苏东坡的儒家思想促进了海南的文明
论苏轼被贬时期的功绩

语文学刊语文学刊2010.3○杜勍妹(呼和浩特民族学院语言文学系,内蒙古呼和浩特010010)[作者简介]杜勍妹,呼和浩特民族学院语言文学系副教授。
论苏轼被贬时期的功绩【摘要】北宋著名的文学家苏轼,一生宦海沉浮,无论在朝为官,还是在外地任职,都有许多利国利民的功绩。
但是,他却在《自题金山画像》概括自己:“问汝平生功业,黄州惠州儋州。
”将自己一生的功业概括在他遭贬的三个地方。
原因何在?笔者认为,在他的仕途变化中,贬谪在这三州期间是他政治上最为失败,生活上遭受苦难最多的时期,却也是他文学创作的高峰时期,更是他人生精神升华到极致对人生意义哲思体会最为深刻的时期。
黄州是他思想发生隶变之地,从此,他借助于佛老思想作为其精神支柱,最终集儒道择三家思想于一身,形成了他身处逆境而能旷达乐观、随遇而安的人生态度。
而这种思想境界,使他面对更险恶的被贬之地惠州、儋州,却能与民同甘共苦。
这才是他独特的人格魅力所在,是他留给后人精神上的最宝贵财富。
【关键词】苏轼;黄州;惠州;儋州;文学创作;精神境界北宋著名的文学家苏轼,一生宦海沉浮,无论在朝为官,还是在外地任职,都有许多利国利民的功绩。
但是,他却在《自题金山画像》概括自己的一生:“问汝平生功业,黄州惠州儋州。
”将自己一生的功业概括在他遭贬的三个地方。
在苏轼的一生中,政坛上大起大落,一生最辉煌的时期有知杭州、颖州以及翰林学士、礼部尚书等政任上,为什么他独把在这三处的贬居看得如此重要呢?因为十几年的贬谪生活是他生命中的主题,一生漂泊,暮年投荒,他经受了无数的磨难,贬谪在这三州期间是他政治上最为失败,生活上遭受苦难最多的时期,却也是他文学创作的高峰时期,更是他人生精神升华到极致对人生意义哲思体会最为深刻的时期。
正是因为这个时期才成全了苏轼一种伟大的人格,一种进退自如,超然人生的最高精神境界。
宋神宗元丰二年(公元1079年)三月,苏轼调任湖州,他在到任的谢恩奏章上写到:“伏念臣性资顽鄙……知其愚不适时,难以追陪新进。
苏轼(一个凤毛麟角式的人物)

茶艺高手
苏东坡饮茶十分考究,不 仅讲究新茶、泉水,还讲究美 器,他设计了一种美观实用的 提梁壶,由于他曾在江苏宜兴 小住,当地有着制壶传统,苏 东坡的这个设计很快就被当地 的能工巧匠所运用,再次流行 全国,这种茶壶当然又被人们 称作了‚东坡提梁壶壶‛,又 称‚提苏‛。
东坡肉
苏轼被贬黄州的时候,有著名的《猪肉颂》 打油诗:“黄州好猪肉,价钱等粪土。富者不 肯吃,贫者不解煮。慢著火,少著水,火候足 时它自美。每日起来打一碗,饱得自家君莫 管。”这里的“慢著火,少著水,火候足时它 自美”,就是著名的东坡肉烹调法了。苏东坡 后来任杭州太守深受百姓爱戴。而这“东坡肉” 也跟着沾光,名噪杭州,成了当地的一道名菜 了。
不日栌罗 辞啖橘浮 长荔杨山 做枝梅下 岭三次四 南百第时 人颗新春 。,,,
第二节
苏轼的才华
王国维《人间词话》 三代以下之诗人,无过屈子、 渊明、子美、子瞻者,此四子者 若无文学之天才,其人格亦自足 千古。
艺
散文:唐宋八大家之一,与 欧阳修并称‚欧苏‛。 诗歌:与黄庭坚并称‚苏黄‛。
术 全
——《嫁给苏轼还是李白》
五千年来活得最精彩的人
深度阅读
《东坡志林》 《东坡杂记》 《东坡乐府》 《苏东坡传》(林语堂) 《苏东坡的千年人生智慧》(叶飞) 《东坡常州奇缘》(包立本 邵玉健) 《西湖太守苏东坡》(赵遵生) 《天才诗人:苏东坡传记》(日· 横田辉俊) 《苏东坡大传》(台湾· 李一冰) 《解读苏东坡:女性情感卷》(东方龙吟)
(四)被贬海南 1093年,哲宗亲政,苏轼被贬广东英 州,还未到达英州,就又被贬到广东惠 州,后又被贬到海南儋州。《荔枝叹》 等作写于此时。1100年哲宗病逝,徽宗 继位,在儋州生活三年的已经65岁的苏 轼,渡海而回, 1101年七月二十八日, 病逝于常州。
苏轼简介PPT课件

03
理解历史和文化背景具有重要作用。
课件目标
1
让学习者了解苏轼的生平事迹、文学成就和政 治思想。
2
让学习者理解苏轼作品中的文化内涵和精神价 值。
3
提高学习者对北宋文化和历史的认识和了解。
02
苏轼的基本信息
出生和家庭背景
出生地:眉州眉山 出生时间:1037年1月8日
家庭背景:苏洵之子,家中排行第二
教育和早年经历
01
02
03
启蒙
在母亲程氏教导下开始读 书
科举
嘉祐二年(1057年)中 进士
早期官职
担任大理评事、凤翔府判 官等
主要社会地位和头衔
北宋文学家、书法家、美食家 唐宋八大家之一
拥有众多名号,如“东坡居士”“苏东坡”“苏仙”等
03
苏轼的文学成就
诗词的成就
风格独特
苏轼的诗词风格豪放、洒脱,不拘一格,既有豪放派的特点,又有现实主义的描写,具有 独特的艺术魅力。
在世界文化中的地位
世界文化名人
苏轼被列为世界文化名 人之一,他的文学作品 和思想成果对世界文化 产生了重要影响。
对日本文化的影响
苏轼的文学作品和思想 成果对日本文化产生了 深远的影响,对日本文 学的发展产生了重要贡 献。
对欧洲文化的影响
苏轼的文学作品和思想 成果也影响了欧洲文化 ,尤其是对19世纪欧洲 浪漫主义文学产生了启 示和影响。
勤政爱民
苏轼关注民生,治理地方时多有建树,如修筑苏堤、治 理西湖等,为当地百姓造福。
再次贬谪
由于苏轼在地方任职时表现出色,引起朝中保守派的排 挤,再次遭受贬谪。
贬谪和流放经历
黄州贬谪
由于“乌台诗案”事件,苏轼被贬至黄州,担任团练副使一职。
东坡文化资源融入高校思政教育研究——以思想道德与法治课程为例

现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第1期基金项目:2022年度江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治教育专项课题 大数据赋能高职学生思政素养的分析与研究(22SZC -012)㊂作者简介:葛星(1986-),男,硕士,助教,主要从事思想政治教育㊁党的建设研究㊂东坡文化资源融入高校思政教育研究以思想道德与法治课程为例葛㊀星㊀刘㊀沥(常州信息职业技术学院马克思主义学院,江苏常州213164)摘㊀要:东坡文化作为中华优秀传统文化的瑰宝,融入高职思政课教学,具有较大时代价值㊂苏轼面对人生逆境而乐观豁达的胸怀可作为大学生树立正确人生观的借鉴,苏轼贯穿人生始终的爱国情怀可作为大学生做忠诚爱国者的榜样,苏轼的道德教育和家庭教育可作为大学生树立正确道德观的典范,苏轼以法便民的法律思想可作为大学生理解全面依法治国根本目的是依法保障人民权益的指引㊂通过网络㊁课堂㊁实践三位一体的实施路径,有效把东坡文化资源融入思政课教学㊂关键词:东坡文化;思政课;教学中图分类号:G4㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.01.068㊀㊀习近平总书记在党的二十大报告中强调,中华优秀传统文化源远流长㊁博大精深,是中华文明的智慧结晶,把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来㊁同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来 ㊂习近平总书记善于从中华优秀传统文化中汲取治国理政的理念和思维,对于古代诗文㊁典故信手拈来,人民网曾以 常提儒家名言㊁苏轼名句最多 来概括习近平总书记用典情况㊂在中华优秀传统文化中,苏轼是一座丰碑㊂他是北宋著名的政治家㊁文学家㊁书画家㊁哲学家,极具文学魅力㊁艺术魅力㊁人格魅力㊂苏轼传世的作品数量惊人,共2700多首诗,300多首词,4500多篇文章,另外历代关于苏轼的文章㊁故事㊁传说也是浩如烟海,这是馈赠给后人的一笔珍贵的精神财富㊂充分挖掘东坡文化资源,将其引入高校思政课教学,有助于增强大学生对社会主义核心价值观的认同,有助于提高思政课教学效果和吸引力,有助于传承和弘扬中华优秀传统文化㊂1㊀东坡文化资源融入高校思政课教学的时代价值1.1㊀有助于增强大学生对社会主义核心价值观的认同教育部在‘完善中华优秀传统文化教育指导纲要“中强调: 加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础㊂ 社会上某些人 言必称希腊 的风气,对大学生健康成长带来了负面影响㊂将东坡文化资源融入高校思政课教学,引导学生学习苏轼爱国㊁保民等思想,有助于增强大学生对社会主义核心价值观的认同㊂1.2㊀有助于提高思政课教学效果和吸引力当下,高校思政课教学内容普遍过于抽象,理论性强,代入感不强,学生很难体会其中深意,学生认知停留于表面而无法内化于心㊂思想道德与法治课程涉及人生观㊁爱国主义㊁道德观㊁法治观等内容㊂东坡文化在以上方面有丰富的资源㊂破解思想道德与法治内容抽象㊁理论性过强,教学案例单一重复问题,探索将东坡文化资源融入思想道德与法治等思政课教学,推进网络教学㊁课堂教学㊁实践教学三者的有机结合,实现网络㊁课堂㊁实践 三位一体 的东坡文化融入思政课教学路径,将大大助力思政课程教学改革㊂1.3㊀有助于传承和弘扬中华优秀传统文化中共中央办公厅㊁国务院办公厅在印发的‘关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见“中,强调要把中华优秀传统文化 贯穿国民教育始终 ,融入思想道德教育等各环节,贯穿于基础教育㊁职业教育㊁高等教育等各领域㊂将东坡文化资源融入高校思政课教学,有助于大学生领略中华文化独一无二的理念㊁智慧㊁气度㊁神韵,有助于传承和弘扬中华优秀传统文化㊂2㊀东坡文化资源融入高校思政课教学的内容建构2.1㊀苏轼面对人生逆境而乐观豁达的胸怀可作为大学生树立正确人生观的借鉴著名作家林语堂曾说苏轼 是载歌载舞,深得其乐,忧患来临,一笑置之 的乐天派㊂苏东坡是辩证对待人生矛盾的典范,他始终正确看待人生道路中的得与失㊁苦与乐㊁生与死㊂一是苏轼正确看待得与失㊂面对人生的得与失,苏轼表现得乐观㊁豁达㊂在黄州他如此开导自己: 某谪居㊃212㊃2024年第1期现代商贸工业Modern Business Trade Industry既久,安士忘怀,一如本是黄州人,元不出仕而已㊂ 苏轼安慰自己,丢官罢职没什么,就把自己当作读书多年而不中举的黄州人就行了㊂二是苏轼正确看待苦与乐㊂苏轼面对人生逆境,总是可以做到苦中作乐㊂被贬黄州后,他曾写信给堂兄,即天壤之内,山川㊁草木㊁虫鱼之类,皆是供吾家乐事也㊂ 苏轼所谓自娱自乐,不是低俗的享乐,而是保存赤子之心,细心体察生活的美好,从身边的普通人㊁一山一水㊁一草一木,都能体察生命的自由和美好㊂三是苏轼正确看待生与死㊂苏轼旷达和潇洒的生死观,建立在他辩证看待生死基础上㊂面对大江明月,就自然界之永久与人生之短暂的矛盾,友人发出 哀吾生之须臾,羡长江之无穷 的哀叹,而苏轼却说: 盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎! 从世界变化的角度看,万事万物与人都在变化之中,从世界不变的角度看,万事万物与人都要服从自然规律,永无止境,因此没必要去羡慕长江㊂苏轼正确面对人生中的矛盾,其丰富的人生经历和精妙的文学作品,均可作为思政课教师讲授人生观部分的经典案例和素材,引导大学生树立正确人生观,正确对待人生中的得与失㊁苦与乐㊁生与死等种种矛盾,创造有意义的人生㊂2.2㊀苏轼贯穿人生始终的爱国情怀可作为大学生做忠诚爱国者的榜样在5000多年的历史发展进程中,中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神㊂不论是青少年还是老年时期,不论是顺境中还是逆境中,贯穿苏轼一生的都有爱国主义情怀㊂一是苏轼爱祖国的大好河山㊂苏轼热爱祖国的山川风物,他一生纵横祖国大江南北,留下诸多名胜诗词㊂ 不识庐山真面目,只缘身在此山中 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜 等诗句,堪称千古名句㊂二是苏轼爱自己的骨肉同胞㊂苏轼无论在朝中还是地方做官,是地方大员还是被贬官员,都一直忧国忧民,爱护百姓㊂在黄州,他倡导并带头捐资成立民间慈善机构 育儿会 ,改变当地因贫困而溺婴的陋习㊂在惠州,他宣传推广在黄州所见的插秧农具 秧马 ,并写下一首‘秧马歌“,详细介绍其形制和使用方法,帮助当地农民减轻劳动强度㊂在偏僻的海南岛,他教书育人,培养出海南岛第一位举人㊂三是苏轼爱祖国的灿烂文化㊂苏轼热爱中华灿烂文化,并在诸多领域发扬光大㊂苏轼是文学艺术的全才和奇才,是著名的文学家㊁书法家㊁画家㊁哲学家㊂散文方面,他强调文以载道,是唐宋八大家之一;诗歌方面,他强调以文为诗,与弟子黄庭坚并称 苏黄 ;他是宋词豪放派的开创者,拓展了词的内涵,提升了词的境界,与南宋辛弃疾并称 苏辛 ;他擅长行书,与黄庭坚㊁米芾和蔡襄并称 宋四家 ,其作品‘寒食帖“被誉为 天下第三行书 ;他擅长绘画竹子㊁枯木㊁怪石,首先提出 士人画 概念,是后来 文人画 的先声;哲学方面,他是北宋关学㊁洛学㊁蜀学三大派当中蜀学的代表人物㊂四是苏轼爱自己的国家㊂苏轼生活于北宋边防危机和民族矛盾日益加深的时期,他忧心国事,提出过很多有见地的政见,写下了一系列著名的安边御敌的作品㊂苏轼旗帜鲜明反对宋朝统治者怯战心态和岁币政策,他一针见血指出纳币求和是下策㊂因为对外纳币必然加重民众负担,而且辽和西夏统治者的欲求是难以满足的㊂苏轼不仅指出这种纳币求和的危害,而且通过诗词文章积极表达希望朝廷派遣自己前往边境,抗击外敌,保家卫国的愿望㊂爱国主义是民族精神的核心,是中华民族最重要㊁最宝贵的精神财富㊂自古以来,中国人民崇敬维护国家尊严和利益的爱国志士,鄙视损害国家尊严和利益的民族败类㊂大学生要弘扬爱国主义传统,从苏轼身上汲取爱国力量,增强做中国人的志气㊁骨气㊁底气,踏实学习,苦练本领,以昂扬的斗志和扎实的本领投身中华民族伟大复兴事业,报效国家,服务人民㊂2.3㊀苏轼的道德教育和家庭教育可作为大学生树立正确道德观的典范苏家具有优良的家风家教㊂良好的家风家教,对苏轼为人㊁做官㊁创作产生了重大㊁积极的影响㊂苏轼有三子,分别是苏迈㊁苏迨㊁苏过㊂得益于苏轼良好的家教,三子也被世人称为 三虎 ㊂一是苏轼教导后代要以德为先㊂幼子苏过陪同被贬惠州的苏轼时,画了一幅偃松图㊂苏轼为其作赞,鼓励和要求后代要像不怕风雪的北方偃松一样不怕艰难,保持高洁的德行㊂二是苏轼教导后代要勤政爱民㊂苏轼一生勤政爱民,同时言传身教,要求后代也要如此㊂苏轼在送别长子苏迈前去江西德兴任职时,赠送一方砚台,并作‘迈砚铭“提出期望: 以此进道常若渴,以此求进常若惊,以此治财常思予,以此书狱常思生㊂ 对儿子修身㊁治学㊁为官等方面都做了要求㊂期望苏迈为官清廉,不要敛财,多多给予别人;期望苏迈为官时常想到给人生路,给人改过自新机会㊂三是苏轼教导后代要勤学好问㊂苏轼历来不主张读死书,具有求真务实的读书治学态度㊂关于石钟山名字来历,众说纷纭,苏轼认为北魏郦道元语焉不详,唐朝李渤见识短浅㊂为了探求真相,他带着长子苏迈实地考察,得以验证前人结论,并且总结道 事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎 ?大学时期是道德观形成和发展的重要阶段,而家庭教育又是道德教育的重要环节㊂作为文学家㊁艺术家㊁政治家的苏轼,其道德教育和家庭教育的思想和实践可以给予大学生有益启迪㊂大学生要重视家庭,传承优良㊃312㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第1期家风家教,树立正确道德观,为全社会提高道德水准和文明素养做出青春贡献㊂2.4㊀苏轼以法便民的法律思想可作为大学生理解全面依法治国根本目的是依法保障人民权益的指引习近平总书记在党的二十大报告中指出:弘扬社会主义法治精神,传承中华优秀传统法律文化,引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者㊁自觉遵守者㊁坚定捍卫者㊂苏轼作为一位出色的政治家,其法治思想具有积极意义和借鉴价值㊂其法治思想的底色㊁核心是以法便民,法律是便民㊁利民㊁爱民的,而不是害民㊁虐民的㊂王安石变法之时,出台了青苗法㊁手实法等一系列法律法规,在执行过程中存在扰民㊁害民弊病㊂苏轼 每因以法便民,民赖以安 ㊂一是苏轼认为,如果不能以民为本,那么法治将不能长久㊂苏轼以商鞅㊁韩非子为反例,指出商鞅㊁韩非子以及秦朝不以民为本,而重刑罚,商鞅被车裂,韩非子被毒死,秦朝二世而亡,最终都没有好下场㊂二是苏轼认为,犯罪产生的原因主要在于百姓不能安居乐业㊂在论述治下盗贼兴起原因时,他指出主要是税赋太重㊂之前当地百姓贩卖私盐,税赋不重,尚可度日㊂可是近来,百姓 偷税则赏重,纳税则利轻,欲为农夫,又值凶岁,若不为盗,惟有忍饥 ,因此盗贼日众,他请求朝廷免除300斤以下私盐贩卖的税赋,如此则百姓 必不肯舍安稳衣食之门,而趋冒法危亡之地也 ㊂三是苏轼认为,刑罚当轻㊂当时军器监需要老百姓交牛皮,鼓励告发隐瞒不交者㊂对于晚交牛皮的百姓,动辄鞭挞并罚款数万钱㊂苏轼认为 为牛皮而已,何至是乎 !习近平总书记反复强调,法治建设要为了人民㊁依靠人民㊁造福人民㊁保护人民㊂大学生要深刻理解全面依法治国最广泛㊁最深厚的基础是人民㊂苏轼以法便民的法律思想,凝结着中华优秀传统法律文化,可作为大学生深刻理解全面依法治国根本目的是依法保障人民权益的指引,有助于提升大学生法治素养㊂3㊀东坡文化资源融入高校思政课教学的实施路径3.1㊀网络教学一是设置网络教学内容㊂建立东坡文化融入思政课案例库,包括苏东坡诗词文等作品㊁案例事实材料㊁图片㊁视频等,提供学生课前学习㊂二是建立网上 讨论版 ㊂设置开放性讨论话题,引导学生积极参加㊂比如,你最喜欢苏轼哪一首体现爱国主义情怀的诗词,苏轼家庭教育思想和实践给你什么启发㊂3.2㊀课堂教学发挥学生积极性主动性,充分运用专题演讲讨论㊁课堂情景剧㊁短视频制作等手段,加强师生㊁生生互动㊂一是专题演讲讨论㊂教师根据课程内容,设计相应专题,将班级学生分成若干小组,由小组成员分工查阅㊁搜集苏轼相关材料,集体讨论,形成小组演讲汇报文稿,最后面向师生发表演讲,教师进行点评㊂东坡文化资源,为学生提供了充足的演讲讨论题材,教师可指导学生搜集整理资料开展课堂演讲讨论活动,提高学生综合分析问题能力㊁沟通协调能力㊁语言表达能力㊂二是课堂情景剧㊂课堂情景剧以教师为主导,充分发挥学生主体性,以教师设置相关主题为依据,积极搜集苏轼相关素材材料,编写剧本,分配角色,彩排表演,并相互研讨交流㊂在课堂上可以再现苏轼被贬黄州㊁惠州㊁儋州后依然积极乐观的潇洒,可以演绎苏轼谆谆教导后代的故事㊂学生在角色扮演中,加深对东坡文化的理解,加深对思想道德与法治课程相关知识点的理解,寓教于乐,效果突出㊂三是短视频制作㊂近年来,以抖音为代表的短视频平台和内容制作传播兴起㊂00后大学生作为网络原住民,已经把短视频平台作为信息获取㊁社交沟通㊁展示自我的平台㊂教师因势利导,与学生共同选题和策划,拍摄浅显㊁有趣而又与课程知识点相关的短视频,既能调动学生视觉㊁听觉参与学习过程,激发学生积极性,又能扩大学生学习阵地㊂3.3㊀实践教学一是走出去㊂组织学生前往苏轼主题公园㊁纪念馆等参观考察,并进行体会交流;组织学生寻访苏轼后人,调查收集苏轼家风故事,并分组汇报㊂二是请进来㊂邀请公园㊁纪念馆等工作人员㊁高校学者㊁苏轼后人等来校开展讲座,共同开展主题活动㊂4㊀结语继承和弘扬东坡文化,深入挖掘东坡文化资源潜在价值,将东坡文化融入高校思想道德与法治等思政课教学中,可以充分发挥思政课教学的主渠道作用,最终实现以文化人㊁以文育人目的㊂参考文献[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告(2022-10-16)[M].北京:人民出版社,2022:18.[2]教育部.教育部关于印发完善中华优秀传统文化教育指导纲要的通知[EB/OL].(2014-03-28))[2023-01-26].ht-tp:///srcsite/A13/s7061/201403/ t20140328_166543.html.[3]中共中央办公厅,国务院办公厅,中共中央办公厅,国务院办公厅印发.关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见[EB/OL].(2017-01-25)[2023-01-26].http:// /zhengce/2017-01/25/content_5163472.htm.[4]林语堂(张振玉译).苏东坡传[M].上海:上海书店出版社,1989:3.[5]苏轼.苏东坡全集[M].北京:北京燕山出版社,1999.㊃412㊃。
苏东坡评价韩愈的四句话

苏东坡评价韩愈的四句话1. 苏东坡曾说韩愈“文起八代之衰”呀!你看韩愈的文章,那气势,那深度,就像夜空中最亮的星,照亮了多少人的文学之路啊!就好比李白的诗,让人一读就沉醉其中。
2. 苏东坡还讲韩愈“道济天下之溺”呢!韩愈对儒家思想的弘扬,不正像那海上的灯塔,指引着迷惘的人们找到方向吗?这和孔子对教育的贡献多像啊!3. 说韩愈“忠犯人主之怒”,苏东坡真的太懂他了!韩愈敢于直言进谏,这种勇气难道不像战场上勇往直前的战士吗?这可比那些只会阿谀奉承的人强太多啦!4. 还有“勇夺三军之帅”,哇,韩愈在面对困难时的坚毅,真的如同那巍峨的高山,不可撼动啊!这和岳飞的英勇是不是有得一拼呢?5. 苏东坡评价韩愈,那可真是精准到位啊!“文起八代之衰”,想想那些流传千古的韩愈文章,不就是文学世界里的瑰宝吗?就好像璀璨的钻石般耀眼。
6. 韩愈“道济天下之溺”,他的思想影响了多少人啊,这不就像春风吹过大地,带来勃勃生机一样吗?和老子的道家思想也有相似之处呢!7. “忠犯人主之怒”,这种忠诚和勇敢,可不是谁都有的呀!就如同那展翅高飞的雄鹰,无畏无惧,这和包拯的刚正不阿是不是很像呢?8. 苏东坡说韩愈“勇夺三军之帅”,韩愈在困境中的顽强,真像是燃烧的火焰,热烈而强大!这和霍去病在战场上的霸气是不是如出一辙呢?9. 韩愈啊,苏东坡对他的这些评价真的太贴切了!“文起八代之衰”,他的文章简直就是打开智慧之门的钥匙,厉害吧!就像那神奇的魔法棒。
10. 苏东坡眼中的韩愈,那真的是了不起啊!“道济天下之溺”,他对世人的引导,不正像那明亮的星辰照亮我们前行的路吗?这和孟子的学说对后人的影响一样深远啊!我觉得苏东坡对韩愈的评价非常精准且深刻,充分体现了韩愈在文学、思想、品德等方面的卓越成就,让我们对韩愈有了更全面、更深刻的认识。
试析苏轼人生分期的儒释道思想及其成因

提 起 归 有 光 ,我 们 就 会 想 到 《先 妣 事 略 》,想 到 《项 脊 轩志》,想到《寒花葬志》。 确实,在归有光的各类文章中, 那些抒写身世和家人朋友琐事, 描写亲情的历来备受推 崇。 王锡爵为他写的墓志铭中就说:“所为书写怀抱之文, 温润典丽,如清庙之瑟,一唱三叹,无意于感人,而欢愉惨 恻之思,溢于言语之外,嗟叹之,淫佚之,自不能已已。 ”[1]
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儒释道融合思想给兼综众学、 广摄博取的苏轼的人 生观、价值观、道德观、审美观、文化心理结构、人格修养、 仪态风度等都带来了复杂而深刻的影响, 苏轼有别于同 时代其他封建知识分子之处就在于他能将三者很好地结 合 起 来 支 配 自 己 ,即 “外 儒 内 道 ”,或 曰 :“达 则 兼 济 天 下 , 穷 则 独 善 其 身 ”,对 儒 释 道 三 家 都 同 样 推 崇 ,同 样 兼 收 并 蓄,融会贯通,形成了自己独特的政治态度和生活态度: 当外界条件允许时,即用儒家思想支配自己在社会上追 求事业,积极从政,以身许国,济世救民,施展自己的胸襟 抱负,一逞才学;当客观现实与其自身的理想抱负发生矛 盾时,就回转来用儒道思想来解脱自己,支撑自己,而做 到乐天知命,成为中国思想文化史上罕见的一位“快乐天 才”。 苏轼曾说:“万物自生成,故天地设位而已。 ”“天地之 间,或贵或贱,未有位之者也,卑高陈而贵贱自位矣。 ” (《毘陵易传》)故能置穷达、祸福、生死于度外。
“人生如梦”的感叹,这些感叹均是苏轼对人生大彻大悟 的深切感受。 人生如梦的哲理思辨可以把陷溺在人生苦 海中的凡夫俗子超度出来, 使他们的精神生活在自我感 觉的虚幻平衡之中,忘却执著人生的种种欲望烦恼,获得 梦幻般的曾经拥有似的感觉。 佛教哲学的思辨力量把他 人生挫折的巨大压抑和心灵痛苦的浓厚阴影统统撒向梦
浅论苏轼谪居黄州期间的心灵历程(1) (1)1
浅论苏轼谪居黄州期间的心灵历程1272摘要苏轼是宋代文坛集诗、词、散文之大成者,然而他一生仕途坎坷,多次贬官,饱尝宦海沉浮之苦。
贬谪黄州,是他人生第一祸事,也是他经历的第一次大挫折。
从此,他的人生道路发生了巨大的变化,苏轼在黄州,内心处于矛盾之中,但他仍持乐观的心态,把儒佛道思想融合一起,透彻地观察社会与人生,内心的进与退,入与出的矛盾也迎刃而解。
黄州的一花一草,一山一水,使苏轼的文学创作进入了高峰。
从他的作品,我们不难看出:面对仕途不顺,政治失意,他的内心变化是复杂的,虽有过失意苦闷,寂寞孤独,但他仍然保持淡泊旷达的心境,超凡脱俗的气质和豪放的风格。
关键词苏轼黄州心灵历程淡泊旷达豪放雄心壮志的苏轼,因为“乌台诗案”的政治灾难而被贬黄州,经此一难,他的生活经历和思想都发生了深刻的变化。
他的思想不再是单纯的儒家经世济民、积极用世,佛家的空幻和道家的清净无为也进入了他的心灵,这三种思想融合在一起丰富了他的视野。
他的心态发生了转变,并且用文字来寄托贬谪黄州时期的思想感情,从而迎来了他创作的辉煌时期。
我从以下几个方面来看苏轼在黄州时期的心灵历程。
一、初到黄州,失意苦闷“乌台诗案”后,苏轼这位忠君爱国、济世为民的文人被贬到了黄州这荒野蛮夷的地方。
在这个“此间但有荒山大江,修竹古木”的蛮荒之地,他的官职是:责授检校水部员外郎,黄州团练副使,黄州安置,不得签书公事,令御史台差人转押前去。
这个职位非常低微,并没有实权,相当于现代民间的自卫队副队长,这对于有“致君尧舜”之志向,有“此事何难”之信心,有“上殿云霄生羽翼”之政治热情的苏轼来说,是多么大的精神打击啊!政治上的失意,仕途的不顺,使得他的以治国、平天下为己任的雄心壮志难以实现,可以想像那时的他是多么的无助和痛苦!此时的苏轼经此灾难之后,已然心灰意冷,心情非常郁闷,这种孤寂和痛苦触动了这位诗人的心灵。
于是,他以诙谐自嘲的口气写下了《初到黄州》:“自笑平生为口忙,老来事业转荒唐。
高处不胜寒,何似在人间——苏轼作为封建文人的思想突围
综合论坛的观察和精心挑选,学校购置了崭新的一批餐具,一只餐盘里分三块,外加可爱的汤碗。
餐具还分多种颜色,孩子们眼前一亮,对用餐这件事开始产生了兴趣,用餐前选择喜欢的餐盘,自己端到桌子上。
儿童理应是被理解而不被控制的,整齐划一不一定是最美。
以往的午餐环节,都是教师全面负责,幼儿只需洗手、端饭,甚至没有说话的机会。
家长关心的也只是宝贝今天在幼儿园有没有吃饱、有没有挑食等。
幼儿的主体地位在这个时候显得异常薄弱。
为了改变这一现状,我们走入幼儿中,开始进行调查。
4.调查中的小插曲今天明明吃午饭的时候,又把餐盘中的菜偷偷都倒掉了。
当孙老师发现的时候,面露愠色道:“明明,你怎么能偷偷把菜倒掉呢?”“我不喜欢吃菠菜,味道不好闻。
”明明一脸委屈。
“可是,菠菜有营养啊!不喜欢也要吃一点啊。
”孙老师循循善诱。
明明丝毫不为所动,两只大眼睛写满了不解和苦恼。
他是真的不喜欢菠菜呀!经过调查,我们发现很多幼儿都不喜欢菠菜、芹菜。
他们觉得这些菜的味道奇特,难以接受。
幼儿是个特殊的群体,其特殊性就在于他们正处于身体和大脑的发育期,充足合理的营养对他们来说很重要。
因此,保健室参考了幼儿期每日膳食中供给量标准,为幼儿提供合理平衡的膳食,以保证幼儿的成长需要。
但是,幼儿挑食的现象普遍存在。
那怎样减少这样的情况呢?(1)第一种尝试在充分尊重幼儿意愿的基础上,我们推出了“自主选餐”的新模式。
每天食堂会提供两种荤菜、两种素菜供幼儿选择。
这样的方式,一定程度上满足了幼儿对不同菜品的需求。
推行初期,小班幼儿在选菜环节会需要大量的时间,但这丝毫不影响小朋友们对选菜环节的期待。
每天的选菜环节,是他们最乐在其中的自主时间。
(2)第二种尝试田园教育是真正让幼儿参与和主导的教育。
本着“一日生活皆教育”的原则,食育课程应运而生。
起初的尝试是从中一班开始的。
老师将每天的菜品拍下来,做好菜品介绍的知识储备。
在每天午饭前的十五分钟,食育课程就开始了。
幼儿可以通过猜菜名、说菜色、学知识等步骤了解今天要吃的菜品。
苏轼在黄州的故事50字
苏轼在黄州的故事50字苏轼的蜕变——苏轼在黄州期间的自我突破苏轼曾因误会入狱,几经辗转,而后死里逃生。
这段惊魂动魄的经历对他的影响深远,致使他深思人生,由内到外发生了很大转变。
首先是苏东坡的身份蜕变。
苏东坡免职到了黄州,成为了一位劳于耕作的农夫,春种秋收,夏耘冬藏,他真正品尝到了五谷之香。
他开始学习筑水坝、建鱼池、挖水井、搞“园艺”,当他欣赏着长势喜人的作物在农田内随风起舞,新打的水井内潺潺出水,也会手无足蹈、欢心雀跃。
脱去了官场的那份谨慎,做无忧无虑的一介草民,这何尝不是一种快乐?再是苏东坡的追求发生蜕变。
苏东坡到黄州后,对瑜伽和炼丹也产生了浓厚兴趣。
不为长生,只为养生和益寿延年。
农闲时,他时常在家练习打坐,练习绝食与气功。
同时他将各宗派结合,对瑜伽加以精进,融入中国道家思想,摸索出了呼吸的规律。
对于炼丹,他“在临皋堂里辟室一间,设有炉火,以备炼丹之用”。
曾经的苏东坡只向往酒、肉、友人足矣。
现在也对人类寿命的极限感兴趣。
然后是苏东坡的品性蜕变。
苏东坡初到黄州,就听说此地有杀婴恶俗,信行佛教的他立刻给当地太守写信,希望能拯救这些婴儿。
他发起成立救儿会,邀请此地心存慈悲、一心向善的熟人共同打理,并向富人捐钱十缗。
苏东坡行的是最上乘的佛教教义。
最重要的是苏东坡文风的蜕变。
苏东坡已离开了官场,过上了自由自在,无拘无束的农民生活。
这生活的变化,进而导致了他精神上的变化,精神上的变化体现在写作风格中。
原先在官场里,饱尝勾心斗角,小人排挤的苏轼,精妙的讽刺近乎苛刻;笔锋尖锐,足以伤人;还有对世事的紧张与愤怒,全部化作过往云烟,飘散如风,取而代之的是一种光辉、温暖、亲切、宽和的诙谐,醇甜而成熟,也足以展现他的安逸生活。
给他的作品风格带来了很大的转变。
黄州是一个偏远的小镇,但这里有苏轼所向往的安逸与闲暇。
安贫乐道,几人可为?低落且巅峰——苏轼在黄州的自我突破“乌台诗案”后,苏轼被贬为黄州团练副史,然而他又是乐天的、务实的。
文人双性格 儒道苏东坡
文人双性格儒道苏东坡儒学与道学是中国传统文化中相互交织渗透的两个主流学派,长久以来对中国的传统知识分子有着深刻的影响。
儒家主张经世致用,鼓励人们去成就一番功业;而道家主张出世超脱,更注重生命的终极关怀。
儒家和道家的思想共同塑造着中国传统知识分子的性格特征,使得无数知识分子在它们设计的圈子里苦苦挣扎。
儒、道所塑造的中国传统文人的双重性格,最典型的可能莫过于苏东坡了。
苏东坡是众所周知的北宋时期的著名文学家,唐宋八大家之一。
儒家作为封建思想的正统,在宋明时期经过一翻传承改造,地位更加不可动摇。
像许多知识分子一样,苏东坡受儒家影响颇深,在他的思想中,儒家是主流,建功立业的抱负一直是他诗文中的主旋律。
在我们非常熟悉的《念奴娇·赤壁怀古》中,我们可以深切地体会苏东坡的这种豪情壮志。
《念奴娇·赤壁怀古》是以儒家思想为主调的,在词中,作者缅怀英雄人物,对他们创建的功业怀着无比的倾慕之情。
这首词也因其风格的高亢而成为豪放词派的扛鼎之作。
这种渴望建功立业之情的作品在苏东坡的诗词中并非个别,例如在《江城子·密州出猎》中,这种情怀同样表达得淋漓尽致:“酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
”这种豪迈的情怀,始终支持着苏东坡在各种挫折打击面前保持乐观的人生态度,而他的思想基础,便是儒家的积极用世的人生哲学。
苏东坡的思想当然并非单一的受到儒家的影响,与他的思想中积极乐观因素相辅相成,是对世事人生的超脱,道家出生的思想在苏东坡身上也有着深刻的印痕。
同样是游赤壁后创作的《赤壁赋》,表达的便是与《念奴娇·赤壁怀古》截然不同的思想情调。
在《赤壁赋》中,更多充斥的是道家顺应自然、乐天知命的声调。
在《念奴娇·赤壁怀古》中建功立业的豪情,让位于对人生的终极意义形而上的苦苦探索。
其实我们在《念奴娇·赤壁怀古》中,在满怀豪情的高亢咏唱中,同样也可以揪出一条道家的尾巴。
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1 苏东坡的儒家思想促进了海南的文明 海南省琼州学院中文系 张西爱 摘要:苏东坡被贬海南,就和海南人民打成一片,劝民务农,开展教育,传播文化,著书立说,研究陶渊明。苏东坡的儒家思想促进了海南的文明。 关键字:儒家思想 劝民务农 传播文化 著书立说
1.引言 苏东坡的一生以儒家思想为本,又能博采佛道之长,他好道而不厌世,参禅而不佞。处顺境时不骄惰逸乐,在逆境中能随遇而安。综其一生,儒家思想和佛老思想始终矛盾的并存在一起,而它们在苏东坡身上又是统一的,因为他习惯于把政治和人生区别对待,因而大致以“外儒内道”的形式把两者统一起来。作为地主阶级的知识分子,苏东坡的人生观是极为矛盾复杂的,正如他的政治一样,苏东坡的人生观的主要基调是乐观的,健康的,儒家的积极进取,达生达观精神占据主导地位。因此,在他屡遭厄运,最后被贬谪海南岛时,在思想上能够进行顽强抵抗,从而在逆境中迸发出生活毅力。这与他所受的正统的儒家教育是分不开的。 苏东坡一生大起大落,他一生历经仁宗、英宗、神宗、哲宗、徽宗五朝,“仕至从管,出长八州”,最后却困于俗吏,屡遭贬谪。以至于年过六十而不得不飘洋过海,被贬儋州,流放天涯。这对苏东坡是不幸的,然而任何事情又都是一分为二的,苏东坡的不幸,却成了海南之大幸。正是受着“穷则独善其身,达则兼济天下”的正统的儒家思想教育的苏东坡一到海南,就和海南黎苗族人民打成一片,劝民务农;开展教育,传播文化;著书立说,研究陶渊明。可以说,苏东坡的儒家思想,促进了海南的文明。 2.1和黎族人民打成一片,劝民务农 1097年,62岁的苏东坡被贬到海南儋耳,在这里度过了三年的流放生活。九百多年前的海南岛,条件十分恶劣,孤独的一个荒岛,浮摇海上,就像一叶扁舟,给人一种“孤悬海外”的感觉。苏东坡又是年过六十而被逐海外,这无论是从生理上还是从心理上都是一个不小的打击,生活的艰苦更是可想而知了。苏东坡也做了最坏的打算,他感到,老朽之身,投身海外,哪里还有回归的希望。他已做好了老死荒岛的准备,这有他在雷州和弟弟子由分别时写给王古的文字为证,“某垂老投荒,无复生还之望。春与长子迈诀,已处置后事矣。今到海南,首当作棺,次便作墓。仍留手疏与诸子,死即葬于海外,生不契棺,死不扶柩,此亦东坡之家风也。”可见苏东坡当时的心情。 在儋州,苏东坡在物质生活上遭到了很大的困难。儋州比岭南更加落后,对于苏东坡来说,几乎无地可居,举无所有,即食无肉,病无药,居无室,出无友,冬无炭,夏无寒泉,洗澡无浴器,又无书籍和笔墨纸张。苏东坡已经到了举步维艰的处境。 但苏东坡终究是由正统的儒家思想熏陶出来的,它能达观地看待眼前的困难和挫折,他一踏上海南岛,却立即获得了一片新天地。“食芋饮水,著书以为乐”,“超然自得,不改其度”。他好像觉得海南岛没有一点可怕之处,他似乎已经把荒岛当作自己的家乡了。他很快与当地的少数民族成了朋友,苏东坡与少数民族黎族生活在一起。他与身份不同的人读书人、农夫等相交往。闲谈时,席地而坐,和村民在槟榔树下一坐,就畅谈起来。苏东坡的可敬之 作者简介:张西爱(1964-) 女,山东邹城人,琼州学院中文系中教高级教师,主要从事语文教育研究 基金项目:海南省哲学社会科学规划课题:《生态学视域下的教学研究》(项目编号:HNSK07-50) 2
处就是不论是穷是达,时刻想着为百姓做好事,这也是儒家“仁者爱人”道德情感的外显。苏东坡关怀着少数民族。当时海南岛存在着几种不良的风气,第一是杀牛,“以巫为医,以牛为药”;第二是不重视农业生产,都以贸香为业,多荒田;第三是“坐男女立”,把繁重的生产劳动加在女性身上。这引起了苏东坡的主意,苏东坡试图通过自己的宣传,使之有所改变。苏东坡书写柳宗元的《牛赋》,由琼州和尚道赟作宣传,使黎族人民都能知道牛对发展农业生产的益处;他经常诵杜甫的《负薪行》,以劝谕当地父老,希望改善女性痛苦的状况。海南虽也出产稻米,由于忽视农业生产,稻米数量少,不能自给,一般都以薯芋杂米作粥糜,充腹取饱。苏东坡同情黎族人民这种困苦的生活,因此大力向他们进行“劝农”的宣传教育。苏东坡向黎族人民说,汉族与黎族,都是一家,黎族人民生产、文化落后,并非是天生的。苏东坡又说明,黎族人民不重视种麦种稷,而只注意种植沉水香之类的经济作物,以此为贵,而以庄稼为贱,这样就造成了生活使用方面的匮乏。而贪官污吏,又对黎族加以残酷的压迫剥削,犹如鹰挚狼食一样。这就带来了更深重的灾难。 经世济时的政治理想和正统的儒家思想的影响,使得苏东坡始终把儒家的用世进取精神作为精神支柱,从不退缩,一生关注现实。这说明苏东坡思想中儒家的辅助治国、经世济民、仁爱、大一统的内容,是他思想的主导部分。也正是这一主导思想,使得苏东坡以汉黎人民同为一家,互相平等的思想来关怀黎族人民,希望通过自己所作的某些努力来促进黎族人民生产、生活、等方面的变化。这种宝贵的民族团结的精神,在当时别人是难能做到的。苏东坡的实际行动,受到黎族人民的欢迎。 苏东坡向黎族百姓宣传海南岛有着良好的自然条件,土地肥沃,物产丰富,兽禽芋薯,都可解决生活问题,因此,有利于发展农业生产,邻里相助,改进农具。春天付出一定的劳动代价,到秋天,一定会得到上天的丰盛的报酬。积极发展农业生产,一定会带来长远的福利。为此,苏东坡还热情洋溢的写下了思想性很强的《劝农诗》,为黎族人民描绘与展开一幅又痛苦又欢乐的图景。 其实,这时的苏东坡处境十分艰难,物质匮乏自不待说,由于政敌的一再陷害,几乎无地可居,虽几经周折,住进了官屋,实际上官屋不过是一所小房子,秋雨一来,房顶就漏雨,夜里苏东坡得把床动移西移。可是苏东坡能将超越苦难的旷达与儒家的“乐生”精神融而为一。儒家的“乐生”精神基本上鲜明地表现出两种积极的价值取向:其一为乐生安死,顺应天理,以和谐为其美感特征;其二为完善人生,舍生取义,以崇高为其美感特征。纵观苏东坡一生,其呈现出的价值取向是第一种,他所着力追求的是和谐。由于北宋统治者采取儒、释、道三教并用的政策,而儒学又被尊为首位,文人的政治地位空前提高,自信心高涨。而苏东坡又是深受儒家正统的思想的影响,因此他人生中所表现出来的积极的淑世精神,和旷达的人生境界就不足为奇了。 正如秦观曾称:“苏氏之道最深于性命自得之际”。也正是这种超然得失、乐天知命的“性命自得”之学,使得苏东坡能达观地看待眼前困难,随时关怀着黎族人民。他几乎和黎族人民打成一片,结下了极为亲密而深挚的友谊。苏东坡曾用“华夷两樽合,醉笑一欢同”这样的诗句来描述自己和黎族人民的欢乐无间。在凄凉的老年流放生活中,苏东坡从黎族人民身上得到了无限温暖,而他也以自己的实际行动,在我国汉族与少数民族关系史上写下了珍贵的一页,他的“劝民务农”,也大大促进了海南的文明。 2.2开展教育,传播文化 “唐宋君王非寡德,琼崖人士有奇缘”。宋哲宗的一纸贬诏,为海南人民送来了一位风华绝代的老师。正是有了他,海南遍地书声朗朗,学风日盛。“琼州人文之盛,实自公始之”。苏东坡的不幸,却成了海南之大幸,这是出乎将它远贬之人的意料之外的。苏东坡的到来,加速了海南的文明进程。 3
苏东坡来到海南岛,作为一个具有先进文明的汉族知识分子,也把汉族的文化带到这个岛国。黎族人民中的知识分子,均因苏东坡的到来,来从苏东坡游学。当时亲自受到苏东坡教益的黎族青少年最少在十几位以上。苏东坡在儋州进行了不少传播文化的工作。他讲学、著书,以及他所具有的卓越的艺术才能,如书法、绘画等等,都有利于在黎族人民中开展教育,传播文化。 海南历史上第一个中举人和登进士的人士都曾是苏东坡的学生,可见苏东坡对海南古代文化的影响之大。第一个中举人的是宋代琼山县的姜唐佐,于宋宗宁二年(1102年)中举。苏东坡谪居海南儋州时,姜唐佐曾到儋州拜他为师,师生关系融洽,书简往来甚多,姜唐佐是苏东坡的得意门生之一。 当姜唐佐要上广州应考时,苏东坡题上两句诗:“沧海何曾断地脉,白袍端合破天荒”相送,并对姜唐佐说,待你中举后再将后两句写完。并称赞姜唐佐有中州士人之风,告之此行必登科第。后来,姜唐佐果真成为海南中举的第一人,破了天荒。可惜这时尊敬的老师已经仙逝,这可见苏东坡的眼力。 作为一个诗人,苏东坡与少数民族黎族生活在一起,成为了他们的一位歌手,苏东坡的诗歌题材也就出现了其他诗人很难触及的崭新的方面。 苏东坡歌唱儋州的风光,歌唱黎族人民的生活习俗—鸡卜、鼠卜以及芦笙歌声;他描写海南的气候特征与万物生长的情况;他写槟榔、椰子;黎族少女头插茉莉,嘴嚼槟榔的美的情态,也变成他的一个特写镜头。 苏东坡儒家追求和谐的“仁爱”之心,表现在他在海南岛的人生态度上。苏东坡一次曾对他弟弟说:“我上可以陪玉皇大帝,下可以陪卑田院乞儿。在我眼中天下没有一个不是好人”。现在,他就和没没无名的读书人,匹夫匹妇向往还。和这些老实人在一起,它无须乎言语谨慎,它可以完全自由,可以名士本色示人。 苏东坡结识黎子云兄弟,并促成了载酒堂的建成。苏东坡也趁便给大家传授一些农耕或文化知识,教育大家重农知礼。因此,载酒堂自然成了一个“教育重地”,黎族人民在这里接受大学者的熏陶,苏东坡诗乐教化的计划在暗暗推行,黎人子弟的读书之风也渐渐形成。 苏东坡到昌化不久,他看到学舍虽存在,却早已没有一人入学。这正是教化不到邦风毁坏的缩影。他决心扭转邦风,推行教育,为苦难的黎人尽自己力所能及的力量,让弦歌飘满海岛。 于是他的身影不断出现在黎人中间,他开始注意黎母山文化,他经常在载酒堂用幽默轻松的话语,讲解深刻的理念。渐渐的已有不少青年开始了读书,时时向他请教。在苏东坡的努力下,黎族人民的观念开始扭转,读书的风气渐渐形成。 苏东坡的可敬之处,是无论何时何地,是穷是达,他总有个习惯,尽量为百姓做点好事。所以他无论以何种身份到了何地,都会受到百姓的爱戴和尊重。也只有苏东坡,才将超越苦难的旷达与儒家的“乐生”精神融而为一。 苏东坡是个禀性难改的乐天派,是个悲天悯人的道德家,他一生仕途坎坷,掉在新、旧两党斗争的夹缝中,备受排斥和打击,多次被贬官,以致被流放到海南岛。然苏东坡不怨天,不尤人,从未忘记政治,忘记现实,不消极,不沉伦。虽然道家和佛禅思想在苏东坡身上有明显的存在,但都处于非主导地位。他主要以儒家思想为主导,秉“知其不可为而为之”的积极入世精神,从事实际政治活动,关注现实,在对待人生的苦难和坎坷问题上,苏东坡则更多地吸取了道家“委时承化”、“返璞归真”,“齐忧乐”和佛禅的“明心见性”的思想。这使他能看穿忧患,以达观的态度对待不幸,使自己的精神得到安慰和超越。超世而入世,执著人生,善处人生。始终在精神领域保持思想自由和人格独立,平淡不易。苏东坡活在平民百姓的生活中,没有一个文人能像苏东坡这样更有人情味了。他给海南带来了文化,也给海南带来了文明。