高一同步巩固练习解析:第3章 第2节第3课时(新人教版必修1)

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2020-2021学年人教版必修1第3章第2节第3课时铁的重要化合物作业

2020-2021学年人教版必修1第3章第2节第3课时铁的重要化合物作业

第三章第二节第三课时铁的重要化合物课时跟踪训练一、选择题1. (2019云南玉溪峨山一中月考)下列说法中正确的是()A. 铁在干燥的空气中剧烈燃烧有黑色固体生成B. 铁跟盐酸反应生成氯化铁和氢气C. 铁丝浸入硫酸铜溶液中片刻,其表面出现红色的铁锈D. 烤蓝是在铁制品表面通过化学反应生成致密的氧化膜以防止铁生锈解析:选 D 铁丝在空气中只能烧至发红,不会剧烈燃烧,在纯氧中剧烈燃烧火星四射生成黑色的四氧化三铁固体, A 错误;铁跟盐酸反应生成氯化亚铁和氢气, B 错误;铁丝浸入硫酸铜溶液中片刻,铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜,取出,表面出现红色的铜,而不是红色的铁锈, C 错误;烤蓝是在铁制品表面通过化学反应生成致密的氧化膜,可以防止生锈, D 正确。

故选D。

2. (2019山东荣成六中高一月考)化学与生活密切相关,下列说法错误的是()A. 用粘土焙烧制得的红陶,陶器显红色的原因可能是含有F@O3B. 制指南针的磁石主要成分是四氧化三铁C. 碳酸钠可以制成抗酸药,服用时喝些醋能提高药效D. K-Na合金可作核反应堆的导热剂;Mg-AI合金可用于制造飞机部件解析:选C Fe2O3为红色粉末,可用作陶器的着色剂,故A项正确;四氧化三铁有磁性,可制成磁石,故 B 项正确;醋酸会与碳酸钠反应,消耗碳酸钠,降低药效,故 C 项错误;钠钾合金熔点低,可作原子反应堆的导热剂,Mg-AI 合金的密度小硬度大,可用于制造飞机部件,故 D 项正确。

故选C。

3. (2019贵州剑河期末)在空气中氢氧化亚铁白色沉淀可转化为红褐色沉淀。

关于该反应的下列叙述中不正确的是()A. 生成物为氢氧化铁B.该反应是化合反应C.该反应是氧化还原反应D.氢氧化亚铁作氧化剂解析:选 D 由上述分析知道,氢氧化亚铁白色沉淀转化为红褐色沉淀,生成物是氢氧化铁,故 A 正确;上述反应符合化合反应的特征,该反应是化合反应,故B 正确;该反应中有化合价变化,是氧化还原反应,故C正确;在4Fe(OH)2 + 2H2O + O2===4Fe(OH)3中,氢氧化亚铁作还原剂,O2作氧化剂,故D错误。

高中生物新教材必修一同步讲义 第3章 第2节 第1课时 细胞器之间的分工

高中生物新教材必修一同步讲义 第3章 第2节 第1课时 细胞器之间的分工

第2节 细胞器之间的分工合作 第1课时 细胞器之间的分工[学习目标] 1.举例说出几种细胞器的结构和功能。

2.用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。

一、细胞器之间的分工1.细胞的基本结构2.分离细胞器的常用方法:差速离心法。

3.各种细胞器的结构和功能(1)⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧名称:线粒体结构:双层膜⎩⎪⎨⎪⎧外膜内膜⎩⎪⎨⎪⎧ 附着酶向内折叠成嵴;增大膜面积基质:含有少量DNA 和RNA功能:是细胞进行有氧呼吸的主要场所,是细胞的 “动力车间”分布:几乎所有真核细胞(2)⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧名称:叶绿体结构⎩⎪⎨⎪⎧双层膜:外膜和内膜 基粒⎩⎪⎨⎪⎧ 类囊体堆叠而成(增大膜面积)含有与光合作用有关的色素和酶基质:含有与光合作用有关的酶,少量DNA 和RNA 功能:是绿色植物进行光合作用的场所,是植物细胞 的“养料制造车间”和“能量转换站”分布:绿色植物能进行光合作用的细胞中(3)⎩⎪⎨⎪⎧名称:内质网分类⎩⎪⎨⎪⎧粗面内质网光面内质网结构:由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构连接形成 一个连续的内腔相通的膜性管道系统功能:蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道分布:几乎所有真核细胞中(4)⎩⎪⎨⎪⎧名称:高尔基体结构:由单层膜围成的扁平囊和大小不等的囊泡组成功能:主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和 包装的“车间”及“发送站”分布:几乎所有真核细胞中(5)⎩⎪⎨⎪⎧名称:溶酶体结构:单层膜包裹的囊泡状细胞器功能:是细胞的“消化车间”,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤 的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌分布:主要分布在动物细胞中(6)⎩⎪⎨⎪⎧名称:液泡成分:内有细胞液,含糖类、无机盐、蛋白质和色素等结构:单层膜功能:调节植物细胞内的环境,充盈的液泡还可以使植物 细胞保持坚挺分布:主要存在于植物细胞中(7)⎩⎪⎨⎪⎧名称:核糖体结构:无膜,含RNA 和蛋白质功能:是“生产蛋白质的机器”分布:有的游离在细胞质基质中,有的附于粗面内质网上(8)⎩⎪⎨⎪⎧名称:中心体结构:无膜,由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成功能:与细胞的有丝分裂有关分布:动物和低等植物细胞中4.细胞骨架:是由蛋白质纤维组成的网架结构,维持着细胞的形态,锚定并支撑着许多细胞器,与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。

高中生物新教材 必修一 同步讲义 第3章 第2节 第2课时 细胞器之间的协调配合

高中生物新教材 必修一 同步讲义 第3章 第2节 第2课时 细胞器之间的协调配合

第2课时细胞器之间的协调配合[学习目标] 1.通过分泌蛋白的合成及分泌实例,明确细胞器之间的协调配合。

2.简述生物膜系统的组成和功能。

一、细胞器之间的协调配合1.分泌蛋白的概念在细胞内合成后,分泌到细胞外起作用的一类蛋白质,如消化酶、抗体和一部分激素等。

2.分泌蛋白的合成、加工、运输与分泌过程(1)研究方法:同位素标记法。

(2)过程(3)提供能量的细胞器:线粒体。

判断正误(1)分泌蛋白的合成与分泌过程中,依次经过的细胞器是核糖体—内质网—高尔基体—细胞膜()(2)分泌蛋白的合成与分泌过程中直接参与的细胞结构:核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜()(3)与分泌蛋白的合成与分泌有关的膜结构:核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜和线粒体() 答案(1)×(2)×(3)×解析(1)细胞膜不是细胞器。

(2)线粒体间接参与分泌蛋白的合成与分泌过程,起着供能作用。

(3)核糖体无膜结构。

任务一:分泌蛋白的合成及分泌过程如图是用3H标记的亮氨酸检测豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白合成过程的实验过程图解,请分析回答下列问题:(1)下列蛋白质属于分泌蛋白的有②④(填序号)。

①血红蛋白②胰蛋白酶③与有氧呼吸有关的酶④抗体(2)经连续取样后,测定标记的氨基酸出现在各细胞器中的情况,结果如图所示。

则曲线a、b、c依次代表的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体。

(3)如图是该过程中内质网、高尔基体和细胞膜面积的变化曲线,则A、B、C依次代表的结构分别是内质网、细胞膜、高尔基体。

拓展延伸溶酶体内的水解酶和细胞膜上的蛋白质的合成和加工过程与分泌蛋白相同。

1.如图表示用含3H标记的氨基酸培养液培养某细胞过程中蛋白质的合成和分泌示意图,则该细胞中出现3H的部位依次为()A.②→③→④→⑤B.①→②→③→④C.①→②→④→⑤D.①→③→④→⑤答案 A解析题图中①为核膜、②为核糖体、③为内质网、④为高尔基体、⑤为细胞膜。

2022-2023学年高中化学新人教版选择性必修1 第3章第2节第3课时酸碱中和滴定 课件(56张)

2022-2023学年高中化学新人教版选择性必修1 第3章第2节第3课时酸碱中和滴定 课件(56张)

(1)任何酸、碱反应的离子方程式都可写作H++OH-===H2O。 ()
(2)对滴定管内的溶液读数时,仰视使读数偏小。
()
(3)酸式滴定管用于量取酸性溶液,碱式滴定管用于量取碱性溶液。
()
(4)酸碱滴定实验中,用待滴定溶液润洗锥形瓶以减小实验误差。
()
【答案】(1)× (2)× (3)√ (4)×
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第三章 水溶液中的离子反应与平衡
(3)在中和滴定实验中,已知浓度的标准溶液是放在锥形瓶中还是滴 定管中是人为规定的,只要指示剂和滴定管能够和实验要求相符合(指 示剂变色范围在终点pH突变范围之内,滴定管不过大或过小)即可。当 然,一般情况下,待测液和指示剂放在锥形瓶中,标准溶液放在滴定管 中。
第三章 水溶液中的离子反应与平衡
第二节 水的电离和溶液的pH
第3课时 酸碱中和滴定
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第三章 水溶液中的离子反应与平衡
素养目标 1.了解酸碱中和滴定的原理,熟记酸碱中和滴定的主要仪器的 名称及用途,培养科学探究与创新意识 2.掌握酸碱中和滴定的实验操作、计算方法和误差分析
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第三章 水溶液中的离子反应与平衡
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第三章 水溶液中的离子反应与平衡

2023版新教材高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程课时作业新人教版选择性必修1

2023版新教材高中生物第3章体液调节第2节激素调节的过程课时作业新人教版选择性必修1

第2节激素调节的过程实例1.下列有关人体内血糖调节的叙述,不正确的是( )A.饥饿时肝糖原可以转化成血糖B.血糖调节出问题可能导致糖尿病C.胰岛B细胞可以分泌胰高血糖素D.胰岛素可以降血糖2.[2023·黑龙江齐齐哈尔第八中学校考]正常进食后,人体血液中胰岛素和胰高血糖素的含量变化为( )A.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少B.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加C.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加D.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少3.关于血糖浓度的调节,下列说法不正确的是( )A.血糖平衡的调节主要靠激素调节B.下丘脑的不同区域参与血糖浓度调节C.血糖平衡的调节只靠胰岛素和胰高血糖素D.胰岛细胞的分泌活动受血糖浓度变化和神经系统的调节4.如图为a点开始进食后,人体中葡萄糖在血液中含量的变化曲线,下列分析错误的是( )A.ab段变化的主要原因是食物的消化吸收B.bc段下降是由于血糖在细胞内的氧化分解等途径C.cd段逐渐上升是由于肝糖原和肌糖原的分解补充D.该营养物质的含量变化可引起下丘脑某区域兴奋5.如图为血糖的生理调节过程,判断不正确的是( )A.血糖升高可直接刺激胰岛分泌C,从而使血糖降低的过程属于体液调节B.血糖下降刺激下丘脑,通过神经支配胰岛分泌D,从而使血糖上升的过程属于神经调节C.C与D表现为作用效果相反D.血糖平衡是神经调节与体液调节共同作用的结果实例2:甲状腺激素分泌的分级调节6.[2023·北京丰台高二统考]患者因病切除甲状腺右侧。

经过一段时间的恢复,患者血浆中甲状腺激素水平处于正常范围。

对于出现这种现象的原因,错误的解释是( ) A.切除手术后,对侧甲状腺提高了甲状腺激素的分泌量B.下丘脑可感受到甲状腺激素水平的变化,发挥调节作用C.下丘脑可分泌促甲状腺激素,促进甲状腺激素的分泌D.垂体可接受下丘脑分泌的激素信号,促进甲状腺的分泌功能7.[2023·福建三明永安市第九中学校考开学考试]下图是甲状腺激素分泌的分级调节模式图,下列有关叙述中,错误的是( )A.当受到寒冷刺激时,甲状腺激素分泌增多B.图中①②表示促进作用,④⑤表示抑制作用C.若体内产生TSH受体的抗体,则TSH反馈抑制下丘脑D.如果饮食中碘含量不足,TRH、TSH分泌将增加8.[2023·辽宁大连模拟]人和高等动物有很多激素分泌的过程,其中既存在分级调节,也存在反馈调节。

人教版高中生物必修第1册 第3章_第2节 第二课时 细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统

人教版高中生物必修第1册 第3章_第2节 第二课时 细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统

分泌蛋白的合成过程
核糖体 合成 肽链
线 粒
供能

内质网 加工 较成熟的蛋白质
囊泡 (运输)
高尔基体
加工、 修饰
成熟的蛋白质
囊泡
(运输) 细胞膜 分泌 分泌蛋白
分泌蛋白合成与分泌过程中相关结构膜面积变化
图1表示用放射性元素标记某 种氨基酸追踪不同时间放射性 元素出现顺序为:
内质网→高尔基体→分泌小泡
豚鼠细胞分泌蛋白形成过程图解
思考与讨论: 1、分泌蛋白是在哪里 合成的? 2、分泌蛋白从合成到 分泌到细胞外,经过了 哪些细胞器或细胞结构? 尝试描述分泌蛋白合成 和分泌的过程。 3、分泌蛋白合成和分 泌过程中需要能量吗? 能量由哪里提供?
答案和提示: 1、分泌蛋白是在内质网上的核糖体合成的。 2、提示:分泌蛋白从合成至分泌到细胞外,经过了核糖体、 内质网、高尔基体和细胞膜等结构。分泌蛋白在核糖体上合成, 在内质网加工,由囊泡运输到高尔基体做进一步的加工,再由 囊泡运输到细胞膜,与细胞膜融合,将蛋白质分泌到细胞外。 3、提示:需要能量,如核糖体在将氨基酸连接成肽链的过程 中就需要能量,囊泡与细胞膜融合将蛋白质分泌到细胞外去的 过程也需要能量。这些能量主要是由线粒体通过有氧呼吸提供。
小结:
课堂练习
1.如图为分泌蛋白从合成到排 出细胞外的全过程。下列有关 叙述不正确的是( D )
A.分泌蛋白是在核糖体上合成的 B.图中①、②、③分别表示内质网、高尔基体和囊泡 C.④代表的结构是线粒体 D.图中表示的过程在原核细胞中也能进行
解析 原核细胞无内质网、高尔基体等结构,故选D。
2.下列关于真核细胞生物膜的叙述,错误的是( C ) A.细胞器膜和细胞膜、核膜等共同构成生物膜系统 B.生物膜系统保证了细胞生命活动高效、有序地进行 C.各种生物膜在结构上彼此独立,在功能上相互联系 D.生物膜的流动性是生物膜能够相互转化的基础

2024年高中生物第三章细胞的基本结构3.2细胞器——系统内的分工合作教案新人教版必修1

4.请简要描述高尔基体的结构和功能。
答案:高尔基体是细胞内蛋白质修饰、包装和运输的场所,其结构特点是扁平的囊泡状。高尔基体通过囊泡与内质网和细胞膜相连,参与蛋白质的修饰、包装和分泌过程。
5.请简要描述溶酶体的结构和功能。
答案:溶酶体是细胞内的“消化车间”,其主要功能是进行细胞内的物质分解和消化。溶酶体呈泡状,膜上有许多糖,内部含有多种水解酶。溶酶体能够分解细胞内的废旧物质、病原体等,为细胞的新陈代谢提供原料。
重点难点及解决办法
二、核心素养目标
1.培养学生运用生物学基本概念,理解细胞器之间的分工合作,形成结构与功能相适应的生命观念。
2.培养学生通过观察、分析、推理等科学方法,探究细胞器在细胞生命活动中的作用及其相互关系,发展科学思维能力。
3.引导学生从系统论角度看待细胞内部结构,认识生物体是一个统一的整体,提高学生的系统思维和整体观念。
2.请简要描述叶绿体的结构和功能。
答案:叶绿体是植物细胞特有的细胞器,其主要功能是进行光合作用。叶绿体呈扁平的椭球形或盘状,外有双层膜,内部含有类囊体和叶绿素等色素。在光合作用过程中,叶绿体利用光能将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气,为植物细胞提供能量和有机物。
3.请简要描述内质网的结构和功能。
答案:内质网是细胞内蛋白质合成和加工的场所,其结构特点是膜结构复杂,分为粗糙内质网和光滑内质网。粗糙内质网表面附着有核糖体,参与蛋白质的合成;光滑内质网则参与脂质合成和运输等过程。
技能训练:
总结归纳:
在新课呈现结束后,对细胞器的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对细胞器知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。

2024-2025学年高中生物第3章第2节第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统教案新人教版必修1

(4)实验教学:安排实验环节,让学生动手操作,培养学生的实践能力和科学探究精神。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:让学生扮演细胞器,通过模拟细胞内的协调配合过程,使学生更好地理解细胞器之间的相互作用。
(2)实验操作:安排生物膜系统的模型制作实验,让学生在动手操作中理解生物膜系统的组成和功能。
(3)游戏设计:设计“细胞器大富翁”游戏,让学生在游戏中巩固细胞器的功能和相互关系。
1.掌握细胞器之间的协调配合机制,了解各种细胞器的功能及其在细胞内的相互作用。
2.理解生物膜系统的概念,掌握生物膜系统的组成、功能和意义。
3.通过对细胞器协调配合和生物膜系统的学习,提高学生对细胞结构与功能的理解,培养学生的生命科学素养。
4.运用实例分析,让学生学会从细胞器协调配合和生物膜系统的角度,分析生物现象,提高学生的科学思维能力。
(3)在线工具:利用在线工具,如网络查询、虚拟实验室等,让学生在课堂上进行自主学习和实践操作。
(4)模型教具:准备细胞器模型和生物膜系统模型,帮助学生直观地理解细胞器的结构和生物膜系统的功能。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解细胞器之间的协调配合和生物膜系统的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
2.观察评价:教师在课堂上应时刻关注学生的学习表现,包括学生的参与度、互动情况、注意力集中程度等。通过观察学生的行为,可以了解他们的学习态度和兴趣,及时发现并解决问题。
3.测试评价:在课堂结束前,可以进行一次简短的测试,以检查学生对细胞器之间的协调配合和生物膜系统的掌握情况。测试题型可以是选择题、填空题或简答题,难度适中,能够反映学生的学习效果。
(4)小组讨论:针对生物膜系统在细胞中的作用,组织学生进行小组讨论,分享自己的观点和思考。

最新人教版高中生物选择性必修1第3章体液调节第2节 激素调节的过程


a 激素的含量和正常人相差不大,甚至比正常人还高,请据上图激素作用的机制分析 2 型糖尿病病人
最可能的病因:

答案:(1)胰岛 A 细胞 b 胰高血糖素 a 胰岛素 血糖的转化与利用 非糖物质转化为血糖和肝
糖原的分解
(2)反馈调节
(3)细胞膜上的胰岛素受体异常(a 激素不能与受体结合或控制细胞膜上的胰岛素受体的基因发生突
答案:B 解析:切除小狗的垂体后,小狗分泌的促甲状腺激素减少,继而甲状腺激素的分泌量减少,甲状腺激素 对下丘脑的抑制作用减弱,最终使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多。 12.下图是人体血糖平衡的调节示意图,a、b 表示参与血糖平衡调节的两种激素。请回答有关问题。
(1)当人体内的血糖浓度降低时,通过①过程,胰岛中的
血糖浓度/(mmol·L-1)
组别 实验处理Biblioteka 处理前 处理后 30 min 60 min 90 min 120 min

胰高血糖素
5.56
7.11
6.66
6.11
6.11

激素 X
5.56
5.61
5.56
5.50
5.61

胰高血糖素+激素 X 5.56
8.33
8.88
8.66
8.33
A.本实验的自变量是不同激素的处理 B.处理前测定血糖浓度,在实验中起对照作用 C.激素 X 可升高血糖浓度,同时也可促进胰高血糖素升高血糖浓度 D.可用斐林试剂检测丙组小鼠是否出现尿糖 答案:C
A.内分泌细胞的分泌物只有通过体液的运输才能到达靶细胞 B.内分泌细胞的分泌物可与靶细胞膜上的受体蛋白结合 C.若内分泌细胞是下丘脑细胞,则靶细胞可以是甲状腺细胞 D.若内分泌细胞是甲状腺细胞,则垂体细胞也可以成为靶细胞 答案:C 解析:下丘脑分泌的促激素释放激素的靶细胞是垂体。 3.下图为一种动物的某生理过程示意图,下列相关分析错误的是( )

2024年高中生物新教材同步选择性必修第一册 第3章 第1节 第2课时 内分泌系统的组成和功能含答案

2024年高中生物新教材同步选择性必修第一册第3章第1节第2课时内分泌系统的组成和功能含答案第2课时内分泌系统的组成和功能[学习目标] 1.概述人体内的内分泌腺及它们分泌的激素的功能。

2.举例说明内分泌腺之间在功能上的联系。

1.人体主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称功能化学本质下丘脑促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素释放激素等促进垂体合成并分泌促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等多肽类抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收垂体促甲状腺(促性腺、促肾上腺皮质)激素等分别调节相应的内分泌腺的分泌活动蛋白质类生长激素调节生长发育胰腺胰高血糖素升高血糖多肽类胰岛素降低血糖蛋白质甲状腺甲状腺激素①调节体内的有机物代谢;②促进生长和发育;③提高神经的兴奋性含碘的氨基酸衍生物肾上腺皮质醛固酮、皮质醇等调节水盐代谢和有机物代谢类固醇髓质肾上腺素提高机体的应激能力氨基酸衍生物性腺孕激素、雌激素、雄激素(主要是睾酮)等①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成;②激发并维持各自的第二性征类固醇2.内分泌系统功能维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。

判断正误(1)补充外源多肽类、蛋白质类激素时,一般采用注射和口服法()(2)补充外源类固醇和氨基酸衍生物类激素可采用注射和口服法()(3)呆小症是由于幼年时期缺少甲状腺激素引起的,侏儒症是由于幼年时期缺少生长激素引起的()答案(1)×(2)√(3)√任务:分析人体内分泌系统的功能研究内分泌腺及其分泌激素功能的基本思路思路1——实验探究法(用先减法再加法)结合教材P49“思维训练”完成以下问题:(1)该实验结果验证了上述哪一个假说?如果另外一个假说成立,请预测相应的结果。

提示这个实验结果支持了假说1。

当来自睾丸提供的激素信号缺失时,胚胎发育出雌性器官。

如果假说2成立,性染色体为XX的家兔胚胎,手术后将会发育成为雄性,这个实验结果不支持假说2。

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高考总复习同步训练高一同步巩固练习试题解析(新人教版必修1)(时间45分钟,满分100分)一、选择题(本题包括8小题,每小题6分,共48分)1.实验室在配制FeSO4溶液时,为防止FeSO4被氧化而变质,常在溶液中加入少量的()A.锌粉B.铁粉C.硫酸铁D.盐酸解析:Fe2+极易被氧化,所以应加入还原性物质,Zn、Fe都具有此性质,但Zn能将Fe2+还原成铁单质.答案:B2.下列有关铁及其化合物的说法中正确的是()A.赤铁矿的主要成分是Fe3O4B.铁与水蒸气在高温下的反应产物为Fe2O3和H2C.除去FeCl2溶液中的FeCl3杂质可以向溶液中加铁粉,然后过滤D.Fe3+与KSCN反应产生红色沉淀解析:赤铁矿的主要成分是Fe2O3,A错误;铁与水蒸气在高温条件下反应生成Fe3O4和H2,B错误;C项中2FeCl3+Fe===3FeCl2,过滤可除去过量的铁粉,故正确;Fe3+与KSCN 反应产生红色溶液,而不是红色沉淀,D错误.答案:C3.下列说法正确的是()[]A.铜的化学性质活泼,不宜用铜制作盛食品的器皿B.铜的导电能力不如铝C.由于Cu2+有氧化性,所以用CuSO4来配制农药D.因为Cu2+能使蛋白质变性,所以铜盐溶液有毒解析:金属铜的化学性质比较稳定,所以使用铜器皿比较安全;铜属于重金属,铜盐有毒,因Cu2+会与蛋白质作用,使蛋白质变性.答案:D4.有NaCl、FeCl2、FeCl3、MgCl2、AlCl3五种溶液,只用一种试剂就可把它们鉴别开来,这种试剂是()A.盐酸B.烧碱溶液C.氨水D.KSCN溶液解析:NaOH 与上述五种溶液混合时,其中与NaCl 无明显现象;FeCl 2中出白色絮状沉淀,迅速变为灰绿色,最后变为红褐色的Fe(OH)3;FeCl 3中只出现红褐色的Fe(OH)3沉淀;MgCl 2中只出现白色沉淀现象;AlCl 3中先出现白色沉淀,后沉淀消失.答案:B5.制备氯化物时,常用两种方法:①用金属与氯气直接化合制得;②用金属与盐酸反应制得.用以上两种方法都可制得的氯化物是( )A .AlCl 3B .FeCl 3C .FeCl 2D .CuCl 2解析:AlCl 3用以上两种方法均可制得,A 正确;2Fe +3Cl 2=====点燃2FeCl 3;Fe +2HCl===FeCl 2+H 2↑,即FeCl 3只能由方法①制得,FeCl 2只能由方法②制得,故B 、C 均错误;Cu +Cl 2=====点燃CuCl 2,即CuCl 2可由方法①制得,但Cu 与盐酸不反应,不能由方法②制得,D 错误.答案:A6.某溶液中有Fe 3+、Mg 2+、Fe 2+和Al 3+四种阳离子,若向其中加入过量的氢氧化钠溶液,搅拌后,再加入过量的盐酸,溶液中大量减少的阳离子是( )A .Fe 3+B .Mg 2+C .Fe 2+D .Al 3+ 解析:Fe 3+的变化过程为:Fe 3+→Fe(OH)3→Fe 3+;Mg 2+的变化过程为:Mg 2+→Mg(OH)2→Mg 2+;Fe 2+的变化情况为:Fe 2+→Fe(OH)2→Fe(OH)3→Fe 3+;Al 3+的变化情况为:Al 3+→AlO -2→Al 3+. 答案:C7.在下列各溶液中,离子一定能大量共存的是( )A .强碱性溶液中:K +、Al 3+、Cl -、SO 2-4 B .含有0.1 mol·L -1 Fe 3+的溶液中:K +、Mg 2+、I -、NO -3 C .含有0.1 mol·L -1 Ca 2+的溶液中:Na +、K +、CO 2-3、Cl -D .室温下,pH =1的溶液中:Na +、Fe 3+、NO -3、SO 2-4 解析:A 项,强碱性即有大量OH -,Al 3+不能大量共存;B 项,Fe 3+与I -因发生氧化还原反应而不能大量共存;C 项,Ca 2+和CO 2-3因生成沉淀CaCO 3而不能大量共存;D 项正确. 答案:D8.由5 mol Fe 2O 3、4 mol Fe 3O 4和3 mol FeO 组成的混合物中,加入纯铁1 mol 并在高温下和Fe 2O 3反应.若纯铁完全反应,则反应后混合物中FeO 与Fe 2O 3的物质的量之比可能是( )A .4∶3B .3∶2C .3∶1D .2∶1解析:本题考查铁及其化合物的性质,意在考查考生运用元素化合物知识进行计算的能力.假设纯铁与Fe 2O 3反应生成FeO ,根据Fe 2O 3+Fe ――→高温3FeO ,则反应后n (Fe 2O 3)=5-1=4(mol ),n (FeO)=3+3=6(mol),n (FeO)∶n (Fe 2O 3)=6∶4=3∶2,B 项正确;假设纯铁与Fe 2O 3反应生成Fe 3O 4,根据4Fe 2O 3+Fe ――→高温3Fe 3O 4,则反应后n (Fe 2O 3)=5-1×4=1(mol),n (FeO)=3 mol ,此时n (FeO)∶n (Fe 2O 3)=3∶1,C 项正确.答案:BC二、非选择题(本题包括5小题,共52分)9.(12分)除去下列物质中所含的杂质(括号内为杂质),将选用的试剂和分离方法填在题后的横线上,并写出有关反应的离子方程式.(1)Fe 2O 3[Fe(OH)3]__________________________________________________________;(2)Fe 2O 3(Al 2O 3)____________________________________________________________;(3)FeCl 3(FeCl 2)____________________________________________________________;(4)FeCl 2(FeCl 3)_____________________________________ _______________________;(5)FeCl 2(CuCl 2)____________________________________________________________; (6)Fe(Al)__________________________________________________________________.解析:(1)根据Fe(OH)3的不稳定性,采用加热的方法,杂质可转化为被提纯物.(2)Al 2O 3能溶于NaOH 溶液中,反应后过滤分离;(3)通入Cl 2使杂质转化为被提纯物;(4)加入铁粉,将杂质转化为被提纯物;(5)加入铁粉,置换出铜,过滤加以分离;(6)Al 可以溶于NaOH 溶液,反应后过滤.答案:(1)加热.2Fe(OH)3=====△Fe 2O 3+3H 2O(2)加入过量的NaOH 溶液,过滤.Al 2O 3+2OH -===2AlO -2+H 2O(3)通入足量的Cl 2.2Fe 2++Cl 2===2Fe 3++2Cl - (4)加入足量铁粉,过滤.2Fe 3++Fe===3Fe 2+(5)加入足量铁粉,过滤.Fe +Cu 2+===Fe 2++Cu (6)加入过量的NaOH 溶液,过滤.2Al +2OH -+2H 2O===2AlO -2+3H 2↑10.(10分)金属钠与FeSO4溶液反应,很难完整地看到反应的全过程的现象.为此,有人用如图所示装置进行实验改进:先用无氧蒸馏水配制纯净的FeSO 4溶液,加入试管里,再在FeSO 4溶液的液面上覆盖一薄层汽油,将试管放在盛热水的烧杯中,待试管中汽油层消失后,向试管中加入一小粒金属钠,迅速塞上带导气弯管的单孔塞.可以清楚地看到钠与FeSO 4溶液反应的全过程.(1)汽油的作用是________________________________________________________.(2)加入钠后观察到钠熔成光亮的小球,在液面上四处游动,溶液中有________的沉淀生成.(3)如果向导管中加入汽油后即加入钠粒可能发生爆炸,其原因是_______________________________________________________________________________________.(4)写出钠与FeSO4溶液反应的化学方程式______________________________________________________________________________________________________________.离子方程式是_____________________________________________________________.解析:根据题中信息,要清楚地看到钠与水反应生成的氢氧化钠跟FeSO4溶液反应生成Fe(OH)2白色沉淀,必须要排出试管中的空气,所以,汽油的作用是排出试管中的空气.同时,试管中充满氢气后,导气弯管可以防止空气进入试管中.答案:(1)受热时汽化,其蒸气将试管中空气排尽,起保护作用(2)白色(3)钠与热水剧烈反应放出大量的热,使汽油蒸气、生成的H2与空气的混合气燃烧爆炸(4)2Na+2H2O+FeSO4===Na2SO4+Fe(OH)2↓+H2↑2Na+2H2O+Fe2+===2Na++Fe(OH)2↓+H2↑11.(12分)已知A为常见的金属单质,根据如图所示的关系:(1)确定A、B、C、D、E、F的化学式:A____________,B____________,C____________,D____________,E____________,F____________.(2)写出⑧的化学方程式____________________________________________________,④、⑤的离子方程式_______________________________________________________,________________________________________________________________________.解析:由A为常见金属单质和B为黑色晶体,以及F为红褐色固体,可确定A为Fe,B为Fe3O4,F为Fe(OH)3,其余可依此推出.答案:(1)Fe Fe3O4FeCl2FeCl3Fe(OH)2Fe(OH)3(2)4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)32Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl-Fe+2Fe3+===3Fe2+12.(8分)某同学为了检验家中的一瓶补铁药(成分为FeSO4)是否变质,查阅了有关资料,得知Fe2+能被酸性高锰酸钾溶液氧化而使高锰酸钾溶液褪色,并结合已学的知识设计了如下实验:将药片除去糖衣研细后,溶解过滤,取滤液分别加入两支试管中,在一支试管中滴入酸性高锰酸钾溶液,在另一支试管中滴入KSCN溶液.请你填出该同学实验中出现以下现象时应得出的结论:(1)若滴入酸性高锰酸钾溶液后褪色,滴入KSCN溶液后不变红,结论是___________.(2)若滴入酸性高锰酸钾溶液后不褪色,滴入KSCN溶液变红,结论是___________.(3)若滴入酸性高锰酸钾溶液后褪色,滴入KSCN溶液变红,结论是________________.(4)能不能将KMnO4和KSCN滴入到同一试管中进行验证,为什么?试进行解释______________________________________________________________________________.解析:加KMnO4溶液只要褪色就说明含有Fe2+,而加入KSCN溶液变红则说明含有Fe3+,所以前三问的答案很容易得出,而第(4)问中的原因可归结为两条,一是KMnO4溶液呈紫红色,影响观察Fe(SCN)3的红色,二是KSCN具有较强的还原性,可以被KMnO4氧化,影响Fe2+的检验.答案:(1)没有被氧化(2)完全被氧化(3)部分被氧化(4)不能,原因是KMnO4溶液呈紫红色,影响Fe3+的检验;KSCN具有还原性,影响Fe2+的检验13.(10分)用下面两种方法可以制得白色的Fe(OH)2沉淀:方法一:用不含Fe3+的FeSO4溶液与用不含O2的蒸馏水配制的NaOH溶液反应制备.(1)除去蒸馏水中溶解的O2常采用________的方法.(2)生成白色Fe(OH)2沉淀的操作可采用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液液面下,再挤出NaOH溶液.这样操作的理由是___________________________________________________________.方法二:在如图装置中,用NaOH溶液、铁屑、稀H2SO4等试剂制备.(1)在试管Ⅰ里加入的试剂是_________________________________________________.(2)在试管Ⅱ里加入的试剂是______________________________________________.(3)为了制得白色Fe(OH)2沉淀,在试管Ⅰ和Ⅱ中加入试剂,打开止水夹,塞紧塞子后的实验步骤是________________________________.(4)这样生成的Fe(OH)2沉淀能较长时间保持白色,其理由是____________________.解析:方法一中若水中溶有氧气,则会加速Fe(OH)2的氧化,因此可采用加热煮沸的方法除去.为避免生成的Fe(OH)2接触O2,可用长滴管吸取不含O2的NaOH溶液,插入FeSO4溶液的液面以下,再挤出溶液即可达到目的.方法二的原理是利用Fe和稀H2SO4产生H2,先赶走装置中的空气.确定赶净空气后再夹紧止水夹,通过H2产生的压力将FeSO4溶液压入NaOH溶液中去,从而产生Fe(OH)2沉淀,且在H2的氛围中Fe(OH)2不易被氧化,所以可保存较长的时间.答案:方法一:(1)煮沸(2)避免生成的Fe(OH)2沉淀接触O2方法二:(1)稀H2SO4、铁屑(2)NaOH溶液(3)检验试管Ⅱ出口处排出氢气的纯度.当排出的H2纯净时,再夹紧止水夹(4)试管Ⅰ中反应生成的H2充满了试管Ⅰ和试管Ⅱ,且外界空气不容易进入。

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