加减法运算电路设计..

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加减法运算电路设计..

电子课程设

——加减法运算电路设计

学院:电信息工程学院

专业:电气工程及其自动化

班级:

姓名:

学号:

指导老师:闫晓梅

2014年12月 19日

加减法运算电路设计

一、设计任务与要求

1.设计一个4位并行加减法运算电路,输入数为一位十进制数,

2.作减法运算时被减数要大于或等于减数。

3.led 灯组成的七段式数码管显示置入的待运算的两个数,按键控制运算 模式,运算完毕,所得结果亦用数码管显示。

4.系统所用5V 电源自行设计。

二、总体框图

1.电路原理方框图:

图2-1二进制加减运算原理框图

2.分析:

如图1-1所示,第一步置入两个四位二进制数(要求置入的数小于1010),如(1001)2和(0111)2,同时在两个七段译码显示器上显示出对应的十进制数9和7;第二步通过开关选择运算方式加或者减;第三步,若选择加运算方式,所置数送入加法运算电路进行运算,同理若选择减运算方式,则所置数送入减法运算电路运算;第四步,前面所得结果通过另外两个七段译码器显示。

例如:

置数电路

开关选择运算方式 加法运算电路

减法运算电路

译码显示计算

结果

显示所置入的两

个一位十进制数 电源部分

若选择加法运算方式,则(1001)2+(0111)2=(10000)2 十进制9+7=16,并在七段译码显示器上显示16;

若选择减法运算方式,则(1001)2-(0111)2=(00010)2十进制9-7=2,并在七段译码显示器上显示02。

三、选择器件

1.器件种类:

表3-1

2.重要器件简介:

(1) . 4位二进制超前进位加法器74LS283:完成加法运算使用该器件。 1).74LS283 基本特性:供电电压: 4.75V--5.25V 输出高电平电流: -0.4mA 输出低电平电流: 8mA 。 2).引脚图:

图3-1

引出端符号:

A1–A4 运算输入端 B1–B4 运算输入端 C0

进位输入端 ∑1–∑4

和输出端

序号 元器件 个数 1 74LS283D 2个 2 74LS86N 5个 3 74LS27D 1个 4 74LS04N 9个 5 74LS08D

2个 6 七段数码显示器 4个 7 74LS147D 2个 8 开关

19个 9 LM7812 1个 10 电压源220V

1个 11 电容 2个 12

直流电压表

1个

C4 进位输出端3).逻辑符号:

图3-2 4).内部原理图:

图3-3 5).功能表:

表3-2

(2)异或门:74LS86

1).引脚图: 2).逻辑符号:

3). 逻辑图:

图3-6

4).真值表:

表3-3

分析:异或:当AB 不相同时, 结果才会发生。

函数式:

(3).三输入或非门:74LS27 1).引脚图:

图3-7

2).逻辑符号:

图3-8

B

A B A B A Y ?+?=⊕=

3). 逻辑图:

图3-9

4).真值表:

表3-4

函数式:

分析逻辑功能:A 、B 、C 中只要出现“1”,则输出为“1”;只有A 、B 、C 都为“0”时,输出才为“0”。 (4).非门:74LS04

当输入为高电平时输出等于低电平,而输入为低电平时输出等于高电平。因此输出与输入的电平之间是反向关系,也叫非门或反向器。

图3-10

C

++=B A

Y

1)结构

TTL 反相器由三部分构成:输入级、中间级和输出级。 2)原理

A 为低电平时,T1饱和,V B1≈0.9V ,V B2≈0.2V ,T2和T5截止,T4和D2导通,Y 为高电平;A 为高电平时,V B1≈2.1V ,T1倒置,V B2≈1.4V ,T2和T5饱和,T4和D2截止,Y 为低电平。

74LS04为六反相器,输入是A ,输出是Y ,6个相互独立倒相。供电电压5V ,电压范围在4.75~5.25V 内可以正常工作。门数6,每门输入输出均为TTL 电平(<0.8V 低电平 >2v 高电平),低电平输出电流-0.4mA,高电平输出电流8mA 。其逻辑符号、逻辑功能表、内部结构、管脚图分别如下:

图3-11 74LS04的逻辑图 表3-5 74LS04功能表

图3-12 74LS04的逻辑符号 图3-13 74LS04的管脚图

函数式:

(5).与门74LS08

A

Y

1).引脚图: 2).逻辑符号:

图3-14 74LS08管脚图 图3-15

3).逻辑图:

图3-16

4).真值表:

表3-6

函数式:

(6).七段数码管:

图3-17是七段数码管的符号,数码管用七个发光二极管做成a 、b 、c 、…、g 七段,通过七段亮灭的不同组合,来显示信息。并分为共阴极与共阳极两种。共阴极是将七个发光二极管的阴极接在一起并接在地上,阳极接到译码器的各输出端,当发光二极管对应的阳极为高电平时,发光二极管就亮,共阳极则与之相反。只要按规律控制各发光段的亮、灭,就可以显示各种字形或符号, 共阴极七段数码管原理图如图3-18所示。

B

A Y ?=

图3-17 图3-18

七段显示译码器是驱动七段显示器件的专用译码器,它可以把输入的二―十进制代码换成七段显示管所需要的输入信息,以使七段显示管显示正确的数码,应用原理如图3.3.11所示。BCD七段译码器的输入是一位BCD码(以D、C、B、A 表示),输出是数码管各段的驱动信号(以F a~F g表示)。若用它驱动共阴LED数码管,则输出应为高有效,即输出为高(1)时,相应显示段发光。例如,当输入8421码DCBA=0100时,应显示 4,即要求同时点亮b、c、f、g段,熄灭a、d、e 段,故译码器的输出应为F a~F g=0110011,这也是一组代码,常称为段码。

图3-19 共阳极数码管应用原理图图3-20 七段数码显示

其真值表如下表所示:

表3-7

(7)74LS147:

10线-4线8421 BCD码优先编码器74LS147的真值表见表3.5。74LS147的引脚图如图3.5所示,其中第9脚NC为空。74LS147优先编码器有9个输入端和4个输出端。某个输入端为0,代表输入某一个十进制数。当9个输入端全为1时,代表输入的是十进制数0。4个输出端反映输入十进制数的BCD码编码输出。

74LS147优先编码器的输入端和输出端都是低电平有效,即当某一个输入端低电平0时,4个输出端就以低电平0的输出其对应的8421 BCD编码。当9个输入全为1时,4个输入出也全为1,代表输入十进制数0的8421 BCD编码输1).管脚图如下:

图3-21

功能表如下:

表3-8

内部原理图如下:

图3-22

(7)LM7812

LM7812是指三段稳压集成电路IC芯片元器件,适用于各种电源稳压电路,输出稳定性好、使用方便、输出过流、过热自动保护。

本设计使用的电路为:

图3-23

内部原理图如下:

图3-24

(注:在此设计中,如电阻,电容二极管等器件均无特别要求,按电路中所标参数选取即可。)

四.功能模块

1:减法电路的实现:

(1):原理:如图1所示(如下),该电路功能为计算A-B。若n位二进制

原码为N

原,则与它相对应的补码为N

=2n-N

,补码与反码的关系式为N

=N

+1,A-B=A+B

补-2n=A+B

+1-2n

(2):因为B○+1= B非,B○+0=B,所以通过异或门74LS86对输入的数B求其

反码,并将进位输入端接逻辑1以实现加1,由此求得B的补码。加法器相加的结果为:A+B

+1,

(3):由于2n=24=(10000)

2

,要求相加结果与相2n减只能由加法器进位输出信号完成。当进位输出信号为1时,即相当于2n,可实现减2n,因为设计要求被减数大于或等于减数,所以所得的差值就是A-B差的原码。

减法仿真图:下页图为4-1

分析结果:数A为9,数B为7,(1001)

2-(0111)

2

=(00010)

2

十进制9-7=2

并在七段译码显示器上显示02。

2:加法电路的实现如下:

(1)加法原理:

A.通过开关S1——S9接编码器74LS147U12输入端,通过开关节高低电平使

译码显示器U5显示所置入的数A,同理,通过开关S10——S18接编码器74LS147U23输入端,通过开关节高低电平使译码显示器U22显示可置入数B。数A直接置入四位超前进位加法器74LS283的A1——A4端,74LS283的B1——B4端接四个2输入异或门。四个2输入异或门的一输入端同时接到开关S19上。

B.当开关S19接低电平时,B与0异或的结果为B,通过加法器74LS283完

成两个数A和B的相加。

C.由于译码显示器只能显示0——9,所以当A+B>9时不能显示,我们在此用

另一片芯片74LS283完成二进制码与8421BCD码的转换,即S>9(1001)时加上6(0110),产生的进位信号送入译码器U10来显示结果的十位,U11显示结果的个位

(2)加法电路的实现:

用两片4位全加器74LS83和门电路设计一位8421BCD码加法器

A.由于一位8421BCD数A加一位数B有0到18这十九种结果。

a)两个 8421 码相加,其和仍应为8421 码,如不是 8421 码则结果错误。

如:

b)产生错误的原因是 8421BCD码为十进制,逢十进一,而四位二进制是

逢十六进一,二者进位关系不同,当和数大于 9 时,8421BCD应产生

进位,而十六进制还不可能产生进位。为此,应对结果进行修正。当运

算结果小于等于 9 时,不需修正或加“0”,但当结果大于 9 时,应修

正让其产生一个进位,加0110即可。如上述后两种情况:

故修正电路应含一个判 9 电路,当和数大于 9 时对结果加0110,小于等于 9 时加0000。

除了上述大于 9 时的情况外,如相加结果产生了进位位,其结果必定大于 9,所以大于 9 的条件为

图4-2

图4-3

B. 另一种设计:当大于9的时候要加六转换才能正常显示,所以设计的时候有

如下的真值表:

0 0 0 0 0 0 0 没有超过

9

0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 1 1 0 3 0 0 1 0 0 0 4 0 0 1 0 1 0 5 0 0 1 1 0 0 6 0 0 1 1 1 0 7 0 1 0 0 0 0 8 0 1 0 0 1 0 9 0 1 0 1 0 1 10 需要转换

0 1 0 1 1 1 11 0 1 1 0 0 1 12 0 1 1 0 1 1 13 0 1 1 1 0 1 14 0 1 1 1 1 1 15 1 0 0 0 0 0 16 1 0 0 0 1 0 17 1 0 0 1 0 0 18 1 0 0 1 1 0 19 无关项

1 0 1 0 0 0 20 1 0 1 0 1 0 21 1 0 1 1 0 0 22

1 0 1 1 1 0 23 1 1 0 0 0 0 24 1 1 0 0 1 0 25 1

1

1

1

26

表4-1

由表4-1我们可以算出Y 的表达式: (1)由前16项有: Y= S 4S 3+ S 4S 2 (2)由后10项有: Y= C 4=1

由(1)(2)有:

得到了如下的加法仿真图(下页图为4-4):

分析结果:数A 为9,数B 为7,(1001)2+(0111)2=(10000)2 十进制9+7=16 并在七段译码显示器上显示16。

1 1 1 0 0 1 28 1 1 1 0 1 1 29 1 1 1 1 0 1 30 1

1

1

1

1

1

31

S 2.S 4S 3.S 4C 4S 2.S 4S 3.S 4C 4Y ++=++=

3:译码显示电路的实现

一个七段LED译码驱动器74HC4511和一个七段LED数码显示器组成。七段LED 译码驱动器74HC4511的功能表如下.在74HC4511中,经前面运算电路运算所得

的结果输入74HC4511的D

3D

2

D

1

D

,再译码输出,最后在七段LED显示器中显示出

来.

表4-2:七段LED译码驱动器74HC4511功能表

表4-3:七段LED译码驱动器74HC4511功能表续

10以内加减法混合运算

十以内加减运算 9-5-3= 2+2+2= 3-2+1= 2-1+1= 6+1+1= 4+2-3= 9-6+5= 9-5-2= 3+5+1= 9-3-4= 2+2-1= 3+4-2= 4+4+2= 3+3-3= 1+2+3= 2+2+6= 7-7+9= 3+5+1= 9-3-4= 2+2-1= 3+4-2= 4+4+2= 5-2+1= 1+3+4= 1+4+5= 1+5+1= 1+6+2= 1+7-2= 2+1+7= 2+3+5= 2+4+4= 3+4+1= 3+2+3= 9-3+2= 8-5+4= 8-6+4= 7-4+2= 8-3-4 = 9-4-5 = 8-3+2 = 3+2-4 = 8-5+3= 9-8+7= 5+4-7= 2+3+5= 10-3-4= 10-2-6= 10-8+1= 9-3-2= 9-4+1= 9-8+6= 9-4-5= 2+4+3= 8+2-1= 8-4+6= 8-8+5= 8-4-2= 7-1+3= 4+3-3= 5+3-4= 3+5-6= 7-4-3= 7+2-9= 6-4-1= 6+3-5= 6+1+3= 7-7+3= 8+0-0= 8+2-10= 9-8+1= 4+5-3= 7-6+6= 3-2+5= 5+3-2= 5+4+1= 4-3+6= 9-4-4= 9-8+4= 8-7+4= 3+7-5= 姓名:_____ 时间:______ 做对了___题(共100题)( )+5=10 3+( )=10 ( )-0=6 ( )+7=8 7-( )=7

9-( )=0 ( )+1=4 4+( )=10 ( )-4=2 ( )+3=9 3-( )=2 5+( )=9 ( )+3=3 10-( )=5 ( )+1=7 ( )+5=10 4+( )=5 ( )-4=3 ( )+2=9 0-( )=0 ( )+4=7 6-( )=1 10-( )=8 5-( )=2 6+( )=10 ( )+6=7 ( )-7=3 ( )+5=5 7-( )=2 2+( )=9 ( )+5=7 4+( )=10 ( )-7=2 4+( )=4 ( )-6=4 ( )+5=6 6+( )=7 ( )-2=4 10-( )=3 ( )-3=3 ( )-7=3 4+( )=9 ( )-5=5 ( )+2=8 4+( )=8 ( )+8=10 ( )-2=5 10-( )=1 ( )-7=2 ( )-1=8 10-( )=3 ( )-9=1 5+( )=8 ( )-0=10 4+( )=6 ( )-4=2 6-( )=3 7-( )=7 ( )+2=7 ( )-6=2 9-( )=2 ( )+2=5 0+( )=4 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+6=9 1+( )=8 ( )-3=4 3+( )=4 ( )-9=1 ( )-3=5 9-( )=4 ( )-5=1 10-( )=2 ( )-6=4 ( )+3=8 5+( )=7 ( )-3=0 6-( )=2 姓名:____ 时间:____ 做对了_____题(共100题)2+6= 9-7= 3+2= 3+4= 5+4= 3+5= 7+1= 9-3= 8-3= 5-4= 8-2= 0+8= 3+1= 6+1= 7+3= 10-2=

小学一年级以内加减法混合运算题

小学一年级20以内加减法混合运算3000题 20以内的加减混合运算(1) 题量30道,姓名: 时 间: 分数: 日 期: 2+6-3= 4+5-6= 7+9-3= 5+6-5= 10+7-2= 3+4-7= 6+6-9= 12+7-6= 4+8-4= 19-2-4= 7+3+2= 4+6-1= 2+7-2= 5+1-6= 8+5-3= 10-9+9= 13+4-9= 5+3-5= 4+8-8= 9+5+4= 5+9-2= 3+8-6= 10+8-5= 2+3-3= 6+3-9= 10+2-4= 8+7-9= 15-5+4= 7+9-8= 4+4-7= 20以内的加减混合运算(2) 题量30道,姓名: 时 间: 分数: 日 期: 5+9-7= 8+3-5= 7+7-8= 6+2-7= 2+9-6= 5+6-3= 9+3-5= 2+9-3= 17+1-9= 10+5-7= 6+6-4= 9+2-5= 10+7-2= 7+4-5= 4+9-4= 4+5-8= 10+9-8= 4+11-6= 6+6-5= 7+5-4= 4+10-3= 15+4-2= 9+5-5= 5+6-8= 5+6-3=

6+7-3= 17-9+2= 5+5-7= 4+9-6= 10+9-10= 20以内的加减混合运算(3) 题量30道,姓名: 时 间: 分数: 日 期: 8+7-5= 7+6-2= 9+4-2= 10+8-7= 5+9-1= 8+3-8= 4+8-5= 2+7-6= 3+7-5= 4+11-10= 9+7-6= 6+2-6= 4+4-4= 5+3-8= 5+5-9= 5+8-7= 10+7-10= 4+6-5= 13+2-9= 9+9-3= 6+5-2= 10+6-9= 4+6-6= 6+9-5= 7+9-3= 12+7-8= 4+11-9= 4+9-3= 5+6-7= 4+7-5= 20以内的加减混合运算(4) 题量30道,姓名: 时 间: 分数: 日 期: 16-4+4= 7+6-2= 8+4-6= 4+11-6= 10+8-4= 8-2+5= 6+9-6= 6+9-6= 8+6-2= 9+5-2= 7+3+4= 7+3-5= 4+8-4= 2+9+3= 14+6-5= 9-2+7= 14+6-2= 3+5-8 19-8+1= 12+3-7= 8-6+4= 7+3-9= 6+2-6= 9+2+5= 10+4-8= 7+13-2= 8+9-5= 2+3-5= 11+6-2= 9+4+7=

50以内加减乘混合运算题100道 (53)

50以内混合进阶题 100道用时:错误: 8 × 9 - 11 = 6 × 2 - 5 = 1 × 8 - 7 = 3 × 7 - 1 = 0 × 4 + 13 = 4 × 5 + 2 = 0 × 1 + 4 = 6 × 2 + 3 = 9 × 7 - 10 = 3 × 8 + 14 = 8 × 4 + 1 = 4 × 5 - 0 = 1 × 2 + 12 = 5 × 2 - 1 = 9 × 6 - 0 = 0 × 6 + 2 = 6 × 6 + 10 = 2 × 1 + 1 = 5 × 0 + 0 = 5 × 5 - 7 = 6 × 8 - 1 = 2 × 2 + 1 = 9 × 1 + 14 = 2 × 4 + 5 = 7 × 2 + 8 = 2 × 6 - 8 = 9 × 5 - 6 = 2 × 8 - 12 = 7 × 6 + 0 = 2 × 9 - 0 = 5 × 7 + 8 = 3 × 1 - 3 = 6 × 3 - 5 = 6 × 2 - 1 = 2 × 2 + 0 = 5 × 1 + 14 = 8 × 7 - 6 = 5 × 8 - 8 = 7 × 4 + 10 = 3 × 7 - 0 = 7 × 4 - 12 = 2 × 6 - 7 = 8 × 4 + 0 = 5 × 7 + 4 = 9 × 3 - 2 = 3 × 5 + 12 = 9 × 3 + 4 = 2 × 4 - 4 = 0 × 3 + 6 = 5 × 5 + 1 = 6 × 0 + 3 = 3 × 3 + 8 = 3 × 3 - 9 = 4 × 5 - 13 = 6 × 9 - 14 = 0 × 6 + 12 = 1 × 2 + 11 = 4 × 1 + 9 = 8 × 6 - 6 = 4 × 6 + 14 =

100以内加减法两步混合运算

100以内加减法两步混合运算 95-37+27= 15+76-47= 75+16-68= 40-12+47= 14+38+19= 42-19+29= 22+59-13= 48+23-43= 47+45-56= 71-44+15= 40-12+47= 14+38+19= 48+23-43= 16+75-25= 91-76+66= 35+37-58= 92-54+53= 35+37-58= 18+16+19= 65-46+47= 76-58+56= 40-21+75= 70-34+46= 72+19-15= 84-56+37= 72+19-15= 74-46+23= 72-48+39= 77+18-76= 60-21+15= 72-48+39= 77+18-76= 81-43+38= 17+16+48= 95-68+46= 95-78+44= 32-16+26= 90-42+19= 95-78+44= 25+67-66= 51-26+16= 36+26-37= 43-27+35= 36+36-36= 23+68-18= 35-16+39= 16+76-19= 51-26+16= 36+36-36= 25+16-23= 57+36-75= 28+67-79= 96-67+24= 28+67-79= 18+79-49= 53+39-44= 46+38-46= 31-15+55= 46-28+48= 53+39-44= 22+69-13= 35-17+33= 84-45+46= 43+29-29= 84-35+47= 43+29-29= 73-47+17= 14+79-65= 80-49-14= 59+25-26= 73-37+19= 73-47+17=

50以内加减法混合运算一年级

50以内加减混合练习一 班级姓名分数 _____ 26+29-32= 35+18-39= 47-26+13= 49-16+16= 37-18+9= 31-26+28= 41-15+8= 44-19+9= 43-19+7= 27-19+24= 26-19+18= 42-19+7= 29+8-19= 27-18+16= 45-19+3= 26+38-46= 45-29+7= 26+8+34= 34-19+26= 42-18-15= 34-6-18= 25+7-13= 34+7-28= 31-27+9= 32-16+9= 33-28+14= 41-19+28= 47-18+5= 36-7+18= 42-33+17= 19+27+4= 23+18+3= 49-18-22= 28+15-14= 41-29+15= 31-8+16= 23-8+32= 32-24+7= 9+33-19= 42-18-13=

9+33+5= 43-26-9= 26+9-16= 19+5+28= 24+6-14= 8+9+19= 31-28+7= 32-14+17= 32-9-14= 49-33+16= 32-18+23= 35+7-17= 31-6+28= 21-9+20= 12-7+40= 11-5+45= 32-10+16= 12+19+5= 19+12-14= 6+20-17= 41-6-17= 14+7+25= 21+6-15= 16+28-18= 28-19+5= 30+6-19= 25+18+5= 37+9-18= 6+28-16= 40+7-19= 26+15+9= 9+24-15= 16+15-14= 14+29-18= 35+7-15= 27+7-16= 15+23-19= 42+7-14= 46+4-32= 27+14-16=

加减法、乘除法的混合运算

加减法、乘除法的混合运算 教学目标: 1.知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。 2.过程与方法:通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。 3.情感态度与价值观:培养良好的学习习惯和数学的意识。 教学重点:掌握含有两级的两步计算方法,并能正确计算。 教学难点:知道混合运算的运算顺序。 教学过程: 一、自主学习 1、复习旧知:说出各题的运算顺序,再计算。 16+9+8= 32-10-6= 25+20-1= 问:上面各题在运算顺序上你有什么发现? 2、自学例1 (1)仔细观察,收集信息,解决问题 图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人? 问题: 1. 同学们做什么呢? 2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊? 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式? (2)反馈交流,总结加减运算的顺序 分步算式综合算式 53-24=29 53-24+38=67 29+38=67 问题:像53-24+38这样的算式是综合算式,能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗? 师小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。

三、合作探究 (1)学习脱式计算格式 53-24+38 =29+38 =67 问题:1. 这道题先算什么?再算什么? 2. 在书写时,我们应该注意什么? 3. 请生完整地说说这道题我们是怎么算的。 (2)巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序 48-8+17= 15÷3×5= 问题:1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗? 2. 独立完成左边的只含有加减法的综合算式。 3.读15÷3×5这个算式,小组交流说先算什么?再算什么? 4. 这样的题我们是按什么顺序计算的? (3)总结概括出只含有同级运算的运算顺序。 三、即时训练 (一)计算教材47页做一做 问题:小组长分配任务,让组里面的其余三名生各选一道算式,说一说,先算什么?再算什么?再各自脱式算 小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。 (2)教材48页第3题。生自己读题回答师提出的问题 问题:1. 谁读懂题目的意思了? 2. 第2题哪错了? 3. 第3题哪错了? 4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊? 四、课后点评 生谈谈在这节课上学到了哪些知识?

10以内加减法及混合运算(100道)

加减法练习题 姓名:___ ____ 时间:__ ___ 成绩:_ ___ (共100 题) 8-6= 8+6= 9+3= 7-4= 8-4= 3+9= 6-3= 3+1= 5-3= 5+4= 9+5= 2-1= 6+2= 7+4= 9-1= 9-3= 2+6= 8+8= 6-3= 8+7= 5-2= 8+5= 2+8= 6-1= 3+3= 4+2= 8+9= 1+8= 1+7= 6+3= 10+5= 6-1= 3-1= 8+2= 6+3= 6+2= 4+1= 8+1= 4-1= 9+4= 8+3= 9-2= 6+4= 9-7= 7-4= 2+2= 8-6= 8-3= 6+3= 9-2= 4+1= 9+7= 2+3= 5-5= 7-2= 5-2= 4+3= 1+2= 9+8= 2+1= 4-3= 6+4= 7-3= 6-3= 1+3= 9-5= 3-2= 9-4= 6-2= 1+8= 3-1= 2+1= 3+2= 3+7= 9-2= 2-2= 8-3= 3+2= 7+1= 6+5= 6-3= 10+1= 4+1= 2+4= 8-3= 2+8= 8-6= 10-4= 9-5= 5-2= 8-7= 1+3= 3+6= 2-1= 10-6= 4+2= 8-7= 8+2= 5+2= 3-2= 10 以内加减法练习题( 2 )

姓名:__ _____ 时间:_ ____ 成绩:______ (共100 题) 8-2= 6+4= 8-1= 9+1= 2+8= 3-2= 5-3= 9-7= 7+3= 1+9= 6+2= 8+2= 5+2= 1+9= 1+6= 6+3= 7-3= 1+3= 9+1= 9-6= 1+7= 3+6= 4-3= 5-4= 8-1= 1+3= 8+2= 9-8= 9-5= 3+5= 2+5= 2+7= 2+4= 4-1= 1+2= 10-4= 9-8= 6+2= 5-4= 4+5= 2+4= 9-4= 3+2= 1-1= 6+4= 9-7= 8-6= 8+2= 2+2= 1+6= 4-2= 10-7= 9-4= 1+2= 9+1= 2+6= 2-1= 4-3= 8-3= 7+2= 9-2= 6+3= 4+2= 5+2= 2+4= 3+1= 5-2= 5+2= 4+5= 1-1= 1+9= 5-2= 6-2= 1+3= 7-4= 8-1= 8+2= 6-3= 6-5= 8-6= 4+6= 4-1= 6-5= 9-9= 5-1= 5+3= 9+1= 7-1= 1+9= 2+6= 7-3= 4-3= 4-2= 7-6= 6+4= 5+5= 2+1= 5+3= 1+2= 5+2= 10 以内加减法练习题( 3 ) 姓名:__ _____ 时间:_ ____ 成绩:_ ____ (共100 题)

50以内加减混合运算题100道 (20)

50以内加减混合计算题 100道用时:错误: 30 - 23 + 3 = 7 - 0 + 22 = 7 + 6 + 30 = 23 - 16 - 6 = 19 + 1 + 10 = 42 - 34 + 38 = 8 + 33 + 1 = 2 + 26 - 23 = 41 - 16 - 19 = 49 - 46 + 42 = 45 + 2 + 1 = 30 - 18 + 3 = 2 + 2 + 40 = 44 - 15 - 16 = 23 - 0 + 0 = 5 + 20 + 3 = 19 + 17 - 16 = 26 - 12 + 5 = 7 + 0 + 22 = 22 + 13 + 15 = 3 - 1 + 32 = 48 - 9 + 7 = 19 - 11 + 8 = 14 + 13 - 26 = 27 - 22 - 4 = 3 + 41 - 34 = 46 + 0 - 7 = 5 + 11 - 3 = 15 - 1 + 20 = 5 + 32 + 10 = 44 - 15 + 16 = 15 - 0 + 11 = 5 + 20 - 3 =

32 + 4 - 30 = 1 + 7 + 11 = 11 - 6 + 20 = 15 + 11 + 18 = 30 - 4 - 25 = 23 - 11 - 7 = 46 - 8 - 29 = 7 + 1 + 31 = 15 + 6 + 19 = 44 - 36 + 4 = 10 + 7 + 28 = 5 + 15 + 4 = 2 + 4 + 22 = 49 - 35 + 36 = 47 - 20 + 14 = 13 + 3 - 11 = 1 + 20 - 16 = 20 + 4 + 1 = 33 + 11 - 6 = 11 + 6 + 20 = 19 + 11 + 8 = 14 + 24 - 33 = 45 - 2 - 1 = 23 - 6 + 8 = 47 - 22 - 22 = 9 + 21 + 2 = 23 - 0 - 0 = 1 + 16 + 13 = 18 + 12 + 17 = 0 + 27 - 20 = 5 + 27 + 10 = 36 - 9 + 14 = 14 + 18 - 25 =

乘法和加减法的混合运算(1)

乘法和加减法的混合运算 教材简析 这部分内容主要教学不含括号的两步混合运算的运算顺序,让学生初步掌握用递等式实行脱式计算的过程和书写格式,并初步学会列综合算式解答相关的实际问题。 教学目标 1.在具体的情境中,让学生体会列综合算式解答两步计算的实际问题,初步掌握不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序,并能按顺序准确实行计算。 2.在学会用递等式表达两步混合运算式题的计算过程中,初步养成认真审题、细心计算、主动检查的习惯。 3、在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的水平,获得成功的体验,感受学习的乐趣。 教学重难点 1、理解并掌握含有乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序。 2、将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。 教学过程 一、直接板书课题 出示教学目标 指名学生读教学目标 二、新授 1.出示例1的情境图,谈话:小军和小晴一起去商店买学习用品。 从这幅图中你都观察到了哪些学习用品,它们的价格各是多少? 学生交流汇报 3.引导学生解答教材提出的第一个问题

(1)出示问题(1):小军买3本笔记本和1个书包,一共用去多少元? (2)通过交流,板书学生所列的分步算式,并要求他们结合列出的算式说说思考的过程。 (3)引导综合算式。 介绍:像刚才这样,求“一共用去多少元”时,列了两道算式,并一步一步地去解答,这种方法叫“分步解答”,这两道算式叫“分步算式”。我们还能够把这两道算式合在一起列成一道含有两步运算的算式。 结合解题思路边介绍,边板书。写出求3本笔记本价钱的算式5×3,将5×3 看作一个整体,并与20相加,即5×3+20,这样的算式叫综合算式。 (5)初步理解运算顺序,介绍书写格式。 提问:用这道综合算式求一共用去多少元,应该先算什么? 师明确:在计算综合算式时,为了看清楚运算的过程,一般用递等式表示。第一步另起一行,对齐算式的左端写“=”,再在“=”后面写3×5的运算的结果,没能参加运算的部分“+”与“20”要照抄下来写在相对应的位置(第二行的第一个数字与上一行第一个数字对齐),板书: 5×3+20 =15 + 20 讨论交流:接下来该算什么?你认为15+20的结果应该写在什么位置? 明确:接着对齐第二行的“=”,在第三行写“=”,并在“=”后面写第二步运算的结果。别忘了在得数后面写上单位名称和答语(教师边说边板演) 5.引导学生解答教材提出的第二个问题 (1)出示问题(2):小晴买2盒水彩笔,付出50元,应找回多少元? (2)启发:要解决这个问题,能够怎样想? (3)鼓励:试着列出综合算式,如有困难,能够先列分步算式。 (4)讨论综合算式的运算顺序。 提问:这道综合算式应该先算哪一步? 要求学生根据确定的运算顺序,试着用递等式计算。 6.归纳含有乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。 引导比较:观察2道综合算式有什么共同的地方? 指出:像这样的含有乘法和加、减法的混合运算中,不管乘法在前还是在后,

50以内加减法混合运算200题(可直接打印)

姓名 分数 2+11-7=27-5+11= 2+15+21=23-15+26= 27-17-1=30-22+10= 20+6+4=17-10+6= 6+17+1=14+10+17= 25-10+8=28-11+20= 21-8+13=14+30-30= 16+17-22=22+27-15= 4+27+1=28-8-5= 5+18+20=30+30-19=

姓名 分数 19-4-4=10+29-3= 29+21-6=19+24-27= 11+21-7=29-11+9= 10-7+28=30-13+30= 17+6-19=18+10-26= 18+8+1=28+5-7= 17-13+20=23+6+7= 19-15+7=24+15-17= 4-3+17=20+3-16= 9-3+6=5+26+9=

姓名 分数 25-14+15=28-3-1= 25-9-9=22+4-2= 3+21-13=17+9+1= 18+17+6=29-10+15= 11+22-30=8+6+3= 29-8+24=25+4+19= 19+26-7=6+26+16= 13-4+2=7+18+8= 27-5-2=22+17-17= 26+1+5=22-17+17=

姓名 分数 13+12+20=29+9-8= 29-4+12=26+2+15= 2+15+1=28+15+3= 28+12+8=26+21-1= 28-15-4=11+20-14= 25+10-23=13+8-15= 13+17-6=18+25+3= 19-8-1=12-7+4= 19+1+5=19+28-8= 17+19-27=8+27-26=

乘法和加减法混合运算

含有乘法和加减法的混合运算教学设计 2010-10-20 17:18:15| 分类:默认分类|举报|字号订阅 苏教版四年级数学——第一课时不含括号的混合运算⑴ 第一课时不含括号的混合运算⑴ 【教学内容】教材第30~31页。 【教学要求】 ⒈让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 ⒉通过适当的练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题,以进一步理解相应的运算顺序。 【教学重点】:掌握运算顺序,能正确计算,会把分步算式按顺序合并成综合算式。 【教学难点】:加法在前,乘法在后的混合运算的顺序。 【教具准备】 例题插图、口算卡片 【教学过程】 一、复习导入 ⒈口答列式:(出示卡片) ⑴28与32的和是多少?⑵60减去17的差是多少? ⑶16乘5的积是多少?⑷6和8相乘得多少? ⒉列式解答: 出示:每本笔记本5元,买3本这样的笔记本要多少钱? 学生在本子上列式。集体订正,说一说这题要求什么?需要知道什么? 二、自主探索,解决问题 ⒈教学例题1。

师谈话:同学们都逛过文具店吗?今天老师带大家去这个文具店看看。 ⑴出示例题图:提问:这家文具店出售哪些商品?每件商品的单价分别是多少? (生自由回答) ⑵出示问题:小明买了3本笔记本和1个书包,一共用去了多少钱?请同学 们试着自己解答。(生独立解答,师巡视指导) (3)汇报:请两生板演 学生可能这样列式:3 × 5 = 15 (元)15 + 20 = 35(元) ⑶分析: 提问:你们是怎样解答的?先算什么?再算什么的? 提问:15+20中的15表示什么?是怎样得出来的?20呢? 提问:要求“一共用去多少钱”,必须要知道什么? 师:观察上面的算式,在解决小军用去多少钱的问题时,用了几步计算? 生:两步。 师:也就是用了两个算式。 师谈话:同学们,像刚才你们用两个算式来解答,在数学上叫分步列式解答,你们能不能将这两个算式合在一起,列个综合算式解答呢? ⑷请同学们小组合作,试着将两道算式合在一起,列出一道综合算式。 (5)生汇报交流,请两生板演。 学生列式:3 × 5 + 20 (6)分析: 师:这一道算式能包含上面的两个算式吗?说说你的想法。 生:能,算式5×3+20中,第一步计算5×3的积是15,第二步计算15+20 的和是35。 师:刚才这位同学说出第一步、第二步,也就是说5×3+20这个算式要几步计算? 生:两步。 师:哪两步? 生:第一步是算乘,第二步是算加。 师:同学们,像刚才这个算式,它不仅仅是乘法,也不单纯是加法,它是一个混合算式,今天我们就一起来研究这个问题——两步混合运算(板书课题)。 师:结合情境图谁能说一说5×3+20,第一步先算什么?表示什么意思?第二步

10以内加减法和混合运算(100道)

加减法练习题 姓名:_______ 时间:_____ 成绩:_____(共100题) 8-6= 3+9= 9+5= 9-3= 5-2= 4+2= 10+5= 6+2= 8+3= 2+2= 4+1= 5-2= 4-3= 9-5= 3-1= 2-2= 6-3= 2+8= 8-7= 4+2= 8+6= 6-3= 2-1= 2+6= 8+5= 8+9= 6-1= 4+1= 9-2= 8-6= 9+7= 4+3= 6+4= 3-2= 2+1= 8-3= 10+1= 8-6= 1+3= 8-7= 9+3= 3+1= 6+2= 8+8= 2+8= 1+8= 3-1= 8+1= 6+4= 8-3= 2+3= 1+2= 7-3= 9-4= 3+2= 3+2= 4+1= 10-4= 3+6= 8+2= 7-4= 5-3= 7+4= 6-3= 6-1= 1+7= 8+2= 4-1= 9-7= 6+3= 5-5= 9+8= 6-3= 6-2= 3+7= 7+1= 2+4= 9-5= 2-1= 5+2= 8-4= 5+4= 9-1= 8+7= 3+3= 6+3= 6+3= 9+4= 7-4= 9-2= 7-2= 2+1= 1+3= 1+8= 9-2=

6+5= 8-3= 5-2= 10-6= 3-2= 10以内加减法练习题( 2 ) 姓名:_______ 时间:_____ 成绩:_____ (共100题) 8-2= 3-2= 6+2= 6+3= 1+7= 1+3= 2+5= 10-4= 2+4= 9-7= 4-2= 2+6= 9-2= 3+1= 1+9= 8-1= 4+6= 5+3= 7-3= 5+5= 6+4= 5-3= 8+2= 7-3= 3+6= 8+2= 2+7= 9-8= 9-4= 8-6= 10-7= 2-1= 6+3= 5-2= 5-2= 8+2= 4-1= 9+1= 4-3= 2+1= 8-1= 9-7= 5+2= 1+3= 4-3= 9-8= 2+4= 6+2= 3+2= 8+2= 9-4= 4-3= 4+2= 5+2= 6-2= 6-3= 6-5= 7-1= 4-2= 5+3= 9+1= 7+3= 1+9= 9+1= 5-4= 9-5= 4-1= 5-4= 1-1= 2+2= 1+2= 8-3= 5+2= 4+5= 1+3= 6-5= 9-9= 1+9= 7-6= 1+2= 2+8= 1+9= 1+6= 9-6= 8-1=

10以内的加减混合运算练习题

10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题

10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4= 10以内的加减混合运算练习题 10-5+4= 2+3+4= 1+8-4= 10-5-2= 9-2-7= 8-5+1= 1+2-3= 3+4+3= 2+2+2= 5+2+1= 2-1+4 3-3+5= 0+2+4= 7-5-1= 6-2-2= 7-0+2= 3+1+2= 5+5-0= 0+7-7= 4+1+2= 9-5-0= 8-5-2= 7-5+3= 9-5+4=

50以内加减法混合运算(20200702180544)

50以内口算练习一 班级姓名分数 26+29-32二35+18-39= 47-26+13= 49-16+16= 42-13+15= 37-18+9= 31-26+28= 41-15+8= 44-19+9= 37-26+7= 43-19+7= 27-19+24= 26-19+18= 42-19+7= 15+27+18= 29+8-19= 27-18+16= 45-19+3= 26+38-46= 41-23-5= 45-29+7= 26+8+34= 34-19+26= 42-18-15= 36+9-19= 34-6-18= 25+7-13= 34+7-28= 31-27+9= 31-15-8= 32-16+9= 33-28+14= 41-19+28= 47-18+5= 42-29+11 = 36-7+18= 42-33+17= 19+27+4= 23+18+3= 37-6= 49-18-22= 28+15-14= 41-29+15= 31-8+16= 31-17+14= 23-8+32= 32-24+7= 9+33-19= 42-18-13= 35+8-16二

9+33+5= 43-26-9= 26+9-16= 19+5+28= 43-8-15= 24+6-14= 8+9+19= 31-28+7= 32-14+17= 31-16+33= 32-9-14= 49-33+16= 32-18+23= 35+7-17= 31-5+36= 31-6+28= 21-9+20= 12-7+40= 11-5+45= 40+9-13= 32-10+16= 12+19+5= 19+12-14= 6+20-17= 38+5-19= 41-6-17= 14+7+25= 21+6-15= 16+28-18= 49+6-17= 28-19+5= 30+6-19= 25+18+5= 37+9-18= 9+25+7= 6+28-16= 40+7-19= 26+15+9= 9+24-15= 27+18-18= 16+15-14= 14+29-18= 35+7-15= 27+7-16= 14+8+40= 15+23-19= 42+7-14= 46+4-32= 27+14-16= 35+6-26=

以内加减法混合运算

50以内口算练习一 班级姓名分数 _____ 26+29-32= 35+18-39= 47-26+13= 49-16+16= 42-13+15= 37-18+9= 31-26+28= 41-15+8= 44-19+9= 37-26+7= 43-19+7= 27-19+24= 26-19+18= 42-19+7= 15+27+18= 29+8-19= 27-18+16= 45-19+3= 26+38-46= 41-23-5= 45-29+7= 26+8+34= 34-19+26= 42-18-15= 36+9-19= 34-6-18= 25+7-13= 34+7-28= 31-27+9= 31-15-8= 32-16+9= 33-28+14= 41-19+28= 47-18+5= 42-29+11= 36-7+18= 42-33+17= 19+27+4= 23+18+3= 37-6= 49-18-22= 28+15-14= 41-29+15= 31-8+16= 31-17+14= 23-8+32= 32-24+7= 9+33-19= 42-18-13= 35+8-16=

9+33+5= 43-26-9= 26+9-16= 19+5+28= 43-8-15= 24+6-14= 8+9+19= 31-28+7= 32-14+17= 31-16+33= 32-9-14= 49-33+16= 32-18+23= 35+7-17= 31-5+36= 31-6+28= 21-9+20= 12-7+40= 11-5+45= 40+9-13= 32-10+16= 12+19+5= 19+12-14= 6+20-17= 38+5-19= 41-6-17= 14+7+25= 21+6-15= 16+28-18= 49+6-17= 28-19+5= 30+6-19= 25+18+5= 37+9-18= 9+25+7= 6+28-16= 40+7-19= 26+15+9= 9+24-15= 27+18-18= 16+15-14= 14+29-18= 35+7-15= 27+7-16= 14+8+40= 15+23-19= 42+7-14= 46+4-32= 27+14-16= 35+6-26=

10以内加减法混合运算练习(20200103160344)

10以内加减法混合运算练习 1 姓名:用时:正确数:(共7-7+2=8+2+0= 7-7+2=8+2+0= 2-0+4=3-1+4= 2-0+4=3-1+4= 7-4+6=3-0+3= 7-4+6=3-0+3= 4+8-2=4-2+0= 4+8-2=4-2+0= 7+1+1=10-7-3= 7+1+1=10-7-3= 7-5+1=10-5-5= 7-5+1=10-5-5= 3-1+1=8+2+0= 3-1+1=8+2+0= 4-0+8=1+4-5= 4-0+8=1+4-5= 9-7+0=9-2-1= 9-7+0=9-2-1= 1+3-1=8+1+0= 1+3-1=8+1+0= 9-3-2=4-3+3= 9-3-2=4-3+3= 3+2-1=9+1+0= 3+2-1=9+1+0= 5+1+2=1+8-8=5+1+2=1+8-8= 5-1+6=7+2+0=5-1+6=7+2+0= 2-0+6=5-3+6= 2-0+6=5-3+6= 4-2+6=2-2+3= 4-2+6=2-2+3= 8-8-0=3+4-0= 8-8-0=3+4-0= 4-0+1=3+2-3= 4-0+1=3+2-3= 8-4-1=4+3+2= 8-4-1=4+3+2= 4+0+4=1-1+5= 4+0+4=1-1+5= 4-1+3=6-6+3= 4-1+3=6-6+3= 9-1-3=8-0-4= 9-1-3=8-0-4= 7+2+1=3+5+1= 7+2+1=3+5+1= 6-2+2=9-2+4= 6-2+2=9-2+4= 6-2+2=9-2+4=6-4-2=8+1+0=

姓名:用时:正确数:(共3+3+1=4-1+2=8-0+9=9+1+0= 7+7-14=8+2+0=3-2-0=4-2+4= 3+0+3=8+8-14=8-5+5=4-2-1= 1+3+5=9+0+1=5-5+1=5-3+1= 3-0+10=4-2+4=8+1+0=8+0+0= 3+2+5=2+5-4=8-7+1=6-0-0= 8+0+2=4-4-0=4-2+2=9+9-18= 9+6-5=6+0+2=4-0-4=1-1+0= 5+3-7=5+8-10=9-1-3=3-1-0= 6+4+0=4-0+9=1-0+3=9+1+0= 5+10-15=9+0+0=9-4-2=5-4+3= 8-8-0=5-1+4=4+3-3=9+1+0= 9-7-2=5+0-4=1-0+3=2-0+3= 2-2+0=6-4-1=6+1+2=2+9-10= 1+9-2=3-0+7=6-4-2=8+1+0= 7+3+0=1+1+3=3-1+7=6-4+6= 9+0+0=7+3-10=5-3+6=8-2-3= 4-1+9=10-9-1=9+1+0=4+5-1= 9+8-13=8-8-0=5-3-0=4+3-6= 4+0-3=9-0-2=9-5-1=5+6-9= 9-7+0=6+2+0=5+1+3=2-0+7= 9+1+0=2+4+1=5-2+3=6-0+7= 5+7-0=5+7-1=2-1-1=9-1-5= 3-0+3=8-2+1=8+2+0=4+4+1= 2+10-11=6+4+0=5-1+1=9+1-4= 3+4-1=9-6-0=5-1-4=2-1+0=

10以内加减混合运算

2-0+4=3-1+4= 7-4+6=3-0+3= 4+8-2=4-2+0= 7+1+1=10-7-3= 7-5+1=10-5-5= 3-1+1=8+2+0= 4-0+8=1+4-5= 9-7+0=9-2-1= 1+3-1=8+1+0= 9-3-2=4-3+3=

5+1+2=1+8-8= 2-0+6=5-3+6= 4-2+6=2-2+3= 8-8-0=3+4-0= 4-0+1=3+2-3= 8-4-1=4+3+2= 4+0+4=1-1+5= 4-1+3=6-6+3= 4-1+3=6-6+3= 9-1-3=8-0-4=

9-1-3=8-0-4= 7+2+1=3+5+1= 7+2+1=3+5+1= 6-2+2=9-2+4= 6-2+2=9-2+4= 6-2+2=9-2+4= 6-4-2=8+1+0= 3+3+1=4-1+2= 8-0+9=9+1+0= 7+7-1=8+2+0= 3-2-0=4-2+4=

3+0+3=8+8-14= 8-5+5=4-2-1= 1+3+5=9+0+1= 5-5+1=5-3+1= 3-0+10=4-2+4= 8+1+0=8+0+0= 3+2+5= 2+5-4= 8-7+1=6-0-0= 8+0+2=4-4-0= 4-2+2=9+9-18= 9+6-5=6+0+2=

5+3-7=5+8-10= 9-1-3=3-1-0= 6+4+0=4-0+9= 1-0+3=9+1+0= 9+0+0=9-4-2= 5-4+3= 8-8-0= 5-1+4=4+3-3= 9+1+0=9-7-2= 5+0-4=1-0+3= 2-0+3=2-2+0=

乘法和加减法的混合运算

乘加、乘减的混合运算 一、谈话引入 1.口算。 13-4+5 6×3÷2 2.揭题:算式里只有加、减法或只有乘、除法时,要从左往右算,那么,如果一道算式里既有加、减法又有乘、除法,该怎样计算呢?这节课我们将继续学习 混合运算。(板书:混合运算) 二、交流共享 1.教学例1。 (1)出示例1货架图。 谈话:星期天,小军和小晴一起到文具店买文具。你能读一读货架上物品的单 价吗? 出示问题(1),提出:根据问题先来说说数量关系,什么已知什么未知,先算 什么?请你列式计算。 交流: 3×5=15(元) 15+20=35(元) 指出:像这样,求“一共用去多少元”时,列了两道算式,并一步步地去解答,这种方法叫分步解答,这两道算式叫分步算式。 引导:你能把这两道算式合成一道算式吗? 学生尝试写。 指名列式,教师板书:3×5+20 指出:先写3×5,把它看作一个整体,再加20。像这样,把几个算式综合起来的就叫综合算式。 引导思考:观察这个算式,和以前学过的综合算式比有什么不同? 揭示:乘加混合运算(板书:乘加) (2)学习运算顺序。 提问:你知道这道题应该先算什么吗?为什么?(联系实际问题来看)那我们 怎么书写呢? 明确:为方便运算,我们可以把要先算的算式划出来。记住,在计算综合算式 的时候,要写成递等式的形式。先在原题下面的左边写“=”,在“=”后面写 第一步运算的结果(15),它在“+”的前面,“+”的后面是20只要照抄下来,接着对齐上面的“=”,在下一行写“=”,并在“=”后面写第二步运算的结果(35元)。 引导:还有不同的算式吗? 交流:20+3×5,行不行?先算什么?为什么?

10以内加减法及混合运算(100道)

10以加减法练习题( 1 ) :_______时间:_____成绩:_____(共100题) 8-6= 3+4= 9-5= 9-3= 5-2= 4+2= 10-5= 6+2= 8-3= 2+2= 4+1= 5-2= 4-3= 9-5= 3-1= 2-2= 6-3= 2+8= 8-6= 4+2= 2+6= 6-3= 2-1= 2+6= 8-5= 8-6= 6-1= 4+1= 9-2= 8-6= 9-7= 4+3= 6+4= 3-2= 2+1= 8-3= 10-1= 8-6= 1+3= 8-7= 1+3= 3+1= 6+2= 8-8= 2+8= 1+8= 3-1= 8+1= 6+4= 8-3= 2+3= 1+2= 7-3= 9-4= 3+2= 3+2= 4+1= 10-4= 3+6= 8+2= 7-4= 5-3= 7-4= 6-3= 6-1= 1+7= 8-2= 4-1= 9-7= 6+3= 5-5= 9-8= 6-3= 6-2= 3+7= 7+1= 2+4= 9-5= 2-1= 5+2= 8-4= 5+4= 9-1= 8-7= 3+3= 6+3= 6+3= 9-4= 7-4= 9-2= 7-2= 2+1= 1+3= 1+8= 9-2=

6+5= 8-3= 5-2= 9-6= 3-2= 10以加减法练习题( 2 ) :_______时间:_____成绩:_____ (共100题) 8-2= 3-2= 6+2= 6+3= 1+7= 1+3= 2+5= 10-4= 2+4= 9-7= 4-2= 2+6= 9-2= 3+1= 1+9= 8-1= 4+6= 5+3= 7-3= 5+5= 6+4= 5-3= 8+2= 7-3= 3+6= 8+2= 2+7= 9-8= 9-4= 8-6= 10-7= 2-1= 6+3= 5-2= 5-2= 8+2= 4-1= 9+1= 4-3= 2+1= 8-1= 9-7= 5+2= 1+3= 4-3= 9-8= 2+4= 6+2= 3+2= 8+2= 9-4= 4-3= 4+2= 5+2= 6-2= 6-3= 6-5= 7-1= 4-2= 5+3= 9+1= 7+3= 1+9= 9+1= 5-4= 9-5= 4-1= 5-4= 1-1= 2+2= 1+2= 8-3= 5+2= 4+5= 1+3= 6-5= 9-9= 1+9= 7-6= 1+2= 2+8= 1+9= 1+6= 9-6= 8-1=

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