大视导讲稿—适应教育新常态,引领学校内涵发展
围绕“新常态”强化学校管理 落实“大视导”力促学校发展
围绕“新常态”强化学校管理落实“大视导”力促学校发展秋风送爽，万象更新，非常欢迎全县的各位领导、专家、朋友来我们丹凤县第二小学调研指导工作！我校座落在凤冠山下，丹江河畔的凤麓社区。
学校始建于1947年9月，现有教职工110人，教学班38个，在校学生2600余人。
学校占地面积8400m2，建筑面积7840m2，拥有现代化的录播室、会议室、音乐舞蹈室等功能部室，是我县一所规模较大，设施一流，颇具影响的城区小学。
几年来，我校在省市县“新常态.大视导”活动的引领下，全面落实立德树人任务，大力推动课程改革，不断深化校本研修，狠抓教师专业发展，精心打造教师队伍，扎实推进素质教育，着力建设特色学校。
通过全体师生的不懈努力，学校各项工作都取得了较为满意的成绩。
先后被陕西省教育厅评为“基础教育科研项目学校”，实施素质教育“优秀学校”；在“中国梦·爱国情·成才志”经典诵读活动中，我校2015、2016连续两年获奖，其中“古诗词新韵”荣获省级“三等奖”、市级“一等奖”，学校还被评为“优秀组织单位”。
2017年在全省校园吉尼斯“爱挑战”活动中位居145所首批基地学校第二名。
为了继续发扬成绩，也便于让领导和兄弟学校向我校提出宝贵的意见和建议，下面我就把我校在“新常态.大视导”活动开展以来推行的“规范治校、质量立校、科研兴校、特色亮校”的做法以及我们的困惑向大家简单予以汇报：一、规范管理，制度先行“规范”在一定程度上指的是管理到位，表现在学校制度建设和课堂制度创新上。
只有建章立制才能规范科学。
近年来，学校完善了一系列的规章制度。
如《教学质量评价办法》、《常规管理实施方案》、《教学常规管理细则》、《校本教研工作制度》、《绩效考核方案》、《教职工请假制度》等30多种制度，大大提高了学校的管理水平。
在教学工作中严格规范课程管理，落实减轻措施，切实减轻学生的课业负担。
学校始终坚持免试就近入学制度，严格执行课程方案，按照国家、地方、学校三级课程管理方案，实施教育教学活动，学校制定了校本课程实施方案，校本课程实施坚持，有方案，有计划，有教材，有教师，进课表，进课堂，有考核，有总结。
课堂教学改革“新常态大视导”活动宣传展板讲解
课堂教学改革“新常态·大视导”活动宣传展板内容1、什么是“四新、四大”?2015年,省教育厅在全省义务教育学校开展了四项活动,分别是培育和践行社会主义核心价值观“新要求·大实践”活动;课堂教学改革“新常态·大视导”活动;学校文化建设“新体系·大构建”活动;学校管理“新标准·大规范”活动。
这正是着眼于提高义务教育提高质量与内涵发展所作出的努力。
2、指导思想:全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,推动各级教育行政部门和中小学重视课堂教学改革,提高义务教育质量,培育和践行社会主义核心价值观,实施素质教育。
通过活动推动各级中小学落实义务教育课程标准,在总结课程改革经验的基础上,进一步转变教育观念,改进教学方式,形成百花齐放、各有特色的课堂教学模式,提高课堂效率,促进学生全面发展。
3、基本原则:义务教育课堂教学改革“新常态”要认真总结新一轮基础教育课程改革实施以来积累的经验,反思课堂教学与时代发展不相适应的现象和问题,加以改进;要与课堂教学改革的先进理念相结合,探索符合教育规律和学生认知规律的有效教学模式,鼓励中小学和广大教师探索先进、多元的教学方式,避免教学模式“一刀切”。
“大视导”活动要与各地“高效课堂”等教学实践相结合,推动教学方式和学习方式的转变,提高课堂效率;活动要与考试招生制度改革相结合,实施综合素质评价改革,减轻学生负担,提高义务教育质量;活动要与“名师大篷车”等视导活动相结合,服务基层学校教学改革;与教育信息化结合,缩小教育质量差异,实现教育公平。
4、活动组织形式。
活动分为行政视导和专业视导,视导活动与“名师大篷车”活动相结合。
5、工作进度安排。
义务教育课堂教学改革“新常态·大视导”活动计划分三年实施,实施范围为全省所有县区。
活动分省级视导和市级视导。
省级视导结合“名师大篷车”送教下乡活动,每年上半年对各市(区进行视导,每市选1-2个县区。
视导检查学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XXX学校的一名教师，今天非常荣幸能够站在这里，为大家进行视导检查学生发言稿的汇报。
在此，我要感谢学校领导给予我的机会，让我有机会为学校的教育事业贡献自己的一份力量。
一、视导检查的目的本次视导检查的主要目的是为了全面了解我校学生的综合素质，发现学生在学习、生活、思想等方面的优势和不足，为学校教育教学改革提供依据，进一步促进我校学生的全面发展。
二、视导检查的内容1. 学习态度：检查学生上课是否认真听讲，课后作业是否按时完成，是否存在抄袭现象等。
2. 学习成绩：分析学生的成绩分布情况，了解学生的学习水平和学科特长。
3. 思想道德：关注学生的思想动态，了解学生的价值观、道德观念和行为习惯。
4. 社会实践：检查学生参加社会实践活动的积极性，了解学生的社会责任感。
5. 身体健康：关注学生的体育锻炼情况，了解学生的体质状况。
6. 个性化发展：关注学生的兴趣爱好，了解学生的特长和潜力。
三、视导检查的结果1. 学习态度方面：大部分学生能够认真听讲，课后按时完成作业，但也存在少数学生上课不认真、作业抄袭等现象。
2. 学习成绩方面：学生的成绩分布较为均衡，部分学生成绩优秀，但也存在一些学生成绩不稳定、偏科现象。
3. 思想道德方面：学生总体思想道德素质较高，但也存在个别学生道德观念模糊、行为习惯有待改进的情况。
4. 社会实践方面：大部分学生能够积极参加社会实践活动，但也存在一些学生参与积极性不高、社会责任感不强的情况。
5. 身体健康方面：学生的体育锻炼情况较好，但仍有部分学生缺乏锻炼，体质状况有待提高。
6. 个性化发展方面：学生的兴趣爱好广泛，特长和潜力明显，但部分学生尚未充分挖掘自己的潜力。
四、针对视导检查结果的改进措施1. 加强学习态度教育：通过开展主题班会、家长会等形式，引导学生树立正确的学习观念，提高学生的学习兴趣。
2. 关注学生个体差异：针对学生的学科特长和兴趣爱好，开展个性化辅导，帮助学生提高学习成绩。
教研员视导发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享关于教研员视导的一些心得体会。
首先，我要感谢学校领导和老师们对我的信任，让我有机会参与到这次教研员视导工作中来。
在此，我也想借此机会，对各位领导和老师的辛勤付出表示衷心的感谢。
一、教研员视导的重要性教研员视导是教育行政部门对学校教育教学工作进行全面检查、指导和评价的一种重要形式。
它有助于我们了解学校教育教学工作的实际情况，发现教育教学中的问题和不足，从而促进教育教学质量的提高。
通过视导，我们还可以发现和推广一些优秀的教学经验，推动学校教育教学工作的全面发展。
二、视导过程中发现的亮点在这次视导过程中，我欣喜地发现我校教育教学工作有许多亮点：1. 学校领导高度重视教育教学工作，制定了一系列切实可行的教育教学改革措施，为教师提供了良好的教学环境。
2. 教师队伍素质较高，教学水平不断提升。
在视导过程中，我发现许多老师都能够认真备课、精心授课，注重学生的全面发展。
3. 学校积极开展教育教学研究，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在课程设置、教学方法、评价方式等方面，都有很多有益的探索。
4. 家校合作密切，形成了良好的教育合力。
学校通过举办家长会、家访等活动，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
三、存在的问题及建议尽管我校教育教学工作取得了一定的成绩，但在视导过程中，我们也发现了一些问题：1. 部分教师的教学观念有待更新，教学方法较为单一，不利于学生全面发展。
2. 学校教育教学资源分配不均，部分学科资源相对匮乏。
3. 学生个性化教育不足，部分学生学业成绩存在较大差距。
针对以上问题，我提出以下建议：1. 加强教师培训，提升教师教育教学水平。
通过组织教师参加各类培训、开展教研活动，提高教师的教育教学能力。
2. 合理分配教育教学资源，加大对薄弱学科的投入，确保教育教学工作的均衡发展。
3. 注重学生个性化教育，针对不同学生的特点，制定个性化的教育方案，促进学生全面发展。
总之，教研员视导工作对于推动我校教育教学工作具有重要意义。
教师新常态演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨“教师新常态”这一主题。
在这个信息爆炸、科技飞速发展的时代，教育行业也面临着前所未有的挑战和机遇。
作为教师，我们不仅要适应时代的发展，更要引领时代的潮流。
下面，我将从以下几个方面谈谈教师新常态的内涵与要求。
一、教师新常态的内涵1. 教育观念的转变在新常态下，教师需要树立正确的教育观念。
从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位。
同时，要树立终身学习的理念，不断更新自己的知识结构，提升自身素质。
2. 教育方式的创新新常态下，教师需要创新教育方式，运用现代教育技术，如网络、多媒体等手段，提高教学效果。
同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
3. 教育评价的改革新常态下，教师需要改革教育评价体系，从单一的成绩评价向多元化、综合性的评价转变。
关注学生的全面发展，注重学生的个性差异，激发学生的潜能。
4. 教师自身素质的提升新常态下，教师需要不断提升自身素质，包括专业知识、教育教学能力、沟通协调能力等。
同时，要关注心理健康，保持良好的心态，以更好地适应教育改革的要求。
二、教师新常态的要求1. 适应时代发展，更新教育观念作为教师，我们要紧跟时代发展的步伐，关注教育改革的动态，更新教育观念。
要认识到，教育是培养人的事业，我们的目标是培养具有创新精神、实践能力和国际视野的人才。
2. 提升专业素养，做学习型教师教师是知识的传播者，更是学生的引路人。
我们要不断提升自己的专业素养，做一名学习型教师。
通过阅读、培训、实践等方式，不断丰富自己的知识储备，提高教育教学能力。
3. 创新教育方式，激发学生学习兴趣在新常态下，我们要善于运用现代教育技术，创新教育方式。
通过创设情境、开展实践活动等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 关注学生个体差异，实施个性化教育每个学生都是独特的个体，我们要关注学生的个体差异，实施个性化教育。
“新常态、大视导”活动方案
课堂教学改革“新常态·大视导”
活动方案
一、视导目的
以县教研室课堂教学改革“新常态?大视导”活动的方案和通知精神为指导，按照聚焦课堂、重在导向、科学诊断、交流研讨、提升质量的原则，充分发挥专业视导对教学的诊断、反馈和促进作用。
通过专业视导，总结全学区教育各学段课堂教学改革的做法和经验，发现存在的主要问题，提出解决问题的对策及建议，指导各校在新常态下不断推动课堂教学改革；形成全学区教育课堂教学改革现状调研报告，为教育局决策提供依据和建议；发现各校及教师探索实践的课堂教学典型模式、特色教学等，深化课程改革，提高课堂教学效率，促进学生全面发展，推动义务教育质量整体提升。
二、组织机构
学区成立课堂教学改革“新常态·大视导”专业视导活动领导小组，全面领导专业视导活动。
组长：吴兵帅
副组长：杨阳
成员：各班班主任
三、工作进度安排
课堂教学改革“新常态·大视导”活动计划分三年实施，实施
范围为各学校。
每次重点选择1所完小。
四、工作重点。
2024年教学视导小结发言稿
2024年教学视导小结发言稿敬爱的领导、亲爱的同事们：大家好！我是XXX，负责教学视导工作的责任人。
首先，我要感谢领导的信任和同事们的支持，让我有机会在这个平台上向大家汇报2024年教学视导工作的小结。
2024年是我们学校教学视导工作的一个关键年份，也是我担任视导工作责任人的第一年。
虽然在这一年里面我们面临了许多挑战，但是通过全体教职员工的共同努力和团结协作，我们取得了一系列的成果。
首先，我们在教学视导过程中注重了师资队伍的建设。
我们举办了一系列的教师培训活动，通过专家讲座、教学观摩和学科交流等方式，提高了教师的教学能力和水平。
同时，我们鼓励教师积极参加各类教育教学研讨活动，与其他学校的教师进行互动交流，不断提高自身的专业素养。
其次，我们注重了教学质量的提升。
我们建立了一套科学的教学评价体系，评估教师的教学水平和教学效果。
通过定期的教学观摩和课堂点评，督促教师不断改进教学方法和教学内容，提高学生的学习效果。
同时，我们还加强了对学生学业的跟踪和评估工作，及时发现和解决学生学习困难，确保学生全面发展。
此外，我们还关注了教学资源的优化配置。
我们加强了对教学设备的更新和维护，确保各教学场所的设施完善。
同时，我们加大了对数字化教学资源的开发和应用，大力推进信息技术在教育教学中的应用，使教学更生动、更具实效。
除此之外，我们还加强了与家长的沟通与合作。
我们定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和问题，征求家长的意见和建议，共同解决学生面临的各种问题。
通过家校合作，增进了学校与家庭的互动，共同为学生的成长创造良好的环境。
最后，我想强调的是，以上的成绩离不开全体教职员工的共同努力和配合。
每一位教师在教学视导中都做出了积极的贡献，让我们的教学工作取得了显著的成效。
在此，我要向每一位教职员工表示衷心的感谢和崇高的敬意。
2024年的教学视导工作已经取得了一定的成就，但同时也存在一些问题和不足之处，这需要我们不断地总结经验、改进工作。
视导教师发言稿
大家好！我是XX学校的一名视导教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的工作心得和思考。
在此，我将以“以学生为本，深化教育教学改革”为主题，谈一谈我在教育教学视导工作中的体会和认识。
首先，我们要深刻认识到教育教学视导工作的意义。
教育教学视导是学校管理的重要组成部分，是提高教育教学质量的重要手段。
通过视导，我们可以及时发现和解决教育教学过程中存在的问题，促进教师专业成长，推动学校教育教学水平的提升。
在视导工作中，我们应始终坚持“以学生为本”的原则。
学生是教育教学的中心，一切工作都要围绕学生的成长和发展展开。
以下是我对“以学生为本”的几点思考：一、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、特长、学习能力等方面存在差异。
作为视导教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中得到充分发展。
二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
我们要通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
三、培养学生创新精神创新精神是学生综合素质的重要组成部分。
我们要在教育教学过程中，注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们具备应对未来挑战的能力。
四、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境。
我们要加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长，形成教育合力。
在深化教育教学改革方面，我认为应从以下几个方面入手：一、加强课程建设课程是教育教学的核心。
我们要根据学校实际情况，优化课程设置，丰富课程内容，提高课程质量。
二、创新教学方法教学方法是提高教育教学质量的关键。
我们要积极探索创新教学方法，提高课堂教学效率。
三、加强教师队伍建设教师是教育教学的主导者。
我们要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
四、推进信息化教育信息化教育是未来教育的发展趋势。
我们要积极推进信息化教育，利用现代教育技术手段，提高教育教学质量。
总之，教育教学视导工作任重道远。
我们要以“以学生为本，深化教育教学改革”为目标，不断探索和实践，为提高教育教学质量、促进学生全面发展贡献自己的力量。
学科视导发言稿范文
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表我们学科组，就学科视导工作进行发言。
首先，我要感谢学校领导为我们学科组提供这次宝贵的视导机会，让我们能够借此契机，全面审视和改进我们的教学工作。
一、视导前的准备工作在视导之前，我们学科组认真学习了学校关于视导工作的相关文件，明确了视导的目的和意义。
我们组织了专题会议，对视导工作进行详细部署，确保每位老师都能充分认识到视导工作的重要性，积极参与到视导工作中来。
二、视导过程中的亮点与不足在视导过程中，我们感受到了学校领导对教育教学工作的高度重视。
以下是我们在视导过程中发现的一些亮点和不足：亮点：1. 教学计划制定合理，教学目标明确，符合学生实际。
2. 教师备课认真，教案设计科学，注重学生主体地位的发挥。
3. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
4. 教学评价及时有效，关注学生个体差异，促进全面发展。
不足：1. 部分教师对教材把握不够精准，教学内容的深度和广度有待提高。
2. 部分教师课堂组织能力有待加强，课堂纪律管理有待改进。
3. 部分教师对学生的个性化辅导关注不足，学生学业水平发展不均衡。
三、改进措施及展望针对以上不足，我们将采取以下措施进行改进：1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。
定期组织教师参加各类培训，学习先进的教育教学理念和方法，提升教师的专业素养。
2. 优化教学设计，注重教学内容的深度和广度。
教师要根据教材和学生实际情况，合理调整教学内容，提高教学效果。
3. 强化课堂管理，提升教师组织能力。
加强课堂纪律教育，培养良好的学习氛围，提高课堂教学质量。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学。
针对不同学生的需求，制定个性化的辅导方案，促进每个学生的全面发展。
展望未来，我们学科组将以此次视导为契机，进一步深化教育教学改革，不断提高教育教学质量。
我们坚信，在学校领导的正确指导下，在全体教师的共同努力下，我们一定能够实现学科教学的新突破，为学校的发展贡献我们的力量。
2024年教学视导汇报材料
2024年教学视导汇报材料
教学视导汇报材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
尊敬的领导、各位专家、各位老师：
大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们学校的教学视导工作。
教学视导是学校教学质量监控的重要手段之一，通过教学视导，可以了解教师的教学情况、学生的学习情况以及学校的教学管理情况，从而发现问题、解决问题，提高教学质量。
我们学校一直高度重视教学视导工作，每年都会进行一次教学视导。
今年，我们邀请了多位专家和老师来我们学校进行视导，他们通过听课、评课、座谈等方式，深入了解了我们的教学情况。
在视导过程中，我们发现了一些问题，例如部分教师的授课方式过于传统，缺乏创新性和互动性；部分学生的学习态度不够端正，缺乏主动性和积极性；部分学校的管理制度不够完善，缺乏科学性和规范性。
针对这些问题，我们采取了一系列措施，例如加强教师培训、改进教学方法、完善管理制度等。
通过这些措施的实施，我们学校的教学质量得到了明显的提高。
教师的授课方式更加多样化、互动性更强，学生的学习态度更加积极、主动，学校的管理制度更加科学、规范。
同时，我们也意识到教学视导工作还有很多需要改进的地方。
例如，我们需要更加注重学生的个性化需求，提高教师的教学水平和管理能力，加强学校与家长、社会的沟通与合作等。
最后，我想感谢各位专家和老师对我们学校教学视导工作的支持和帮助。
我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
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（二）教师队伍是关键
4、狠抓校本研修工作
三是丰富研修载体。
基于课堂教学的研修方式：集体磨课、示范观摩、案例研究、同课异构、 名家课例推介等； 基于课题研究的研修方式：课堂小问题研究、立项课题研究、专业特长 发展问题研究；
基于专业引领的研修方式：专题讲座、名师带教、咨询诊断、项目研修、
启示：思想有多远，我们就能走多远。在同一条起跑线上，态
度决定一切；用美好的心情感触生活！
谢
谢！
感谢大家的聆听！
几点困惑
1、激励手段的缺失下，如何调动教师的工作积极性？
2、学校教学改革缺乏专业引领和指导。
3、公办学校与私立学校教育政策执行的不平衡给我们的压 力越来越大。
（三）扎实推进素质教育是质量提升的关键
三个工人在建筑工地上砌墙。有人问他 们在做什么。第一个工人悻悻地说： “没看到吗？我在砌墙。”第二个人认 真地回答：“我在建大楼”。第三个人 快乐地回应：“我在建一座美丽的城 市。”十年以后，第一个工人还在砌墙， 第二个工人成了建筑工地的管理者，第 三个工人则成了这个城市的领导者。
例观摩研讨、“教学资源库”、专题论坛、主题空间、QQ群交流等。
第四部分
聚焦课堂，推进新课改
（一）改革是实施素质教育的内需
2016年7月，河北省张家口市涿鹿县一场轰轰烈烈的教学改革在 质疑声中行进了两年多，最终以县教育和科技局局长郝金伦辞职
的方式结束。县委县政府重视教育工作，充分尊重民意，经县委
常委会议研究决定，全面停止全县中小学“三疑三探”课堂教学 模式。
新常态：提出实现六大转变（功能、结构、内容、实施、评价、管理）
的具体目标和更新观念、转变方式、重建制度的主要任务。
2015 年，省教育厅在义务教育阶段开展的“四新四大”活动，突
出“立德树人”这个核心思想，分别聚焦于学校的德育、课程、管理 和文化，探寻学校育人工作的途径和方法。
# “新要求· 大实践”——明确育人的方向
科教研组），为校本研修的有效开展提供了强有力的组织保障。
（二）教师队伍是关键
4、狠抓校本研修工作
二是科学设计研修内容。 立足有效教学、高效课堂的“五种知识”研修，即：本体性知
识、条件性知识、实践性知识、发展性知识、研究性知识。
立足精细管理，开展“定位于学科课程、定位于课堂教学、定
位于班级管理”的三种针对性研修。
常规管理要“从最细微最切近的事物入手”（叶圣陶），于细
微处见精神，切不可眼高手低，好高骛远，大事做不来，小
事不愿做或等着做大事。“鸡毛蒜皮”的小事往往折射出一个
人的品质，一个学校的管理水平。
（一）常规管理是基础
4、抓落实——三分决策，七分落实
抓落实是一个艰苦的实践过程，必须戒虚名，注重实际，戒
空谈，注重实干，戒漂浮，注重实践，戒形式，注重实效，
案例点评等； 基于同伴互助的研修方式：引领式同伴研修、专题沙龙、学科组成长共
同体、兴趣发展平台；
（二）教师队伍是关键
4、狠抓校本研修工作
三是丰富研修载体。
基于校际合作的研修方式：驻点培训、对口支教、项目合作、校际结对等。
基于个人反思的自主研修方式：实践反思、专题学习、学历进修、论文撰写、
基本功竞赛、教学反串体验等； 基于网络平台的研修方式：建设主题学习博客群、参与校园网更新、视频案
（一）良好的发展环境是教育质量提升的基础
（一）常规管理是基础
2、抓管理——建立层级管理机制
基层干部做“法家”：主张“法治”，强调他律，严格执法 中层干部做“儒家”：主张“德治”，强调“自律”，凝聚团队 高层领导做“道家”：掌握规律，辨识方向，深谋远虑，高瞻远瞩
（一）常规管理是基础
3、抓细节——细节决定品质，细节决定成败
工不力，甚至违反教师职业道德，有补课办班等现象。
（二）教师队伍是关键
2、师德是教师的灵魂
“三学三比一争做”：即学规定、比师德，学业务、比师能， 学先进、比奉献，争做“四有”好教师
一是健全学习制度。
二是突出纠违治乱。
三是树立职业形象。
四是弘扬新风正气。
（二）教师队伍是关键
3、师能是教师的根本
“教师基本功训练达标： “两字一话”、课堂教学技能、校本研 修能力、信息资源应用、学生教育管理、学科素养提升
一是大力宣传，积极参与。
二是精心组织，扎实推进。
三是强化考核，活动促进。
（二）教师队伍是关键
4、狠抓校本研修工作
一是加强校本研修的组织领导。 校长作为校本研修第一责任人，是参与者、组织者、领导者、
指导者。成立校本研修领导小组和指导专家小组，构建了三级
校本研修工作的组织体系（联片教研组——学校教研组——学
适应教育新常态 引领学校内涵发展
三原县龙桥中学 李爱忠
• 这世界上最重要的人是谁？ • 这世界上最重要的事是什么？ • 这世界上最重要的时间是什么？
• 现在在我眼前的人 • 现在我要做的事
• 此时此刻
俄国—托尔斯泰
第一部分
与时俱进，认识新常态
#
新中国成立以来，我们的教育发展经历了八次课程改革，从课程 的基本取向可分为三个阶段：
你爱当校长吗？
#
你为什么爱当校长？ 你当校长有没有幸福感？
（三）读书是校长专业成长的基本要求
应在三个方面着力：
#
1、高度——用理论扩展视距。 2、精度——靠专业滋养底气。
3、厚度——以文化点燃灵性。
第三部分
强基固本，抓好着力点
（一）常规管理是基础
常规管理是学校管理的基础性工作，也是深化教育教学改
做到脚踏实地，持之以恒，才能使学校常规工作桩桩落到实
处，件件产生效益，使学校管理上水平、上档次。
（一）常规管理是基础
5、抓文化——近朱者赤，近墨者黑
常规管理的最高境界就是构建学校文化，当一所学校的干部
教师有了共同的价值取向，指向一切为了学生的成长、学校
的发展，在繁杂的工作中就能体验到工作的成就感，幸福感。
一是五十年代特别是解放初课程改革的基本取向：大众教育和工农教育。 #
二是60年代至90年代，重新回到具有中国传统的“精英教育”。
三是始于1999年的第八次课程改革的基本取向：素质教育。
第八次课程改革：
非常态：一是课程目标过于注重知识传授的倾向，忽视态度、情感与
价值的培养，忽视学生学习的过程与方法；二是课程内容“难、繁、偏、 旧”，并且过于注重书本知识，导致学生负担过重；三是课程结构过于强 调学科本位，科目过多，缺乏整合；四是课程实施 过分强调接受学习、死 # 记硬背、机械训练等学习方式；五是课程评价过于强调评价的甄别和选拔 功能，评价方式单一化，缺乏有效评价的方法与策略。
这就是我们追求的校园精神文化。Байду номын сангаас种文化一旦形成，将会
产生深远的影响。
（二）教师队伍是关键
1、不容忽视的现状
一是教师的年龄结构、专业结构不尽合理；二是部分教师缺乏
自主学习的观念，在教学思想、理念、方法等方面不能适应教 育发展的新常态；三是部分教师职业倦怠，工作热情不够，质
量意识不强；四是个别教师功力色彩很重，工作得过且过，出
第二部分
内外兼修，做专业校长
（一）《专业标准》是校长工作的准则
2012年12月，教育部颁布了《义务教育学校校长专业标准
（试行）》。
#
基本理念：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习
专业标准：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学
引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境
（二）爱岗是一名校长的基本道德规范
三是专题研讨，共享智慧。
（二）做好顶层设计，定好实验方案
1、课程目标要定位于学科核心素养的整体提高
2011年颁布的语文课程标准提出的课程总体目标就是从知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。着眼于语文 素养的整体提高。具体提出10个目标要求。
（二）做好顶层设计，定好实验方案
2、探索课堂教学的转型
“新常态· 大视导”——明确育人的课堂主渠道
“新标准· 大规范”——明确育人的制度保障
“新体系· 大构建”——明确文化育人的提升作用 ----王彬武
【教育发展新常态】
以立德树人为根本任务，全面推进素质教育，全面 # 实施基础教育课程改革，抓住课程实施这个核心环 节，加快指向核心素养的课堂教学改革。
翻转课堂：本质是时空翻转、教与学的翻转。就是重新调整课
堂内外时间，将学习的决定权从教师转移给学生。教师的角色是
教练，是引导者，学生是学习的主体。
（二）做好顶层设计，定好实验方案
3、倡导自主、合作、探究的学习方式转型
这种学习方式目的是让学生学会学习，学会合作，培养创新精神
和实践能力。
让学生有个积极的学习态度，能做到课前预习，课堂上有问题意 识，勇于质疑，课后自主完成学习任务。
（一）改革是实施素质教育的内需
据《中国教育报》报道，从2003年起，原任西峡县教研室主任的 杨文普带领全县教研人员及部分中小学校，探索了“三疑三探”
课堂教学模式，并在县教育局领导下，在全县所有初中和小学进
行课堂教学改革，取得了非常好的效果。
（一）改革是实施素质教育的内需
一是研读课标，提高认识；
二是观摩学习，树立榜样；
（一）良好的发展环境是教育质量提升的基础
（一）常规管理是基础
1、抓制度——没有规矩，不成方圆
必须立规矩，建制度，做到说理教育和制度管理结合，提倡 自觉与强制要求相辅，惩罚与奖励结合，用制度管人，制度
面前人人平等，严格要求，对事不对人，一碗水端平，使全
体师生从不自觉到自觉，从不习惯到习惯，一丝不苟，自觉 养成遵规守纪，严谨细致的工作作风。