高中化学选修5——有机物的合成与推断
化学人教版高中选修5 有机化学基础选修5第三章第四节有机推断与合成教案

《专题:有机推断与合成题的解答》教学设计一、教学内容分析在高考理科综合试题的化学Ⅱ卷四个大题中,有机推断合成题是一个比较固定的考试题型,是中等生的得分点,是学习较困难学生的分值增长点,因此,它在整个高三复习中有着举足轻重的地位。
但由于有机推断合成题集推理、计算有机分子的空间结构于一体,思维跨度大,综合程度大。
因此有机推断合成题的解答是学生复习阶段的一个重点也是一个难点。
二、学情分析学生进入高三复习阶段,由于时间紧,复习内容多,学生接受知识被动,对所复习的知识缺乏条理化、系统化,对待此类习题的解答抱有侥幸心理,究其原因,主要是由于:①对官能团的衍变不熟悉没有构建有机的知识网络;②对题目的信息处理缺乏知识的迁移能力;③对解题的思路缺乏条理性。
本节课主要是通过归纳、启发、讨论、对比的方式,引导学生自主学习、探究学习,实现思维能力的提升的转变,掌握解题方法。
三、教学目标1、知识技能目标(1)构建有效的有机知识网络(2)掌握解答有机推断合成题的基本思路和方法(3)掌握有机推断题的一些方法和技巧(4)培养学生严谨的规范答题习惯2、情感态度与价值目标(1)培养学习有机化学复习的兴趣,树立答题的信心(2)培养学生形成严密的逻辑思维能力和空间想象能力(3)体验研究问题寻找规律的方法四、教学重点与难点教学重点1、构建有效的知识网络2、掌握解答有机推断题的方法和技巧教学难点1、培养学生严密的逻辑思维能力,构建空间想象能力,对信息的迁移、分析能力五、教学方法让学生主动的接受知识,充分体现“教师主导,学生主体”的教学理念,综合运用了启发、归纳、讨论的教学方法,并采用多媒体教学充实了课堂容量。
六、教学过程[导入新课][投影展示] 填空:对于下列烃的衍生物之间的转化,各通过什么反应可以实现?设计思路:通过对烃的衍生物之间转化关系的复习,使学生能形成一个基本的有机知识网络图,为有机推断合成题的解答构建知识基础,还起到了导入新课的作用。
高考化学《有机合成推断》真题练习含答案

高考化学《有机合成推断》真题练习含答案1.[2024·浙江1月]某研究小组按下列路线合成镇静药物氯硝西泮(部分反应条件已简化)。
已知:CROBrR—Br +HNRCON RN 请回答:(1)化合物E 的含氧官能团名称是 。
(2)化合物C 的结构简式是 。
(3)下列说法不正确的是 。
A .化合物A →D 的转化过程中,采用了保护氨基的措施B .化合物A 的碱性弱于DC .化合物B 与NaOH 水溶液共热,可生成AD .化合物G →氯硝西泮的反应类型是取代反应(4)写出F →G的化学方程式________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(5)聚乳酸()是一种可降解高聚物,可通过化合物开环聚合得到。
设计以乙炔为原料合成X的路线(用流程图表示,无机试剂任选)。
(6)写出同时符合下列条件的化合物B的同分异构体的结构简式。
①是苯的二取代物;②1HNMR谱和IR谱检测表明:分子中共有4种不同化学环境的氢原子,无碳氧单键。
答案:(1)硝基、羰基(2)(3)BD(4)(5)(6)解析:A与乙酸发生取代反应生成B,则B的结构简式为;B发生硝化反应生成C,结合D的结构简式可知C为;E发生取代反应生成F,根据F和G的分子式以及氯硝西泮的结构简式,结合题给已知条件可知,F的结构简式为,G的结构简式为。
(3)A→B的过程中,氨基被转化为酰胺基,硝化反应后再水解出氨基,属于氨基的保护,A项正确;硝基为吸电子基团,使化合物中负电荷向硝基偏移,导致氨基中的N原子结合质子的能力减弱,所以碱性:A>D,B项错误;B的结构简式为,在氢氧化钠溶液、加热的条件下,酰胺基发生水解反应,可转化为化合物A,C项正确;G的结构简式为,G中氨基与酮羰基发生脱水缩合反应,生成了氯硝西泮,不属于取代反应,D项错误。
高三化学知识点复习课件(选修5):第10讲有机推断与合成.

成和1,4加成。请写出由1,3-丁二烯制备化合物
的合成路线流程图(无机试剂任选)。 合成反应流程图表示方法示例如下:
2化合物
是合成某些药物的中间体。试设计合理方案由化 合物 提示: 合成 。
①合成过程中无机试剂任选; ② 在400摄氏度金属氧化物条件下能
发生脱羰基反应;
③合成反应流程图表示方法示例如下:
成酚,F→G是羧酸钠生成羧酸,G→H是硝化反应,
故A的结构简式为: 和
;由
逆推得I和J结构分别是:
,一种是醇, 另一种是酚,故可用氯化铁或溴水来鉴别;K可由 制得,且能在浓硫酸作
用下生成聚合物,则K为
故高聚物为
则
重要考点1
有机合成
【例1】6-羰基庚酸是合成某些高分子材料和药物 的重要中间体,某实验室以溴代甲基环己烷为原料 合成6-羰基庚酸,请用合成反应流程图表示出最合 理的合成方案(注明反应条件)。 已知:
提示:①合成过程中无机试剂任选;
③合成反应流程图表示方法示例如下:
本题中有几个重要信息:①环状反应物最终
2.PC是一种可降解的聚碳酸酯类高分子材料, 由于其具有优良的耐冲击性和韧性,因而得到了 广泛的应用。以下是某研究小组开发的生产PC 的合成路线:
已知以下信息:
①A可使溴的CCl4溶液褪色;
②B中有五种不同化学环境的氢; ③C可与FeCl3溶液发生显色反应; ④D不能使溴的CCl4溶液褪色,其核磁共振氢谱为 单峰。
(3)A的同分异构体I和J是重要的医药中间体,在浓硫
酸的作用下I和J分别生成 鉴别I和J的试剂为 FeCl3或溴水 可由 ,
。
(4)A的另一种同分异构体K用于合成高分子材料,K 制得,写出K在浓硫酸
高中化学专题14 有机物合成与推断(解析版)

专题14 有机合成与推断1.[化学——选修5:有机化学基础](15分)扎来普隆是一种短期治疗失眠症的药物,其合成路线如下:回答下列问题:(1)A 中的官能团名称是________________。
(2)A B →所需的试剂和条件分别为______________________________。
(3)B C →、E F →的反应类型依次为_______________、_______________。
(4)扎来普隆的分子式为_______________________。
(5)C D →的化学方程式为______________________________________。
(6)属于芳香化合物,且含有硝基,并能发生银镜反应的B 的同分异构体有________种(不考虑立体异构),其中核磁共振氢谱有4组峰的结构简式有________________。
(7)已知:2NH -有碱性且易被氧化。
设计由和乙醇制备的合成路线(无机试剂任选)。
________【答案】(1)羰基(或酮基) (1分) (2)浓HNO 3,浓H 2SO 4/Δ (1分)(3)还原反应(1分) 取代反应(1分) (4)17155C H ON (1分)(5) (2分)(6)17(3分) 、(2分)(7)(3分)【解析】(1)A 的结构简式为,含有的官能团名称是羰基;(2)A 的结构简式为,B 的结构简式为,则A B →发生取代反应,所需的试剂和条件分别为浓3HNO ,浓24H SO /∆;(3)由B 的结构简式为、C 的结构简式为、E 的结构简式为、F 的结构简式为可知,B C →是-NO 2转化为-NH 2,发生了还原反应,而E F →的反应类型为取代反应;(4)扎来普隆的结构简式为,其分子式为17155C H ON ;(5)C 的结构简式为、D 的结构简式为,则C D →发生取代反应的化学方程式为;(6)B 的结构简式为,其属于芳香化合物,且含有硝基,并能发生银镜反应的同分异构体满足:①含有苯环和硝基;②含有-CH 2CHO 或一个甲基和一个-CHO ;若为-NO 2和-CH 2CHO ,则有4种结构,其中有一种为苯环上连接-CH(NO 2)CHO ;若为-NO 2、-CH 3和-CHO ,则有4+4+2=10种,另外还有-CH 2NO 2和-CHO 共有3种,共有4+10+3=17种,其中核磁共振氢谱有4组峰的结构简式有、;(7)因2NH -有碱性且易被氧化,则由和乙醇制备时,应先将-CH 3氧化为-COOH ,再与乙醇发生酯化反应,最后再将-NO 2还原为-NH 2,具体合成路线为。
高考化学总复习 第五章 有机合成与推断课件 新人教版选修5

(2)G+E―→Y 反应条件________; Y―→G+E 反应条件:________。
第十五页,共46页。
3若
要点(yàodiǎn)一 有机化学反应的主要类型 1.取代反应:有机物分子中的某些原子或原子团被其他原子或原
子团所代替的反应。 取代反应包括卤代、硝化、磺化、水解、酯化等反应类型。 2.加成反应:有机物分子中不饱和的碳原子跟其他原子或原子
团直接结合生成新的物质的反应。 加成反应常用试剂 H2、X2(卤素)、HX、HCN、H2O 等。 3.消去反应:有机物在一定条件下,从一个分子中脱去一个小
第三十二页,共46页。
2.某有机化合物 A 能发生如下图所示转化:
第三十三页,共46页。
已知:
且 E 分子中没有支链。 请回答: (1)A 的分子式为________;C 和 E 中含有的官能团的名称分别 为________。 (2)F 的结构简式为________。 (3)反应 E+C―→F 的反应类型为________;在 A→B 的反应中, Cu 的作用为________。 (4)反应 A―→D 的方程式为_____________________________。 反应 E→G 的方程式为_________________________________。
第三十六页,共46页。
考点 有机合成(yǒujī héchéng)方法
第三十七页,共46页。
(2012 年安徽卷)PBS 是一种可降解的聚酯类高分子材料,可 由马来酸酐等原料经下列路线合成:
2019年高考化学真题专题分类汇编-选修5-有机化学基础-有机合成与推断-(解析版)

专题二十二选修5 有机化学基础有机合成与推断(解析版)(1)A中含氧官能团的名称为▲ 和▲ 。
(2)A→B的反应类型为▲ 。
(3)C→D的反应中有副产物X(分子式为C12H15O6Br)生成,写出X的结构简式:▲ 。
(4)C的一种同分异构体同时满足下列条件,写出该同分异构体的结构简式:▲ 。
①能与FeCl3溶液发生显色反应;②碱性水解后酸化,含苯环的产物分子中不同化学环境的氢原子数目比为1∶1。
(5)已知:(R表示烃基,R'和R "表示烃基或氢)写出以和CH3CH2CH2OH为原料制备的合成路线流程图(无机试剂和有机溶剂任用,合成路线流程图示例见本题题干)。
【答案】(1)羟基;羧基;(2)取代反应;(3);(4);(5)。
【解析】(1)A中含氧官能团为-OH和-COOH,其名称为酚羟基、羧基,故答案为:羟基;羧基;(2)对比A和B的结构简式,可发现A中羧基上的羧基被氯原子代替而生成了B,因此A→B的反应类型为取代反应,故答案为:取代反应;(3)C→D的反应中有副产物X(分子式为C12H15O6Br)生成,根据C原子知,X中两个酚羟基都发生取代反应,则X的结构简式:,故答案为:;(4)C的一种同分异构体同时满足下列条件,①能与FeC13溶液发生显色反应,说明含有酚羟基;②碱性水解后酸化,含苯环的产物分子中不同化学环境的氢原子数目比为1:1,说明只有两种氢原子且两种氢原子个数相等,且含有酯基,符合条件的结构简式为,故答案为:;(5)以和CH 3CH 2CH 2OH 为原料制备,丙醇发生催化氧化生成丙醛,发生还原反应生成邻甲基苯甲醇,然后发生取代反应,再和Mg 发生信息中的反应,最后和丙醛反应生成目标产物,合成路线为,故答案为:。
2.【2019 天津 】我国化学家首次实现了膦催化的()32+环加成反应,并依据该反应,发展了一条合成中草药活性成分茅苍术醇的有效路线。
已知()32+环加成反应:1232CH C C E E CH Ch ≡-+-=(1E 、2E 可以是COR -或COOR -)回答下列问题:(1)茅苍术醇的分子式为____________,所含官能团名称为____________,分子中手性碳原子(连有四个不同的原子或原子团)的数目为____________。
化学人教版高中选修5 有机化学基础选修5第三章第四节有机推断与合成教案

《专题:有机推断与合成题的解答》教学设计一、教学内容分析在高考理科综合试题的化学Ⅱ卷四个大题中,有机推断合成题是一个比较固定的考试题型,是中等生的得分点,是学习较困难学生的分值增长点,因此,它在整个高三复习中有着举足轻重的地位。
但由于有机推断合成题集推理、计算有机分子的空间结构于一体,思维跨度大,综合程度大。
因此有机推断合成题的解答是学生复习阶段的一个重点也是一个难点。
二、学情分析学生进入高三复习阶段,由于时间紧,复习内容多,学生接受知识被动,对所复习的知识缺乏条理化、系统化,对待此类习题的解答抱有侥幸心理,究其原因,主要是由于:①对官能团的衍变不熟悉没有构建有机的知识网络;②对题目的信息处理缺乏知识的迁移能力;③对解题的思路缺乏条理性。
本节课主要是通过归纳、启发、讨论、对比的方式,引导学生自主学习、探究学习,实现思维能力的提升的转变,掌握解题方法。
三、教学目标1、知识技能目标(1)构建有效的有机知识网络(2)掌握解答有机推断合成题的基本思路和方法(3)掌握有机推断题的一些方法和技巧(4)培养学生严谨的规范答题习惯2、情感态度与价值目标(1)培养学习有机化学复习的兴趣,树立答题的信心(2)培养学生形成严密的逻辑思维能力和空间想象能力(3)体验研究问题寻找规律的方法四、教学重点与难点教学重点1、构建有效的知识网络2、掌握解答有机推断题的方法和技巧教学难点1、培养学生严密的逻辑思维能力,构建空间想象能力,对信息的迁移、分析能力五、教学方法让学生主动的接受知识,充分体现“教师主导,学生主体”的教学理念,综合运用了启发、归纳、讨论的教学方法,并采用多媒体教学充实了课堂容量。
六、教学过程[导入新课][投影展示] 填空:对于下列烃的衍生物之间的转化,各通过什么反应可以实现?设计思路:通过对烃的衍生物之间转化关系的复习,使学生能形成一个基本的有机知识网络图,为有机推断合成题的解答构建知识基础,还起到了导入新课的作用。
【高中化学】有机物的性质推断鉴别与合成

【高中化学】有机物的性质推断鉴别与合成【高中化学】有机物的性质、推断、鉴别与合成一、教学内容:有机物的性质、推断、鉴定和合成二.教学目标:掌握有机合成的关键:碳骨架的构建和官能团的引入与转化;熟练应用有关反应类型的推测有机物的结构、性质,并能进行有机合成;掌握高分子化合物的结构、合成和单体推断了解有机合成的意义及应用.三、教学重点和难点:有机物结构与性质的推断、有机合成方法四、教学过程:1.各类烃的代表物的结构、特性烷烃烯烃炔烃苯及同系物代表性结构h?dc≡c?dh<style='width:29.25pt;>碳碳键长(×10-10m)1.54一点三三1.20一点四零键角109°28′约120°180度高中语文;120°分子形状正四面体平面类型直线型平面六边形主要性质光下卤化;开裂;不要褪色酸性高锰酸钾溶液跟x2、h2、hx、h2o的加成,易被氧化;可加聚加入X2、H2和HX;易氧化跟h2加成;fe催化下的卤代;硝化、碘化反应聚合物化合物的合成反应:高分子的合成反应有两类,即加聚反应和缩聚反应,其比较见表类别加聚反应缩聚反应反应物特征包括不饱和键(例如C=C)含特征官能团(如?doh、?dcooh等)产品特性高聚物与单体具有相同的组成聚合物和单体具有不同的组成产物种类只生产聚合物高聚物和小分子反应型单烯、双烯加聚酚、酯和肽键2.烃的衍的重要类别和各类衍的重要化学性质类别通式功能群代表物分子连接构特点主要化学性质卤代烃Rdxdxc2h5br卤素原子直接与烃基结合1.与NaOH溶液的取代反应2.与naoh醇溶液共热发生消去反应含酒精饮料r?dohdohc2h5oh羟基直接与烷基链结合,?做DH和C?你有极性吗1.跟活泼金属反应产生h22.与氢卤酸反应生成卤代烃3.脱水反应烯烃形成4.催化氧化为醛5.与羧酸和无机含氧酸反应生成酯酚dohdoh直接与苯环上的碳相连1.弱酸性2.与浓溴水发生取代反应3.如果是FeCl3,则为紫色醛极性和不饱和1.与h2加成为醇2.被氧化剂(如Ag(NH3+)、Cu(OH)2、O2等)氧化成酸羧酸受羧基的影响,O?DH能使H电离+1.具有酸的通性2.酯化反应分子中的RCO?D和?C在多尔之间?你认为债券容易破裂吗发生水解反应生成羧酸和醇[说明]一、有机物的推断突破口1.根据物质的性质推断官能团,例如可将溴水变成棕色的物质含有“C”ㄔ或“C”≡ C”;能发生银镜反应的物质含有“-cho”;能与钠发生置换反应的物质含有“-oh”或“-cooh”;能与碳酸钠溶液作用的物质含有“-cooh”;能水解产生醇和羧酸的物质是酯等。
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高中化学选修5——有机物的合成与推断【考情导引】有机物推断主要以框图填空题为主,常对有机物的组成、结构、性质的考查融为一体,具有较强的综合性,并多与新的信息紧密结合。
有机合成主要是利用一些基本原料并限定合成路线或设计合成路线来合成有机物,并与有机物的结构简式、同分异构体、有机反应类型、有机反应方程式的书写等基础知识的考查相结合,着力考查阅读有机合成方案、利用题设信息、解决实际问题的能力,也考查对信息接受和处理的敏锐程度、思维的整体性和对有机合成的综合分析能力。
有机合成与推断题中涉及的有机知识点很多,且错纵复杂,如有机反应条件的选择,官能团的引入和消去,各类有机物的相互衍生等,只要有一个环节搞不清,都会给解题带来障碍。
【精选例题】例1. A(C2H2)是基本有机化工原料。
由A制备聚乙烯醇缩丁醛和顺式异戊二烯的合成路线(部分反应条件略去)如图所示:回答下列问题:(1)A的名称是________________,B含有的官能团是_____________________________。
(2)①的反应类型是________________,⑦的反应类型是________________。
(3)C和D的结构简式分别为_____________________、__________________________。
(4)异戊二烯分子中最多有____个原子共平面,顺式聚异戊二烯结构简式为__________。
(5)写出与A具有相同官能团的异戊二烯的所有同分异构体__________ (填结构简式)。
(6)参照异戊二烯合成路线,设计一条由A和乙醛为起始原料制备1,3—丁二烯的合成路线__________。
【参考答案】⑴ 乙炔;碳碳双键、酯基⑵ 加成反应;消去反应;⑶;CH3CH2CH2CHO。
⑷ 11;⑸⑹【解析】A(C2H2)为乙炔,参考A与B的分子式可知乙炔与CH3COOH加成反应生成,由结构简式可知B中含有碳碳双键和羧基;在酸性条件下水解生成乙酸和,和D反应生成,可知D为。
参考题示信息,设计过程【题后反思】解答有机合成与推断题,首先应判断目标有机物属于何类有机物,与哪些基本知识和信息有关;其次要分析目标有机物中碳原子的个数及碳链或碳环的组成;再次根据给定原料、信息和有关反应规律,合理地把目标有机物分解成若干片断,或寻找出官能团的引入、转换和保护方法,尽快找出目标有机物的关键点和突破点;最后将正向思维和逆向思维、纵向思维和横向思维相结合,选择出最佳的合成途径。
【基础过关】1.'心得安'是治疗心脏病的药物,下面是它的一种合成路线(具体反应条件和部分试剂略):回答下列问题:(1)试剂a是,试剂b的结构简式为,b中官能团的名称是。
(2)③的反应类型是。
(3)心得安的分子式为。
(4)试剂b可由丙烷经三步反应合成:,反应1的试剂与条件为,反应2的化学方程式为,反应3的反应类型是。
(其他合理答案也给分)(5)芳香化合物D是1-萘酚的同分异构体,其分子中有两个官能团,能发生银镜反应,D能被KMnO4酸性溶液氧化成E( C2H4O2) 和芳香化合物F (C8H6O4),E和F与碳酸氢钠溶液反应均能放出CO2气体,F芳环上的一硝化产物只有一种。
D的结构简式为;由F生成一硝化产物的化学方程式为,该产物的名称是。
【参考答案】(1)NaOH(或Na2CO3)(1分)ClCH2CH=CH2(1分)氯原子、碳碳双键(2分)(2)氧化反应(1分)(3)C15H21O2N(1分)(4)Cl2 / 光照(1分)(1分)取代反应(1分)(5)(2分)(2分)2—硝基—1,4—苯二甲酸(或硝基对苯二甲酸)(2分)【解析】(1)反应①的转化关系为,可以看出是酚羟基发生了变化,所以加入的试剂a可以是NaOH,也可以是或Na2CO3;从转化关系可以看出,反应②属于取代反应,所以b的结构简式为ClCH2CH=CH2(含有的官能团是氯原子、碳碳双键);(2)反应③是,碳碳双键生成醚键,所以该反应属于氧化反应;(3)根据心得安的结构简式,可知其分子式是C15H21O2N;(4)由丙-萘酚的结构简式为,分子式为C10H8O,芳香化合物D分子中有两个官能团,能发生银镜反应,说明D函分子结构中含有醛基(—CHO),并且能被酸性KMnO4溶液氧化(DE( C2H4O2) +芳香化合物F (C8H6O4))。
E和F与碳酸氢钠溶液反应均能放出CO2气体,说明二者均具有酸性(含有官能团—COOH),所以E的结构简式是CH3COOH,又因为F芳环上的一硝化产物只有一种,说明F上的羧基的位置是对称关系,所以F的结构简式为(其中一个—COOH是醛基被氧化的到的,另一个是碳碳三键被氧化得到),则D的结构简式为;F的结构简式为,F发生硝化反应的反应方程式为,得到的产物是(2—硝基—1, 4—苯二甲酸(或硝基对苯二甲酸))。
【做题小帮手】有机推断题的解题思路推断有机物,通常是先确定可能的分子式,再通过试题中提供的信息,判断有机物可能存在的官能团和性质。
最后综合各种信息,确定有机物的结构简式。
其中最关键的是找准突破口。
一般方法是:①找已知条件最多的,信息量最大的。
这些信息可以是化学反应、有机物性质(包括物理性质)、反应条件、实验现象、官能团的结构特征、变化前后的碳链或官能团间的差异、数据上的变化等等;②寻找特殊的或唯一的。
包括具有特殊性质的物质(如常温下处于气态的含氧衍生物--甲醛)、特殊的分子式(这种分子式只能有一种结构)、特殊的反应、特殊的颜色等等;③根据数据进行推断。
数据往往起突破口的作用,常用来确定某种官能团的数目;④根据加成所需的量,确定分子中不饱和键的类型及数目;⑤由加成产物的结构,结合碳的四价确定不饱和键的位置;如果不能直接推断某物质,可以假设几种可能,结合题给信息进行顺推或逆推,猜测可能,再验证可能,看是否完全符合题意,从而得出正确答案。
2.席夫碱类化合物G在催化席夫碱类化合物G在催化、药物、新材料等方面有广泛应用。
合成G的一种路线如下:已知以下信息:①②一摩尔B经上述反应可生居二摩尔C,且C不能发生银镜反应。
③D属于单取代芳烃,其相对分子质量为106。
④核磁共振氢谱显示F苯环上有两种化学环境的H原子⑤回答下列问题:(1)由A生成B的化学方程式为,反应类型为(2)D的化学名称是,由D生成E的化学方程式为:(3)G的结构简式为(4)F的同分异构体中含有苯环的还有____种(不考虑立体异构)。
其中核磁共振氢谱中有4组峰,且面积比为6:2:2:1的是_______。
(写出其中的一种的结构简式)。
(5)由苯和化合物C经如下步骤可合成N-异丙基苯胺。
反应条件1所选择的试剂为____________;反应条件2所选择的试剂为________;I的结构简式为_____________。
【参考答案】(1)C(CH3)2Cl—CH(CH3)2+NaOHeq \o(――――→,\s\up11(乙醇),\s\do4(△)) C(CH3)2=C(CH3)2+NaCl+H2O(2)乙苯,C2H5—EQ +HNO3C2H5—EQ —NO2+H2O(3)C2H5—EQ —Neq =\O\AL(C -,\S\do10(∣),\S\do20(CH3))CH3(4)19种,(5)浓硝酸、浓硫酸;Fe/稀盐酸;EQ —NH2—CH(CH3)2+NaOHeq \o(――――→,\s\up11(乙醇),\s\do4(△)) C(CH3)2=C(CH3)2+NaCl+H2O(2)D的名称是乙苯,C2H5—EQ +HNO3C2H5—EQ —NO2+H2O(3)G结构简式为:C2H5—EQ —Neq =\O\AL(C-,\S\do10(∣),\S\do20(CH3))CH3(4)对乙基苯胺的同分异构体还有:邻乙基苯胺、间乙基苯胺、2,3—二甲基苯胺、2,4—二甲基苯胺、2,5—二甲基苯胺、2,6—二甲基苯胺、3,4—二甲基苯胺、3,5—二甲基苯胺共8种,把C2H6N作为一个取代基共有5种,分别作为一个甲基、一个甲氨基有3种,分别作为一个甲基、一个氨基甲基又有3种。
所以共有:8+5+3+3=19种;核磁共振有4组峰表示有4种氢原子,且原子个数比为6︰2︰2︰1的有:或或;(5)结合题中的信息⑤,采用逆推法:J用H2加成得到产品,J为EQ —Neq =\O\AL(C-,\S\do10(∣),\S\do20(CH3))CH3,则I为EQ —NH2,H为:EQ —NO2,反应条件1是苯环上引入硝基,试剂为:浓硝酸、浓硫酸;反应条件2把硝基还原为氨基,试剂为:Fe、稀盐酸。
【做题小帮手】有机合成题的解题思路有机合成题的实质是利用有机物的性质,进行必要的官能团反应。
解答该类题时,首先要正确判断题目要求合成的有机物属于哪一类?含哪些官能团,再分析原料中有何官能团,然后结合所学过的知识或题给的信息,寻找官能团的引入、转换、消去等方法,完成指定合成。
一般方法是:①目标有机物的判断:首先判断目标有机物属于哪类有机物,其次分析目标有机物中碳原子的个数、碳链组成与原料、中间物质的组成关系;②目标有机物的拆分:根据给定原料,结合信息,利用反应规律合理地把目标有机物分解成若干个片段,找出官能团引入、转换的途径及保护方法;③思维方法的运用:找出关键点、突破点后,要正向思维和逆向思维、纵向思维和横向思维相结合,选择最佳合成途径。
3.立方烷具有高度对称性、高致密性、高张力能及高稳定性等特点,因此和成立方烷及其衍生物呈为化学界关注的热点。
下面是立方烷衍生物I 的一种合成路线:回答下列问题:(1)C的结构简式为_________,E的结构简式为__________。
(2)EQ \o\ac(○,3)的反应类型为__________,EQ \o\ac(○,5)的反应类型为__________。
(3)化合物A可由环戍烷经三步反应合成:反应1的试剂与条件为_________:反应2的化学方程式为__________;反应3可用的试剂为____________。
(4)在1的合成路线中,互为同分异构体的化合物是__________(填化合物的代号)。
(5)1与碱石灰共热可转化为立方烷。
立方烷的核磁共振氢谱中有________个峰。
(6)立方烷经硝化可得到六硝基立方烷,其可能的结构有________种。
【参考答案】(1)(2)取代反应消去反应(3)Cl2/光照O2/Cu(4)G和H(5)1(6)3【解析】(1)C是由B()在NaOH的醇溶液发生消去反应生成的,根据消去反应的规律,可知C的结构简式为;E是由D()和Br2发生加成反应得到的,所以E的结构简式为;(2)根据流程路线可知:A()生成B()属于取代反应,B()在NaOH的醇溶液发生消去反应生成C(),C()与NBS在过氧化氢存在的条件下加热发生取代反应生成D(),D()和Br2发生加成生成E(),所以反应③是取代反应;反应⑤是E()生成F(),所以反应⑤属于消去反应;(3)根据合成路线,采取逆推法可知,生成环戊酮可以由环戊醇发生氧化反应(Cu 或Ag作催化剂,加热)而生成,环戊醇可以由一氯环戊烷在NaOH 的水溶液中发生取代反应而生成,一氯环戊烷可以由环戊烷和Cl2发生取代反应(光照)而生成,即故反应1的试剂与条件为Cl2/光照,反应2的化学方程式为,反应3可用的试剂是O2/Cu;(4)在1的合成路线中,G和H的分子式均为C9H6O2Br2,二者的结构式不相同,所以G和H互【做题小帮手】常见官能团的引入方法(1)引入C─C:碳碳双键或碳碳三键与H2加成;(2)引入碳碳双键或碳碳三键:卤代烃或醇的消去;(3)引入─X:在饱和碳原子上与X2(光照)取代;不饱和碳原子上与X2或HX加成;醇羟基与HX取代。