高职院校产业学院核心竞争力研究
职业教育核心竞争力提升策略研究
职业教育核心竞争力提升策略研究【摘要】我国高职教育面临空前的国际国内竞争压力，如何在激烈的市场竞争中生存并得以发展，这是每一所高职院校面临的新问题，借鉴和引入“核心竞争力”理论，构建高职院校“核心竞争力”必将会成为高职院校谋求生存发展的新观点。
【关键词】职业教育；核心竞争力；提升策略一、核心竞争力的内涵核心竞争力是美国学者普拉哈拉德和英国学者哈默尔于1990年在《哈佛商业评论》的一篇文章《公司核心竞争力》中首次提出的。
他们把核心竞争力定义为“能使公司为客户带来特别利益的一类独有的技能和技术”。
也就是说，核心竞争力是一个参与竞争的个体所特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性，并且是竞争对手难以模仿的技術或能力。
在完善这一思想时，作者运用了“竞争树”的形象：一个从事多种经营的公司就好比是一棵大树，树干和主要树枝是主导产品，小的树叉是经营单位，而树叶、花朵和果实是最终产品，提供养分、维系生命、稳固树身的根系就是核心竞争力。
二、职业教育的核心竞争力及其特点根据核心竞争力特征的论述，我们可以这样理解，所谓职业教育的核心竞争力是技术技能传承力与创造力，其受区域技术技能积累力制约。
核心竞争力是在高职院校发展过程中长期培育和积淀而成的，孕育于高职院校的文化，深深融合于高职院校内质之中，难以被他人所模仿和替代的一种基础性的能力，是高职院校能够基业长青的关键因素，是竞争力各要素中最重要、最关键、最本质的部分。
规模的扩张、数量的增长只能是高职院校在某段时期内的相对竞争优势而已，真正能够经得起时间考验的因素才有可能作为竞争力。
职业教育的核心竞争力的主要特征可以归结为以下几点：富有生命力和独特的创造力、可延展的品牌效应、难以复制的稀缺性、资源整合性和动态调整性。
三、职业教育核心竞争力提升策略（一）深化教育教学改革，以课程改革为核心，优化专业结构，提升专业竞争力。
1.优化专业布局，大力加强专业建设，彰显行业办学特色优势。
浅谈高等职业教育核心竞争力
浅谈高等职业教育核心竞争力作者赵晓飞经济发展方式的转变和经济结构的调整，西部高等职业教育发展进入全新的历史阶段，西部高职院校迎来新的发展机遇。
如何更好地满足区域经济社会对应用型人才的需求，成为高职院校制定发展规划必须思考的关键问题。
西部高职教育应当努力实现以加强核心竞争力建设，提高教育质量为中心又好又快发展的新目标，核心竞争力是在高职院校发展过程中逐渐形成，难以被模仿、替代和超越的一种核心能力，是高职院校实现基业常青的关键基础。
1 明确思路西部高等职业教育应遵循“办什么样的高职教育”和“怎样办好高职教育”，抓住高职教育发展规律，明确人才培养目标和发展特色。
高职教育以培养技能型人才为主要任务，围绕主要任务任务，树立符合高职教育需求的人才观和发展观，探索完善与之适应的人培模式、课程体系与管理制度[2]。
2 明确认识核心竞争力的基础从西部高等职业学校应当发挥的社会作用来看，技能型人才培养是高等职业学校的核心任务。
高等职业学校办学的根本职能就是要为社会经济发展培养高素质技能型人才，适应社会各行各业的人才需求。
从某种意义上说，专业设置和建设是高等职业学校办学的根本特征，也是西部高等职业学校核心竞争力的生成基础和前提条件。
3 树立就业教育理念高等职业教育就其本质说，是为就业服务的教育，由于西部地区相对贫困，就业问题更为民生之本。
高职教育以学生就业为出发点，合理处理好职业教育和就业的关系，通过高职教育实现就业，具备自主创业的能力[3]。
4 西部高等职业教育核心竞争力形成的基础4.1 校企合作是提升高职院校核心竞争力的前提依托行业企业办学是高职院校发展的核心所在，也是区别于高等教育的关键因素。
利用校企合作方式整合社会办学资源，将行业先进的技术和工艺优势融入高职教育人才培养，逐渐形成高职教育自身的核心竞争力。
西部高职院校应依托特色专业，办学中不断赢得社会声誉，辐射带动专业群的发展[4]。
4.2 以专业和课程建设为抓手提升高职院校核心竞争力西部高职院校核心竞争力的培育应以专业和课程建设为基础，高职院校办学特色应体现在专业优势与课程特色，体现区域特色，符合经济发展需要。
试论广东省高职院校核心竞争力的构建
中心发展中存在的各类全局眭问题。其中， 常见的中
况通 报会议制 、 现场办公会议 制等。议事制度属于职
【】 ３楼世秒 ． 村职业 教育发 展 的制 约 因素 分析 ． １农
心议 事形 式主要包括 ： 工作 例会制 、 席会议 制 、 联 情 中国农业教育， ０ （ ． ２ ５］ ０ ） ［ 姜群英 ． 村职 业教育管 理体制 创新 ． 通 ４ ］ 农 职教 教 中心的宏观统筹管理范 畴 ，会议 的主持者 应当 由 讯 ．０ ７８． ２ ０ （） 职教 中心主任 即主要县级领导来担任 。 【】 ５ 张志增． 对新 时期进一 步办好 县级职教 中心的
维普资讯
热 门话 题
一
史 业 簦 熬宣
堡 塑 璺 曼 篁 塑２
试论广东省高职院校核 心竞争力的构建
广东省 罗定职业技术学院经济管理 系 伍百军
湖北省中南 民族大学研究生部 吕淑芳
【 摘要 】 高职 院校 核心竞争力是与现代市 场竞争 ， 特别是与现代企 业竞争相伴 而生 ， 它又有其独特 的发 但 展内涵 、 特征和途径 。广东省高职院校的发展正处于转 型期 和关键期 。本 文通过分析高职院校核心竞争力和 广东省高职院校的办学特点 ， 构建适合其发展的核心竞争力 。
【 关键 同】 广东省 高职院校 核心竞争力
核心竞争力理论 是美 国学者普拉 哈拉德和 哈默 高职教育具有鲜明 的职业性 ，其高技能人才 的 它是 指“ 在一 培养决定 着一个地区生产和服务 的总体水平 ，是科 尔首先提 出的一种 企业 发展 战略理论 ， 学技术转化为现实生产力 的核心要素 ，最终决定 着 组织内部经 过整合 了的知识和技术 ， 尤其是关于如何 。 国家和 民族在 国际上 的综合竞 争力 。广东省是位 于 协调多种生产 技能和整合不 同技术的知识 和技 能” 使得 “ 核心竞争 中国东部 的一个经济发 达的省份 ，其高 职院校的发 后来学者 们将 这一理论推 向了高潮 ， 展为该省经济 的崛起起到 了推动的作用。近年来 ， 高 力” 成了近年来较 为流行 的管理新概 念 ， 其重 点是在
论高职院校专业核心竞争力的培育
一
的竞 争力 必须 根据 国家政 策 、本 地 区社会 经 济
发 展 的实 际 以及 学校 的具 体情 况 ，进 行全 面 的 分 析 ，准确 定位 ，确 定核心 竞争力 的构建 方式
是 能为教 育投 资者 ，即教育 消费者 带来
收稿 日期 ：２ １— ２ １ ０００—９
基金项 目：广州城市职业学院教育教学研究项 目：高职 院校专业核心竞争力 的培育—— 以广州城市职业学院为例
（Ｙ Ｏ ９ Ｏ ） ｊ ２Ｏ Ｏ ９ 。
作 者 简介 ：邹 晓 宏 （９ ６ ） 男 ，湖 北 武 汉 人 ，硕 士 ，助 理研 究 员 ，研 究 方 向： 高 教研 究 。 １ ６一 ，
１ ．科学的专业设置是专业培养核 心竞争力 的 前提 （） 以社 会 需求 为 导 向 ， 紧 密结合 本 地 区 １
特 性 ） 。 专 业 核心 竞争 力 是 以专业 知 识和 技 能为核
二、高 职院校专 业核 心竞 争力 的培育路径
高职 院校 之 间 的竞 争 日益激 烈 ，归 根到 底 是 专 业核 心竞 争 力 的较 量 。核心 竞 争力 作为 技 能 、知识 、组 织 三者 合 为一 体 的复 杂体 系 ，是
核 心竞 争力 是 专业 在长 期 的教 学 实践 中逐 渐 形 成 的独 特 的能 力 、资源 优 势 ，具有 明显 的个 体 文化 特 征 ，其 他专 业或 同类 高 校其 他 专业 都难
以模 仿 、复 制 。三 是专 业 发展 的延 展 性 ，即 可 持续 性 ，依 据 社会 、经 济 条件 的变 化 而与 时俱
新 的职 业 岗位 或职 业 岗位 群 的 出现 ，不 断拓 宽 专 业 口径 ，“ 窄并举 ” 以 “ ”为主 ，“ ” 宽 。 宽 宽 “ ”结合 。“ ”即专业 口径 大 ，覆盖 面广 ， 窄 宽 具有 较 强 的综合性 ，交 叉性 和复 合性 。“ ”是 窄 指专 业 范 围较 窄 ，按 照行 业 、产 品 、 岗位 设 置 专业 ，具 有职 业 岗位针 对性 较 强 的特 点 。“ ” 宽 强 调 了专 业 的普 遍 适 应 性 ，而 “ ”则 凸显 了 窄 职业 岗位 的针 对 性 。在处 理 专业 口径 问题 时 ， 应 正确 处 理 核心 能 力 和专 业 关键 能力 的关 系 。 重 点加 强 核心 能 力 的培 养 ，突 出专 业 关键 能 力
试论职业院校提升核心竞争力之主要因素
时 的 需 要 进 行 增 、减 。 第 二 ，在 修 业 年 限 上 采 用 学 分
制 弹 性 教 学 计 划 ，对 每 个 模 块 内 的 课 程 规 定 学 分 ，并
争 力 的 灵魂 ，优 化 课 程 体 系是 职 业 院校 提 升 核 心 竞 争 力 的核 心 ，培 育 骨 干 专 业是 职 业 院 校提 升 核 心 竞 争 力 的 重 点 ，建 设 智 慧 型 、双 师 型 的教 师 队 伍是 职 业 院校 提 升 核 心 竞 争 力 的 关键 ， 强化 教 育科 研 是 职 业 院校 提 升核 心 竞 争 力的 “ 进 器 ” 推 ，实施 科 学 管理是 职 业 院校 提 升核 心 竞 争 力的 保 障。 【 键词 】职 业 院校 ；科 学发展 ； 以人 为本 ； 内涵发展 ；核 心竞 争 力 关
人 为 本 ，才 能 培 养 出 适 应 经 济 社 会 发 展 需 求 的 人 才 ， 保 证 职业 院 校 的健康 持 续 发展 。
一
、
先 进 的 办 学 理 念 是 职 业 院 校提 升 核 心 竞 争 力
的 根本 坚 持 先 进 的 办 学 理 念 是 促 进 职业 院 校持 续 发 展 的 根 本 。只 有 有 了先 进 的 办 学 理 念 ，才 能 在激 烈 的竞 争 中 持 续 发 展 。 要拥 有 先 进 的 办 学 理 念 ，就要 认 真研 究
训 基 地 完 成 培养 工 作 。对 教 室 的使 用 ， 可通 过 流动 教
学 方 式 ，改 变原 有 的 固定 教 室方 式 ，增 加 教 室 的授 课
教育 行 业 的 “ 产 周 期 ” 比较 长 ， 学生 从 入 校 到 生
高职院校的核心竞争力
２ １年９ ００ 月
１ 、你对专业与课程 的设置 能力与创新。我们现
在的职业高校很多 的专业和课 程是不适合 的 ，那么你 培养 出来的产品肯定是不行 的 ，你这个专业本身就不 对路 ，培养出的人才肯定有 问题 。所 以第一大要素学 校对专业 课程的设置能力 与创新怎么样 。
陈继权董事长是我 的好朋友 ，他们 就是 为高校生产各
种模拟的平 台等等 ，教学手段平台的创新要适应实 际
的产品没人要 。因为现在中 国没有其他替代产品 ，只
来 ，它需要具备 哪些核心 的功能 ，具备 哪些产 品的增
值 服务 。这些 就是 非 专业技 能 的 内容 ，这 些 内容我 认 为包括 学 生 的职业 道德 、沟通 能力 ，因为他 进入
社会需要沟通 ，怎样融人社会 的能力 ，包括他 的人文
有一体 化 的 ，基 本上 是 国有性 质 的 ，在 生产 上是 垄
断 的 ，没有 竞争 。即使所 谓 的 民办 大学 ，也 受教 育 部控制得非 常严格 ，这就是 我们今 天论坛要探讨 的问 题 ，也就是说 摆在我们 面前的 ，在 未来５ 、１年 、 年 ０ ２ 年 ，教育改革 的终极 目标是怎样使大学 生产 的 “ ０ 产
素养 、心 理心 态 的健康 。现 在很 多年 轻人 进入 社会
后 ，不知道怎么融入社会 ，所 以现在有所谓８ 后 ，很 ０
难管 ，９ 后可 能更 是一 个挑 战 。人是 一个 隐性 的动 ０ 物 ，你 进入 社会 不仅 需要 技 能 ，还 需要 非技 能方 面
的因素 。
品”对 路 ，受 市 场 的欢 迎 。这 就要 了解 我们 的 “ 产 品”应该具备什么样 的功能 、什 么样 的内容 ，才 受市
高职院校核心竞争力评价体系的研究
高 职 教 育 能 与 日新 月 异 的 经 济 发 展 相 适 应 ， 进 其 健 康 促
可持续地发展具有十分重大的意义。
个 企业 要想 在经 济大 潮 中站稳 脚 跟 ， 必须 有 自己的核 心 就
竞争 力 ； 职 院校 ， 临如此 激 烈 的竞 争 环 境 ， 想 在 优胜 劣 高 面 要 汰 的社会 上立 足 ， 须拥 有 自己 的核 心竞 争力 。 必 竞 争 中 ， 多 高 职 院 校 茁 壮 成 长 ， 是 ， 职 院 佼 的 许 但 高 快 速 发 展 并不 意 味着 它 具 有 持 续 发 展 的 动 力 和 能 力 。 相
核 心 竞 争 力 的 教 育 学 研 究
随 着 社 会 主 义 市 场 经 济 的 逐 步 成 熟 ， 校 不 知 不 觉 高 地 融 入 竞 争 的环 境 ， 识 到 竞 争 的 激 烈 ， 心 竞 争 力 则 是 认 核 伴 随 知 识 经 济 而 产 生 的 一 个 新 概 念 ， 传 统 意 义 上 竞 争 是 概 念 的深 层 次 发 展 。 自 １９ ９０年 美 国 著 名 学 者 Ｐａ ａ ｄ和 ｒ ｌ ｈａ Ｈ ｍ ｌ 哈佛 商业评论 》 ａ ｅ 在《 上发表《 企业 核心竞争力 》 Ｔ ｅ （ ｉ ｌ ｃｒ ｃｍ ｅｅｃ ｆｈ ｏ ｏａ ｏ ） 文 ， 出这 一 概 念 以 ｏｅ ｏ ｐｔ ｅｏ ｔｅｃｒ ｒｔ ｎ 一 ｎ ｐ ｉ 提 来 ， 方 一 大批 学 者 紧 随其 后 ， 别 是美 国麦 卡 锡公 司研 究 西 特
基于AHP的高职院校核心竞争力评价指标体系构建及应用
Ｂ ＊ ｉ， 按 下 式 计 算 ： Ｃ产 ∑ ＢＣ （＝ ， … … ， ｉＣ ｊ 可 Ｂ ｊ ｌ ２，
ｒ 。
组 合 权 重 系 数 描 述 了 Ｃ 层 各 因 素 相 对 于 Ａ 层 的优 先 顺 序 ， 而 作 出 决 策 。 从 ｆ １ 职 院校 核 心 竞 争 力 评 价 指 标 体 系 分 析 二 高 １建 立 高 职 院 校 核 心 竞 争 力 的 评 价 指 标 体 系 ． 采 用 多 层 次 权 重 分 析 决 策 方 法 ． 高 职 院 校 把
一
正 。
四 是 组 合 权 重 系 数 的 确 定 。将 措 施 层 对 准 则
层 的 权 重 及 准 则 层 对 目标 层 的 权 重 进 行 综 合 ． 最 终 得 出措 施 层 对 目标 层 的权 重 。 即 由 判 断 矩 阵 求 得 Ｂ层 各 因 素 单 权 重 系 数 为 Ｂ， 层 各 因 素 单 权 ． Ｃ 重 系 数 为 Ｃｉ 则 Ｃ 层 各 因 素 的 组 合 权 重 系 数 为 ． ，
假 如 要 确 定 相 对 重 要 的元 素 （ 目标 ） 有 ｍ 个 ： Ａ１Ａ ， Ａｍ ， 它 们 进 行 逐 对 比 较 ， 按 上 述 标 度 ， ２… 对 并
核 心 竞 争 力 评 价 体 系 分 解 为 三 个 层 次 ： 且标 层 Ａ 为 高职 院校核心 竞争力 评价 指标 体系 。准 则层 Ｂ 分 为 ４个 部 分 ： ， 教 学 与 科 研 竞 争 力 ， ： 人 Ｂ 为 Ｂ 为 才 队 伍 竞 争 力 ， 为 资 源 竞 争 力 ， ４为 管 理 竞 争 Ｂ 力 。政 策 措 施 层 Ｃ 分 为 １ ０个 部 分 ： Ｉ 建 立 和 健 Ｃ为 全 高 职 院 校 学 生 培 养 体 制 ； 为 产 学 合 作 ， 建 立 Ｃ 批 优 势 明 显 、 特 色 鲜 明 的 产 学 合 作 基 地 ； 为 Ｃ 以 地 方 经 济 建 设 需 求 为 导 向 ． 强 化 特 色 专 业 建 设 ， 展 优 势 学 科 ； 加 强 实 践 教 学 ， 善 教 学 发 Ｃ 为 完 质 量 保 证 体 系 。提 高 教 学 水 平 ； 优 化 师 资 队 Ｃ 为 伍 结 构 。加 大 师 资 的 培 养 力 度 ； 完 善 二 级 管 Ｃ 为 理 制 度 和 内部 控 制 制 度 ， 低 成 本 ， 高 效 率 ； ， 降 提 Ｃ 为调 整 学 校 的科研 结 构 、 模 。 高科 研 投 入 和 规 提 产 出 比 ； 。为 积 极 推 动 人 才 管 理 体 制 和 机 制 创 Ｃ 新 ， 善 高 层 次 人 才 的 引 进 、 聚 和 培 养 机 制 ；９ 完 集 Ｃ 为 加 强 科 学 决 策 和 民 主 管 理 建 设 ． 挥 专 业 委 员 发 会 以及 专家 决策 咨 询 、治教 治学 方 面 的作用 ； Ｃ加 为 加 大 科 研 奖 励 力 度 ． 动 教 学 科 研 人 员 科 研 积 调 极 性 ． 现 科 研 管 理 方 式 由 过 程 管 理 向 目标 管 理 实 转变 。 根 据 上 述 分 解 出 的 三 个 层 次 绘 制 出 高 职 院
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高职院校产业学院核心竞争力研究
一、引言
随着中国经济的不断发展和壮大，产业结构也在不断调整和升级。
产业互联网、大数据、人工智能等新兴产业不断涌现，对人才的需求越来越高。
在这种大背景下，高职院校产业学院作为培养复合型、应用型人才的重要阵地，具有着非常重要的战略地位。
随着产业学院的数量增多，如何提升自身的核心竞争力，成为了当前产业学院亟待解决的问题。
二、产业学院的发展现状
1、产业学院的兴起
产业学院（Industrial College）是指在重大产业变革和技术进步的背景下，应用高校开展产业技术和经济管理培训的专业，具有强烈的产业学科倾向和市场导向。
产业学院不仅培养技术类和管理类专业人才，还在一定程度上进行科技研究和技术推广工作，将高等技术教育与产业需求相结合。
2、产业学院的数量增加
随着中国经济的转型升级，人才供给的结构和质量成为制约中国经济高质量发展的主要瓶颈。
产业学院随之大量涌现，为了培养满足产业需求的复合型、应用型人才，为当前和未来产业发展做好人力储备。
3、产业学院的竞争日益激烈
由于产业学院的数量不断增加，为了争夺更多的资源和市场份额，各个产业学院之间的竞争愈发激烈。
如何提升自身的核心竞争力，成为了当前产业学院所面临的重要问题。
三、高职院校产业学院的核心竞争力分析
1、专业设置与课程建设
产业学院的核心竞争力首先体现在对专业设置和课程建设的把握上。
产业学院应该以市场需求为导向，结合当地产业结构和特点，科学合理地设置专业和课程，确保学生所学专业与当前市场需求紧密相连，达到“教学与需求相结合”的目的。
2、师资队伍建设
产业学院的师资队伍建设是提升核心竞争力的关键环节。
优秀的师资队伍是高质量教学和科研的保障，同时也是培养学生核心竞争力的重要保障。
产业学院要加强对师资队伍的培训和引进工作，注重学术水平和实践能力的培养，为产业学院提供强有力的支持。
3、科研创新和服务能力
产业学院要积极推进科研创新和产业服务能力的提升。
建立科研平台，鼓励师生多参与科研创新项目，培育科研团队，不断提高科研水平和创新能力。
产业学院要积极与产业界合作，提供专业技术服务，提高学院与产业界的融合度。
3、打造学科交叉融合的创新平台
产业学院要打造学科交叉融合的创新平台，推动学科间的融合与互补，鼓励师生多参与科研创新项目，提高学院的科研水平和创新能力。
4、加强与产业界的合作
产业学院要加强与产业界的合作，主动与企业进行需求对接，提供专业技术服务，推动产学研合作，加强学院与产业界的融合，为学生提供更好的实习和就业机会。
五、结语
高职院校产业学院作为培养复合型、应用型人才的重要阵地，其核心竞争力的提升对于当前和未来产业发展具有非常重要的意义。
产业学院要积极调整和优化自身发展策略，加强对师资队伍的建设，拓展科研创新和产业服务能力，提升学院的整体竞争力，为中国产业升级和转型发展做出更大的贡献。