四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版(2022秋)(2)
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版
年级：四年级学科：美术课时：1教学目标：1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力。
学情分析：四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求上课的时候一定要根据孩子的性格特点抓住学生的兴趣。
在讲课的时候一定要注意提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
教学重难点：通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
观察五官的变化画出各种各样的表情。
对不同年龄、性别的人的不同表情进行夸张、概括性处理，使之显得更有特征、更生动、更形象。
在创作中大胆想象创造,可以夸张夸大教学过程：一、知识回顾、情景导入亲爱的同学们大家好，很高兴和同学在一起。
今天我们是美术课，但是呢，在今天上课之前，我需要几名志愿来和我一起完成今天的课程！今天志愿者的任务就是做一位美食品尝者并且还是一位“表演者”。
参与者会有小礼物一份哦！！！二、明确目标、自学质疑1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力。
三、合作探究、交流展示师：你知道，在日常生活中，人的脸一般会有哪几种不同的表情？生：交流师：（板书：喜怒哀乐~~~~~~~）师：那么喜怒哀乐表现在脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化？现在有请我们的美食品尝者也就是志愿者上台为我们“表演”一下，也请同学们认真观察，他们脸上的不同以及尝到的是什么东西，猜到的有礼物哦！生：交流师：同学们真聪明，很会表演、观察的也仔细，把几种表情的特征都概括出来了。
部编四年级下冀美《4.生动的表情》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
《生动的表情》教学设计滦县古城街道办桃园小学纪晨颖一、教学内容义务教育教科书冀教美术四年级下册第四课《生动的表情》二、教学目标1.知识与技能：学生初步了解不同的表情中眼,眉,嘴的微妙变化，了解不同表情五官特点。
2.过程与方法：观察人物的表情,学习运用夸张等方法来表现人物的不同神态。
3.情感态度价值观：通过描绘人物丰富的表情动态，了解人物的内心特点，感悟生活的喜怒哀乐，热爱生活。
三、教学重点难点1.重点：通过观察分析，使学生能够掌握不同表情中五官的特点。
2.难点：观察人物的表情,使学生能够运用夸张、变形等方法创作一幅表情作品。
四、教学准备多媒体PPT课件，各种人物表情图片五、教学过程1.创设情境，激趣导入播放举重视频师:请同学们仔细观察视频中人物的各种表情。
思考：这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢? 生:……(五官)师:对,在我们的生活中,人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
(板书生动的表情)（设计意图:通过观察视频人物丰富表情，让学生初步了解不同表情五官的特点。
）2.新课讲授讲授喜，怒，愁不同表情的五官特征（欣赏幻灯片）|（1）喜悦表情师：出示喜悦表情图片生：回答（喜）师：同学通过观察图片，试总结喜悦表情五官特点？生：眉毛舒展眼睛弯弯嘴巴上翘（板书喜悦）（2）愤怒表情师：出示愤怒表情图片生：回答师：同学通过观察图片，试总结愤怒表情五官特点？生：眉毛倒立紧蹙眼睛圆瞪嘴巴：大张，牙咬紧（板书愤怒）（3）忧伤表情师：出示忧伤表情图片生：回答师：同学通过观察图片，试总结忧伤表情五官特点？生：眉毛微蹙，眉梢下垂眼睛下垂嘴角下垂（板书伤心）（设计意图，通过欣赏幻灯片，学生更能直观的了解不同表情五官的特点。
)师：古代艺术家总结出了顺口溜。
（学生齐读）3.巩固练习，表情分类展示准备好的各种表情图片，分类师：老师准备了很多表情图片，请三位同学帮老师分一下类|生：上台分类图片（设计意图：通过分类表情图片，巩固学生对不同表情五官特点的掌握。
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A012
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
本课是整套教材人物画系列的一部分，旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力和创新意识。
学情分析：
四年级的学生有了一定的绘画基础，大部分学生能很好的将自己的想法用美术的形式表现出来，并大胆发挥想象，但还有一部分学生刻画细节、造型塑造较差、有待提高。
教学目标：
知识与技能：初步观察人物的各种表情，了解并能表现出人物丰富的面部表情及其一般规律。
过程与方法：观察各种人物形象的表情，尝试用线描、色彩等形式表现出来。
情感态度与价值观：通过造型表现活动，大胆自由的表现自己的观察、感受和想象。
产生对美术学习的持久兴趣，关注生活中的美。
教学重难点
重点：准确表现人物不同表情的五官变化。
难点：抓住人物的表情特征，运用夸张变形的方法创作生动的表情。
教学过程：。
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2一. 教材分析《4.生动的表情》是冀美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘，掌握人物表情的表现方法，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材中提供了多个表情示例，以及创作提示，帮助学生更好地完成创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对人物表情有一定的了解，但可能缺乏对表情细节的把握。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的表情，指导他们如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感和感受。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法，能够准确地描绘出各种表情。
2.难点：如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生通过观察生活中的表情，掌握表情的表现方法，并进行创作实践。
六. 教学准备1.准备教材、课件、示范作品等教学资源。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.准备一些关于表情的生活照片或插图，用于引导学生观察和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的人物表情，引导学生观察和描述。
让学生意识到表情是人与人交流的重要方式，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，引导学生观察和分析，总结出表情的主要特点。
同时，讲解表情表现的技法，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的创作提示，选择一个表情进行练习。
教师巡回指导，引导学生抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行评价和交流。
教师总结学生在创作中遇到的问题，再次强调表情表现的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作一个自己创造的表情，并简要说明其背后的故事。
小学美术冀美版四年级下册《4.生动的表情》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A007
生：上台试一试。
师：新的发型、小鼻子、歪歪的舌头、半圆形的耳朵、浓浓的眉毛。画的非常棒。不光添了五官，还添了头发。现在的画面已经变得更加生动和饱满。
师：看同学们表演的这么棒，画的也这么棒，老师又想到了另外一种表情，“生气的表情”同学们一起做做看吧。
（设计意图：使学生用五官的变化展现不同情绪，培养学生对人物画的初步兴趣。）
师：如果让你来画一幅表情图，你又会怎样画呢？ 生：举手回答问题。 3、表情的组成部分
师：请什么不同？
生：一个哭，一个笑。 生：一个是方脸，一个是圆脸。 生：第一幅图没有头发。
生：（精彩发言）
师：同学们说的都很好，不光表演的生动，还总结了一些表情变化的特征。 （图片贴在黑板上，使标题完整。） 2、表情与五官的变化 （播放课件：表情顺口溜） 人儿笑，眉开眼弯嘴上翘。 人儿哭, 眉掉眼垂嘴角低。 人儿怒，瞪眼咬牙眉头竖。
生：（不由自主的开始读屏幕上的顺口溜） 师：让我们一边读一边试着做一做这些表情。
教学准备
PPT
教学过程
（设计意图：用身边同学的表情照片做例子，更贴近同学们的生活，也体现艺术来源于生活的创作理念。）
生：（哈哈大笑）。 生：（举手回答）。
师：猜到我们今天要学什么了吗？ 生：表情。
师：对，我们每个人的每一天，都会做很多不同的表情。就像照片里一样，高兴的时候我们会哈哈大笑（回播笑的照片）；伤心的时候我们会难过的哭泣；生气的时候我们会发火；得到表扬的时候又会发自内心的喜悦，这些表情都是不同的，我们一起看看到底有什么不同吧。 （播放课件：出示标题） 板书：生动的（ ）
（教师选择一位表情丰富的同学上台表演，老师拿一张大纸挡住做表情的同学，然后打开让同学们来猜。简单的表情由台下同学一起猜，有争议的表情请同学起立说一说是什么表情，并说一说为什么。最后再一起做一做这些表情。）
4年级下册美术教案4生动的表情冀美版
生动的表情教学设计一、教学目标1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学设计课前准备老师(PPT 各种表情照片，三杯不同口味的水，不同表情的五官) 学生（勾线笔，油画棒，彩铅画笔）1. 游戏导入设计意图：通过游戏的形式请三名孩子喝讲台上三杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，猜想三杯水分别是什么味道。
开门见山导出课题。
师：同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏，有没同学愿意到台上来尝尝这三杯水的味道，并用你们表情告诉下面的同学你喝到了什么味道的水？师：请同学们仔细观察他们的表情，千万不能眨眼哦，猜猜他们喝的是什么味道的水？第一位同学喝的是辣味的，第二位是酸味的，第三位是甜味的（分析学生画的内容）大家说这三位同学表演的好不好呀？大家给他们掌声鼓励下。
这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢？生：……五官师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
（板书生动的表情）2. 讲授五官知识点设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。
师：同学们，你们了解各种表情中五官的特点吗？现在我要给你们出一个难题。
老师这准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴巴，想请两位同学将它拼凑成四个喜怒哀惧的小朋友。
生：。
师:很好，有没有同学能试着归纳下不同的表情中他们的五官分别有什么特点？生：回答中师：同学们你一言我一语都归纳的差不多了，老师把同学们说的这些内容编成了一首童谣，大家想听听吗？跟着老师一边唱一边做表情好不好？画人笑：眉开眼弯嘴上翘。
四年级美术《生动的面部表情绘画》教案
四年级美术《生动的面部表情绘画》教案目标- 通过研究和实践，使学生能够掌握绘画生动的面部表情的基本技巧和方法。
- 培养学生的观察力和表达能力，提升他们对面部表情艺术的欣赏和理解。
教学内容1. 面部表情的基本构造- 研究面部主要特征的位置和比例，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
- 研究面部骨骼和肌肉的基本结构，了解不同表情下面部的变化。
2. 绘画生动的眼睛表情- 观察不同眼睛表情的特点，如开心、悲伤、惊讶等。
- 研究如何运用线条和阴影表现眼睛的表情和神态。
- 绘制简单的眼睛表情练作品。
3. 绘画生动的鼻子和嘴巴表情- 观察不同鼻子和嘴巴表情的特点，如愤怒、笑容、厌恶等。
- 研究如何利用线条和细节表现鼻子和嘴巴的表情和形状。
- 绘制简单的鼻子和嘴巴表情练作品。
4. 绘画整体面部表情- 研究如何将眼睛、鼻子和嘴巴等部位综合起来，绘制出完整的面部表情。
- 练绘画不同面部表情的作品，如高兴、担心、惊讶等。
教学步骤第一课：面部表情的基本构造1. 介绍面部表情的重要性和艺术价值，激发学生的兴趣。
2. 通过图片和实物展示，让学生观察面部特征的位置和比例。
3. 用简单的示意图展示面部骨骼和肌肉的基本构造，解释不同表情下的变化。
4. 给学生分发练画板，让他们练画出简单的面部特征。
第二课：绘画生动的眼睛表情1. 回顾上节课研究的面部构造知识，强调眼睛在表情中的重要性。
2. 展示不同眼睛表情的图片，引导学生观察特点并讨论。
3. 演示如何使用线条和阴影表现眼睛的不同表情，鼓励学生模仿练。
4. 让学生自由创作绘画，绘制不同眼睛表情的作品。
第三课：绘画生动的鼻子和嘴巴表情1. 引导学生回顾上节课研究的眼睛表情知识，并介绍鼻子和嘴巴在表情中的作用。
2. 展示不同鼻子和嘴巴表情的图片，引导学生观察特点并讨论。
3. 指导学生如何利用线条和细节表现鼻子和嘴巴的不同表情和形状。
4. 让学生自由创作绘画，绘制不同鼻子和嘴巴表情的作品。
第四课：绘画整体面部表情1. 综合回顾前几节课的研究内容，引导学生理解绘画面部表情的整体过程。
四年级下册美术课件4.生动的表情冀教版秋共29张PPT
(╯﹏╰) ╮(╯▽╰)╭ o(╯□╰)o
我 们 一 起 来 观 察 吧！
五官与表情：笑
• 表情主要体现在五官的眼睛和嘴巴变化上，所以要表现人 物的表情，最重要的就是观察眼睛和嘴巴。
• 眼睛：弯弯的，眯眯的，细细的 • 嘴巴：
颜表情：高兴
(^.^) ↖(^ω^)↗
o(^_^)o (∩_∩)
• 眼睛：瞪的大大的 • 嘴巴：张开的、圆圆的
⊙﹏⊙! (⊙o⊙)
五官与表情：生气！！！
• 表情主要体现在五官的眼睛和嘴巴变化上，所以要表现人 物的表情，最重要的就是观察眼睛和嘴巴。
• 眼睛：眯起来，愤怒 • 嘴巴：大张、露出牙齿 • 眉毛：竖起来
颜文字：生气！!!
╰_╯! (ˋ^ˊ)-#
五官与表情：哭
• 表情主要体现在五官的眼睛和嘴巴变化上，所以要表现人 物的表情，最重要的就是观察眼睛和嘴巴。
• 眼睛：弯弯的，皱皱的 • 嘴巴：张开的、瘪瘪的 • 特别注意：眉毛的形状
颜文字：哭 T T
〒_〒 ::>_<:: //(ㄒoㄒ)//
五官与表情：惊讶！
• 表情主要体现在五官的眼睛和嘴巴变化上，所以要表现人 物的表情，最重要的就是观察眼睛和嘴巴。
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四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版（2022
秋）（2）
生动的表情冀教美术四年级下册第4课一、教材分析《生动的表情》这节课是学生通过观察和了解人物面部表情及其掌握面部表情变化的一般规律,然后再进行绘画创作表情的一个过程。
人的面部表情,表达了人的情绪状态，是非语言交际的一种形式。
它是由面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。
本课旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征，从而提高学生的观察能力、欣赏能力以及绘画造型表现能力。
二、教学目标1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同表情神态。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3、热爱生活，热爱造型艺术。
三、教学重、难点重点：观察、了解以及灵活运用人物面部表情及其一般规律。
四、教学准备短片视频、课件、学生照片、自制板书等。
五、教学过程1、激趣导入引导阶段——欣赏《憨豆先生》电影片段师：今天老师给大家带来了一段精彩的视频——《憨豆先生》，视频中憨豆先生是英国喜剧泰斗罗温·艾金森饰演的，大家在看的过程中思考一个问题，他几乎没有台词，那到底是这位演员的什么让我们那么着迷呢？（生欣赏，师拍学生看片段的表情）生（回答）师：对了，丰富且生
动的表情和动作深深地吸引了我们，那今天就让我们一起探索《生动的表情》世界。
2、新知传授（1）师：人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情
有哪些呢？生：回答（2）师生摄影大赛同学们尝试着做夸张的表情，用
平板中的相机功能以自拍或抓拍的方式来捕捉你认为夸张且生动的常见表
情并快速上传。
师上传自己的摄影作品（拍学生看影片片段时的照片）。
在短短的一
分钟大家受外界环境的影响自然流露出多种表情。
面部表情有很多很多，本节课我们主要探索喜悦、愤怒和忧伤的表情。
今天我们就按照这个顺序一起来研究一下五官的变化，好吗？那么为什么
我们会有这些丰富的面部表情呢？是因为肌肉的变化，最明显的变化就是
眉毛、眼睛、嘴巴的变化。
（板书）（3）如果想要将这些生动的表情
灵活灵现地展示到自己的画纸上，我们要抓住每个表情的特点，接下来我
们仔细观察表情图片，抓住不同表情的特点及变化规律。
a:喜悦——出示各种喜悦的表情图片，找规律（眉、眼、嘴）并完善
板书；b:愤怒——出示各种愤怒的表情图片，找规律（眉、眼、嘴）
并完善板书；c:忧伤——出示各种忧伤的表情图片，找规律（眉、眼、嘴）并完善板书。
（4）拼图游戏咱们班表情很丰富，可以堪称表情帝的是韩正同学，
那么请三位同学试着将你们平日里所见韩正同学的面部表情以拼图的形式
将这三幅表情线稿图拼摆完整。
（看来大家都已经掌握了今日所学的面部
表情一般变化规律，老师不希望大家死记硬背，我们要根据实际情况加以
运用，毕竟人物性格、经历以及不同表情的程度导致面部表情的变化也是
很微妙的，学了我们就要学以致用，此刻我们来到美术馆，用今日所学的
知识来细细体会一下画家是如何将内心世界用面部表情来体现
的。
）（5）名画欣赏：《伏尔加河上的纤夫》，让学生用平板打开这
幅名画，认真观察画中的每个人物不同的面部表情。
讨论：利用今日所掌握的知识来分析一下这幅世界名画的画家在创作
这幅作品时的心境是如何的，他画笔下的每一位纤夫通过面部表情流露出
怎样的内心世界呢？师用今日所学的知识补充介绍名画中比较具有代表性
的三位人物的内心世界是怎样的。
世界如此美妙你却如此暴躁，这样不好
不好，老师还是希望大家笑口常开，怀揣一颗正能量的心去面对生活中的
点点滴滴。
3、学生创作因为时间原因，我们本课的第一课时的作品创作要
求：请同学们打开电子白板的图库，找到自己自拍或抓拍的照片，将照
片最大化后可用今天所掌握得面部表情一般变化规律，大胆画出夸张且生
动的表情，运用夸张、想象、变形的艺术形式来表现表情中的眉毛、眼睛、嘴巴等特征将其绘制在纸上，完成一幅完整的作品。
（注意构图以及适当
添加背景）4、展示互评大家画得都很棒，很精彩。
因为时间问题，我
们先展示这几幅学生作品。
（评价主要放在构图是否合理，造型是否准确，线条是否流畅肯
定。
）5、总结延伸今天，同学们表现特别棒，老师发现你们的造型表
现能力有所进步。
这节课我们还掌握了面部表情的一般变化规律。
今日老师给大家介绍一位当代艺术家，他就是笑面人——岳敏君，作
品中咧着大嘴面带笑容，露出牙齿，做出古怪的动作，有时是一个人，有
时是两个人，有时是许多人数量的重复增强了视觉效果，也加大了作品的
震撼力。
同时也流露出当代青年的心理状态、自嘲、自恋以及自我否定的
同时面带笑容，无所事事，玩世不恭的背后放声大笑。
他很善于运用人物
大笑的面部表情来表达自己的内心世界。
希望同学们学以致用还要灵活运用，望今后大家能用今天所学的三种
表情绘画方法绘制出更多表情，让作品中的人物通过表情流露出你的内心
世界。
同学们从今天起，我们不仅用写作来表达自己的内心世界还可以用
画画的方式来流露出自己的内心世界。
六、课后反思平日里在美术课堂中，我发现孩子们的画只要涉及到了
人物就是呆若木鸡、面无表情，即使有的孩子无论从构图、色彩搭配、还
是线条等等都很棒的作品中也有同样的问题，所以我选择这课，希望孩子
们能通过此课来学会善于运用人物表情来为自己的作品添彩，还要学会如
何用作品来表达自己的内心世界。
我认为兴趣是最好的老师，所以在教学环节的设计上，较为注重培养
且激发孩子们的学习兴趣以及创作欲望，比如：学生耳熟能详的憨豆先生
的精彩视频片段，再者融合本班学生的照片等等，在教学设计上注重充分
发挥学生学习的主动性以及培养学生作画的兴趣。
在教学环节的设计上我首先从学生自拍各种搞怪表情来提高的前提下，再以拼图游戏让他们的兴趣更加高涨，活跃课堂气氛。
学生从观察到模仿，从分析到概括，从简单到复杂，循序渐进，于润物细无声的方式让学生掌
握表情变化的规律。
学生也想尽情发挥、大胆创作，呈现出了最佳学习状态，因此在学生的手中一幅幅生动形象的画也就诞生了。
回顾整个教学过程，我也感到几个教学细节处理有待完善，望各位领导、老师们给予指导，比如：在拼图游戏设置的环节中，学生会发现相同
的嘴型和不同的表情搭配也是可以的，我对于此环节的预设是想让生不要
对之前一起总结归纳的面部表情变化规律所拘束，不要死记硬背，要根据
实际情况，不同的人物经历、性格以及习惯等等来灵活运用。
不知在课堂中我的用意是否学生理解。
望各位领导、老师们帮帮我，谢谢！。