历史与社会七年级下册
七年级下册《历史与社会》一二单元复习提纲
七年级下册《历史与社会》期末复习提纲第一单元我们生活的世界第一课从地图看世界第二课世界的划分第三课自然环境与人口分布1. 公元前550年前后，古希腊地理学家绘制了一幅世界地图，这幅地图对地中海四周海陆轮廓的描绘大体上是正确的。
2. 公元2世纪，古希腊地理学者托勒密绘制的世界地图，是人类认识地球的一个重要的里程碑。
这幅地图首次展示了大地不是一个平面，并且使用了经纬线。
3. 阿拉伯学者伊德里西在12世纪绘制了一幅世界地图。
图中的印度洋不再是被大陆所包围，而是一个在非洲大陆南面与大西洋相连接的海洋，中国、日本等亚洲东方国家也标注在图中。
4. 15世纪，麦哲伦等航海家最终证明了人类脚下的大地是一个球体。
5. 中国是世界上最早使用地图的国家之一。
1973年在长沙马王堆三号汉墓出土了三幅绘在帛上的地图，其中一幅是地形图，一幅是驻军图，一幅是城邑图。
6. -西晋地图学家裴秀所创立的“制图六体”是关于地图编制原理的精辟论述，代表了中国古代先进的制图理论和技术。
7. 地球上空有很多颗人造卫星，他们不停地向地面发送拍摄的卫星影像，地面接收以后，将它转送到科学家的计算机上，处理成卫星影像地图。
8. 古埃及人发现地图对表明财产所有权很有用。
(有了地图就可以解决所有权方面的种种争执。
）9. (人类的历史及时发现世界、了解世界的历史，也是丰富地图的历史。
）10. 地图可以帮助人们发现事物的空间联系。
（大陆漂移学说）11. 地图不但能够揭示自然事物的空间现象和过程，还能反映人类活动的空间分布。
12. 如今地图已经成为人类活动必不可少的工具。
它不但在经济建设、国防建设、科学研究、国家行政管理等方面扮演着重要的角色，也成为人们日常生活中的好帮手。
13. 地图必须具备的三要素：方向、比例尺、图利和注记。
14. 方向：一般地图上的的方向（默认，上北下南左西右东）、用指向标表示方向、用经纬网表示方向。
15. 比例尺的表示方法有三种：数字比例尺、线段比例尺和文字比例尺。
七年级下册《历史与社会》知识点复习教案
七年级下册《历史与社会》第六单元走进社会第一课在社会中成长1、我们每个人从____之日开始，就是社会的成员，就在社会中成长。
2、____就在我们身边，我们就生活在____中。
3、人具有不同于其他动物的特质，一个重要的原因是：____________。
4、狼孩的故事告诉我们：人离不开____；人只有在社会中才能真正____；如果人离开了社会，就是长大了，也无法成为________。
5、在我们的社会中，有许多不同的群体，如民族群体、____群体、_____群体、_____群体等；在不同的时候，我们可能成为不同_____中的一员。
6、人以铜为镜，可以正_____；以古为镜，可以见____；以人为镜，可以知____。
7、鲁滨孙的故事告诉我们：人，从根本上说是离不开____的，当然也离不开____的自我。
8、健康的自我是在____中塑造的。
中学阶段，是形成健康的自我意识的____时期。
9、____期（12至18岁）的一个特点是开始具有健康的自我意识；健康自我意识的特征是____、____、____、____，能够______，准备担负______。
10、“___________”的意识，不是健康的自我，不是我们中学生需要的。
11、关照别人就是关照____，关心社会、关心集体能使自己更____的成长。
第二课你我他的世界12、在我们这个年龄，离我们最近的人群有两类：________和____。
前者主要包括_____、____；后者主要包括____、____。
13、在我们和长辈之间建立融洽的关系，不仅需要长辈对我们的____和____，也需要我们对长辈的____和____。
我们要学会在____中相互理解；14、随着年龄的增长和独立意识的增强，晚辈会对长辈产生的距离感和隔膜，我们通常称之为“____”。
这是由于两代人生长于不同的______、接受不同的____等原因造成的。
消除代沟的重要方法是增加相互间的________；15、中学时期扩大了交往的范围，有些同学对社会交往感到____，这不利于自我身心的健康发展；21世纪的教育主题是让青少年学会____、学会____、学会____、学会_______；16、有效的沟通四点原则：（1）要____（2）要____（3）_______（4）________17、理解的基础是要有一个____的自我；如果人人都能主动积极地与他人____，彼此间相互____、相互帮助，我们的社会就能成为一个________的社会。
七年级历史下册 教师教学用书历史与社会教案 人教新课标版
第一课在社会中成长课程标准7-1 面对同一个事物，思考我们的认识同小时候的差异，体察生活阅历对个人成长的影响。
7-2 归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方面的相同点与不同点。
教学要求1.从人们的生活离不开社会的事例和狼孩的故事中，体会个人与社会紧密相连的关系，进而理解什么是社会。
2.通过课文案例和自己的生活经历，认识自己所接触的不同社会类型，感受社会是个大舞台。
结构分析本课在社会的大背景下，说明个人离不开社会。
社会不仅为人们的生存、生活提供了必需的物质和精神条件，而且个人的成长、成才、成功也离不开社会的环境和熏陶。
针对中学生普遍存在的问题，课文通过引导学生观察、思考个人与社会及个人与周围环境的关系，帮助学生们正确认识自我，努力把自己塑造成合格的社会成员。
“社会伴我长大”从寓言入手，围绕学生日常生活的方方面面，帮助学生正确认识个人与社会的关系，明白个人与社会密不可分的道理。
课文避免生硬的说教，以王丽的事例作为情境，引导学生从社会这面镜子中正确认识自我。
“社会是个大舞台”将社会比作大舞台，每个人都要从家庭走进学校，步入社会，成为社会一员。
课文通过家庭教育、学校活动、社区生活和“虚拟社区”的案例，介绍人们接触的不同的社会类型，让学生认识到，随着年龄的增长和活动X围的扩大，自己的社会生活舞台也日益扩展。
教学评价建议初中阶段是学生行为习惯形成的关键期。
学生能否自觉养成良好的行为习惯，为社会的发展尽一份力量，是本课的教学重点。
教学过程中教师可采用问卷或谈话的方式，侧重于了解学生对社会与个人关系的认识程度以及他们对日益扩展的生活舞台的真实感受，在此基础上对学生进行评价。
教学建议[课时安排]建议教学2课时。
[新课导入]建议一：设计情境导入课上教师将盛满水的烧杯带入课堂，而后用滴管取出烧杯中的一滴水，滴在学生的课桌上，让学生观察水滴的变化。
在学生回答的基础上，教师让学生分析课桌上的水滴为什么会很快消失，而烧杯中的水却不会很快消失。
七年级历史与社会下册《地域差异显著》教案、教学设计
2.知识传授与能力培养：
-采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，帮助学生系统掌握地域差异的知识。
-创设小组合作学习氛围，引导学生通过互动交流，深入探讨地域差异的形成原因、影响等方面。
3.实践活动与拓展延伸：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解并掌握我国南北方、东西部、沿海与内陆等地域的自然特征、经济发展、文化传统等方面的差异。
-学会运用比较、分析、归纳等方法，从多角度深入分析地域差异的形成原因及其影响。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生主动探究、合作学习的能力，提高课堂参与度。
4.组织课堂实践活动，如制作地域差异展示板、开展地域差异知识竞赛等，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国地域差异的尊重和包容，认识到不同地域的文化传统、风土人情，增强民族团结意识。
2.增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生为家乡、为祖国的繁荣富强而努力学习。
作业提交时间：下周一下午放学前。
注意事项：
1.作业完成过程中，鼓励学生积极思考、主动探究，提高作业质量。
2.提交作业时，要求字迹清晰，书面整洁，注意作业格式规范。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬和奖励，对完成情况较差的学生给予指导和鼓励。
4.家长辅助任务旨在增强学生对地域差异的认识，培养学生的家庭责任感，请家长积极配合，共同促进学生的成长。
2.结合教材内容，详细讲解地域差异的形成原因，如地理位置、气候、地形、资源、历史发展等。
3.分析地域差异对人们生活、经济发展、文化传承等方面的影响，引导学生认识到地域差异的复杂性。
人教版七年级下册《历史与社会》第六单元一方水土养一方人知识点
第六单元一方水土养一方人第一课北方地区红松之乡(小兴安岭)小兴安岭的地形：小兴安岭的地形是低山丘陵，山势和缓；南部属低山，山势较陡；西部位于松嫩平原，地市呈波状。
小兴安岭繁衍生长着红松等许多珍贵树木，成为我国重点用材林基地。
遭到破坏：对森林的长期过量开采，使森林资源急剧减少；人们对林下野生菌和药材的毁灭性挖掘，加上森里火灾、虫灾等对林区生态环境造成了很大的破坏。
保护措施：模仿森林的自然发育过程来采伐森林，并进行合理的经营与管理，建立红松自然保护区。
红松：红松是著名的珍贵经济树木，树干粗壮，材质轻软，结构细腻，形色美观有不易变形，且耐腐朽能力强。
黄土高原黄土高原水土流失原因：自然原因——地表光秃裸露，缺少植被保护，黄土土质疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙，许多物质易溶于水。
人为原因——人们开垦、采矿、修路等活动，使地表疏松。
生态建设措施：采取种植草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合合理安排农业生产活动控制人口增长，加强对农民的教育，提高保护环境的意识加大科技投入，培养更多的科技人才，用科学的方法种地研究发展新型生物饲料，保护天然牧草，改善生态环境生态环境特别脆弱的地区实施人口迁移措施北京地形和地势：地形以平原为主，地势西北高，东南低河流：流经北京的河流有海河水系的永定河、北运河、朝白河，均注入渤海第二课南方地区太湖地理位置：太湖流域位于长江三角洲南缘，三面濒江临海。
太湖流域包括太湖、太湖平原及西部的丘陵山地，北抵长江、南濒杭州湾、东临东海、西靠天目山与宜溧山地，地跨苏、浙、沪两省一市自然条件：太湖平原面积广大，地势低平，河湖密布，气候温暖湿润，土壤肥沃，优越的自然条件是太湖流域成为了我国农业的高产区和渔业资源的丰富地区。
城镇的发展：原因：随着乡镇企业的蓬勃发展，人们的生活更加富裕，城镇的发展也换发出新的活力表现：更多的水乡村落建起成片的新式楼房，出现了宽阔的街道和现代化的公共措施。
相当多的居民离开土地，从事新的工商业。
人教版七年级历史与社会下册教案：民族交融中西互通
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.多样化教学方法：结合故事讲述、实例分析、小组讨论等多种教学方法，让课堂更加生动有趣，激发学生的学习热情。
3.完善教学评价：注重对学生学习过程和成果的全面评价，给予具体的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。
4.加强校企合作：与相关企业或机构合作，提供实习机会或邀请专业人士进行讲座，让学生更好地了解中西文化交流的实际情况和职业发展前景。
人教版七年级历史与社会下册教案：民族交融中西互通
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版七年级历史与社会下册教案：民族交融中西互通
教材分析
本节课为人教版七年级历史与社会下册第五单元“民族交融中西互通”的教学内容。本单元主要通过介绍元朝时期的民族融合以及中西文化的交流，使学生了解我国历史上的民族关系和文化交融。本节课为该单元的第一课，课题为“民族交融中西互通”。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述元朝时期的一个民族融合故事，引出“民族交融中西互通”课题，激发学生的学习兴ห้องสมุดไป่ตู้。
-讲解知识点：详细讲解元朝时期的民族融合和中西文化交流的知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握民族融合和中西文化交流的技能。
七年级下册历史与社会作业本答案浙教版
七年级下册历史与社会作业本答案浙教版(一)生活中的文化传播【基础巩固】1、分享交换2、商贸活动人类迁徙活动学校教育3、传媒媒体4、口语文字印刷电子网络5 - 10 题选择题：5B8D6B9A7A10C【拓展提升】1、身体动作语言图画纸印刷术2、语言传播的方式使用了很长一段时间，大约6000年前，随着科技的进步，传媒不断发展，文化传播的载体变得多种多样。
3、狼烟，主要使用在军事活动中，使用方便，但传播速度较慢，不易发觉，内容单一，缺乏形象感;钟鼓，主要用于时间提示，传播速度快，但传播内容简单，转瞬即逝，缺少形象感，不便于保存;梅花，主要用于个人之间，使用简便，传播速度慢，信息不清晰，使用范围小;鸿雁，主要用在相对较远的距离之间,传播范围受限制小,但使用不方便,传播信息量小。
七年级下册历史与社会作业本答案浙教版(二)现代社会的大众传媒【基础巩固】1、印刷媒体大众传媒2、兼收并蓄人际交往信息传播3、现代信息技术生活方式工作方式信息时代4、文化传播生活时空5 - 10 题选择题：5C8D6C9B7B10D11、(1)小芳接触到的大众传媒有：广播、互联网、杂志、电视、书籍。
(2)小芳是利用博客写日记的。
和传统方式的不同之处：方便、快速，不需要纸张。
可以和更多的入一起分享，也可以让自己的观点迅速传遍全球。
【拓展提升】1、(1)小江的观点。
新的传媒出现，并不意味着旧的传媒消失。
虽然手机上网的优势在于传播速度快，便于携带，没有时空地域的限制，信息丰富，传播范围广。
但是它也有它的不足，过小的屏幕使得它单次传播量有限，并且不能限制不良信息的传播。
所以传统媒体依然有它存在的必要。
(2)手机上网作为新兴的传播文化的一种载体，已经成为许多年轻人爱用的传播媒介，这只是多种传播方式中的一种，我们应该一分为二地看待这一趋势，利用传媒的各自特点，扬长避短，综合使用。
2、略七年级下册历史与社会作业本答案浙教版(三)生活的时代印记【基础巩固】1、改变生活2、物质条件3、消费观念消费方式4、C5、D6、A7、C【拓展提升】1、(1)生活的变化是从人们的衣食住行等物质方面开始的。
七年级下册期末总复习(历史与社会)PPT课件
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• 二、在社会中的角色 • （一），社会角色是变化着的 • 1，社会角色是怎么来的？ • 2，社会角色是变化的可以转换的是有联系的。 • （二）、不同角色身份的人应相互理解 • 1，不同角色间因价值观不同，会存在争执和隔膜，要互相
尊重、包容、理解、悦纳方可避免 • 2，社会舞台中的人们扮演着不同的角色从事着不同的分工，
序，随着社会的发展，规则也随之更新完善，所以，规则不 是无缘无故产生，也不是一成不变的（如：减免学杂费等） 2，我们是规则的遵守者也是制定者，参与制定规则行使了我 们的权利，更准确的了解规则的意义，能更好的遵守，符合 大多数人的意愿，规则更容易被执行遵守。 3，我们可以委托代表参与制定规则和法律。
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第五单元：走进社会
本单元关键词：个人社会 角色规则
一、在社会中成长
（一）、每个人都在社会中生活和成长
• 1，人区别动物的重要原因是人在社会中成长， 生活在人类社会中。
• 2，狼孩故事告诉我们：人不能离开社会。
• 3，每个人生活在不同社会群体中，在社会中
扮演着不同角色，承担义务，我们要端正角
色，承担责任，选择未来。
2，懂得基本创业知识和投资增收技巧，有了钱还要 会理财，为家为国理财。
3，要知道社会发展是多文明共同进步的，除物质文 明外，还有精神文明的力量，我们要善于学习，改 变自己改变生活，推动发展。要担负传承文明的历 史重任，努力探究，立志成才。
4，任何事物都有历史，个人也有历史，知道如何记 录历史，知道学习历史的意义，为今后学好历史做 好准备
他们之间需要配合，沟通，协调，从而促进社会的大和谐 • （三），扮演好我们自己的角色 • 1，合格的社会角色（如：学生角色）需要不断学习和训练 • 2，理想中个人选择的角色的实现，需要从小立志，不懈努
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历史与社会七年级下册------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx历史与社会七年级下册（复习提纲）第五单元中华各族人民的家园1、我国辽阔疆域2、行政区别3、我国人口分布现状我国人口数量众多（12.9亿）是世界上众人口最多的国家。
人口密度较高，而且分布很不均匀。
黑河——腾冲线（中国人口地理分界线）以东即东部人口十分稠密，黑河——腾冲线以西即西部人口比较稀少。
4、我国民族分布现状我国是一个由56个民族组成的大家庭。
汉族人口约占全国总人口的91%，而其余55个少数民族约占全国总人口的9%。
民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。
汉族主要集中在东西和中西部，少数民族主要集中在西南、西北和东北边疆地区。
5、我国地形的特点地形各类多样；山区面积广大，要占全国总面积的3/2；地势特点：中国地势西高东低，自西向东逐渐降低，大至呈三级阶梯。
6、三级阶梯（P13图5-17）7、比较黄河、长江（P17~P21）8、我国南北差异9、我国东西部差异（P62图3-28）11、如何设计一条科学、合理的旅游线路？答：旅游线路的设计要全面考虑旅行的目的、行程时间、交通情况、经济条件等综合因素。
12、中国主要铁路线综合探究五认识宝岛台湾1、台湾的位置：台湾省位于我国东海海域，西隔台湾海峡与福建省相望，东边是太平洋。
主体是台湾岛，此外有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿构成2、台湾的位置重要性：从海上交通的角度：台湾位于中国沿海南北航线咽喉，东亚通往东南亚、亚洲通往美洲、大洋洲、欧洲、非洲的交通十字路口，交通位置十分重要。
3、台湾之最：台湾降水最多的地方：火烧寮台湾最高的山：玉山台湾最长的河流：浊水溪台湾最大的湖泊（旅游景点）：日月潭4、台湾的气候：台湾省大部分属于亚热带季风气候，只有南部沿海地区属于热带季风气候。
台湾的降水东部多，西部少（夏季风的影响以及地形的影响）5、台湾的地形特征：台湾山地多，平原少。
山脉集中分布在岛的中部和东部，只有西部沿海有较为宽广的冲积平原和盆地。
（浙江省地形也是以山地和丘陵为主）6、受地形的影响：漂流短小，落差大，水能丰富；自东向西流。
（不修建东西方的铁路：地形影响）7、矿产分布：台湾山脉西部多产铁、石油，北部火山区有丰富的硫磺矿，东侧有铜、铁。
8、工业和人口分布特点：分布在西部西区（西部开发历史悠久，地势平坦，土地肥沃，农业发达，人口稠密，交通便利）9、主要城市：台北：台湾最大的城市，是台湾的政治、经济、文化和交通中心。
高雄：台湾最大的港口城市，也是第二大城市，其临海工业区是台湾最大的工业区。
新竹：台湾高科技产业的摇篮（硅谷）台南：记载台湾开拓建设的历史第六单元一方水土养一方人第一课北方地区（温带季风气候）第二课南方地区（亚热带季风气候）第三课西北地区（温带大陆性气候）第四课青藏地区（高原山地气候）综合探究六如何开展初会调查——以调查家乡为例1、描述家乡的基本点：基本自然地理特点，如地理位置、地形和气候特点等。
经济特点：如主要的物产及其分布。
人文特点：如历史沿革、名胜古迹、教育科技、著名人物。
2、社会调查方法访问调查法、问卷调查法、实地考察法、文献调查法3、调查步骤（1）确定主题（2）拟定提纲（3）实施调查（4）撰写调查报告第七单元生活的变化第一课规则的演变一、规则之“源”1、规则源于生活，用于生活，并随时间的推移而不断更新和修正。
规则的废立与沿革折射着生活的变化。
2、规则是人们行为的规范和准则，是为了标明生活的规范，建立生活的秩序，提高生产的质量。
3、规则的存在形式：文字、约定俗成。
二、规则之“变”1、在人类社会的进程中，有旧的规则被废除，有新的规则产生，也有许多规则随社会的发展而不断完善。
2、有许多规则需要我们参与制定，这使我们更准确了解规则所包含的意义，同时体现了大多数人的意愿，大家更愿意遵守，也更有利于维护人们的利益，当然也体现了公民对社会的关心。
第二课传媒的行程一、生活中的文化传播：1、传播是通过语言、文字或者形象等传递、分享或者交换信息的行为。
如：文化教育、日常交往、旅游、商贸等。
2、文化传播的基本途径：商贸活动、人口迁移、教育等。
外来人口的迁入始终是文化传播的重要途径。
3、传媒是文化传播的媒介，大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等阶段。
二、现代社会的大众传媒：1、大众传媒包括：书籍、报纸、杂志、电视、广播和互联网，是目前文化传播的主要手段。
2、汉字激光照排技术是由王先教授发明的。
3、互联网是一种兼收并蓄各种已有的大众传媒。
它具有虚拟的人际交往平台和信息传播平台等独特优势。
4、网络对青少年的影响：（1）正面影响：提供了未知学习的新渠道；开拓视野提高青少年的综合素质；调节身心，丰富生活。
（2）负面影响：改变了青少年的人际关系及生活方式；沉迷网络，影响身心健康；不良信息影响青少年的思想道德意识，导致问题青少年增加。
第三课生活的故事一、生活的时代印记1、生活的变化一般是从物质条件的改变开始的。
物质条件、制度、规则、科技等的变化会影响到人们的观念（印记）。
2、合理的购物方式：最入为出、节俭、从实际出发、不盲从。
二、生活的代际差异：1、代际差异：是由于社会生活经验的不同，不同时代的人们在思想意识、价值观念、兴趣爱好、行为习惯等方面存在着明显的差异。
也称“代沟”。
“代沟”是不可避免的，但也有一脉相通的继承和坚守。
2、要真正理解并正确把握生活的变化，需要借助历史的眼光。
3、学习历史的作用：可以知道现实事物的来龙去脉，让我们对未来有更清醒的认识；可以扩大生活经验，增长见识，锻炼思维，提高分析问题的能力；通过了解历史经验教训，使我们少走弯路，少犯错误。
综合探究七区域的变化一、如何了解区域的变化：1、了解区域变化可以从人口迁移、物产变化、交通变化等方面开始。
2、了解区域变化需要收集资料，资料据其价值分为：第一手资料和第二手资料。
二、如何看待周围的变化：侧重说明区域变化的事实。
三、说说周边区域的变化：选取特色鲜明的标题——收集资料——选取实例，进行描述——进行评价，亮出观点。
第八单元文明探源第一课原始先民的家园1、比较北京人头像和图8-5山顶洞人头像，说说山顶洞人与北京人外貌特征的不同？北京人与山顶洞人相比，北京人前额低平，眉脊骨粗壮、额骨高窘突、吻部前伸，没有明显下额，脸部仍保留着某些猿的特征。
而经过几十万年的进化，山顶洞人脸部与现代人基本相同了。
2、山顶洞人在哪些方面比北京人进步？山顶洞人已掌握了磨制石器与钻孔打桩，会人工取火，生活群体是氏族。
3、远古人类的取火方式：雷电生火、草木自燃生火（天然火）；钻木或击燧生火（人工取火）。
人工取火比天然火的好处：人类可随时使用火，适应自然环境的能力进一步增强。
4、比较北京人和山顶洞人的异同5、在世界农业、畜牧业起源时期，主要农作物和驯化动物的整体空间分布有什么特点？主要集中在中国、印度、西亚、中美洲和欧洲6、原始农业和畜牧业的产生与发展，对人类社会产生了哪些影响？原始农业和畜牧业的产生与发展，标志着人类从食物的采集者转变为食物的生产者，是食物生产的革命（有了稳定的衣食来源）。
①使生产工具有了显著的改进，出现了磨制石器，人类开始进入新石器时代；②推动了原始社会家庭手工业的发展，例如制陶、制革、纺织等以妇女为主的手工业；③促使农业村落出现，人类逐步实现了定居生活。
7、较旧石器时代与新石器时代先民在生产和生活方面主要有哪些不同之处？新石器时代的“新”表现在磨制石器和陶器的使用上。
石镰作为磨制石器的代表，侧重于生产领域；陶器作为重要的生活用具，侧重于生产领域8、农业的产生、家畜的驯养、陶器的发明、与定居的实现有什么关系？原始农业、畜牧业的产生，磨制石器、陶器的发明，使人类逐渐开始了定居生活，形成了农业村落。
定居生活促进了原始农业、畜牧业、手工业的发展，物质生活的提高也促进了人们精神生活的改善，对于人类文明的起源和传承，具有重要的意义。
9、与到处漂泊相比，定居有什么好处？定居生活促进了原始农业、畜牧业的发展，食物来源有了保障，人们的生活更加稳定，生活水平得到提高，物质生活水平的提高促进了人们精神生活的改善，对于人类起源和传承，具有重要意义。
10、半坡居民的房屋有什么特点？这与当地的自然环境有什么关系？半地穴式房屋。
处于黄河流域，气候冬冷夏热、干旱少雨，半地穴式的房屋冬暖夏凉。
河姆渡居民的房屋有什么特点？这与当地的自然环境有什么关系？干栏式木结构建筑。
处于长江中下游地区，气候温暖湿润多雨，这种房屋利于通风、防潮。
11、第八单元内容列表12、新石器时代与旧石器时代相比，新在哪里？生产方面：生产工具新，主要使用磨制石器；生活方面：生活用具新，使用陶器。
13、比较河姆渡遗址与半坡遗址的异同（半坡居民和河姆渡居民的生活的异同）第二课早期文明区域1、比较四大文明古国（文明发源地、产生文明时间、统一时间、统一者）2、四大文明大致位于哪个温度带上？从地理环境看，它们有什么共同点？说明原因（为什么早期人类文明都发源于大河流域？）温带：这些文明都属于农业文明，都位于大河流域，大江大河灌溉水源充足，水利资源丰富；地势平坦，土地肥沃；气候温暖湿润多雨，利于农作物培植和生长，适宜人类居住和生存，能够满足人们生存的基本需要。
由此可见，早期人类对自然环境的依赖性较强。
3、比较四大文明古国的异同（城市、王权、社会等级、刑法）4、比较象形文字、楔形文字、甲骨文5、文字空间是谁发明的？（人民群众发明的）文字的产生有什么历史意义？①文字的产生和使用，标志着人类告别野蛮，开始进入文明时代。
②文字的出现使人类的生产经验和知识更好地得到交流和传播、继承和积累，为科学文化的建立和发展准备了必要条件。
6、人类在告别野蛮时代进入文明社会后，四大文明古国所取得的文明成果7、四大古文明中的哪些成果对今天仍有直接影响？①古代埃及的历法；②西亚的星期制度；③印度人发明的“阿拉伯数字”；④西亚的“60进位法”8、希腊历史学家希罗多德说：古代埃及是尼罗河的赠礼（用事例证明这一说法的正确）？①古代文献证明：“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……，一旦你的水流少，人们就会停止呼吸。
”这是在一张纸草上记载的古代埃及人赞颂尼罗河的诗篇，它说明了古代埃及与尼罗河息息相关。
②地理环境证明：埃及位于非洲的东北部，这里是大干旱地区的一部分，终年雨量稀少，尼罗河成了唯一的水源。
若无此水源，埃及人将无法生存。
由于尼罗河每年定期泛滥，河水灌溉了两岸的土地，还给地面铺上了一层肥沃的淤泥，为农业生产提供了良好的条件。
河水退却后，埃及人依靠集体的力量，用粗糙简陋的工具，清除荆棘，排干沼泽，开构筑坝，辛勤耕耘。