第5课：夏商周时代的社会
第5课 夏商西周的更迭
第5课夏商西周的更迭穿越时空东海泛滥，祸殃百姓，精卫衔石以填海；赤日炎炎，灼烧大地，后羿射日以造福万物；夏桀无道，纣王暴虐，文王贤明……这一桩桩神奇的传说，一件件历史演义，把我们带进了夏商周——人类的文明时代里。
中华历史上第一个国家是怎样建立的?新旧王朝是如何更替的?让我们穿越时空，走进夏商周时代……感悟历史本课导航跨越障碍学习本课一要注意归纳夏、商、周三代政权演变过程中的重大事件；二要进行对比联系，找出三代更替的共同点和不同之处。
世袭制与禅让制有何区别?“家天下”的出现，是历史的进步还是倒退?禅让制是我国原始社会部落联盟民主推举首领的制度，开始于尧担任部落联盟首领时。
王位世袭制则是指一个家族世代占有王位(帝位)，或父死子即，或兄终弟继，是一种以“家天下”延续国家统治权力的制度。
“家天下”的出现，是历史发展的必然结果，是当时社会进步的表现，是人类进入文明时代的标志。
从夏朝和商朝的灭亡中我们能得到什么启示?首先应分析对比夏朝、商朝都是怎样灭亡的，其共同原因是什么?然后再从灭亡原因中得出启示。
夏、商灭亡的共同原因是夏桀与商纣的残暴统治，因而可得到的启示有：①统治者要勤于政事。
爱护百姓，政策应该符合人民心愿；用人应做到唯才是举，广纳谏言。
②荒淫无度、暴虐成性的国君必将被人民所抛弃。
互动天地探讨夏、商、西周三代更迭的原因。
活动目标加深对夏、商、周三代先后更替的了解，培养归纳问题的能力，并能形成自己的观点和对问题的看法。
思路①找出与夏桀、商汤、殷纣、周武王有关的史实；②归纳夏、商、西周建立与灭亡的过程及原因；③概括灭亡的相似之处；④从正反两方面谈启示。
活动建议①自主探究与合作探究相结合；②尝试编写有关商汤灭夏、武王伐纣、烽火戏诸侯的短剧或故事；③自己选择一个角色，尝试扮演，体验感受或讲故事，谈感想；④课后搜集资料，了解历史上因失民心而失天下，得民心而得天下的事例。
怎样正确计算历史年代?目标了解公元纪年法，形成正确的历史时间概念；掌握正确计算历史年代的方法。
夏商周时期PPT课件
（一）商的起源及发展
起源于东方，黄河下游的豫、鲁地区是商 人活动中心
商朝自汤创立，至纣，共传31王，17世， 约554年，其疆域西达陕西，北至河北，南至湖 北。
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
• 周分为西周和东周： • 西周（约前1046年-前771年）自武王始，幽王至
，历13王，275年。前期：武王至昭王；中期：共 王至夷王；后期：厉王至幽王。 • 东周分春秋和战国，春秋（前770年-前476年）分 三阶段：一、平王东迁-齐桓公称霸；二、北杏会 盟-向戌弭兵；三、弭兵条约-春秋结束。战国（前 475年-前221年）三阶段：魏国强盛，东西对峙， 秦统一六国。
• 桀逃至鸣条（一说今河南中部，或今山西安邑） ，汤追之，又在鸣条展开了大战。桀再次被击败 ，被汤放逐于历山，与末喜氏同居，最后又跑到 了南巢之山（今安徽巢县）并死于此处（《淮南 子·修务训》稍有不同，说汤“整兵鸣条，困夏南 巢，谯以其过，放之历山”）。
• 鸣条之战，夏室覆灭，在方国部落的支持下汤在 亳（今河南商丘）称“王”。
曰：“非富天下也，为匹夫匹妇复雠也。”汤始征，自葛载，十一征
而无敌于天下。东面征而西夷怨，南面征而北狄怨，曰：“奚为后
我？”民之望之，如大旱之望雨也……
《孟子·滕
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• 夏朝的国家机构： • 1.夏王为最高统治者，王下设百官， • 2.典章制度：夏礼，夏训 • 3.建军队，建监狱“夏台” • 4.分九州，按地域统治，组织国民
第5课 青铜器与甲骨文 【2022-2023统编版七上历史实用趣味备课(教案)】
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文【教学目标】①了解青铜器的用途、功能、代表作品及工艺成就。
②知道甲骨文是目前已知最早的文字。
③通过本课的学习理解夏商西周时期高度发达的文明，了解我国悠久的历史和灿烂的文化。
【教学重难点】重点:青铜器的高超工艺、甲骨文难点:从青铜器与甲骨文认识夏商西周的灿烂文明【教学过程】环节一：导入新课夏商周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，是中华文明的形成时期。
夏商周时期的文明源远流长，一脉相承，历史学家易中天将其概括为“青铜铸就，甲骨绘成”的文明。
今天让我们走进本课,一起来了解这一时期的辉煌文明究竟有着怎样的灿烂景象。
环节二：整体感知1、问题探究：阅读教材目录，找出本课的主要内容。
结合所学知识思考，史前时期和夏商周时期的生产工具分别是什么？中国由此进入到了什么时代？答案提示：本课总共包括两个部分，分别是青铜器与甲骨文。
远古人类使用打制石器，称之为旧石器时代，原始农耕使用磨制石器，称之为新时期时代，夏商周时期使用青铜器，称之为青铜时代。
教师指导：青铜时代，以人类最初使用青铜金属工具和生活用具为标志。
由于青铜冶铸技术的发明和应用，并广泛应用青铜金属原料制作劳动生产工具和生活用具使生产发生了质的变革，社会生活也出现了大的变化。
我国青铜时代相当于文献记载的夏商周三代，其中，青铜文化的兴盛繁荣在商、周时期，到春秋开始衰退。
环节三：新课教学（一）目标导学一：青铜器的高超工艺1、自主学习：青铜器是由哪几种金属冶炼而成的？大家知道青铜器是什么颜色的么？答案提示：铜、锡、铅；金色教师指导：我们现在看到的青铜器，大都是青绿色，然而它最初的样子，可能出乎很多人的意料，是很漂亮的金色，被称为“金”。
因为埋在土里生锈才一点一点变成绿色的。
高古文献中的“赐金”“受金”“吉金”中的金，多指的是青铜。
而青铜器上的铭文，也被称为“金文”。
2、自主学习：结合课本P25-P26，将表格青铜器的相关内容补充完整答案提示：①出现时间：距今5000-4000年②作用：饮食、祭祀及军事等③功能：由食器发展到礼器④特点：种类丰富，数量众多，制作工艺高超。
部编版七上第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
2024-2025学年七年级历史上册单元速记·巧练（部编版）第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡【知识清单】01 单元概览【单元概述】（总览全局高屋建瓴）本阶段时间界限为约公元前2070年——公元前221年，主要包括四部分内容：夏商周的更替、青铜器与甲骨文、动荡变化中的春秋时期、战国时期的社会变革、百家争鸣。
大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝——夏朝建立。
夏朝带有奴隶制特征。
迄今发现有文字记载的历史从商朝开始。
西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的控制更加稳固。
东周分为春秋、战国两个阶段。
春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。
战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。
各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。
夏商周时期天文、历法和医学（新增内容）、甲骨文与青铜器、《诗经》和“楚辞”（新增内容）等科技、艺术、文学等方面的成就。
商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就。
一种文字甲骨文。
一个历法夏历；战国时一年24节气一次改革商鞅变法。
一大医著《黄帝内经》一次思想百家争鸣两大技术铁农具和牛耕两大文学《诗经》和楚辞两大制度世袭制和分封制。
三大朝代夏、商、周。
四大学派儒家、道家、法家、墨家。
【单元时空】（时空定位把握脉络）【阶段特征】（阶段发展特征鲜明）（1）政治：夏朝开创王位世袭制，西周实行分封制；春秋战国时期是奴隶社会向封建社会转型的社会大变革时期；以商鞅变法为代表的各国竞相改革，以实现富国强兵。
（2）经济：夏商周时期，青铜铸造业发达，进入“青铜时代”。
春秋战国时期，铁制农具与牛耕的使用和推广，促进了农业大发展。
（3）军事：社会动荡导致了大量战争，最为频繁集中于春秋战国时期，发生了许多著名的战争：长平之战、马陵之战、桂陵之战等，战争兼并了许多小国家。
（4）思想解放：春秋战国时期是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起，百家争鸣激荡起思想文化领域的巨大浪潮。
内蒙古兴安盟乌兰浩特市七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器
第5课：青铜器与甲骨文1 / 5（六）当堂训练、完成课堂作业。
陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。
3 以“同学们日常生活中常吃什么”？导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。
4 设置二个动脑筋题：（1）组织学生讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。
（2）提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
5、识图题：读下图然后回答问题（反映的是西周时的情形）①填出图中A、B两处的算术运算符号。
②图中反映的是西周时的什么情况？这种情我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。
树立人民创造历史的正确人生观；方法指导1．指导学生通过对课文的阅读和理解，概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点，如：青铜器在夏、商、西周三代发展的阶段特点；青铜器生产的特点及种类；其他手工业行业；农业及畜牧业发展的表现；奴隶的悲惨境遇，等等。
要求学生尽量用自己的语言概括总结。
引导学生探索、交流教师补充教师引导进行纵向比较，增强知识的系统性学生小组讨论归纳学生汇报，学生小结学生讨论烂，源远流长，一脉相承；培养学生自主学习，筛选资料的能力；学生了解了我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感及民族自豪感,增加学生学习历史和考古知识的兴趣。
3 / 54 / 55 / 5。
人教统编2024年版七年级历史上册第5课+动荡变化中的春秋时期(同步课件)
2024版新教材 课程目标
2022版新课标
通过了解这一时期 的生产力水平和社 会关系的变化，初 步理解春秋时期诸 侯争霸局面的形成。
素养目标
知道周王室衰微的原因及表现;
了解春秋时期诸侯争霸的原因
了解春秋时期经济发展的表现，认识生产力发 展是社会进步的根本动力树立发展生产力的观 念。
根本原因 铁 生
犁产
春秋时期金属货币
牛力 耕发
展
商品交换市场
手工业发展 工商业繁荣
公田抛荒 奴隶主大 量开垦私田
井田制逐 渐瓦解
诸侯势力壮大 王室衰微 分封制逐渐瓦解
思考
春 秋 的 经 济 发 展
合作探究
春秋时期的经济发展是如何引起当时的社会动荡的？
农业铁犁牛耕出现 手工业发展
生产力水平提升
商业活跃
表现：铁制农具和牛耕出现。
作用：促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大 耕地创造了条件；是春秋时期农业生产力提高的重要标 志，人类进入到铁器时代；推动社会转型，是春秋时期 社会发生变化的根本原因
春秋晚期牺 （xī ） 尊
叁 春秋时期经济的发展
2.手工业 结合材料，归纳春秋时期手工业发展的表现
干将作剑，采五山之铁精……使童女童男三 百人鼓橐（tuó 皮制的风囊）装炭，金铁乃濡 （rú 熔化铁液）。遂以成剑，阳曰干将，阴曰 莫耶……
1.王室衰微的原因 结合材料，归纳周王室衰微的原因？
诸侯私田出现，实力增强
铁制农具、
牛耕的出现
设县、郡控制地方不再分封
这 荡一和时变期化社状会态处，于西动周“普天之下，莫非王土”
的各种制度遭到破坏，
新部编版七年级上册历史(第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革)PPT教学课件
禅让制
世袭制
公天下
家天下
偃师二里头夏朝宫殿 遗址复原图
从宫殿建筑群、平民生活区和墓葬的划分 看反映了夏王朝的阶级分化和等级界限商汤灭夏
汤伐夏，国号商。 六百载，至纣亡。
夏被推翻！！
“宁愿和他一起灭亡“！ 你这太阳什么 时候灭亡啊？
夏 朝
夏桀 （残暴荒淫无度 百姓怨恨到了极 点)
经典 专业 用心 精品教学课件
只本 供课 免件 费来 交源 流于 使网 用络
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第4课 夏商周的更替
导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练
导入新课
三字经（节选）
夏有禹，商有汤。周文王，称三王。夏传子， 家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。 六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载， 最长久。周辙东，王纲堕。
主要 由食 用于 器等 饮食、 发展 祭祀 到礼 及军 器 事等
种类 泥范 丰富、 铸造 数量 法 众多
司母 戊鼎
阅读课本23页内容，思考青铜器的功能有哪些？
“金炤物，金有两义，先入后设。” ——郑玄注《礼 记·礼器》
主要用于饮食、祭祀及军事 食器发展为礼器
天子的象征
“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一 般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周 时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。 《公羊传》何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大 夫五，元士三。” 这体现了西 你知道哪些与鼎有关的成语呢？ 周社会森严 的等级制度。
约前1300年 前1046年
盘庚迁殷 牧野之战，商朝灭亡， 西周建立
商王盘庚 周武王
前771年
西周灭亡
周幽王
课堂小结
夏朝建立与 “家天下”
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡【速记清单】七年级历史上册(统编版2024)
七年级历史上册单元速记（部编版）第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡【知识清单】01 单元概览【单元概述】（总览全局高屋建瓴）本阶段时间界限为约公元前2070年——公元前221年，主要包括四部分内容：夏商周的更替、青铜器与甲骨文、动荡变化中的春秋时期、战国时期的社会变革、百家争鸣。
大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝——夏朝建立。
夏朝带有奴隶制特征。
迄今发现有文字记载的历史从商朝开始。
西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的控制更加稳固。
东周分为春秋、战国两个阶段。
春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。
战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。
各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“ 百家争鸣” 的繁荣局面。
夏商周时期天文、历法和医学（新增内容）、甲骨文与青铜器、《诗经》和“楚辞”（新增内容）等科技、艺术、文学等方面的成就。
商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就。
一种文字甲骨文。
一个历法夏历；战国时一年24 节气一次改革商鞅变法。
一大医著《黄帝内经》一次思想百家争鸣两大技术铁农具和牛耕两大文学《诗经》和楚辞两大制度世袭制和分封制。
三大朝代夏、商、周。
四大学派儒家、道家、法家、墨家。
【单元时空】（时空定位把握脉络）【阶段特征】（阶段发展特征鲜明）（1）政治：夏朝开创王位世袭制，西周实行分封制；春秋战国时期是奴隶社会向封建社会转型的社会大变革时期；以商鞅变法为代表的各国竞相改革，以实现富国强兵。
（2）经济：夏商周时期，青铜铸造业发达，进入“青铜时代”。
春秋战国时期，铁制农具与牛耕的使用和推广，促进了农业大发展。
（3）军事：社会动荡导致了大量战争，最为频繁集中于春秋战国时期，发生了许多著名的战争：长平之战、马陵之战、桂陵之战等，战争兼并了许多小国家。
（4）思想解放：春秋战国时期是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起，百家争鸣激荡起思想文化领域的巨大浪潮。
第5课青铜器与甲骨文
答案 B
第5课 青铜器与甲骨文
例4 郭沫若说“一片甲骨惊天下”,主要因为甲骨文是 ( ) A.商代文字 B.刻在龟甲或兽骨上的文字 C.字母文字的起源 D.目前我国发现的最早的比较成熟的文字
解析 甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的 文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。正确答案为D。 答案 D
第5课 青铜器与甲骨文
例1 中国古代青铜器完全是手工制造,每一件都是独一无二、举世无 双的。其主要的原料是 ( ) ①铜 ②铅 ③锡 ④铁 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 解析 本题考查学生再认再现史实的能力。青铜器的冶铸原料主要包 括铜、铅、锡,这三种原料的合金颜色呈青绿,故称“青铜”。正确答 案为A。 答案 A
第5课 青铜器与甲骨文
2.司母戊鼎 (1)名称由来:因鼎的腹内铸有“司母戊”三个字而得名。 (2)特点:形制雄伟,气势宏大,纹饰华丽,工艺高超,体现了庄严凝重的风 格,是目前世界上已发现的古代最重的青铜器。 (3)铸造:采用合范法,耳、身、足分别铸成后,再合铸成一个整体,工艺十 分复杂,反映了当时的青铜器铸造业已达到相当高的水平;二三百人同 时操作,说明当时的青铜器铸造业规模宏大、组织严密。 (4)意义:是迄今世界上出土的最重的青铜器,是商代辉煌文明的象征,反 映了商朝工匠的聪明才智和协同合作精神,折射出当时的强盛国力。
第5课 青铜器与甲骨文
知识点一 青铜器的高超工艺
1.原始社会后期,我国很多地方出现了铜器。距今4000多年的甘肃
出土了铜镜 ( )
A.半坡遗址
B.河姆渡遗址
C.二里头遗址
D.齐家文化遗址
答案 D 原始社会后期,我国甘肃、青海、陕西、河南、山西、山 东、辽宁、安徽等地就出现了铜器,如距今4000多年的甘肃齐家文化遗 址出土了铜镜。
第二单元+夏商周时期：早期国家与社会变革+课件+2022--2023学年部编版七年级历史上学期
青铜器的高超工艺
筑构件青、铜仪器仗种宗类教有、工生具、活用武第器品5、杂课饰器青品等铜。、器饮用与食于甲器生骨、产文乐、器生、活车、马祭礼器祀器、。建反映权力和等 级，是区分贵族等 级的青标志
铜
青铜器的功能由食器等发展到酒器礼器
青
生产力的发展，社会等级的加强
铜 食
器
青 铜 水 器
思考：周初主要以什么为依据进行分封？
古代圣王之后，血缘关系远近和功劳大小进行分封，建立诸侯国。
日
月
休
会
明
意
字
甲骨文已经具备了第汉5课字青的铜基器与本甲结骨文构，很多字体至今仍在使 用，是汉字形成与发展的重要阶段。
文字演变过程
甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书 简体
方形的团块被线条所取代，曲折象形的线条被拉直， 象形程度逐渐降低，即
复杂到简单 形象到抽象
三、商朝：青铜器
第5课 青铜器与甲骨文
现存商代青铜器中形体最大，最重的一件。
青铜器的高超工艺
商朝晚期青铜器，属 于礼器，祭祀用品。是中 国现存商代青铜器中最大 的方尊，高58.3厘米，重 近34.5公斤，1938年出土 于湖南宁乡。现藏于中国 国家博物馆。
青铜器的高超工艺
青铜器中的精品
西周青铜器种类更加丰富，大量用于祭祀。和商代相比，西周时期 的青铜器的组合发生了较大的变化，商代以酒器为主，表示身份地位的 高低是看随葬青铜酒器数量和套数的多少，西周以炊食器为主，随葬鼎 的多少则是地位高低的标志。
西周 毛公鼎
毛公鼎铭文
今存台北故宫博物院的毛公鼎，铸于西周后期的宣王之世（公元前827—前782 年），它以32行499字，成为现存最长的铭文：完整的册命。
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第5课：夏商周时代的社会
【学习目标】(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务)
1、知识目标：（1）知道“上古三代”的概念，夏商西周的建立和灭亡。
（2）西周的统治者通过分封制巩固统治。
分封制维系了等级关系，是统治者维护统治的工具。
2、能力目标：通过识读“周初分封略图”，增强一定的识图能力，并能注意古
今地名（或简称）的对照。
3、情感目标：通过学习“分封制”“”礼记教化等内容的学习，了解它们的实
行既有利于奴隶主阶级的统治，又是古代中国“尊祖敬宗的孝亲
观念”这一优良传统形成的渊源。
【使用说明与学法指导】
使用说明：
课前充分预习课本P27—P31，用红笔勾画出重难点知识。组长要对
成员课本预习情况和导学稿完成情况进行检查。
学法指导：
1、课上小组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示、点评任务的同学高
效完成任务。其他同学要用双色笔迅速的补充完善自己的导学稿，当堂巩固落
实。
2、每个小组可以自由展示，要求到位及时，用最简洁的语言组织（书面或
口头），下面同学积极质疑并及时整理和落实。
【预习自学】
一、“家天下”的夏朝
1、约__________年，_____建立了我国历史上的____________——_______。
二、商汤灭夏
1、约__________年，商部落首领____，联合周边部落起兵打败了___，建立
______，建都在_____。
2、约___________年，商王__________把都城迁到________。因此，后代又把
商朝称为______。
3、_________是当时世界上最大的国家之一。
三、武王伐纣
1、公元前_______年，渭水流域的周族首领_________，联合800多个部落在
_______击败商朝军队。_________建立周朝，定都_______，史称__________。
2、公元前________，_________攻破镐京，杀死周幽王。_____________，周平
王迁都洛邑，历史上称为_________。
四、西周的分封制
1. 实行分封制的原因：
西周初年，周王为 ，大规模分封诸侯，在重要地
区 ，形成 。
2. 分封制的内容：
① 分封制的主要内容是
。
② 分封制规定了受封者的义务，即
。必须定期到周室 、 和 。
3.分封制的原则：
西周实行依据 来确定权位和财产继承权
的 ，并以此为原则．．进行分封。
4.分封制的作用：
①通过逐级分封，编织起 ，打破了夏商
时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的 。
②密切了同 的关系，推动了边远地区的
和 。
家长签字：
【课堂研讨】
阅读下列材料：
材料一 在河南安阳发掘出11个商朝王陵，王陵埋着很多陪葬的人，武官
村大墓里陪葬的人有300人，还有大量牲畜。
材料二 在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是
15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩„
请回答：
（1） 材料一和材料二分别反映夏商西周时的什么事实？
（2） 你知道当时奴隶的生活处境吗？
【训练巩固】
一、巩固练习
1.西周分封诸侯的制度被称为（ ）
A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.宗法制
2.分封制规定受封者的义务是（ ）
①必须服从周王命令 ②治理诸侯国 ③保卫周王 ④各诸侯国保持
密切联系
A.①④ B.②④ C.③④ D.①②③
3.西周分封制的主要内容是“授民授疆土”，指的是（ ）
A.周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯
B.周王根据诸侯纳贡的多少分授给臣民和土地
C.周王把土地平均分授给当地平民耕种农作物
D.周王把土地和臣民分授给同姓诸侯
4.下面对西周分封制的表述不正确的是（ ）
A.巩固了西周的统治 B.加强了周王室与诸侯国的经济文化联
系
C.形成了众邦林立的局面 D.密切了西周与周边各少数民族的关系
5.西周初期实行分封制的主要目的是（ ）
A.建立军事屏障 B.削弱功臣、贵族的权力
C.排斥异性诸侯、团结同姓诸侯 D.巩固奴隶制国家政权
二、能力培养
阅读下列材料：
材料一 天上有十个太阳，人间分十个等级„„所以王统治公，公统治大
夫，大夫统治士，士往下逐层统治各级奴仆。
材料二 封建亲戚，以藩屏周。
请回答：
（1） 这两条史料反映了西周的什么社会制度？
（2）这种制度依照的原则是什么？
（3）为什么要实行这种制度？