拉德斯基进行曲教案
幼儿园大班教案《拉德斯基进行曲》（音乐）
幼儿园大班教案《拉德斯基进行曲》（音乐）
（封面）
幼儿园大班教案《拉德斯基进行曲》（音
乐）
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标
1.欣赏并熟悉乐曲的结构，尝试用不同的演奏方法来表现节奏
型X X I X X X I。
能用打击乐器演奏该乐曲，进一步体验用不同音色组织方式来表现节奏型X X I X X X I的趣味。
2.幼儿能集中注意力，能注意看指挥合作表演，尽力奏出轻松
而有弹性的音乐，表现乐曲轻快诙谐的情绪。
3.积极参与创编并注意倾听吸收他人的意见，会看指挥演奏乐器，体验合作的乐趣。
活动建议
1.此曲子为AB结构，既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐。
它
没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风
格。
2.教师引导幼儿讨论如何用简单的身体动作来为乐曲创编出一
个韵律动作组合。
3.在幼儿创编的基础上，引导幼儿边观看教师提供的动作图谱
边倾听音乐，感受音乐轻松诙谐的特点，加深幼儿对音乐的理解。
4.在掌握动作图谱的基础上练习用乐器演奏，教师只会，分声
部合奏。
在【B2】处，引导幼儿练习摇奏。
5.在教师引导下，幼儿志愿者尝试将一种乐器演奏的节奏型X X
I X X X I分解成I X X I 用一种乐器演奏，I X X X I 用另一种乐器
演奏，增加难度和趣味性。
6.该活动建议分两课时进行。
第1课时熟悉音乐，学习用身体。
大班音乐优秀教案《拉德斯基进行曲》
大班音乐优秀教案《拉德斯基进行曲》教学目标：1.了解并能够演奏《拉德斯基进行曲》；2.体验并感受传统欧洲音乐的魅力；3.启发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐欣赏能力。
教学重难点：1.教学重点：调式、基本音乐符号、演奏《拉德斯基进行曲》；2.教学难点：指法、节奏、强弱节奏的转换。
教学过程：【导入】1.教师打鼓，引导学生进入音乐氛围；2.教师播放《莫扎特的小星星》，引导学生进一步感受欧洲传统音乐的独特魅力；3.激发学生的热情，让学生尝试鼓掌、跳舞来表达对音乐的情感。
【分享】学生们分享自己的喜好音乐，让学生了解不同风格的音乐。
【概念讲解】1.介绍欧洲传统音乐的历史背景；2.讲解基本音乐符号，包括五线谱、音符、休止符等。
3.讲解演奏乐器，如小提琴、大提琴等。
【演奏练习】1.教师演奏简短的《拉德斯基进行曲》，让学生先感受歌曲的节奏和旋律。
2.为学生分配乐器，让学生组成小组，进行演奏练习。
3.针对节奏和强弱节奏的转换，教师进行细节讲解，并示范演奏。
【合奏】1.教师组织小组合奏，让学生合奏《拉德斯基进行曲》；2.教师指导学生协调合作，注意节奏和音量的统一。
【评估】1.通过与学生互动、观察学生演奏，评估学生掌握的情况；2.观察学生的表现，及时调整教学策略。
【总结】1.回顾本堂课的内容和学习成果；2.鼓励学生继续探索不同音乐风格，开阔音乐视野。
教学反思：通过本次教学，学生们能够了解并演奏《拉德斯基进行曲》，更深入地感知了欧洲传统音乐的独特魅力。
同时，教师通过分享、演奏练习、合奏等多种教学方式，增强了学生们的合作意识和音乐欣赏能力。
更好地激发学生的兴趣，让他们在音乐中寻找新的方向和思路。
五年级上册音乐教案-拉德斯基进行曲人教新课标(2023秋)
（3）团队合作与表现：培养学生集体协作完成音乐表演的能力，提高学生的音乐表现力。
举例：分组合作，每组学生选择一种乐器或声部，共同完成《拉德斯基进行曲》的演奏。
2.教学难点
（1）音乐节奏的掌握：对于五年级学生来说，掌握复杂的节奏型如切分音、附点音符等具有一定的难度。
举例：在《拉德斯基进行曲》中，部分节奏型较为复杂，如“切分音”和“附点音符”，需要教师通过示范、练习等方法帮助学生掌握。
（2）音乐情感的传达：如何通过演唱、演奏等方式，准确传达音乐的情感。
举例：在演绎《拉德斯基进行曲》时，如何把握激昂、庄严等情感，需要学生在教师的指导下进行多次实践和体验。
（3）音乐创作与创新：在尊重原作的基础上，学生进行音中，我会特别强调进行曲的节奏、旋律和和声这两个重点。对于难点部分，如切分音、附点音符等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与进行曲相关的实际问题，如如何在演唱过程中表达强烈的节奏感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的乐器演奏实验操作。这个操作将演示进行曲的基本原理和韵律特点。
此外，学生在小组讨论中提出了很多有创意的想法，这让我意识到他们对音乐创作有着浓厚的兴趣。在以后的教学中，我会更多地安排创作环节，鼓励学生发挥自己的想象力，将所学的音乐知识运用到实际创作中。
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和实验操作中，团队合作意识得到了很好的锻炼。但也有一些小组在展示成果时表现得不够自信，这可能是因为他们在之前的讨论和实践中缺乏足够的练习。为了提高学生的自信心，我将在今后的教学中增加更多的小组展示机会，让他们在实践中不断积累经验。
大班音乐教案拉德斯基进行曲教案及教学反思
大班音乐教案拉德斯基进行曲教案及教学反思一、教学背景该教案适用于幼儿园大班儿童，本节课涉及到的内容主要是音乐欣赏和节奏打击乐器的基础训练。
本课程的教学目标是使儿童学会欣赏经典音乐，并提高他们的音乐素养，同时培养儿童的节奏感，帮助他们发现和探索音乐的美。
二、教学内容1. 教材及资源本节课涉及到的音乐作品为John Philip Sousa的经典作品《Stars and Stripes Forever（拉德斯基进行曲）》，此外还需要乐器：小鼓、大鼓、镲铙、铜钹、小号和长号等。
2. 教学步骤步骤一：引入引入的目的是激发学生的兴趣，并向他们介绍本课要学习的音乐作品。
要求如下：•向学生简要介绍John Philip Sousa，并向他们播放他的经典作品Stars and Stripes Forever。
•请学生听完音乐后，分享自己对音乐的感受和联想。
•以图片或其他素材向学生展示拉德斯基进行曲的音乐风格和音乐乐器的基本特点，并要求学生跟随音乐演奏器乐。
•以问题引导学生思考：音乐中有哪些地方会让你跟着拍手或脚？步骤二：学习节奏本节课程的另外一个重要内容是帮助学生掌握音乐的节奏，并学会使用节奏打击乐器。
要求如下：•向学生介绍固定节奏的基本概念，并鼓励他们动手击打打击乐器，跟随音乐的发展节奏。
•与学生一起演奏John Philip Sousa作品的节奏部分，以帮助学生更好地掌握音乐的节奏。
•给学生展示小号、长号等乐器，并介绍他们的基本外观和演奏方法。
步骤三：自由演奏本步骤的目标是让学生在固定的节奏上自由表达和发挥，鼓励他们探索不同节奏的组合方式，并展示自己的天赋。
要求如下：•让学生自由演奏，可以任选或组合不同的打击乐器，同时要求他们保持固定的节奏动作。
•鼓励学生自由发挥，用自己的语言、主题或图片来表达自己对音乐的理解和欣赏。
步骤四：思考和总结在课程结束时，鼓励学生观察、思考和发表自己对这节课的感想和体验，并总结课程的收获和不足之处。
拉德茨基进行曲教案
拉德茨基进行曲教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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拉德茨基进行曲 教案
二、教学过程
教学环节
教学过程
一、导入
5分钟
1、听一听，选一选
听两首音乐连线选择，为什么？
2、了解进行曲的特点（步伐一致的节奏，铿锵有力、富有号召性二拍子或四拍子）
3、用脚步跟着音乐节奏原地走一走。(模仿军人的身姿)
二、新课教学
28分钟
（一）初听《拉德茨基进行曲》6分钟
1、与《解放军进行曲》有何不同（速度、情绪，演奏形式）
2、介绍乐曲作者、拉德茨基本人
（二）乐曲赏析
1、A段a主题欣赏8分钟
（1）聆听主题，它是怎么样的一种节奏？（马蹄式的节奏）
（2）再听主题：要求生用手跟着音乐打节奏，比较选择最佳的节奏方法（手指点击）速度先慢后快；(休止符、顿音、重音的作用)
（3）学唱主题：采用模唱的方法，速度先慢后快；本主题分为几句体现了有什么不同，（音乐变强，加进了打击乐，作用是什么？）
拉德茨基进行曲 教案
一、教学目标：
1、欣赏、感受、分析管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学重点：
感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的风格。
教学难点：
B段完整欣赏，学生分辨a、b，教师在黑板上写出a+b+a+b+a
3、全曲欣赏
（1）本曲演奏的时候如果需要大家参与，你会用什么方式？
（2）哪个部分适合加入拍手的动作？
（3）过程中，学生提示，教师书写（A（a+b+a）+B（a+b+a+b+a）+A）
拉德斯基进行曲教案
第二课时《拉德斯基进行曲》教学目标1、通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。
2、通过民乐版的欣赏，使学生更加热爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。
3、了解维也纳新年音乐会相关文化。
教学重点有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深入体验其情绪、旋律及曲式结构。
教学难点1、拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合。
2、乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱。
教学过程一、师生谈话讨论——引出欣赏曲目1、师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。
2、介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。
他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。
3、介绍乐曲的创作背景。
“拉德茨基”是人名。
他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。
所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。
他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。
施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。
二、交响乐版欣赏——初步感受旋律1、聆听乐曲并提问（1）曲子的演奏形式是什么？（2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？2、学生自由发言．教师小结。
三、音乐会版欣赏——深入体验探究1、学生欣赏音乐会版片段。
提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）2、师示范A段a主题的拍手伴奏。
问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）3、生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手。
4、视唱A段a主题。
四、民乐版欣赏——提升民族自豪感1、学生欣赏民乐版A段，并注意听辨与前面版本的不同点。
2、学生自由回答，教师小结。
3、完整欣赏乐曲。
大班音乐欣赏拉德斯基进行曲教案
大班音乐欣赏拉德斯基进行曲教案一、教学目标1.了解拉德斯基进行曲的背景及流行历史。
2.能够听出拉德斯基进行曲的主旋律。
3.能够通过动作、跟唱等方式跟随音乐节奏。
4.培养学生音乐欣赏能力、节奏感和协调能力。
二、教学准备1.资料：拉德斯基进行曲的音频资料、图片资料及相关历史背景资料。
2.遥控器、投影仪等多媒体教学设备。
3.班级文具、学生手工制作大炮等小道具。
三、教学过程1. 创设情境、引入新知1.教师播放拉德斯基进行曲的音频，让学生感受到锣鼓喧天、气势磅礴的音乐场面。
2.教师通过图片、文字等资料介绍拉德斯基进行曲的背景、创作年代及被广泛使用的情况。
2. 导入主题、学习理解1.教师请学生跟着音乐的节奏拍手、舞动身体，了解音乐的基本节奏。
2.教师教授拉德斯基进行曲的旋律，让学生跟唱，熟悉曲调。
3.教师借助手工制作的大炮等小道具，现场演示军乐队表演拉德斯基进行曲，带领学生了解曲目前被广泛使用的背景及流行历史。
3. 拓展应用、巩固记忆1.教师放映相关影片或配有拉德斯基进行曲的电影片断，让学生感受音乐在影视作品中的应用。
2.教师放映军乐队表演拉德斯基进行曲的表演视频，带领学生向表演者学习乐器演奏技巧及节奏感。
3.教师请学生跟唱其他类似的进行曲或军乐曲目，培养学生音乐欣赏能力及对节奏感的发展。
四、教学评估教师在教学过程中可通过课堂互动、试唱及听力训练等环节评估学生对所学内容的掌握程度及难点掌握情况；并通过课堂习作、歌曲演唱、舞蹈表演等形式进行学生综合能力的评估。
五、教学总结在教学过程中，通过创设情境、引入新知，导入主题、学习理解，拓展应用、巩固记忆等环节的教学，旨在培养学生音乐欣赏能力、节奏感和协调能力。
同时，借助多媒体设备和手工制作的道具，让学生在互动中感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
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拉德斯基进行曲教案约瑟夫·拉德斯基?冯?拉德茨，是奥地利历史上著名的军事将领，被视为奥地利的民族英雄。
拉德斯基一生战功卓著。
1848年欧洲革命风起云涌，意大利民族解放运动再起高潮，拉德斯基第三次赴意大利作战，同时维也纳也爆发了革命，老约翰因为常常在御前演出，便站在了保皇党的一边，并挂上了军乐团作曲家兼指挥的职衔，为了鼓舞保皇党分子的士气，老施特劳斯写了好些轻快的军队进行曲，这首拉德斯基进行曲是作为献给拉德斯的颂歌，并在总谱上标明“呈献给奥地利帝国陆军”这时拉德茨已经是82岁高龄，全军上下称他为“拉德斯基老爹”。
第二年3月，拉德斯基率7万大军在米兰西面的诺瓦拉击败阿尔贝特指挥的10万意大利军队，意大利被迫签订城下之约，屈辱地向奥地利赔款6500万法郎。
经过这次战争，奥地利再次确立了对意大利的统治地位，“拉德斯基老爹”也更加荣耀的充任意大利伦巴第和威尼斯地区的总督，成为意大利人民的太上皇。
拉德斯基在意大利当了8年总督，1858年去世，时年92岁。
从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。
1948年8月31日，维也纳举行“庆祝英勇的军队在意大利获胜和救济伤员晚会”，首演《拉德斯基进行曲》，乐曲轻快欢乐，充满欢庆胜利的气氛，受到热烈欢迎。
但富有戏剧性意义的却是维也纳的起义很快失败了，奥地利皇帝重新回到了维也纳，但人民的看法却已经与以前不一样了，很多人对他支持保皇党表示愤慨。
在绝望中，老施特劳斯带着他的乐团离开了维也纳，去寻找昔日公众对他的那种崇拜。
可是，这一希望也成了泡影。
在布拉格、慕尼黑、海德堡，到处都遭到了人们的反对，甚至还收到威胁和责骂他的信件。
致使他不得不重返维也纳，1849年9月25日，老施特劳斯被猩红热夺去了生命。
乐曲为D大调复三段体结构：+A+B+A这首曲子由对比鲜明的两部分构成。
强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。
反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。
音乐最后在反复第一部分的主题后结束。
A部分：紧随高昂嘹亮的引子之作，乐队以热烈的情绪为我们奏出了热情而又辉煌的旋律：这个富于弹性而情趣活泼的主题经乐队反复演奏，其自豪和雄壮的感觉流露无遗，使人在自然而然中便由衷地加入到了它行进的节奏之中。
B部分：是一段沉稳柔和的音乐，整个乐队的力度稍减，增加了抒情的色彩，但这段具有吉普赛风格的曲调，节奏清晰流畅而富于跳跃感，仿佛是描绘拉德茨基意气风发的神情，又宛如这位元帅正率军出征，驭马疆场。
A部分：紧接着乐队重新将我们带回第一部分，并以更加热烈的情绪结束全曲。
不知什么时候开始维也纳爱乐乐团的每次音乐会的最后加演《拉德斯基进行曲》，宣告演出结束，成为了一种惯例。
不仅维也纳爱乐乐团，世界上其他一些著名乐团也沿袭这个方法，用《拉德斯基进行曲》结束演出，算是曲终奏雅。
但这个做法到了意大利也许不能通行，因为这首乐曲记录着意大利历史上痛苦的一页。
1987年的新年音乐会，当最后的《拉德茨基进行曲》欢快的旋律响起时，此时已是82年高龄的卡拉扬，在这次音乐会上俨然一个指挥皇帝的风范，听众情不自禁地应和着节拍鼓掌。
这时赫伯特·冯·卡拉扬很有想象力地转过身来，示意观众随着音乐的强弱和节奏来鼓掌，而这次演奏会也是乐迷们最为完美的新年音乐会。
从此以后，每当音乐会最后的《拉德茨基进行曲》响起时，这个音乐家与听众水乳交融的鼓掌场面就成为维也纳新年音乐会的保留节目。
拉德茨基进行曲［教学目标］一、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
二、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
三、能够用母音模唱作品的音乐主题。
［教学重点］了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。
［教学准备］电子琴、多媒体教学系统、教学课件。
［教学过程］一、导入：课件11. 小游戏：请你步入“绝对现场”。
我们从电视节目中和自己组织的活动中，已经领略了“绝对现场”的刺激与开心。
今天，我想与同学们一起走进绝对现场，去欣赏一首绝妙的音乐，再一次领略音乐的无穷魅力。
2. 学生自由回答，教师作简单概括总结。
二、新课1. 背景材料。
《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。
由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起这支曲子来，至今在全世界广泛流传。
2. 作者简介。
老约翰·施特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。
他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。
他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。
为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
3. 听全曲，整体感知作品。
利用光盘音、画结合的手段，让学生倾听最美妙的音乐主题。
用“啦”音模唱音乐主题，便于学生更好地把握作品所要表达的主题，演唱时可用拍手的方式给音乐加进节奏。
4. 再听全曲，了解作品有关资料。
此曲既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。
乐曲开始是一个简短的序奏———引子：音乐的第一部分的一个音乐主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象：5. 讨论交流6. 归纳总结三、小结［评析］本课设计采用了四个步骤：一、课前激趣课前采用欢快的小游戏激趣的方法———请你步入绝对现场，在一个轻松愉快的环境中开始新的一课。
二、基本部分充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖、适用的课件辅助教学，进一步调动学生的积极性；最后采用教材配套光盘的音像资料，把学生的认知水平提高到一个最佳水平，为学生的审美体验得到最完美的实现。
此环节，学生在各种意境中听了五遍音乐，由生到熟，由听到唱，由被动到主动，欣赏音乐成了他们最喜爱的活动，教学目标成了他们超越自我、赶超同伴的加油站，学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。
三、结束部分采用探究式教学，让学生自己发现问题，解决问题，借此拓宽学生的知识面，扩大学生的音乐视野。
四、看谁做得到设计这个问题，目的是想培养学生读书的习惯，培养他们自己解决问题的能力，同时也便于加深对作品的了解和知识的巩行进中的歌课型：欣赏课课时：一课时教学内容：欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》、《拉德斯茨基进行曲》，了解不同风格的进行曲的特点教学目标：1、了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；愿意总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
2、能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。
教学重点、难点：激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学准备：mp3音乐播放铜管乐乐器图片教学过程：一、情景导入1、学生伴着铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。
2、师生问好3、导入课题师：同学们，前两天我们刚刚参加了隆重的校运会，整个运动会场上我们听得最多的是哪首曲子？生：《运动员进行曲》师：对了，相信大家对这首曲子非常熟悉了。
大家能不能说说，它有什么特点啊？生：运动员可以踏着乐曲的节拍行进。
很有士气……师：同学们说得非常好，那今天老师就带领大家一起来感受进行曲的风采。
二、新课讲授1、欣赏《中国人民解放军进行曲》师：同学们先来听一听这首进行曲，在听的过程中带着这样几个问题来思考：这首乐曲的音乐情绪是怎样的？音乐分几部分？由什么乐器来演奏？师：同学们听得非常投入，在听的过程中，同学们头脑中会出现哪些画面？生：士兵在操练，大阅兵师：乐曲的音乐情绪时怎样的？生：威武的、向上的、铿锵有力的、豪迈雄壮的师：谁来说一说音乐分几部分？由什么乐器来演奏？生回答，师总结：由三部分组成；铜管乐演奏。
师：这么好听的一首曲子有谁来创作的呢？我们来了解词曲作者A. 《中国人民解放军进行曲》公木作词，郑律成作曲原为《八路军进行曲》，解放战争时期改名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。
1988年将其定为中国人民解放军军歌。
B.郑律成中国籍朝鲜作曲家。
他是一位多产的作曲家，作有300多首各类不同形式的作品，其中《延安颂》、《延水谣》、《中国人民解放军进行曲》、《我们多么幸福》及歌剧《望夫云》等都是著名的作品。
他的音乐充满激情，旋律朴实流畅，深受中朝人民喜爱。
再次播放音乐，让学生随音乐哼唱模拟行进步伐。
总结军队进行曲的特点：a、结构方整，节奏清晰，激越昂扬，威武雄壮;b、用管乐队或铜管乐队演奏;c、广泛使用打击乐器2、欣赏《婚礼进行曲》第一遍欣赏师：同学们闭上眼睛，听听这首乐曲你在哪里听到过？它带给你什么样的感受？生：婚礼进行曲，在参加亲戚的婚礼时听过；给人一种神圣、庄严、幸福的感觉。
师：由什么乐器演奏的？师介绍管风琴，出示管风琴图片师：这首曲子本是为一部传奇歌剧《罗恩格林》写的一首混声四部合唱。
《罗恩格林》讲述了一段美丽浪漫的故事除了这首进行曲外还有一首门德尔松写的《婚礼进行曲》人们习惯把瓦格纳的这首作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐；把门德尔松的《婚礼进行曲》作为新人进入洞房时的音乐。
师：同学们谁来模仿一下新人入场时的场面。
让我们再一次感受一下这欢乐和幸福的氛围。
随着音乐响起，一对新人缓缓走来，那一刻神圣，纯洁，幸福弥漫整个课堂。
师引导生总结《婚礼进行曲》的特点总结：速度一般较快，表现欢乐的气氛3、欣赏《拉德茨基进行曲》师：老师哼唱一段旋律，看大家熟悉不熟悉?生：似曾相识，在大型音乐会上听过，一些庆典活动时演奏过……师：下面我们来聆听《拉德斯基进行曲》，展开你丰富的想象，乐曲描述的什么呢？音乐风格是什么？音乐结束同学们交流所想。
生：威武的，欢腾的，检阅士兵时的场面；轻松的、欢乐的音乐风格。
师：《拉德斯基进行曲》是由“老约翰。
斯特劳斯”所创作。
他被称为“圆舞曲之父”，而他的儿子“小约翰。
斯特劳斯”被称为“圆舞曲之王”。
这首《拉德斯基进行曲》是老约翰献给拉德斯基将军的，但当约翰父子得知将军是个反动军阀，他们就不愿再演奏这首曲子。
但脍炙人口的旋律及铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最广泛的进行曲。
师：每一首歌曲、乐曲都有最具典型性的一个段落。