教育的智慧心得体会6篇
最新教育的智慧读书心得体会(精选篇)
最新教育的智慧读书心得体会(精选篇)最新教育的智慧读书心得体会引言：随着时代的变革，教育也在不断发展和进步。
传统的教育方式已经无法适应现代社会对人才培养的需要，因此，最新教育的智慧读书成为当今教育界的重要议题。
智慧读书是指通过有意识、有目的的学习，不仅仅考虑知识的掌握，更注重思维能力和创新能力的培养。
本文将结合自身的读书经历和教育理念，总结最新教育的智慧读书心得体会，并对未来教育的发展提出一些建议。
一、读书的意义及影响1.知识的积累读书是获取知识的重要途径。
通过不断阅读各种经典文献和著作，我们能够了解到世界上各种知识的核心和精髓。
在信息爆炸的时代，通过读书可以帮助我们分辨信息的真伪，了解各种观点和思想，提高我们的思维能力和判断力。
2.启发思维读书不仅仅是为了获取知识，更重要的是通过阅读培养我们的思维能力。
读书可以拓宽我们的思维，激发我们的创新思维，培养我们的逻辑思维和批判性思维。
在读书过程中，我们会遇到各种问题和挑战，通过思考解决问题，我们的思维能力会有显著提升。
3.丰富情感读书可以丰富我们的情感世界。
通过读书，我们可以感受到作者的情感与思想，与作品中的人物产生共鸣。
读书可以帮助我们认识自我，理解他人的内心，提高我们的情商和文学素养。
4.培养审美能力读书可以帮助我们培养审美能力。
文学作品是艺术的一种形式，通过阅读文学作品，我们不仅可以欣赏到美，还可以学习到艺术的表达形式和技巧。
培养审美能力可以提高我们的艺术修养，提升我们对美的敏感度。
二、最新教育的智慧读书实践1.培养读书兴趣培养学生对读书的兴趣是最新教育的重要任务之一。
在传统的教育中，读书往往被视为一项枯燥无味的任务，学生们往往对阅读缺乏兴趣。
因此，最新教育注重通过创新的教学方法和手段，激发学生对读书的兴趣。
例如，可以通过多媒体技术、网络资源等方式，将阅读和现实生活相结合，让学生们更好地理解和感知书中的知识。
2.培养阅读技巧阅读技巧是智慧读书的重要组成部分。
智慧家庭教育心得体会
智慧家庭教育心得体会智慧家庭教育心得体会（精选6篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，就很有必要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是店铺为大家整理的智慧家庭教育心得体会（精选6篇），希望能够帮助到大家。
智慧家庭教育心得体会1寒假期间学习了关于素质教育的系列材料，深受教育和启发，对实施素质教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和认识，总结起来有以下几点心得体会：一、实施素质教育，教师必须具备良好的素质教师是学生教育的启蒙者，是知识的传播者，又是思想行为的引路人。
老师的言行、举止对学生的一生有潜移默化的影响。
因此教师要确立自己“为人师表”的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和蔼和亲的态度、平易近人的作风去感化学生，使教师成为学生行为的表率和学习的楷模。
孩子离开父母，离开幼儿园到校园学习，生活环境及周围的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严肃多了，给学生的感觉陌生了，对他们的情感发起一轮波动。
他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。
渴望老师象妈妈那样给他们充足的爱。
因此，教师应该把自己全部的爱无私地倾注给学生，视他们为自己的亲骨肉，满腔热情地关怀、全面地照顾、耐心地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面发展。
德为师之本，具备良好的师德是对教师的最基本要求。
现代教育日新月异，教育在不断地发展，所以教师的师德会对学生人格有很大的影响，教师对学生的品德感染仍无可替代。
这就要求教师有“掏出一颗心来，不带走半根草去”的无私奉献精神。
只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输知识给学生，为学生营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使学生学会做人，学会做事，学会生活，从而“严标准，高质量”地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素质和科学文化素质的目的。
热爱党的教育事业，热爱教育工作，忠于职守。
这是一个教师必备的条件。
智慧的教育心得体会
智慧的教育心得体会实用版编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：年月日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育智慧读书心得体会
教育智慧读书心得体会教育智慧读书心得体会篇1世纪老人冰心曾说过：“读书好，好读书，读好书。
”这是一句至理名言。
读好书，就好像一位智者站在你面前，循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……《教育智慧从哪里来》这本书集结了100个教育案例，王晓春老师对这一百个案例进行了深入浅出的点评。
读完书给我最深刻、最直接的感受就是：王老师的点评（解决问题的方法）是向我们解释了如何解决班级管理问题；如何对待特长生、学困生、问题生；教师发展方向；班主任工作；教师与家长的关系等。
读了这本书,我得到了一点启示：批评不是唯一解决问题的方式。
批评只是一种带有情绪性的管理方式，没有研究的教育，是盲目的、情绪化的教育，是教师素质提高的最大障碍。
往往在没搞清孩子们是怎么回事，自己就大动肝火真是不值。
如何正确地批评孩子，而且有把握不伤害孩子？当你理解了孩子，批评孩子肯定能找到非常自然的角度，孩子也自然能够接受。
不掩盖问题，才能真正全面地理解孩子，才能正确地实施挫折教育与批评。
案例《爬树风波》讲的是学校刚刚种植了许多小树苗，一位二年级的老师对学生们说：“大家要爱护小树苗”可第二天在楼上看见本班意学生使劲地摇着一个小树苗，老师顿时火冒三丈，真想狠狠批评他一顿，可转念一想，还是看看究竟。
老师走到摇小树的学生前，看到一个口袋挂在小树某上，老师帮学生把口袋拿下来并说：“你这样摇，小树会受不了的，他也会流泪，也会疼的？”学生听了重重地点了点头。
以后再遇到这样的事他就找来木棒挑下口袋，或者找个人来帮忙。
这就是有作用的教育模式，这样的教育模式应该要从孩子的角度去思考，假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？也就是按照发现问题——分析问题——促使孩子进步。
这条思路来解决问题，在分析问题的过程中探究学生问题的根源，然后对症下药，这才是真正的教育。
在阅读日记上，我这样写道：真喜爱这一篇篇感人的文章，真喜欢这一个个爱的故事。
智慧教育学习心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，互联网、大数据、人工智能等现代信息技术逐渐融入教育领域，智慧教育应运而生。
智慧教育是指利用现代信息技术，构建一个以学生为中心，以教师为主导，以资源为支撑，以评价为反馈的教育体系。
通过智慧教育，我们可以打破传统教育的时空限制，实现个性化、智能化的学习。
以下是我对智慧教育学习的一些心得体会。
一、智慧教育带来的便捷1. 资源丰富：智慧教育平台为我们提供了海量的学习资源，包括各类课程、电子书籍、视频教程等。
这些资源涵盖了各个学科、各个层次，满足了不同学生的学习需求。
2. 学习方式灵活：智慧教育打破了传统课堂的束缚，学生可以根据自己的时间和节奏进行学习。
通过在线课程、直播课程等方式，学生可以随时随地获取知识，提高学习效率。
3. 个性化学习：智慧教育平台可以根据学生的学习情况，为其推荐合适的课程和资料。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习路径，实现个性化学习。
4. 教师角色转变：在智慧教育环境下，教师的角色发生了转变，从传统的知识传授者转变为学习引导者。
教师可以通过智慧教育平台，了解学生的学习进度和需求，及时调整教学策略，提高教学质量。
二、智慧教育中的挑战与应对1. 自律性要求高：智慧教育要求学生具备较强的自律性，能够自觉管理自己的学习时间和进度。
面对海量资源，学生需要学会筛选和整合，提高学习效率。
应对策略：制定学习计划，合理安排学习时间；培养良好的学习习惯，提高自律性。
2. 技术依赖性：智慧教育依赖于现代信息技术，学生需要具备一定的技术素养。
然而，部分学生可能因为技术能力不足而影响学习效果。
应对策略：加强信息技术教育，提高学生的技术素养；为教师提供技术培训，帮助其熟练运用智慧教育平台。
3. 教育公平问题：智慧教育在推广过程中，可能会出现教育资源分配不均的问题，导致部分学生无法享受到优质的教育资源。
应对策略：加大对教育资源的投入，缩小城乡、区域间的差距；推广免费在线课程，让更多学生受益。
智慧教育感悟心得体会(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。
智慧教育作为一种新型的教育模式，将信息技术与教育教学深度融合，为教育改革和发展提供了新的动力。
在我国，智慧教育的推广和应用已经成为教育现代化的重要标志。
作为一名教育工作者，我有幸见证了智慧教育的兴起，并在实践中深刻体会到了其带来的变革与影响。
以下是我对智慧教育的感悟心得体会。
一、智慧教育改变了传统的教学模式传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，课堂氛围沉闷，学生的学习兴趣难以激发。
而智慧教育则打破了这一局面，将信息技术融入教学过程中，使教学更加生动、形象、有趣。
1. 个性化教学：智慧教育可以根据学生的学习情况，为每个学生量身定制学习方案，满足学生的个性化需求。
通过大数据分析，教师可以了解学生的学习进度、兴趣点、薄弱环节等，从而有针对性地进行教学。
2. 互动式教学：智慧教育强调师生互动，通过在线课堂、视频会议、虚拟现实等技术，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师可以随时与学生进行交流，解答学生的疑问，提高学生的学习效率。
3. 智能化评价：智慧教育利用人工智能技术，对学生的学习成果进行客观、公正的评价。
通过对学生学习数据的分析，教师可以全面了解学生的学习状况，为教学提供有益的参考。
二、智慧教育提高了教育教学质量智慧教育通过优化教学资源、创新教学方法，提高了教育教学质量。
1. 教学资源丰富：智慧教育打破了地域、时间、资源的限制，为学生提供了丰富的学习资源。
学生可以随时随地获取到优质的教育资源，拓宽了视野，提高了学习效果。
2. 教学方法创新：智慧教育鼓励教师创新教学方法，运用多媒体、网络、移动设备等工具，使教学更加生动、有趣。
同时，教师可以借鉴国内外先进的教育理念，不断丰富教学内容，提高教学质量。
3. 教育评价科学：智慧教育采用科学、客观的评价体系，对学生的学习成果进行全面、系统的评价。
这有助于教师了解学生的学习状况，为教学提供有益的参考。
教育智慧_心得体会文章
自古以来，教育就是人类文明传承的重要载体。
在我国，教育被视为立国之本，教育智慧更是中华民族的瑰宝。
作为一名教育工作者，我有幸接触到许多优秀的教育理念和智慧，这些智慧如同一盏盏明灯，照亮了我前行的道路。
在此，我想分享一下自己的心得体会。
一、教育智慧源于生活，贴近生活教育智慧并非高不可攀，它源于生活，贴近生活。
在我们身边，许多平凡的人和事都蕴含着丰富的教育智慧。
例如，一位教师在课堂上用生动有趣的语言讲解知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，这就是一种教育智慧。
再如，一位家长在家庭教育中注重培养孩子的品德，关注孩子的身心健康，这也是一种教育智慧。
生活中的教育智慧体现在以下几个方面：1. 倾听与沟通：倾听是教育的基础，教师和家长要善于倾听孩子的声音，了解他们的需求。
在沟通中，我们要尊重孩子，给予他们表达的机会，从而培养他们的自信心和沟通能力。
2. 严慈相济：教育孩子既要严格，又要慈爱。
严格可以让孩子养成良好的习惯，慈爱可以让孩子感受到关爱。
在教育过程中，我们要把握好度，做到严慈相济。
3. 引导与启发：教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的思维能力。
教师要善于引导和启发，激发孩子的求知欲和创造力。
二、传承教育智慧，弘扬民族精神教育智慧是中华民族的瑰宝，我们要传承和弘扬民族精神，让教育智慧在新时代焕发出新的光彩。
1. 弘扬传统文化：我国有着五千年的悠久历史，传统文化中蕴含着丰富的教育智慧。
我们要传承和弘扬传统文化，让学生在潜移默化中接受教育。
2. 创新教育方法：随着时代的发展，教育方法也要不断创新。
我们要结合新时代的特点，探索适合我国国情的创新教育方法，让教育智慧在新时代焕发出新的活力。
3. 强化师资队伍建设：教师是教育的关键，我们要重视师资队伍建设，培养一支具有教育智慧、热爱教育事业的高素质教师队伍。
三、教育智慧助力学生成长教育智慧对于学生的成长具有重要意义。
以下是一些具体体现：1. 培养学生良好品德：教育智慧可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养他们具有良好的品德。
智慧教育培训心得体会(精选10篇)
智慧教育培训心得体会（精选10篇）智慧教育培训心得体会智慧教育是一本内容全面、观点前瞻、深入浅出、图文并茂的书籍，旨在为教育管理者和建设者、行业协会、规划设计单位、建设单位和行业公司等提供参考。
同时，它也是大专院校相关专业师生的参考资料。
以下是智慧教育培训的心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
智慧教育培训心得体会1通过研究“智慧课堂”，我深刻认识到知识是我们面对社会机会和挑战的筹码。
智慧课堂不仅是知识研究的过程，更是师生共同成长的生命历程，是激情和智慧综合生成的过程。
基础教育课程改革和课堂教学改革的不断深化，对教师智慧品质和智慧水平提出了很高的要求。
让智慧唤醒课堂，引领教师专业成长，是时代的呼唤，也是新时期教育教学改革的重大使命。
在智慧课堂中，作为教师，我们需要成为智慧型教师。
一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展，扼杀学生的童真和天性。
我们需要成为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。
作为一名教师，不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。
智慧型教师是那些具备高水平教育智慧的教师。
这种教育智慧是教育科学和艺术的高度融合，是教师在长期探索教育教学规律、实践、感悟和反思的结果。
智慧型教师的教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智和教学风格等方面的素质高度个性化，是其多方面素质高度个性化的综合体现。
与研究型教师相比，智慧型教师不仅执着于教育规律的探索和现实问题的研究，而且将研究视为重要的成长基础。
智慧型教师的目标指向更高，对现代教师的成长提出了更全面的要求和更高的发展境界。
要成为智慧型教师，教师必须充满爱心、学会读书和反思，具备创新能力，以打造新时期的智慧课堂为目标。
建构智慧课堂需要营造和谐的研究氛围。
教师应该尊重和宽容学生，欣赏学生的独特感受和多元见解，不排斥学生在研究过程中的“节外生枝”。
在这样民主平等、宽松和谐的研究环境中，学生的思绪得以XXX，灵感得以激发，智慧得以生长。
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教育的智慧心得体会6篇教育的智慧心得体会篇1有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。
”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。
这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。
只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。
爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。
但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。
而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。
“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题，是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。
在我们的身边这种现象数不胜数。
学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补，校内跌了，碰了，小心呵护，及时与家长联系。
但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞。
但有时真不能让学生从根本上改变。
我想，收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。
如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。
并不陌生，却有那么陌生。
它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。
换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位思考成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。
每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。
使每一位学生在教学中都有所得！教育的智慧心得体会篇2读了加拿大教育家马克斯·范梅南的《教学机智——教育智慧的意蕴》一书，通过此书的阅读，我学习和认识了更多的教学机智。
范梅南教授以他独到的现象学研究方法和敏锐的教育经验，从“现象学教育学”的角度，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，对教育学的诸多方面进行了十分深刻的和有益的思考。
他在本书中提出的新型教育学思想和概念，如“教育机智”、“教师替代父母的关系”、“教育的情绪”、“教育生活的体验”、“对学生的主体性的体验”，等等，引起了教育界、学书界的广泛关注和兴趣并在功利主义和实用主义盛行。
这本书里我知道了从哪些方面对自己进行提升。
书中告诉了我们一个好的教师究竟要具备的最基本的素质：职业使命感，对儿童的喜爱和关心，高度的责任感，道义上的直觉能力，自我批评的开放性，智慧的成熟性，对儿童主体性的机智的敏感性，阐释的智力。
对儿童需求的教育学的理解力。
与儿童相处时处理突发事件的果断性……最后，幽默和朝气蓬勃也很重要。
课堂因生成而精彩，因教师教学机智而出彩，而两者的关系是鱼水交融、密切相关的。
课堂出彩的基础是教师教学机智，没有一定的教学机智，缺乏一定的应变能力，课前预设难以完美，课堂将会失去极好的生成机会。
机智是一种敏感的、全身心的、审美的感知能力，机智不可以事先计划，受见解的支配的同时又依赖情感，并“打动”他人。
“教育机智表现为克制”“机智表现为‘润物细无声’”“机智促进孩子的学习和个性成长”“机智表现为对情境的自信”“机智保留了孩子的空间”“机智加强孩子的独特之处”“机智通过语言来调和”“机智通过沉默来调和”“机智通过动作加以调和”“机智在孩子的心灵上留下痕迹”“机智对孩子的兴趣感兴趣”……从日常生活中的鲜活案例入手，娓娓道来，使我们感受到教育其实是一门艺术，教育需要实践智慧，教育需要转向体验世界，在体验中开启我们的理解力和反思力。
总之，《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书中作者的很多观点就像是盏指路明灯，不仅给我们教师还给家长指明了一条事半功倍的教育教学孩子的正确教方法。
我真后悔，怎么把如此好的书竟然束之高阁？而且竟然以工作忙，静不下心来阅读这种理论性较强的书为由。
看完此书，反思自己为何在实际的教育教学工作中，整天忙忙碌碌，却总达不到“事半功倍”的效果？正是缺乏“机智”。
所以，在以后的工作中，我要加强学习，以《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书中的理论为指导，更新观念，走进学生，不断努力去实践、去探索，做一个有教育机智的教师。
教育的智慧心得体会篇3从刘铁芳先生写的序和肖川先生的自序中，都能看出肖川先生对于教育的执着和对于教育的理性思考。
我从网上看到这么一段评价这本书的话——“寓凝重、深邃、透彻的理性思考和浓情温暖的人文关怀，于或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快练达的文字之中。
同时，该书更有一种历经波涛汹涌、大浪淘沙之后的豁达、平实与质朴。
宛若一位历经人间悲欢、遍尝人生艰辛与辉煌之后陡然看破红尘世故的老人，那样地平静、闲适，那样地厚重、深沉，那样地超然物外，那样地天高云阔、云淡风轻。
字里行间无一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧与理性之光，无一不散发出涌自作者心田的真情呼唤。
当我用心品味《教育的智慧与真情》一书，当我试图透过文字去捕捉作者思想的________时，我发现，用“智慧”与“真情”真的是最为恰切不过的了。
教育需要理想与信念，包括理想的社会、理想的人生、理想的人格……没有理想，就没有努力的方向，教育就会陷于迷茫和困顿;没有信念，就没有精神支撑，“就没有勇气和毅力不断生发的源泉，我们就无法超越横亘在通往理想之境上的无数险阻和艰难”。
同样，教育也需要智慧与真情。
没有智慧，我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的能力;“没有智慧，‘教育’就只是心灵和精神的一种牵累，一种‘认知结果的堆积’”;没有真情，我们将囿于冷漠、被动和机械，我们更难以发现和体味到教育世界的多彩与感动;“没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一心灵和精神的一种牵累。
”我觉得我也有此同感，只是我没有这么好的文采来表达我内心的震撼，只能借此表达我的感受。
我对“名师不可仿”这篇__印象教深，的确我们学校经常请名师来学校上示范课、作讲座。
“他们所代表的先进的教学理念的确值得学习，他们的成长之路也值得研究、借鉴，但他们的示范课的招式却不可简单模仿。
”“着力提高自身综合素质，创造性地生成教学的策略，才能游刃有余、左右逢源”。
以后我努力博采众长，为我所用，不断吸收新的教学理念，不断提升自身修养，努力成为一位优秀的小学教师教育的智慧心得体会篇4最近有幸拜读肖川教授的《教育的智慧与真情》，阅读肖川美文，我只想为自己的教育教学工作，树立一根方向性的标杆，用真爱做好本职工作。
作为教师，我首先是个教育工作者，其次才是一门课程的教师。
每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有主动性、独立性和创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明的心态的人，一个友善、宽容和积极介入社会合作的人。
作者有一句话“眼界决定境界，方向决定方法。
”这是非常令人警醒的“如果我们没有教孩子们任何她真正需要知道的东西，譬如：如何快乐的活着，如何与不同的人相处，如何面对冲突和挫折，如何有个人价值感和自尊心，而单纯教给她如何读、写、算，那又有多少意义？”如今的许多教育方式所培养出来的很大部分是只会读、写、算，的学习机器，而要出些人才的确不是件容易的事情。
“状元”很多，然而其未必是“人才”，但是状元的出现，很有可能埋没一些真正意义上的可塑之人才，因为大家的目光都被状元所吸引了。
这是在现行教育制度下所不可避免的事实。
人人呼吁改革，但是又没有人知道该由谁来改革。
其实能改变这些现状的，只有我们这些教师，最基层的教育工作者。
“教学中的交往使学生间的合作与竞争成为可能，而无论是合作还是竞争均是学生学习和发展的强大动力；是个体之间面对面的交互作用，因而使及时反馈成为可能；交往使师生间的视界融合成为可能，使课堂生活生动活泼、多姿多彩成为可能，生动活泼、多姿多彩的课堂生活是学生的学校生活之所以值得过的重要原因。
”带着智慧与真情和学生交流，是调动学生主观能动性的必需途径，人生来就是具有自己个性的独立体，每个人都有不同于其他人的一面，因此我们要用自己的智慧和真情来感悟每一个孩子的心灵，只有真正进入他们的内心世界才可能正确而合理的引导他们。
交流便是进入他们内心世界的最佳途径。
怎样才能使每个孩子都认为“学习生活值得过”？其实谁都知道，那就是让孩子们觉得上学很有趣。
与孩子沟通可以知道孩子们的兴趣，也可以了解他们的性格，当对每个学生都了如指掌的时候，我们就可以找到孩子们都感兴趣的教学方式了。
如果每个孩子都是带着兴趣来学习的话，那么我们的课堂就真正成了孩子们的课堂了。
也只有产生了学习的兴趣，学生也就有了学习动力和求知欲。
对于小孩子来说动力和求知欲就是新鲜感。
这样的新鲜感，恰是形成“生动活泼、多姿多彩的课堂”的必要条件。
作为学生学习兴趣的引导者，又该怎样做呢？书中这样写道“作为教师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要。
”只有教师本身的成长才是教育力量的源泉。
教师需要通过学习不断丰富自己的知识，使自己更具文化眼光。
庄子云：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。
如果把我们自己比做水和风的话，那么我们只有丰厚了自己才能“负大舟”“负大翼”，才能培养出更多优秀的人才。
只有多读，多想，多交流，多实践才能丰富自身底蕴。
这是一个需要持之以恒的学习之道，因为丰厚的底蕴是靠长期积累而形成的个人素养。
大量的阅读是我们获得知识的重要途径；在阅读中不断思考才能将知识化为己有；拿自己所掌握的知识与别人交流探讨，是对自己的又一次提升；最后把知识运用到实践中，传播给我们的学生。
这便是真正意义上教学！孔子的“学而不厌，诲人不倦”是教师的重要品质，其实，前者是后者的必要条件。
《教育的智慧与真情》是值得一读的好书，从书中我们知道教师不仅在于教，更在于学，并且要时刻用动态发展的眼光来审视教育，在为学生的幸福人生奠基的同时，也为自己构筑一个精神的家园。
教育的智慧心得体会篇5教育质量的高低优劣，在很大程度上取决于教师的教育智慧，即平常所说的教师的素质。
什么是教师的教育智慧或素质？这是当前教育界亟待澄清的一个概念。
关于教师教育智慧的总体思考1.在国际教育界，自20世纪90年代以来，在论述这个问题的时候，就强调教育教学工作是一种专门职业，是一种特殊的职业。