小学新课程实施方案
小学新课程实施方案(新)
小学新课改实施方案为充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道作用，最大限度地培养学生创新精神和实践能力，在归纳、总结新课改以来课堂教学改革经验的基础上，我校构建了“小学新课程标准课堂教学模式”。
为全面实施“小学新课程标准课堂教学基本模式”，推进课堂教学改革，努力提高教育教学质量和办学效益，特制订本实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以深化落实新课程理念为宗旨，以全面提高课堂教学效益为目标，构建和实施新课程标准课堂教学基本模式，扎实推进课堂教学改革，叫响“质量在课堂，素质在课堂，特色在课堂，名校在课堂”这一口号。
二、改革目标真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，让课堂活起来，让学生动起来，优化课堂结构，提高课堂效益。
三、新课堂教学模式初探抓住一个中心：以生定点即以学生的知识基础和困难预测制定恰当的教学目标。
突出五个环节：情境引入，提出问题——自主探索，解决问题——教师引导，点拨提升——展示交流，组内互助——当堂训练，达标测试。
操作提示：情境导入，提出问题运用多种方法，调动学习兴趣；巧妙导入新课，优化交际心理。
模拟交际目的，创设交际情境；揭示话题中心，提出恰当问题。
自主探索，解决问题（1）充分尊重学生在教育教学过程中的主体地位，让学生成为课堂教学的主人，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性，发挥其才能，发展其个性；要让课堂教学焕发出生命色彩，形成充满激情的课堂教学氛围；要发扬教学民主，还学生一定的自主选择的权力。
（2）要改变过去把现成的结论直接告诉学生的简单做法，课堂教学的重心由教学生记忆现成结论为主转到引导学生探求未知上来，重视知识形成过程的教学，加强思维训练，注重培养学生的创新思维能力。
教师引导，点拨提升(1)“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。
教的内容应该是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。
小学课程实施方案范例（3篇）
小学课程实施方案范例一、课程设置1. 教育目标小学阶段的教育旨在全面推动学生的综合发展，以培养他们的基础知识、基本技能、思考能力和创新意识。
我们致力于培养学生的批判性思维、团队协作能力和社会责任感。
2. 课程结构小学课程包括核心科目，如语文、数学、英语、科学、美术、音乐和体育，以及综合课程，如社会实践、生活技能和信息技术。
这些科目贯穿各个年级，形成一个有机的整体。
3. 课程内容课程内容注重学科的系统性和渐进性，强调基础知识、基本技能和综合能力的培养。
教师应根据学生的个体差异，合理规划课程，以确保学习效果。
4. 课程评估课程评估侧重于对学生全面发展的评价，关注他们在知识、技能和态度等方面的表现。
评估过程应具备科学性、客观性和公正性，以激发学生的学习积极性。
二、教学方法1. 多元化教学小学教学采用多元化的教学策略，包括讲授、讨论、实践和体验等，结合多媒体教学工具，以激发学生的学习兴趣和自主性。
2. 个性化指导教师应根据学生的学习特点和需求，设计个性化学习任务和活动，提供针对性的教学指导，促进学生的个性化发展。
3. 合作学习课程设计鼓励学生之间的合作学习，通过小组合作和团队合作，培养他们的团队精神和协作能力，以提高综合素质。
4. 德育融入教学过程中注重德育的融入，通过教学内容和活动，引导学生树立正确的价值观和道德观，培养良好的品行和行为习惯。
三、资源保障1. 师资建设小学课程的实施需要一支专业的师资队伍，提升教师的教学能力和素养，以确保教学质量。
2. 教育设施学校需提供优质的教育设施和教学资源，包括教室、实验室、图书馆、体育馆等，为学生的学习和成长提供支持。
3. 教学设备为了提高教学效果和效率，需要配备现代化的教学设备，并充分利用信息技术，以促进学生的全面发展。
四、课程管理1. 教学计划需科学制定教学计划，合理配置学科内容和教学时间，确保教学进度和质量，实现教学目标。
2. 教学质量重视教学质量管理，建立全面的评估体系，监控和评估教学过程和效果，及时调整教学策略，以提升教学质量。
2024年小学校本课程实施方案
2024年小学校本课程实施方案一、引言现在，随着科技的发展和社会的进步，小学校本课程的实施方案也需要与时俱进。
针对当前教育领域的变革和学生需求的变化，本方案将提出一系列创新举措，以适应新时代的教育要求。
二、课程目标1. 培养综合素质：强调培养学生的认知能力、审美能力、动手能力、创新能力等综合素质。
2. 培养实践能力：注重培养学生动手实践的能力，将理论知识与实际操作相结合，促进学生的动脑且动手的能力。
3. 强化体育和健康教育：通过决策层面的改革，在校本课程中加强体育和健康教育的内容和形式，培养学生的体育意识和健康生活方式。
三、课程内容1. 语文课程（1）阅读理解：注重培养学生的阅读能力，并通过多元化的教学手段，提高学生的阅读理解能力。
（2）写作能力：强化写作教学，注重培养学生的语言表达能力和思辨能力。
（3）口语交流：增加口语交流的时间和机会，培养学生的口头表达能力和语言交流能力。
2. 数学课程（1）数学思维：注重培养学生的数学思维意识，培养学生解决实际问题的能力。
（2）数学应用：将数学知识与实际生活相结合，让学生能够应用数学知识解决实际问题。
（3）数学探究：通过探究性学习，培养学生的数学探索精神和创新思维。
3. 英语课程（1）英语口语：增加英语口语的练习时间和机会，培养学生的英语口语表达能力。
（2）英语听说读写综合：通过多样化的教学方式，培养学生的英语综合能力，强化听说读写能力。
（3）英语文化：加强英语文化的教学，提高学生对英语国家文化的了解。
4. 科学与技术课程（1）科学探究：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力和独立思考能力。
（2）STEM教育：注重培养学生的综合能力，提高学生的科学、技术、工程和数学方面的素养。
（3）信息技术：加强信息技术的教学，培养学生的信息获取和处理能力。
5. 体育与健康课程（1）体育锻炼：增加体育锻炼的时间和机会，培养学生的体育技能和锻炼习惯。
（2）健康知识：加强健康知识的教学，提高学生的健康素养和预防意识。
小学课程规划实施方案
小学课程规划实施方案•相关推荐小学课程规划实施方案（精选14篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学课程规划实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学课程规划实施方案篇1一、学校概况唯实小学创办于1906年，是一所百年老校，2006年搬迁至现校址。
学校现有10个教学班，313名学生，其中外省市随迁子女222人，现有教职工38名（外借2人）。
近年来，我校坚持“为农村孩子的明天奠基”的办学理念，明晰校训“笃学、积微、唯实、力行”的内涵，进一步梳理办学经验，挖掘文化底蕴，坚持传承与发展，以“唯实文化”为学校十三五发展的支撑点。
为落实学校“唯实文化”的理念，促进学生扎实根基，鼓励学生个性特长充分展现，我们遵循教育教学规律和学生身心发展规律，传承并发展学校的办学经验，根据实际情况确立了“善良、善学、擅长”为目标的“3S”校本课程框架。
“3S”校本课程旨在健全学生真实、朴实的善良人格；扎实根基，提高学生的知能，引导学生从会学向善学发展；培养学生的兴趣爱好，使学生发展个性特长。
虽然我们建构并实施了“唯实文化”引领下的“3S”校本课程，但缺乏地域特色，除国学启蒙系列教材之外，依旧无法体现学校鲜明的特色；三类课程之间依旧缺乏有机地统整设计。
因此，我们经过反复研究，决定充分利用小蒸地区悠久的历史文化、红色的教育资源、生态宜居这些地域特色，准备整体构建三色（古色、红色、绿色）课程。
二、课程理念1.进一步梳理“唯实文化”，以陈晨同志“不唯上、不唯书、只唯实，交换、比较、反复”的思想，用于学校课程建设。
学校唯实而立、教师唯实而教、学生唯实而学，一切从实际出发，求是求真。
2.借助地域特色，以“三色”课程建设为契机，科学有序推进课程设置，将原本碎片式的点状的课程进行统整，形成整合性、螺旋性、系列性的课程链式。
小学最新课程设置方案
小学最新课程设置方案•相关推荐小学最新课程设置方案为确保事情或工作顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学最新课程设置方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学最新课程设置方案1为了全面贯彻国家课程改革的精神，认真落实国家课程的新理念，注重培养学生良好的科学素养，切实有效地完成各学科的教学任务，特制订本实施方案。
一、基本现状我校始终坚持开足各门学科，虽然没有一支较稳定的骨干教师队伍，但是在本课程的实施中都能够通过自觉认真地学习，积极参加各学科校内外的各项活动，来提高自己的教学水平。
学校实验室、仪器设备比较齐全，实验开出率高等，都为国家课程的实施奠定了一定的基础。
二、指导思想1．以《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神作为课程实施的主要理论指导，加强理论学习，树立以学生发展为本的现代教育理念，从而使新课程的实施从思想、理论上得以充分的保证。
2．以全日制义务教育《课程标准》为指导性文件，端正指导思想，明确工作目标，细化工作任务，落实工作措施，认真钻研教材，探讨教法学法。
3．调动全体教师的工作积极性，上下通力合作，尽力提供交流机会，扩大交流范围，及时总结教学经验，圆满完成学科教学任务。
三、实施目标1．通过国家课程的实施，切实转变教育观念，及时研究解决教学中遇到的问题和困难，不断总结教学的经验和教训。
2．通过标准课程的实施，努力改进课堂教学的方法，积极创导自主、合作、探究的教学模式，培养学生自主学习、主动探究、合作交流的可持续发展的学习能力。
3．探索与新课程相适应的教育、教学管理制度，探索评价与考试制度，建立适应学生全面发展的评价体系。
4．保证国家课程实施质量的基础上，努力开发地方课程和校本课程，逐步形成国家、地方、校三级课程管理的机制。
5，积极推行现代教育技术与科学课程的整合，实现科学教学的最大效益。
2024年小学课程改革实施方案全攻略
2024年小学课程改革实施方案全攻略小学教育是每个人成长的基石，对于培养学生的综合素质和能力具有至关重要的作用。
为了适应时代的发展和社会的需求，我国在2024年对小学课程进行了改革。
本篇文章将为您详细解析2024年小学课程改革的实施方案，帮助您了解新的教育理念和教学方法。
一、课程设置1.语文：新增古诗文背诵和传统文化学习内容，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
2.数学：强化逻辑思维和空间想象能力的培养，增加应用题和实践操作题，培养学生解决问题的能力。
3.英语：重视听、说、读、写的综合运用，增加日常交流场景的练习，提高学生的实际应用能力。
4.科学：注重科学探究和实验操作，培养学生创新精神和实践能力。
5.社会：加强历史、地理、道德与法治等学科的融合，培养学生的社会责任感。
6.艺术：开设音乐、美术、舞蹈等课程，培养学生艺术素养和审美能力。
7.体育：增加运动技能和体能训练，培养学生健康生活方式和团队协作精神。
8.综合实践活动：设立劳动、社会实践、研究性学习等课程，培养学生实践能力和综合素质。
二、教学方法1.启发式教学：教师应以学生为主体，引导学生主动思考、提问、探究，培养学生的创新精神和批判性思维。
2.情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.合作学习：鼓励学生小组合作，培养团队协作精神和沟通能力。
4.信息技术辅助教学：利用现代信息技术，提高教学质量和效果。
三、评价体系1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，全面评价学生的综合素质和能力。
2.多元化评价：采用学生自评、互评、教师评价等多种方式，充分调动学生的积极性和主动性。
3.动态评价：对学生的成长过程进行持续关注和记录，及时调整教学策略，促进学生全面发展。
四、师资培训1.加强师资培训，提高教师教育教学水平。
2.引导教师树立正确的教育观念，关注每一个学生的成长。
3.鼓励教师参与教育科研，不断丰富教育教学方法。
小学课程实施方案6篇
小学课程实施方案6篇小学课程实施方案篇1为了充分发挥课程建设在学校德育工作中的重要功能，学校结合自身的教育教学实际和发展需要，确立了“德育活动课程化”的学校德育发展思路，构建学校德育课程体系。
“道德讲堂活动课”就是在原道德讲堂使用基础上探索、实践，逐步形成极具学校德育特色的校本课程。
一、开发背景：优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分，道德讲堂活动课的开展，在对社会主义市场经济条件下的青少年进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。
二、课程目标：道德讲堂活动课的开展，旨在引导学生学习优秀传统文化，感悟其中丰厚的民族精神和道德理念，通过实际行动践行社会主义核心价值观，引领青少年正确的世界观、人生观、价值观。
三、课程内容、实施策略：课程内容以学习优秀传统文化为主，主题包括孝、感恩老师、诚信、爱国等，每个主题4课时。
每学期有专门的教学计划及规范的教学流程。
教学环节包括“唱歌曲”、“学模范”、“诵经典”、“看视频”或“讲故事”、“谈感想”、“行善举”一共6个环节。
授课人可以是教师，也可以是经过专门培训的学生主持人。
课程的学习需要有专门的道德讲堂作为授课固定场所，同时还需要联系社会，组织学生进行志愿服务，开展“行善举”活动。
四、课程评价：根据道德讲堂活动课程的性质与特点,应重参与、重过程,侧重评价主体的多元性,以及评价方法、手段的多样性。
应遵循以下评价原则：（一）参与原则。
道德讲堂活动要注重学生亲身参与和学生全员参与,课程计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核。
（二）过程原则。
道德讲堂活动评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验,重视在实践过程中对学生进行评价,并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。
（三）自主原则。
道德讲堂活动课程的实施要要以学生自主发展为出发点,让学生学会积极的科学的自我评价,使学生的主体地位在教师的指导下,得到实实在在的落实。
小学学校新课程方案实施情况汇报
小学学校新课程方案实施情况汇报清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的笔记本上，随着键盘的敲击声，关于小学学校新课程方案实施情况的汇报在我脑海中逐渐浮现。
一、课程理念的创新新课程方案的诞生，源于我们对教育本质的再思考。
我们不再仅仅关注知识的传授，而是更加注重学生能力的培养和个性的发展。
记得有一次，在课堂上，一个小男孩提出了一个极具创意的问题，让我意识到，我们的教育应该是激发学生潜能的过程。
1.1学生主体新课程方案强调学生的主体地位，让学生在探索中发现知识，在互动中培养能力。
不再是以教师为中心的单向灌输，而是教师与学生共同参与、共同进步的双向互动。
1.2课程整合课程整合是这次新课程方案的一大亮点。
我们将语文、数学、科学等学科进行融合，形成一个有机的整体，让学生在解决问题时，不再局限于单一学科的思维方式。
二、课程内容的更新新课程方案在内容上进行了大胆的更新，引入了更多与现实生活紧密相连的课程，让学生在学习中更好地理解世界。
2.1生活实践生活实践课程让学生走出教室，走进社区、大自然，通过亲身体验，了解社会、了解自然。
孩子们在采摘果实、观察植物生长的过程中，不仅学到了知识，更学会了合作与分享。
2.2艺术教育艺术教育在新课程方案中占据了重要地位。
我们鼓励学生发挥创意，用画笔、音乐、舞蹈等方式表达自己的情感。
在艺术的世界里，孩子们找到了自我，也学会了欣赏他人。
三、教学方法的改革新课程方案在教学方法上进行了创新，力求让每一个学生都能在适合自己的方式下学习。
3.1小组合作小组合作学习让学生在互动中成长。
他们学会了倾听他人的意见，学会了表达自己的想法，更学会了团结协作。
在这个过程中，每一个学生都是课堂的主人。
3.2情境教学情境教学让课堂变得更加生动有趣。
教师通过创设情境，让学生在模拟的生活场景中学习知识，提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实践能力。
四、课程评价的变革新课程方案在评价方式上进行了改革，不再单一地以分数论英雄，而是关注学生的全面发展。
古溪小学“新课程 新理念”学习实施方案
古溪小学“新课程新理念”学习实施方案新课标的实施，对我们教育教学的工作方式和方法提出了新的要求，如何尽快适应课程改革的需要，提高个人的业务水平已成了当务之急。
结合本校实际，学校决定本学期开展“新课程新理念”教学活动，具体方案如下：一、指导思想适应时代要求，加深对新课标的钻研，全方位整体性地促进新课程改革，更新教师的教学理念，改进教学方式方法，建构校本文化，培养高素质、高品质的学生。
二、具体措施（一）、活动要求：通过理论学习，理论结合实践，在实践中探索有效的教学方式方法，形成新的教学理念，总结提高并加以推。
（二）、参加人员：全体任课教师。
（三）、实施过程：1、理论学习阶段：（时间：9月—10月）内容：通过理论学习，掌握新课程改革的动态，提高个人认识，科学系统地掌握一些理论、理念和方法，做到有学习，有感受，有提高，从而更新理念，为用理论指导实践作好准备。
活动形式：（1）学校系统地指导教师有计划地研学新课标。
（2）教师个人结合学科特点，以自学的形式，通过上网等形式查找并学习有关课改资料，做学习笔记，写心得体会。
（3）备课组交流学习。
利用备课组集中时间，由备课组长有组织，有计划地提出新课程的一些问题，教师讨论交流，深化理解。
2、自我研讨阶段：（时间：10月—10月中旬）内容：教师边学习边实践，用实践检验理论，用理论指导实践，逐步提高，互相磨合，从而把握课改实质，改变课堂教学模式，提高课堂教学质量。
活动形式：（1）教师根据学科和班级实际，制订好个人实施“新课程新理念”工作计划。
（2）教师认真钻研教材，互相学习，查找上课资料。
认真备好每一节课，上好每一节课，在实践中运用新课标、新理念，探讨新教法，做好课后学生反馈记录及教学小结。
（3）备课组组织观摩优秀教案、课例。
要求：教师的每一个教案都应符合新课标要求，能有所反映新的教学理念。
在上完每节课后，及时做好课后学生反馈记录及教学小结并在教案中反映出来。
3、交流提高阶段：（时间：10月中旬—11月上旬）内容：利用科组听课和课外学习交流的形式，促进教师进一步学习新理念和实践新理念，通过说课、评课，交流有关心得，达到共同提高的目的。
小学学校课程纲要方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学学校课程纲要方案小学学校课程纲要方案（通用7篇）为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。
写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学学校课程纲要方案（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学学校课程纲要方案1根据上级教育部门的有关通知精神，对照《山西省义务教育课程设置表》，结合我校实际情况，现就新课程方案实施的情况汇报如下：一、课程开设情况1、依法科学地设置课程，安排课时。
课程设置：我校有学生132人，教学班6个，教师13人。
我校坚持按《山西省义务教育课程设置表》的要求开设课程：即一、二年级开设的课程有品德与生活、语文、数学、体育、音乐、美术；三至六年级开设的课程有：品德与社会、语文、数学、科学、体育、美术、音乐、综合实践活动，而且能严格按照中心校要求开设校本课程、设置劳技课；三年级以上开设英语课、电教课。
2、学时安排：我校坚持按照省义务教育课程设置方案规定的标准开足学时。
没有增减学时的现象。
3、开发隐形课程我校将隐形课程的开发纳入学校的工作计划，逐步在隐形课程中强化育人环境，如利用每周一的“国旗下讲话”，每学期的“弘扬和培育民族精神月”活动，读书教育活动、班队活动“六一”庆祝活动对学生进行思想品德的教育。
同时把教室布置及板报等都纳入班主任管理细则中，将思想道德教育、心理健康教育、环境教育和美育渗透到各项教育教学活动中，形成了生动活泼、和谐共处、开拓进取的教育氛围。
4、努力建设校本课程早在20xx年我校和裴介派出所共同创建了交通安全学校，把交通安全教育列为我校的校本课程。
为了更好地实施校本课程，在中心校马万太校长的带领下，全体教师群策群力，组织学生学习。
多年来我校没有发生交通安全方面的事故，没有发生刑事案件、火灭事故、游泳安全事故、没有发生食物中毒和其他以外伤亡事故。
二、存在的问题由于我校辐射南卫、北卫、移民等村，学校规模较小，在管理体系和学校资源上都与兄弟学校存在一定差距。
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加楼希望小学课程实施方案
新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有
很大的变化。为切实推进课改工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要
（试行）》精神，特制订本方案。
一、指导思想：
基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，
以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课
程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育
改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。
二、具体目标：
1、加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学
生的学习兴趣和体验。
2、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交
往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。探索与课程实验相适应
的教学模式，特别是要引导教师自觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤
于动手、注重学生学习能力培养”的教学方式，促进教学方式、方法的改
革，引导学生学会学习，促进民主合作的新型师生关系的形成。
3、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展教师提高，
推动新课程的发展。探索评价与考试制度的改革，逐步形成促进学生发展、
提高教师素质和学校教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、
社会共同参与的多元化、多层次评价。
4、注重学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程
体系。
5、以新课程改革实验为动力，促进教科研人员树立新的教育观念，提
高管理、研究、指导水平和教育教学能力，形成一批骨干教师队伍。
6、积极开发并合理利用家庭、学校、社会各种课程资源。开发富有学
校特色的校本课程，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社会教
育资源优势的校本课程体系。
三、保障措施
1、健全机构，完善制度
⑴ 成立由校长任组长，教导主任任副组长，教师参加的基础教育
课程改革领导小组，充分发挥骨干教师在工作中的核心、示范与指导作用。
⑵ 认真做好集中备课，与培训、反思、研究结合起来，并作为一
项制度规定下来，保证每个教师都参与进来；同时加强课程改革中教学方
法创新的研究，并积极推广本校或外地的先进经验。
⑶ 充分发挥骨干教师在新课改工作中的带头示范作用，定期开展
经验交流，案例研讨和阶段评估等活动。结合新教材做好典型课的示范教
学及讲座。
⑷ 建立课改实验工作例会制度，定期召开工作例会，分析研究问
题，规划部署下一阶段工作；建立教学研讨制度，定期召开课改教学研讨
会，分析、研究实验教学中遇到的问题，共同探讨解决问题的办法和措施；
建立评比奖励制度，定期组织优秀课（含综合实践活动）、优秀教学设计、
优秀论文、优秀课件等评比，对在课改实验中取得显著成绩和作出突出贡
献的个人予以表彰和奖励。
2、 加强宣传，突出培训
充分利用各种渠道，通过多种形式向社会作广泛的舆论宣传，使学校、
社会、家长理解、支持、配合并参与课程改革。充分运用现代网络技术做
好课程改革网上培训与网上交流。
3、 课题带动，科研推动
采用“培训、实践、科研”三结合的实验工作方式。每学期召开一至
两次新课程教学工作研讨会或经验交流会，对地方课程和学校课程的开发、
实施、管理，教学方式的变革，评价体系和考试制度的改革，信息技术与
其他课程的整合等问题广泛开展专题研讨，分析讨论实验中出现的各种问
题和困难，研究落实解决问题的办法和措施。
四、实验措施：
1、师资培训。“先培训后上岗”。课改工作中教师观念的变革是最重要
的，顺利推进课程改革实验，教学行政管理人员和全体教师要参与各种形
式的培训学习。制定校级培训方案。培训内容：①小学新课程标准解读；
②新课程编写的新理念等；③新教材的使用及教法；④新课程与课堂教学
评价；⑤新课程学习方式、教学方式的变革。培训形式：专题讲座、参与
式活动、讨论、座谈等。
2、教学研讨。教师教学理念的真实体现在课堂，开展多种形式的课堂
研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。
（1）集体备课。重点探索教材教法，新课程教学设计。
（2）公开教学。上示范课，对比课、重点探究新课程课堂教学实施，
新理念在课堂中的体现。
（3）教学活动评比。优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活
动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。
3、优化管理和研究机制。
（1）建立学校课改领导工作制度：领导小组具体负责对学校课改实验
的组织、管理、协调和实施工作。
（2）建立实验研究制度，加强集体备课，每两周开展一次课程、教材
与教法研讨活动。
（3）及时充实、提高课程实施条件，包括教师、教具及各种设施设备
的选择、提供与扩充。
（4）组织教师在职培训，结合开展新课程“四优”评比活动：优秀实
验课、优秀教学设计、优秀论文、优秀课件评比，促进教师的成长,提高课
程的实施水平。
〈5〉制定关于教学与学生学习情况评价的规章制度，并能切实指导这
些评价工作。
栾家坪中心小学新课程改革实施方案领导小组:
组 长： 魏焕儒
副组长： 吴 慧 李建华
组 员： 全体任课教师