写作——文从字顺ppt
合集下载
写作文从字顺课件(16张PPT)
学习目标
1.理解并掌握“文从字顺”的基本原则，并能在写作实践中 灵活运用。
2.培养思维逻辑清晰、语言表达连贯的能力。 3.培养推敲语言表达的习惯，提升“文从字顺”的写作技巧。
教学重难点
1.培养思维逻辑清晰、语言表达连贯的能力。 2.培养推敲语言表达的习惯，提升“文从字顺”的写作能力。
情境导入
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、 准确，行文通顺流畅。更高的要求是连贯得体、繁简有度、前 后照应、结构完整、行文通畅、中心明确。那究竟如何做到文 从字顺呢？就让我们一起学习本单元写作课程——文从字顺。
学习任务一：掌握方法
1.明确概念。什么是文从字顺？
文从字顺是指语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。 要做到这一点，首先要保证语句表达准确；其次，语句间要 有连贯性；最后，写作完成后要读一读，看是否有不通顺、 含糊、拗口的地方，并进行相应的修改。
学习任务一：掌握方法
2.学习准确表达。从用词的角度分析下列句子，说说这四 个句子表达是否妥当。
学习任务一：掌握方法【总结】从 Nhomakorabea些句子表达中，你发现怎样可以做到用词恰 当，表意明确？
表达方法包括： ①辨析词义，搭配恰当； ②合理安排词序，表意清晰； ③注意词语的情感色彩，恰当用词； ④消除歧义，表意明确。
学习任务一：掌握方法
3.学习连贯表达。朗读下面这段文字，分析句子表达是否 连贯。
门前是一条河，一片很大的打谷场在河边。山门里是一个 穿堂，迎门供奉着弥勒佛。三面都栽着高大的柳树。
①一位胖得像肥猪一样的阿姨挤上了车。 “胖得像肥猪”带有贬义色彩，用词不恰当。
②一百多年前，英法联军烧毁并洗劫了圆明园。 “烧毁”与“洗劫”词序不当，不符合事情的先后顺序。
人教部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》课件(共44张PPT)
文从字顺
1.学会定点观察、移步换景等描写景物的常见方 法。
2.能够运用准确生动的语言和恰当的表现手法， 描绘景物的情状和特征；学会在景物描写中突出自 己的情感，做到融情于景。
3.学会抓住景物的特点，选择一个合适的角度， 写出自己独特的感受。
审题意 明要求
聊话题 定选材
理思路 学写法
审题意 明要求
好啊，我想说说我的故乡。那是一个山清水秀的小山 村，我们家门前不远处就是连绵的大山，山下有一条 小河，水常年不干。一到冬天，我们这些孩子就可以 在上面溜冰，好玩着呢。
王安石有诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪， 为有暗香来。”我也喜欢梅花。它清痩的枝是李白的傲骨吗？ 它生香的素蕊是李清照的婉约吗？它傲然挺立在严冬，是当 之无愧的花中君子！我要采用托物言志的手法来写它。
我最喜欢大海，喜欢听大海的声音。大海的波浪轻轻地 拍打着海岸，静夜之下，不疾不徐，不轻不重，富有节 奏般哗哗地响着，如同我们跳动的思绪，抑或是轻缓的 华尔兹。海风变大了，波浪的哗哗声加重了，冲向海岸 的浪峰更高了。我觉得它像我们激动的心情，像我们高 昂的斗志。狂风推动着海浪撞击在礁石上，发出巨大的 吼声，卷起的浪花四处飞溅。
我们可以运用此法，借自然美景抒发对祖国山河的热爱， 对大自然的赞美之情，以此阐明对生命真谛的认识。可 借社会一景抒写对某一感情的赞扬、期盼或呼唤等；可 借学校一景抒写校园生活的美好或对学校生活的珍惜、 留恋等。托物言志，指通过对物品的描写和叙述，表现 自己的志向和意愿。如《紫藤萝瀑布》一文中，作者通 过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生 命的顽强和美好。通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的 紫藤萝花，隐喻家里曾遭遇的不幸和灾难。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语 言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。体现 在文章中就是思路清晰、文意连贯、表意明 确、语句通顺、用词妥帖。
1.学会定点观察、移步换景等描写景物的常见方 法。
2.能够运用准确生动的语言和恰当的表现手法， 描绘景物的情状和特征；学会在景物描写中突出自 己的情感，做到融情于景。
3.学会抓住景物的特点，选择一个合适的角度， 写出自己独特的感受。
审题意 明要求
聊话题 定选材
理思路 学写法
审题意 明要求
好啊，我想说说我的故乡。那是一个山清水秀的小山 村，我们家门前不远处就是连绵的大山，山下有一条 小河，水常年不干。一到冬天，我们这些孩子就可以 在上面溜冰，好玩着呢。
王安石有诗云：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪， 为有暗香来。”我也喜欢梅花。它清痩的枝是李白的傲骨吗？ 它生香的素蕊是李清照的婉约吗？它傲然挺立在严冬，是当 之无愧的花中君子！我要采用托物言志的手法来写它。
我最喜欢大海，喜欢听大海的声音。大海的波浪轻轻地 拍打着海岸，静夜之下，不疾不徐，不轻不重，富有节 奏般哗哗地响着，如同我们跳动的思绪，抑或是轻缓的 华尔兹。海风变大了，波浪的哗哗声加重了，冲向海岸 的浪峰更高了。我觉得它像我们激动的心情，像我们高 昂的斗志。狂风推动着海浪撞击在礁石上，发出巨大的 吼声，卷起的浪花四处飞溅。
我们可以运用此法，借自然美景抒发对祖国山河的热爱， 对大自然的赞美之情，以此阐明对生命真谛的认识。可 借社会一景抒写对某一感情的赞扬、期盼或呼唤等；可 借学校一景抒写校园生活的美好或对学校生活的珍惜、 留恋等。托物言志，指通过对物品的描写和叙述，表现 自己的志向和意愿。如《紫藤萝瀑布》一文中，作者通 过对紫藤萝花的生动描绘，突出花的勃勃生机，赞美生 命的顽强和美好。通过回忆家门前“稀落”“伶仃”的 紫藤萝花，隐喻家里曾遭遇的不幸和灾难。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语 言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。体现 在文章中就是思路清晰、文意连贯、表意明 确、语句通顺、用词妥帖。
文从字顺教学课件
第五单元写作指导文从字顺教课目的：1.认识写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法。
2.学会改正文章，加强语言表达的能力。
3.培育自主合作研究的能力，逐渐提升写作能力。
教课重点：学会写作时做到文从字顺的方法。
教课难点：学会改正文章，加强语言表达的能力。
教课过程：一、导入：出示一段有语病的话，让学生改。
语段：今日，我们热忱欢迎来自广西师大的学哥学姐光临学校观光学习。
他们大概有五十位左右。
除此以外，两个学校的领导也来参加了此次活动。
引出今日上课的内容：文从字顺二、“文从字顺”的观点1. 文从字顺——从：听从，服从；顺：通畅。
指文章通畅。
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、理解、正确，行文通畅水利。
三、如何做到文从字顺呢？1、出示语段：①我国南方有一个漂亮的城市——桂林。
②她如同一颗绚丽的明珠，镶嵌在世界的东方，被世界各国人民誉为“桂林山川甲天下”。
③桂林那些鬼斧神工的奇山盛景引来了无数旅客前来赏析。
④龙脊梯田、丹霞地貌、芦笛岩、桂海碑林、阳朔西街的夜景、啤酒鱼等景点琳琅满目。
⑤夏季的漓江更是景色优美又令人向往的节气，人们能够在漓江边尽兴烧烤、喝燕京啤酒。
⑥来自世界各地的人们无不发出这样的赞美：“不肯作仙人，愿做桂林人。
”问：这段文字中有三个语句运用不正确，请同学们找出来并更正。
生答：（1）③句“鬼斧神工”改“鬼斧神工”。
2）④句“啤酒鱼”不是景点应删去。
3）⑤句把“节气”改“地方”。
学生进行总结，教师提示。
第一，语句表达要正确。
2、出示语段：新学期开始了，班委会举行换届选举。
好多同学建议持续由张燕担当班长，原因是①她学习成绩好，②同学们都很喜爱她，③她和其余班干部配合得很好，④勤苦勤劳，待人热忱，⑤也有丰富的工作经验，扎实肯干。
问：这段原因陈说语序杂乱，缺少条理。
应当调整的次序是？（学生议论）生答：⑤③①④②生齐读正确的语序。
应当调整为：新学期开始了，班委会举行换届选举。
好多同学建议持续由张燕担当班长，原因是她有丰富的工作经验，扎实肯干，和其余班干部配合得很好。
2020—2021学年部编版语文七年级下册第五单元写作《文从字顺》课件(共22张PPT)
姑娘，街坊邻居们可喜欢她啦。”
学生优秀片段展示：
一头乌黑的学生发，一双明亮的大眼 睛，一笑就微微翘起的小嘴唇，再加上 一副不高不矮的身材，整个一个阳光灿
烂的女孩，这就是我。
——代巧玉《特别的我》
长长的马尾辫耷拉在背上，高高的个头，椭圆形 的脸上偶尔还冒出几个小痘痘，走起路来健步如飞， 经过的地方总是洒下银铃般的笑声。这就是我，一个
•1、天啊！我忘了这条路是老师们平时散步时最爱走的路。这下 可好，冤家路窄，跟老师来了个不期而遇。我该怎么办？
•2、刚走了两步，我就悔得肠子都青了，父母姐姐老师都说我这 个人不善与人交流，今天好不容易有个与老师交流沟通的机会， 我也正好有些问题要向老师请教，这不，千载难逢的机会白白溜 走了。再说陈老师除了待学生严格一些外，其实还是个挺可爱挺
练习：
突然，浮漂剧烈地抖动起来。我————
突然，浮漂剧烈地抖动起来。我立刻握住摇 把，飞快地转动起来，并且拼命往后拽，只听‘啪’ 的一声，水花四溅，一条大鲤鱼飞出水面，被我甩 出水面，直挺挺地躺在地上，挣扎了几下，不动啦。
第七招： 尝试多写短句
例1：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香，一根一根 都看得那么清楚，很挺拔的样子。”
---------包艳阳《那一次，我学会了坚强》
第一招: 外貌不用“有”
原文：“小妹妹可漂亮了，她有一头卷卷的黄头 发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的
鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
修改：“小妹妹可漂亮了，一头卷卷的黄头发自 然地披在肩上，她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑如 葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点 混血的味道，老师第一次见到她，以为她是维吾尔
寒冷，吹来春天。
小结：记住这八句话：
1、写外貌不用“有” 2、写说不单写 “说” 3、写想不出现“想” 4、遇到“很”和“非常”想一想 5、环境里面有“真”情 6、要“动” 连着“动”
学生优秀片段展示：
一头乌黑的学生发，一双明亮的大眼 睛，一笑就微微翘起的小嘴唇，再加上 一副不高不矮的身材，整个一个阳光灿
烂的女孩，这就是我。
——代巧玉《特别的我》
长长的马尾辫耷拉在背上，高高的个头，椭圆形 的脸上偶尔还冒出几个小痘痘，走起路来健步如飞， 经过的地方总是洒下银铃般的笑声。这就是我，一个
•1、天啊！我忘了这条路是老师们平时散步时最爱走的路。这下 可好，冤家路窄，跟老师来了个不期而遇。我该怎么办？
•2、刚走了两步，我就悔得肠子都青了，父母姐姐老师都说我这 个人不善与人交流，今天好不容易有个与老师交流沟通的机会， 我也正好有些问题要向老师请教，这不，千载难逢的机会白白溜 走了。再说陈老师除了待学生严格一些外，其实还是个挺可爱挺
练习：
突然，浮漂剧烈地抖动起来。我————
突然，浮漂剧烈地抖动起来。我立刻握住摇 把，飞快地转动起来，并且拼命往后拽，只听‘啪’ 的一声，水花四溅，一条大鲤鱼飞出水面，被我甩 出水面，直挺挺地躺在地上，挣扎了几下，不动啦。
第七招： 尝试多写短句
例1：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香，一根一根 都看得那么清楚，很挺拔的样子。”
---------包艳阳《那一次，我学会了坚强》
第一招: 外貌不用“有”
原文：“小妹妹可漂亮了，她有一头卷卷的黄头 发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的
鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
修改：“小妹妹可漂亮了，一头卷卷的黄头发自 然地披在肩上，她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑如 葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点 混血的味道，老师第一次见到她，以为她是维吾尔
寒冷，吹来春天。
小结：记住这八句话：
1、写外貌不用“有” 2、写说不单写 “说” 3、写想不出现“想” 4、遇到“很”和“非常”想一想 5、环境里面有“真”情 6、要“动” 连着“动”
写作—《文从字顺》优秀课件PPT
写
作
文从字顺
人教部编版七年级下册语文课件
Part 01
情境介绍
写作目标
1.了解什么是文从字顺，如何做到文从字顺。 2.学会修改病句，增强语言表达的能力。 3.增强自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。
Part 02
新课导入
文题展示 1.妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。 有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪 里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全 承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面 是有妈妈的心血在里面的。 这段文字有什么问题？
原文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在
沼泽森林中迷失方向。 ——《母亲》
改文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，我将在
人生的森林中迷失方向。 （把不搭配的词句改搭配）
范文评点
原文： 宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾
写作指导 如何做到用语准确？
写作指导
1.在关键的地方尽量不用“歧义”语。 在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生
“歧义”的言辞。 比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”， 一为“看不起别人”，一
为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接 运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。
原文： 一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。 ——《抢座》
改文： 一位肥胖的阿姨又挤上了车。 （把不恰当的词句改恰当）
范文评点
原文： 你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很
重。 ——《致父亲》
改文： 你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。 （把不整齐的词句改整齐）
作
文从字顺
人教部编版七年级下册语文课件
Part 01
情境介绍
写作目标
1.了解什么是文从字顺，如何做到文从字顺。 2.学会修改病句，增强语言表达的能力。 3.增强自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。
Part 02
新课导入
文题展示 1.妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。 有一次，我的数学考了95分，妈妈就很耐心地给我讲错在哪 里，她讲得非常细致，我听得明明白白。妈妈把家里的活全 承担下来了，让我一丝不苟地进入学习，所以我的学习里面 是有妈妈的心血在里面的。 这段文字有什么问题？
原文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再转动，我将在
沼泽森林中迷失方向。 ——《母亲》
改文： 妈妈，你是我生命中的火焰，没有你，我的世界不再温暖，我将在
人生的森林中迷失方向。 （把不搭配的词句改搭配）
范文评点
原文： 宽容是一门交际艺术。它润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾
写作指导 如何做到用语准确？
写作指导
1.在关键的地方尽量不用“歧义”语。 在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，尽量不要用容易产生
“歧义”的言辞。 比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”， 一为“看不起别人”，一
为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接 运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。
原文： 一位胖得肥猪一样的阿姨又挤上了车。 ——《抢座》
改文： 一位肥胖的阿姨又挤上了车。 （把不恰当的词句改恰当）
范文评点
原文： 你总是把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，你总是将它摔得很
重。 ——《致父亲》
改文： 你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠摔得很重。 （把不整齐的词句改整齐）
七年级语文下册教学课件《写作 文从字顺》
爸妈毫无怨言地支持我，我也带着自己满腔的热爱奔赴这一场全新之旅。 起初，好奇心令我不断学习并挑战自己，可随着时间的推移，新鲜感被无数 次的跌倒消磨，高深的技巧变得枯燥又乏味，来回四五个小时的车程也变得 让人无法忍受，我的心中不禁闪过退缩的念头。
而真正击垮我的，是孤独。这种小众化的项目，让我与学习钢琴、古筝 的同龄人没有太多的共同语言。逢年过节的家庭聚会中，兄弟姐妹们争相展 示才艺，而我却只能缩在角落当一个观众。冰场上的人总是寥寥无几，比赛 时看台上的座位也空出许多，只有我穿着锋利的冰鞋，划破一片又一片的孤 独。我意识到这不是一条人多的路。
写完后多读
几遍，认真 通读
修改润色，
做到文从字 修改
顺，抒情自 然。
例文展示
月亮 爷爷是属于月亮的，记忆中的他，总在月下。❶ 那一年，在城里，他骑着自行车，载着我，穿 行在寂静无声的小巷里。凉爽的晚风藏进衣袖，月 光柔柔地洒在自行车上，好似给它镀了一层银，十 分华丽。我望着脊背笔直宽厚的爷爷，觉得他就像 戏文中的那些神仙，好像没有什么可以打倒他。 “累吗？”他用一口方言问，“累了就在爷爷 背上靠一会儿吧。”
【二】在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或 状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
思维导图
确定立意
①赞美，表达喜爱之情； ②感悟，受到某种启迪； ③批评，引起某种反思。
手法妙用
寻找景与情、物与志 之间的相同之处，以 情、志为中心，写景 注意营造氛围，状物 注意描绘形象。
里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我 一生的道路。”正处在人生岔路口的你，又会怎样选择呢？
请以“我选择的路”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外文体不限； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。
【最新审核】2020年部编版七年级语文下册《写作指导》ppt课件：文从字顺
果实• 累第累二的级秋天。
推•开第校•三门第级，四就级与秋风撞了个满怀，空气中弥漫 着桂花的清香，• 淡第雅五、级高贵。校园好美！
走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规则
的坛形使她无拘无束；花团锦簇的秋菊让她高贵优
到了九月， 自然景物也 发生了变化。
作者善于用 拟人手法， 来描绘景物， 抒发感情。
雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。一位集聚高
贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 红彤彤的石榴挂上枝头，把树枝都压弯了。一
阵秋风拂过，石榴树伴着节拍随风舞动。花坛里的
满• 单天星击是此她唯处一编的辑绣花母鞋版，文摇坠本的样落叶式是她离别的
眼泪•，第蚯二蚓们级是她最忠实的观众，石榴花是她的发
• 第三级 夹，石榴是她• 的第耳四环级……她正用忧喜交错的歌声欢
改法一：“把不恰当地词句改恰当。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
周记讲评
原文： • 单击此处编辑母版文本样式 你• 总第二是级把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，
你总是将• 第它•三摔第级四得级很重。 ——《致父亲》
• 第五级
改文：
你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠
摔得很重。
改法二：把不整齐的词句改整齐
• 第四级
一起来进行• 作第五文级训练：文从字顺 ，有条不紊表情
达意。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
学习目标
1• .单了•击第解此二写处级作编时辑做母到版文文从本字样顺式的方法，学习写景状物 的方法• 。第三级
• 第四级
2.学会修改文• 第章五，级 增强语言表达的能力。
3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。
推•开第校•三门第级，四就级与秋风撞了个满怀，空气中弥漫 着桂花的清香，• 淡第雅五、级高贵。校园好美！
走进校园，活力无限的花坛映入眼帘。不规则
的坛形使她无拘无束；花团锦簇的秋菊让她高贵优
到了九月， 自然景物也 发生了变化。
作者善于用 拟人手法， 来描绘景物， 抒发感情。
雅。再加上红叶的点缀，秋雨的洗礼。一位集聚高
贵优雅、无拘无束为一身的少女就出现了。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 红彤彤的石榴挂上枝头，把树枝都压弯了。一
阵秋风拂过，石榴树伴着节拍随风舞动。花坛里的
满• 单天星击是此她唯处一编的辑绣花母鞋版，文摇坠本的样落叶式是她离别的
眼泪•，第蚯二蚓们级是她最忠实的观众，石榴花是她的发
• 第三级 夹，石榴是她• 的第耳四环级……她正用忧喜交错的歌声欢
改法一：“把不恰当地词句改恰当。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
周记讲评
原文： • 单击此处编辑母版文本样式 你• 总第二是级把你眼中的阳光传送给别人，冷漠，
你总是将• 第它•三摔第级四得级很重。 ——《致父亲》
• 第五级
改文：
你总是把眼睛中的阳光送给别人，你总是将冷漠
摔得很重。
改法二：把不整齐的词句改整齐
• 第四级
一起来进行• 作第五文级训练：文从字顺 ，有条不紊表情
达意。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
学习目标
1• .单了•击第解此二写处级作编时辑做母到版文文从本字样顺式的方法，学习写景状物 的方法• 。第三级
• 第四级
2.学会修改文• 第章五，级 增强语言表达的能力。
3.培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。
文从字顺_ppt教学课件
（2）选材应着眼于普通人身上发生的事情，从生活的 常态入手，昭示生活本身所具有的意义，力求寻找金子 般的心，寻找生活的本色；（3）突出关键词——春天、 毕竟。这里的“春天”既有四季中的春天，也暗喻了力 量和希望。“毕竟”代表了文章要有起承转合，一波三 折。材料之间应具有内在联系，段与段要意思连贯，文 从字顺，契合‘春天，毕竟是春天’的主题。
作文完篇后，注意检查：一是自己 出声地读，看有没有拗口的地方； 二是请别人来读，自己听，看是不 是句句听得清；三是对觉得别扭处 认真检查一下，查语汇的搭配、词 性，语法的结构、语序等。除了在 语言运用上下功夫外，还要注意书 写、行款、标点。
月亮
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还 为我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好 了准备。
1.文字通顺
人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才 算通顺，怎样说就别扭。这种通顺感主要表现在对词 语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一 定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也 可以说“深厚情谊”；可以说“浓情蜜意”，却不可 以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么， 后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些 规律，话就会写得通畅。
傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌 坐着，吃着食品，谈笑风声。①
①盼月——谈笑风声， 交代了赏月的时间、地 点、人物等。
渐渐地夜幕降临了，这时钟圆月大叫起来，快看！我 们顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的姑娘，羞 答答地从一层乌云背后伸出半个脑袋，偷偷地向下俯视， 发现没有什么动静，一扭身，就出现在天空中，天空中就 象挂着一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银白色。 我和伙伴们望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。 过了一会儿，月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没了。多扫 兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姑一个问题时，注意话与话之间该怎 样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例 如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或 人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说， 说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句， 前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔 接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于 把文章写得通畅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。能有条 不紊、井然有序的把作者的思想感情表达出来，没有 任何含混、错乱和别扭之处。
要做到文从字顺， 需要注意以下几点
没有歧义 文字通顺
人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才 算通顺，不别扭。这种通顺感主要表现在对词语的搭 配和词语的排序正误的判断上。
汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说 “深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓 情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也 是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律， 我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
选择你喜欢的人或景、物，写一个片段。想好 再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
写作指导：写作片段，要注意观 察人或景或物的特别之处（人物 各种描写；景物的形状、色彩 等），抓住其总体特点来写。可 以借鉴《伟大的悲剧》中描写人 的方法和《紫藤萝瀑布》《一棵 小桃树》中描写景物的方法。
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托 了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？ 请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
过了一会儿，没想到月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没 了。扫兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姐姐”再一次 出来。
过了一会儿，“姐姐”又闪亮登场。明亮得更加晶 莹剔透，它是那样清纯、洁白，真是美极了。我们凝 视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙 伴陈跃，情不自禁地 讲起《嫦娥奔月》的神话故事。他 讲得有声有色，把我们的注意力都 吸引过去了。
月亮
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为 我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好了 准备。
傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌坐 着，吃着食品，谈笑风声。
渐渐地夜幕降临了，这时黄光亮大叫起来，快看！我们 顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的小伙儿，羞 答答地从一层乌云背后露出半个脑袋，正欢一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银 白色。我望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。
又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月儿 的秀丽面容，月儿立即把清辉从白云边上放射出来， 在白云四周形成一个灿烂的光环，光环托着白云从 月亮下面轻轻地流过， 月光把半边天都照亮了，只 有在远远的天边，看得见一 两颗星星。
举目远眺皎洁的月光，把湖边的柳树照得雪亮，象 铺了一层白霜。月亮影子象映在湖面上，湖面形成一 层亮晶晶的波，闪闪烁烁，好像游龙身上的银鳞，被 大家称为小文豪的艾力希尔，望着这美丽的景色，诗 兴大发，双手后背，踱着小方步，情不自禁地诵起古 诗：“床前明月光，疑视地上霜……”
写作指导：“今人不见古时月，今月
曾经照古人。”下笔前查阅描写月亮 的诗文，想一想：月亮寄托了人们哪 些情感？又是如何寄托的？我的启发 是什么？选择一个新颖的角度，写出 你对月亮的独特感受。写完后多改两 遍，力求达到文从字顺，抒情自然。
小结
同学们，写文章要做到文从字顺。语句表达要准确， 避免因为用词产生歧义；注意语句间的连贯，在陈述 或者描写时语序不能混乱，不能东一榔头西一棒子， 妨碍理解；并且写完后要自己读一读，或者请同学来 帮着读一读，凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就 应该改；还要注意累赘的词语要删除，搭配不当的要 更换，语序不顺的要调整，这样修改出来的文章才会 文从字顺。
写作指导
文从字顺
导入新课
说话写文章，要讲求文从字顺， 语言表达清楚、明白、准确、通顺 流畅，这样才能让听者、读者听明 白、读明白你要表达的情志。那么 如何才能做到文从字顺呢？这节课 让我们一起来探讨。
1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情 达意的方法，探讨写人绘景状物的技巧。（重点）
2.学会修改文章，增强语言表达的能力，努力 地丰富词汇。（难点）
掌握韵律 形式匀称 汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形
成自然的节律，产生韵律感。 例如，人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又
跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。 这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作 中，也有助于将文章写得文从字顺。
注意场合、分寸用语 人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物
时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微 差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句 时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认 识表达得精妙确切。
作文完篇后，注意检查：一是 自己出声地读，看有没有拗口的地 方；二是请别人来读，自己听，看 是不是句句听得清；三是对觉得别 扭处认真检查一下，查语汇的搭配、 词性，语法的结构、语序等。除了 在语言运用上下功夫外，还要注意 书写、行款、标点符号等。
意思连贯 承接自然
在向别人陈述一个问题时，注意话与话之间该怎 样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。
例如（见书），上下两句话的安排要合乎事物发 展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要 围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而 不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再 讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意 这个问题，也有利于把文章写得通畅。
过了一会儿，月亮又隐去了行迹。夜已经很深，可 大家仍在一起谈论着。谈到长大后的理想，我们都希 望自已当宇航员，坐在宇宙飞船遨游太空，登上月球 开发宝藏，来为人民服务。
议月——遨游天空，意境深远。
3.培养修改作文、合作探究的好习惯，养成热 爱祖国语言文字的好品性。（情感）
文从字顺
“文从字顺”是写作的基本要求，意思包含两个方面：
一用词恰当、妥帖，并语言表达清楚、明白、准确， 行文通顺流畅。作者心里想的是这样东西，所感的是 这样情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西、 这样一种情境，读者的感受与作者期望表达的意念完 全一致；
要做到文从字顺， 需要注意以下几点
没有歧义 文字通顺
人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才 算通顺，不别扭。这种通顺感主要表现在对词语的搭 配和词语的排序正误的判断上。
汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说 “深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”；可以说“浓 情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也 是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律， 我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
选择你喜欢的人或景、物，写一个片段。想好 再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
写作指导：写作片段，要注意观 察人或景或物的特别之处（人物 各种描写；景物的形状、色彩 等），抓住其总体特点来写。可 以借鉴《伟大的悲剧》中描写人 的方法和《紫藤萝瀑布》《一棵 小桃树》中描写景物的方法。
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托 了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？ 请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
过了一会儿，没想到月亮姑娘便在一层白的簇拥下隐没 了。扫兴啊！我们只得耐心地等待着“月亮姐姐”再一次 出来。
过了一会儿，“姐姐”又闪亮登场。明亮得更加晶 莹剔透，它是那样清纯、洁白，真是美极了。我们凝 视明月，隐约发现月亮里还有无数灰白的山。我的伙 伴陈跃，情不自禁地 讲起《嫦娥奔月》的神话故事。他 讲得有声有色，把我们的注意力都 吸引过去了。
月亮
中秋节，我约了几个同学到我家阳台上赏月。爸爸还为 我们准备了月饼、石榴、梨子等食品，为我们赏月做好了 准备。
傍晚，我邀请的小伙伴陆续来到我家。大家围着圆桌坐 着，吃着食品，谈笑风声。
渐渐地夜幕降临了，这时黄光亮大叫起来，快看！我们 顺着她指的方向看去，只见月亮像一个害羞的小伙儿，羞 答答地从一层乌云背后露出半个脑袋，正欢一盏明亮的灯，周围的景色都被镀上了一层银 白色。我望着这盏挂在夜空中的明月，畅想着议论着。
又过了一会儿，天边飘起一片白云，掩住了月儿 的秀丽面容，月儿立即把清辉从白云边上放射出来， 在白云四周形成一个灿烂的光环，光环托着白云从 月亮下面轻轻地流过， 月光把半边天都照亮了，只 有在远远的天边，看得见一 两颗星星。
举目远眺皎洁的月光，把湖边的柳树照得雪亮，象 铺了一层白霜。月亮影子象映在湖面上，湖面形成一 层亮晶晶的波，闪闪烁烁，好像游龙身上的银鳞，被 大家称为小文豪的艾力希尔，望着这美丽的景色，诗 兴大发，双手后背，踱着小方步，情不自禁地诵起古 诗：“床前明月光，疑视地上霜……”
写作指导：“今人不见古时月，今月
曾经照古人。”下笔前查阅描写月亮 的诗文，想一想：月亮寄托了人们哪 些情感？又是如何寄托的？我的启发 是什么？选择一个新颖的角度，写出 你对月亮的独特感受。写完后多改两 遍，力求达到文从字顺，抒情自然。
小结
同学们，写文章要做到文从字顺。语句表达要准确， 避免因为用词产生歧义；注意语句间的连贯，在陈述 或者描写时语序不能混乱，不能东一榔头西一棒子， 妨碍理解；并且写完后要自己读一读，或者请同学来 帮着读一读，凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就 应该改；还要注意累赘的词语要删除，搭配不当的要 更换，语序不顺的要调整，这样修改出来的文章才会 文从字顺。
写作指导
文从字顺
导入新课
说话写文章，要讲求文从字顺， 语言表达清楚、明白、准确、通顺 流畅，这样才能让听者、读者听明 白、读明白你要表达的情志。那么 如何才能做到文从字顺呢？这节课 让我们一起来探讨。
1.了解写作时做到文从字顺、有条不紊地表情 达意的方法，探讨写人绘景状物的技巧。（重点）
2.学会修改文章，增强语言表达的能力，努力 地丰富词汇。（难点）
掌握韵律 形式匀称 汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形
成自然的节律，产生韵律感。 例如，人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又
跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。 这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作 中，也有助于将文章写得文从字顺。
注意场合、分寸用语 人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物
时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微 差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句 时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认 识表达得精妙确切。
作文完篇后，注意检查：一是 自己出声地读，看有没有拗口的地 方；二是请别人来读，自己听，看 是不是句句听得清；三是对觉得别 扭处认真检查一下，查语汇的搭配、 词性，语法的结构、语序等。除了 在语言运用上下功夫外，还要注意 书写、行款、标点符号等。
意思连贯 承接自然
在向别人陈述一个问题时，注意话与话之间该怎 样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。
例如（见书），上下两句话的安排要合乎事物发 展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要 围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而 不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再 讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意 这个问题，也有利于把文章写得通畅。
过了一会儿，月亮又隐去了行迹。夜已经很深，可 大家仍在一起谈论着。谈到长大后的理想，我们都希 望自已当宇航员，坐在宇宙飞船遨游太空，登上月球 开发宝藏，来为人民服务。
议月——遨游天空，意境深远。
3.培养修改作文、合作探究的好习惯，养成热 爱祖国语言文字的好品性。（情感）
文从字顺
“文从字顺”是写作的基本要求，意思包含两个方面：
一用词恰当、妥帖，并语言表达清楚、明白、准确， 行文通顺流畅。作者心里想的是这样东西，所感的是 这样情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西、 这样一种情境，读者的感受与作者期望表达的意念完 全一致；