写中的 8 个字，组织学生观察，分类学习书写。 2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字 左宽右 窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临 写。同桌评一 评。 3、观察。两个大口框的字——圆，围。大口框和口字的写法不同（口 字的 左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。 4、范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字 姿势。
二、教学重点 读懂课文，初步了解回声的成因。 三、 教学课时 两课时
第一课时
一 教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组 成的 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 二 教 学过程
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洛阳
洛阳是著名的牡丹花城，那里 的牡丹名扬天下。
拼音
结构
部首词语句子源自x~月字旁左右结构
膝盖 膝下
他身上的衣服耷拉到膝盖上， 有点碍手碍脚。
拼音
结构
部首
词语
句子
3i
石字旁
左右结构
妨碍 障碍
他克服重重障碍，终于到达了 目的地。
拼音
结构
部首
词语
句子
di9
石字旁
左右结构
小菜一碟 碟子
这对他来说简直是小菜一碟。
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
，互相完善。 4．反馈。 (1)教师对学生的设计进行点评。 (2)鼓励学生关注公益事业，大胆设计公益用语，并在学校家庭等地进 行宣传
。 教学随笔：
19 天火之谜 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不 足为奇”造句 。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
3、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。 4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试 验的 精神。 教学重点难点：理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的 精神。
1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
五年级语文下册第四单元17体育课课文原文素材语文S版
五年级语文下册第四单元17体育课课文原文素材语文S版亚米契斯近来天气晴朗，风和日丽，所以我们原来在室内上的体育课改在操场上了。
昨天，当涅（niè）利的母亲，那位金发碧眼、穿一身黑衣服的妇人，前来请求校长免去涅利的体育课时，加伦刚好就在校长办公室里。
母亲一只手放在儿子的头上，轻轻地说着，每说出一个字，都让她费了很大的劲儿。
“涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。
”她对校长说。
但是，涅利似乎以不参加体育活动为耻，硬是不同意。
“你会知道的，妈妈。
”他说，“我能跟其他同学做得一样好。
”他的母亲默默地望着他，眼光中满是爱怜。
过了一会儿，她犹犹豫豫地说：“只是，我怕同学们会……”她是想说“会嘲笑你”。
但是涅利回答说：“他们不会怎么我的，况且还有加伦在呢。
只要他在，谁也不敢笑话我了。
”于是，涅利的母亲允许他去上体育课。
脖子上有一道伤疤（bā），曾经当过兵的体育老师，一上课就把我们带到高高的横木前，我们得一直爬到横木顶上，然后站在上面。
得洛西和科勒（lè）提像猴子似的几下就蹿了上去。
就连小普雷科西往上爬的动作也很灵巧，尽管他身上那件耷拉到膝盖的上衣有点儿碍手碍脚。
在他往上爬的时候，为了逗他发笑，全体男孩子一起在下面喊着他平时常说的那句话——“对不起！对不起！”斯塔笛喘着气，咬着牙，脸变得像火鸡一样通红，可他还是坚持爬到顶了。
诺比斯比也爬了上去，还君临天下似的站在上面。
但是伏提尼却接连两次在中途滑了下来，他那身新做的蓝色条纹的运动服也没能帮上他什么忙。
轮到加伦了，他嘴里嚼着面包，几下子就爬上去了，这对他来说根本就是小菜一碟。
我相信他肩上扛着一个人也能爬上去，因为他强壮得就像一头小公牛。
加伦之后就该涅利了，当涅利用他那瘦削的手抱住横木时，许多人笑了起来，有的还“嘘（xū）！嘘！”地起哄。
这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。
大伙儿立刻止住了笑。
17.体育课
学习目标 1.掌握生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.把握课文内容，领悟作者是怎样通过人物的 语言、行动来表现人物特点的。
读一读
疤 碍 臂 憋
洛 碟 肘 握
膝 嘘 饶
读一读
伤病 脚
膝盖
碍手碍
双臂
握手 人
胳膊肘
嘲笑
小菜一碟
旁若无
词语解释：ห้องสมุดไป่ตู้
风和日丽：形容天气晴朗暖和（多用于春天）。 爱 怜：疼爱。 嘲 笑：用言辞笑话对方。 伤 疤：伤口愈合后留下的痕迹。 碍手碍脚：妨碍别人做事。 君临天下：指统治者或主宰天下。 小菜一碟：比喻轻而易举的事情。 气喘吁吁：呼吸急促的样子。形容非常劳累。 旁若无人：好像旁边没有人，形容态度自然。
反义词：
灵巧（笨拙） 勇敢（怯懦） 七嘴八舌（鸦雀无声）
近义词：
请求（恳求） 强壮（健壮） 嘲笑（讥笑） 希望（愿望） 灵巧（灵活） 焦急（着急）
第一步：正确、流利地读课文， 画出生字 自学。 第二步：思考课文主要写了一件 什么事？ 第三步：画出不懂的内容。
思考 1.君临天下什么意思？文中君临天下指的是 谁？他为什么会有这种感觉？ 2. 课文主要讲了谁？写了他的一件什么事？ 3．初读了课文，谁给你留下了最为深 刻的印象？
可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都 憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？
（2）你是从哪些词语感受到的？ （3）抓住这些重点词，读出感受。
（4）假如你就是“涅利”，能告诉大家你心中 是 怎样想的吗？ （5）还能从哪些句子感受到涅利的坚持不懈？
（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同 学，你想怎么做？ （2）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下， 终于站在最高处时，你的心理一定有许多 话要说，你想对谁说些什么？
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1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表
示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表 示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 2.分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑 板上，贴后 以组为单位读一读。
3.练读韵文。 1按要求归类读词语。 2多种形式练读。 4.去掉生字注音读韵文。 5.背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 第二课时
一．
检查复习，巩固旧知
1.出示生字，指名读。
2.用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 3.背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 二．指导
书写，检测效果
1.认识新偏旁“羽”。
2.学生看笔顺描红书中田字格里的生字。
3.反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。
4.教师范写难写的字。
5.学生在习字册上练习。
部首
词语
句子
bi8
心字底
上下结构
憋住 憋气
他憋住气，使出了全身的力气，脸 都憋紫了。
拼音
结构
部首
词语
句子
w7
提手旁
左右结构
握手 把握
她和几个男孩分别握手，拍了拍 加伦的肩，然后拉着儿子走了。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
上体育课必用的17个奔跑类游戏
上体育课必用的17个奔跑类游戏一、穿梭跑游戏目的：培养灵活性和判断能力。
游戏准备：场地一块。
游戏方法：将学生分成人数相等的甲、乙两队，两队前后相距两米均成一路纵队站立。
游戏开始，乙队根据教师的动作，不断迅速地变换方向和做定位操。
甲队队员从乙队每人中间做曲线穿梭跑，当甲队队员全部通过后，甲乙两队同时交换任务。
游戏规则：乙队队员必须根据教师的动作，做统一操，不得有意打击甲队队员。
甲队队员通过时，不得碰触乙队队员，碰一次者负“1”分。
但如遇到难以通过时可稍停片刻，待机而动，负分少的队员为胜。
二、大鱼网游戏目的：发展学生灵敏等素质和奔跑、躲闪能力。
培养同学间团结协作的意识。
游戏方法：在场地上画出一定范围作“池塘”，由“4-6”名学生做“捕鱼人”，其余学生做“鱼”，分散在“池塘”里。
教师发令后，“捕鱼人”进入“池塘”手拉手做成网捕“鱼”被围住的“鱼”就算被捕捉了。
被捕捉的学生立即与“捕鱼人”拉手起来捕捉其它的“鱼”，直到把所有的“鱼”全捕完，或剩少数“鱼”为止。
游戏规则：①“鱼”不能跑出“池塘”，否则算被捉住。
②“鱼”被围不能用力冲破网逃跑，但要趁机从空隙中钻出去。
③“捕鱼人”只能手拉手去围捕，不能拉人、推人。
三、丢球（包）游戏目的：提高反应和奔跑能力。
游戏准备：小球一个，场地上划一个直径为“10”米的圆圈。
游戏方法：学生面对向内坐在圆圈上，选“1”人出来当“丢球人”。
游戏开始，“丢球人”在圈外沿逆时针方向奔跑，可将球任意丢在圈内上学生背后，然后继续跑，当跑到此人位置，用手轻拍一下其背部，被拍者为负。
两人互换位置，被拍者拣起球后游戏继续进行。
如被拍者发现了背后有球，应立即起身拣起球追赶“丢球人”，若中途追上“丢球人”，两人互换位置。
若跑一圈仍未追上，位置互换，游戏继续进行。
游戏规则：邻人不许暗示，否则罚暗示人当“丢球人”。
追赶者用手拍击上即可。
四、二人三足游戏目的：培养动作协调、敏捷和相互协作的能力。
游戏准备：布带子两条、小旗子两面。