六年级下册科学课件-第四单元第四课生态平衡苏教版
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六年级下册科学课件-4.4 生态平衡(16)-苏教版
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
兔子疯长，把草都吃掉，兔子最终死得更多，那么地 面没有植被覆盖就会造成水土流失等等。
（2）如果兔子少了，会发生什么现象？ 野草疯长，一片荒凉,并且老鹰没有足够的
食物也会饿死等。 （3）如果草少了，会发生什么现象？
兔子就饿死，鹰也会饿死，地面没有 植被覆盖就会造成水土流失，沙尘暴等。
1993年5月5日午后，西北地区出现了一次强沙尘暴天气，首先金昌西北方出现了一堵风 沙墙，l0分钟后，市区狂风大作、沙尘翻滚、天昏地暗，伸手不见五指，还不时发出沉闷 的雷鸣声，天地间一时显现出极为恐怖的景象。这种状态在金昌市持续了近3个小时，并 向东席卷了甘肃省武威、白银、内蒙古阿拉善盟及宁夏银川中部等地区，肆虐了方圆500 公里的范围，前后持续5个小时，死伤、失踪人数几百人，直接经济损失达5.4亿元，而且 还引起了很多环境问题。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋
的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
生态平衡的 原 理
生态系统内部具有一定的自动调节能 力 抗污染自净化 能 力
抗干扰自恢复 能力
生态瓶的秘密
减少生态瓶里一半的水→（
）
增加一倍水草→（
）
增加一倍小鱼→（
）
设想食物链的一个环节发生了变 化，会发生什么现象？
（1）如果鹰少了，会发生什么 现象？
（2）如果兔子少了，会发生什 么现象？
六年级下册科学课件-4.4 生态平衡(80)-苏教版
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
C生态瓶必须透明，让生物得到 阳光并便于观察。
D生态瓶的采光以比较强的散射 光为好，不能采用强烈的直射 光。
预测一下，不给鱼喂食，它可以活多久？ 放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
预测一下，不打开盖，瓶子里的小草 可以活多久？
说说看，鱼缸和鱼缸里的东西，瓶子和 瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
生态平衡的破坏
引起生态平衡破坏的因素：
①自然因素：地震、海啸、火山、泥石流、 流行病等。
破人坏为生因态平素衡：的指因素人：类对自然的不合理利用及工 农业发展带来的污染的 问题。 1、植被的破坏：①对森林的过量采伐；②在草 原上过渡放牧；③毁林开荒。
2、食物链的破坏：
3、环境的污染：工厂排放的三废，农业上大量 使用化肥和有机农药。这些有害的污染物会生 态系统中的动植物中毒，影响动植物的正常发 育甚至死亡。如SO2可造成酸雨等。
生态系统的组成
生态系统
生物群落
生产者 消费者 分解者
主指绿 色植物
指 各 种 动物
指 微 生物
非生物环境 非 生 命物 质和能量
• 生态瓶，就是将少量 的植物、动物、微生 物和其他非生物物质 放入一个密闭的瓶中， 组成的一个微型的生 态系统。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
C生态瓶必须透明，让生物得到 阳光并便于观察。
D生态瓶的采光以比较强的散射 光为好，不能采用强烈的直射 光。
预测一下，不给鱼喂食，它可以活多久？ 放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
预测一下，不打开盖，瓶子里的小草 可以活多久？
说说看，鱼缸和鱼缸里的东西，瓶子和 瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
生态平衡的破坏
引起生态平衡破坏的因素：
①自然因素：地震、海啸、火山、泥石流、 流行病等。
破人坏为生因态平素衡：的指因素人：类对自然的不合理利用及工 农业发展带来的污染的 问题。 1、植被的破坏：①对森林的过量采伐；②在草 原上过渡放牧；③毁林开荒。
2、食物链的破坏：
3、环境的污染：工厂排放的三废，农业上大量 使用化肥和有机农药。这些有害的污染物会生 态系统中的动植物中毒，影响动植物的正常发 育甚至死亡。如SO2可造成酸雨等。
生态系统的组成
生态系统
生物群落
生产者 消费者 分解者
主指绿 色植物
指 各 种 动物
指 微 生物
非生物环境 非 生 命物 质和能量
• 生态瓶，就是将少量 的植物、动物、微生 物和其他非生物物质 放入一个密闭的瓶中， 组成的一个微型的生 态系统。
六年级下册科学课件4.4生态平衡苏教版共9张PPT
生态工程----生态农业
桑基鱼塘：是典型的生态农业模式。它通过桑叶养蚕，蚕粪喂鱼，
塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。
为了维护生态平衡，我们可以做些什么？
1、不吃野生动物； 2、植树造林； 3、进行环保宣传 4、·······
课后作业：做个生态瓶，模拟生态平衡
生物要素
生产者Biblioteka 阳光消费者 非生物要素 分解者
空气 水
·······
塞伦盖蒂国家公园(Serengeti National Park) 位于东非大裂谷 以西，1940年后成为保护区；1951 年建成国家公园，1959年得到扩大。 被联合国教科文组织列入世界遗产 名录。
它也是“世界上最大群野生动 物的最后栖息地”
1、建立自然保护区；
2、立法：禁止捕杀野生动物； 3、进行环保宣传，增强全民保护 环境的意识； 4、建设生态农业和蓝色农业。
生物要素
生产者 消费者 分解者
非生物要素
阳光
空气 水
土壤 ·······
生物连同他们周围的 环境叫做生态系统。
思考：草原上如果遇到干旱、 疾病会出现什么状况？（是生 态系统中的哪个要素出现了问 题？会引发哪些连锁反应？）
在一个生态环境中，如果植 物、动物及微生物的数量维持 在一定的水平且变化不大，这 种状态就叫做生态平衡。
六年级下册科学课件-4.4生态平衡(42)-苏教版17张
典型的生态农业模式 虾、贝、藻、鱼类的养殖业都包括在内。
几年，繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只，供人食用。 蓝色农业指的是在水体中开展的海洋水产农牧化活动，具体来说，所有在近岸浅海海域、潮间带以及潮上带室内外水池水槽内开展的 虾、贝、藻、鱼类的养殖业都包括在内。 在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。 在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。 美国人长期从日本进口金鱼，1973年，一些金鱼无意间掉落华盛顿州的水里，然后大量繁殖，几年后，金鱼霸占了10个湖泊； 生物连同它们周围的环境 叫做生态系统。 稻田里的水顺着密密麻麻的蟹洞漏干； 我们能为生态平衡的 20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。 生物连同它们周围的环境 叫做生态系统。 在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。 几年，繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只，供人食用。 湖中的鳟鱼无法与金鱼夺食物，大量减产，杀鱼剂又杀不死金鱼，渔民叫苦连天。 美国人长期从日本进口金鱼，1973年，一些金鱼无意间掉落华盛顿州的水里，然后大量繁殖，几年后，金鱼霸占了10个湖泊； 什么是生态系统？ 生态平衡被破坏的原因？
使大量水生生物因缺氧和阳光不足而死亡，破坏水中生态平衡。
亡，破坏水中生态平衡。 20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。
20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。 会产生什么后果？ 几年，繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只，供人食用。 蓝色农业指的是在水体中开展的海洋水产农牧化活动，具体来说，所有在近岸浅海海域、潮间带以及潮上带室内外水池水槽内开展的 虾、贝、藻、鱼类的养殖业都包括在内。 在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。
几年，繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只，供人食用。 蓝色农业指的是在水体中开展的海洋水产农牧化活动，具体来说，所有在近岸浅海海域、潮间带以及潮上带室内外水池水槽内开展的 虾、贝、藻、鱼类的养殖业都包括在内。 在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。 在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。 美国人长期从日本进口金鱼，1973年，一些金鱼无意间掉落华盛顿州的水里，然后大量繁殖，几年后，金鱼霸占了10个湖泊； 生物连同它们周围的环境 叫做生态系统。 稻田里的水顺着密密麻麻的蟹洞漏干； 我们能为生态平衡的 20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。 生物连同它们周围的环境 叫做生态系统。 在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。 几年，繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只，供人食用。 湖中的鳟鱼无法与金鱼夺食物，大量减产，杀鱼剂又杀不死金鱼，渔民叫苦连天。 美国人长期从日本进口金鱼，1973年，一些金鱼无意间掉落华盛顿州的水里，然后大量繁殖，几年后，金鱼霸占了10个湖泊； 什么是生态系统？ 生态平衡被破坏的原因？
使大量水生生物因缺氧和阳光不足而死亡，破坏水中生态平衡。
亡，破坏水中生态平衡。 20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。
20世纪30年代，一些商人把非洲的大蜗牛运到夏威夷群岛，供人养殖食用。 会产生什么后果？ 几年，繁殖到几亿只，而当地每年最多只能捕400万只，供人食用。 蓝色农业指的是在水体中开展的海洋水产农牧化活动，具体来说，所有在近岸浅海海域、潮间带以及潮上带室内外水池水槽内开展的 虾、贝、藻、鱼类的养殖业都包括在内。 在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。
六年级下册科学课件-4.4 生态平衡(21)-苏教版
从我做起,为保护生态 平衡行动起来, 做一件有利 于保护生态平衡的事
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
（3）如果草少了，会发生什么现象？ 兔子会饿死，鹰也会饿死，地面没有植被覆盖 就会造成水土流失，沙尘暴等
知
识 要
自然界长期形成的食物链和食
点
物网维系着生态系统的平衡，这些Fra bibliotek2链、网中的任何环节遭到破坏，都
会带来意想不到的后果，甚至造成
巨大的灾难。
生态破环的后果
生物死亡、灭绝
水土流失
沙尘暴等极端天气
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
各种病变
是污染环境、危害我们生活 的一种恶劣天气
1993年5月5日午后，西北地区出现了一次强沙尘暴天气，首先起金昌西北方出现了 一堵风沙墙，l0分钟后，市区狂风大作、沙尘翻滚、天昏地暗，伸手不见五指，还不时 发出沉闷的雷鸣声，天地间一时显现出极为恐怖的景象。这种状态在金昌市持续了近3个
小时，并向东席卷了甘肃省武威、白银、内蒙古阿拉善盟及宁夏银川中部等地区，肆虐 了方圆500公里的范围，前后持续5个小时，死伤、失踪人数几百人，直接经济损失达 5.4亿元，而且还引起了很多环境问题。
六年级下册科学课件4.4生态平衡苏教版共8张PPT
目 1、什么是生态系统？
标 2、什么是生态平衡？
导 3、人类的哪些行为破坏了生
航
态平衡？ 4、我们应该怎样保护生态平
衡？
预 1、复习：什么是食物链？ 习 什么是食物网？ 交 2、思考：食物链和食物 流 网对生态平衡有什么影响？
小组合作 交流展示
1、什么是生态系统？
答：生物连同它们周围的环境叫做 生态系统
小组合作 交流展示
4、我们应该怎么样保护生态 平衡？
答：（1）、植树造林； （2）、建立自然保护区； （3）、建设生态工程（发展生
态农业和蓝色农业）； （4）、强化监管政策
达 一、填空 1、人类破坏生态平衡的行为有（
）、（
）
标（
）、（
）。
2、到目前为止，我国已建立了（ )个国家级自然保护
检 区。 3、（
）是典型的生态农业模式。
测 二、简答 我们应该怎样保护生态平衡？
答：答：（1）、植树造林；
（2）、建立自然保护区；
（3）、建设生态工程（发展生态农业和蓝色举例出一些简单的生态系 统吗？ 一块菜地、一个小池塘、一片 农田等
小组合作 交流展示
2、什么叫生态平衡？
答：在一个生态系统中，如果 植物、动物及微生物的数量维 持在一定的水平且变化不大， 这种状态就叫做生态平衡
小组合作 交流展示
3、人类的哪些行为破坏了生态平衡？ 答：（1）、喷洒农药；
（2）、过度放牧； （3）、过度捕捞； （4）、滥砍乱伐。
标 2、什么是生态平衡？
导 3、人类的哪些行为破坏了生
航
态平衡？ 4、我们应该怎样保护生态平
衡？
预 1、复习：什么是食物链？ 习 什么是食物网？ 交 2、思考：食物链和食物 流 网对生态平衡有什么影响？
小组合作 交流展示
1、什么是生态系统？
答：生物连同它们周围的环境叫做 生态系统
小组合作 交流展示
4、我们应该怎么样保护生态 平衡？
答：（1）、植树造林； （2）、建立自然保护区； （3）、建设生态工程（发展生
态农业和蓝色农业）； （4）、强化监管政策
达 一、填空 1、人类破坏生态平衡的行为有（
）、（
）
标（
）、（
）。
2、到目前为止，我国已建立了（ )个国家级自然保护
检 区。 3、（
）是典型的生态农业模式。
测 二、简答 我们应该怎样保护生态平衡？
答：答：（1）、植树造林；
（2）、建立自然保护区；
（3）、建设生态工程（发展生态农业和蓝色举例出一些简单的生态系 统吗？ 一块菜地、一个小池塘、一片 农田等
小组合作 交流展示
2、什么叫生态平衡？
答：在一个生态系统中，如果 植物、动物及微生物的数量维 持在一定的水平且变化不大， 这种状态就叫做生态平衡
小组合作 交流展示
3、人类的哪些行为破坏了生态平衡？ 答：（1）、喷洒农药；
（2）、过度放牧； （3）、过度捕捞； （4）、滥砍乱伐。
六年级下册科学课件-4.4 生态平衡(4)-苏教版
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
草兔
鹰
苏教版小学六年级科学下册PPT
生态平衡
森林
鹿
狼
研究狼、鹿、森林的生态平衡关系。 它们之间有着怎样的食物关系？
森林食物链： 树草 鹿 狼
生态系统： 生物连同它们周 围的环境叫做生态系统。
生态平衡：在一个生态系统 中，如果植物、动物及微生 物的数量维持在一定的水平 且变化不大，这种状态叫做
如果树草少了，会 如果鹿少了，会 发生什么现象？ 发生什么现象？
猖獗和次要害虫上升等问题。
喷洒农药
过度捕捞
过度捕捞是破坏海洋生态平衡、损害海洋生物资源的另一个主 要原因，也是最重要的原因。 现代化的渔业生产借助大型渔船和先 进的鱼群探测仪器、捕捞工具，其捕捞效率极高。任何大种群生物 和富饶渔场，如果不加限制，都可能在不长的时间内枯竭。
围湖造田首先是加快了湖泊沼泽化的进程,使湖泊面积不断缩
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
如果鹿少了，会发生什么现象？
可能的情况是大量的狼会饿死，树草 会疯长，植被不合理，可能引发森林火 灾……
如果树草少了，又会发生什么现象？
也许鹿会减少、狼会饿死，树草下面的山岭会逐渐 变成荒山秃岭、沟壑纵横、水土流失……
自然界长期形成的食物链和食物 网系维着生态系统的平衡，这些链、 网中的任何环节遭到破坏，这个平衡 关系就会遭到破坏，将会带来意想不 到的后果，甚至造成巨大的灾难。
六年级下册科学课件-4.4 生态平衡(3)-苏教版 14张
生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在 一个生态系统中，如果植物、动物及微生物 的数量维持在一定的水平且变化不大，这种 状态就叫做生态平衡。
不给鱼喂食，它可以活多久？
放入更多的或更大的鱼到鱼 缸会怎么样？
鱼缸和鱼缸里的东西是如何 模拟一个生态平衡的？
自然界长期形成的食物链和 食物网维系着生态系统的平衡， 这些链、网中的任何环节遭到破 坏，都会带来意想不到的后果， 甚至造成巨大的灾难。
ห้องสมุดไป่ตู้
日常生活中，生 态平衡经常遭到 认为的破坏！
过度放牧 过度捕捞
你还知道哪些 人类破坏生态 平衡的例子？
针对这个问题，人们提出三种 不同的解决方案： 1、通过猎鹿减少鹿的数量； 2、通过引入鹿的天敌减少鹿的数量； 3、顺其自然，让鹿自生自灭。
如果你是一位生态学家，你将 采取什么措施？
中国是世界上自然资源和生物多样 性最丰富的国家之一。目前，中国已建 有226个国家级自然保护区，珍惜濒危动 物植物在自然保护区中得到了较好的保 护。保护动植物资源是维护生态平衡的 重要方面。
保护区内有动物320种，隶属30目75科，属国家 重点保护动物34种，辽宁省重点保护动物170 种。 保护区有动物如大鸨、鸳鸯、大天鹅、 苍鹰、秃鹫、金雕、石鸡、猪獾、狗獾、大 仓鼠、花鼠、黄鼬、草兔、梅花鹿、狍、野 猪、棕背鼠平、林姬鼠、达乌尔黄鼠、五趾 跳鼠等。鹭科、鸭科、鹰科、鶺鴒科、鸦科 等鸟类种数都在10种以上。
辽宁丹东鸭绿江口滨海湿地国家级自然保护区
国家一级保护鸟类：丹顶鹤、白枕鹤、 白鹤等8种。
国家二级保护鸟类：大天鹅、白额雁 等29种。
辽宁仙人洞国家级自然保护区
国家一级重点保护的动物4种：紫貂、金雕、 白尾海雕、大鸨（bǎo）。
不给鱼喂食，它可以活多久？
放入更多的或更大的鱼到鱼 缸会怎么样？
鱼缸和鱼缸里的东西是如何 模拟一个生态平衡的？
自然界长期形成的食物链和 食物网维系着生态系统的平衡， 这些链、网中的任何环节遭到破 坏，都会带来意想不到的后果， 甚至造成巨大的灾难。
ห้องสมุดไป่ตู้
日常生活中，生 态平衡经常遭到 认为的破坏！
过度放牧 过度捕捞
你还知道哪些 人类破坏生态 平衡的例子？
针对这个问题，人们提出三种 不同的解决方案： 1、通过猎鹿减少鹿的数量； 2、通过引入鹿的天敌减少鹿的数量； 3、顺其自然，让鹿自生自灭。
如果你是一位生态学家，你将 采取什么措施？
中国是世界上自然资源和生物多样 性最丰富的国家之一。目前，中国已建 有226个国家级自然保护区，珍惜濒危动 物植物在自然保护区中得到了较好的保 护。保护动植物资源是维护生态平衡的 重要方面。
保护区内有动物320种，隶属30目75科，属国家 重点保护动物34种，辽宁省重点保护动物170 种。 保护区有动物如大鸨、鸳鸯、大天鹅、 苍鹰、秃鹫、金雕、石鸡、猪獾、狗獾、大 仓鼠、花鼠、黄鼬、草兔、梅花鹿、狍、野 猪、棕背鼠平、林姬鼠、达乌尔黄鼠、五趾 跳鼠等。鹭科、鸭科、鹰科、鶺鴒科、鸦科 等鸟类种数都在10种以上。
辽宁丹东鸭绿江口滨海湿地国家级自然保护区
国家一级保护鸟类：丹顶鹤、白枕鹤、 白鹤等8种。
国家二级保护鸟类：大天鹅、白额雁 等29种。
辽宁仙人洞国家级自然保护区
国家一级重点保护的动物4种：紫貂、金雕、 白尾海雕、大鸨（bǎo）。
苏教版六年级科学下册第四单元《生态平衡》课件
• 不恫吓、投喂公共饲养区的动物 ；不吃田鸡， 保蛙护农 ；提倡观鸟，反对关鸟 ；不捡拾野禽 蛋 ；拒食野生动物 ；少使用发胶； 减卡救树； 不穿野兽毛皮制作的服装；不在江河湖泊钓鱼 ； 少用罐装食品、饮品；不用圣诞树 ；不在野外 烧荒 ；不购买野生动物制品 ；不乱扔烟头；不 乱采摘、食用野菜 ；认识国家重点保护动植物 ； 不鼓励制作、购买动植物标本 ；不把野生动物 当宠物饲养 ；观察身边的小动物、鸟类并为之 提供方便的生存条件； 不参与残害动物的活动 ； 不鼓励买动物放生；不围观街头耍猴者 ； 动物 有难时热心救一把，动物自由时切莫帮倒忙 ； 不虐待动物；见到诱捕动物的索套、夹子、笼网 果断拆除 ；在室内、院内养花种草
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的 “宠儿”。过着没有危险、食物充足的幸福 生活。
• 很快，森林中的鹿增多了，总数超过十万只。 十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光 了就啃食小树，小树吃光了又啃食大树的树 皮……。森林中的绿色植被一天天减少，大 地露出的枯黄一天天扩大。 灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造 成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数 只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由 十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴 伯森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。
生态农业
• 用农家肥增加土壤肥力、用生物方法防 治农作物病虫害，保护自己生存环境里 的生态平衡。其产品被称为“绿色产 品”。要求不使用化肥和化学农药。 生态农业是按照生态学原理和经济学原 理,运用现代科学技术成果和现代管理手 段,以及传统农业的有效经验建立起来的， 能获得较高的经济效益、生态效益和社 会效益的现代化农业。
1983年2月，在日本的大岛地 区也发生过蟾蜍灾害。几百万只蟾 蜍在当地的公园、马路和住宅区乱 蹦乱跳，它们分泌的毒汁对人和家 畜造成了伤害。
六年级下册科学课件-4.4生态平衡｜苏教版(共17张PPT)
内蒙古大草原
生态系统
非生命成分 （物理环境）
（1）辐射 （2）大气 （3)水分 （4）土壤
生命成分 （生物群落）
（1）生产者 （2)消费者 （3）分解者
非生命成分在生态系统中的作用： 第一，为各种生物提供必要的生存环境； 第二，为各种生物提供生长发育所必需的营养元素和能量； 第三，为生物提供其生命活动需要的媒介
寄
捕
生
食
性
性
食
量流动
生
水循环 通过水的蒸发和冷凝来进行不断
态
的循环，其中两个重要的方式就是降水和蒸 发。
系
碳循环 是典型的气体循环型，在这种类型
统
物质循环
的循环中物质主要储存库是大气和海洋，循
的
环与大气和海洋密切相关具有全球性和快速 性两个特点。
功 能
磷循环 主要通过沉淀进行循环，在这种类 型的循环中物质主要是通过岩石的风化和
浩瀚宇宙 群星璀璨 我们的地球如此与众不同 是什么造就了地球的神奇 我们 一直在不懈的探索
• 生态系统 • 生态平衡 • 环境保护
生态系统（ecosystem）是指生物群落（所有不同物种在一 定空间范围内的生物的总和）与其生存环境之间，以及生物 与生物之间通过物质循环，能量流动和信息传递相互联系， 相互作用，相互制约而构成的一个具有一定结构，占据一定 的空间，执行一定功能的动态平衡的自然整体。
碳循环 是典型的气体循环型，在这种类型的循环中物质主要储存库是大气和海洋，循环与大气和海洋密切相关具有全球性和快速性两
包绿物养将并的为括色（型氨利能糖所植单微氧用量类有物细生化这把）能、胞物成一二。进光藻（亚氧氧行能类如硝化化光自）氮酸过碳合养和化和程和作型化细硝中水用 微 能 菌 酸 产 合的 生 自 能 ， 生 成 生要一需提产作方，供者用面另食在是供一物生 生 自 方 来态产身面源系各生为，统种长其中有发他的机育生主物所物， 个非第第分碳个生 这第碳个首首第首水主能首非碳个第水生烈非同生 烈生非第第其首同是其非碳个第生烈水 非非首主能生这 第其是分水碳个碳个特生二一解循特态也一循特先先一先循要和先生循特三循态干生时态干态生一二次先时什次生循特二态干循生生先要和态也二次什解循循特循特点 命 ， ， 者 环 点 平说 ， 环 点 ， ， ， ， 环 指 无 ， 命 环 点 ， 环 系 扰 命 ， 系扰 平 命 ， ， ， ， ， 么 ， 命 环 点 ， 系 扰 环命 命 ， 指 无 平 说， ， 么 者 环 环 点 环 点。成为为是。衡 明为。消消为消动机消成。为统）成消统 ）衡成为为具消消造具成。为统）成成消动机衡明 为具造是。。是是通是通是通 通是是分各各生是 生各费费各费物营费分生的都分费的 都是分各各有费费就有分各的都分分费物营是生 各有就生典典过典过典过 过典典（种种态一 态种者者种者而养者（物结处在者结 处一（种种物者者了物在种结处在（者而养一态 种物了态型型水型水型水 水型型物生生系种 系生具具生具言元具物提构于生还构 于种物生生质具还地质生生构于生物具言元种系 生质地系的的的的的的的 的的的理物物统动 统物有有物有，素有理供和相态具和 相动理物物再有具球再态物和相态理有，素动统 物再球统气气蒸气蒸气蒸 蒸气气环提提的态 具提传传提传消的传环其功对系有功 对态环提提生传有的生系提功对系环传消的态具 提生的的体体发体发体发 发体体境供供“平 有供递递供递费生递境生能稳统对能 稳平境供供产递对神产统供能稳统境递费生平有 供产神“循 循 和 循 和 循 和和 循 循）生必清衡自必物物必物者物物）命，定中整，定衡）必生的物整奇的中生，定中）物者物衡自生的奇清环环冷环冷环冷 冷环环长要洁， 我要质质要质只，质活包状的个包 状，要长作质个作的长包状的质只，，我 长作洁型型凝型凝型凝 凝型型发的工即 调的与与的与能属与动括态作生括 态即的发用与生用作发括态作与能属即调 发用工，，来，来，来 来，，育生”它 节生能能生能直异能需生，用态生 ，它生育；能态；用育生，用能直异它节 育；”在在进在进在进 进在在所存，的 和存量量存量接养量要物这：系物 这的存所量系：所物这：量接养的和 所，这这行这行这行 行这这必环它各 维环的的环的或生的的种叫统种 叫各环必的统必种叫的或生各维 必它种种不种不种不 不种种需境们项 持境作作境作间物作媒类做自类 做项境需作自需类做作间物项持 需们类类断类断类断 断类类的；把指 平；用用；用接。用介的生动的 生指；的用动的的生用接。指平 的把型型型型型型营动标 衡；；；的；组态调组 态标营；调营组态；的标衡 营动的的的的的的养植， 状利成平节成 平，养节养成平利，状 养植的的的 的循循循循循循元物如 态用、衡的、 衡如元的元、衡用如态 元物循循循 循环环环环环环素的生 的生生。能生 。生素能素生。生生的 素的环环环 环中中中中中中和尸产 能产物力物 产和力和物产产能 和尸，，， ，物物物物物物能体量 力者数，数 量能，能数者量力 能体其其其 其质质质质质质量分、 。所量尤量 、量尤量量所、。 量分中中中 中主主主主主主；解生 制比其比 生；其；比制生；解两两两 两要要要要要要成物 造例对例 物对例造物成个个个 个储储储储储储简的 的、生、 的生、的的简重重重 重存存存存存存单种 有能态能 种态能有种单要要要 要库库库库库库无类 机量系量 类系量机类无的的的 的是是是是是是机和 物流统流 和统流物和机方方方 方大大大大大大物数 作动内动 数内动作数物式式式 式气气气气气气，量 为、各、 量各、为量，就就就 就和和和和和和归， 食物种物 ，种物食，归是是是 是海海海海海海还都 物质生质 都生质物都还降降降 降洋洋洋洋洋洋非不 和循物循 不物循和不非水水水 水，，，，，，生是 能环的环 是的环能是生和和和 和循循循循循循物固 源和过和 固过和源固物蒸蒸蒸 蒸环环环环环环环定 来信度信 定度信来定环发发发 发与与与与与与境在 维息生息 在生息维在境。。。 。大大大大大大。某 持传长传 某长传持某。气气气气气气一 自递、递 一、递自一和 和 和 和 和 和水己 、 繁 、水 繁 、 己 水海海海海海海平 的在殖在 平殖在的平洋洋洋洋洋洋， 生通起通 ，起通生，密密密密密密而 命常着常 而着常命而切切切切切切是 活情调情 是调情活是相相相相相相在 动况控况 在控况动在关关关关关关某 ，下作下 某作下，某具具具具具具个 而（用（ 个用（而个有有有有有有范 不没。没 范。没不范全全全全全全围 能有有 围有能围球球球球球球内 直受受 内受直内性性性性性性来 接到到 来到接来和和和和和和回 利外外 回外利回快快快快快快变 用力力 变力用变速速速速速速化 太的的 化的太化性性性性性性， 阳强强 ，强阳，两两两两两两
生态系统
非生命成分 （物理环境）
（1）辐射 （2）大气 （3)水分 （4）土壤
生命成分 （生物群落）
（1）生产者 （2)消费者 （3）分解者
非生命成分在生态系统中的作用： 第一，为各种生物提供必要的生存环境； 第二，为各种生物提供生长发育所必需的营养元素和能量； 第三，为生物提供其生命活动需要的媒介
寄
捕
生
食
性
性
食
量流动
生
水循环 通过水的蒸发和冷凝来进行不断
态
的循环，其中两个重要的方式就是降水和蒸 发。
系
碳循环 是典型的气体循环型，在这种类型
统
物质循环
的循环中物质主要储存库是大气和海洋，循
的
环与大气和海洋密切相关具有全球性和快速 性两个特点。
功 能
磷循环 主要通过沉淀进行循环，在这种类 型的循环中物质主要是通过岩石的风化和
浩瀚宇宙 群星璀璨 我们的地球如此与众不同 是什么造就了地球的神奇 我们 一直在不懈的探索
• 生态系统 • 生态平衡 • 环境保护
生态系统（ecosystem）是指生物群落（所有不同物种在一 定空间范围内的生物的总和）与其生存环境之间，以及生物 与生物之间通过物质循环，能量流动和信息传递相互联系， 相互作用，相互制约而构成的一个具有一定结构，占据一定 的空间，执行一定功能的动态平衡的自然整体。
碳循环 是典型的气体循环型，在这种类型的循环中物质主要储存库是大气和海洋，循环与大气和海洋密切相关具有全球性和快速性两
包绿物养将并的为括色（型氨利能糖所植单微氧用量类有物细生化这把）能、胞物成一二。进光藻（亚氧氧行能类如硝化化光自）氮酸过碳合养和化和程和作型化细硝中水用 微 能 菌 酸 产 合的 生 自 能 ， 生 成 生要一需提产作方，供者用面另食在是供一物生 生 自 方 来态产身面源系各生为，统种长其中有发他的机育生主物所物， 个非第第分碳个生 这第碳个首首第首水主能首非碳个第水生烈非同生 烈生非第第其首同是其非碳个第生烈水 非非首主能生这 第其是分水碳个碳个特生二一解循特态也一循特先先一先循要和先生循特三循态干生时态干态生一二次先时什次生循特二态干循生生先要和态也二次什解循循特循特点 命 ， ， 者 环 点 平说 ， 环 点 ， ， ， ， 环 指 无 ， 命 环 点 ， 环 系 扰 命 ， 系扰 平 命 ， ， ， ， ， 么 ， 命 环 点 ， 系 扰 环命 命 ， 指 无 平 说， ， 么 者 环 环 点 环 点。成为为是。衡 明为。消消为消动机消成。为统）成消统 ）衡成为为具消消造具成。为统）成成消动机衡明 为具造是。。是是通是通是通 通是是分各各生是 生各费费各费物营费分生的都分费的 都是分各各有费费就有分各的都分分费物营是生 各有就生典典过典过典过 过典典（种种态一 态种者者种者而养者（物结处在者结 处一（种种物者者了物在种结处在（者而养一态 种物了态型型水型水型水 水型型物生生系种 系生具具生具言元具物提构于生还构 于种物生生质具还地质生生构于生物具言元种系 生质地系的的的的的的的 的的的理物物统动 统物有有物有，素有理供和相态具和 相动理物物再有具球再态物和相态理有，素动统 物再球统气气蒸气蒸气蒸 蒸气气环提提的态 具提传传提传消的传环其功对系有功 对态环提提生传有的生系提功对系环传消的态具 提生的的体体发体发体发 发体体境供供“平 有供递递供递费生递境生能稳统对能 稳平境供供产递对神产统供能稳统境递费生平有 供产神“循 循 和 循 和 循 和和 循 循）生必清衡自必物物必物者物物）命，定中整，定衡）必生的物整奇的中生，定中）物者物衡自生的奇清环环冷环冷环冷 冷环环长要洁， 我要质质要质只，质活包状的个包 状，要长作质个作的长包状的质只，，我 长作洁型型凝型凝型凝 凝型型发的工即 调的与与的与能属与动括态作生括 态即的发用与生用作发括态作与能属即调 发用工，，来，来，来 来，，育生”它 节生能能生能直异能需生，用态生 ，它生育；能态；用育生，用能直异它节 育；”在在进在进在进 进在在所存，的 和存量量存量接养量要物这：系物 这的存所量系：所物这：量接养的和 所，这这行这行这行 行这这必环它各 维环的的环的或生的的种叫统种 叫各环必的统必种叫的或生各维 必它种种不种不种不 不种种需境们项 持境作作境作间物作媒类做自类 做项境需作自需类做作间物项持 需们类类断类断类断 断类类的；把指 平；用用；用接。用介的生动的 生指；的用动的的生用接。指平 的把型型型型型型营动标 衡；；；的；组态调组 态标营；调营组态；的标衡 营动的的的的的的养植， 状利成平节成 平，养节养成平利，状 养植的的的 的循循循循循循元物如 态用、衡的、 衡如元的元、衡用如态 元物循循循 循环环环环环环素的生 的生生。能生 。生素能素生。生生的 素的环环环 环中中中中中中和尸产 能产物力物 产和力和物产产能 和尸，，， ，物物物物物物能体量 力者数，数 量能，能数者量力 能体其其其 其质质质质质质量分、 。所量尤量 、量尤量量所、。 量分中中中 中主主主主主主；解生 制比其比 生；其；比制生；解两两两 两要要要要要要成物 造例对例 物对例造物成个个个 个储储储储储储简的 的、生、 的生、的的简重重重 重存存存存存存单种 有能态能 种态能有种单要要要 要库库库库库库无类 机量系量 类系量机类无的的的 的是是是是是是机和 物流统流 和统流物和机方方方 方大大大大大大物数 作动内动 数内动作数物式式式 式气气气气气气，量 为、各、 量各、为量，就就就 就和和和和和和归， 食物种物 ，种物食，归是是是 是海海海海海海还都 物质生质 都生质物都还降降降 降洋洋洋洋洋洋非不 和循物循 不物循和不非水水水 水，，，，，，生是 能环的环 是的环能是生和和和 和循循循循循循物固 源和过和 固过和源固物蒸蒸蒸 蒸环环环环环环环定 来信度信 定度信来定环发发发 发与与与与与与境在 维息生息 在生息维在境。。。 。大大大大大大。某 持传长传 某长传持某。气气气气气气一 自递、递 一、递自一和 和 和 和 和 和水己 、 繁 、水 繁 、 己 水海海海海海海平 的在殖在 平殖在的平洋洋洋洋洋洋， 生通起通 ，起通生，密密密密密密而 命常着常 而着常命而切切切切切切是 活情调情 是调情活是相相相相相相在 动况控况 在控况动在关关关关关关某 ，下作下 某作下，某具具具具具具个 而（用（ 个用（而个有有有有有有范 不没。没 范。没不范全全全全全全围 能有有 围有能围球球球球球球内 直受受 内受直内性性性性性性来 接到到 来到接来和和和和和和回 利外外 回外利回快快快快快快变 用力力 变力用变速速速速速速化 太的的 化的太化性性性性性性， 阳强强 ，强阳，两两两两两两
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1906年该地由森林保护区变成狩猎保护区。为了“保护”鹿群，当 地政府开始执行一项捕杀其天敌的计划。 到 1925年共捕杀1500头美洲狮和3100只 狼。而鹿群则以每年20%的速度增殖，到 1925年时鹿达到了25万头 ，是自然状态 数量的60倍。
这时，意想不到的结果出现了：许多 鹿被饿死，另一些鹿长得很小或不健康。 在寻找食物的过程中，饥饿的鹿越来越靠近人类的居住地。它们吃农作 物、菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动 物。
预测一下，不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更 大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
做个生态瓶，模拟生态平衡。
种小草。
找一个瓶子，放些湿润的土壤进去 ，栽一棵小草，然后把瓶子密封起来。
预测一下，不打开盖，瓶子里的小草可以活多久？ 说说看，鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西 是如何模拟一个生态系统的？
桑基鱼塘是典型的生态农 业模式。它通过桑叶养蚕、蚕 粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资 源的循环利用。
做个生态瓶，模拟生态平衡。
鱼缸养鱼。
1.舀些池塘里的“绿”水，放到鱼缸来自 。 2.在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草。 3.放几条小鱼到鱼缸里。 4.把鱼缸加盖，密封起来。 5.把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。
六年级下册科学课件-第 四单元第四课生态平衡
苏教版
2020/9/21
点击输入标题
生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在一个生态 系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水 平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。
生态系统中的成分越复杂（单纯），生物种 类越多（少），自动调节能力就越强（弱）。
人们很喜欢这些体形优美、漂亮敏捷的鹿，多数人不希望看到这些鹿
遭受饥饿或疾病的折磨。
针对这个问题，人们提出了三种不
同的解决方案：
1.通过地猎球鹿上减每少鹿24的小数时量，；就有150一200种物种永远告别 我们这个星球。一个物种灭绝不仅对那个物种来说是一 个2悲.通剧过，引对入鹿人的类天来敌说减这少鹿也的是数一量个；悲剧，而众多物种的灭 绝3，.顺最其终自可然，能让造鹿成自人生类自灭的。大悲剧。
点击输入标题
中国是世界上自然资源和生物多样性，最丰富的国家之一。目前 ，中国已建有226个国家级自然保护区，有80%的野生动物和60％的高 等植物种类，特别是国家重点保护的珍稀濒危动植物，绝大多数部在 自然保护区里得到了较好的保护。保护动植物资源是维护生态平衡的 重要方面。
我们应该怎样保护生态平衡？
点击输入标题
自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的 平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想 不到的后果，甚至造成巨大的灾难。
你还知道哪些人类破坏生态平衡的例子？
破坏森林
土地沙漠化
乱捕滥杀
垃圾成灾
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美国亚利桑那州体态优雅的白尾鹿长期以来与当地的草原及其天敌 美洲狮、狼处于一种平衡状态，鹿群数量维持在4000头左右。
这时，意想不到的结果出现了：许多 鹿被饿死，另一些鹿长得很小或不健康。 在寻找食物的过程中，饥饿的鹿越来越靠近人类的居住地。它们吃农作 物、菜园里的蔬菜、灌木等，直接影响依靠这些植物生存的鸟类和小动 物。
预测一下，不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更 大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
做个生态瓶，模拟生态平衡。
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找一个瓶子，放些湿润的土壤进去 ，栽一棵小草，然后把瓶子密封起来。
预测一下，不打开盖，瓶子里的小草可以活多久？ 说说看，鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西 是如何模拟一个生态系统的？
桑基鱼塘是典型的生态农 业模式。它通过桑叶养蚕、蚕 粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资 源的循环利用。
做个生态瓶，模拟生态平衡。
鱼缸养鱼。
1.舀些池塘里的“绿”水，放到鱼缸来自 。 2.在鱼缸底部铺些沙子，栽些水草。 3.放几条小鱼到鱼缸里。 4.把鱼缸加盖，密封起来。 5.把鱼缸放到阳光直射不到的窗台上。
六年级下册科学课件-第 四单元第四课生态平衡
苏教版
2020/9/21
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生物连同它们周围的环境叫做生态系统。在一个生态 系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水 平且变化不大，这种状态就叫做生态平衡。
生态系统中的成分越复杂（单纯），生物种 类越多（少），自动调节能力就越强（弱）。
人们很喜欢这些体形优美、漂亮敏捷的鹿，多数人不希望看到这些鹿
遭受饥饿或疾病的折磨。
针对这个问题，人们提出了三种不
同的解决方案：
1.通过地猎球鹿上减每少鹿24的小数时量，；就有150一200种物种永远告别 我们这个星球。一个物种灭绝不仅对那个物种来说是一 个2悲.通剧过，引对入鹿人的类天来敌说减这少鹿也的是数一量个；悲剧，而众多物种的灭 绝3，.顺最其终自可然，能让造鹿成自人生类自灭的。大悲剧。
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中国是世界上自然资源和生物多样性，最丰富的国家之一。目前 ，中国已建有226个国家级自然保护区，有80%的野生动物和60％的高 等植物种类，特别是国家重点保护的珍稀濒危动植物，绝大多数部在 自然保护区里得到了较好的保护。保护动植物资源是维护生态平衡的 重要方面。
我们应该怎样保护生态平衡？
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自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的 平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想 不到的后果，甚至造成巨大的灾难。
你还知道哪些人类破坏生态平衡的例子？
破坏森林
土地沙漠化
乱捕滥杀
垃圾成灾
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美国亚利桑那州体态优雅的白尾鹿长期以来与当地的草原及其天敌 美洲狮、狼处于一种平衡状态，鹿群数量维持在4000头左右。