用心、用情-做智慧的班主任(2016班主任管理论文评比方胜琴)
用情育、用心管、用智引 ——浅谈如何做好班主任工作
用情育、用心管、用智引——浅谈如何做好班主任工作班主任，那是一个多么亲切的称呼，她是班级工作的引领者、组织者、领导者，是班级的中心和灵魂。
我觉得用“领头羊”来比喻班主任是非常贴切的。
班主任的工作千头万绪，班主任的工作任务艰巨。
记得有人曾对班主任做出过这样的评价：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
当一位优秀的班主任是我的奋斗目标，也是咱们在座的同学们以后的奋斗目标。
很多人都会说当班主任，工作很辛苦，但是班主任工作却能使自己的综合能力得到实实在在的提高。
在现实教学中，班主任的课堂教学较之其他科任会更得心应手，尤其是在中小学校，为什么呢？因为班主任对每一个学生的学习、个性和家庭情况都非常了解，更容易有针对性地施教。
如果你能让你的学生既敬畏你，又喜欢你，那你就是一个成功的班主任了。
十几年的班主任工作经历和感受，可以概括为“用情育、用心管、用智引”，今天我就从这几个方面，谈一谈我担任班主任工作的一些做法和体会：一、用情育：就是班主任必须要有爱心，要用真情去感染教育学生。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱的教育不是真正的教育。
”爱，永远是教育的底色，爱人之心是每位教育工作者必须具备的基本素质。
爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。
作为小学班主任，一定有要有爱心。
所有学生，无论是智商高低、无论性格喜好，无论家庭条件，都十分需要老师的爱，我一直坚信“星星再小，也会发光”，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏明灯。
我班的符源同学经常不完成作业，我了解到原因是父母感情不和，父亲经常上夜班，母亲经常不在家，即使在家也是玩手机，对他的学习不闻不问，孩子跟我说着说着都哭了……经过多次的谈心和家访后，我经常利用课余时间辅导他写作业，并且安排班里学习成绩较好的同学与他同桌，让同桌去影响他、带动他、帮助他。
用心用情用智当好学生“摆渡人”——浅谈班主任工作点滴
用心用情用智当好学生“摆渡人”——浅谈班主任工作点滴魏书生曾说：“不做班主任的教师不是完整的教师”。
自从担任班主任后，切实感受到班级对我的需要和牵挂，让我深深体会到这句话的含义，对教师身份有了更完整的认识。
班主任是学校里最小的一个官职，但却是全面负责班级工作的“领导”角色，在完成教学任务的同时，又肩负着培养下一代的重任。
如何教育并带领学生全面、健康发展，是班主任重要的“必修课”。
在教育长河中，班主任需以爱心做船，以智慧做浆，为学生掌好舵、把好方向盘，当好学生的“摆渡人”，带领学生驶向成功的彼岸。
我和许多班主任们一样，在忙碌中充实着，在琐碎中体现幸福。
当接任一个新的班级，我想象着怎么让每一朵鲜花怒放，带领出一个生机勃勃的班集体，这无疑是一个极其富有挑战性的重任，但我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！一、用心洞察，做学生“知心人”。
班主任在管理班级大家庭时，要关心学生的学习成绩，还要关注学生的品行。
因为我们面对的是一个个鲜活的生命、一张张稚气的笑脸、一双双无暇的目光，他们个性张扬、聪明顽皮，他们性格各异，对待不同特点的学生，需要班主任因材施教。
记得有句名言说：“教育必须从了解开始”。
只有了解自己的被教育者，才能做好更充分的教育。
这就要求我们班主任要了解学生，正确对待学生，洞察学生的内心，用心去读懂学生的心语，做学生的“知心人”。
曾经在我担任某个班级的班主任时，班长在我的指导引领下，班级管理能力越来越强，学习成绩也不断进步，但班上同学却多次向我反映其不好的习惯：她常常看到别人有了新鲜的文具或玩具，就会忍不住偷偷拿走。
为了保护她年幼的心灵，我没有简单对她批评教育，而是先从其家庭入手，多方面、多角度从其家长、邻居、朋友口中了解情况，以此洞察其内心真实的想法，读懂她内心的需求。
经过多番侧面了解，原来，班长在家里比较不受重视，父母把感情的天平倾向于弟弟。
充分了解情况后，我找来她先是轻松地闲聊家里和班上的事情，后来不刻意地说到班里出现小偷小摸的一些现象，她像是顿时明白了我跟她聊天的最终目的，瞬间脸红了，泪水浸满了眼眶，不敢看我，但又不敢主动承认自己错误，我发觉她已有要逃离老师的感觉。
用心、用情、用智慧做好班主任工作
【内容提要】作为班主任我以身作则，要求学生不做得自己首先不做。
如:不迟到、不早退。
尊重她人等;要求学生做到得我自己首先做到，如：今天得事情今天做.尽管工作很忙，但就是学生得各科作业我都就是当天评改,从不拖拉。
会员网络转载，免费发布.班主任得工作就是平凡而琐碎得，因为每天都要面对层出不穷得各种问题;班主任工作就是长期而艰巨得，因为让每一朵鲜花怒放，决不就是一朝一夕得事情；班主任工作就是富有挑战性得，因为我们面对得就是一个个鲜活得生命，她们个性张扬、她们聪明顽皮，她们在每一分钟都有可能给您惹点小麻烦或者给您意想不到得惊喜!正因为如此,我认为班主任工作又就是最幸福得,因为在每一天得平凡与琐碎中，我们充实着自己得生命,体现了自己得价值；在这项长期而艰巨得工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中,我们得到了源源不断得动力，激发出创新、实践得热情!我就是xxx，参加工作近x年了,现在就是xx小学得x年级得班主任。
我与许多老师们一样，在忙碌中充实着,在琐碎中体现着幸福.每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机得群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、……该文章免费阅读，以下就是该文章得全部内容：班主任得工作就是平凡而琐碎得,因为每天都要面对层出不穷得各种问题;班主任工作就是长期而艰巨得,因为让每一朵鲜花怒放，决不就是一朝一夕得事情;班主任工作就是富有挑战性得,因为我们面对得就是一个个鲜活得生命,她们个性张扬、她们聪明顽皮，她们在每一分钟都有可能给您惹点小麻烦或者给您意想不到得惊喜！正因为如此,我认为班主任工作又就是最幸福得，因为在每一天得平凡与琐碎中，我们充实着自己得生命,体现了自己得价值；在这项长期而艰巨得工作里,我们播下希望,收获果实;在与这些小精灵斗智斗勇中,我们得到了源源不断得动力，激发出创新、实践得热情!我就是xｘx，参加工作近x年了，现在就是xx小学得x年级得班主任。
春风化雨用情暖透你的心--谈班主任工作中的用情之道 德育论文
摘要：班主任要创建一个良好的班集体，激励学生奋发向上，要善于把握感情，善于用情。
在工作中如能做到投入工作满腔热情，日常生活枝节总关情，为师为人以情激励，就可以发挥最佳的管理效能，收到意想不到的教育效果。
关键词：班主任工作用情之道热情博情“感人心者，莫先乎于情”，“情不深者，不能惊人”。
从事班主任工作10多年的工作实践告诉我，班级管理工作一枝一叶总关系到“情”。
班主任要创建一个良好的班集体，激励学生奋发向上，要善于把握感情，善于用情，以情激励。
下面就班主任的用情之道谈谈我个人的浅见。
一、投入工作――“未成曲调先有情”作为班主任在投入工作时应满腔热情，不管你带的班级有多烂，也不管你带的班级结果如何，你对这份工作都应充满热情，一个对班级工作不热情的班主任很难把工作做好。
只有对工作有热情，才会将自己的深情倾注到学生身上，也只有做好学生的表率，学生才会乐于接受班主任的“情”，因为工作不热情的班主任，“身不正”的班主任，学生绝不会相信他，尊敬他。
二、日常生活――“一枝一叶总关情”在日常管理中，作为几十号人的“家长”，必需关注到每一个细节，当学生遇到困难和挫折时，向他们伸出援助之手。
这种情的投入表现在：1、当学生在经济上遇到困难时，给予他们援助，给他们无私的爱。
2003年秋我担任初一年级班主任的时候，有一个叫于某的学生家里穷，中、晚餐都不在学校开饭，甚至连早餐也不吃，当我得知这一情况后，帮她买了早餐票，并且告诉她如果没有钱就不用还给我了。
本来她成绩很差，四门主科成绩加起来不上90分。
后来她不断努力期考竟提高100分之多，获得班上的进步奖。
由此可见，同情、关心学生，会收到意想不到的效果。
2、当学生遭到疾病纠缠时，你出现在他身边，同情他、关爱他。
学生在校生病时及时带他们去看病；当学生生病在家或住院，这时作为班主任应带学生去探望，表示对他的关注。
2004年春季学期段考那天，我班学生刘某某生病了，他早早来向我请假，我要他到学校医务室看，不用请假，可他坚持要回家，为了不耽误他的考试，我决定骑车送他去看病。
用心用情做一名智慧老师
在我出门前，我的学生和我有这样的 短信对话
学生：“出门在外好好照顾自己。” 我：“瞧你这语气，跟我妈似的。” 学生：“嘻嘻，你要是倒了谁来管我们这群 小屁孩。必须好好监督你。” 我：“唉，你们还知道自己是小屁孩啊。” 学生：“乖宝宝-----一定要好好休息哦，早 点休息哦。” 我：“唉，好吧，我听话的。” 学生：
他们，你总喜欢站在篮球场的那角看他 们跑来，那时，我们和他们的路线是相 反的，快要跑到你身边的时候，同学们 都有些小紧张，不知道该怎么和你打招 呼，结果我们突然沮丧地发现，你所关 注的全部都在初三4班身上。你所给予我 们的，仅仅只是一个背影。队伍里有不 甘心的人在小声说：“什么呀，于老师 心里只有他们初三4班！”这句话一说， 大家都沉默了。每个人都有点落寞。
三个月的相识与了解 用半个月的工作间隙，写下 18000字的《读你》，记录班级 52个学生的点点滴滴。
加强家校联系
家校联系单，每周一次。 拍下每次家长的留言，传到博客，慢 慢教家长怎么做个合格称职的父母。 家长会，《心联卡》孩子对父母说的 心里话，班主任对学生说的心里话， 家长对孩子说的心里话。
智慧之四
因为懂得，所以慈悲
评你为“感动班级人物” 你是个电器天才
为你准备一份物理试卷
数码相机归你了
上天是公平的，没有一个
人是一无是处的，也从来 没有一个人是完美无缺的。 我们做老师的，也是一个 平平常常的人，别总是门 缝里看学生，把学生看扁 了。
智慧之五
关注学生的未来
孩子，不要觉得孤独
你们两个开吃了，我还饿着呢。
音乐老师和我们一起包馄饨
我们包的馄饨还挺像样吧
佐料齐全
用平底锅摊出来的蛋皮
唉，生物老师啊，端庄点嘛。
用心用力用情用智努力做好班主任工作
用心用情用力用智努力做好学生管理工作——201*年8月同济大学班主任培训总结***学校 ***201*年8月9日至15日，我有幸参加了山东省教育厅与同济大学联合组织的中职班主任培训班，通过这次培训我收获颇丰。
我担任中职班主任工作已经有近十年了，并且从09年开始担任班主任管理和学生管理工作，从一个一线班主任，到从事班主任管理和学生管理工作，在这十四年的工作中有过喜悦，也有过失落，还曾出现过放弃工作的念头。
就在我彷徨期出现的时候，省级班主任培训班出现了，让我重新找回了工作的信心。
现将自己参加这次培训以后的一些个人想法总结如下：一、用心学习，不断提高自身综合素质做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的综合素养和能力。
首先要向书本（网络）去学，学习最新的教育学、心理学知识，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段。
现代网络越来越发达，我们甚至可以直接去国外的教育网站学习最前沿的知识；其次要向同行学习，要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；第三要在做中学、学中做，人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，让自己的班主任工作做得有声有色。
二、用情关爱学生，唤醒学生的存在感和价值感德国著名的教育家斯普朗格说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。
”中职学生在初中时见惯了暴风骤雨似的批评，缺少的是慈母般的关爱。
如来到职业学校后，再施以严厉的批评，只会让他们产生更强烈的逆反心理。
所以，作为班主任更要爱学生，对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。
要用真诚的爱去感化学生，要用真诚的心去触动他们的心灵。
在学生出现心理波动时，要动之以情；在学生偶尔犯错时，要晓之以理。
中职生中留守儿童和学困生较多，我们要尽一切努力，给他们爱，给他们尊重，给他们希望，班主任如此，教师如此，其他学生也是如此。
用心思考用情感化用智工作(班主任论文
用心思考、用情感化、用智工作——班主任工作体会【摘要】要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。
用情，即老师以一片真情和热情，去调动、发掘和影响学生的情感，用老师的真情去换取学生的真情，用老师的热情去赢得学生的热爱，让师生间的情缘成为打开他们心扉的催化剂。
用智，要求班主任利用自己的智慧和机智去指导好自身的教育、教学活动，以我型塑我班，利用权威开路；规矩成就方圆，构建制度保驾；希望创造奇迹，注重目标牵引；自己当家做主，运用民主管理；无为而无不为，实现自主发展。
【关键词】用心思考、用情感化、用智工作【正文】有人说：班主任是中国最小的官，却教育着最多的人，桃李满天下之时，也是班主任最引以为荣之刻。
每一个班主任，都希望得到学生的信服、佩服、甚至折服。
怎样做一个好班主任是我们教育工作者需要共同深思的问题。
其实，在日常的工作中，只要我们用心去思考，用情去感化，用智去工作，自然就会得到学生的认可，不仅能征服学生，而且能更好地实施教育的目的。
一、用心去思考。
要做一个出色、成功的班主任，必须要有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。
用心，要求我们每一位班主任心中都要有学生。
老师要用心去观察学生，用心去理解学生，做一个有心人。
心中有学生，这是一种境界，需要为师者努力去追求。
你对学生有爱心，学生就会接受你；你对学生有耐心，学生就会被感化；你有责任心，学生会更加敬重你。
反之，你对学生漠不关心，学生会疏远你；你对学生不真心，学生会鄙视你。
作为班主任，心中有学生不仅仅应当把学生单纯地看作一个受教育者、被管理者，而是要把他们当成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，与教师平等的人。
虽然他们还未成年，思想还不成熟，感情还很稚嫩，性格还不稳定，欲望还很虚幻，恰恰因为这样，才需要老师和家长走进孩子的心里，了解他们的内心活动，有的放矢、对症下药。
如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观臆想而评头品足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗，老师与学生之间的心灵差距就会拉大，老师想达到的教育效果也就会更差。
德育论文用心用情做好班主任的工作
用用心用情做好班主任的工作用心用情做好班主任的工作摘要：许多青年教师第一次担任班主任工作，普遍存在工作热情高，而经验不足，特别是要担任高一班主任，需要考虑或开展的工作有许许多多，可谓千头万绪，时常感到无从下手的问题。
本文就自己多年来从事班主任工作所积累的一些经验和体会，从班级管理的一些常规工作及对个别学生的教育管理两大方面进行探讨、举例，抛砖引玉，以期对他们有所启发帮助。
关键词：班主任工作用心用情教育教学过程中班主任的工作的重要性不言而喻，做为一名班主任，特别是做为一名职业中学的班主任，如何做好这项工作，是摆在我们面前不可回避的问题。
许多优秀的班主任有着自己成功的工作方式和管理经验，都值得我们去虚心学习和借鉴。
这里我也就自己在班级管理中的几点切身体会，提出来供大家指正，不敢妄谈经验，希望和大家共同探讨、切磋。
一、第一次当班主任，或刚刚接任一个新的班级管理工作，需要考虑或开展的工作有许许多多，可谓千头万续，从哪儿入手，如何去做好呢？第一、认真对待、用心做好新生接待工作新生报到是班主任与新生的第一次见面，我们应该以饱满的热情，细致的工作，引导学生和家长签到、交费、安排住宿、指明班级位置、热情回答学生及家长的提出的相关问题，同时，千万不要忘记简明扼要的进行自我介绍。
如果时间允许还可以和学生特别是家长多聊一会儿，介绍一下学校的概况，了解学生和家里的一些情况。
这些看来不起眼的工作，其实是非常必要的，当学生及家长怀着诸多好奇，甚至还有些惴惴不安的心里来到一所陌生学校、全新的环境之刻，班主任的亲切热情，细致干练的第一印象会使家长放心，学生心情放松，便于今后工作得到家长的支持，同时也掌握学生的一些基本情况。
对任何一位有责任心的班主任，我相信这些工作都会做得很好，但是这期间的的某些细节、问题常常会被忽略。
从深层次上来讲有两方面的也是非常重要的信息需要我们认真及时地发现、捕获。
一方面，在学生报到中对个别学生的言谈、举止的某个细节的关注，定会使你有所收获，为今后有针对性的开展工作作好准备。
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用心、用情-做智慧的班主任(2016班主任管理论文评比方胜琴)用心用情，做智慧的班主任安徽宁国市津河中学方胜琴“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，对每一个学生、对每一届学生负责任，这是我为师的宗旨。
----题记自参加工作近二十年来，我就一直担任班主任工作。
虽然每学期都有工作小结，可同仁之间的正式经验交流机会并不多，其实大家都有共识：当班主任真累！当班主任真苦！但是我想：工作中只要你用心、用情，关爱学生以博爱之心、教育学生以师德之心、鼓励学生和引导学生以探索之心，你也会累中有欣慰，苦中带着甜。
因此我也非常珍爱学校授予我的“最美老班”的光荣称号。
当了多年的班主任，我养成了总结经验教训的思维习惯，有事没事，我都会把身边的事和我的工作联系起来思考，并随时在带班中活用，收效很大。
我总结了以下几点经验与大家共享。
一、用责任心去工作，树立良好的班主任形象，发挥班主任榜样的作用。
孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”正所谓学高为师，身正为范。
爱学生是教育的根本。
只有心里爱学生，装着学生，才会想学生之所想，急学生之所急。
当然，爱学生不只爱优生，更要博爱。
以自己的实际行动来感染和感动学生，学生才会信服并爱戴你。
首先，我要求自己一定要为人师表：无微不至关心和爱护学生，在学生面前展现出对生命的热爱，对工作的认真。
班主任日常表现出来的事业心和认真踏实的工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，这些都会转化为特殊的感召力。
例如：某一届班上有个女生，学习成绩科科都弱。
经过家访，我了解到根本原因是她父母离异，跟着父亲一起生活，而她父亲由于开饭店，很少有时间照顾她。
我就利用假期时间义务给她补课，中午还经常留她在家吃饭。
师生之间就像母女，无话不谈。
孩子由原先的自闭渐渐打开了心扉，和我倾心交流心中的秘密。
我发现这孩子其实是很健谈的，她的内心原来是有对母爱的深深地渴望。
有一次她动情的对我说：“我要是您的女儿多好啊！我的学习一定会很好的”。
听着孩子这些肺腑之言，我很激动也很感慨，也更像学生的妈妈一样用心待她。
那位同学的各科成绩也随之有了很大的进步。
我想教师仅有泛爱还是不够的，要爱到学生的心坎上，这样的爱才更有力度，因为那是学生学习的原动力。
其次，班主任的行为规范也直接影响到学生。
我要求学生遵守的班级规章制度和职责同时，我首先要做到。
如进入教室，先将讲桌擦一擦，整理干净讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。
例如09届我班上的胡XX同学，虽然成绩不错，但平时表现很散漫，很多科任教师都反映他纪律观念差。
经过仔细观察，我发现他很喜欢中长跑，并且颇有实力。
当课任老师告知他又开小差了，我便带着他来到操场和他比赛，并在和他一起跑步时表扬他，称赞他的速度快、耐力好，进一步引导他思考，如果把这种拼搏精神运用到学习中，肯定能够再上一层楼。
当他在校田径运动会上又拿了两项冠军时，我便利用这个机会，在班上进一步表扬、鼓励他，并号召全班同学向他学习。
他对我的用心、用情深有感应。
慢慢地，他在学习、纪律上的表现越来越好，最终成为品学兼优的尖子生。
再次，教好书是育好人的前提。
在平时的教学工作中，认真上好每一节课应该是我们每一位班主任的目标和追求。
只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能树立威信，取得学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。
例如：我曾在中途接手初三的一个班，整体成绩比较弱，而且后进生较多。
第一次开家长会时，学生们都很担心我会向他们家长告状。
有个学生甚至说：“家长会是我们的受难日，会后准是一顿训斥，没准还会挨顿揍”。
另一个学生也说：“这已经是咱们的家常便饭了，爱咋地就咋地吧。
”了解了学生的心理，我决定开一个别开生面的家长会，变“告状会”为“表扬会”。
在会上，我对学生的缺点只字未提，反而把每个人的优点和进步充分地给予了表扬和肯定。
对家长说：“不要紧盯着孩子的缺点，否则会把他们的缺点放大，好孩子是夸出来的，我们大人也需要赏识，千万别放弃自己的孩子，少责罚多关心，相信自己的孩子能学好能变好”。
这次家长会上，家长脸上没有了尴尬的表情，有的尽是希望的笑容。
家长们对我的建议纷纷表示认可、赞赏，都愿意改变方法，用心待儿。
第二天，几个学生主动找到我说：“老师您真好，这是我第一次开完家长会后没挨训斥，感觉真好。
以后我们一定努力学习，争取考上理想的高中”。
我很欣慰的说：“我相信你们能够做到，也期待着你们的进步，你们要把目标定得现实点，跳一跳就能够得着。
”二、重视班委班风建设，实施学生的自我管理，增强班级凝聚力得力的班干部是班级工作的灵魂，树立良好的班风，培养优秀班委的作用不可低估。
这样，选取优秀的班干部帮助我们管理班级就显得尤其重要了。
这项工作是一定要多花心思，多花时间，选出认真负责、责任心强的班干1、民主选举班干部。
对待班干部的选拔，我采取的办法是先自荐、推荐，再民主选举，组建班委会，当然这必须在我的引导下。
对于当选的班干部，要培养他们的工作能力。
同时，尽量多设一些岗位，明确职责，把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
2、建立值日班长制每天的值日班干就是值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。
值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班级日志，检查班干部的工作情况。
这样培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。
3. 事事落实到个人我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，从而形成责任意识。
4、制定切实有效的规章制度职责和细则。
讨论并拟定班级规章制度和职责，形成文字，当然都是暂行的。
这个拟定过程学生参与进来，我来把关，但有些还要根据班级实际做出调整修订。
5、每周五召开10分钟例会，依据班级日志对本周一小节。
表扬进步，改正不足。
三、密切与科任老师联系，形成合力，用爱心和信心感染学生，营造温馨班级在班级管理中，我努力做到严慈有度、亲切随和，公平、平等地对待每一位学生，让每一个学生感受到老师对他的关注。
1、关注后进生的成长不歧视差生和犯错的学生。
对待经常犯错的同学总是耐心思想教育，帮助认识错误。
从最后的一名学生抓起是我带班的原则。
我发现表现差的学生大多是留守儿童和外来务工子女，需要倾注更多的关爱。
如对汪阳等同学倾注了不少的心血。
2、不要忽视那些默默无闻的学生。
密切与科任老师联系，及时了解学生的学习状态。
对学习成绩较差或中等但守纪的学生，要帮助分析原因，肯定他的努力和优点，帮助增强信心。
用赞许与激励鼓舞起学生的上进心、激起共鸣。
而只有共鸣的生命，才会有激情和创造。
如某学科测试后，要关注学生的分数，及时点评，个别交流。
3、建立学习互助小组。
引导学生学会合作学习，营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
如：两年来，班级学生座位始终以学生个子高矮来安排，同时照顾视力较差的同学，学生相互之间能谦让。
4、对班级所取得的进步要大肆表扬，有利于树立信心、增强学生积极性和集体荣誉感。
四、重视学生的思想工作，注重学生良好品德和习惯的形成我的教育理念：品行比学习重要、态度比成绩重要；我是教数学的，却不厌其繁的给学生上“政治课”。
重视班会课对学生进行身心教育，积极开展理想教育、感恩教育、养成教育等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘潜能，激发斗志！帮助学生提高认识，提高思想境界。
还充分利用课余时间，和有关学生谈心，及时进行针对性的教育。
平时对学生的日常行为规范严格要求：如仪容仪表、穿校服、戴校牌等。
过节时给老师送小礼物。
引导学生学会做人、学会学习、学会生活五、重视文体活动，尊重学生个性和特长的发展对于学校的各级各类活动，班主任要全力提倡，这是形成凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。
如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
同时，积极参加学校的各级各类活动，有利于培养学生的兴趣爱好和特长的发展。
因此，在学校的领导下，我们上好特色课，积极备战学校运动会、艺术节，积极参加社团活动和年级组的活动。
不仅取得了优秀的成绩，为班级学校争光，同时培养了学生的兴趣和能力。
六、宽容与理解，落实“三沟通”。
1、做好与家长的沟通。
平时要积极与学生家长沟通联系，尊重家长，但不能把联系变成告状。
学生有进步，更要告知家长。
这对家长和学生都是一种鼓励。
定期召开家长会，会上表扬、鼓劲，会下指出不足，共商解决办法。
坚持津中“百名教师访千家”活动。
平时坚持不定时家访,争取对学校工作的理解、支持和配合。
只有家访才能全面了解学生，以便于有的放矢进行教育。
2、善于与科任老师沟通。
与其他授课老师保持紧密联系，对学生各科的表现和缺差情况了如指掌，并及时督促改正不足。
3、让学生懂得道理，实现与学生的沟通。
表现之一：写周记。
一年多以来，坚持让学生写周记，从周记中了解班级状态，发现问题及时解决。
每次考试之后，要求写反思总结，并制定下次努力的目标和计划。
通过写周记不仅提高学生的写作能力，还引导学生掌握良好的学习方法，培养学生竞争意识。
表现之二：对学生的宽容、理解。
多鼓励，少批评。
对学习成绩不理想的同学，对那些犯错的同学，对他们要把握好教育管理的宽与严，要留给学生适当的进步或改过空间。
我相信每一个学生都有自己的闪光点。
只要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬，鼓励，真诚地表达对他们的尊重和关爱，就会让他们树立信心，找到做人的需要和前进的动力。
对他们偶尔的“个性”言行要有宽容的心态。
青春期的学生，不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。
当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，更不需要写惩罚性的检查。
否则，只能起到相反的效果。
如：早恋现象。
总之，时时关注，但从不步步紧逼。
表现之三：引导学生对科任教师和家长的理解。
班主任要引导学生对每门学科学习阶段的特征的了解和重视，全面均衡地可持续的发展，要充分肯定科任教师的优点，感恩老师。
让学生“亲其师，信其道”，这有利于师生积极性的提高。
帮助家长与孩子密切沟通，创造有利的家庭学习氛围。
教育是一门科学，管理是一种艺术。
我从教二十年，坚持做到“四心”：致力教书育人的博爱之心、探索德育新风的师德之心、不断加强学习的进取之心、积极开拓创新的探索之心。
班主任——学生成长中的“重要引路人”，对学生的影响无疑是长远而不可逆的，这就需要我们不断总结交流，尽可能提高我们的教育管理水平，做一名智慧的班主任。