大班数学教案剥花生教案及教学反思
幼儿园大班数学教案《剥花生》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学教案《剥花生》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《剥花生》含反思！活动目标：1、观察花生果的特征，了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
3、体验活动带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能AB猜试题。
花生类食品若干。
活动过程：一、观察花生果的外形。
1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了2.你是怎么知道的请幼儿解释谜面。
我们来看看，花生的外壳怎样里面呢打开后，里面有什么学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁(幼儿猜测)是不是这样呢我们怎样就能知道了(剥开来看一看)2.你们想不想剥花生呢今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
你会不会玩你能不能一边剥一边吃好，现在开始吧!3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
剥花生大班数学教案
剥花生大班数学教案一、教案背景本教案适用于幼儿园大班数学课程。
花生作为常见的零食，具有丰富的象征意义。
通过剥花生的活动，可以帮助幼儿巩固数学概念，培养动手能力和观察力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，幼儿将达到以下几个方面的目标：1.能够观察和描述剥花生的过程，并准确使用相关的数学词汇。
2.能够根据剥花生的特点，解答相关的数学问题。
3.能够培养幼儿的动手能力和观察力，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
三、教学准备为了顺利开展本节课的教学活动，教师需要提前准备以下材料：1.新鲜花生：每位学生准备5颗。
2.小提琴弓：每位学生准备一个。
3.直尺和量杯：用于测量花生的长度和体积。
4.容器：用于收集学生剥下的花生皮。
四、教学过程本节课分为以下几个环节，具体的教学过程如下：1. 导入环节1.向学生介绍本节课的主题：“今天，我们要一起来剥花生，并通过这个活动来学习一些有趣的数学知识。
”2.以问题形式引入：“你们认为剥花生和数学有什么关系呢？”3.引导学生展开讨论，激发他们的思考和猜想。
2. 学习花生的基本知识1.教师向学生展示新鲜的花生，并让学生观察和描述花生的特点。
2.引导学生思考和讨论以下问题：–花生的外形是什么样的？–花生的长度和宽度大约是多少？–花生的形状有什么特点？–花生的颜色是什么？–花生的外表有什么特点？3. 学习剥花生的方法1.教师向学生展示剥花生的方法，包括使用小提琴弓来剥下花生皮的技巧。
2.让学生亲自尝试剥花生，引导他们观察和体验剥花生的过程。
3.引导学生思考剥花生的方法和技巧。
4. 进一步探索1.提出以下问题，引导学生思考和解答：–剥下的花生皮的形状是什么样的？可以用直尺测量一下它的大小。
–剥下花生皮后，剩下的内部结构是什么样的？可以用量杯测量一下它的体积。
5. 总结与归纳1.教师引导学生总结刚才的学习内容，并点出学习到的数学知识和技能。
2.引导学生思考花生在数学中还能应用到哪些方面，鼓励学生提出自己的想法和观点。
大班科学活动剥花生教案
大班科学活动剥花生教案一、活动目标1. 了解花生的结构和生长过程，培养观察和探索能力。
2. 学会剥花生，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的情感。
二、活动准备1. 花生若干颗，剥好皮的花生仁适量。
2. 两名幼儿准备。
3. 篮子、碗、盘子等生活用品。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察带来的花生，引导幼儿说出花生的特征，如大小、形状、颜色等。
2. 讲解花生结构：教师向幼儿讲解花生的结构，包括果皮、种子、种皮等部分。
3. 剥花生比赛：将幼儿分成两组，进行剥花生比赛。
比赛过程中，教师指导幼儿正确剥花生的方法，注意不要伤到手。
5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的过程，让幼儿知道花生是植物的种子，教育幼儿珍惜粮食。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园开展的活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行剥花生的实践活动。
五、活动注意事项1. 活动前，教师要检查花生的质量，确保花生没有霉变、虫蛀等问题。
2. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的动手操作能力，适时给予指导和帮助。
3. 活动结束后，教师要组织幼儿清理活动现场，培养幼儿的环保意识。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将花生分成两份，一份带壳，一份去壳，放置在两个篮子中。
2. 探索阶段：教师引导幼儿自由探索如何将带壳的花生剥开，并尝试取出花生仁。
3. 实践阶段：教师邀请幼儿展示自己剥花生的方法，并鼓励其他幼儿尝试和学习。
5. 总结阶段：教师引导幼儿总结剥花生的过程，并讨论花生的用途和营养价值。
七、教学方法1. 观察法：教师通过展示和比较花生的不同部分，引导幼儿观察和认识花生。
2. 实践操作法：教师通过剥花生的实践活动，让幼儿亲身体验和学习剥花生的技巧。
3. 讨论法：教师通过提问和引导，让幼儿表达自己的想法和观察，促进幼儿之间的交流和合作。
八、评价方式1. 观察评价：教师通过观察幼儿在剥花生活动中的参与程度、动手能力和合作精神，进行评价。
《剥花生》教案
《剥花生》教案《剥花生》教案（精选3篇）《剥花生》教案篇1活动目标：1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。
2.试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点：学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备：1.花生果每组一盘（依照每人5粒花生的数量放置，仁的数量为1—4不等）。
2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程：一、猜谜，引起幼儿参加活动的兴趣。
1.老师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
请你猜猜是谁呢？（鼓舞幼儿结合生活经验大胆猜测。
）2.个别或全体幼儿说出谜底，老师予以确定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。
”（引导幼儿活动兴趣。
）二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
（一）看一看，猜一猜。
1.老师请幼儿察看盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2.老师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗？老师鼓舞幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有心思。
今日老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今日我们一起来剥一剥，记一记吧！（二）帮忙幼儿了解记录的方法。
1.老师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿a：有数字。
老师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后老师总结：1表示你剥的第一颗花生米。
2就表示……幼儿b：有一粒一粒的花生米。
老师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。
引导幼儿一起数一数、说一说。
老师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。
2.老师示范操作：如：第1颗花生剥出来是2粒，就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。
假如第2颗花生剥出来是3粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，老师引导帮忙。
大班数学优秀教案及教学反思《剥花生》
大班数学优秀教案及教学反思《剥花生》活动目标：1、观看花生果的特征，了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。
活动预备：1、花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
2、花生类食品若干。
活动过程：一、观看花生果的形状。
1、以猜谜导入：小朋友都喜爱猜谜，今日教师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子“谁猜出来了?2、你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。
我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?翻开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的形状特征)二、剥花生1、小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜想)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2、你们知道花生里有多少花生仁呢?现在我们一边剥花生一边记录，怎么记呢?这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
不能边剥边吃哦!3、请幼儿剥花生，一边剥一边进展记录。
4、教师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果。
5、鼓舞已剥完的幼儿说说嬉戏结果。
6、统计数据。
小朋友，花生都剥好了吗?“屈.教师.教.案网出处“你能不能把记录的结果告知大家?A、今日，小朋友真聪慧，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。
那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计一下好不好?你们看，教师也剥了10颗花生，我也把它登记来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?把它记在哪里，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。
幼儿园大班数学教案剥花生
幼儿园大班数学教案“剥花生”一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和操作，了解花生的外观特征，学会正确剥花生的方法。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和精细动作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，让他们在活动中体验合作和分享的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会正确剥花生的方法，观察花生的外观特征。
难点：培养幼儿的观察力和精细动作能力，让他们能够独立完成剥花生的任务。
三、教学准备：1. 教具：花生、剥花生工具、计数器、画纸、彩笔。
2. 环境：安静、整洁、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观特征，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师示范如何剥花生，讲解剥花生的方法和步骤。
3. 操作：幼儿在教师的指导下，使用剥花生工具尝试剥花生，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的方法和步骤，以及他们在活动中的收获。
五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿回家后，尝试和父母一起剥花生，体验亲子活动的乐趣。
2. 延伸活动：教师可以根据幼儿的表现，组织相关的数学活动，如“比较花生的大小”、“花生拼图”等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力，是否能够熟练地完成剥花生的任务。
2. 关注幼儿在计数过程中的数学思维，是否能够正确地数数和统计。
3. 了解幼儿在活动中的情感态度，是否积极参与，乐于合作和分享。
七、教学注意事项：1. 确保剥花生的工具安全、卫生，避免幼儿受伤。
2. 在活动中，教师应关注每一个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。
3. 注意调整活动难度，让幼儿在挑战中取得成功，增强他们的自信心。
四、教学延伸：1. 家园共育：教师可与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的活动，如剥豆子、数数等，以加强幼儿的实践能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置数学角，提供各种数学玩具和教具，让幼儿在自由活动时间自主探索和学习。
大班数学教案：剥花生
大班数学教案：剥花生
教学目标
1.学生能够了解花生外壳的构造和特性；
2.学生能够运用剥花生的方法解决实际问题；
3.学生能够培养动手能力和耐心。
教学重点
1.花生外壳的识别；
2.剥开花生的方法。
教学前准备
1.花生；
2.盆或盘子。
教学过程
1. 导入环节
•教师可以准备一些花生放在桌上，引导学生自己去摸一摸花生。
•引导学生注意花生的外观特征，如颜色和形状。
•引导学生思考一下花生的外壳是否可以被剥开。
2. 学习花生外壳的特性和结构
•引导学生仔细观察花生，注意到其外壳很硬，可能需要用力才能够把它打开。
•介绍花生的特性，让学生知道它是一种坚果，而坚果的共同特点就是外壳坚硬、内部是食用部分。
•让学生观察花生的壳，引导学生分析花生壳的结构，它们是如何互相连在一起的。
3. 剥花生
•整齐地把花生放在盆里或盘子上，以方便学生取用。
•介绍几种不同的剥花生的方法，如用手指压破壳，用牙齿咬开，用指甲剥开等等，让学生选择自己喜欢的方式。
•引导学生从容而不慌张地剥花生，不要急于求快，让学生体会到动手操作的乐趣。
4. 运用剥花生的方法解决实际问题
•把一些已经剥好的花生混在一起，让学生根据颜色和形状分类。
•在剥花生的过程中，让学生体验到精细动作和良好协调的过程，提高他们的手眼协调和动手技能。
教学总结
在这节课中，我们学习到了花生外壳的构造和特性，以及剥花生的不同方法。
同时，学生也锻炼了动手能力和耐心。
希望今天的学习可以帮助学生更好地认识世界，培养他们的实际动手能力与创造性思维。
大班数学 剥花生
大班数学剥花生在大班学生的数学教学中，创设活动场景是非常重要的。
而剥花生这一简单有趣的活动可以很好地帮助学生理解数学概念，并培养他们的观察力和操作能力。
本文将介绍如何利用剥花生的活动来进行数学教学，并结合具体的教学场景，展开讨论。
一、活动目标在引入剥花生的活动前，首先需要确定本次活动的目标。
针对大班学生，我们可以设置以下的活动目标：1. 培养学生的观察力和操作能力；2. 帮助学生体会数学的实际应用；3. 通过活动引发学生的思考，培养他们的解决问题的能力；4. 建立良好的合作氛围，促进学生之间的互动和交流。
二、教学场景在大班数学教学中，我们可以选择课堂合作的方式进行剥花生的活动。
下面是一种可能的教学场景：1. 教学准备：老师提前准备好足够的生花生和一些盘子/碟子。
2. 活动引入：老师向学生展示花生，鼓励学生观察花生的外观和特点，了解花生的种类和产地，并引发他们对剥花生的兴趣。
3. 活动过程：- 老师将花生分发给每个学生，并要求他们观察花生的形状、颜色等特征。
- 学生们将花生放在盘子上，并利用自己的操作能力开始剥花生。
- 老师引导学生积极探索，了解花生壳的结构和特点，并询问他们在剥花生的过程中遇到的问题。
- 学生们可以用手指、指甲等工具剥花生，还可以借助教具或其他工具来进行操作。
4. 结果展示：学生们将剥好的花生放在盘子上展示，让其他同学欣赏和品尝。
5. 活动总结：老师对学生们的表现进行肯定和鼓励，引导学生从活动中总结出剥花生的方法和技巧，并与同学分享。
三、活动拓展剥花生的活动可以进一步拓展到其他数学概念的学习中，例如：1. 记录数据：学生们可以记录下剥花生的时间，比较谁剥花生最快，并进一步讨论时间的概念。
2. 分类与统计：学生们可以将剥好的花生按照大小、颜色等特征进行分类，并进行统计，培养他们的分类和统计能力。
3. 加减运算：学生们可以通过对剥花生的数量进行加减运算，巩固数学运算的基本概念。
4. 图形的认识：学生们可以利用剥花生构建各种图形，如正方形、长方形等，加深对图形的认识和理解。
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大班数学教案剥花生教案及教学反思
背景
数学是学生们学习过程中不可缺少的一部分，它的重要性
既体现在学术知识上，也体现在日常生活中。
但是，许多学生往往会感到数学学习过程中单调乏味，缺乏趣味性，缺乏可及性。
因此，如何创新数学教学方式，提高学生的数学学习兴趣，成为了一项非常重要的工作。
剥花生教案简介
“剥花生”是一种基于问题解决的数学教学方法。
教师首
先向学生们提出一个实际的问题，要求他们根据已有的知识和技能，寻找问题的解决方案。
该方法特别适用于复杂问题和实际应用的场景，可以有效提高学生的问题解决能力和学习兴趣。
以下是一份以“剥花生”为主题的大班数学教案，适用于
小学三年级以上的学生：
教学主题
剥花生教案
教学目标
•培养学生的问题解决能力和创造力
•提高学生的数学学习兴趣
•帮助学生突破传统思维模式，尝试新的解决方案
•引导学生合作学习，提高团队合作能力
教学时长
2学时
教学步骤
第一步：问题提出
Theo老师向学生们提出一个问题：“有10包花生，每袋花生数不一样，其中一袋花生数比其他袋多1，这样剩下的袋数
的花生数就都相等了，那么它们每袋花生数分别是多少呢？”
第二步：过程设计
Theo老师将学生分为小组，每组4-5人。
每组学生负责讨
论问题并寻找解决方案，并在规定时间内向全班展示他们的答案和思考过程。
第三步：教师指导
Theo老师将引导学生们寻找问题解决方案的不同方法，并
帮助他们分析他们的猜测是否正确。
第四步：总结
Theo老师将和学生们一起回顾整个过程，并总结出优秀的
解决方案，并对学生们的表现进行评估。
教学反思
教学优点
此次教学方式既新颖又可行。
基于问题解决的分组讨论方式，能够激发学生的独立思考、合作学习和创新能力。
此外，此方式还能够让学生们更加积极主动地参与课堂，进而提高课堂效率。
教学缺陷
虽然此教学方式有很多优点，但是也存在一些缺陷。
例如，对于学生上课慢，思维较差的学生，他们可能需要更多的时间
去理解和思考问题。
因此，教师需要事先进行充分的准备，帮助这些学生更好地理解问题。
改进方案
为进一步改进数学教学方式，我认为我们可以采用多种不
同的教学方式，为学生提供更多的学习平台。
例如，采用游戏、互动等多样化的教学方式，可以提高学生的学习兴趣。
同时，教师还可以通过引入更多的实际问题，以及利用科技手段，来帮助学生更好地理解问题和解决问题。
结论
“剥花生”是一种非常好的数学教学方法，可以激发学生
的学习兴趣和问题解决能力。
但是，在具体的实践中，我们还需要不断总结反思，不断尝试，才能更好地提高数学教学方法的有效性和实效性。