15版思修法第四章教案注重道德传承加强道德实践

第四章共4节需6学时审阅人

授课课题第四章注重道德传承加强道德实践学时 6 授课时间年月日星期第节

知识目标通过教学，让学生了解道德的基本理论知识以及中华民族优秀道德传统和社会主义道德，帮助高职大学生深刻认识道德在社会生活中的重要作用，自觉继承中华民族优良道德传统和人类道德文明的优秀成果。

素质能力目标引导和帮助高职大学生继承和弘扬中华传统美德和中国革命道德，使大学生能够准确把握社会主义道德建设的核心和原则，培养正确的道德判断力，增强道德责任感，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力，努力锤炼良好的道德品质。

教学重点1.道德的功能与作用；

2.中华传统美德的创造性转化和创新性发展；

3.中国革命道德的主要内容；

4.社会主义道德的核心和基本原则；

5.积极投身崇德向善的道德实践。

教学难点1.发扬光大中国革命道德；

2.社会主义道德的核心和基本原则。

授课方法讲授法案例法讨论法等

教学仪器多媒体

教学反馈

第四章注重道德传承加强道德实践

教学过程：

导课：[名人名言]：世界上只有两样东西让我敬畏,一个是我头顶上灿烂的星空,另一个就是心中永恒的道德法则。——康德墓碑铭文

【视频导入】支付宝推出“扶老人险”，打了谁的脸！

第一节道德及其历史发展

（教师导入）道德在我们的生活中处处皆见，人人都知道道德，可并非人人都说得清道德是怎么回事。比如说：道德是怎么产生的？它到底有什么用？讲道德有什么好处？不讲道德会有什么样的后果？有些行为的善恶为什么人们众说纷纭？有些时候为什么不是“善有善报，恶有恶报”？……同学们可能有着许多的疑问，那么我们就带着这些问题一起来学习吧。

道德的概念：道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形式。它是以善恶为评价方式，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来发挥作用的行为规范的总和。

教师可给学生讲授古代的“慎独”思想。“慎独”思想主要讲的就是个人对自己的约束。（提问：道德是不是先天就有的？）

【案例】：五只猴子的故事（导入到道德的起源）

一、道德的起源与本质

(一)道德的起源

道德的起源：马克思主义认为，道德作为一种社会现象，其产生有多方面的条件，经历了一个漫长的历史过程。

1、社会关系的形成是道德赖以产生的客观条件。人类的道德生活本质上是对人们社会关系的认识和反映，道德的产生必须以人类社会关系的形成为前提。

2、人类自我意识的形成与发展是道德产生的主观条件。自我意识的产生，是标志着人把自身同动物区别开来的重要的一步。当人开始意识到自己作为社会成员与动物的根本区别，意识到自己与他人或集体的关系以及如何去调节这种关系时，作为自觉意识和人类精神自律的道德才能得以产生。

(举例：小孩儿照镜子的现象)

3.人的劳动是道德起源的历史前提。

劳动创造了道德主体；劳动创造道德需要；劳动提供道德产生和发展的动力。

(二)道德的本质

道德作为一种特殊的社会意识形态，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反映。

1、社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。

2、社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。

3、在阶级社会中，社会经济关系主要表现为阶级关系，因此，各种道德体系也必然带有阶级属性。

4、社会经济关系的变化必然引起道德的变化。

【案例】广州与伯尔尼的道德对比

【问题讨论】：可否从上面的例子说明伯尔尼市民的道德素质比广州市民的道德素质要高？伯尔尼市民与广州市民道德行为差异的根本原因是什么？（引导学生讨论此问题）【教师点评】

【问题讨论】：既然经济决定道德，为什么延安时期经济落后，人们的道德水平反而高；今天经济发展了，人们的道德水平反而下降了？

【案例点评】：与延安时代比，今天的道德水平真的降低了吗？-------注意道德现象与道德本质的差异；延安时代的道德是战时状态的非常态表现（人员的绝对纯化、经济的赤贫、国难当头的现实是延安时代的特殊社会背景）

结论：经济决定道德是从终极意义而言；经济发展与道德发展具有不同步性。

二、道德的功能与作用

【名人名言】：人类最重要的努力莫过于在我们的行动中力求维护道德准则，我们的内心平衡甚至我们的生存本身全部有赖于此。只有按道德行事，才能赋予生活以美和尊严。——爱因斯坦

(一)道德的主要功能

道德的功能，是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。它是处理个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自律完善的一种重要精神力量。提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展。

1、道德具有认识功能。道德的认识功能是指道德反映社会现实特别是反映社会经济关系的功效与能力。道德是人们认识和反映社会现实状况以及人与人之间关系的一种方式。

2、道德具有规范功能。在正确善恶观的指引下，规范社会成员在职业领域、社会公

共领域、家庭领域的行为，并规范个人品德的养成。

3、道德具有调节功能。道德的调节功能是指道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和实践活动，协调社会关系和人际关系的功效和能力。这是道德调节最主要的形式。

【案例】4万“巨款”带来的10年折磨

【教师讲解】每个人在金钱面前都难免会发生一些动摇。正如案例里，10年前，苏大友和毕天淑在金钱面前动摇了，但是道德告诉他们什么才是正确的，10年后，虽然苏大友和毕天淑的生活依然艰辛，但是他们最终还是将4万元巨款交给公安局，这说明了道德使人们在利益面前能够明辨是非、善恶和美丑。道德能够帮助人们认识社会道德生活的规律和原则，认识人生的价值和意义，认识自己对家庭、他人、社会的义务和责任。道德借助于道德观念、道德准则、道德理想等形式，使人正确选择自己的行为，指导自己的道德实践，积极塑造自身的道德人格。

苏大友和毕天淑在拾到钱的10年当中，虽然没有任何人知道他们捡到钱的秘密，但是，他们自己却在不断地受着良心的谴责。这说明道德不断地引导和激发人们的主动性和积极性，使人们的行为逐步从道德理想的“应然”向道德行为的“实然”转化。

(二)道德的社会作用

道德的作用主要表现在：

（1）道德为经济基础的形成、巩固和发展服务；

（2）道德对其他社会意识形态的存在有着重大的影响。

（3）道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定。

（4）道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的动力。

（5）在阶级社会中，道德是调节阶级矛盾和队里阶级之间开展阶级斗争的重要工具。

【案例】长江大学生救人事件中的“挟尸要价”

【案例点评】：到底一个人要冷漠到什么程度才能做出这样的行为，又究竟是什么样的原因，能够让一个人变得如此冷漠？“挟尸要价”，突破社会道德底线。我觉得这是导致公众异常愤怒的一个非常重要的原因。

三、道德的历史发展

（过渡）道德不是千古不变的，同其他社会意识形态一样，道德也有自己的发展过程。对于道德的历史发展，我们可以从人类社会形态的发展来入手。

道德发展的五种历史类型：原始社会的道德、奴隶社会的道德、封建社会的道德、资

本主义社会的道德、社会主义社会的道德。人类道德发展的历史过程与社会生产方式的发展进程大体一致。道德的发展和进步成为衡量社会文明程度的重要尺度。

（一）原始社会道德（风尚习俗）的特征

（二）奴隶社会和封建社会的等级特权道德及特点

（三）资本主义的金钱自由道德

第二节弘扬中华传统美德导课：

提问学生：我们的先民为什么把我们的民族称为中华民族？“中华”这个词应该怎么理解？

中华首先是一个地域的称谓，中华指中原这一带，处黄河中下游地区，中是一个方位词，处四方而居中，认为处天下的中央，因而称中国。中华还有文化发达之意，华的本意，光辉、文采、精粹，表明文化、文明发展的程度很高，他还是一个民族的称谓，中华最早是指汉族，还有华夏族。在历史发展中，不同民族之间相互交流，有了共同的地域、共同的交流、共同的语言、共同的文化倾向，逐步形成多元一体的中华民族，所以礼仪之邦是我们国家自古的美誉。继承和弘扬中华民族优良道德传统有非常重要的意义

一、中华传统美德的当代价值

二、中华传统美德的基本精神

1、重视整体利益、国家利益和民族利益，强调责任意识和奉献精神。

【视频播放】：2013感动中国人物罗阳事迹

【案例】周公一沐三握发，一饭三吐哺及现代周公周恩来的故事

2、推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。

3、讲求谦敬礼让，强调克骄防矜。

【案例】：孔融让梨的故事（提到即可）

4、倡导言行一致，强调恪守诚信。

诚实指一种真实无妄、表里如一的品格，也是道德的根本。信是指一种诚实不欺、遵守诺言的品格。诚信之德在于言必信，行必果，言行一致，表里如一，讲究信用，遵守诺言。【案例】：曾子杀猪的故事

5、追求精神境界，重视道德需要。

6、强调道德修养，塑造理想人格。

【案例】

古希腊的哲学家苏格拉底，他有一天把他的学生叫到身边说：今天我教你们一件事，

就是把手往前甩，甩到不能甩的位置，再把手往后甩，甩到不能甩的位置，每天做300下你们都可以做到吗？同学们都笑了说：这么简单的事还做不到吗。一年以后老师又问学生：你们谁做到了每天甩300下？这个时候同学们不讲话了，只有一个同学坚持做了，每天做300下，这个人就是后来的哲学家柏拉图。

【案例点评】

做一件事贵在有恒，道德修养更是贵在有恒，毛主席曾经说过“一个人做好事并不难，难的是一辈子做好事而不作坏事”。所以我们的周总理也说“人要活到老学到老改造到老”。他还在45岁的时候为自己定下了七条“修养要则”，并手写下来放在自己的案头，时时来警惕自己，时时照着去做。就是说一个人的修养关键是贵在有恒。

三、中华传统美德的创造性转化和创新性发展

【思考】：如何理解“中国传统道德是一个矛盾体”？

【教师讲解】：中国传统道德具有鲜明的两重性。属于精华的部分，表现出积极、革新、进步的一面；属于糟粕的部分，则表现出消极、落后、保守的一面。我们应当去粗取精，去伪存真的基础上坚持古为今用，推陈出新，努力实现中华传统美德的船造型的转化和创新性发展。

1、加强对中华传统美德的挖掘和阐发

2、用中华传统美德滋养社会主义道德建设

3、以开放的胸怀和视野吸收借鉴人类文明的有益道德成果

要反对历史虚无主义和全盘复古论两种错误观点。

一个国家或民族的文化发展和道德进步，除了要注意继承和弘扬本民族文化和道德的优良传统之外，还必须积极吸收其他民族文明的优秀成果。在对待其他民族和国家的道德文明成果方面，应坚持以我为主，为我所用的原则。

第三节继承与发扬中国革命道德

过渡：道德是发展着的，不同类型的社会有不同的道德，今天我们要了解社会主义的道德，遵守社会主义的道德。

一、中国革命道德的形成与发展

【案例】：小交通员潘冬子的故事

二、中国革命道德的主要内容

三、发扬光大中国革命道德

第四节加强社会主义道德建设

一、着眼“四个全面”战略布局加强道德建设

全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党

二、社会主义道德建设的核心与原则

（一）为人民服务是社会主义道德建设的核心

（二）集体主义是社会主义道德建设的原则

（三）、积极投身崇德向善的道德实践

【视频播放】：2011年感动中国人物—孟佩杰

【课后思考题】：

1、道德的本质、功能和作用是什么？

2、中华传统美德的基本精神体现在哪些方面？

3、谈谈加强社会主义道德建设对于落实“四个全面”战略布局的重要意义。

4，结合全国道德模范的先进事迹，谈谈大学生如何投身常德向善的道德实践。

【阅读文献】：

1．毛泽东：《中国革命和中国共产党》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版。

2．江泽民：《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》，《江泽民文选》第3卷，人民出版社2006年版。

3.习近平：《在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际入学联合会第五次会员大会开幕会上的讲话》，《人民日报》2014年9月25日