《中国古代文学史》教案(袁版)

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中国古代文学史教案

中国古代文学史教案

中国古代文学史教案教学目标:1. 了解中国古代文学史的发展脉络和重要代表作品。

2. 掌握一些中国古代文学史的基本知识和概念。

3. 培养学生对中国古代文学的兴趣和欣赏能力。

教学重点:1. 了解中国古代文学史的重要里程碑和代表作品。

2. 掌握一些中国古代文学史的基本知识和概念。

教学难点:1. 帮助学生理解中国古代文学史的发展脉络和特点。

2. 培养学生对中国古代文学的欣赏能力。

教学过程:Step 1. 导入(5分钟)教师通过提问的方式引起学生的兴趣,如“你们都读过一些古代文学作品吗?你们觉得古代文学有什么特点?”Step 2. 介绍中国古代文学史的发展脉络(15分钟)教师向学生介绍中国古代文学史的发展脉络,包括古代文学的起源、先秦时期的文学、汉朝文学、魏晋南北朝文学、唐宋元明清时期的文学等。

Step 3. 分组讨论(15分钟)将学生分成小组,每个小组选择一个时期的文学进行深入研究,包括该时期的特点、重要作品和代表作者等。

学生可以自由选择方式(如小组讨论、PPT展示等)进行研究,并准备报告。

Step 4. 小组报告(15分钟)每个小组轮流进行报告,向全班分享自己的研究成果。

其他同学可以提问或评论。

Step 5. 教师总结(5分钟)教师对学生的报告进行总结,强调中国古代文学史的重要性和学习的收获。

同时,为学生提供一些继续学习的相关资料和推荐书目。

Step 6. 课堂练习(10分钟)教师提供一些与中国古代文学史相关的问题,要求学生回答。

可以进行个人或小组答题,加深对课堂内容的理解和记忆。

Step 7. 课堂反思(5分钟)教师引导学生回顾本节课的学习内容和过程,并与学生一起总结学习的收获和不足之处。

Step 8. 课后作业(5分钟)教师布置相关的作业,如继续研究一个时期的文学,写一篇关于中国古代文学史的短文等,巩固学习成果。

教学资源:1. 相关课本、教材和参考书籍;2. 多媒体投影仪、投影幻灯片等;教学评估:1. 学生的小组报告和课堂表现;2. 学生的课堂练习成绩;3. 课后作业的完成情况和质量。

中国古代文学史教案

中国古代文学史教案

中国古代文学史教案教案标题:探索中国古代文学史教案概述:本教案旨在通过对中国古代文学史的探索,帮助学生了解中国古代文学的发展历程、代表作品及其特点,培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

通过多种教学方法和资源的运用,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习成效。

教案目标:1. 了解中国古代文学史的发展历程和主要阶段;2. 掌握中国古代文学史的代表作品及其特点;3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力;4. 提高学生的学习兴趣和学习成效。

教学重点:1. 中国古代文学史的发展历程和主要阶段;2. 中国古代文学史的代表作品及其特点。

教学难点:1. 学生对于古代文学作品的理解和鉴赏能力;2. 学生对于古代文学史的整体把握能力。

教学准备:1. 教学课件和多媒体设备;2. 中国古代文学史的相关教材和参考书籍;3. 古代文学作品的摘录和解读资料;4. 学生参考书籍和阅读材料。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片、音频或视频等多媒体资源,引导学生回顾中国古代文学的一些代表作品,如《诗经》、《楚辞》等,激发学生对古代文学的兴趣。

二、知识讲解(15分钟)1. 介绍中国古代文学史的发展历程和主要阶段,包括先秦时期、汉魏六朝时期、唐宋元明清时期等,结合相关作品和文学流派进行说明。

2. 分析中国古代文学史的特点,如注重情感表达、崇尚自然美、注重人物刻画等。

三、案例分析(20分钟)1. 选取中国古代文学史中的代表作品,如《红楼梦》、《西游记》等,进行案例分析,介绍作品的背景、主题、作者等,并引导学生分析作品的特点和艺术价值。

四、小组讨论(15分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一部古代文学作品进行深入研究,并准备小组报告。

2. 学生在小组内讨论作品的情节、人物形象、语言运用等方面,并展示他们的研究成果。

五、综合评价(10分钟)1. 设计一份综合评价题目,要求学生根据所学内容回答问题或撰写简短的文章,检验学生对于中国古代文学史的理解和鉴赏能力。

2024版中国古代文学史(上)教案

2024版中国古代文学史(上)教案

轶事小说
以刘义庆的《世说新语》为代表的轶事小说,主要 记载士人的言行轶事和风流韵事,展现了魏晋风度。
05
隋唐五代文学
Chapter
隋唐五代历史背景与文化环境
1 2
隋朝的统一与短暂 隋朝结束了南北朝的分裂局面,实现了中国的再 次统一,为唐代文学的繁荣奠定了基础。
唐朝的盛世与文化交流
唐朝是中国历史上最为辉煌的时期之一,经济繁 荣、文化昌盛,与周边国家有着广泛的文化交流。
中晚唐诗歌
中晚唐时期,诗歌创作风格多样化,出现了元稹、白居易等诗人。他 们的作品注重反映社会现实和人民疾苦,具有深刻的思想性。
唐代散文发展与风格特点
古文运动与散文的崛起
唐代古文运动推动了散文的发展,韩愈、柳宗元等人提倡古文,反对骈文,使 散文逐渐摆脱了骈文的束缚。
唐代散文的风格特点
唐代散文注重思想性和艺术性的统一,语言简练明快,意境深远。同时,唐代 散文还善于运用比喻、排比等修辞手法,增强了文章的表现力。
文化环境
宋代重视文化教育,科举制度得到完善,使得更多士人有机会 接受教育并进入官场。同时,宋代儒学得到复兴和发展,形成 了理学思想,对文学创作产生了深远影响。
宋代诗词发展及代表作品
诗词发展
宋代诗词在继承唐代的基础上,进一 步发展创新,形成了独特的艺术风格。 宋词更是成为与唐诗并驾齐驱的文学 体裁。
两晋散文
以王羲之的《兰亭集序》、陶渊 明的《桃花源记》等为代表的两 晋散文,风格自然淡泊,表现了 作者对自然和人生的独特感悟。
南北朝骈文
南朝骈文注重形式美和对偶工整, 如孔稚珪的《北山移文》;北朝 骈文则更注重内容的表达和情感 的抒发,如庾信的《哀江南赋》。
魏晋南北朝小说初探

2024年中国古代文学史(上)教案(含多场景)

2024年中国古代文学史(上)教案(含多场景)

中国古代文学史(上)教案(含多场景)中国古代文学史(上)教案一、教学目标1.了解中国古代文学的发展脉络,掌握各个时期的文学特点及代表作家和作品。

2.培养学生对古代文学的兴趣和鉴赏能力,提高文学素养。

3.培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣和人文素养,传承中华民族优秀文化。

二、教学内容1.先秦文学:主要包括《诗经》、《楚辞》、先秦散文等。

2.秦汉文学:主要包括汉赋、秦汉散文、汉乐府等。

3.魏晋南北朝文学:主要包括建安七子、竹林七贤、南北朝民歌等。

4.隋唐五代文学:主要包括唐诗、唐宋八大家、五代词等。

5.宋代文学:主要包括宋词、宋诗、宋话本等。

6.元代文学:主要包括元曲、元代杂剧等。

7.明代文学:主要包括明代小说、明代戏曲等。

8.清代文学:主要包括清代诗词、清代小说等。

三、教学方法1.讲授法:系统讲解中国古代文学史的发展脉络、各个时期的文学特点及代表作家和作品。

2.案例分析法:选取具有代表性的文学作品进行深入剖析,引导学生理解作品内涵和艺术特色。

3.课堂讨论法:组织学生就某一时期或某一作品进行讨论,激发学生的思维活力,培养独立思考能力。

4.情境教学法:通过创设情境,使学生更好地感受古代文学作品的艺术魅力。

5.课后阅读法:布置课后阅读任务,让学生自主拓展阅读,提高文学素养。

四、教学安排1.先秦文学:2课时2.秦汉文学:2课时3.魏晋南北朝文学:2课时4.隋唐五代文学:2课时5.宋代文学:2课时6.元代文学:2课时7.明代文学:2课时8.清代文学:2课时五、教学评价1.课堂表现:包括出勤、课堂参与度、讨论表现等。

2.课后作业:包括阅读笔记、小论文等。

3.期末考试:全面考察学生对古代文学史知识的掌握程度。

4.平时成绩:包括课堂笔记、课后阅读、课堂讨论等。

六、教学资源1.教材:《中国古代文学史》(上册),人民文学出版社。

2.参考文献:《中国文学史》(四卷本),高等教育出版社;《中国古代文学作品选》(四卷本),北京大学出版社。

中国古代文学史教案(全)

中国古代文学史教案(全)

中国古代文学史教案课程性质中国古代文学史是中文系语言文学专业基础课程,为必修课。

教学目的本课程的教学以马克思主义为指导,引导学生较全面地了解中国古代文学发展演变的历史过程,掌握关于各时期代表性作家、风格流派、经典作品、文学思潮等系统知识,并在必要的范围内增进对中国历史和思想文化的认识。

通过学习,使学生不断提高文学、语言修养和审美情趣,提高阅读、分析、鉴赏古代文学作品的能力,并进一步提高对中国传统文化精神的理解,以求有益于学生的人格培养,为其将来从事社会文化工作打下扎实的基础;在教学过程中‘积极鼓励学生发扬独立思考的精神’培养学生对学术研究的兴趣,以促使一部分学生在本专业领域得到进一步的深造和发展。

先秦文学教案教学时数:72学时配套教材:刘大杰 <<中国文学发展史>>郑振铎 <<插图本中国文学史>>袁行霈 <<中国文学史纲要>>范文澜 <<中国通史简编>>任继愈 <<中国哲学简史>>朱东润 <<中国历代作品选>>总绪论本绪论主要介绍文学本位、史学思维与文化学视角;中国文学的演进和中国古代文学史三古、七段的分期等问题。

第一编先秦文学课时:2绪论第一节中国文学的源头一、传说时期的文学即远古歌谣与神话。

二、甲骨文与金文是今知最早的文字,也标志着书面文学的产生。

三、诗歌是古老的文学形式之一。

第二节先秦文学的形态一、先秦文学呈现出文史哲不分的综合状态。

二、先秦文学作者的流变。

三、“士”的出现。

第三节先秦文化与先秦文学发展的轨迹一、原始文化与夏商文学。

二、礼乐文化与西周春秋文学。

三、百家争鸣与战国文学。

四、楚地文化与楚辞原始社会没有文字。

有些反映原始社会生活的神话传说保存在后人的著作里,如“构木为巢”、“钻燧取火”等。

商朝已经有了文字,如甲骨文、钟鼎文。

由此可以推想夏代也有其文化和文学。

《中国古代文学史》教案

《中国古代文学史》教案
重点讲解屈原的生平、《离骚 》的思想内容和艺术成就。
先秦散文
历史散文
《左传》、《战国策》等历史散文的 思想内容、艺术特色及其对后世的影 响。
诸子散文
先秦散文的艺术成就
总结先秦散文在文学语言、篇章结构 、论证方法等方面的艺术成就。
介绍儒家、道家、墨家、法家等诸子 百家的主要思想及其代表作品。
两汉辞赋与乐府民歌
宋代诗词及散文成就
北宋诗词的革新与发展
分析欧阳修、苏轼等北宋诗人的诗词革新运动,以及黄庭 坚、秦观等词人的创作特色和艺术成就。
南宋诗词的多元呈现
介绍陆游、杨万里等南宋诗人的创作风格和思想内涵,以 及辛弃疾、李清照等词人的代表作品和艺术特点。
宋代散文的繁荣与成就
阐述宋代散文的发展历程和主要特点,介绍欧阳修、苏轼 等散文大家的创作风格和代表作品,分析他们在文学史上 的地位和影响。
分析明清时期社会经济文化的发展对小说创作的影响。
02 03
四大名著及其他代表作品
介绍《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等四大名著 的作者、内容、艺术特色及在文学史上的地位,同时列举其他代表性作 品。
明清小说的艺术特色
阐述明清小说在题材选择、情节安排、人物塑造、语言运用等方面的艺 术特色。
05 元明清文学
CHAPTER
元杂剧及散曲创作
元杂剧的形成与发 展
介绍元杂剧的起源、特点及在文学史上的地位。
重要作家及作品
列举关汉卿、白朴、马致远等代表性作家及其代表作品, 并分析其艺术特色。
元杂剧的艺术成就
阐述元杂剧在戏剧冲突、人物形象塑造、语言运用等方面 的艺术成就。
明清小说创作高峰
01
明清小说的繁荣背景

2024版(精华版)中国古代文学史教学设计(完整版)

2024版(精华版)中国古代文学史教学设计(完整版)
总结本课程所采用的学习方法,如文本细 读、比较分析、理论联系实际等,并指出 其在学习古代文论中的重要性。
未来学习建议
针对学生的学习情况和需求,提出未来学 习的建议和方向,如进一步阅读相关文献、 关注学术前沿动态等。
感谢您的观看
THANKS
《三国演义》导读
《三国演义》是罗贯中创作的章回体历史演义小说,以三国时期为 背景,描绘了魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争。
《水浒传》导读
《水浒传》是施耐庵编著的章回体长篇小说,讲述北宋山东梁山泊 以宋江为首的绿林好汉的故事。
清代诗文词坛概览及纳兰性德等名家作品欣赏
清代诗文词坛概述
清代是中国古代文学史上最后一个重要阶段,诗文词创作达到了 新的高峰。
教学内容
涵盖古代诗歌、散文、小 说、戏曲等各个文学门类, 重点讲解代表性作家作品 和文学流派。
教学意义
通过本课程的学习,学生 可以全面了解中国古代文 学的辉煌成就,提升人文 素养和审美能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握中国古代文学的基本 知识和主要作家作品,了 解古代文学的发展历程和 流派特点。
能力目标
唐宋词的发展历程
介绍唐宋词从兴起、发展到鼎盛的历史进程。
主要词人和代表作品
列举唐宋时期的著名词人和他们的代表作品,如温庭筠、韦庄、 李煜、柳永、苏轼、辛弃疾等。
唐宋词的艺术特色
阐述唐宋词的艺术特点,如婉约与豪放的风格差异、意象的运用 等。
05
元明清文学
元杂剧与关汉卿、王实甫
元杂剧概述
元杂剧是中国古代戏曲的重要形 式之一,起源于北方民间,具有 浓厚的生活气息和独特的艺术魅
汤显祖及其作品
汤显祖是明清传奇剧的杰出代表,他的作品以情感真挚、文辞优美 闻名,如《牡丹亭》、《紫钗记》等。

中国古代文学史教案

中国古代文学史教案

中国古代文学史教案【篇一:中国古代文学史(先秦两汉文学)教案】/bbs/redirect.php?tid=68216goto=lastpost中国古代文学史(先秦两汉文学)教案主讲人:谢明仁教授(文学硕士硕士研究生导师)《中国历代文学作品选》朱东润主编上海古籍出版社 1980年版教学总时数:70—75节注:打有“*”号的是每节教学重点中的重点及难点。

下同总绪论一、教学要求:从方法论上了解学习中国古代文学史的方法,了解学习中国古代文学史的目的和要求,了解学习中国古代文学史的现代意义和重要性。

二、教学重点:1、文学本位,史学思维与文化学视角;2、中国古代文学的演进过程;3、中国文学史的分期。

三、参考书目和资料:1.游国恩等主编:《中国文学史》2.余冠英等主编:《中国文学史》3.刘大杰:《中国文学发展史》4.郑振铎:《插图本中国文学史》5.北京大学中文系:《中国文学发展简史》6.六省市十一院校:《中国文学简史》7.林传甲:《中国文学史》8.章培恒:《中国文学史》9.谢无量:《中国大文学史》10.胡适:《白话文学史》11.王国维:《宋元戏曲史》12.鲁迅《中国小说史略》13.胡国瑞:《魏晋南北朝文史》14.郭预衡:《中国文学史长编》15.范文澜:《中国通史》四、教学总时数:3 学时第一节文学本位、史学思维与文化学视角一、教学要求:了解学习中国古代文学的内容和方法。

二、教学重点:1、什么是“文学史”这概念。

我们认为:文学史是人类文化成果之一的文学的历史。

*2、“文学史”和“文学史学”这两概念的区别和联系。

3.粗略了解代表中国二十、三十、四十、五十、六十年代文学史著作的代表作。

1、林传甲《中国文学史》清光绪三十年(1904)滥觞之作2、谢无量《中国大文学史》上海中华书局1918年初版3、胡适《白话文学史》上卷上海新月书店1928年初版4、郑振铎《插图本中国文学史》北平朴社出版部1932年初版5、中国科学院文学研究所《中国文学史》人民文学出版社1962年出版6、游国恩等《中国文学史》人民文学出版社1963年版以上教材分别代表了20、30、40、50、60年代文学史著作所能达到的水平。

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—-可编辑修改,可打印——别找了你想要的都有!精品教育资料——全册教案,,试卷,教学课件,教学设计等一站式服务——全力满足教学需求,真实规划教学环节最新全面教学资源,打造完美教学模式《中国古代文学史》教案(袁版)第五编宋辽金文学绪论教学目的和要求:让学生掌握宋代文学概况。

宋代文学在中国文学发展史上属于中古期第二段。

与中晚唐文学属于同一发展阶段。

公元960年,赵匡胤发动陈桥兵变,建立了宋王朝。

此后20年间,宋王朝先后平定了南方的后蜀、南唐和北方的北汉等割据政权,基本上实现了中国的统一。

但宋王朝从北宋开国到南宋灭亡,始终处在强敌的威胁之下,一直积弱不振。

公元1127年的“靖康之变”,宋室南迁,偏安于江南一隅。

公元1279年南宋亡。

本编文学的历史起讫是:北宋南宋南宋亡(960)(1127)(1279)319年第一节高度繁荣的文化及其对诗文的影响1、宋朝实行崇文抑武的国策;2、理学思想对文学的影响;3、文以载道说的盛行;4、印刷业和教育的发达与作家学术修养的提高;5、诗文政治功能与议论成分的加强。

第二节忧患意识与爱国主题的弘扬1、民族矛盾激化的历史背景;2、忧患意识对文学家的影响;3、诗文中爱国主题的弘扬。

第三节宋代作家的性格特征和审美情趣1、儒释道三家思想的有机融合;2、社会责任感与个性自由的整合;3、新型的文人生活态度;4、审美情趣的转变--从严于雅俗之辩转向以俗为雅。

第四节城市的繁荣与词的兴盛1、手工业和商业的发展与城市的繁荣;2、士大夫的优裕生活与词的兴盛;3、社会的广泛需求对词人创作热情的刺激。

第五节宋代文学的独特成就与历史地位一、古文:1、宋代古文对唐代古文的继承与发展:文体的多样化;2、古文的实用价值与审美价值的整合;3、古文风格的变化;4、古文的普及。

二、诗:1、宋诗对唐诗的因革;2、题材向日常生活倾斜;3、以平淡为美的美学追求;4、唐诗之外又一美学范式的创建。

三、宋词在词史上的巅峰地位。

四、辽金诗文的成就第一章宋初文学教学目的和要求:让学生掌握王禹偁的诗文;西昆派。

第一节宋初的散文和复古思潮1、王禹偁等人的散文王禹偁是宋初首先提倡古文的作家之一,他不满意晚唐五代以来“秉笔多艳冶”的浮靡卑弱文风,推崇韩柳,认为文章是用来“传道而明心”(《答张扶书》)的,应该做到“句之易道,义之易晓”(《再答张扶书》)。

他的创作实践也较好地体现了他的主张。

其散文,言之有物,清丽疏朗,在宋初文坛上独树一帜。

如《待漏院论》、《唐河店妪传》、《黄冈竹楼记》等,都是他的名篇。

2、柳开和穆修等人的复古思想他们在文学理论上提出了鲜明的复古主张。

第二节宋初白体诗人和王禹偁1、宋初馆阁唱和之风和白体诗风流行宋初馆阁唱和之风盛行,多模仿白居易、元稹、刘禹锡等人互相唱和的近体诗,内容多写留连风景的闲适生活,风格浅近清雅。

这种诗风仅仅模仿了白居易诗风的一个方面,而且与五代诗风一脉相承。

2、王禹偁诗中的新气息王禹偁也学白体,但他更重视白居易的讽谕诗。

写了许多反映现实、充满忧国忧民情怀的诗篇。

总体上王禹偁的诗平易流畅,简雅古淡,在宋初白体诗中独树一帜,已初步表现出对于平淡美的追求。

他的长篇诗歌叙事简直,议论畅达,已开宋诗散文化、议论化的风气。

【作品讲读】●《村行》“数峰无语”句以移情拟人手法写山,构思精妙,山峰本不能言,以“无语”称之,“立斜阳”更见晚山有情。

颈联色彩明艳美丽,“胭脂色”与“白雪香”此红彼白,有色有香;尾联陡转,以“惆怅”引出作者思乡归隐之意,包含着贬官失意,异乡漂泊的沦落之感。

风格淡雅,词句明白晓畅,通俗易懂,深得白居易神韵,也是白体诗的代表作。

第三节西昆体的盛衰一、《西昆酬唱集》的成书及“西昆体”西昆体因杨亿编辑的《西昆酬唱集》而得名,它是宋初诗坛上声势最盛的一派,欧阳修说:“盖自杨刘唱和,《西昆集》行,后进学者争效之,风雅一变,谓之昆体”。

西昆体代表作家有杨亿、刘筠、钱惟演。

二、西昆体的艺术特征西昆体的作家主要是师法李商隐诗的雕润密丽、音调铿锵的特点。

其得益之处为对仗工整,用事深密,文字华美,呈现出整饬、典丽的艺术特征;其缺陷是独得李诗华美的外表而缺乏内在的气韵,缺乏李诗的真挚情感和深沉感慨,缺乏创新精神,没有自成一家的气概。

三、西昆体的盛行四、西昆体衰微的原因。

西昆体衰微的原因:诗歌体裁范围狭窄,缺乏时代气息;徒有模仿,缺乏自立的精神。

这些缺陷导致它不能担当起开辟宋代诗歌艺术新境的任务。

第四节宋初的晚唐体诗人“晚唐体”诗人是指宋初模仿唐代贾岛、姚合诗风的一群诗人,由于宋人常把贾岛、姚合看成是晚唐诗人,所以名之为“晚唐体”。

1、惠崇等“九僧”专学贾岛、姚合的反复推敲的苦吟精神,内容多为描绘清邃幽静的山林景色和枯寂淡泊的隐逸生活,形式上重五律。

间有警句而无佳篇。

2、林逋等隐逸诗人,一方面模仿贾岛的字斟句酌,另一方面也颇有白体诗平易流畅的倾向,诗歌所表现的生活内容也比“九僧”诗稍微充实一些。

【作品讲读】●《山园小梅》颔联写梅花先抓住梅的倒影,从虚处着笔,渲染出静寂的气氛:疏淡的梅枝横出斜逸于水上,香气在空中浮动,极富有画面之感。

“月黄昏”和“暗香”的配合更显朦胧清幽,构成清雅超逸的意境。

将梅花的神清骨秀、高洁端庄的气质写尽了,写绝了。

司马光称其“曲尽梅之神态”(《温公诗话》)梅花的这种品质也正寄托着作者高雅幽逸、超然物外情趣。

苏轼《书林逋诗后》曰:“先生可是绝伦人,神清骨冷无尘俗。

”。

3、身份独异的寇准第二章柳永与北宋前期词风的演变教学目的和要求:让学生掌握慢词;柳永的词史地位。

第一节对五代词风的因革一、闲雅而有情思的晏殊词晏殊的词虽多写男女相思爱恋和离愁别恨,但已过滤了花间词的轻佻艳冶,而显得纯净雅致,温润秀洁。

【作品讲读】●《浣溪沙·一曲新词酒一杯》词写悼惜春残,感伤年华流逝。

“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”上句伤春,留露出惋惜之情,下句写“相识燕归来”又转为理性的旷达,淡淡的忧伤中渗透着一种旷达,无奈之中又有一种圆融的观照。

两句属对工巧、自然浑成。

全词含蕴浑融、闲雅平静的意境。

王灼《碧鸡漫志》中说:晏殊词“风流蕴藉,一时莫及;而温润秀洁,亦无其此。

”二、因循中求变的欧阳修词欧阳修是北宋前中期的文坛领袖。

欧词上承南唐遗绪,受冯延巳影响。

清人刘熙载《艺概·词概》:“冯延巳词,晏同叔得其俊,欧阳永叔得其深。

”欧阳修的词在因循中有变革,主要体现在两个方面:一是扩大了词的抒情功能,沿着李煜词所开辟的方向,进一步用词来抒发自我的人生感受;二是改变了词的审美趣味,朝着通俗化的方向开拓,而与柳永词相呼应。

【作品讲读】●《踏莎行·候馆梅残》上片从行人落笔,写行人旅途思家。

“残梅”、“细柳”、“草熏”、“风暖”展示出一种早春迷人的景色,在此背景之下抒写离愁别恨,更显得柔情缱绻。

“迢迢不断如春水”妙在即景设喻,触景生情。

下片从闺中思妇落笔,写闺中思妇怅望念远。

●《蝶恋花·庭院深深》上片写深闺女子独倚高楼,盼往日情人而不得,因而产生失望、幽怨、怅恨的迟暮感。

连用三个深字,不仅写出庭院之深,也写出院中居人与外界隔绝之深,寂寞苦闷之深,以景托情,词意深婉。

李清照尤爱“庭院深深深几许”句。

下片写伤春,语意浑成,刻画深致。

《古今词论》引毛先舒云:“永叔词云:’泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去‘此可谓层深而浑成。

何也?因花而有泪,此一层意也;因泪而问花,此一层意也;花竟不语,此一层意也;不但不语,且又乱落,飞过秋千,此一层意也。

人愈伤心,花愈恼人,语愈浅而意愈入,又绝无刻画费力之迹,谓非层深而浑成也?”第二节开拓词境的尝试一、独辟蹊径的范仲淹词《全宋词》现存范仲淹词五首。

范词独辟蹊径写边塞生活,为词开辟了崭新的审美境界,也开启了宋词贴近生活和现实人生的创作方向;而沉郁苍凉的风格,则成为后来豪放词的滥觞。

【作品讲读】●《渔家傲·塞下秋来风景异》据宋人魏泰《东轩笔录》卷十一:“范文正公守边日,作《渔家傲》歌数阙,皆以’塞下秋来‘为首句,颇述边镇之劳苦。

欧阳公呼为穷塞主之词。

”上片写西北边塞风景,紧扣一“异”字,境苍莽雄阔。

下片抒情,抒发将士忧国思乡的复杂而又矛盾的情绪。

此词能从五代词的宫闱闺阁、楼台亭院,走向江山塞漠,摆脱浅斟低唱,实发宋人豪放之先声。

二、贴近日常生活的张先词张先的词贴近日常生活,主要写“心中事,眼中泪,意中人”。

他的词从两个方面改变了词的发展方向:一是大量用词来赠别酬唱,扩大了词的实用功能;二是率先用题序,将日常生活引入词中,此后苏轼等人的词大量用题序表明创作的缘起、背景,即是直接受张先的启发。

三、向诗风靠拢的王安石词王安石的词已脱离了晚唐五代以来柔情软调的固定轨道,而主要是抒发自我的性情怀抱,并进一步由表现个体人生的感受开始向对历史和现实社会的反思,使词具有了一定的历史感和现实感。

其表现功能已由应歌娱人转向言志自娱,标志着词风正向诗风靠拢。

刘熙载《艺概》卷四说其风格能“一洗五代旧习”。

【作品讲读】●《桂枝香·金陵怀古》上片写景,极写登高所见金陵壮丽的晚秋景色,下片怀古,叙六朝之盛衰,伤时叹今,寄慨遥深,立意高远。

全词风格豪健,写景壮阔,笔力刚劲。

《增修笺注草堂诗余·后集》卷上引《古今词话》云:“金陵怀古,诸公寄词于《桂枝香》凡三十余首,独介甫最为绝唱。

东坡见之,不觉叹息曰:’此老乃野狐精也!‘”第三节柳永词的新变一、柳永的生平。

柳永青年时代在汴京游学时,常出入于烟花柳巷,与伶工、乐伎相往来,这种生活影响了他创作。

后改名柳永,才考中进士,做过定海晓峰盐场督官、屯田员外郎等小官,世称“柳屯田”。

他终生贫困潦倒,相传死后家无余资,是妓女们出资把他安葬的。

柳永是北宋第一个专力写词的作家。

二、柳永的词1、慢词的发展与词调的丰富。

柳永大力创作慢词,从根本上改变了唐五代以来词坛小令一统天下的格局,使慢词与小令两种体式平分秋色,齐头并进。

2、市民情调的表现。

柳永不仅从音乐体制上改变和发展了词的声腔体式,而且从创作方向上改变了词的审美内涵和审美趣味,即变“雅”为“俗”,着意运用通俗化的语言表现世俗化的市民生活情趣。

具体表现为:一、表现了世俗女性大胆而泼辣的爱情意识;二、表现了被遗弃或失恋的平民女子的痛苦心声;三、表现了下层妓女的不幸和他们从良的愿望;四、展现了北宋繁华富裕的都市生活和丰富多彩的市井风情。

3、俚俗语言的运用。

柳永在词的语言表达形式上,也进行了大胆的革新。

他的词充分运用现实生活中的日常口语和俚语,不仅生动活泼,而且使听众既感到亲切有味,又易于理解接受。

4、铺叙与白描。

柳永词在表现方法上创造性的运用了铺叙和白描的手法。

5、羁旅行役之感与抒情的自我化。

柳永不仅创造和发展了词调、词法,并在词的审美趣味方面朝着通俗化的方向发展,在题材取向上朝着自我化的方向拓展。

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