人教版六年级语文下册《口语交际习作二优秀教学课件PPT》
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部编人教版六年级语文下册口语交际《即兴发言》优质课件(共30张PPT)
大家。 准备时间：五分钟。 评选“最佳发言小组”。
示例：
5号小组可以荣获此项称号，因为5号小 组的代表不仅做到了语言通顺、表达清晰， 还有肢体语言。在慷慨激昂时，他伴随动作 诉说；在低沉婉转时，他停住脚步凝视。
我认为3号小组表现最棒，3号小组的 代表知识非常丰富，声音很有激情，充满 自信。
拓展延伸
情境三：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷 说几句祝福的话。
路路：今天真是一个好日子，在这里我 要祝亲爱的爷爷生日快乐、身体健康。在今 后的日子里，我会一直陪着您，我们一起聊 天、散步、下棋、旅游……每天都开开心心 的！我会继续努力学习，不辜负您的教导和 殷切期望，为国争光。
情境四：在街上玩耍，路遇电视台采访， 记者让你谈谈对“小学生带手机 去学校”的看法。
交际指导
一、选定一个交际情境。 “即兴发言”没有太多准备的时间，
需要快速组织语言，临场发挥。教材上
列举了几个典型的交际情境，涉及我们 的学习生活、家庭生活、社会生活，我
们可以选择其中一个来进行交际。
二、根据情境的需要，快速打腹稿。 我们可以从场合、对象等方面寻找即兴
发言的切入点，同时还要注意发言的内容要 有较强的针对性。想想要讲哪几点，先讲什 么，后讲什么，哪一点需要多讲几句，理清 发言的思路，突显发言的重点，便于听众清 晰地领会讲述者的发言重点。
三、把自己想表达的意思逐条说清楚。 我们在即兴发言时，要把“心中所想”
依次、有序地变为“口中所说”。我们不仅 要关注发言的内容，还要关注发言的体态， 锻炼自己发言时的心理素质，做到语气自然， 态度大方。
交际示范
看一看下面这几个情景，想一想：如果 是你，你会怎么说？
情境一：班里来了新同学，班主任让你代 表全班同学向他表示欢迎。
示例：
5号小组可以荣获此项称号，因为5号小 组的代表不仅做到了语言通顺、表达清晰， 还有肢体语言。在慷慨激昂时，他伴随动作 诉说；在低沉婉转时，他停住脚步凝视。
我认为3号小组表现最棒，3号小组的 代表知识非常丰富，声音很有激情，充满 自信。
拓展延伸
情境三：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷 说几句祝福的话。
路路：今天真是一个好日子，在这里我 要祝亲爱的爷爷生日快乐、身体健康。在今 后的日子里，我会一直陪着您，我们一起聊 天、散步、下棋、旅游……每天都开开心心 的！我会继续努力学习，不辜负您的教导和 殷切期望，为国争光。
情境四：在街上玩耍，路遇电视台采访， 记者让你谈谈对“小学生带手机 去学校”的看法。
交际指导
一、选定一个交际情境。 “即兴发言”没有太多准备的时间，
需要快速组织语言，临场发挥。教材上
列举了几个典型的交际情境，涉及我们 的学习生活、家庭生活、社会生活，我
们可以选择其中一个来进行交际。
二、根据情境的需要，快速打腹稿。 我们可以从场合、对象等方面寻找即兴
发言的切入点，同时还要注意发言的内容要 有较强的针对性。想想要讲哪几点，先讲什 么，后讲什么，哪一点需要多讲几句，理清 发言的思路，突显发言的重点，便于听众清 晰地领会讲述者的发言重点。
三、把自己想表达的意思逐条说清楚。 我们在即兴发言时，要把“心中所想”
依次、有序地变为“口中所说”。我们不仅 要关注发言的内容，还要关注发言的体态， 锻炼自己发言时的心理素质，做到语气自然， 态度大方。
交际示范
看一看下面这几个情景，想一想：如果 是你，你会怎么说？
情境一：班里来了新同学，班主任让你代 表全班同学向他表示欢迎。
人教版六年级语文下册《口语交际：辩论》精品课件(共20张PPT)
不可以说谎/可以 讲善意的谎言？
对于这样的问题， 我们可以展开辩论。
口语交际：辩论
辩前准备
1.有针对性地收集材料。既要收集能证明自己 观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。 3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料 很多，可以把要点记在卡片上。
口语语文交际六：年辩级论 下册
口语交际：辩论
电脑时代不需要认真练 字。因为互联网时代，键盘 输入汉字运用更多，并且便 于保存和打印，再说以后写 字的时候会越来越少，所以 不用认真练字啦。
反方
口语交际：辩论
我支持正方观点。虽然说以 后我们写字的情况会减少一些， 但是它肯定还是要存在的，更何 况练字的过程能培养人的多种能 力呢？俗话说：字如其人，一手 好字能给别人留下出手不凡的深 刻印象。
口语 交际
辩论
口语交际：辩论
让我们开一次辩论会吧！全班同学分成若干小 组，每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人 抽签决定做正方还是反方。
电脑时代需要/不需要认真练字？
班干部轮流好/竞选好？
互联网增进/疏远人们的感情？
不可以说谎/可以讲善意的谎言？
口语交际：辩论
口语交际：辩论
辩论的好处： 通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助
口语交际：辩论
组内辩一辩
口语交际：辩论
辩论结束了，同学们来 交流一下，有哪些地方可以 做得更好。
口语交际：辩论
辩论的时候要认真准 备，积极参与，这样呢， 可以锻炼自己的勇气。
口语交际：辩论
我们组通过“互联网增 进/疏远人们的感情”这一 问题的辩论，我知道了以 后尽可能少的利用微信和 QQ和别人聊天，要和身 边的人多一些沟通。
对于这样的问题， 我们可以展开辩论。
口语交际：辩论
辩前准备
1.有针对性地收集材料。既要收集能证明自己 观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。
2.选择的事例要有说服力，可以引用名人名言。 3.根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料 很多，可以把要点记在卡片上。
口语语文交际六：年辩级论 下册
口语交际：辩论
电脑时代不需要认真练 字。因为互联网时代，键盘 输入汉字运用更多，并且便 于保存和打印，再说以后写 字的时候会越来越少，所以 不用认真练字啦。
反方
口语交际：辩论
我支持正方观点。虽然说以 后我们写字的情况会减少一些， 但是它肯定还是要存在的，更何 况练字的过程能培养人的多种能 力呢？俗话说：字如其人，一手 好字能给别人留下出手不凡的深 刻印象。
口语 交际
辩论
口语交际：辩论
让我们开一次辩论会吧！全班同学分成若干小 组，每个小组任选一个感兴趣的辩题，然后每个人 抽签决定做正方还是反方。
电脑时代需要/不需要认真练字？
班干部轮流好/竞选好？
互联网增进/疏远人们的感情？
不可以说谎/可以讲善意的谎言？
口语交际：辩论
口语交际：辩论
辩论的好处： 通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助
口语交际：辩论
组内辩一辩
口语交际：辩论
辩论结束了，同学们来 交流一下，有哪些地方可以 做得更好。
口语交际：辩论
辩论的时候要认真准 备，积极参与，这样呢， 可以锻炼自己的勇气。
口语交际：辩论
我们组通过“互联网增 进/疏远人们的感情”这一 问题的辩论，我知道了以 后尽可能少的利用微信和 QQ和别人聊天，要和身 边的人多一些沟通。
人教版六年级语文下册第二单元口语交际PPT课件
第二单元口语交际
15
北京烤鸭是具有世界声誉的北京 著名菜式，用料为优质肉食鸭北 京鸭，果木炭火烤制，色泽红润， 肉质肥而不腻。北京烤鸭分为两 大流派，而北京最著名的烤鸭店 也即是两派的代表。它以色泽红 艳，肉质细嫩，味道醇厚，肥而 不腻的特色，被誉为“天下美味”
而驰名中外。
第二单元口语交际
16
火把节
第二单元口语交际
10
粽子是怎么包的呢？
材料：粽叶、糯米、
绿豆、肉、香菇、
花生、蜜枣、葡萄 干....绳子 相关词语：洗、托
着粽叶、舀起、包 起来、煮。
形容粽子的词：香 味扑鼻、垂涎欲滴、
让人吃了还想吃。
第二单元口语交际
11
你们家是如何过端午节的？
1.学包粽子时有哪些愉快的经历？ 2.描述一下一家人品尝粽子的情景。 3.品粽子时想到了谁？为什么会想到他？
• 泼水节的内容，除了泼水，还有赶摆，赛龙舟，浴佛，诵经， 跳孔雀舞，丢包，放高升，放孔明灯等习俗。
第二单元口语交际
25
第二单元口语交际
26
春节的来历
春节，在中国已经有了数千年的历
史。“春节”和农业生产密不可分，在
新石器时期，先人们就发现了春夏秋冬
四季交替的规律，西周初年已经有了一
年一度在新旧交替之际人民聚集在一起
第二单元口语交际
17
彝族火把节
• 第一天为"都载"，意为迎火。这一天，村村寨寨 都会打牛宰羊杀猪，以酒肉迎接火神，祭祖，妇 女还要赶制荞馍、糌粑面，在外的人都要回家吃 团圆饭，一起围着火塘喝自酿的酒，吃坨坨肉， 共同分享欢乐和幸福。夜幕降临时，临近村寨的 人们会在老人选定的地点搭建祭台，以传统方式 击打燧石点燃圣火，由毕摩（祭司）诵经祭火。 然后，家家户户，由家庭老人从火塘里接点用蒿 杆扎成的火把，让儿孙们从老人手里接过火把， 先照遍屋里的每个角落，再田边地角、漫山遍野 地走过来，用火光来驱除病魔灾难。最后集聚在 山坡上，游玩火把，唱歌跳舞，做各种游戏。
《口语交际：辩论》人教版六年级语文下册精品PPT课件
见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。 ③ 各方三辩总结陈述，重申所持观点的正确。
班级辩论
确定辩题 正方观点：互联网增进人们的感情。 反方观点：互联网疏远人们的感情。
班级辩论
小组推选
全班共推选出八名辩手，正方、反方 各四人：第一主辩手、第二辩手、第三辩 手、总结陈述人，然后再推选一名主持人。
班级辩论
心要悟到 眼要看到 口要读到
资料链接
曾国藩
曾国藩（1811——1872），字涤生，号伯涵，谥 文正。中国近代政治家、文学家，湘军的创立者和 统帅。与胡林翼并称“曾胡”，与李鸿章、左宗棠、 张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。
字词理解
三
盖士人读书，第一要有志，第二要 有识，第三要有恒。有志则不甘为下流； 有识则知学问无尽，不敢以一得自足， 如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识 者也；有恒则断无不成之事。此三者缺 一不可。”
某某实验小学
口语交际
——
语文精品课件
辩论
六年级下册
授课老师：某某
授课时间：20XX
课前导读
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
• 电脑时代需要/不需要认真练字 • 班干部轮流好/竞选好 • 互联网增进/疏远人们的感情 • 不可以说谎/可以说善意的谎言
遇到这些问题 怎么办呢？
课前导读
课堂总结
有哪些地方可以做到更好？
1.注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 2.抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。 ……
某某实验小学
谢谢观看
——
语文精品课件
辩论
六年级下册
授课老师：某某
授课时间：20XX
古人谈读书
语文 五年级 上册 配人教版
班级辩论
确定辩题 正方观点：互联网增进人们的感情。 反方观点：互联网疏远人们的感情。
班级辩论
小组推选
全班共推选出八名辩手，正方、反方 各四人：第一主辩手、第二辩手、第三辩 手、总结陈述人，然后再推选一名主持人。
班级辩论
心要悟到 眼要看到 口要读到
资料链接
曾国藩
曾国藩（1811——1872），字涤生，号伯涵，谥 文正。中国近代政治家、文学家，湘军的创立者和 统帅。与胡林翼并称“曾胡”，与李鸿章、左宗棠、 张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。
字词理解
三
盖士人读书，第一要有志，第二要 有识，第三要有恒。有志则不甘为下流； 有识则知学问无尽，不敢以一得自足， 如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识 者也；有恒则断无不成之事。此三者缺 一不可。”
某某实验小学
口语交际
——
语文精品课件
辩论
六年级下册
授课老师：某某
授课时间：20XX
课前导读
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
• 电脑时代需要/不需要认真练字 • 班干部轮流好/竞选好 • 互联网增进/疏远人们的感情 • 不可以说谎/可以说善意的谎言
遇到这些问题 怎么办呢？
课前导读
课堂总结
有哪些地方可以做到更好？
1.注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 2.抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。 ……
某某实验小学
谢谢观看
——
语文精品课件
辩论
六年级下册
授课老师：某某
授课时间：20XX
古人谈读书
语文 五年级 上册 配人教版
部编人教版六年级语文下册口语交际《即兴发言》优质课件(共33张PPT)
提前打腹稿
先快速打个腹稿，根据场合、对象、气氛等，想 想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，重点说什么。
体现发言者自己的个性特点
美国演员珍·惠曼因在电影《心声泪影》中成 功扮演了一个聋哑人而获得奥斯卡奖，她在领奖时 只说了一句话：“我因为一句话没说而得奖，我想 我应该再一次闭嘴。”这样的即兴发言不落俗套、 意味深长，堪称妙语。
在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学 生这带些手情机况去下学的校即”兴的发看言法，。由于时间紧迫，事先没有太 多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。
关
于
即 定义
兴 发 言
即兴发言是一种常见的口头 表达方式。是在特定的场合中，
在事先没有准备的情况下，就某
个问题发表见解，提出主张或表
要求：发言的内容和语言要符合特定的情境， 恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。
感谢观看
口语交际： 即兴发言
俞敏洪励志即兴发言
点击图片播放视频 没有事先准备而进行的当众讲话，就 叫作即兴发言。
初步交流
1. 即兴发言：介绍我们的校园。 学校的环境 学校的文化 学校的活动
2. 从以下几个方面互相评价。
临场性针对性简洁性特点不紧张随机变多锻炼做到不俗套课堂总结将课前同学们拟好的即兴发言的题目写在纸条上折起来放入盒子里每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条依据抽取题目作即兴发言
口语交际 即兴发言
一
生活是……
学校是……
句
妈妈是……
家是……
话
环境是……
个性是……
接 力
童年是…… 旅行是……
知识是…… 手机是……
老师是…… 电脑是…… 友谊是…… 大地是……
公园是……
人教版六年级语文下册《口语交际：辩论》精品课件(共15张PPT)
—— 小朋友们再见——
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
想一想
辩论前
搜集资料 归纳一想
辩论时
有效反驳用语文明 认真倾听 清晰表达
课堂小结
“灯不拨不亮，理愈辩愈明。”回家后,将自己的观 点和理由向家长说一说，听听他们又是怎么看待这个 辩题的。老师相信同学们在辩论的海洋里畅游，一定 能做一名理性的、智慧的掌舵手,让我们驾驭思维的 航船乘风破浪。
语文
人教部编版˙六年级（下册）
口语交际：辩论
六年级下册
资料链接
辩论,指彼此用一定的理由来说明自己对事 物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便 最后得到共同的认识和意见的过程。辩论 旨在培养人的思维能力。
资料链接
辩论人员的双边性:辩论是双边活动，最少两人参加。 辩论观点的对立性:双方观点是对立的,这样才有辩论 的可能,否则就是谈判。
反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题,正方 辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒,三个 问题累计回答时间为1分30秒。
正方三辩质辩小结(1分30秒) 反方三辩质辩小结(1分30秒)
自由辩论
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
总结陈词
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
资料链接
论证的严密性:只有合乎思维逻辑的辩论,才可能获 胜,否则只能是诡辩。 追求真理的目的性:辩论目的是追求真理,取得共识。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
想一想
辩论前
搜集资料 归纳一想
辩论时
有效反驳用语文明 认真倾听 清晰表达
课堂小结
“灯不拨不亮，理愈辩愈明。”回家后,将自己的观 点和理由向家长说一说，听听他们又是怎么看待这个 辩题的。老师相信同学们在辩论的海洋里畅游，一定 能做一名理性的、智慧的掌舵手,让我们驾驭思维的 航船乘风破浪。
语文
人教部编版˙六年级（下册）
口语交际：辩论
六年级下册
资料链接
辩论,指彼此用一定的理由来说明自己对事 物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便 最后得到共同的认识和意见的过程。辩论 旨在培养人的思维能力。
资料链接
辩论人员的双边性:辩论是双边活动，最少两人参加。 辩论观点的对立性:双方观点是对立的,这样才有辩论 的可能,否则就是谈判。
反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题,正方 辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒,三个 问题累计回答时间为1分30秒。
正方三辩质辩小结(1分30秒) 反方三辩质辩小结(1分30秒)
自由辩论
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
总结陈词
反方四辩总结陈词。(3分钟) 正方四辩总结陈词。(3分钟)
资料链接
论证的严密性:只有合乎思维逻辑的辩论,才可能获 胜,否则只能是诡辩。 追求真理的目的性:辩论目的是追求真理,取得共识。
【新】人教部编版六年级下册语文课件-口语交际辩 论 (共12张PPT).ppt
THE END famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11 • 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 • 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
正方：网络提供了广大的交流空间，让人 们呼朋引伴，无论是哪一方面，人们都可以找 到知音和朋友。站在历史的交接点上，我们回 首过去，网络让我们多少陌生人成为了朋友？ 让我们多少远隔重洋的亲人更加亲近？
反方：网络只是人们发明的一种工具， 它确实为人类的距离沟通提供了方便。但 是，我们不能就此成为网络的崇拜者，以 为有了它就可以使人们亲近。从近年来网 络对人们的影响看，它不仅没有使人们更 亲近，反而使人们更疏远。很多人沉迷于 人机交流，而忽略了生活中面对面的交流。 你的电子邮件能比得上为父母刷刷筷子揉 揉肩吗？
口语交际
交际内容
辩论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在日常生活中，我们常常会遇到一些容 易产生分歧的问题。本次的口语交际是学会 怎样辩论，也就是根据某一问题，如何来阐 明自己的不同见解。
交际指导
1.辩论前要做好充分的准备。 （1）有针对性地收集材料。搜集有利于己方的资料, 以及对自己有害的资料,查找漏洞,想办法弥补。 （2）选择的事例要有说服力。选择真实、有影响力 的事例，也可以是名人名言等等。
。2021年1月11日星期一2021/1/112021/1/112021/1/11 • 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 • 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/112021/1/11January 11, 2021
正方：网络提供了广大的交流空间，让人 们呼朋引伴，无论是哪一方面，人们都可以找 到知音和朋友。站在历史的交接点上，我们回 首过去，网络让我们多少陌生人成为了朋友？ 让我们多少远隔重洋的亲人更加亲近？
反方：网络只是人们发明的一种工具， 它确实为人类的距离沟通提供了方便。但 是，我们不能就此成为网络的崇拜者，以 为有了它就可以使人们亲近。从近年来网 络对人们的影响看，它不仅没有使人们更 亲近，反而使人们更疏远。很多人沉迷于 人机交流，而忽略了生活中面对面的交流。 你的电子邮件能比得上为父母刷刷筷子揉 揉肩吗？
口语交际
交际内容
辩论ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在日常生活中，我们常常会遇到一些容 易产生分歧的问题。本次的口语交际是学会 怎样辩论，也就是根据某一问题，如何来阐 明自己的不同见解。
交际指导
1.辩论前要做好充分的准备。 （1）有针对性地收集材料。搜集有利于己方的资料, 以及对自己有害的资料,查找漏洞,想办法弥补。 （2）选择的事例要有说服力。选择真实、有影响力 的事例，也可以是名人名言等等。
六年级语文下册执教课件二单元口语交际-同读一本书部编版
有没有什么地方让你觉得 困惑，或是感到奇怪？有没有 完全出乎意料、令人感到不可 思议的情节？
……
六年级下册语文课件-第二单元 口语交际-同读一本书 人教部编版 (13张)【PPT完美】
本次口语交际中我们应该注意什么？
要选择一两个 大家都感兴趣 的，值得讨论 的话题交流。
可以引用原文说 明观点，使观点 更有说服力。
六年级下册语文课件-第二单元 口语交际-同读一本书 人教部编版 (13张)【PPT完美】
我要学习鲁滨逊不怕困难、乐观向上的 精神。无论遇到什么困难，只要有一线希望， 就要争取，决不能放弃！我要向鲁滨逊那样 做一个有志气、有 毅力的人。
六年级下册语文课件-第二单元 口语交际-同读一本书 人教部编版 (13张)【PPT完美】
六年级下册语文课件-第二单元 口语交际-同读一本书 人教部编版 (13张)【PPT完美】
我赞同这种观点。我们每个人的生活中 不可避免地会出现各种困难和挫折，我们只 有像鲁滨逊那样坚毅、执着，才能凭自己的 双手战胜困难，获得成功。
六年级下册语文课件-第二单元 口语交际-同读一本书 人教部编版 (13张)【PPT完美】
尊重他人，用心聆听，礼貌地表达自己的想法。
认真聆听他 —— 抓住重点 准确理解
人的发言
分辨观点是否有道理、理由
是否充分
礼貌地表达
不随意打断他人的发言，有
自己的想法 —— 理有据地表达自己的想法
六年级下册语文课件-第二单元 口语交际-同读一本书 人教部编版 (13张)【PPT完美】
我认为鲁滨逊是一个坚毅的人。他曾经 这样说道：“我要尽全力，只要我还能划水， 我就不肯淹死，只要我还能站立，我就不肯 倒下……”
要认真倾听别人的 发言，注意分辨别 人的观点是否正确， 理由是否充分。
六年级语文下册第四单元口语交际习作语文园地ppt教学课件新人教版
写作提纲
心愿
指出心 愿：让 爸爸戒 烟
生活事例： 劝爸爸戒 烟，爸爸 不听
抒发心 情，伤 心难过
再次表 达心愿， 呼吁爸 爸戒烟
写作提纲
美丽的 心愿
开头： 母亲节 心愿
母亲为 家人操 劳的生 活事例
展现 心愿
结尾： 再次表 达心愿
欣赏范例
心愿 心愿，像一粒种子，播种在心的土壤里， 尽管它渺小，却可以开出最美的花朵；心愿， 像一条小溪，流淌在爱的大地上，却可以浇灌 绿色的希望；心愿，应该是久藏心底的，渴望 实现的一个愿望，而这个愿望是与人为善的。 比如：贫困山区的孩子的心愿是实现求学的梦； 病人的心愿是恢复健康；善良人的心愿是帮助 弱者；勇者的心愿是挑战极限；学子的心愿是 踏入理想的学府，当然，我也有我的心愿。
思路点拨
说明实现愿望的方法
要实现自己的心愿，你在做怎样的努力呢？ 组织通顺的语言来回答。
思路点拨
我的心愿是做一个电子软件研究方面的专家。为了实现这 个愿望，我开始不断地拼搏。学英语，掌握比同龄人更多的本 领；学奥数，希望能在奥数班里保持优秀的成绩；学电脑，掌 握最新的技术……我这样做，是为了能上北京大学念研究生， 读博士学位，最后达成我的远大理想。
这是一个务实勤奋的孩子，他知道要实现愿望必 须从现在做起。
写法指导
这就是我的心愿。
总结全文，收束全文， 干净利落。
写作提纲
你有什么心愿呢？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作提纲。
写作提纲
习作提纲要求 1.要表达的心愿是什么？ 2.为什么会有这个心愿？ 3.怎样实现这个心愿？ 4.打算拟定什么题目？
以比喻开头，形象生动 地写出心愿的作用。
举具体的事例来说明每 个人都有自己的心愿。
人教版六年级语文下册ppt课件
较多的增加了
阅读课文的比例
教
材
编
写
特
点
和
意
图
（2）在保持原有体例的基础上每一组课文的具体 设计更加灵活多样。
单 元 编 排 体 例
（2）在保持原有体例的基础上每一组课文的具体设计
更加灵活多样。 略读
习作
精读
激发 兴趣、 点明 主题
单
提示 重点、
元 编 排
明确
体
要点
例
日积 月累
2、本册教材的基本教学目标
阅读
识字与 写字
习作
口语交 际
教 学 目 标
口语交际目标
1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并 能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据交流的对象和场合，稍作准备， 做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语 言。
较多的增加了
阅读课文的比例
教
材
编
写
特
点
和
意
图
（1）较多的增加了阅读课文的比例
在前五个单元安排了11篇阅读内容，超过了精读课文的 篇目（10篇）；
此外，在综合学习中编排了8篇；古诗词背诵10首；综合 复习9篇；总阅读篇目达到38篇。
3、本册教材的编写意图和编写体例
每一组课文的 具体设计更加
灵活多样。
人教版六年级 语文下册
人教版六年级语文下册
（一）说内容 1、运用知识树说本册教学内容、内在结构和逻辑关系。
2、说新课标对本册教材的基本教学要求 。
3、说本册教材的编写意图和编写体例。
（二）说教法