人民版第六课走近老师的导学案
第六课 走近老师 2023-2024学年七年级部编版 政治上册导学案
走近老师学案【学习目标】（一）学习目标1.了解老师职业的特点，理解尊重老师的特殊。
2.学会接纳不同风格的老师，能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
3.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
【学习重难点】（一）学习重难点学习重点：了解教师的工作特点。
学习难点：尊重、接纳不同风格的老师。
【预习新知】（一）预习新知一、了解教师职业1．教师职业的特点是什么？(1)教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
(2)教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
2．新时代对教师的要求是什么？做“四有”教师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
二、风格不同的老师1．为什么不同的老师会呈现不同的风格？(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异。
(2)每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
2．我们应怎么样与风格不同的老师相处？(1)承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
(2)无论什么风格的老师都应该受到尊重。
(3)发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。
(4)了解老师教育行为的目的，更好地理解老师。
(5)主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。
一、了解教师职业1.人类文明的主要传承者，履行教育教学职责，教书育人2.理想信念，道德情操，扎实学识，仁爱之心二、风格不同的老师1.年龄，学识，阅历，性格，情感，解决问题的方法，表达方式2.接纳，尊重，目的，亲近感【易错提示】（一）易错提示1．教师的工作就是给学生传授知识和技能。
(×)改正：教师的工作不仅仅是给学生传授知识和技能，还教给学生做人的道理。
2．随着现代科技的发展，老师的作用将逐步被电脑和网络取代。
(×)改正：老师的作用不会被电脑和网络取代。
3．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
(√)改正：________________________________________4．我们每个人都有自己的学习方式，每个教师都有自己的教学特点。
《走近老师》教学设计 教学设计
《走近老师》教学设计课题内容：第六课《师生之间》第一框《走近老师》核心素养：正确评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用；能通过恰当的方法表达对教师的感情。
教学重点：尊重不同风格的教师教学难点：专门的职业；接纳不同风格的教师。
教学方法：互动探究法、讨论法、讲授法、问题法教学过程：一、导入：图片展示（鲍方老师）（板书课题：走近老师）二、讲授新课：（一）了解教师职业首先，我们来了解教师职业（板书：了解教师职业）。
学生活动1：请大家看两张图片，边看图片边结合教材内容思考：①、孔子、陶行知有哪些教育主张？②、这两个人对文明的传承有着怎样的影响？教师巡视学生回答教师小结学生活动2：探究与分享：随着时代的发展，社会的不断进步，教师也不能故步自封。
新时代对教师提出了更高的要求。
是哪些呢？下面，老师想请同学们帮教育局完成一次教师招聘，好吗？学生回答（好）教师：愿意当应聘者的请举手（选定一人，起立）愿意当教育局领导的请举手（选定一人，起立）老师现场指导一下应聘的过程活动完毕（鼓掌）教师肯定：非常感谢刚才的这两位同学。
他们为我们道出了新时代对教师的更高要求。
（出示PPT）板书：四有（二）、不同风格的老师过渡：刚才，我们一起共同探讨了教师职业，其实每一位老师，在教学风格上是各有不同的。
（教师板书：不同风格的老师）请看屏幕！（出示幻灯片六种类型的风格）那请问同学们出现以上不同风格的原因是什么呢？（板书：原因）学生回答。
（由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
）过渡：风格的不同，也就是教师之间彼此之间存在的差异。
请同学看63面的探究与分享（出示幻灯片）学生活动3：填写我喜欢的老师，填完并思考：①比较老师在风格上的差异②你如何看待这些差异？师生互动教师提问：你填写的内容是什么？（学生回答）教师：回答的很好！这里啊，老师想问问大家，你们的语文老师、数学老师的风格是怎样的呢？刚才同学们的回答就体现了老师在风格的差异。
人民版七上《我们的老师很特别》word学案
人民版七上《我们的老师很特别》word学案第六课走近老师第一课时我们的老师专门专门学习目标：培养学生正确的地处理师生关系学习重点：学会全面认识老师学习难点：为老师着想，认识老师的心理一、教材导读1、是，把我们从引向，使我们从无知变得学有所长；是老师，引着我们看到了天有多高，地有多广，妄图能够有多大！2、我们的老师都专门，每位老师都有自己的。
二、导学指导1、踏入中学校园，专门多新老师走进了我们的生活，每位老师都专门专门，都有自己的个性。
请同学们完阅读58页《不老的先生》后，谈谈你对现在的每位任课老师的印象，用简练的语言概括出每位老师的专门之处。
任课老师专门之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师2、老师心语在学生的眼里，老师专门专门，老师又是如何看待自己的呢？让我们一起来听听老师的内心话。
任课老师谈谈自己走上教师岗位的过程以及当老师的体会与感受。
3、颂扬老师让学生列举颂扬老师的名言，诗句或是歌曲，比比哪组说得又快又多三、当堂训练1、我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音嘹亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易明白；英语老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起国家大事，滔滔不绝，令人赞扬……所有这些说明（）A我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟的B我们的老师专门专门，每位老师都有自己的个性特色C我们的老师专业都专门棒，差不多上一流的老师D我们的老师都喜爱表现自己，展现自己的才能2、“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。
”人们之因此把老师比作春蚕、蜡烛，是因为（）①老师对教育工作的执着和默默的无私奉献的精神②老师的工作不仅是一个光荣而重要的岗位，而且是一个崇高而愉快的事业③老师是人类文明的传播者，永久受到人们的尊敬。
④老师与春蚕、蜡烛相提并论，说明老师是没有感情的机器。
A ①②③④B ①②③C ①②④D ①③④四、要点归纳及反思第二、三课时我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确对待老师和老师的批判，学会和老师沟通，与老师和谐相处教学重点难点：排除学生与老师之间的距离，让学生学会正确处理师生关系或者矛盾的方法一、教材导读1、惧怕往往源于。
人教部编版小学道德与法治 走近我们的老师 教案 教学设计
人教部编版小学道德与法治《走近我们的老师》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解老师的辛勤付出和工作特点。
2. 学生能够学会尊重和理解老师的教导。
过程与方法：1. 通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
2. 通过情景剧，提高学生表达和沟通能力。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
2. 培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点：理解老师的辛勤付出和工作特点，学会尊重和理解老师的教导。
三、教学难点：四、教学方法：情景剧、小组讨论、教师讲解等。
五、教学准备：教师准备教案、PPT、情景剧剧本等相关教学材料。
学生准备笔记本、文具等学习用品。
一、引言：介绍本节课的主题，让学生思考他们眼中的老师是什么样的。
二、老师的辛勤付出：讲解老师的工作特点和辛勤付出，让学生理解老师的辛苦。
四、合作学习：通过小组讨论，让学生分享他们对老师的尊敬和理解，培养合作学习的能力。
五、情景剧：让学生表演情景剧，展示他们如何尊敬和理解老师，提高学生的表达和沟通能力。
六、总结：对本节课的内容进行总结，强调尊敬和理解老师的重要性。
七、课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步思考和实践尊敬和理解老师的行为。
八、评价：对学生的学习情况进行评价，鼓励他们积极参与课堂活动，表现出尊敬和理解老师的行为。
九、拓展活动：组织相关的拓展活动，让学生更深入地了解老师的工作，增进与老师的感情。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简短的视频或故事，引出老师的辛勤付出和工作特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍老师的日常工作，让学生了解老师的工作内容和责任。
3. 案例分析：分享一些尊敬老师的案例，让学生从中学习和借鉴。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊敬和理解老师，以及自己曾经做出的尊敬老师的行为。
5. 情景剧表演：每个小组选择一个情景剧剧本，表演给其他同学观看，通过表演深化学生对尊敬老师的理解。
6. 分享感受：让学生分享自己在情景剧表演中的感受，以及对自己尊敬老师行为的反思。
七年级(初一)政治导学案6.1走近老师
第六课师生之间第一框走近老师导学案班级：姓名：小组号学习目标：1. 了解和认识教师的职业，尊重老师的“不同”。
2. 能够承认和接纳不同风格的老师。
3. 培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
学习重难点：重点: 了解教师的职业。
难点: 学会接纳不同风格的老师。
学习方法：自主学习、合作探究学习流程：一、自主学习（一）了解教师职业（P61-62）1．怎样认识教师职业?(1)历史：①教师是一个的职业。
②教师作为教育工作者，是人类文明的主要 _____ 之一。
(2)现代：①在现代社会，教师已发展成为一种专门。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担的使命。
相关链接：《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的_________、______、_______和_____等要求。
(3)当今：①时代在发展，教师的和发生了很大变化。
②对教师提出了更高的要求：教师要努力成为有、有道德情操、有、有仁爱之心的好教师。
(“四有”老师)（二）风格不同的老师（P63-64）2．为什么每位老师的风格不同？3．如何面对不同风格的老师？二、探究分享阅读材料并结合本课所学知识，思考问题。
材料：小娜非常喜欢语文老师，因为语文老师幽默风趣、认真严谨，而且时常面带微笑，还喜欢跟同学们聊天、做游戏。
政治老师虽然见解独到但很严厉，可以说是相当的凶，只要想到第二天会有政治课就紧张的要命；尤其是政治老师上课提问时就更心慌了，越心慌就越不会，学习成绩就不好。
所以，小娜特别不喜欢政治老师，更不喜欢上政治课。
1．小娜为什么喜欢语文老师，不喜欢政治老师？2．如果你是小娜的好朋友，请你开导开导她。
三、课堂小结通过这节课，你有哪些收获？四、随堂练习1．新修订的《中小学教师职业道德规范》更加强调教师的“育人”职责。
这说明()A.教师在失败时鼓励我们B.教师教给我们解决问题的方法C.教师的职责是传授知识D.教师是人类灵魂的工程师,教给我们做人的道理2．9月10日“教师节”来临之际，某校学生做了如下贺卡，其中符合主题要求的是( )A．①②B．①④C．②③D．③④3．（拓展延伸合作探究）当今时代，随着信息技术的发展，学习者可以选择的学习的方式越来越多，甚至某些方面比老师知道的还多，那么，我们还需要老师吗？。
6 .1 走近老师 (表格式教案)
间：
总第 一 课时 审核：
课题
第六课《师生之间》——走近老师
二次备课
学习目标
1.情感、态度、价值观目标：
能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建和谐的师生关系。对于不同风格的老师，能够理解和尊重。
2.能力目标：
学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处。
师：今天就让我们走近你的老师，了解教师这个职业。
课
前
预
习
自
学
指
导
1．怎样认识教师职业?
(1)历史：
①教师是一个 _____ 的职业。
②人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要 _____ 之一。
(2)现代：
①在现代社会，教师已发展成为一种专门_____ 。
课
堂
导
学
合
作
交
流
合
作
交
流
一、了解教师职业
1.师：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？（我们可以从幼儿园的老师、小学老师、现在的老师分别来谈。）
生：自由发言（略）
幼儿园的老师：多才多艺。吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识的同时,还教我们怎样探究问题……
2.如何看待风格不同的老师
当
堂
检
测
“长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利：才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴……”歌词主要反映了学生对老师的（ ）
A.服从 B.崇拜 C.理解 D怜惜
课堂小结
老师是人类文明的传承者，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，我们应该尊敬老师。
七年级上册道德与法治第六课第一框《走近老师》教学设计.docx
七年级上册道德与法治第六课第一框《走近老师》教学设计关键词：教师职业、教师风格一、教学目标情感、态度、价值观目标：培养尊重老师、热爱老师，理解并尊重每位老师的不同的道德情感。
能力目标：通过对老师职业和不同风格的分析，学会与不同老师相处的技巧，能够理解老师之间的差异。
知识目标：了解教师职业的特点，知道每位老师有不同风格的原因，学会接纳并尊重不同风格的老师。
二、教学重难点：重点：教师职业的特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
三、教法、学法：教法：谈话法、演示法、讨论法。
学法：合作学习、自主探究。
四、教学过程：（一）、导入：提问：同学们平时在聊天的时候会不会用到表情包？随后展示一组与教师日常生活相关的幽默的表情包，让学生判断本节课的主题与教师相关。
再次提问：同学们是否了解我们的每一位老师？学生自主回答后引出课题：“走近老师”。
（以学生感兴趣的幽默表情包吸引学生注意力，随后引入与教师相关的话题，拉近师生课堂距离，再引入新课）（二）、新授：了解教师职业：自主学习：自学教材P61-62 的内容，找出教师职业的特点。
自学展示：教师是一个古老的职业；教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；教师已经成为一种专门的职业，是履行教育教学的专职人员，承担教书育人的使命；时代在发展，对教师提出了更高要求。
要求教师成为有道德情操、有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
新知深化：①．插入材料：教师的起源与发展教师是人类最古老的职业之一。
“教师”一词最早出现在《学记》中：“教师者所以学为君也。
”古代称教师为“师”，与军队有关。
西周立国之初，为了加强军队统治力量，统治者便开始办学校，培养贵族子弟。
这些贵族子弟在学校主要是学习射箭、驾驭等军事技能，而后才是学习文化。
因此，西周初期学校的教师都是由高级军官担任，因其职名未变，人们称他们为“师”或“师氏”。
随着社会的进步和文化教育事业的发展，文官任教的人也逐渐多起来，因而教师便成为社会上一部分人的职业。
第6课 第1框 走近老师(七年级上册道德与法治教案)
第三单元 师长情谊第六课 师生之间第一框 走近老师情感、态度和价值观目标：认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊师、爱师的情感，正确认识并主动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力。
能力目标：学会尊重不同风格的老师，发现老师身上值得我们学习的地方。
知识目标：了解教师的职业特点，了解老师的不同风格，认识老师在我们成长中的重要作用。
教学重点：接纳和欣赏不同风格的教师。
教学难点：了解教师的职业特点。
一、创设情境 导入新课展示材料：2021年6月1日，重庆大渡口万发码头长江段附近，小学体育老师王某某正带着3岁的儿子在江边玩耍，突然听到一阵求救声。
两名五六岁的儿童在江边玩耍时不慎落水。
他丢下了自己的孩子，和另一名热心市民跳进滚滚长江之中。
数十名群众手拉手站成一排一直延伸到孩子的落水点。
没想到当王某某把第二个孩子交给二传手的最后一刻就被江水冲走了。
王老师的生命被永远地定格在了35岁。
看了这段新闻，你有何感想？学生讨论回答。
教师过渡：我们要远离危险水域，防止溺水意外。
在危急关头，这名老师用生命救起两名落水儿童，多么值得尊敬的老师呀！那么，老师的工作有什么特点呢？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢？今天，让我们一起学习《走近老师》一课。
二、师生互动 探究新知探究一 了解教师职业1.阅读教材P61正文第一段。
思考：(1)你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？(2)为什么说教师是一个古老的职业？(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？提示：(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。
“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。
(3)人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。
精品第六课 走近老师学案.doc
第六课走近老师第一课时我们的老师很特别一、学习目标1、了解老师的相貌和个性特征。
2、了解老师的职业及老师对学生的爱，走进老师的内心世界，增进师生间的感情。
课前准备：采访老师课前每一小组对一位老师进行深入的访谈，并作访谈记录，以准备在课堂上进行交流讨论。
访谈提纲通过采访，我们小组的感受是:二、学习过程：（一）明确目标（二）自主学习快乐自学一：妙语说老师（5分钟）1、小组成员阅读《不老的先生》和插图，想想作者抓住老师的什么特点来画像的。
2、组长组织一个组员描述出一位自己印象深刻的中学老师，请其他组员猜猜他（她）是谁，并补充他（她）的其他相貌和个性特征。
3、我们的老师都很特别，每位老师都有自己的个性。
我能用简洁的语言概括出我最喜欢的一位的特别之处。
任课老师特别之处快乐自学二：了解老师的幸福（14分钟）1•独学：阅读《幸福，是一种感觉》2.组内交流：通过阅读《幸福，是一种感觉》，我明白了老师心里的一些想法：_________________________________________________________________ 是作老师的幸福；_________________________________________________________________ 也是作老师的幸福；_________________________________________________________________ 也是作老师的幸福；、、、、、、3.以组为单位选派代表汇报釆访任课老师的情况，由其他同学补充对这位老师的新认识。
4.组长组织组员对上述看法进行小组内交流，总结教师的工作特点，在展示区内板书。
全班齐读：《老师的抉择》快乐自学三：赞美老师（10分钟）组长组织大家讨论、合作完成下列活动之一，准备展示。
1.我用我语赞我师。
有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”；有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”；有人说，老师是“辛勤的园丁”；有人说，老师是“爱心大使”；有人说，老师是“人类灵魂的工程师”；我说，老师是_______________________________________________________________________ 2.我用我诗诵我师。
6.1走近老师学案 Microsoft Word 文档
6.1 走近老师学案
姓名班级
一、学习目标：
1.了解教师职业；
2.知道时代对教师的新要求；
3.掌握造成教师风格不同的原因；
4.掌握怎样对待风格不同的老师。
学习过程
一、温故知新：
二、情境创设：
三、自主学习：
自学指导一：了解教师职业
1、请同学们阅读课本60——62页内容，回答活动中的相关问题，在书中找出以下问题：（1）教师的职业特点是什么？
（2）时代对教师的新要求？
基础训练一：
自学指导二：风格不同的老师
1、请同学们阅读课本63——64页内容，完成相关活动问题，在书中划出以下问题：（1）为什么教师有不同的风格？
（）怎样对待不同风格的教师？
基础训练二：
四、质疑合作：信息技术的发展，还需要教师这一职业吗？
五、知能升华：
谈一谈本节课你的收获是什么？
六、迁移强化：
；。
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精品
课题: 走近老师（人民版第六课）课型: 新授课学习目标：1.了解老师的个性，走近老师的心灵世界，正确看待教师职业。
2.正确对待老师的表扬和批评，学会与老师沟通和交流。
3.合理地给老师提出意见和建议，学会与老师正确交涉。
【学法指导】
1、学生先自主阅读课本，完成导学案的全部内容，用红色笔将重点内容在课本内注明。
2、对预习过程中有困惑的问题用铅笔在相应的位置注明。
3、组长收集本组导学案进行检查、核对，汇总本组所有成员有困惑的问题，并组织小组讨论，确定答案。
4、组长将导学案中的困惑问题在上课之前抄写在黑板上。
5、全班学生自由上台讲解，老师进行点拨。
B、C学生讲，A学生纠正。
（注：课前要做好分工）
6、结合所学内容完成【课堂检测】
教学反思：【预习导学】
预习要求：阅读课本，在自主预习课本内容的基础上完成下列各题，并用红色笔
在课本上做好相应的标记。
1.是老师把我们从，使我们从无知变得学有所长；是老师领着我
们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
2. 我们的老师很特别，每位老师都有。
3.老师工作的过程是与学生交流情感的过程，是教师工作的核心要
求。
4.了解.熟悉老师，才能与老师。
5.我们要正确对待老师的表扬和。
面对老师的批评，我们应该信任和
理解老师，客观分析老师批评的原因；学会，主动和老师沟通；
克服感情用事，消除不必要的误解和怨恨；坚持的态度。
6.“吾爱吾师，吾尤爱真理。
”老师也有出错的时候。
合理的给老师提
出，也是对老师的一种爱。
7.学生对老师特殊的爱，老师会理解的。
只不过，我们要注意，不
要让我们的爱使老师难堪。
【合作探究】
初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信
心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。
可是一场误会中他错怪了我，让我既
怕他又怨他。
从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。
”
（1）师生关系对我们的成长有什么影响？
（2）你有什么好办法帮助小辉提高语文成绩？
起进行训练。
面对这种情况，小强应该（）
①迅速拿出课本、资料，积极投入到学习中去②下课后，主动找到老师并向老
师讲明原因，并承认错误③干脆回家告诉自己的父母，让父母来学校找校长告
状
【课堂检测】
1.老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，这种作用表现在（）
①是老师，把我们从懵懂引向成熟②是老师，使我们从无知变得学有所长③是老师，教给我们思
考的方法，让我们产生探求知识的愿望④是老师，用人格影响人格，是我们成长道路上的引路人
A、①②③④
B、②③④
C、①②③
D、①②④
2.“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。
”人们之所以把老师比作春蚕、蜡烛，是因为（）
①老师对教育工作的执着和默默的无私奉献的精神②老师的工作不仅是一个光荣而重要的岗位，而
且是一个崇高而愉快的事业③老师是人类文明的传播者，永远受到人们的尊敬。
④老师与春蚕、
蜡烛相提并论，说明老师是没有感情的机器。
A 、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④
3.我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路
清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，
耐人寻味；政治老师谈起国家大事，滔滔不绝，令人赞叹……所有这些说明（）[来源:学|科
A、我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟的
B、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性特色
C、我们的老师专业都非常棒，都是一流的老师[来源:学科网]
D、我们的老师都喜欢表现自己，展现自己的才能
4.2008年4月17日，在《帮孩子走出师生相处之困》一文中写道：“小安自从遇到了小学老师后，她
就不愿意上学了。
原来，老师虽然‘教学成绩’不错，但对于学生的态度太过严厉了，尤其是对于刚
进入小学读书的孩子来说，显得有点难以承受。
”这说明（）
A、小安因为不了解、熟悉老师，因而对老师产生了恐惧心理
B、小学老师都非常严厉，孩子有点难以接受
C、严师出高徒，老师只有严厉，才能教出好学生来
D、小安不愿上学是因为她怕老师打她
5. 张老师对小虎的学习成绩不满意，小虎觉得老师关心自己，相信自己能把学习搞好，这反映出小
虎与老师的交往过程中（）
A、小虎对老师的用意产生错觉，是一个自作多情的人
B、小虎是一个不管不顾的人，不在乎老师的批评和评价
C、小虎爱拍马屁，是一个善于奉承他人的人
D、小虎了解、熟悉自己的老师，能与老师和谐相处
6.“报告”，一天早晨，小强迟到了。
“报告！”又是一声，王老师没有理睬小强，仍旧继续和同学们
一
11. 周二中午，小亚去找班主任的时候，无意间看到了班主任的一段内心独白：作为八年级（1）班
的班主任，备课、上课、批改作业、下课辅导、进行班级管理······天天如此。
但我知道，作为一
位教师，如果仅止于此，则无异于放弃了教师最神圣的使命——教育。
用无私奉献的爱.平等真诚的
爱.充满责任的爱去塑造千千万万个对社会有用的人，这追求、这胸怀正是师爱最伟大的体现。
【核心知识在线】
1.是老师把我们从懵懂引向成
熟，使我们从无知变得学有所长；
是老师领着我们看到了天有多
高，地有多广，梦想可以有
多大。
2.我们的老师很特别，每位老师
都有自己的个性。
3.老师工作的过程是与学生交流
情感的过程，关爱学生是教师工
作的核心要求。
4.了解.熟悉老师，才能与老师和
谐相处。
5.我们要正确对待老师的表扬和
批评。
面对老师的批评，我们应
该信任和理解老师，客观分析老
师批评的原因；学会换位思考，
主动和老师沟通；克服感情用事，
消除不必要的误解和怨恨；坚持
得理让人.无理认错的态度。
6.“吾爱吾师，吾尤爱真理。
”老
师也有出错的时候。
合理的给老
师提出意见和建议，也是对老师
的一种爱。
7.学生对老师特殊的爱，老师会
理解的。
只不过，我们要注意表
达方式，不要让我们的爱使老师
难堪。
精品 ④自觉回到自己的座位上，下课后散布老师的缺点和错误 A 、①②
B 、③④
C 、①②③
D 、②③④
7.2008年7月22日人民网·天津视窗电： 7月13日下午，函授班本科考试在宁河党校进行，考生张某的手机前后两次响起，监考教师立即对其进行考场纪律教育。
此时，张某对老师的批评教育不予理睬，还将试卷撕碎，对监考教师辱骂推搡。
这件事告诉我们（ ）
A 、张某是个个性比较强的同学，一气之下将试卷撕碎
B 、张某是个很要面子的同学，不服老师的管教
C 、张某应正确对待老师的批评教育，及时改正自己的错误
D 、张某知错不改，是想出风头、显示自己的表现
8.2008年4月22日，中国教育信息讯：“某某老师对我们这些差生态度不友好。
”……近日，该县城关华阳小学六年级学生“大着胆子”给老师提意见。
学生的“胆大”，来自于学校开展的“家长评学校、学生评教师、教师互评”的三评活动。
这表明（ ）
①老师是人不是神，老师也有自己的缺点和不足 ②合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱 ③学生给老师提意见和建议，是不尊敬老师的表现 ④客观地给老师提出意见和建议，有利于老师更好地改进自己的教学 A 、①②③④ B 、①③④ C 、②③④ D 、①②④ 9. 请看右边的漫画，漫画中教师的行为给我们的启示是（ ） ①师生之间要消除彼此间的隔阂，必须相互尊重，和谐相处 ②老师应该关爱学生、尊重学生的人格，维护学生的尊严 ③学生更应该尊重老师，尊重老师的劳动 ④老师不应该体罚或变相体罚学生
A 、①②③④
B 、①③④
C 、②③④
D 、①②④
10. 某校初中二年级学生黎明在英语考试时，钢笔没有墨水了，他向邻座的同学借笔，老师看见了，批评他作弊，他很气愤。
你认为他应该（ ） A 、和老师大声争吵，让老师知道自己不是好惹的 B 、把试卷撕掉，冲出教室去找校长来评理
C 、干脆跑回家，请求家长想法把自己转到另外一处学校去
D 、心平气和地和老师说明情况，下课后再和老师沟通，化解误会
看了这样的班主任内心独白，你有什么感受？
12.数学课上老师讲了一道几何题，通过同学们的讨论，老师说只有两种解法。
张绪发现还有两种解法。
他在要不要告诉老师的问题上犯了难：告诉老师多伤老师自尊；不告诉老师，老师的话会引起同学们的误解。
（1）张绪同学应该怎么办？ （2）作为学生应如何与老师沟通交流？
【课堂小结】通过这节课的学习，
我认识到了： 。
我学会了： 。
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