初中科学探究题的解题技巧
初中生物实验探究题的解题思路与技巧
初中生物实验探究题的解题思路与技巧。
1 什么是实验设计所谓实验设计，就是要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验的现象等。
但在生物综合能力测试中由于受时间和卷面的限制，实验设计能力考察无法面面俱到，或者是考察实验步骤的设计、续写或修改，或者是实验现象的观察和分析，或者是实验数据的加工和实验结果的分析，或者是考察实验结果的预期与讨论，或者是实验装置的检验或改良等等。
2 实验设计的根本容设计一个较完整的实验方案一般应包括：①明确实验目的→②确定实验变量→③分析实验原理→④提出实验假设→⑤落实实验用品→⑥设计实验步骤→⑦预测实验结果→⑧得出实验结论2.1实验设计的根本解题思路2.1.1明确实验目的，分清实验类型明确实验目的就是要弄清"做什么〞的问题，即探究或者是验证什么生物学现象或原理。
明确实验目的才能明确运用哪一原理进展实验设计，才能明白实验设计中哪一因素是实验变量。
例如"设计实验验证呼吸时二氧化碳体积分数的变化〞。
此实验原理或实验思路与七年级上册教材"植物呼吸作用产生二氧化碳〞的实验原理一样，因此采用教材中相似的实验设计思想：先准备两个盛有澄清石灰水的烧杯或锥形瓶，然后将含有二氧化碳的气体投入盛有澄清石灰水的烧杯或锥形瓶中。
再如"口腔的化学变化〞，探讨的问题是温度与酶活性之间的关系，则在实验设计中，"温度〞这一因素应是实验变量。
实验设计一般有两种类型：验证性实验设计和探究性实验设计。
验证性实验具有明确的结果，通过实验加以验证；而探究性实验的现象和结果是未知的或不确定的，应针对多种可能分别加以考虑和分析，得到相关的结论。
如二005年"探究光照对菜豆发芽的影响〞；2007年"唾液淀粉酶催化效率与时间关系〞就属于探究性实验设计。
2.1.2找出两类变量，确定对照类型一找出两类变量在实验过程中，变量是指可被操纵的特定因素或条件。
初中科学探究专题——提出问题型(单一型探究)
提出问题型一、定义：提出问题型探究题是指能从日常生活、自然现象或实验现象中提出与科学．．有关．．．．的问题,并能书面或口头表述这些问题。
．．的、可以探究举例:以“寻找疯牛病的病原体”为例，较科学的提问是“引起疯牛病的病原体是什么?” 如果问题是“引起疯牛病的病因是什么”，则对这个问题的探究不符合中学生的认知规律,也超过了学习者的认知基础.二、目标方向：考查学生能否对自然现象产生好奇心;能否从观察、调查、阅读等情境中发现问题；能否提出可以通过科学探究来解决的问题；能否领会提出科学问题的途径和方法;能否理解提出问题对科学探究的意义。
一、例题精析例题1 阅读下面短文，结合图片展示的情景，提出两个物理问题并尝试解答。
“祥云”火炬设计理念来自蕴含“渊源共生，和谐共融”的华夏传统“云纹”符号,通过“天地自然,人本内在，宽容豁达"的东方精神,借祥云之势,传播祥和文化，传递东方文明.“祥云”火炬制作时采用了许多高新技术，利用液态丙烷作燃料，轻质、绿色环保。
“点燃激情，传递梦想”，2008年3月24日希腊女祭司在希腊奥林匹亚通过一面大凹面镜点燃了“祥云"火炬,由此展开了奥运圣火在全世界的传递活动.圣火越过五大洲宽广的平原,著名的河流，繁华的城市，巍峨的高山。
传递中，我国登山运动员高举圣火成功登上了世界第一高峰珠穆朗玛峰。
作为中国人，我们衷心祝愿第29届北京奥运会顺利召开，圆满成功.问题1: 解答：问题2: 解答:例题2 如图为一名滑雪运动员正在滑雪比赛,根据图中展现的情景,提出两个与物理知识有关的问题，并针对所提出的问题做出简答.例如:问题：运动员手拿的两根棒有何作用?简答:通过棒与地面的相互作用，使人获得向前的动力。
（1)问题：。
简答：.（2）问题:. 简答：。
例题3 初春的早晨，小丽去农贸市场买蜂蜜，售货员将蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒，小丽发现蜂蜜往瓶子里流的比较缓慢,不像流水那样。
“咦！淌的这么慢！”售货员笑着说:“我的蜂蜜质量好，太粘了！”小丽心想:“对了，蜂蜜比水的粘性大。
初中化学课程中解科学探究试题的一般方法
提 出这 两种假设的理 由是
（） ２ 设计 实验 ： （） ３ 进行 实验探 究： 完成 下列ห้องสมุดไป่ตู้验报 告
但学生在 刚开 始接 触 这类 题 目时 ， 往不 知如 何 入手 去解 往
考问题是可能的， 只要基础知识学扎实了， 善于分析和思考，
答， 这就要求教师做好适当的引导， 帮助学生掌握这类题 目
的一般解题方 法。我 国新课 程标 准对科 学探究 提 出了八个
是不难得出答案的。在探究过程中为了寻求问题的解答 ， 让
重要 内容 ， 对学生 的科学素养具有不 可替代 的作用 。科学 探 ” 究是人们 获取 科学 知 识 ， 识世 界 的重要途 径 ， 化学新 课 认 是
标理 念实施中的一种全新的学习方法 ， 也是初 中化学 学习 中
无色无味的气体应该是氧气。 因此除了假设是氧气外， 根据 质量守恒定律很容易猜想出另一种气体可能是氢气。但也 有少数学生猜了水蒸气， 原因主要是忽略了在常温条件下水 是液态这一性质。氢气和氧气是初中化学中最重要的气体，
学生学会深入系统地观察 、 交流 ， 行一些 简单的 测量 ， 进 从而
要素 ： 提出问题 。 猜想与假设。 设计实验方案 ， 进行实验， 搜集 证据 。 解释与结论。 反思与评价， 表达与交流。这要求学生对
每一 要素要有充分的理解 。 能从以下方面掌握解题 方法。
一
获得一些事实性信息， 在已有经验和想象的基础上进行信息
2022年中考生物 第一章 科学探究活动的基本方法方法指导
第一章科学探究活动的基本方法【中考方向】一、《考纲》要求广东省教育考试院编写的《广东省初中生物学科学业考试大纲》（简称《考纲》）中要求，初中学生生物学科学业考试的考试内容包括科学探究活动，而且是十大一级主题中的第一个主题。
科学探究活动的内容尤其是理论部分的内容逐步渗透到后面的九个一级主题中，考试内容占总分的20%。
主要要求描述如下：1.能独立完成“考试内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
3.具有对一些生物学问题进行初步科学探究的能力。
4.能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
二、科学探究活动的水平要求科学探究活动的水平要求与水平程度见下表：水平要求知识性目标技能性目标情感性目标Ⅰ了解模仿经历（感受）Ⅱ理解独立操作反应（认同）Ⅲ应用领悟（内化）上表中的“水平要求”分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个层次，这与《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中的知识性目标动词、技能性目标动词、情感性目标动词的各水平要求相一致。
三、科学探究活动的内容科学探究的活动方法和具体内容要求水平广东省初中生学业考试试题近5年分值统计13 14 15 16 17一、科学探究活动的基本方法 4 4 4二、生物体的结构层次1.显微镜的基本构造和作用2.制作动、植物或微生物材料的临时装片,进行观察、比较和归纳3.观察某种原生动物（例如草履虫）的取食、运动、趋性4.观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意染色体的变化）ⅠⅡⅡⅠ2 22 2 22三、生物与环境1.通过室内外观察实验，探究影响鼠妇（蚯蚓等）分布的环境因素2.调查、收集生物圈的相关资料，结合实际讨论如何保护生物圈ⅠⅡ2四、生物圈中的绿色植物1.探究种子萌发的条件2. 收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析3.探究光合作用的条件、原料和产物ⅠⅠⅡ242222五、生物圈中的人1.探究发生在口腔内的化学消化2.观察血涂片3.观察小鱼尾鳍内血液流动现象4.探究几种食物热价的差异5.观察人或动物的某些反射活动6.调查班级学生的近视率，分析其原因7.调查人类活动破坏或改善生态环境的实例8.探讨我国人口增长的趋势及对策ⅡⅠⅡⅡⅡⅡⅡⅡ2 22六、动物的运动和行为1.观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构2.探究蚂蚁或其他动物的行为ⅡⅠ 2 2 2七、生物的生殖、发育与遗传1.饲养家蚕或其他昆虫2.尝试植物的扦插或嫁接3.收集、交流我国遗传育种成果的资料ⅠⅠⅠ2八、生物的多样性1.观察酵母菌、霉菌2.调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议ⅠⅡ2 2九、生物技术 21.练习制作面酱或酸奶等发酵食品2.探究食品保存方法ⅠⅡ22 22十、健康地生活1.收集（从书籍、报刊、网络）有关艾滋病的资料并分析2.探究酒精对水蚤心率的影响3.收集和分析家庭常备药品的说明书ⅡⅡⅠ2 2 2 2【知识导图】生物学探究活动的基本方法:【考点梳理】“科学是关于自然界、社会和思维的知识体系，是人们实践经验的结晶。
初中科学探究教学的类型及方法探究
初中科学探究教学的类型及方法探究作者：蒋君明来源：《新课程研究·基础教育》2011年第03期摘要：众所周知，新课程改革强调将科学探究引入课堂教学，让学生在类似的科学研究中，去发现问题、解决问题，从中获得学习能力、协作能力的提高。
多年的教学实践研究证明，科学探究有很多的具体方法，探究教学的设计既可以针对不同层次的学生设计不同问题进行探究；也可根据他们对问题的不同理解提出不同解决问题的方法来充分发挥其自主性和独创性。
在《科学》教学中，采用探究教学可以使学生学到基本知识和实验技能，还可以使他们受到科学方法和科学思维的训练及科学作风的熏陶，并使之掌握科学研究方法，养成科学态度和精神，达到全面提高科学素养的目的。
关键词：探究式教学；探究；初中科学中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）07-0041-03《科学课程标准》以全面提高每个学生的科学素养为核心理念，把培养学生科学探究方面的素养概括为“过程、方法与能力”，并明确指出科学探究是科学方法的核心。
科学探究是一个复杂的过程，因此，中学科学课程的教育要让学生参与真正的科学探究或者接近真正的科学探索的课题调查研究。
基于新课程标准提出的理念，笔者在教学实践过程中不断改变传统的教学模式，采用探究式教学方法，倡导主动参与、乐于探究、交流与合作的学习方式，以培养学生的科学探究能力和科学素养，并在此基础上把初中科学探究教学归纳成“四种类型”和“四种方法”。
一、探究教学的类型探究教学的形式多种多样，通过实践研究，笔者把它归纳成四大类，即：实验教学探究、观察质疑探究、社会实践探究、利用网络探究。
1.实验教学探究。
初中科学是一门以实验为基础的学科，许多概念、定律、原理都是在实验的基础上得出的，实验可以激发学生学习的兴趣，使他们形成正确概念、理解知识内容、发展思维能力。
训练基本实验可以培养严谨求实的科学态度，因此，探究性实验教学是初中科学探究教学的基本形式。
初中生物实验探究题解题技巧(一)
初中生物实验探究题解题技巧(一)初中生物实验探究题解题技巧引言初中生物实验探究题往往要求学生通过实验和观察，提出问题并进行解决。
在解题过程中，掌握一些有效的技巧可以帮助学生更好地完成任务。
本文将介绍几种常用的技巧。
技巧一：明确问题在开始实验前，首先要明确问题，确保自己理解题目的要求。
有时候问题可能会包含一些隐含信息，需要仔细观察和解读。
明确问题可以帮助学生思路清晰，避免走偏。
技巧二：设计合理实验设计实验是解决问题的关键步骤。
学生需要合理选择实验变量、控制变量，并对实验步骤进行详细规划。
以下是一些设计实验的技巧：•变量选择：确定独立变量和因变量，并选择几种可能的变量进行实验。
•控制变量：尽量减少其他变量的影响，确保实验结果准确可靠。
•实验步骤：将实验步骤分解为多个小步骤，避免遗漏关键步骤。
每个步骤都应该清晰明确，容易操作。
技巧三：数据收集与分析实验结束后，学生需要收集数据并进行分析，以回答问题或验证假设。
以下是一些数据收集与分析的技巧：•数据记录：使用表格或图表等方式记录实验数据，以便后续分析。
•数据分析：根据实验数据进行统计分析，比较不同变量的结果，并找出规律和趋势。
•结果解释：结合实验结果，解答问题或验证假设。
可以使用文字描述、图表展示等方式清楚地表达观察到的现象。
技巧四：合理解释观察现象在解答问题时，学生需要结合所观察到的现象合理解释。
以下是一些合理解释观察现象的技巧：•依据实验结果：将观察到的现象与实验结果进行对比，找出现象背后的原因和规律。
•引用科学知识：运用所学的生物知识，解释观察到的现象。
•多角度思考：从不同角度思考问题，考虑可能的解释，寻找最合理的答案。
结论初中生物实验探究题解题需要学生掌握一些有效技巧。
通过明确问题，设计合理实验，进行数据收集与分析，以及合理解释观察现象，学生可以更好地完成实验探究任务。
以上介绍的技巧只是一部分，学生还需要根据具体题目的要求灵活运用。
希望本文的介绍对初中生物实验探究题的解题有所帮助。
化学探究题的解题方法.
练习
1已知过氧化钠加入水中能发生如下反应： Na202+2H20=2NaOH+H202，过氧化氢又能分解放出氧气。 小华为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的 溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后 褪为无色。 请你对此现象进行探究。(只要提出假设、方案，不需要说出方 案实施的具体结果) 假设一：生成的过氧化氢使溶液褪色。 方案一：在稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再滴加过氧化氢溶 液，观察溶液颜色变化。 生成的氧气使溶液褪色。 假设二：_____________________________ 。 向稀 NaOH溶液中滴加几滴酚酞试液，通入氧气观察溶 方案二： _____________________________ 。 液颜色变化
实验设计证明：
① 稀盐酸 ② 大理石 二氧化碳 制取装置 A 浓硫酸 B 干燥的蓝色石蕊试纸 C D 氢氧化钙溶液 E 蒸馏水
请回答下列问题：
漏斗 烧杯 (1)写出编有标号仪器的名称:a——————— ; b——————; 2HCI+CaCO3=CaCI2+CO2+H2O (2)写出装置A中发生的化学反应:————————————————— ; 除去A装置中产生的水蒸气 (3)装置B的作用是:———————————————————— ; (4)①实验过程中，装置C内蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化，这 CO2不能使蓝色石蕊试纸变红色 说明 ——————————————————————————————— , ②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化碳气体生成后滴入蓝色石 蕊试纸上，发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明；
请用上图所示仪器分别组装实验室制取并收集氧气
、氢气和二氧化碳三种气体的装置。
_初中科学实验探究题__问题详解
1、探究实验题：（1）是获取科学知识和生物学研究的重要途径。
A、调查B、分类C、实验探究D、观察（2）探究温度对霉菌生活的影响。
发现生活现象：夏天馒头或面包保存不当很容易长霉菌，在冬天或在冰箱里的馒头或面包比较不容易长霉菌。
①提出问题：霉菌的生活受到的影响吗？②作出假设：。
③设计对照实验：一组是温暖潮湿，另一对照组是潮湿④实验结论：。
2、请你探究植物细胞的失水原因。
（1）提出问题：？（2）作出假设：。
（3）设置实验：先在甲乙两块萎蔫的萝卜中间挖洞，然后，往甲洞倒入蒸馏水，往乙洞倒入20%的食盐水，经过30分钟后测得甲洞的蒸馏水减少，乙洞的食盐水增多了。
设计的变量的值是和。
（4）得出结论：。
3、将饱满、活力旺盛的玉米种子随机分成甲、乙两组，两组种子所处温度、空气条件相同，甲组种在肥沃、潮湿的土壤中，乙组种在贫瘠、潮湿的土壤中，你认为两组种子是否会同时萌发__________。
而若将空瘪或煮熟玉米粒种在上述两种环境中，你认为会不会萌发__________。
该探究实验表明：种子萌发所需的自身条件是__________ __________，外界条件是适量（一定的）________，适宜的温度，充足的空气。
4、某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。
（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：①环境条件的设计：甲组___ ____ ，乙组_____ __。
②实验材料选择：_____________________ _______。
（3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株________ _ ，乙组植株________ _。
5．实验探究题：有同学在养金鱼时，发现金鱼的体色变浅了。
他想证明：金鱼的体色是否会随鱼缸内壁颜色深浅的改变而改变。
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初中科学探究题的解题技巧
在初中科学教学中，探究题是一个非常重要的部分，它不仅能够帮助学生深入了解科学知识，还能让学生培养科学探究的能力。
然而，考虑到探究题的特殊性，很多学生在做探究题时会感到困惑，下面是一些初中科学探究题的解题技巧。
一、从实验设计入手
在初中科学探究的过程中，实验设计是至关重要的一步。
实验设计不仅能够让学生更加详细地了解实验内容，还能够在实验中更加准确地观察和记录实验数据，从而得到更加准确的结论。
因此，在开始解答探究题时，学生可以从实验设计开始入手，详细了解实验内容，包括实验器材、实验步骤、实验原理等。
二、注重问题的分析和理解
在初中科学探究中，问题的分析和理解非常重要。
学生需要仔细分析和理解问题，从而得到更准确的答案。
因此，在解答探究题时，学生应该多思考问题的含义和内涵，并从多个角度来考虑问题，这样才能得出科学的结论。
三、认真观察和分析实验结果
在实验中，学生需要认真观察和分析实验结果，从而得出准确的结论。
因此，在解答探究题时，学生应该注重
结果的分析和讨论，包括问题的相关性、结论是否合理和可靠性等。
四、学会测量和计算
在初中科学探究中，测量和计算也是非常重要的一环。
学生需要学会测量物理量，掌握测量的方法和技巧，还要熟练使用计算工具，计算出实验数据的相关统计量，如平均数、标准差等。
这样才能够获得更准确的实验结果。
五、注意实验过程中的安全
在初中科学探究中，安全始终是至关重要的。
因此，在实验过程中，学生应该注意实验器材的安全使用，如正确使用实验玻璃器皿、安全使用电器设备等，还需要注意实验过程中的个人安全，如化学品的保护、防止火灾等。
总之，在初中科学探究中，解答探究题需要注意实验设计、问题分析和理解、结果分析、测量和计算、安全使用等方面。
只有全面掌握这些技巧，才能够在科学探究中不断地发现和创新，为科学事业的发展做出自己的贡献。