辽宁省本溪市高中生物第五章生态系统及其稳定性5.4生态系统的信息传递教案新人教版必修
高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 5.4 生态系统的信息传递学案新人教版必修3
高中生物第五章生态系统及其稳定性 5.4 生态系统的信息传递学案新人教版必修35、4 生态系统的信息传递【学习目标】1、举例说出生态系统中的信息传递。
2、说出信息传递在生态系统中的作用。
3、描述信息传递在农业生产中的应用。
【学习重点】1、说出信息传递在生态系统中的作用2、信息传递在农业生产中的应用【学习难点】信息传递在农业生产中的应用【自主预习】1、信息的概念一般指日常生活中，可以传播的消息、______ 、指令、 ___ 与信号等。
2、生态系统中信息的种类（1）物理信息①概念：通过_____________传递的信息。
②举例：______、声、__________ 、湿度、_____________等。
③感受部位：动物的眼、______、皮肤；植物的_______、_______、以及细胞中的特殊物质（_________________等）。
（2）化学信息①概念：生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的______。
②举例：植物的______________、有机酸等代谢产物，动物的______________等。
③传递形式：_________________。
（3）行为信息①概念：动物的____________，在同种或异种生物之间传递信息。
②特点：______ 。
③举例：蜜蜂________、雄鸟的“求偶炫耀”。
3、信息传递在生态系统中的作用（1）____________的正常进行，离不开信息的作用；如蝙蝠对周围环境的识别、取食、与飞行，几乎完全依赖_________；如_______、_______、_______的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长。
（2）__________的繁衍，也离不开信息的传递；如当___________达到一定长度时，植物才能够开花；在确定的200多种昆虫信息素中，大部分用来传递___________。
（3）信息还能够调节生物的___________，以维持生态系统的稳定；如烟草释放_______________调控害虫天敌，森林中狼与兔相互依据对方_______捕食或躲避捕食。
必修3第五章 第4节 生态系统的信息传递的教学案
第五章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递的教学案一、本节聚焦1、生态系统中的信息有哪些类型？2、生态系统中的信息传递起着什么作用？二、知识结构信息种类生态系统的信息传递作用农业生产中的应用三、自主学习四、例题讨论例1、很多鸟类到了繁殖季节，雄鸟会长出漂亮的羽毛，并实行复杂的“求偶炫耀”，这种现象对同种的异性个体传递了信息，这属于( )A．物理信息B．化学信息c．行为信息c．视觉信息解析：鸟类的“求偶炫耀”是一种复杂的求偶行为，传递了某种信息，所以属于行为信息。
答案：C例2、利用人工合成的性引诱剂实行害虫的生物防治，能够一举诱杀大量的雄性成年个体，从而破坏该害虫种群正常的，使很多雌性成虫不能完成交配，使得该害虫种群的明显降低，达到控制害虫种群的目的。
解析：实行生物防治的一个常见途径就是利用信息传递的作用。
用性引诱剂大量捕杀雄性成虫，破坏了性别比例，扰乱了害虫的正常交配过程，使出生率直接受影响，导致种群密度下降。
答案：性别比例种群密度／出生率五、反馈评价1、蜂王能分泌一种物质，使失散的蜂群能重新聚集在自己的周围，这种在同种生物之间传递的信息属于( )A．物理信息B．化学信息C．行为信息D．激素调节2、美国科学家用浸有甲基丁香酚的纸片挂在柑橘园里，三天内诱得大量的雄性柑橘害虫。
这种药物属于( )A．性激素B．物理信息物质C．化学信息物质D．杀虫剂3、下列生物现象是受温度这个物理信息影响的是（）A．蛾类在夜间活动B．仙人掌的叶变成刺C、柑橘不能在北方栽种D．柳树喜欢在强光下生长4、生态系统的信息能够调节种间关系，下列不属于种间关系的是（）A．根瘤菌生活在豆科植物的根细胞内B．狼捕食兔子C．雌蚊能找准血管吸食哺乳动物的血液D．一个蜂巢中的蜂王和工蜂5、一阵微风吹过，蜘蛛在蛛网上静待不动；一阵狂风来袭，蜘蛛迅速逃离蛛网；一只小飞虫被粘在蛛网上拼命的挣扎，蜘蛛大步奔向小飞虫所在位置，美餐一顿。
由以上不同情况下蜘蛛的行为差异能够得出的结论是（）A．蜘蛛能够从蛛网的振动中获得信息B．风的大小能够给蜘蛛提供是否有食物的信息C．蛛网上有给蜘蛛提供是否有食物的信息的化学物质D．小飞虫的挣扎为蜘蛛提供了行为信息6、雄孔雀开屏、蝙蝠捕虫时的“回声定位”，干旱季节蚯蚓的“深居”行为分别体现出动物的什么信息传递（）A．行为信息、化学信息、物理信息B．化学信息、行为信息、物理信息C．行为信息、物理信息、物理信息D．行为信息、物理信息、化学信息7、一种萤火虫能以别种萤火虫的雄虫为食物，它会发出别种雌虫的回应闪光以骗取雄虫自投罗网。
高中生物第5章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递学案新人教版
第4节生态系统的信息传递[目标导读] 1.阅读教材P105～106，结合图5－12和图5－13，说出生态系统中的信息种类。
2.通过教材P106～107的资料分析，总结出信息传递在生态系统中的作用。
3.结合教材P108图5－14，联系农业生产实践，描述信息传递在农业生产中的应用。
[重难点击] 1.生态系统中的信息种类。
2.信息传递在生态系统中的作用。
方式一“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，阳光和温度的变化把春天的信息传递给了生物。
信息像能量和物质一样，普遍存在于生态系统中，可以在生物与环境之间，生物与生物之间传递。
生态系统中的信息有哪些种类呢？信息传递在生态系统中有什么作用呢？方式二1904年，法国著名科学家法布尔做了一个有趣的实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋子里，他把一只雌蛾扣在一个纱罩里，尽管风雨交加，还是有40多只雄蛾穿过风雨赶来交尾；第二天，法布尔在雌蛾周围撒满樟脑丸和汽油，但一点也不影响雄蛾找雌蛾。
你知道雄蛾寻找雌蛾依靠的是什么吗？一、生态系统中信息的种类1．信息的概念：可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。
2．信息的种类问题探究分析资料，判断信息传递的种类资料1 如图为一只蝴蝶、一只蜻蜓撞上了蜘蛛网，引起了蜘蛛网的振动，蜘蛛感觉到了振动，爬向蝴蝶。
(1)蜘蛛网的振动对蜘蛛来说属于物理信息，其概念是通过物理过程传递的信息。
(2)请对该信息举例：光、声、温度、湿度、磁力等。
(3)该信息来源于无机环境、生物。
资料2 汶川大地震的幸存者70%由搜救犬发现，搜救犬是根据人的气味进行搜寻的。
(1)人的气味属于化学信息，其概念是可以传递信息的化学物质。
(2)请对该信息举例：植物的生物碱、有机酸等代谢产物，动物的性外激素等。
(3)该信息可产生于生物的生命活动过程中。
资料3 春天是孔雀产卵繁殖后代的季节。
雄孔雀展开它那五彩缤纷、色泽艳丽的尾屏，还不停地做出各种各样优美的舞蹈动作，向雌孔雀炫耀自己的美丽，以此吸引雌孔雀。
2021_2022学年高中生物第五章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递教案4新人教版必修3
第4节生态系统的信息传递一、教材分析本节课的标题为：生态系统的信息传递。
所谓信息，即可以传播的消息、情报、指令、数据以及信号，而传递那么是要介绍信息在生态系统中生物与生物、生物与无机环境之间的传递过程。
本节内容与实际生活密不可分，教材的编写同样应用大量的实例，引导学生进行思考与判断。
教材首先引入一那么需要学生思考的实例，之后通过蜘蛛网震动等实例引出生态系统中三种信息种类。
这里教材中实例较少，且没有化学信息的实例，所以在讲课时可用资料的形式补足。
在信息传递在生态系统中的作用局部，课本给出一些事例及相应的问题，介绍信息传递在生态系统中的作用，在处理教材时应让学生根据事例，答复相应的问题。
在信息传递在农业生产中的应用局部，课本直接介绍了应用的方式，同样需要给出相应的资料，让学生结合资料，分析得出信息传递在农业生产中的应用。
二、教学目标在课程标准中，对该节的内容描述是“举例说出生态系统中的信息传递〞。
该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对生态系统的信息传递举出例子，能从生态系统维持相对稳定的角度出发，说出信息传递在其中所起的作用，并能把信息传递与农业生产相联系。
学会能从宏观角度表述出信息传递的功能，进而表达它也是生态系统的重要功能之一。
据此及高中生物课程的指导思想和新课程标准的提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系的四个根本理念，本节教学目标确定为：1、阅读课本以及所提供的资料，准确的说出生态系统信息种类。
2、通过阅读课本内容，观察所提供的资料，分析讨论得出信息传递对生态系统的作用。
3、通过阅读并分析所提供的实例，了解信息传递在农业生产的应用。
三、教学重点和难点教学重点：1、生态系统中的信息的种类。
2、信息传递在生态系统中的作用。
教学难点：信息传递在生态系统中的作用。
四、学情分析知识根底：由于本节内容在初中就有所涉及，学生群落的概念已经有了清晰的认识，在此根底上近一步探究生态系统的结构。
高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 5.4 生命系统信息传递的三类情况教案 新人教版必修3
“生命系统信息传递的三类情况”教学设计一、教材分析高中生物教材中关于“信息传递（交流）”这一知识点分布于不同的课本中，必修1讲到细胞膜的功能时，有细胞膜具有“进行细胞间的信息交流”的功能；必修2讲到中心法则时，有遗传信息的流动过程；必修3讲生态系统功能时，有生态系统的信息传递功能。
本节课将对生命系统信息传递的三类情况进行“整合”，希望对考生的复习备考起到引领作用。
二、教学目标（一）知识目标1）细胞内的信息传递；2）细胞间的信息传递；3）生态系统的信息传递。
（二）能力目标1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构；2）能运用所学知识与观点，通过比较、分析等方法对问题进行推理，做出合理的判断。
（三）情感、态度、价值观目标懂得理论联系实际，运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
三、教学重点1）识别中心法则的五个过程之间的联系；2）识记细胞间的信息传递类型；3）识记生态系统的信息传递作用。
四、教学难点识别中心法则的五个过程之间的联系五、教学方法讲授法六、教学过程（一）引出课题（二）相关知识复习第一类情况：细胞内的信息传递答一答：？？？复制转录翻译时间细胞分裂的间期生物个体发育的整个过程场所主要在细胞核主要在细胞核核糖体模板DNA的两条单链DNA的一条链mRNA原料4种脱氧核苷酸4种核糖核苷酸20种氨基酸条件解旋酶、DNA聚合酶、ATP等RNA聚合酶、ATP等酶、ATP、tRNA等产物2个双链DNA 1个单链RNA 多肽链碱基互补配对方式A—T，T—A，C—G，G—CA—U，T—A，C—G，G—CA—U，U—A，C—G，G—C意义传递遗传信息表达遗传信息，使生物表现出各种性状写一写：各类生物遗传信息的传递过程？？？生物种类遗传信息的传递过程DNA病毒(噬菌体)原核生物真核生物RNA病毒(SARS病毒)逆转录病毒(HIV)【典例1】图甲为某种生物的基因表达过程，图乙为中心法则，①-⑤表示生理过程。
辽宁省本溪市高中生物第五章生态系统及其稳定性5.4生态系统的信息传递教案新人教版
六、推荐作业：练习册相关内容
教学日记： 板书设计：
学生完成，组内讨论
实验4：将未交配的雌虫放在诱捕器中，在诱捕器的周围浇一桶汽油，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。
教师总结
学生测试
教师对答案。师生共同完成
教学过程设计
教材处理
师生活动
根据上述实验， 回答下列问题：
（1）实验1中，放在诱捕器中的雌虫能够吸引雄虫，这是由于昆虫具有趋（化）性。
（2）实验1与实验2比较说明昆虫间进行交 流的信息是一种挥发性的化学物质。
C．把信息传递应用在农业生产中可以提高农产品或畜产品的产量
D．有些金丝桃属植物，能分泌一种引起光敏 性和刺激皮肤的化合物——海棠素，使误食的动物变盲或致死，而使多数动物避开这种植物，这不属于生态系统的信息传递
2．以下现象属于生态系统行为信息起作用的是（ C ）
A．蝙蝠的“回声定位”B．萤火虫发荧光
C．雄鸟的“求偶炫耀”D．蚊虫飞行时发出的声音
①哺乳动物的体温②鸟类的鸣叫③红外线④萤火虫发光⑤植物分泌的化学物质⑨⑥电磁波⑦昆虫发出的声音⑧昆虫的性信息⑨植物开花⑩蓟的刺⑾紫外线⑿蜜蜂跳舞
3、伯乐鸟是一种肉食性鸟类，但它常常模仿金翅鸟的叫声以诱骗金翅鸟前来，这种模仿的意义是（D）
A、一种正常生命活动B、一种进货的表现
C、一种种间斗争行为D、一种捕食的行为
3.信息传递是生态系统的重要功能之一。下列现象中，与物理信息传递相关的是（ C ）
A．花香引蝶B．豪猪遇敌竖起体刺C．候鸟南飞D．警犬嗅寻毒品
四、总结升华：
1.下列不属于利用生态系统的信息传递在生产中的应用措施的是（D ）
【人教版】2020高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 5.4《生态系统的信息传递》教案 新人教版必修3
《生态系统的信息传递》教案一、教学目标1.举例说出生态系统中的信息传递。
2.说出信息传递在生态系统中的作用。
3.描述信息传递在农业生产中的应用。
二、教学重点和难点说出信息传递在生态系统中的作用。
三、教学方法探究法、讲述法、指导法四、教学课时1课时五、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答老师提示。
〖提示〗通过跳圆圈舞来传递这一信息。
〖板书〗信息：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。
〖讲述〗信息传递的一般过程（一般信息传递有三个基本环节）：信源（信息产生）；信道（信息传输）；信宿（信息接收）。
多个信息过程相连就使系统形成信息网，当信息在信息网中不断被转换和传递时，就形成了信息流。
信息只有通过传递才能体现其价值，发挥其作用。
〖板书〗一、生态系统中信息的种类〖思考与讨论〗学生思考回答老师提示。
〖提示及讲述〗（1）物理信息：如①声信息在生态系统中，声信息的作用更大一些，尤其是对动物而言。
动物更多是靠声信息来确定食物的位置或发现敌害的存在的。
我们最为熟悉的以声信息进行通讯的当属鸟类，鸟类的叫声婉转多变，除了能够发出报警鸣叫外，还有许多其他叫声。
植物同样可以接收声信息，例如当含羞草在强烈的声音刺激下，就会有小叶合拢、叶柄下垂等反应。
声信息的特点有：多方位性，接受者不一定要面向信源，声音可以绕过障碍物；同步性，发出声音信号时，动物的四肢躯干亦可发出信息；瞬时性，声信息可在一瞬间发出，也可在一瞬间停止；多变量，声音有许多变量，包括强度、频率、音质等，每个变量都可以提供一些信息，因此声音信息的容量很大。
②电信息在自然界中存在许多生物发电现象，因此许多生物可以利用电信息在生态系统中活动。
大约有300多种鱼类能产生0.2~2 V的微弱电压，可以放出少量的电能，并且鱼类的皮肤有很强的导电力，在组织内部的电感器灵敏度也很高。
鱼群在洄游过程中的定位，就是利用鱼群本身的生物电场与地球磁场间的相互作用而完成的。
高中生物 第五章 生态系统及其稳定性第四节 生态系统的信息传递 第五节 生态系统的稳定性教案新人
必修三第五章生态系统及其稳定性第四节生态系统的信息传递第五节生态系统的稳定性教学案目标案[复习目标]1．举例说出生态系统中的信息传递。
2．说出信息传递在生态系统中的作用。
3．描述信息传递在农业生产中的作用。
4．阐明生态系统的自我调节能力。
5．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
6．阐述提高生态系统稳定性的措施7．设计并制作生态缸，观察其稳定性8．认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。
[复习重点]1．说出信息传递在生态系统中的作用。
2．阐明生态系统的自我调节能力。
[复习难点]1．说出信息传递在生态系统中的作用。
2．抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念[复习方法]课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新预习案学习案考点一、生态系统的信息传递1.信息：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。
在自然界与日常生活中非常常见，是事物表现的一种普遍形式。
生态系统中的信息是指生态系统中的物质和能量在时间和空间上分布的不均匀性。
2.生态系统中信息的类型（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，称为物理信息。
（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。
如植物的生物碱，有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等，就是化学信息。
昆虫、鱼类以及哺乳类等生物体中都存在能传递信息的化学物质——信息素。
（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊的行为方式，在同种或异种生物间传递的某种信息，即生物的行为特征可以体现为行为信息。
（4）营养信息：是指通过营养交换所传递的信息。
食物和养分的供应情况也是一种信息。
如老鹰以田鼠为食，田鼠多的地方能够吸引饥饿的老鹰前来捕食。
3.信息传递的作用（1）信息传递在生态系统中的作用：①生命活动的正常进行，离不开信息的作用；②生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；③信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
《第5章第4节生态系统的信息传递》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修3
《生态系统的信息传递》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解什么是生态系统的信息传递。
2. 掌握信息传递在生态系统中的作用和意义。
3. 了解信息传递在农业生产中的应用。
二、教学重难点1. 教学重点：理解生态系统中的信息传递过程，包括物理信息、化学信息和行为信息的传递。
2. 教学难点：将理论知识与实际生态系统相结合，理解信息传递对生态系统稳定性的影响，以及在农业生产中的应用。
三、教学准备1. 准备相关生态系统的图片和视频，以帮助学生理解信息传递的过程。
2. 准备一些与农业生产相关的案例，以帮助学生理解信息传递在农业生产中的应用。
3. 准备一些与生态系统的稳定性相关的资料，以帮助学生理解信息传递对生态系统稳定性的影响。
四、教学过程：本节课的教学设计主要包括导入新课、新课教学、实验探究和课堂小结四个环节。
1. 导入新课：首先，通过一些常见的生态系统的信息传递现象引入课题，例如动物的领地行为、植物的传粉机制等。
通过这些现象，引导学生思考生态系统中的信息传递的重要性。
2. 新课教学：(1) 生态系统的信息种类和功能：通过图片和视频展示生态系统中的各种信息，如动物的叫声、植物的香气、光线的明暗等，引导学生了解不同类型的生态信息及其功能。
(2) 信息传递的过程和机制：通过讲解，让学生了解生态系统中的信息是如何传递的，包括物理、化学和生物化学过程。
同时，通过一些简单的实验，让学生了解信息传递的过程和机制。
(3) 信息传递的重要性：通过案例分析，让学生了解生态系统中的信息传递对于生态系统稳定性和生物多样性的重要性。
(4) 实际应用：介绍一些生态信息传递在实践中的应用，如农业生态系统的信息管理、动物行为学研究等。
3. 实验探究：设计一个简单的实验，让学生亲自动手操作，体验生态系统中信息的传递过程。
例如，让学生观察植物的香气如何吸引昆虫传粉，或者观察动物的声音如何传递领地信息。
通过实验，让学生更深入地理解生态系统中的信息传递。
高中生物第五章生态系统及其稳定性第4节生态系统的信息传递教案1必修3
三、在农业生产中的应用： 对有害动物进行控制
3.直观教学法：运用图表、概念图，帮助学生形成正确的、系统的知识结构。
教学模式
“导·学·练”教学模式，教师引导然后学生看书学习或讨论，每个知识点配练习对学生掌握情况进行反馈。然后对该知识点进行小结。达到课堂知识课内消化的目的，以提高学生学习效率减轻学生作业负担。
教学
资源
网络中搜索的相关图片、动画及学生已有的知识和生活经验。
展示图片
问题：信息传递在生态系统中非常普遍，分为哪些种类呢？请同学们打开教材105页，先看书然后填表（如下）。
问题：生态系统中信息传递的种类？
检验一下同学们看书效果，练习：请你给下列信息归类：
（1）哺乳动物的体温；
（2）毛虫鲜艳的颜色；
（3）孔雀开屏；
（4）萤火虫发光；
（5）老虎用尿液标记领地；
（6）飞鸽以地磁导航；
学生自学书中内容、填表，锻炼归纳总结知识的能力。
练习检验学生自学的程度，发现学生存在的问题，为小结知识寻找侧重点。
信息传递在生态系统中的作用
教师组织学生阅读教材中的资料分析，并要求学生结合资料分析中的问题，展开讨论。
问题：1、资料1、2中信息传递的种类是？
2、资料1中如果堵住蝙蝠的耳朵，对它有何影响？用760nm光，莴苣种子能萌发吗？
（7）警犬缉毒；
（8）昆虫的外信息素；
（9）紫外线；
（10）蜜蜂跳舞；
种类
内容
来源
传递形式
物理信息
化学信息
行为信息
小结知识点时，教师要根据学生情况进行点拨。
学生观看
学生边看书边思考
三种：物理信息、化学信息、行为信息
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一、生态系统中信息的种类：
1、物理信息例：光、声、温度、湿度、磁力等
2、化学信息例：生物碱、有机酸等代谢产物和动物的性外激素等
3、行为信息例：蜜蜂跳舞、求偶炫耀
二：信息传递在生态系统中的作用。
1、生命活动的正常进行，离不开信息传递的作用
实例：
2、生物种群的繁衍，也离不开信息的传递
实例
第四节：生态系统的信息传递
时间
课型
新授课
课时
1
教学
目标
1、举例说出生态系统中的信息传递
2、说出信息传递在生态系统中的作用
3、描述信息传递在农业生产中的应用
重点
难点
说出信息传递在生态系统中的作用
教法
讲授法及演示归纳法
教具
多媒体
教学过程设计
教材处理
师生活动
第一课时：
第五章第4节：生态系统的信息传递
引言：
①哺乳动物的体温②鸟类的鸣叫③红外线④萤火虫发光⑤植物分泌的化学物质⑨⑥电磁波⑦昆虫发出的声音⑧昆虫的性信息⑨植物开花⑩蓟的刺⑾紫外线⑿蜜蜂跳舞
3、伯乐鸟是一种肉食性鸟类，但它常常模仿金翅鸟的叫声以诱骗金翅鸟前来，这种模仿的意义是（D）
A、一种正常生命活动B、一种进货的表现
C、一种种间斗争行为D、一种捕食的行为
五、当堂测试：
1、生物之间的的信息分为物理信息、化学信息、行为信息。
2、它们在生态系统中的作用为：
生命活动的正常进行，离不开信息传递的作用
生物种群的繁衍，也离不开信息的传递
信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
2、下列各项，属于物理信息的是①②③④⑥⑦⑨⑩⑾；属于行为信息的是⑤⑧；属于化学信息的是⑿
3.信息传递是生态系统的重要功能之一。下列现象中，与物理信息传递相关的是（C）
A．花香引蝶B．豪猪遇敌竖起体刺C．候鸟南飞D．警犬嗅寻毒品
四、总结升华：
1.下列不属于利用生态系统的信息传递在生产中的应用措施的是（D）
A．利用人工合成的植物化学信息素吸引昆虫前来，提高传粉率和结实率
B．利用昆虫的趋光性，诱捕害虫
C．把信息传递应用在农业生产中可以提高农产品或畜产品的产量
D．有些金丝桃属植物，能分泌一种引起光敏 性和刺激皮肤的化合物——海棠素，使误食的动物变盲或致死，而使多数动物避开这种植物，这不属于生态系统的信息传递
2．以下现象属于生态系统行为信息起作用的是（C）
A．蝙蝠的“回声定位”B．萤火虫发荧光
C．雄鸟的“求偶炫耀”D．蚊虫飞行时发出的声音
C．适当延长光照时间，提高家禽产蛋量
D．利用人工合成的植物生长调节剂对植物进行保花保果
2．昆虫之间存在着可用于交流的“信息”，使昆虫表现出复杂的行为。昆虫的交配求偶就是通过某种信息长距离传递实现的，如灯蛾的雌虫能吸引11公里外面的雄蛾，天蚕蛾的雌虫腹部或停息过新羽化的雌虫的物体，都能吸引雄虫。为了探索昆虫交配求偶的秘密，进行了如下实验：
实验4：将未交配的雌虫放在诱捕器中，在诱捕器的周围浇一桶汽油，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。
教师总结
学生测试
教师对答案。师生共同完成
教学过程设计
教材处理
师生活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
根据上述实验， 回答下列问题：
（1）实验1中，放在诱捕器中的雌虫能够吸引雄虫，这是由于昆虫具有趋（化）性。
（2）实验1与实验2比较说明昆虫间进行交 流的信息是一种挥发性的化学物质。
4、法国的昆虫学家法布尔做过以下实验：在一个风雨交加的夜晚，在一所被丛林包围的屋里，把一只雌性大天蚕蛾扣在纱笼里，周围撒满樟脑。尽管外面风狂雨骤，但还有几十只雄蛾扑向纱笼，此现象说明（D）
A、昆虫间通过信息相互联系，这种信息是无线电波
B、昆虫间通过信息相互联系，因为昆虫都具有趋化性
C、昆虫间通过信息相互联系，联系的媒介是阴雨天气
（3）实验2实验3比较说明这种物质是由昆虫的腹部分泌的。
（4）实验4汽油的作用是干扰雌雄虫之间的信息素的交流，但仍能捕捉到雄性昆虫，这说明这种信息素具有较强的专一性。
（5）这个实验使人们受到启发，可以通过这种方法来控制和诱杀害虫，请指出一种可能的做法： 将这种物质提取出来，制成诱芯，置于诱捕器 中，用于诱杀昆虫。
2、能量流动、物质循环、信息传递三者的区别与联系
学生看书做答
学生自主完成，教师指导
教学过程设计
教材处理
师生活动
比较项目
能量流动
物质 循环
信息传递
特点
范围
联系
三、变式训练：
1．下列说法不正确的是（D）
A．生态系统的信息传递是生态系统的 功 能之一
B．生命活动的正常进行和生物种群的繁衍，都离不开信息的作用
信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
实例：
三、信息传递在农业生产中的应用
一方面：提高农产品和畜产品的产量
二是：对有害动物进行控制：
目前控制动物危害的措施有：化学防治、和机械防治、生物防治、
但人们越来越倾向于生物防治。
二、合作探究、解 惑答疑：
1、设计实验，证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾。
实验1：将某昆虫未交配的雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。
实验2：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。
实验3：将未交配的雌虫腹部用小刀割掉，再将雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。
D、昆虫的雌雄个体间通过信息相互联系，这种信息是化学信息——性外激素
六、推荐作业：练习册相关内容
教学日记：板书设计：
学生完成，组内讨论