《如何提高教学活动有效性》心得体会
学习有效教学心得体会(15篇)
学习有效教学心得体会(15篇)学习有效教学心得体会自开学以来，在市教育局、学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向外出学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大认识，虽现在仍在摸索、探索中，但是也有颇多的感受和体会，现将我们的思想和活动汇报如下：(一)导学案的制作为了制作高质量的，适合我们学生自己的导学案。
我们参考了昌乐二中的生物导学案的编制，汲取了以前编制学案的经验，了解学情，根据我们学校学生的特点和学生的认知规律，对教材进行重新的改造，对导学案的模式进行了详细的分析，反复的论证。
现将我们近期制作导学案的过程汇报如下：1、制定方案，不打无准备之仗我们先将本学期必修三的内容进行课时划分，根据课时制定导学案，分配到人。
这样，使每位教师做到心中有数，可提前准备，搜集，筹划导学案的内容。
这样，在上课前一周就能把相应的导学案准备好。
2、模式统一内容充实在第一轮导学案的制作完成以后，我们总结经验，不断修正，根本统一了导学案的模式，把导学案的模块划分为学习目标、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、探究案、练习案。
在预习案当中，有“知识链接”来回忆与本节课相关的旧知识。
在预习内容之后紧跟相应的预习自测，以检查学生的预习情况。
探究案是我们每个导学案的精华所在，既要表达教师的教学目的，又要利用本局部知识实现学生的主体地位，要到达学生的主体地位和教师的主导地位的和谐统一，探究案中要探究的问题是重中之重。
因此，我们在设计该局部内容时，要提出有价值，有重量的问题，所以，这一局部要求我们每个人认真的研读教材、教参、学习考纲、参考资料，多做习题。
提炼出精华，把握好探究问题的切入点。
引导学生，层层深入，抽丝剥茧，汲取到知识的精华，把握好事物的关键点。
对于一些可补充的内容，我们采用了在探究案中穿插“知识储藏”的方法，来充实学生的知识。
练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题，以及重点知识的延伸。
既要能让学生检测，落实课堂知识，又要提升学生的解题的能力。
小学教师提升教学质量心得体会（通用3篇）
小学教师提升教学质量心得体会（通用3篇）小学教师提升教学质量篇1前两天学校教研室组织教师进行了关于《提升中小学生作业质量的实践研究》的线上培训。
今年的全国教育大会上教育部长就中小学生的作业提出了新的要求，如何提升作业质量，加强作业管理，是教师要直面和深思的问题，这次培训就是一场及时雨，真正地为广大教师解答了困惑，受益匪浅。
对于高中教师而言，除了课堂的正常讲授以外，还应当给学生安排一定数量与一定质量水平的作业。
作业能够起到巩固练习的作用，对于学习的辅助效果不容小视。
在”限时讲授，合作学习，踊跃展示”的教育改革浪潮中，作业的设计是否合理，是否达到多样化及兴趣化要求，作业评价是否符合思维创新要求，则显得更加重要。
思想政治作业设计是开展思想政治课教学活动中的重要环节，作业设计的能力也是思想政治教师的必修素养之一，合理的作业设计不仅有利于学生的全面发展，也有利于教师专业能力的提高，同时还有助于培养学生思想政治学科核心素养的课程目标的顺利实现。
但是尽管课程改革已实施十余年，思想政治作业设计中长期存在的问题并没有得到很好的改善，在设计、评价、目标达成的方式等方面存在以下问题：1、作业量多。
政治学科在中、高考中地位，使学生对政治学科的重视程度偏低，所投入的精力和时间较少。
部分政治教师因此采取加大作业量的方式，期望引起学生重视，引导学生在政治上多投入精力，以巩固所学知识，获得发展。
作业量过多，学生会为完成作业而完成作业，缺少有效的思维，这种大量消耗学生时间的作业是低效的。
2、作业质量参差不齐。
目前市场上存在多种质量参差不齐的政治教辅用书，部分教师不精心选择，盲目使用。
这样的教辅书与学情不贴切，导致作业低效。
3、作业形式单一。
目前政治作业主要以试题形式呈现，重视巩固课本基础知识，“题海式”作业占据了政治作业的半壁江山，而实践性、研究型、合作型等能够调动学生主动学习、提高学生实践能力、培养学生团队精神的作业过于缺乏。
数学教学的心得体会(精选5篇)
数学教学的心得体会（精选5篇）数学教学的心得体会1数学与生活息息相关，学好数学是特别有必要的。
课堂教学是教学的基本形式，是学生猎取信息、熬炼提高多种能力和养成肯定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。
下面谈谈提高初中数学课堂教学有效性的心得体会。
一、确保课堂教学学问的有效性对学生而言，教学学问的有效性是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容。
教学内容是否有效和学问的属性以及学生的状态有关。
如讲授的内容是科学的，但全是学生已习得的学问，或者是他们听不懂和无法接受的内容，这就叫做“正确而无效的学问”。
因此，教学效果取决于有效的学问量。
主要表现为：其一，学生的学问增长取决于有效学问量。
其二，学生的智慧发展取决于有效学问量。
其三，学生的思想提高取决于有效学问量。
二、提高课堂教学导入的有效性在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲，吸引学生留意力的内在动力。
良好的开端是胜利的一半，教学导入是进入新课题时建立问题情境的教学方式，它有明确要求：时间合理，一般以课前5分钟为宜；目的明确，明确学习任务和调动学习乐观性；富有启发性，导入的问题情境要求是学生能部分了解又不完全理解的材料，使学生处于“不愤不启，不悱不发”的状态。
三、完善课堂教学提问的有效性以问题引导学习应当成为初中数学教学的一条基本原则，以恰时恰点的提出问题，提好问题，给学生提问的示范，使他们领悟发觉和提出问题的艺术，引导他们更加主动、有兴趣地学，富有探究性地学，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。
擅长利用“十字诀”的办法，这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。
假：就是以“假如……”的方式和学生问答学习；例：即是多举例；比：比较学问和学问间的异同；替：让学生多想有什么是可以替代的；除：用这样的公式启发，“除了……还有什么？”；可：可能会怎么样；想：让学生想各种各样的情况；组：把不同的学问组合在一起会如何；六：就是“六何”检讨策略。
幼儿园集体教学有效性培训心得体会
幼儿园集体教学有效性培训心得体会一、认识集体教学的重要性通过培训，我深刻认识到集体教学在幼儿园教育中的重要性。
集体教学是幼儿获取知识、技能、情感、态度的重要途径，是培养幼儿团队协作、沟通交流能力的重要手段。
只有通过有效的集体教学，才能让每个孩子在幼儿园里得到全面发展。
二、明确集体教学的目标在培训过程中，我学到了如何明确集体教学的目标。
我们要根据幼儿的年龄特点和发展需求，设定合适的教学目标。
要将目标具体化、量化，以便在教学过程中进行评估和调整。
要关注幼儿的个体差异，让每个孩子都能在集体教学中找到自己的成长点。
三、创新集体教学方法培训中，我了解到了许多创新的集体教学方法。
例如，游戏化教学、情境教学、探究教学等。
这些方法能够激发幼儿的兴趣，培养他们的主动参与意识，提高教学效果。
在实际教学中，我们要根据课程内容和幼儿的特点，灵活运用各种教学方法，让集体教学变得更加生动有趣。
四、注重集体教学的组织与实施在培训中，我学到了如何组织与实施集体教学。
要合理分配教学时间，保证每个环节的顺利进行。
要关注幼儿在教学过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
要注重与家长的沟通，让家长了解孩子在集体教学中的表现，共同促进幼儿的成长。
五、提升集体教学的有效性培训中，我掌握了一些提升集体教学有效性的方法。
要关注幼儿的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。
要注重幼儿的参与度，让他们在集体教学中发挥主体作用。
要关注教学评价，及时了解教学效果，调整教学方法。
六、心得体会1.更新教育观念：通过培训，我意识到作为一名幼儿教育工作者，要不断更新教育观念，紧跟时代发展，为幼儿提供更优质的教育。
2.提升自身能力：培训让我认识到，要想提高集体教学的有效性，必须不断提升自己的教育教学能力，充实自己的知识储备。
3.关注幼儿发展：在集体教学中，要始终关注幼儿的发展，关注他们的个体差异，让每个孩子都能在教学中得到成长。
4.加强家园合作：家园合作是幼儿教育的重要组成部分。
双减背景下提高课堂教学质量的策略心得体会（精选27篇）
双减背景下提高课堂教学质量的策略心得体会（精选27篇）双减背景下提高课堂教学质量的策略心得体会（精选27篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，写一篇心得体会，记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的双减背景下提高课堂教学质量的策略心得体会（精选27篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
双减背景下提高课堂教学质量的策略心得体会1“双减”工作的总体目标分为两个方面。
在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。
在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。
教师该如何提高教学质量呢？一是提高课堂效率。
课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，会的不讲，讲了不会的不讲。
在教学中应看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材施教，分类指导。
二是提高学生学习效率。
双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。
其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。
学生在学习中也应注意，循序渐进。
三提高作业效率。
教师布置作业前，应做到广泛浏览博览，做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。
教师作业反馈应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵将教将达到团队协作的目的。
四是切实减轻教师负担。
在双减工作中学校教师是必不可少的一环。
只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效达到双减的目的。
在教学以外的包保、控辍保学、家访……这些在校外的工作是看不到的，占了教师大量的精力，但这必须也应该是老师该做的。
学习《有效教学》心得体会范文(精选6篇)
学习《有效教学》心得体会范文（精选6篇）学习《有效教学》心得体会1作为一名教师，要不断补充自己的知识储备，近期我读完《有效教学和谐课堂》一书，感受颇多，收获颇多。
下面就谈谈我通过学习后对有效教学的肤浅认识。
1、师生和谐为有效教学奠基育人为本，爱心是根，没有爱便没有教育。
爱心和责任心是进行有效教学的前提。
有了爱心、责任心，教师便会一切从学生的角度思考问题，教师的眼中时时刻刻看到的是学生，脑中时时刻刻想到的是学生，心中时时刻刻感受着学生的感受，而不仅仅把学生看作是知识的容器，做题的工具。
教师要会及时、深刻、全面地反思自己的教学行为，不断修正自己的教学行为。
要努力营造和谐的、温馨的课堂氛围，让学生在自己的课堂有安全感、成就感。
要把自主权交给学生，让学生大胆表达的积极学习状态之中，真正成为课堂的主人。
2、潜入文本为有效教学铺路走进文本，解读文本，深人钻研教材，准确地解读文本，是提高课堂教学效率的基础。
首先，教师要作为一般读者去赏读，投人其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、语言美。
其次，教师要以学生的视角，思考学生喜欢学什么、可以学什么、不爱学什么，把准学生学习的疑点、难点、兴奋点，第三，从教师的角度，确定教学目标、教学内容以及教学方法和策略。
这是解读文本的'关键。
老师要对课文反复朗读，仔细揣摩，细心品味，文中关键的段落、语句都能富有感情地背诵，甚至一个小小的标点都不放过。
3、质量引领为有效教学助推。
实施有效教学，具体体现在以下四个质量指标上。
一是教师行为的质量指标。
教师是课堂教学的组织者、引导者，教师的教学组织、教师的语言、教师的神态、教师的评价，都对学生，尤其是对小学生影响颇大。
老师充满激情的语言、满脸焦虑的神态、恰到好处的点评，时时刻刻牵动着学生，可爱的孩子们就在老师预设的情境中渐人佳境。
二是学生行为的质量指标。
学生课堂的表现是课堂有效性的直接反味。
三是辅助手段的质量指标。
如何提高小学数学课堂教学的有效性
如何提高小学数学课堂教学的有效性一、问题的有效性每一节课中，教师都会提出大量的问题来引发学生的思考。
但我们也常常能碰到教师一个问题提出后，学生中出现了冷场的情况。
所以，教师对于自己所提出的每一个问题一定要进行反复的推敲，确定这些问题是不是与本节课的内容有关，是不是学生能够回答的问题，是不是会引起歧议，对学生的思维有没有提升等等，只有这样才能确保每一个问题都能体现出自身的价值，最终为教学服务。
下面有一段师生课堂对话：师：我们刚才已经编出了5的乘法口诀，请观察一下，你觉得哪几句口诀最容易记住，哪几句最难记？生：（无人举手愿意回答）师：那在背5的乘法口诀时，你想提醒大家注意些什么呢？（许多学生都举起了小手，争着要回答）生1：“二五一十”这句口诀中的“一十”跟我们平时说的不一样，但也不要说成“二五得十”。
生2：“五五二十五”后半句是“二十五”，是三个字了，以前我们学的口诀后半句都只有两个字，这也要注意。
生3：5的乘法口诀的后半句都是逢五逢十的评判：5的乘法口诀比较容易记忆，再加上好多学生在暑假里已经在练习背口诀了，因而要让学生说说哪几句口诀最容易记住，哪几句最难记，确实不大好回答。
更何况学生的语言理解能力根本不能理解老师的问题。
二、评价方法的有效性《新课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学”，并强调对学生的尊重、赏识，提倡激励性评价。
但是激励性评价要注意“度”。
师生对话：（复习1~5的乘法口诀，学生看算式说口诀。
）师：1某1=1生：一一得一。
师；你真棒！师：4某5=20生：四五二十。
师：你太棒了！送你一颗小星星。
……评判：目前的课堂是一味表扬的天下。
大家都害怕一不小心被别人说成：不尊重学生的主体地位。
但是表扬应该是发自内心的，一味地追求激励的方式大可不必，它反而失去了激励性评价的价值和意义，削弱了激励的作用，不利于学生的自我评价，长期下去学生也许会迷失了自我。
如何提高幼儿散文欣赏教学活动的有效性
浅谈如何提高幼儿散文欣赏教学活动的有效性摘要：幼儿散文是文学作品中的一种类型，是用凝练、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物、写景的文学作品。
优美的散文，既有诗的灵魂，又有画的绚丽。
幼儿散文的字里行间跳动着真、善、美的童心。
幼儿从反复的诵读中，思想受到启发，情操获得陶冶，语言得到发展，同时获得美的享受。
关键词：幼儿教育；散文欣赏；教学活动那么，在实际教学过程中，怎样才能提高幼儿散文欣赏教学活动的有效性呢？今天就结合中班散文《捉迷藏》来简单谈谈如何提高散文欣赏教学活动的有效性。
一、创设宽松的教学氛围，让幼儿在愉悦的情绪中快乐学习和谐宽松的课堂气氛，能使幼儿以轻松愉快的心情投入学习，进而敢用通顺的语言大胆发言，积极思维，不断产生学习语言和展示自我的兴趣。
在散文欣赏《捉迷藏》活动中，我根据散文内容创设了一个花园的场景，先让孩子们在这场景当中玩捉迷藏的游戏，背景结合《捉迷藏》音乐，使孩子们带着愉快的情绪，一边游戏一边感受树叶、小草、天空、云朵、菊花、玫瑰的色彩，为他们表述色彩积累经验，同时引导孩子玩捉迷藏要静悄悄的，为后面的散文诗欣赏、感受做铺垫。
在活动的最后环节，让幼儿根据自己的意愿选择颜色挂饰，根据自己的挂饰再到相应的场景躲避，将散文的内容轻松地转化到游戏当中，使他们又一次轻松愉快地感受散文的内容和生动有趣的意境。
二、注重提问的有效性和递进性，让幼儿与散文深度接触散文欣赏能让幼儿体验、感受作品所带来的美感：语言美、意境美、形象美等。
要让幼儿与作品产生共鸣，给幼儿以美的享受，情感的陶冶，散文教学中的提问技巧显得至关重要。
在《捉迷藏》的学习中，幼儿第一遍欣赏散文诗后教师提问：有谁在玩捉迷藏？都有哪些颜色宝宝呢？这是幼儿在感受美之后的一种回忆，也是一种美的体验与表达。
第二遍欣赏前先抛出问题：颜色宝宝分别躲在哪里？使幼儿带着问题去听、去想。
接下来的分段欣赏中，提问：为什么要静悄悄地躲起来？你会用什么动作表现静悄悄呢？孩子们有的踮起脚尖走路，有的用手做出“嘘”的动作……提问的递进性，使幼儿在每个环节都有不同的感受，不同的收获。
提高课堂质量心得体会5篇
提高课堂质量心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文高效课堂心得体会(精选3篇)
语文高效课堂心得体会（精选3篇）语文高效课堂心得体会1秋日时光里，我有幸与学校同仁一起到阜阳市和谐路小学参加了“‘徽师盛典’第三届全国小学语文特级教师深度教学研讨会”，这次教学观摩活动让我感触颇深，在这个知识经济时代，作为小学语文教师，我们更加深刻地意识到提高小学语文课堂教学效率的迫切性。
那么，如何才能提高小学语文课堂教学效率呢?一、要提高小学语文课堂效率，教师语言要具有艺术的魅力。
当我听着王崧舟老师和孙双金老师的'课，感受到教师的语言竟有如此大的魅力。
王崧舟老师在教学《记承天诗夜游》这一课时，孩子们一边感受教师言语的魅力、一边读文言，原来文言文也可以这样美。
如果说教学是一门艺术，那么教学语言更是一门艺术；谁能将它演绎得好，谁就能更好地抓住孩子们的心。
孙双金老师执教的《走进李白》让我们看到的更是多才多艺、富有语言魅力的课堂。
二、要提高小学语文课堂效率，教师要树立正确的教学观。
教育教学中我们要充分发挥教师的主导作用，并确立学生的主体地位，要把传统的以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心；把传统的“我今天该怎么教？”改变为“今天学生该怎么学？”在课后还要思考“今天学生又学到了什么？”周益民老师的《蚂蚁旁》就是个很好的例子。
引导孩子展示朗读，谁愿意来展示哪一节就上台展示哪一节，引导孩子说自己最想说的，读自己最感兴趣的，表达自己最想表达的观点。
三、要提高小学语文课堂效率，教师要注重课堂教学的有效性。
1、中、高年级的识字课堂教学要有效。
中、高年级识字教学也可以更多的采用随文识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。
鼓励孩子们交流识字方法，孩子们互动起来，识字方法多了，学起__来也就不费力气了。
王先如老师授课《搭船的鸟》及周益民老师授课《蚂蚁旁》对识字教学的把握就是采用随文识字和归类识字相结合的方法，达到快乐识字的目的。
2、阅读教学要有效。
在课堂上穿插着一些学习方法的教学；在阅读教学中老师要及时正音、要求学生养成生字音读准的习惯。
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2016
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《如何提高教学活动有效性》心得体会
《如何提高教学活动有效性》心得体会
教师：陈婉珍
通过本次活动学习，凝听了史老师的《如何提高教学活
动有效性》精彩演讲，让我受益匪浅。
史老师从多个方面阐述了教学活动有效性，让我更容易
接受理解，例如：从何谓教学设计、教学设计的基本要素、
设计思路、教学方法的选用等多方面进行了论述。并用一个
个详实、鲜活的教学活动案例，让我明白了思考教学价值的
重要性。
为了体现教材的最大价值化，我们主要重点思考的是该
教学内容适合什么年龄班，该内容对幼儿已有经验最价值点
的是什么，只有找准了价值点，掌控好了活动的重、难点和
侧重点，才能在原有的基础上提升幼儿的经验。所以，在制
定教学目标时，斟酌关注点小一些、面细一些，以此选择相
一致的内容，设计一致的活动情势。切忌泛泛而谈，这样就
会使活动很空洞、枯燥，没有深度，幼儿也会觉得知识无趣
且知识跨度太大，幼儿往往容易失去学习兴趣。
在分析教材方面，重点凸显活动内容价值，应该根据不
同年龄段的幼儿发展水平，斟酌当前幼儿的关注点、爱好点，
使活动成为一个积累经验的进程。从情形迁移到日常生活，
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2016
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教学活动环节的奇妙设计，将教育内容与生活息息相关连接
起来，以增进幼儿最近发展区的发展情况。另外还要重视学
习方式技巧的设计、让教学活动中使用相适合的方法、手段。
教育活动观念和活动方法既要贴近幼儿的年龄特点，又
要高度重视幼儿的全面发展。通过教学活动的有效策略，如
情境教学、教学方法、手段、情势、步骤等，体现教学活动
的价值并使价值最大化。其中针对教学活动中的情形，我们
作为教师要先学会善于利用周边环境和现场活动的环境教
学，使教学情境生活化，所以，多媒体的使用，不管是音乐
还是图片、动画，无疑可以从多方面来渲染情境，推进教学
活动的实效性。
史老师的整个培训讲座都能很好的结合教学实例来边
讲边评，使我清楚的了解了到教育目的终究回顾到现在生活，
以丰富的生活经验提升幼儿的原来经验。所以在今后自己的
教育活动中，我也会从解读教材，凸显幼儿喜欢的内容，思
考价值取向来一步步设计自己的教学活动，努力争取做到有
教无痕，让幼儿能够在轻松、快乐的氛围里，快快乐乐的学
习。