《C语言程序设计》课程教学大纲 2

课程编号：04024406 《C语言》课程教学大纲 （The C Programming Language） 适用专业：数学与应用数学， 本科 总学时：64(其中理论48学时，实验16学时) 学分：4

一、课程性质、目的和任务 《C语言》是我校数学系数学与应用数学专业的专业限选课。C语言是一种被广泛学习、普遍使用的计算机程序设计语言，也是大多数高校理工科学生程序设计的入门课程。为了后继课程的学习，本课程不但要注重程序设计语言基本知识的学习，更要注重程序设计思想和方法的学习，逐步培养学生利用计算机求解实际问题的基本能力。 二、课程教学的基本要求 第一章 C 语言概述 1、教学目的：本章是对语言的基本概述。通过学习，要求学生了解语言的特点及历史背景，激发学生的学习热情。 2、教学重点：C程序结构、算法的概念及表示方法、上机步骤。 3、教学难点：流程图。 4、教学要求： （1）了解 C 语言的历史背景； （2）理解 C 语言程序设计的风格； （3）掌握 C 语言源程序的结构、算法的概念及特征。 第二章 数据类型、运算符与表达式 1、教学目的：本章全面地介绍语言的基础知识与基本概念。通过学习，要求学生全面掌握语言的基础知识，包括：数据类型、常量与变量、变量的定义与赋初值、各类数值型数据间的混合运算、运算符、表达式等，为学习以后各章做准备。 2、教学重点：基本运算符与表达式。 3、教学难点：变量的概念。 4、教学要求： （1）了解基本类型及其常量的表示法； （2）掌握变量的定义及初始化方法、运算符与表达式的概念； （3）理解 C 语言的自动类型转换和强制类型转和赋值的概念。 第三章 顺序结构程序设计 1

1、教学目标：本章通过介绍几个简单的程序，要求学生掌握程序的基本框架。 2、教学重点：赋值语句、输入输出函数。 3、教学要求： （1）了解 C 语句的概念及种类； （2）掌握输入输出函数的使用。 第四章 选择结构程序设计 1、教学目标：本章首先介绍关系运算和关系表达式、逻辑运算与逻辑表达式，然后在此基础上主要讲授选择语句。通过学习要求学生熟练掌握IF语句和SWITCH 语句。 2、教学重点：关系运算符与逻辑运算符，及其组成的具有逻辑值的表达式、IF分支语句的格式及基本应用 3、教学要求： （1）熟练掌握 if … else 的三种语法； （2）理解 switch 与 break 语句的作用。 第五章 循环控制 1、教学目标：本章主要讲授循环语句：while 语句、do/while 语句和for 语句。通过学习，要求学生理解循环结构的特点并能熟练运用循环语句编写较复杂的程序。 2、教学重点：C构成循环的四要素，while 语句、do/while 语句和for 语句。 3、教学要求： （1）理解并掌握程序设计中构成循环的方法； （2）掌握 for 、while 、do-while 语句的用法； （3）了解 break 、continue 在循环语句中的作用。 第六章 数组 1、教学目标：本章首先介绍一维数组的定义和引用，然后在此基础上介绍大量的实例,以提高学生熟练运用数组这一重要的数据结构来解决实际问题。 2、教学重点： （1）一维数组、二维数组的定义与使用； （2）字符数组的定义与引用、常用字符串处理函数及字符处理函数； （3）数组的应用（习题课）。 3、教学难点：数组的使用。 4、教学要求： （1）了解一维数组、二维数组的基本概念； 2

（2）掌握数组类型变量的定义与引用； （3）掌握数组元素的引用。 第七章 函数与预处理 1、教学目标：本章主要讲授函数的基本概念、函数的定义、函数的调用、以及变量的存储类别等内容，使学生逐步建立起模块化设计的思想。通过本章学习，要求学生能应用模块化设计的思想编制较复杂的应用程序。 1、教学重点：函数的定义和调用。 2、教学难点：形参与实参的联系和区别，自定义函数的方法。 3、教学要求： （1）掌握函数的定义与调用； （2）掌握函数参数的传递方式； （3）理解并分辨函数的嵌套调用与递归调用； （4）理解变量存储类型的概念及各种存储类型变量的生存期和有效范围； （5）了解预处理的概念及特点； （6）掌握有参宏与无参宏的定义及使用； （7）理解文件包含的使用及效果。 第八章 指针 1、教学目标：本章主要讲授指针的概念、数组与指针、函数与指针、字符串与指针及指针数组等内容。 通过本章学习，要求学生掌握指针的基本概念，并能运用指针编制简单的应用程序。 2、教学重点：指针的概念，指针变量的定义和使用，指针与数组，指针与函数。 3、教学难点：指针变量的使用。 4、教学要求： （1）理解指针的概念； （2）掌握普通指针变量的定义、初始化及指针的运算； （3）掌握指针与数组的联系； （4）理解指针数组、二级指针等知识； （4）了解指针与函数的概念； （5）掌握指针作为函数参数的应用。 第九章 结构体与共用体 3

1、教学目标：本章主要讲授结构体和共用体类型的定义，结构体与共用体变量成员的引用，链表的基本概念和基本操作等内容。通过学习本章，要求学生理解结构体和公用体的概念，并用结构体完成数据结构的建立。 2、教学重点： （1）结构体的基本概念、结构类型及变量的定义、结构数组； （2）用指针处理链表； （3）共用体及枚举类型的基本概念。 3、教学要求： （1）掌握结构体和共用体类型的说明、结构体和共用体变量的定义及初始化方法； （2）掌握结构体与共用体变量成员的引用； （3）理解存储动态分配和释放； （4）了解链表的基本概念，掌握基本操作； （5）了解枚举类型变量的定义。 三、课程教学基本内容和学时分配 章 序 内 容 理论课时 实验课时 第一章 C语言概述,算法 1.1 C特点，C程序结构，上机步骤

1.2 算法的概念、特性与描述方法，结构化程序设计方法 2

2 第二章 数据类型、运算符与表达式 2.1 常量与变量，整型数据 2.2 实型数据，字符型数据 2.3 算术、赋值和逗号运算符及表达式等 4

第三章 顺序程序设计 3.1 C语句，格式输入与输出（scanf()和printf()函数） 3.2 字符输入与输出（getchar()和putchar()函数） 2

第四章 选择结构程序设计 4.1 关系、逻辑和条件运算符及表达式 4.2 if语句及嵌套，swicth语句 6 1

第五章 循环控制

5.1 while语句、 do—while语句

5.2 for语句及嵌套 5.3 break和continue语句级及举例 6 1

第六章 数组 6.1 一维和二维数组的定义、引用、初始化 6.2 二维数组的定义、引用、初始化 6.3 字符数组的定义、引用、初始化 6.4 常用字符串处理函数 6.5 字符数组数组举例 8 4 第七章 函数与预处理

7.1 函数的定义、参数、返回值、调用 7.2 函数的嵌套和递归调用 7.3 数组作为参数 7.4 局部变量、全局变量 7.5 变量的存储类别 8 2

第八章 指针 9.1 变量与指针 8 4 4

9.2 数组与指针 9.3 字符串与指针 9.4 函数与指针 9.5 指针函数 9.6 指针数组，二级指针

第九章 结构体与共用体

10.1 结构类型与结构对象的定义、引用和初始化

10.2 链表 10.3 共用体 4 2

合 计 48 16 四、课程各教学环节要求 各教学环节主要包括：实验、作业、考核等。 实验的内容及要求： 实验一、C程序的运行环境和最简单的C程序设计 熟悉Turbo C编译环境。熟悉Turbo C较常用的功能，能够对所编写的程序进行编制、连接，并生成可执行文件；熟悉数据类型及表达式的使用；学习顺序程序设计的思想。 实验二、选择结构程序设计 了解C语言的逻辑运算；学会使用if语句和switch语句；熟练掌握选择结构程序设计方法。 实验三、循环结构程序设计 学会使用while、do-while、for语句；熟练掌握循环结构程序设计方法；掌握选择结构与循环结构的嵌套。 实验四、数组 掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和初始化的方法；掌握字符数组的使用；熟练掌握与数组相关的各种算法。 实验五、函数 掌握定义函数的方法；掌握函数实参与形参的对应关系以及“值传递”的方式；掌握函数的嵌套调用和递归调用的方法。掌握全局变量、局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法。学习对多文件程序的编译和运行。 实验六、指针 通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量；能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量；能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量；能正确使用指向函数的指针变量；了解指向指针的指针的概念及其使用方法。 实验七、结构体与共用体 5

掌握结构体类型变量的定义和使用；掌握结构体类型数组的概念和使用；掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作；了解共用体的概念与使用。 作业的基本要求：主要写明布置习题应达到的目的，并分章节写出布置的题量。 课程考核： （1）成绩的组成：平时20%+实验20%+期末考试60%。 （2）考试的形式：闭卷。 五、本课程与其它课程的联系 先修课程：计算机基础。 六、教材及教学参考书 教材：《C程序设计》（第三版），谭浩强著，清华大学出版社，2005年 参考教材： 1.《C程序设计习题解答与上机指导》 谭浩强 清华大学出版社 2.《C语言程序设计思想与实践》 肖炜等 冶金工业出版社 3.《全国计算机等级考试二级教程—C语言程序设计》 教育部考试中心 高等教育出版社