学会合理消费教学设计完整版
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案第一章：合理消费的重要性1.1 教学目标让学生了解合理消费的概念和意义。
让学生认识到合理消费对个人和社会的重要性。
培养学生树立合理的消费观念。
1.2 教学内容合理消费的定义和特点。
合理消费对个人发展的影响。
合理消费对社会经济的影响。
1.3 教学活动讨论：引导学生思考什么是合理消费，为什么需要合理消费。
案例分析：分析一些不合理消费的例子，让学生从中得出教训。
小组讨论：让学生探讨如何树立合理的消费观念。
第二章：消费者的权益和责任2.1 教学目标让学生了解消费者的基本权益和责任。
培养学生维护自身权益的意识。
培养学生承担消费责任的能力。
2.2 教学内容消费者的基本权益：知情权、选择权、安全权等。
消费者的责任：合理选择、理性消费、保护环境等。
消费者权益的维护：维权途径和技巧。
2.3 教学活动讨论：引导学生了解消费者的权益和责任。
角色扮演：让学生模拟消费者，体验维护自身权益的过程。
小组讨论：探讨如何履行消费者的责任。
第三章：消费者心理与消费行为3.1 教学目标让学生了解消费者心理对消费行为的影响。
培养学生理性消费的能力。
培养学生抵制不良消费心理的能力。
3.2 教学内容消费者心理：从众心理、攀比心理、求异心理等。
消费行为：消费决策、消费方式、消费习惯等。
理性消费：如何避免盲目跟风、理性选择。
3.3 教学活动讨论：引导学生了解消费者心理和消费行为的关系。
心理测试：让学生了解自己的消费心理特点。
小组讨论：探讨如何做到理性消费。
第四章：理财与消费4.1 教学目标让学生了解理财的基本知识和技巧。
培养学生合理规划消费和理财的能力。
培养学生理性对待消费和理财的态度。
4.2 教学内容理财概念：储蓄、投资、理财规划等。
消费与理财的关系：合理消费对理财的影响。
理财技巧：如何合理规划消费、如何进行投资等。
4.3 教学活动讨论：引导学生了解消费与理财的关系。
理财案例分析：分析一些成功的理财案例，让学生从中学习。
高一思想政治上册《学会合理消费》教案、教学设计
4.教学策略：
（1）针对学生的认知特点，采用启发式教学，引导学生主动思考、发现问题。
（2）注重培养学生的团队合作精神，提高学生在小组合作中的沟通、协作能力。
（3）关注学生的个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
2.学生的实际消费行为：受年龄、家庭、社会等因素影响，学生在消费过程中可能存在冲动、盲目、攀比等不良消费行为。
3.学生的学习兴趣和参与度：学生对现实生活中的消费现象具有浓厚兴趣，但可能对理论知识的学习较为抵触。因此，在教学过程中，需采用生动、有趣的教学方法，提高学生的参与度和学习积极性。
4.学生的团队合作和表达能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团队合作精神和表达能力，为未来社会生活打下基础。
（4）注重情感教育，通过课堂讨论、实践活动等，引导学生树立正确的消费观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一组消费现象图片，如商场促销、网络购物、奢侈品消费等，引导学生观察并思考这些消费行为的合理性。
"请大家观察这些图片，它们展示了我们日常生活中常见的消费场景。你们认为这些消费行为是否合理？为什么？"
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立正确的消费观，认识到合理消费对个人成长、家庭幸福和社会和谐的重要性，形成绿色、适度、责任的消费态度。
2.增强学生的法制观念，遵守消费法律法规，维护消费者权益，自觉抵制不良消费行为。
3.培养学生关爱社会、关爱他人的情感，关注消费过程中的公平、公正问题，提高社会责任感和公民素养。
高一思想政治上册《学会合理消费》教案、教学设计
《学会合理消费》教案
《学会合理消费》教案一、教学目标1. 让学生理解合理消费的概念和意义。
2. 培养学生树立正确的消费观念，学会理性消费。
3. 提高学生的生活技能，能够制定合理的消费计划。
二、教学内容1. 合理消费的定义和重要性2. 常见的消费陷阱和如何避免3. 制定消费计划的方法和技巧4. 实践环节：学生制定个人消费计划三、教学方法1. 讲授法：讲解合理消费的概念和重要性，分享消费陷阱的案例。
2. 互动讨论法：分组讨论如何制定消费计划，分享个人的经验和建议。
3. 实践操作法：学生分组制定个人消费计划，并进行分享和评价。
四、教学准备1. PPT课件：包含合理消费的概念、消费陷阱的案例、制定消费计划的方法和技巧等内容。
2. 纸张和笔：用于学生制定消费计划。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考。
2. 讲解合理消费的概念和重要性：让学生明白合理消费的意义，认识到不合理消费对个人和社会的影响。
3. 分享消费陷阱的案例：让学生了解常见的消费陷阱，学会识别并避免。
4. 讲解制定消费计划的方法和技巧：引导学生学会制定合理的消费计划，掌握消费管理的技能。
5. 实践环节：学生分组制定个人消费计划，并进行分享和评价。
6. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己的收获，并提出改进消费计划的建议。
7. 作业布置：要求学生根据所学的制定消费计划的技巧，制定一个月的个人消费计划，并每天记录自己的消费情况。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与程度，了解他们对合理消费的理解和应用能力。
2. 消费计划制定：评估学生制定的消费计划是否合理，包括预算分配、消费目标和策略等。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的满意度，以及他们在学习过程中的困惑和需求。
七、教学拓展1. 开展消费知识讲座：邀请专业人士或专家来校进行消费知识的讲座，增加学生对合理消费的认知。
2. 组织消费知识竞赛：通过竞赛的形式，激发学生学习消费知识的兴趣，提高他们的消费意识。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案第一章：了解合理消费的重要性1.1 教学目标让学生理解合理消费的概念和意义。
让学生认识到合理消费对于个人和社会的重要性。
1.2 教学内容引入话题：消费与生活品质的关系。
讲解合理消费的定义和原则。
分析不合理消费的负面影响。
强调合理消费对于个人财务健康和社会可持续发展的作用。
1.3 教学方法讲授法：讲解合理消费的概念和原则。
案例分析法：分析不合理消费的例子，让学生深入理解其负面影响。
第二章：学会制定消费计划2.1 教学目标让学生学会如何根据自己的经济状况和需求制定消费计划。
培养学生理性消费的习惯。
2.2 教学内容讲解如何评估自己的收入和支出。
介绍制定消费计划的步骤和方法。
强调遵守消费计划的重要性。
2.3 教学方法讲授法：讲解评估收入和支出的方法，以及制定消费计划的步骤。
小组讨论法：让学生分组讨论并分享自己的消费计划。
第三章：理性购物与消费3.1 教学目标让学生学会如何进行理性购物。
培养学生避免冲动消费的能力。
3.2 教学内容讲解冲动消费的原因和危害。
介绍理性购物的方法和技巧。
强调消费者权益保护的重要性。
3.3 教学方法讲授法：讲解冲动消费的原因和理性购物的方法。
角色扮演法：让学生模拟消费者和销售员，练习理性购物技巧。
第四章：学会比较和选择商品4.1 教学目标让学生学会如何比较和选择商品。
培养学生独立思考和判断的能力。
4.2 教学内容讲解商品比较的重要性和方法。
介绍选择商品的技巧和注意事项。
强调消费者权益保护的重要性。
4.3 教学方法讲授法：讲解商品比较的方法和选择商品的技巧。
小组讨论法：让学生分组讨论并分享自己的商品比较经验。
5.1 教学目标5.2 教学内容讲解良好消费习惯的定义和作用。
介绍培养良好消费习惯的方法和技巧。
强调持之以恒的重要性。
5.3 教学方法讲授法：讲解良好消费习惯的定义和培养方法。
个人反思法：让学生思考并记录自己的消费习惯，制定改进计划。
第六章：理解广告与消费心理6.1 教学目标让学生了解广告的基本目的和手段。
《学会合理消费》教案
《学会合理消费》教案一、教学目标1. 让学生了解合理消费的含义和重要性。
2. 培养学生树立正确的消费观念，做到合理消费、绿色消费和理性消费。
二、教学内容1. 合理消费的定义和意义2. 正确消费观念的培养3. 合理消费的方法和技巧4. 绿色消费的理念和实践5. 理性消费的内涵和重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握合理消费的基本概念和方法，树立正确的消费观念。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设定不同的消费场景，让学生参与其中，体验合理消费的过程。
2. 案例分析：讨论典型的消费案例，引导学生从中汲取经验，学会合理消费。
3. 小组讨论：分组讨论消费相关话题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 课堂讲授：讲解合理消费的基本概念和原则，为学生提供理论指导。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的一些消费现象，引发学生对合理消费的思考。
2. 讲解合理消费的定义和意义，让学生了解合理消费的重要性。
3. 讲解正确消费观念的培养，引导学生树立合理的消费观念。
4. 介绍合理消费的方法和技巧，让学生学会如何进行合理消费。
5. 讲解绿色消费的理念和实践，培养学生环保消费的意识。
6. 讲解理性消费的内涵和重要性，引导学生避免盲目消费。
7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步消化和吸收所学内容。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生对合理消费概念的理解程度。
2. 学生对正确消费观念的认同和实践情况。
3. 学生对合理消费方法和技巧的掌握情况。
4. 学生对绿色消费和理性消费的认知和实践情况。
七、教学资源1. 教学PPT：包含合理消费的相关概念、案例和活动。
2. 案例材料：选取一些消费案例，用于分析和讨论。
3. 作业模板：提供给学生进行实践和反思的模板。
八、教学进度安排1. 第四章：合理消费的方法和技巧（2课时）2. 第五章：绿色消费的理念和实践（2课时）3. 第六章：理性消费的内涵和重要性（2课时）4. 第七章：课堂小结和作业布置（1课时）九、教学反馈与调整1. 课后收集学生的作业，了解学生的学习情况。
《学会合理消费》教案
学会合理消费一、教案背景现代社会，随着科技的进步和社会的发展，人们的消费观念发生了很大的变化。
过度消费和不合理消费已经成为了一个普遍存在的问题。
为了引导学生树立正确的消费观念，教育他们学会合理消费，本教案针对中学生开设。
二、教学目标1.了解合理消费的概念及其重要性。
2.掌握合理消费的原则和方法。
3.培养理性消费和节约意识。
4.提高学生的财务管理能力。
三、教学重点1.合理消费的概念和重要性。
2.合理消费的原则和方法。
四、教学内容1. 合理消费的概念合理消费是指在人们有限的经济能力下，根据自身需求和实际情况，合理安排和使用金钱和资源，使得消费行为符合自己的经济能力和生活需求。
2. 合理消费的重要性合理消费不仅可以保障个人和家庭的经济稳定，还可以促进社会的经济发展和资源的合理利用。
合理消费还有助于保护环境和生态平衡。
3. 合理消费的原则和方法•制定预算：在购买物品之前，制定一个合理的预算，避免超支和浪费。
•淘汰浪费：对于用不上或用得很少的物品，及时清理或卖掉，避免浪费。
•理性购物：避免盲目追求品牌、时尚和消费主义，根据自己的实际需求来选择购买物品。
•做好比较：在购买物品之前，进行合理的比较和选择，寻找最优价值。
•培养节约习惯：养成不浪费的好习惯，例如节约用水、用电等。
•多元投资：将资金分散投资于不同的领域，降低风险。
•学习理财知识：了解基本的理财知识，合理管理个人财务。
4. 案例分析与讨论通过实际的案例分析和讨论，帮助学生进一步理解合理消费的重要性和方法，并提高解决问题的能力。
五、教学方法1.教师讲授：介绍合理消费的概念、重要性、原则和方法。
2.讨论研究：通过小组讨论和整体讨论，引导学生深入思考和交流。
3.案例分析：选择一些实际案例，进行分析和讨论。
六、教学课时安排1.第一课时：介绍合理消费的概念和重要性。
2.第二课时：详细讲解合理消费的原则和方法。
3.第三课时：案例分析与讨论。
4.第四课时：总结和评价。
《学会合理消费》教案
《学会合理消费》教案一、教学目标：1. 让学生理解合理消费的概念和重要性。
2. 培养学生树立正确的消费观念，做到理性消费。
3. 引导学生学会制定消费计划，合理安排自己的消费行为。
二、教学内容：1. 合理消费的定义和意义。
2. 常见的消费陷阱和如何避免。
3. 制定消费计划的方法和步骤。
4. 实践案例分享和讨论。
三、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考。
2. 讲解：介绍合理消费的定义和意义，分析常见的消费陷阱，讲解制定消费计划的方法和步骤。
3. 实践：学生分组讨论，分享自己的消费计划和经验，互相学习和借鉴。
四、教学评价：1. 学生能准确理解合理消费的概念和重要性。
2. 学生能够列举出常见的消费陷阱，并知道如何避免。
3. 学生能够制定自己的消费计划，并能够合理安排消费行为。
五、教学资源：1. PPT课件。
2. 消费案例材料。
3. 制定消费计划的模板。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的消费陷阱和如何应对。
2. 分享经验：每个小组选择一个代表，分享自己的讨论成果和其他小组学习。
七、教学练习：1. 学生分组，每组设计一个消费计划，包括每周的预算和消费项目。
2. 每组选出一个代表，向全班展示自己的消费计划，并解释制定计划的思路和理由。
3. 全班讨论：学生对各组的消费计划进行评价，提出改进意见。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让学生根据自己的消费计划，记录一周的消费情况，分析是否符合计划。
2. 下一节课分享：学生在下一节课上分享自己的消费记录和分析结果，互相学习。
九、教学反馈：1. 学生能列举出常见的消费陷阱，并知道如何应对。
2. 学生能够制定自己的消费计划，并能够合理安排消费行为。
3. 学生通过实践，提高了自己的消费意识和控制能力。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感悟，提出自己在消费方面的改进方向。
3. 布置课后作业，让学生继续实践合理消费，提高消费能力。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案第一章：合理消费的重要性1.1 教学目标让学生了解合理消费的概念和意义。
让学生认识到合理消费的重要性。
1.2 教学内容合理消费的定义和意义。
合理消费的好处。
不合理消费的坏处。
1.3 教学方法讲授法：讲解合理消费的概念和意义。
讨论法：让学生分享自己对合理消费的理解和经验。
案例分析法：分析不合理消费的实例，让学生从中吸取教训。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：通过引入相关新闻或故事，引起学生对消费问题的关注。
1.4.2 新课导入：讲解合理消费的定义和意义。
1.4.3 课堂讨论：让学生分享自己对合理消费的理解和经验。
1.4.4 案例分析：分析不合理消费的实例，让学生从中吸取教训。
1.4.5 总结：强调合理消费的重要性，并提出培养良好消费习惯的建议。
1.5 教学评价学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
学生对合理消费概念的理解程度。
学生对案例分析的分析和思考能力。
第二章：消费者的权益2.1 教学目标让学生了解消费者的基本权益。
让学生知道如何维护自己的消费者权益。
2.2 教学内容消费者的基本权益。
消费者权益的保护措施。
2.3 教学方法讲授法：讲解消费者的基本权益和保护措施。
讨论法：让学生分享自己对消费者权益的理解和经验。
角色扮演法：模拟消费者权益受到侵害的情境，让学生学会如何维护自己的权益。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：通过引入相关新闻或故事，引起学生对消费者权益问题的关注。
2.4.2 新课导入：讲解消费者的基本权益。
2.4.3 课堂讨论：让学生分享自己对消费者权益的理解和经验。
2.4.4 角色扮演：模拟消费者权益受到侵害的情境，让学生学会如何维护自己的权益。
2.4.5 总结：强调消费者权益的重要性，并提出维护消费者权益的建议。
2.5 教学评价学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
学生对消费者基本权益的理解程度。
学生通过角色扮演展示的消费者权益维护能力。
第三章：消费预算的制定3.1 教学目标让学生了解消费预算的概念和意义。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案一、教学目标1. 让学生理解合理消费的概念和重要性。
2. 培养学生树立正确的消费观念，养成合理消费的习惯。
3. 引导学生掌握合理消费的方法和技巧。
二、教学内容1. 合理消费的定义和意义。
2. 常见的消费观念及其影响。
3. 合理消费的方法和技巧。
4. 如何在日常生活中实践合理消费。
5. 合理消费的实际案例分析。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考。
2. 讲解：介绍合理消费的定义和意义，分析常见的消费观念及其影响。
3. 互动：引导学生讨论如何判断合理的消费行为，分享自己的消费经验。
4. 讲解：介绍合理消费的方法和技巧，如预算制定、消费计划等。
5. 实践：让学生分组，每组设计一个月的合理消费计划，并在课堂上分享。
6. 总结：对学生的消费计划进行点评，强调合理消费的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解合理消费的概念、意义和方法。
2. 案例分析法：通过案例引发学生思考，加深对合理消费的理解。
3. 小组讨论法：引导学生互动交流，分享消费经验，培养合作意识。
4. 实践操作法：让学生设计消费计划，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生对合理消费概念的理解程度。
2. 学生对常见消费观念的识别能力。
3. 学生制定和执行合理消费计划的能力。
4. 学生在生活中实践合理消费的情况。
六、教学资源1. 案例素材：收集一些关于不合理消费的案例，用于引导学生分析和讨论。
2. 预算模板：提供一份预算制定模板，方便学生学会如何规划消费。
3. 参考资料：推荐一些关于消费心理和消费行为的书籍和文章，供学生课后拓展阅读。
七、教学准备1. 准备PPT，涵盖教学内容的要点和案例。
2. 打印预算模板，准备足够数量的参考资料。
3. 安排课堂上的小组讨论和分享时间。
八、教学难点1. 如何引导学生树立正确的消费观念。
2. 如何让学生掌握并实践合理消费的方法和技巧。
九、教学步骤1. 导入：通过一个案例引发学生对合理消费的思考。
《学会合理消费》课教案
《学会合理消费》优质课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解合理消费的概念和意义。
2. 培养学生制定消费计划的能力。
3. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。
过程与方法：1. 通过实例分析，让学生理解合理消费的重要性。
2. 利用小组讨论，培养学生制定消费计划的方法。
3. 通过角色扮演，引导学生学会比较商品，做到明智消费。
情感态度价值观：1. 培养学生树立正确的消费观念。
2. 增强学生节约资源的意识。
3. 提高学生关爱他人的责任感。
二、教学重点与难点：重点：1. 合理消费的概念和意义。
2. 制定消费计划的方法。
3. 比较商品，做到明智消费。
难点：1. 培养学生制定消费计划的能力。
2. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。
三、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过向学生展示一些浪费资源的图片，引导学生思考合理消费的重要性。
2. 学生分享自己对合理消费的理解。
环节二：自主学习1. 教师发放学习资料，让学生自主学习合理消费的相关知识。
2. 学生总结合理消费的概念和意义。
环节三：小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何制定消费计划？2. 学生分组讨论，分享自己的制定消费计划的方法。
3. 各小组派代表进行汇报，总结制定消费计划的方法。
环节四：角色扮演1. 教师设置购物场景，让学生进行角色扮演。
2. 学生通过角色扮演，学会比较商品，做到明智消费。
环节五：总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合理消费的方法。
2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在生活中要践行合理消费的决心。
四、教学评价：本节课通过学生参与小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会制定消费计划，比较商品，做到明智消费。
在教学过程中，关注学生的学习态度和参与程度，鼓励学生积极思考，培养学生的合作意识和节约资源意识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生对合理消费的认识和实践能力。
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《学会合理消费》教学设计陕西省西安市庆华中学童海龙710025【教材依据】人民教育出版社初中三年级思想品德第七课【教学依据】1、课程标准依据感受身边的变化，了解当下经济生活中的消费现实，能够识别不同的消费现象的正确与错误，培养正确的消费观念与合理的消费行为。
2、学情分析现在的中学生身处丰富而复杂的市场经济环境，各种各样的消费观念和消费行为潜移默化地影响着他们的现实消费行为，一部分学生身上的奢侈浪费行为、盲目消费行为、攀比虚荣心理支配下的过度支出行为、用于烟酒赌博的不良消费行为等比较突出，这些都让他们的消费行为需要指导和规范。
3、教情分析教材在这一框题里涉及的知识点比较多。
鉴于学情分析，为了给学生更好的指导，这个框题计划分成三大块：即消费面面观、理财和消费，重点是消费部分，所以，这节课的设计只涉及消费话题。
【教学目标】1、情感态度价值观在消费过程中，能够自觉进行合理消费和绿色消费，养成勤俭节约和保护环境的好习惯。
2、过程与方法从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费的意识和提高这方面能力的重要性。
3、知识与能力知道我们参与经济生活，主要表现为日常的消费；知道理性的消费观念；知道绿色消费的含义以及怎样进行绿色消费。
【教学重难点】1、重点：中学生如何正确消费。
2、难点：绿色消费的含义。
【教学课时】一课时【教学准备与设备】1、学生准备：要求学生课前搜集和消费有关的典型行为和实例。
2、电教设备：多媒体设备【教学方法】典型案例分析法以问题为核心的自主、合作、探究式学习法体验式教学法【教学手段】多媒体辅助教学【教学流程】【创设情境一】大饱眼福之“等咱有钱了”设计意图：运用夸张、风趣又幽默的flash动画，引起学生的兴趣，调动学生参与课堂学习的热情和积极性。
让每一个学生在开怀大笑的同时，生动地感受现实生活中的不合理消费现象，并深入思考其中所反映出来的问题。
老师（新课导入，面带微笑地）：同学们，大家好。
在现实生活中，我们每一个人都是消费者，但是我们的消费行为是否都合理健康呢？带着这个问题，让我们观看一段flash动画——等咱有钱了，看看这个动画中的主人公的消费行为如何。
全体学生和老师认真观看动画。
由于动画的夸张、风趣和幽默，学生们会爆笑不已。
【创设情境二】火眼金睛之探究活动之一设计意图：这个环节的问题设计旨在培养学生发现问题的能力。
通过问题设计，让学生们各抒己见，从不同的角度阐述自己的理解和分析。
老师（等学生安静下来后，多媒体展示探究问题）：刚才的动画不错吧，请同学们根据观看的感受思考问题：该动画中的人物的消费合理吗？如果不合理，存在哪些问题呢？学生：思考问题并自由发言。
老师：总结学生从不同角度发表的观点，自然过渡到下面的问题环节。
【创设情境三】说你说我之探究活动二设计意图：这个环节的问题设计是进一步培养学生从自身的生活现实中发现同类问题的能力。
学生通过联系生活实际，列举恰当的事例，进一步加深对消费问题的感受和理解。
老师（多媒体展示探究问题）：请同学们联系自己或者周围生活实际，说说消费过程中还有那些类似问题。
学生（自由发言）：充分列举和动画中的消费行为类似的各种现象。
老师：在学生发言过程中，老师应适当参与其中，和学生展开积极互动。
【创设情境四】消费显微镜之一家人的烦恼设计意图：在学生列举完事例后，设置这个环节，是为了让学生感同身受地体会现实生活中的不合理消费现象，进一步加深认识。
老师：同学们刚才的讲述非常真实和精彩，现在，让我们一起去看看小明一家人在“十一黄金周”期间遇到的消费烦恼。
老师（多媒体展示背景材料一——爸爸的尴尬）：师生共同欣赏。
老师：这个flash动画中的主人公（代表爸爸）遇到的买一送一的消费陷阱在现实生活中有很多了，同学们能列举出这方面的更多实例吗？学生：比如现在的电视购物广告等等。
老师(多媒体展示背景材料二、三——妈妈和小明的烦恼)：长假时妈妈看到一超市正在搞大型促销活动，优惠多多。
妈妈心想：这样的好机会真是不多，于是忍不住走了进去，买了各种营养品、衣服等，大约花去1000元左右。
回到家里，妈妈才发现，自己买的好多东西是现在不需要的。
小明和妈妈去买鞋子。
小明说: “妈妈，我要这双‘李宁’牌的运动鞋，我班同学小可也有。
”妈妈说:“你不是有‘耐克’运动鞋吗？”“那不一样，这名牌鞋子不嫌多，再说别人都有了，我没有，那多没面子。
”老师：这两个例子和同学讲的例子很相似，它反映出什么问题呢？学生：各抒己见，老师和学生互动。
【创设情境五】条分缕析之探究活动三设计意图：这个环节的问题设计是培养学生理解、分析问题，并归纳、总结出结论的能力。
老师（多媒体展示思考问题）：请同学们自由讨论和分析以上事例中出现消费误区的原因，可选择以下任意角度展开思考：自身因素：消费观念、消费的价值取向、消费心理等方面；外在因素：广告、营销攻势、消费骗局、流行趋势等方面。
老师：同学们，现在你们可以有几分钟的自由讨论时间，根据大屏幕上的提示，你们可以选择其中的一两个角度，几个同学一起进行自主探究，等一会各组汇报一下讨论结果。
学生：学生们前后左右四五个人一起展开热烈讨论。
老师：参与其中，和学生互动。
学生：小组代表发言，汇报讨论结果。
老师：积极鼓励，正确引导。
【创设情境六】他山之石可以攻玉之名人消费故事设计意图：上面几个环节主要从不合理消费的角度让学生发现问题、思考问题。
这个环节让学生感受名人的理性消费故事，展开思考，获得启发。
老师：前面我们充分列举并分析了不合理消费的情况，现在请同学们认真阅读两个名人的消费故事，并思考其中的道理。
老师（多媒体展示材料）：分析比尔·盖茨、英国首相布莱尔的妻子谢丽的成功之处。
故事一：盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于来晚了，一时找不到车位。
他的朋友建议把车停在饭店的贵宾车位，“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。
”盖茨不同意。
“我来付。
”他的朋友说。
“这可不是好主意，”盖茨坚持道，“他们超值收费。
”由于盖茨的坚持，汽车最终没停放在贵宾车位上。
故事二：和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购买自己喜欢的物品。
有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。
卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很适合在社交场合穿。
这些话很快引来了17名有意购买者，在商场同样的凉鞋至少也要35英镑。
最后，经过一番激烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。
学生：认真阅读材料，展开思考。
老师：让学生们畅谈感受，引导学生得出结论：故事一是钱要花的值，故事二是钱要花的精。
【创设情境七】成功有道之成功消费经历或心得设计意图：这个环节的问题设计从名人的消费回归学生自己的切身消费经历，强调联系学生的生活实际，让学生反思成功消费的原因和经验，从而提高合理消费的意识和能力。
老师：刚才我们分析了名人们的理性消费，其实我们自己也有过许多成功消费的经历，哪位同学能谈谈自己、家人或朋友的消费经历或心得呢？学生：积极发言，畅谈心得。
【创设情境八】集思广益之探究活动四设计意图：这个环节是本节课的重点，让学生们通过总结前面几个环节正反两方面的消费事例，提出解决问题的方法原则等，培养学生正确的情感态度价值观，自主、合作、探究的意识和解决问题的能力。
老师（多媒体展示探究任务）：前面我们已经列举并分析了正反两方面的许多消费事例，现在请四个大组的同学们前后左右形成三、四个小组，每个小组制定消费宝典，就是合理消费的原则和注意事项等。
讨论完毕后每个小组汇报讨论结果，看看那个大组的宝典内容最丰富。
学生：学生们活跃起来，四五个人聚在一起，展开热烈讨论。
课堂一片热闹景象。
老师：参与到学生们的讨论过程中，和学生一起商讨宝典的丰富内容。
老师（几分钟后）：同学的热情可真高啊！请大家安静下来，现在我们听听每个组的讨论结果。
学生：踊跃发言，为本组争光。
老师（多媒体展示结论）：同学们的发言真精彩，现在我们总结一下同学们的发言，得出如下结论：1、消费前，做预算，把钱花在关键点；2、消费中，不超支，经济实用是首选；3、有理智，不攀比，金钱绝对不浪费；4、环保点，健康点，精神消费更美满；5、………当然，同学们制定的宝典内容比这几条内容丰富多了。
让我们在消费过程中，遵循这些内容去消费，我们就一定能够成为理性的消费者。
【创设情境八】课堂小结设计意图：这个环节通过课堂小结，给学生以明确、完整的三维目标教育，提升这节课的整体教学效果。
老师（多媒体展示课堂小结）：同学们，通过这节课的学习，我们受益颇多，希望同学们在以后的消费中，学会花钱、理性消费、享受生活、从我做起、做到如下：从自身来说，要做到：树立正确的消费观念、坚持正确的消费价值取向、避免错误的消费心理；从外在因素来说，要做到：理智面对外在各种各样的因素的干扰和影响。
【创设情境九】快乐探究之课后作业设计意图：这个环节通过作业设计，让学生把课堂所学运用到解决问题的实践中去，锻炼他们运用知识解决问题的实际能力。
老师：同学们，今天的课堂学习很精彩、很成功。
请同学们在课后运用本节课所学知识完成以下作业：假设你在春节期间获得了五百元的压岁钱，你会怎么花这笔钱呢，请你根据我们的消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。
【教学反思】这个教学设计在课堂实践中，取得十分满意的教学效果。
整个教学过程非常流畅、自然，老师和学生的互动达到了设计的目的，从总体上说，算是一次成功的教学设计。
但是，课后反思，觉得如有以下改进，效果可能更好。
改进之处如下：在创设情境二时，如果问题的提出交由学生去设置，让学生根据观看的感受，提出问题并自主探究；在创设情境八时，如果课堂小结在老师的引导下由学生完成，就能够更好地体现新课改要求培养学生合作探究的意识和自主学习的理念和精神。
2009年12月15日星期二初稿完成。