高中英语必修四人教版教案：Unit+4+Body+language+Period+4+language+points(2).doc
高中英语新人教版精品教案《unit 4 body language》
Unit 4 Bod Language
教学课例：Warming u munication without aing an word Ee contact or __________, ___________ and_______or the wa ou tand, are different ind of bod anguage
设计说明：进入主题后通过观看视频填空的形式让学生了解肢体语言的总体概念及分类。
视频采用的是夸张有趣的呈现方式，学生注意力容易被吸引。
从而达到进入课文学习的环节。
Ste munication
设计说明：本环节为精读，旨在培养学生的阅读技巧及合作学习能力。
首先针对每个段安排了4个不同的任务，任务形式不仅多样化而且接近高考题型避免学生觉得乏味。
例如填空题、对错题及问答题。
该环节采用竞赛的方式，每个学生回答完问题后有机会选择图片，每张图片后的分值不一样，最后根据答题情况统计各组分数进行奖励。
竞赛的形式激发学生浓厚的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中学习。
Stemar
do ou earn from the tet
When in Rome, do a the Roman do
Ste mar for the net ca
the e让学进入学习状态，纸条游戏让学生体验肢体语言的魅力，视频观看了解肢体语言的整体概念，通过音频方式掌握文章的阅读技巧，很好的结合了听、说、读。
最后竞赛环节把整堂课的氛围推向高潮，学生踊跃发言，积极参加课堂活动，在快乐氛围中学习。
但本节课也还有一些瑕疵：由于准备时间有限，教师在细节上还应该更加仔细，课堂节奏偏快一点。
英语：必修4 Unit4 Body Language全单元课件(新人教版)
countries express greetings in different ways.
_P_a_r_t_1_(_p_a__r_a_1)Meet the visitors at the airport
• It includes body movements, facial expressions, gestures, posture , speaking distance and other non-verbal signals.
Game: Choose a student to the front of the blackboard and bring out the meaning of some words by some postures.
Charlie Chaplin.
2. Do the actors say anything in the show?
No, nothing.
3. How do they express themselves?
By what they do and their facial expressions.
4. What do you call that?
_P_a_r_t_3_(_p_a__r_a_6) the reason why body languages
are different
Second reading
Part 1
meet
1 . Who will be present at the meeting?
businessmen from foreign countries
高中英语 Unit 4《Body Language》教案(7) 新人教版必修4
Unit 4 Body language 教案示例（1）教学目的和要求(Teaching aims and demands)教学建议(Suggested teaching notes)一、教学内容分析本单元的中心话题是“身势语”。
身势语是非语言交际手段中非常重要的一个方面，它通过无声的语言表达一个人的内心自世界。
与有声语言一样身势语也是文化的载体，在跨文化交际中起着举足轻重的作用。
了解身势语的不同文化涵义并正确地加以运用，经常会在交际场合起到意想不到的好效果。
教师在教授本单元时，可以提醒学生注意自己和他人在日常交际中的体态、姿势、面目表情等等，正确地理解和运用身势语，以达到良好的交际效果。
“热身”(Warming Up)部分以列表对比的形式引导学生了解有声语言与身势语之间的对应关系，并建议学生把这些动作表演出来，既有趣味性，又有体验实践性。
“读前”(Pre-reading)部分首先引导学生对语言的目的、身势语的含义进行思考，随后引导学生联系自己日常生活的实际，想一想How can you tell if someone is sad even if they do not speak?最后一个问题，启发学生说出身势语在跨文化交际中的作用。
“阅读”(Reading)部分，以机场迎接客人为场景，讲述了几个不同国家的来宾由于文化背景的差异，初次见面时互相问候的方式迥然相异，而造成的一些小误会。
形象地表明了身势语与文化背景的密切关系，以及身势语在人们日常交际中的重要作用。
这部分的写作方式颇有特色，可以让学生在阅读过程中，很自然地以“你”的身份去观察、倾听在机场发生的一切。
“理解”(Comprehending)部分的前五个小题旨在检查学生对阅读篇章细节的理解，第六、七小题旨在引导学生对身势语的文化差异、身势语的意义进行积极的思考，第八小题则要求学生能够运用细节推断出主人公的性别。
“语言学习”(Learning about Language)部分要求学生根据英文释义填写本单元重点词汇，然后用课文中的词语填空和运用派生法变换词性。
高中英语 unit4 Body language课件 新人教版必修4
3．List two benefits of following the customs. (no more than 15 words)
①______________________________________________ ②______________________________________________ 答案：①Helping you communicate with people. ② Staying there much more pleasant and comfortable.
1．Why is body language useful? (no more than 8 words) ______________________________________________ 答案：Because it can make you easily understood. 2．When English are talking，_______________________. 答案：they may keep a distance away
When you use a foreign language，it is very important to know the meanings of gestures and movements in the foreign country. Following the customs will help you communicate with people and make your stay there much more pleasant and comfortable.
Body language Unit 4
话题导入
优秀课件人教版高中英语必修4第四单元Body language(共24张PPT)
赣县中学北校区
高一英语必修四
刘慧英
We know the information from his gesture(手势) ___________________.
Great! / Well done!
We know the information from her
Careful-Reading
Para.2&3 Who are they and where do they come from?
George
Tony Garcia
people Tony Garcia
Julia Smith Akira Nagata George Cook Ahmed Aziz Darlene Coulon
confident/confused confused
What is body language ?
Body Language is a set of __________, gestures 肢体动作 facial expressions _______________ . body movements and ____________ People use to make themselves 面部表情 understood.
When? yesterday
What to do?to meet this year's international students Where? at the airport Yesterday another student and “I” greeted international students at the airport and watched them greeting each other.
高考英语必修4：Unit+4+Body+language4-2Part+Ⅱ+Word版含答案
Part ⅡLearning about Language & Using LanguageⅠ.重点单词1．____________n．作用；功能；职能v i. 起作用；运转2．____________n. 安逸；舒适v t. 减轻(痛苦、忧虑)3．____________adj. 错误的；假的4．____________n. 拳头5．____________v i. 打呵欠6．____________adj. 主观的7．____________v i. & v t. 拥抱8．____________n. 等级；军衔[答案] 1.function 2.ease 3.false 4.fist 5.yawn 6.subjective7.hug8.rankⅡ.词汇拓展1．__________adj. 面部的→__________n. 面部；脸2．__________ad v. 真实地；真诚地；真正地→__________adj. 真实的；真正的3．__________n. 怒气；怒火→__________adj. 生气的；恼火的4．__________adj. 恭敬的→__________v i. & n. 尊敬；恭敬[答案] 1.facial；face 2.truly；true 3.anger；angry4．respectful；respectⅢ.重点短语1．up and down __________________2．feel relaxed __________________3．lose face __________________4．turn one's back to __________________5．nod the head __________________6．摇头__________________7．把目光从……上移开；不看__________________8．在大多数情况下__________________9．对某人尊重/尊敬__________________10．拥抱某人__________________[答案] 1.上上下下；来来回回 2.感觉放松 3.丢脸4．背对；背弃 5.点点头 6.shake the head7．look away from8.in most cases9.be respectful to sb.10.give a hug to sb.Ⅳ.重点句式1．even if 引导让步状语从句It is possible to “read” others around us，______________they do not intend for us to catch their unspoken communication.“读懂”我们周围的人(的心思)是有可能的，即使他们并不想让我们理解他们没有说出来的信息。
高中英语新人教版精品教案《Book 4 Unit 4 Body language》
Unit 4 Bod Language Reading教学设计一、教学内容分析Unit 4 Bod Language Reading人教版新课标高中英语必修四第四单元课文，为本单元的第二课时，为本单元的精读课文。
阅读局部以机场迎接客人为场景，讲述了来自几个不同国家的学生由于文化背景的差异，在初次见面时互相问候的方式迥然不同，而造成一些小误会。
本课文重点在于形象地说明了身势语与文化背景的密切关系，以及身势语不同的文化内涵和在跨文化交际中的重要作用。
二、学生情况分析本次教学对象为高二学生，从学生的生活环境来说，我们处于一个偏远县城，学生对于这方面的认知是有限的，所以通过阅读局部的学习可以帮助学生更好的理解身势语，运用根本的身势语。
从阅读技能来说，经过高一的学习，一局部学生已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧及阅读策略。
但还有一局部的学生根底不扎实，主动学习的积极性不高，因此，激发学生学习英语的兴趣至关重要。
因而在教学过程中，考虑学生的实际情况，要因材施教，设置学生感兴趣的教学活动，将传统的教学方法与现代化多媒体技术相结合，才能调动学生的英语学习热情。
三、教学目标分析【知识和技能】⑴通过对课文的阅读，能够掌握本课的单词和短语并利用他们完成各项阅读任务。
⑵通过设计不同层次的阅读任务，帮助学生稳固、强化和提高略读、细读、理解大意、理解重点细节和猜想词义等阅读策略。
【过程和方法】通过对文章的阅读，利用不同的阅读任务，帮助学生完成快速阅读、精读等练习来提高学生的阅读能力。
【情感态度价值观】通过对文章的理解及学生小组场景表演，让学生懂得交流与沟通不仅仅局限于语言，还可以借助肢体语言形象表达出自己的情感，不同的文化背景的人们对身势语有不同的理解。
四、教学重点难点分析【Ste eworour bet to rete the ore bod anguage from different countrie〔设计意图：作业1为学生创造了稳固课文、运用语言的时机，引导学生对已有的知识进行加工整合，有利于学生思维能力和语言表达能力的提高。
高二英语Unit 4 Body Language课件人教版必修4
Part 4: (Para6): Summary of body language.
Reading – II ( 5m )
Find out the two mistakes the writer found in the airport: He approaches Ms Smith Mr. Garcia by touching _______ ______ her from The _________ _______ shoulder and kissed (Columbia ) first her on the ________. cheek mistake She ______ stepped________ back Julia Smith appearing surprised _________ from and take a few steps (Britain) away from _______ ______ Mr.
1.Why are the people visiting China?
2.What parts of the world are not represented by the visitors?
3.Why is Julia Smith surprised? 4.Why do you move back from Ahmed Aziz? 5.What do French people often do when they meet people they know? 6.Can we expect people everywhere to act the same? Why? 7. Why do you think we need to study body language?
高中英语 Book4 Unit4body language 说课课件 新人教必修4
1). Analysis of the students 学生分析
As to the students of class 3 &4,most of them are poor in English, they show little interest in learning English, they are lack of vocubulary and confidence. So, during the teachign process, the teacher should focus on how to arouse their interst in English, moreover, the teacher should teach them the proper way to learn English and encourage them to learn English well.
1). Analysis of the teaching material 教材分析
The type of this class is an extensive reading class, which plays an important part in developing students’ reading ability. So,during the teaching process, the teacher should focus on developing the students’s reading ability by extensive reading, and get them to learn some reading skills such as skimming, scanning and so on. Moreover, the students should receive some moral education, let them know more about body language in cultures in different countries.
人教版高中英语必修4Unit4BodylanguageReading教学课件
2. Why is it important to watch as well as listen to others? We need to watch other people because they may be communicating one idea in words and a different one in body language.
Consolidation:
surprise anger fear joy
sorrow
disgust contempt 厌恶 轻视
A halfclosed hand with thumb down
I am not in favor of your idea or I’ll have to refuse you.
shy
Fast reading:
Which of the following can best express main idea? A. Only gestures without spoken language may
cause miXXXderstanding. B. Some body language or gestures are the
② Just look at what you’ve done！ 瞧你干了些什么！
③ The old like looking back on the past. 老年人喜欢回顾过去。
④ I wish you wouldn’t look down upon/on this kind of work. 我希望你不要看不起这类工作。
6. Most people can understand each other if they try.
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科目： 教师： 授课时间：第 周 星期 年 月 日
单元（章节）课题 Unit4 Body language
本节课题
Intensive Reading: Language points
三维目标 1.Students will be able to learn the important words and expressions.. 2.Students will have a better understanding of the passage.
3.Develop students’ awareness of cross-cultural communication.
提炼的课题 Use the important words and expressions correctly .
教学重难点 How to help students use the words and expressions correctly
教学手段运用
教学资源选择
课本、PPT
教 学 过 程
Teaching procedures:
Step I. Revision
1. Read the text together.
2. Review the important words and expressions.
StepⅡ. Self-learnig (Group work)
Ask students to discuss the meaning of each sentence and then pick out the difficult words,
expressions and sentences they can’t solve.
StepⅢ. Students’ show
Ask some students to show their problems.
StepⅣ. Explanation
Explain difficult words, phrases and sentences. While explaining, let some students make
sentences.
1. major in ;
majority
2. not all, every, everyone, everything, both表部分否定
neither, none, no , no one, never 表全否定
e.g. Not all the students like English.
Not both of you will get the prize.
None of you know the answer.
3. so+be/ can/ do+主语
nor+ be/ can/ do+主语
e.g. He likes reading. So do I.
e.g. She can’t swim. Nor can I.
4.be likely to do
5.in general; Generally speaking; on the whole
StepⅤ. Practice
Ask students to do some exercises on the Exercise book.
Deal with their problems.
StepⅥ. Evaluation
Give some evaluation.
课堂检测
内容
见PPT
课后作业
布置
48期报纸第二版Part1
预习内容
布置
Preview the next passage on page30.
精美句子
1、善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它
普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。
读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
2、幸福幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗
子”的收获. 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相
与析”的愉悦。幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知
多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，
笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人
生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
3、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，
我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读
出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
4、成功与失败种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。鲜花，如果害怕凋谢，那它永
远不能开放。矿石，如果害怕焚烧（熔炉），那它永远不能成钢（炼成金子）。蜡烛，如果
害怕熄灭（燃烧），那它永远不能发光。航船，如果害怕风浪，那它永远不能到达彼岸。
5、墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。
笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。山中的石！当你背靠群峰时，意志就坚了。水中
的萍！当你随波逐流后，根基就没了。空中的鸟！当你展翅蓝天中，宇宙就大了。空中的雁！
当你离开队伍时，危险就大了。地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了
6、朋友是什么？
朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，
轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；
朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。
7、一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天的大树。 一块铀块，可以
平庸无奇地在石头里沉睡下去，也可以产生惊天动地的力量。一个人，可以碌碌无为地在世
上厮混日子，也可以让生命发出耀眼的光芒。
8、青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热
血； 青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧
和心灵。