学习成绩差的原因分析与提升策略

学习成绩差的原因分析与提升策略

01

完全没有计划

在平时的学习当中，完全不知道自己要干什么、应该做什么，总是在老师的督促下才行动。而优秀的学生都会有自己的计划，每天、每周、整个学期和整年等都规划得很好。

02

没有规律

一些学生的自学时间很不固定，甚至每天必须的时间都无法保证。容易受情绪的影响，心情好就学很久，相反心情不好时则完全不学。

03

没有质量

知识的巩固、积累很重要，没有量的积累就不会产生质的变化。只靠集中自学或考前突击是不行的，所以在平时的学业当中要给自己定量。

04

不认真

学知识马虎的学生不在少数，上课忘记拿课本、书写潦草等等。这些小问题如果在平时不能得到修正，在高考中一定会吃亏。

05

不专心

上课一心二用、做小动作、聊天或看课外书等，写作业听着音乐或想起什么就停止学。专心

是学知识必须的基础，学知识不专心只会浪费宝贵的时间。

06

不懂也不问

可能是羞涩或不好意思，在遇到不懂的问题一些学生也不去问老师或请教同学。这是一个很严峻的问题，这样只会让自己的问题越堆越多，到最后就成了无法解决的大问题。

07

有错不改

作业批改后看看就过了，试卷错题既不分析也不修正。学知识是一个不断发现问题并解决问题的过程，只有这样我们才会不断的进步。有错不改，不就等于白学了吗？

08

不提前预习

提前学课本知识一直都是老师们对每个学生的要求，但就是有一些学生不听老师的话。提前看课本能帮助学生对老师的讲述更好地吸收，帮助大家理解和记忆等，不看就没有这些好处。

09

课堂不集中

上课的45分钟对每个学生都非常的重要，它是学生学知识的最主要途径。可是就有部分学生

上课不好好听讲，不是做小动作就是讲话分神。课堂上如果没有听讲，那课后就需要你花几倍的时间才能补充回来。

10

课后不巩固

一些学生上课没听好，课后也不及时巩固就直接去做作业，急急忙忙完成就不管了。这样学是没有任何效果的，新学的知识要反复巩固才能掌握。同学最好课后先巩固一遍，再完成作

业这样既可以测试所学内容同时加深记忆。

中等生成绩提升策略建议

剖析痛点

他们为什么是中等生

1. 基础不牢固

一部分中等生因为各种原因，导致从初一到初三的整个基础知识体系掌握不牢固。

随着学习的深入，觉得自己被优等生越甩越远。在每次考试中，成绩不高是必然结果。

2. 学习不讲究方法

复习没规划还有相当大比例的同学，学习不讲究方法，复习没有规划，不能够及时地把自己的缺漏补上，基本上跟着老师走，明明认识到这个章节没有掌握，心中还有疑问。

但是总想留到以后解决，随着学习进度的加深，积累的问题越来越多，最初的问题早已忘记了。

3. 做题照本宣科

不能灵活变通这是大部分同学的通病了，平时习惯于老师讲题，自己做题时不善于思考，喜欢去“套”。

当题型稍微变换一下，就变得无所适从。做作业的时候喜欢看参考答案或在课本寻求解答，有去思考却往往不能深入。

4.心理素质不过关

有的同学因为短期内成绩无法提高，导致心理紧张、怀疑自己，对自己失去信心，考试时情绪紧张、焦虑。

一个问题往往反复无法确认，考试时间不够，于是成绩不理想，继而形成恶性循环，无法把自己的真实水平反映出来。

5. 耍小聪明，不注重细节

每个班级都会有几个这样的同学：善于思考，喜欢钻研问题，成绩起伏却较大。

由于不够稳重，往往在复习过程中喜欢“啃大题”，在基础知识的复习上，看一眼觉得熟悉，就认为会了，然而实际上并没有理解透彻。

考试时大题难题能做对或者写出较为接近的步骤，整体的思想也符合解题的思路，却往往因为“粗心”“马虎”等问题在小题上丢分。

所以小聪明可以发挥，但是不要去“耍”，沉稳一些。

化解槽点

中等生如何短时间提高成绩

1.回归课本，找准学习方向建议中等生根据自己的丢分情况，找到适合自己的学习方向。

无论哪个学科，基本上都是按照教材层层关联的，希望基础不好的同学以课本为主，配套课本上的习题，以简单题、中等题为辅，逐渐吃透课本，信心也会随之渐渐提高。

只要把基础抓好，那么考试时除了一些较难的题目，其他题目基本都可以拿下。一般来说，除非基础特别差，2个月左右的时间就能把基础抓牢。当基础知识掌握牢固后，要转变为以做题为主导，即充分利用作业、试卷。

2.合理利用作业、试卷简单题、中等题，一方面可以检验自己的基础知识是否巩固，另一方面可以提升我们的复习信心。

简单题、中等题尤其是概念理解应用题一定要自己动手做，还要进行总结。难题可以参考答案，但要认真思考其中的推导和转化。

语文要充分利用试卷，其中的成语、病句要注重收集，文言文虚实词记得要摘录。

英语单选注意把正确选项带入背诵，同时思考阅读和完形填空题，该如何找到有效的原文信息，他们有何特点？如此去利用每一次作业和试卷，成绩将会短期内提高。

3.循序渐进，切忌急躁。

在复习的时候，当自己复习的内容跟老师的教学进度不同步时，考试时会发现没有复习到的部分丢分严重，导致成绩不高。但自己已经复习过的内容，都能拿下，这就是进步，不要用一时的分数高低作为衡量标准，复习要循序渐进，不要急躁。

复习就像修一条坑坑洼洼的路，我们只有从起点开始，认真地按照顺序慢慢推平。哪怕前方依旧沟壑，但当你回头的时候，看到的是一条康庄大道。

4.建立信心，不计一时得失。

大家要始终肯定自己。很多中等生认为自己天生比别人笨，也许在某一方面上确实是有自身的缺陷，但是却忽略了自己的长处。为了自己心中那份或许并不是十分确定的梦想，一定要打起精神。

寻找动力点

成为黑马要牢记16条忠告

方法+习惯=成绩与能力。与优等生相比，中等生通常欠缺2个方法：总结归纳和注重自己的学习问题。此外还要记住下面16条忠告：

1.有的时候你会感到绝望，但不放弃是对付困难的最好办法！

2.千万不要有侥幸心理，认为自己的强项一定能弥补弱项，有弱项会使你未战先败。

3.不要看不起老师的复习方法，紧跟老师的复习计划是最好的复习方法。

4.不管作业有多少，都要按时完成，而且要有质量地完成，切记，认真且有思考地完成一套试卷，比走马观花地完成十套要有用得多。

5.在同一个班级，同学之间有私心是正常的，老师才是那个有问必答、毫无保留的人。

6.不管你的老师如何，学着喜欢他，这样有助于你对他所教学科的学习。

7.不要以为到初三下学期学习还来得及，下学期几乎就是模拟考的天下。

8.注意保持身体健康，身体才是革命的本钱。

9.不要熬夜熬到太晚，上课的40分钟利用好，绝对有事半功倍的效果。

10.对于语文、英语的非笔头作业，不要因为作业多而不做，否则你一定会后悔。

11.英语基础薄弱的同学，一定要把必考单词读过三遍以上，多背短文。

12.数学离不开做题，一定要勤动笔。

13.进步是一个由量变到质变的过程，只有足够的量变才会有质变。

14.永远清楚，不是只有你一个人在努力。

15.其实试卷都一个样，我也有可能上重点。

16.拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。

初三学习提升成绩策略

制定有规律的学习计划

1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。

2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、

学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。

积极主动的进行预习三部曲

1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。

2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。

3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。

抓重点、重效率的进行课堂听讲

听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%――60%左右，而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。

有效的进行复习

有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。

1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。

3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。

4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。

5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。

按时、自律完成作业，坚持“五不做”

1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……

2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。

3、不思考不作业：遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。

4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。

5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。

利用“错题本”

有针对性的进行归纳复习

有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。

建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。

第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。

第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。

有技巧的进行考试答题

用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。

一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。