高中生物名人与实验
人教版高中生物学教科书《分子与细胞》的人文教育素材
１ ２ 比夏 （ ． ． Ｂｃａ）解 剖 学 家。他 指 出器 官 由低 一层 次 的结 构 文化审美／ — Ｍ Ｆ Ｘ ｉ ｔ， ｈ 情感抒发 组织构成 ， 并把组织分为 ２ 种。 １ １ ２ 罗伯特 ・ — 虎克 （ ． ｏ ）在《 Ｒ Ｈｏ ， 显微图集》 ｋ 著作 中， 首次 显示 了动植物 文化审美 榜样激厉／ Ｉ心灵陶冶 和矿物 的显微结构 ， 并引入 了“ 细胞 ” 一词 。 列文虎克 （ ｎｏｉ ｓ ｅｕ ｅｈｅ ） 博物学家 ， Ａ ｔｎ ｖｎＬｅｗ ｎｏｋ ， ｅ 微生物学 的开拓 者。 榜样 激励／ 人格感染 １ ２ 他用 自 的显微镜 进行观察 ， — 制 发现了原生 动物 和细 菌 ， 并描述 了细菌 心灵 陶冶／ 乐观向上 的 ３种类型。 文化审美／ 情感抒发 ｌ ２ 马尔 比基 （ ｒｅｌ Ｍａ ｉｈ） 解剖学家 。描述 了肺联结动脉 和静脉 榜样激励／ 一 Ｍａｃｌ ｌ ｇｉ ， ｏ ｐ 人格感染 的毛细血管， 证实了哈维的血液循环理论。 心灵陶冶／ 乐观向上 文化 审美／ 情感抒发 ｌ ２ 耐格里 （ ． ａｅ ）植 物学家 。用显微 镜观察 了许 多植 物分生 区新 人格 感染／ 一 Ｋ・ ８ｌ ， Ｎ ｉ 文化审美 细胞 的形成 ， 发现新细胞的产生原来 是细胞分裂 的结果 。 情感 抒发 ｌ ２ 魏尔 肖（ ． ＿ ．ｉ ｈｗ ， ＿ Ｒ ＬＣ Ｖｒ ｏ ）病理学家。提出著 名论断 “ ｃ 所有 的细胞都 榜样 激励／ 人格感染 来源于先前存 在的细胞 ” 。 心灵 陶冶／ 文化审美
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１
正文 施 旺（ ． ． Ｓｈ ａｎ ， — Ｔ Ａ Ｈ．ｃ ｗ ｎ ） 动物学家 ， 细胞学说建 立者之 一。１３ ８９年 ， 榜样激励／ 人格感染 他发表 了“ 于动植物 的结构和一致性 的显微研究 ” 关 。 文化审美 １ ２ 维 萨里 （ Ｖ ｓｌ ｓ ， — Ａ． ｅａｕ ） 人体解剖学创始人 。巨著 ＜ ｉ 人体构 造＞ 提不 Ｊ 心灵陶冶／ ， ｒ 榜样激励／ 人格感染 乐观 向上 人体在器官水平的结构。
2-2基因在染色体上(教学课件)高中生物学人教版(2019) 必修二
一、萨顿的假说
1903年，萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。
2n=24
减数分裂
精子 12条染色体
受精作用
卵细胞 12条染色体
体细胞 24条染色体
蝗虫子代体细胞中的这24条染色体，按形态结构来分，两两成对，共12对，每 对染色体中一条来自父方，另一条来自母方。
新知探究一 萨顿的假说
分离的时间： 减数分裂Ⅰ后期
2、基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基 因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体 上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自 由组合。
非等位基因自由组合过程：
Aa Bb
A Aa a B Bb b
自由组合的原因：
随非同源染色体的 或
3对常染色体+ XY 异型
染色体 常染色体：与性别决定无关的染色体(Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)
的类型 性染色体：与性别决定有关的染色体，如X、Y染色体
如：雌雄同株的植物没有常染色体和性染色体之分。
2、摩尔根的果蝇杂交实验
从1909年开始，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。摩尔根和他的学生在实验室里培养了许多野生型红眼果蝇，没发现其它眼 色果蝇。1910年5月的一天，摩尔根在实验室中偶然发现一只白眼雄果蝇。白眼性状是如何遗传的？
二、基因在染色体上的实验证据
1 实验材料—果蝇 问题(1):果蝇作为实验材料的优点有哪些?
个体小，易饲养； 繁殖快，后代多； 相对性状多，易于区分； 染色体少且大，易观察；
果蝇体细胞染色体 图解
XY型性别决定方式： 雌性：3对常染色体+XX 雄性：3对常染色体+XY
雌 性
常染色体
高中生物科学家及其实验总结
高中生物科学家及其实验总结（1）19世纪30年代，德国施莱登和施旺提出了细胞学说，指出细胞是一切动植物结构的基本单位。
（2）1543年，比利时维萨里发表巨著《人体构造》揭示人体器官水平的结构法国比夏指出器官是由低一层次的结构——组织构成（3）1665年，英国虎克用显微镜观察植物木栓组织并发现由许多规则的小室组成，并把“小室”称为——细胞（4）荷兰著名磨镜技师列文虎克，用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
耐格里用显微镜观察了多种上植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。
(51858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”英国的桑格经过10年努力，终于在1953年测得牛胰岛素全部氨基酸的排列顺序（6）19 65年我国科学家完成结晶牛胰岛素的全部合成（7）19世纪末，欧文顿提出膜是由脂质组成的（8）1959年，罗伯特森提出生物膜的模型，所有生物都是由蛋白质——脂质——蛋白质（静态模型）（9）1972年桑格和尼克森提出流动镶嵌模型（10）1773年，意大利科学家斯帕兰札尼，通过实验证明，胃液有化学性消化作用。
（11）1857年法国微生物学家巴斯德，通过显微镜观察，提出酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的（12）德国化学家李比希认为引起发酵的是酵母细胞中某些物质（13）德国化学家毕希纳将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶（14）美国科学家萨姆纳从刀豆种子中提取出脲酶的结晶，并且通过化学实验证实脲酶是蛋白质（15）20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能（16）1880年，美国科学家恩格尔曼，发现好氧细菌是只向叶绿体被光束照射到的部位集中（17）1771年，英国科学家普里斯特利，通过实验发现植物可以更新空气。
（18）1779荷兰科学家英格豪斯，发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功，植物只有绿叶才能更新污浊的空气，但不了解植物吸收和释放的究竟是什么（19）1845年，德国梅耶，提出植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来（20）1864年，德国萨克斯证明光合作用产生了淀粉（21）1880年恩格尔曼证明叶绿体是植物进行光合作用场所(221939年，美国鲁宾和卡门利用同位素标记法标记18O，证明光合作用中释放的氧气来自水。
【高中生物】袁隆平和“转基因”的故事
【高中生物】袁隆平和“转基因”的故事名人的负面新闻，即便是捕风捉影，依然可以颠倒黑白，混淆是非，并制造难以言说的伤痛。
关于袁隆平与转基因之间恩怨情仇与是非曲直，是我们不得不说的故事。
袁隆平和“转基因”的故事3月4日，某著名网站刊登一篇“重磅”文章，《袁隆平晚节不保，已被美非政府掌控!》。
文章刊登后，引发网友的一片哗然，存有网友力辩：“说道袁老晚节不保的就是别有用心的人”，但也存有网友轻信了文章中对袁隆平的“诬蔑”，感慨：“袁隆平到底还是被共济会孟山都(monsanto)公司夺下了”，甚至存有极端网友辱骂：“如果就是真的，那就是最小卑鄙汉奸”。
不论是轻信者，还是批评者，在这场众声嘈杂的狂欢节中，曾经甚广受到赞誉的中国研究人员“良知”和“世界杂交稻之父”的袁隆平院士却由此被拉到了风头浪尖。
这篇文章到底有何魔力?曾使备受赞誉的袁隆平院士陷于舆论的漩涡?我们且从袁隆平院士与转基因的一篇报导讲起。
3月，全国“两会”期间，《中国经济周刊》刊登了一篇对袁隆平的专访：《转基因食品(geneticallymodifiedfood;gmfood)或影响生育，必须有年轻人亲自实验》。
这篇专访中，袁隆平表达了他对转基因的主要观点：其一是他自称是转基因的“中间派”，因为“反对派”与“赞成派”都很有道理。
其二是他认为将转基因用于主粮生产是“要慎重的”。
袁隆平坦言，“人民不是小白鼠，不能这样用那么多人的健康和生命安全做实验，来冒险”。
其三是他认为“从科学的角度，转基因是发展方向，不能一概而论”。
为此他举例说：“我们正在把玉米的基因转到水稻(rice)上来，提高水稻(rice)的光合效应，这样的转基因有什么问题?一点问题都没有。
”这篇采访的轰动效应却令袁隆平始料未及，他关于转基因的观点被网络热炒，他被认定为是挺转基因人士，受到反转基因人士的猛烈抨击，甚至有人断定他是“配合美国在中国推广转基因的战略，向祖国的人民隐瞒转基因真相和存在的隐患，有违研究人员尊重事实和负责任的道德操守，有违生命安全第一的谨慎原则。
科学家的事迹与感悟5篇
科学家的事迹与感悟5篇科学家的事迹与感悟【篇1】自己来自一所贫困的乡村，深知读书的不易，学到高中生物学是关于基因的知识，自己特意去阅读了袁隆平关于杂交水稻的*，他从1965年发现了“雄性不育株”，袁隆平和助理在夏日暴晒、冬日严寒的实验田地里一待就是6年，先后用了1000多个品种，做了3000多个杂交组合试验，只是为了培育出不育株率和不育率达到100%的不育水稻来。
而此时的袁隆平已是不惑之年，面对各个方面的不理解，支持他走下去的是或许只是希望农民能捧起一碗满满的米饭。
科研的道路注定是不平坦的，但苍天不负有心人，袁隆平连夜挤上火车次日凌晨到达海南农场发现的野生雄性不育株使他叩开了杂交稻的大门，在经历上万次的转育后，是啊，我们都没有看错，是上万次，籼型杂交“三系”成功的培育使亩产从300公斤提到了500公斤，当我读到“籼”字的时候还是很佩服老祖宗的造字能力，米山不就是对袁爷爷最好的嘉奖吗?如果科研是一座看似高峰，那么袁爷爷便是爬上山顶替无数的农民伯伯们摘下饥饿帽子的那个人，面对“三系法”，一种新型的“二系法”杂交水稻产量增长了5%-10%，之后仍有更高的目标——超级杂交稻，最终农民伯伯从摘下饥饿的帽子到装满了家里的两袋子：2000年，超级杂交水稻亩产700公斤;2004年，超级杂交水稻亩产从800公斤到2005年的亩产900公斤，我想，袁爷爷不喜欢他的水稻被冠以“东方魔稻”、“巨人稻”、“瀑布稻”等这些名字，他更喜欢看到的应该是多少孩子们不再为粮食发愁，袁爷爷也一定想看到农民“面朝黄土背朝天”时每滴汗水化成一粒粒粮食，相信当看到这里呢，我们眼前一定会浮现出农民伯伯慈祥的笑容吧。
自己曾在书本上看到了袁隆平手捧稻粒，颗粒饱满，仿佛只要掉一粒，袁爷爷就会心疼很久，在图片的背后，我们也能看到，培育一粒稻粒，要下很多的功夫，手捧碗里的饭粒时，当思来之不易。
当自己酣畅淋漓的读完了袁隆平与他的水稻的故事时，自己特喜欢其中的两句评价：“袁隆平为世界粮食安全做出了杰出的贡献，增产的粮食为世界解决了7000万人的吃饭问题”、“他的成就不仅仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音”。
高中生物学中科学家经典实验总结
高中生物学中科学家经典实验总结高中生物学中的经典实验总结如下：
1.施莱登和施旺利通过观察动植物细胞，建立了细胞学说。
2.欧文顿研究植物细胞的通透性，发现细胞膜对不同物质
的通透性不同，提出膜是由脂质组成的。
3.罗伯特森通过电镜观察，提出了生物膜的模型，即生物
膜都由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成。
4.桑格和尼克森提出了细胞膜的流动镶嵌模型。
5.普利斯特利实验证明植物能更新污浊的空气。
6.英格豪斯实验证明只有在光照条件下，植物体只有绿叶
能更新污浊的空气。
7.梅耶根据能量转化与守恒定律，指出植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。
8.萨克斯通过半叶遮光实验证明光合作用的产物除氧气外还有淀粉。
9.鲁宾和卡门利利用同位素标记法证明光合作用产生的氧气来自水。
10.卡尔文用同位素标记示踪法探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，即卡尔文循环。
11.孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了遗传学两大定律。
12.萨顿通过类比推理法得出基因位于染色体上的假说。
13.摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因位于染色体上。
14.格里菲思通过肺炎双球菌体内转化实验推测S型细菌中存在着转化因子。
15.艾弗里利用肺炎双球菌体外转化实验，说明转化因子是DNA，DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
【高中生物】用自己做实验的8位科学家
【高中生物】用自己做实验的8位科学家英国《新科学家》杂志网站最近对八位拿自己做科学实验的科学家进行了盘点，他们当中有拿自己测试迷幻药的，也有拿自己做寄生虫实验的。
以下就是这八位科学家：斯塔宾斯？弗斯呕吐桑拿医学研究员斯图宾斯?弗思应该在自体实验记录中占据特殊地位，20世纪早期，弗思进行了一系列越来越令人作呕的实验，来证明黄热病并不传染。
弗斯将黄热病患者的“新鲜黑色呕吐物”倒在他手臂的裂口上，结果他没有感染黄热病。
这一成功使他更加勇敢。
弗斯甚至将病人的呕吐物倒进眼睛，并涂抹黄热病患者的各种体液，如血液、唾液、汗液和尿液。
他甚至坐在充满蒸汽的新鲜呕吐物中。
虽然他头痛，但没有染上黄热病，身体仍然很好。
后来他甚至喝下黄热病患者的呕吐物，开始他是以药丸的形式吞下这些呕吐物，后来他甚至直接喝患者的呕吐物。
由于他一直没感染上黄热病，他认为他的推测是正确的。
通过他的亲身试验，或许其他人也相信黄热病不传染，因此他获得了医学博士头衔。
但是最后证明，他们的推测都不正确，因为黄热病确实是一种传染病，不过只有病毒直接进入血流，才会被感染。
另一位自我实验的科学家，美国陆军医生杰西？拉齐尔证明黄热病是一种传染病。
为了证明黄热病可以传播，拉齐尔在20世纪初故意让一只感染黄热病的蚊子叮咬他。
具有讽刺意味的是，据说杀死拉齐尔的蚊子不是他喂养的测试样本，而是一只野生蚊子。
奥古斯特?比尔的腰麻试验1898年，德国医生奥古斯特？比尔发明了蛛网膜下腔麻醉，简称脊髓麻醉。
在脊髓麻醉期间，将小剂量可卡因注射到脊髓周围的脑脊液中。
这是现有全身麻醉方法的重大进展，但脊髓麻醉的效果如何？为了看一看这种方法的效果，比尔决定先拿自己开刀。
然而结果跟比尔和他的倒霉蛋助手奥古斯塔斯?希尔德布兰德最初预计的结果并不一样。
希尔德布兰德正打算给比尔注射可卡因的时候，由于仪器出现问题，试验只好中止，比尔离开时脖子上扎的洞还向外流脑脊髓液。
然而，两人并没有放弃脊柱麻醉测试。
（完整版）高中生物科学史科学家成就实验大全
（完整版）⾼中⽣物科学史科学家成就实验⼤全序号探究历程时间科学家重要发现及观点噬菌体侵染细菌的实验：⑴噬菌体的复制式增殖过程⑵① P 噬菌体侵染⼤肠杆菌：意义及其他78 9 DNA是主要的遗传物质必修⼆P43-46DNA分⼦的结构必修⼆P47-48基因对性状的控制1952 年1953 年1957 年赫尔希和蔡斯威尔⾦斯和富兰克林【美】沃森英】克⾥克英】克⾥克② S 噬菌体侵染⼤肠杆菌：⑶结论：DNA是遗传物质烟草花叶病毒的重组实验DNA衍射图谱为DNA分⼦的结构提供数据基础构建DNA双螺旋结构模型中⼼法则的提出实验：①胚芽鞘受到单侧光照射②切去胚芽鞘的尖端③⽤锡箔⼩帽罩住胚芽鞘的顶端，单侧光照射④⽤锡箔罩住胚芽鞘尖端下⾯的⼀段，单侧光照射胚芽鞘尖端结论：胚芽鞘尖端感受单侧光刺激，产⽣某种“影响” ，造成伸长区背光侧⽣长快实验证明：胚芽鞘尖端产⽣的刺激可以透过琼脂⽚传递给下部实验证明：胚芽鞘弯曲的⽣长，是因为这种化学物质分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲⽣长探究历程时间科学家重要发现及观点意义及其他14 种群增长模型必修三P66⽣态系统15 的能量流动必修三P93-96 1914 年1928 年拜尔温特美】林德曼认为造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是⼀种物质，并命名为⽣长素研究草履⾍的增长曲线，得到“ S 型”曲线⽣态学家）⾼斯对赛达伯格湖的能量流动进⾏定量分析得出：能量流动是单向和逐级递减的1880 年英】达尔⽂1910 年鲍森·詹森13 植物⽣长素的发现必修三P46-48。
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高中生物名人与实验
生物学是研究生命、生物种类、生物组织及其运作原理的科学。
自古以来，关
于生命和生物的讨论就引起人们极大的兴趣。
众所周知，生物学有着许多著名的人物，他们贡献良多，不仅让我们了解到生命的奥妙，也让我们更好地认识了自我。
1. Linné
克劳狄斯·林奈是一个著名的生物学家和分类学家，他的学术成就对现代生物
学产生了很大的影响，被人们称为“现代生物学之父”。
林奈是18世纪的人物，他
首次使用有序系统来为生物体进行分类，并采用现代拉丁语为物种命名。
成功地建立了现代生物分类历史上的分类体系，创造了生物学词汇，并推动了植物和动物的系统化研究。
2. 达尔文
查尔斯·罗伯特·达尔文是一位著名的自然学家，他是进化论和自然选择理论的
创始人。
达尔文的研究发现了物种之间的差异以及它们适应不同环境的能力，进而提出了进化论的理论，对生命科学的发展大有裨益。
3. 门德尔
格里高利·约翰·门德尔是一位著名的奥地利生物学家，他在遗传学和生殖研究
方面做出了巨大的贡献，同时也是遗传学之父。
门德尔通过对豌豆遗传性状的观察，提出了遗传因子的概念，为现代遗传学的发展打下了坚实的基础。
4. 华生、基督巴瑞
詹姆斯·沃特森和弗兰西斯·克里克是两位科学家，它们的发现为我们解开了DNA的奥秘。
他们在二十世纪50年代提出了DNA双螺旋结构理论，这个理论被
广泛应用于对生物学的研究以及遗传学、分子生物学和生物医学的产生和发展。
5. 默多克
克里斯汀·默多克是一位著名的生物化学家，他对生物大分子结构的研究，对生物大分子的生命功能开辟了新天地。
他不仅为生物大分子在生命过程中的结构、性能和生态意义的研究提供了基础，也为生物医学和生物制药的发展做出了杰出的贡献。
除此之外，高中生物实验也是非常重要的，通过实验，我们可以更好地理解生命科学的知识。
带我们做实验的老师们会指导我们如何操作，从而让我们更好地理解这些知识。
不同的实验可以帮助我们理解不同的科学原理，例如实验中常常出现的生物功能实验、生态学实验、细胞实验等等。
通过实验，我们可以更好地探索我们身边的世界，让我们对于生命科学产生更深刻的认识。
总之，生物学是一门重要的学科，其著名人物与实验的贡献可以为我们的生命科学知识提供启发和研究方向，让我们更好地了解这个充满活力的世界，探求生命的奥秘。