第三课《冰棍棒玩具》2课时
三年级上册美术-13《伸缩玩具》【教案】
13《伸缩玩具》教案教学目标：1.知识与技能知识：简单了解伸缩玩具的活动方式和活动原理（四边形易变形）。
技能：利用合适的材料设计、制作伸缩骨架，并根据预先的设计完成伸缩玩具的制作，培养学生的设计能力和动手能力。
2.过程与方法通过欣赏、小组讨论、体验游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计、制作伸缩玩具的基本方法。
在探究学习和合作学习的体验中，感受设计美化生活的乐趣。
启发学生进行大胆创作，并感受设计为人服务的设计理念。
3.情感、态度和价值观通过实践活动，培养学生的探究精神和创新精神。
教学重点：通过观察、分析伸缩玩具的骨架，了解其伸缩的原理。
用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验伸缩玩具的设计、制作过程及乐趣。
教学难点：伸缩骨架制作的牢固性；伸缩骨架与形象设计的巧妙结合；作品的新奇美观。
教学准备：课件、带有钻眼的冰棍棒、关节扣、卡纸、剪刀、双面胶等教学过程：一、创设情景，激趣导人1.老师知道同学们平时最爱玩。
瞧，今天我把珍藏的熊大和小拳头的玩具给你们带来了。
2.发放玩具，让学生小组之间玩一玩。
3.有的同学已经发现了，老师拿的这个玩具的材料有些特别，是什么呀?生:会动，会伸缩，是用冰棒棍制成。
师:这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具，感受冰棒棍带给我们的乐趣。
二、讲授新课小组探究：请同学们研究研究它是怎样做的。
1.师:观察手中的玩具，你发现它的连接组合有几种方法？小组观察讨论。
师: 出示冰棒棍的两种基本的连接方法。
对比三角形，引导学生简单了解伸缩原理。
小结：三角形稳定，四边形的易变形。
2.拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。
生:摆出各种交叉方法，用两脚钉固定。
（1）将两根长冰棍棒十字交叉，中间固定后，再与两支短冰棍棒进行组合。
（2）将两个或多个十字交叉的骨架进行组合，可以创作出更多伸缩骨架形式。
3.师:检验一下，自己制作的冰棒棍能自由伸缩吧？生想象开合的伸缩骨架像什么？4.说说自己的创意。
10《竹节人》教案-语文六年级上册(部编版)
10 竹节人板块一玩具导入，初识竹节人1.玩具导入师：同学们好。
你们玩过哪些有趣的玩具呢？（生自由发言）玩具真有趣。
咦，你认识图中的这个玩具吗？你玩过吗？（课件出示竹蜻蜓的图片）生：这是竹蜻蜓，形状像蜻蜓。
把它放在手掌间搓一下，它就会飞起来。
还可以装辅助装置，线一抽拉，竹蜻蜓就飞起来了。
师：像这样的玩具还有许多，如拨浪鼓、布老虎等。
（课件出示图片）这些玩具都很有历史了，被称为“传统玩具”，它们有的现在还很常见，有的已经越来越少见了。
2.引出竹节人师：今天，我们要走近其中一个传统玩具，它的名字叫“竹节人”。
（板书课题）请同学们齐读课题。
（生齐读课题）3.猜猜竹节人师：谁知道“竹节人”是个怎样的玩具？ 生1：它是用竹子这种材料做的。
生2：既然它叫“竹节人”，说明它的外形像人的样子。
师：同学们真善于思考，仅凭名字就猜出了竹节人的制作材料以及它大致的外形。
竹节人具体如何制作？又怎么玩？它又有什么有趣的故事？答案都在今天的课文里。
板块二 任务牵引，初读竹节人1.出示资料，了解作者师：读课文之前，我们先来了解一下本文的作者范锡林。
范锡林，江苏无锡人，1950年出生。
1968年赴靖江市靖南村插队。
1980年开始发表作品。
1984年，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。
2.初读课文，学习字词了解了作者，我们来读读《竹节人》这篇文章吧。
请同学们翻到课本第36页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方或喜欢的地方可以多读几遍。
（生自读课文）同学们读得可真认真。
老师就来考考大家字词都掌握了没有。
（指名读词语）疙瘩 冰棍 橡皮 疲倦 颓然 沮丧 威风凛lǐn凛 呆头呆脑 大步流星 轻手轻脚 念念有词 忘乎所以 别出心裁 技高一筹指技艺胜过别人师：词语都读准确了，这几个句子都会读吗？（1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
部编版语文六年级上册竹节人创新教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册竹节人创新教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册竹节人创新教案第【1】篇〗部编版六年级上册语文《竹节人》教学设计文本分析：本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。
这是一篇回忆类文章，语言生动又富有童趣，表现了童年游戏的乐趣，表达了童真、童趣的可贵。
虽然学生们可能都没有玩过竹节人，但文中那种对玩具的痴迷和喜爱却能引起学生们的情感共鸣，相信学生们能结合他们的生活来理解，还是比较容易的。
本文的教学重点在于引导学生了解不同的阅读策略，就不同的阅读目的使用不同的阅读方法，可以采取分组交流的方式来学习；同时通过品读文本，还要引导学生热爱生活，去感悟身边事物的乐趣。
教学目标：1.会写16个生字，重点理解“疲倦、威风凛凛、别出心裁”等词语。
2.根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文。
3.联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是自由快乐的。
4.理清文章的结构层次，把握主要内容，体会作者是如何把制作竹节人和斗竹节人的过程写得具体生动的。
5.品味文章生动、幽默的语言。
教学重点：了解做竹节人的过程，感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语言。
教学难点：学会根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法。
课时安排：2课时第一课时教学目标1.会写“豁、凛、疙”等16个生字，能正确读写“疲倦、疙瘩、威风凛凛”等词语。
2.对照课前导语和课后思考题，思考课文讲了一件什么事；梳理课文层次。
3.品读重点语句，体会语言的生动、幽默。
教学难点1.正确读写生字词。
2.理清课文的故事情节，梳理行文思路，根据阅读方法确定学习重点。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.展示一些手工老玩具的，如木枪、弹弓、陀螺、毽子、风车等，再出示一些时下流行的玩具的，在对比中导入本课课题。
部编版六年级上册语文竹节人课文及教案精选6篇
部编版六年级上册语文竹节人课文及教案精选6篇部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案篇一一、教学目标：1.会写“凛”、“棍”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等一⑦个词语。
2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读的目的。
二、教学重点：了解做竹节人的过程；感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语言。
三、教学难点：学习有目的地阅读，完成三个阅读任务；体会“根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法”的语文要素。
四、教学准备：课件、学习单、小视频五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时（一）阅读单元#教案#导语、明确学习任务1.今天我们学习第三单元的课文，请翻开单元#教案#导语页，齐读单元#教案#导语。
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
（这是本单元的语文要素）写生活体验，试着表达自己的看法。
（这是本单元的习作要素。
）板书课题——竹节人2.猜一猜课文写什么？（预测、提问课文的主要内容。
）（二）整体感知课文内容、发现策略秘密快速浏览课文，想一想，围绕竹节人，课文主要写了哪些方面的内容？制作竹节人―—玩竹节人——老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人。
预设：刚才同学们自觉运用了预测、提问等阅读策略。
本单元是阅读策略单元，它对于课文的学习有哪些要求？板书：有目的地阅读（三）聚焦阅读任务，分组合作阅读1.明确本课的三个阅读任务。
分组前指导：要完成三个不同的任务，阅读时关注的内容一样吗？采用的阅读方法一样吗？有没有相同的地方？（快速浏览课文选择内容）2.分发学习单，出示阅读要求，小组合作完成任务一和任务二。
PPT出示阅读要求：（1）速读全文，找到相关内容。
（2）对照任务，反复细读文段。
（3）小组讨论，合作完成学习单。
（四）交流阅读收获，提升语文素养任务一、竹节人制作指南1.介绍完成的制作指南，你们是如何阅读的？主要关注了哪些内容？预设一：我们小组在完成制作指南时重点关注了第三自然段的内容，通过细细的阅读、圈画关键词梳理出了制作指南准备材料和制作步骤部分。
冰棒大班室内游戏教案：一场趣味无穷的冰棒世界
在室内进行游戏是孩子们最热爱的活动之一，不仅可以消磨时间，还能增强互动和表达能力。
今天，我想向大家介绍一种有趣的室内游戏——冰棒大班室内游戏教案，其中包含了许多游戏玩法，能够让孩子们在玩的过程中学习，并且有趣味无穷。
一、游戏介绍冰棒大班是一种室内游戏，这种游戏不需要太大的场地就可以进行，玩家只需要一个有趣的主题和几个简单的规则就可以了。
在这个游戏里，玩家们将会扮演不同角色，通过互相协作、竞争来进行游戏，不仅可以增强团队意识，还能够提升孩子们的思维能力。
二、游戏准备1、冰棒材料我们需要一些最普通的冰棍棒，尽量多准备一些，因为孩子们在游戏中极易失手，所以冰棒会很快被消耗殆尽。
2、色彩笔、铅笔等画画工具在游戏过程中，孩子们需要绘制、填涂、涂鸦等一些与绘画和美术有关的事项，游戏正是为此而准备的。
3、其他材料匹配锁、氢气球、科普展板以及大小秤等。
三、游戏规则1、冰棒溶解这种游戏的玩法是将冰棒放在一个容器中，用温水让其解冻。
当冰棒溶化时，玩家们需要用画笔在纸上画出这张图片的基本特征，画出的基本特征会与场地上的元素相匹配。
2、匹配锁这个游戏的规则是，在场地上放置一个匹配锁，玩家们需要将锁插入一个匹配组合中，用冰棒的组件来对齐锁的开口。
在这个过程中，玩家们需要跟踪锁的开口，以便在插入冰棒组件时进行正确的匹配。
3、氢气球氢气球是一种遥控玩具，孩子们用冰棒组件和遥控器来控制它。
孩子们需要在场地上布置一些物品，比如一个装颜料的盒子，当氢气球飞到这个目标时，会为队伍赢得一定的分数。
4、科普展板在这个游戏中，设有科普展板。
科普展板会展示一些科学原理，玩家根据提示来进行一些科学实验，可以获得更多的分数。
四、游戏流程1、准备动作：在游戏开始前，老师需要向孩子们介绍相应的规则、注意事项以及操作方法。
2、游戏进行：孩子们分成不同的小组，共同享受这个游戏的乐趣。
游戏分为多个环节，每个环节孩子都会有不同的任务。
3、比赛结束：当比赛结束时，老师将信息收集起来，根据每个小组的得分，计算出最终的排名。
教案语文六年级上册部编版10竹节人
10 竹节人教学目标：1.自主学习“豁、凛”等14个生字，会写词语表中“威风凛凛”“疙瘩”等17个词语，联系上下文理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文的故事情节，感知竹节人游戏给作者童年生活带来的乐趣。
3.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
教学重难点：能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
教学准备：1.多媒体课件。
2.学习单。
课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、揭题导入1.今天我们一起学习一篇新的课文——竹节人。
（板书课题）读题。
“竹节人”是一种小玩具，用竹节做成人的模样，请大家看书上的插图。
2.有同学玩过吗？一位叫范锡林的作家，对这个玩具是情有独钟。
那么竹节人是怎么做的？又是怎样玩的？课文围绕竹节人写了哪些有趣的故事？让我们走进课文去看个究竟！二、初读课文，整体感知1.学生自读课文。
（出示自读要求）(1)请大家打开课本自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
(2)课文主要写了哪些内容，尝试概括各部分内容。
2.检查词语认读、理解情况。
(1) 豁开疙瘩雕成跺脚冰棍棒儿颓然沮丧抽屉趴在橡皮擦指名读词语，教师相机正音“豁”“屉”。
(2)前功尽弃威风凛凛挖空心思叱咤风云技高一筹得意扬扬作鸟兽散虎视眈眈大步流星怒气冲冲赫赫伟绩鏖战犹酣津津有味弄巧成拙别出心裁心满意足化为乌有念念有词全神贯注忘乎所以自由练读，指名读。
(3)读句子，理解加点词的意思。
①蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。
正悻悻然．．．准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
怎样理解“悻悻然”？此时的“我”心情怎样？为什么会这样？②不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣．．．．的两个竹节人被一把抓去。
“鏖战犹酣”本来指战斗正在进行，场面非常激烈。
文中哪些语句写出了场面十分激烈呢？找出来读一读。
◇一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。
部编版六年级语文上册《10 竹节人》第二课时教案
重难点
学习作者通过记叙事件来抒发情感的写作方法，体会传统玩具给人们带来的乐趣，感受作者对 老师的尊敬之情。
学具
准备
制作教学PPT。
教学过程
1、读句子，根据拼音写词语。
竹节人手上系上一根bīng gùn（冰棍）棒，马上变得wēi fēng lǐn lǐn（威风凛凛）像浑身gē da（疙瘩）肉的健美小伙子。课上老师收缴了我们的竹节人，我们感到很jǔ sàng（沮丧）。
竹节人 第二课时 教案
教学版块（课题）
竹节人
课时
40分钟
教学
目标
有感情地朗读课文，理解课文的故事情节，梳理行文思路。理解课文内容，体会文章幽默语言的特色，尝试用夸张与幽默的语言来表述你生活中的一些趣事。
核心素养目标
文化自信：熟读课文，体会传统玩具给人们带来的乐趣，感受作者对老师的尊敬之情。
语言应用：读懂课文，体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。
5、从第十六段中的“压根”“胡乱耸动”这两个词语，你体会到了什么?
从这两个词语，“我”体会到竹节人的动作是很平常的，是竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动，“我们”结合这些动作，把它们想象成”“黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!"这些武术绝招。文中“我们”的想象是无穷的，“我们”的童年是有趣的，“我们”的生活是快乐的!
思维能力：熟读课文，了解课文内容，理清文章结构，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
审美创造：体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。品味生动幽默的语言。
教学
内容
有感情地朗读课文，理解课文的故事情节，梳理行文思路。理解课文内容，体会文章幽默语言的特色，尝试用夸张与幽默的语言来表述你生活中的一些趣事。
表明竹节人不仅受学生喜欢，让学生玩得入了迷，而且老师也喜欢。侧面表现了竹节人的好玩，给“我们”带来了无限乐趣。3、课文最后一段写“小小的怨恨和沮丧化为乌有”，为什么?
二年级科学制作小弓箭
交流反思
在制作和游戏过程中，我们遇到了哪些问题？ 是怎么解决的?
问题 解决方案
①冰棍棒容易断。 ①尝试用竹片或 塑料片 ②棉线容易断。 ②多用几股线， 或改用钓鱼线。 ③…… ③……
2、用安全剪刀分别在两端剪出两个小凹槽
制作小弓箭
3、把棉线固定在冰棍棒两端。
制作小弓箭
4、用棉签做箭，小弓箭就做好了。
射箭比赛
安全提示： 不可将弓箭射向别、更远。
表达交流
在游戏过程中你有什么发现？
我发现弦拉得越开， 箭射得越远……
妙妙的弓比较弯 所以箭射得远。
大象版二年级下册第四单元第3课
制作小弓箭
玩具弓箭
弓箭的发展
获取食物、躲避敌害
弓箭的发展
木头、竹子、石头制作
弓箭的发展
打仗用的金属箭头
弓箭的发展
结构复杂的现代弓箭
观察
仔细观察，弓箭由哪几部分组成？
弓弦
箭尾 弓臂 箭头
想做个小弓箭吗？
准备材料
制作小弓箭
1、用温水把冰棍棒泡软
制作小弓箭
安全提示：小心使用刀， 不要伤到自已和别人。
部编版六年级上册语文《竹节人》PPT课件
主要内容：本文记叙了童年时代的“我”和伙伴们 自己制作竹节人，并且与同桌在课堂上沉迷于斗竹 节人的游戏，以致两人手中的竹节人被老师没收， 最后意外发现老师与“我们”一样喜爱竹节人的游 戏。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
左右结构：
上下结构： 半包结构：
分一分
豁、凛、棍、橡、雕、跺、颓、 沮、趴 筹
读一读
“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧， 那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威 风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子 差不多。”这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？
比喻的修辞手法，将竹节人比喻成健美的小伙子，生 动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。
说一说
小组讨论：课文都讲了哪些内容？
总结
课堂小结：课文介绍了竹节人玩具的来历和“我们” 迷上竹节人——竹节人的具体做法，“我们”对竹 节人的痴迷——斗竹节人——上课玩竹节人被没 收——趴着窗户看见老师在玩“我们”被没收的竹 节人。
作业
1.本课每个生字组两个词。 2.找出并整理课文里的四字成语。 3.写写自己童年的玩具，以及带来了哪些 乐趣。
细读课文，深入理解
思考：你们见过竹节人吗？文章的哪一 段告诉了我们？
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋 连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯 八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿 在一起，就成了。
看一看
细读课文，深入理解
思考：你们的童年时光又是怎样度过的？为什 么作者的童年时代和我们的童年时代存在着差 别？
疙、瘩，裁、屉
作业
1.抄写生字：豁、凛、疙、瘩，棍、裁、 筹、橡、雕、跺、颓、沮、趴 、屉。 2.朗读两遍课文。
三年级上美术教案伸缩玩具
传授重点：议决学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培育学生的创新物质和动手能力。
传授难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
三、课前准备：
西席准备：课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等。
学生准备：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
2课时
传授历程：
一、组织传授，童话剧导入新课：
1、师：冰棒棍的组合要领有几种，拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。
生：摆出各种交叉要领
2、师：[课件]出示冰棒棍的各种相连要领，
生：尝试钻眼相连，想一想怎样做才华既稳定住，又不太紧，保证能活动？
3、师：请同砚们拿着自己相连好的冰棒棍，
生：一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具。（学生畅谈自己的创意）[教科书欣赏与课件演示相连合]
（2）根据你喜欢的颜色设计出英俊的色彩。
（3）注意安定。
（4）钻眼的时候不能用太大的力。
六、总结评价：
（1）展示学习作品，互相先容自己的作品。并勉励学生用做好的玩具表演节目。一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否定真。评出品级，给予学生小小的奖励
（2）西席概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。希望同砚们都是一个善于利用旧质料去发觉、制作装饰品并美化我们的生活的小小艺术家。
故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同砚们帮我完成吧。
二、引出课题——冰棒棍玩具
有的同砚已经发觉了，老师制作童话剧道具的质料有些特殊，是什么呀？
生：冰棒棍。
师：这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特殊的玩具。
（相符学生的年龄特点，准确的找到切入点，很自然的进来讲堂传授。）
三、老师每个小组发一个道具，请同砚们研究研究它是怎样做的好吗。
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第三课：冰棒棍玩具
【教学内容】
设计·应用
【教材分析】
本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。
通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。
【教学目标】
参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据遇险的设计进行冰棒棍玩具的制作。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
【教学重点】
通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
【教学难点】
作品的新奇、牢固、美观、生动。
【教具】
课本、有关资料图片、冰棒棍、其他制作用品
【学具】
课本、冰棒棍、其他制作用品
【课时】
第一课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
1.说一说你最喜欢什么玩具？
猜一猜盒子里装的是什么？
今天我们就用冰棒棍来设计、制作玩具。
引出课题。
三、讲授新知：
1.小组探究：比一比哪组同学能想出好办法将这些冰棒棍组合成一个能活动的玩具？（培养学生自主探究学习的习惯）
2.学生交流制作经验。
3.展示组合好的冰棒棍，问：这些冰棒棍玩具你喜欢玩吗？为什么？
4.讨论：明确有主体设计和色彩、图案装饰的冰棒棍才称为玩具。
总结设计步骤：确定主题，想好适合的形象，装饰制作。
（培养学生先设计再制作的创作意识。
）
5.教师出示可以张合的冰棒棍玩具，想一想，一张一合的冰棒棍使你产生了那些联想？各小组研究两根冰棒棍交叉组合的实物
6.比一比，哪个小组想出的造型多，学生汇报交流，评出创意好的小组。
作品创作：
教师引导学生以小组为单位进行作品创作。
设计创作可以张合的冰棒棍玩具。
教师巡回辅导。
四、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3.教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。
）
五、课后延伸：
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？
【作业设计】
设计创作可以张合的冰棒棍玩具。
第二课时
【教学内容】
设计·应用
【教材分析】
本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。
通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，
增强学习美术的兴趣。
【教学目标】
1.参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据遇险的设计进行冰棒棍玩具的制作。
2.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
3.贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
【教学重点】
通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
【教学难点】
作品的新奇、牢固、美观、生动。
【教具】
课本、有关资料图片、冰棒棍、其他制作用品
【学具】
课本、冰棒棍、其他制作用品
【课时】
第二课时
【教学过程】
一、组织教学：
检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：
1.教师引导学生回顾上一课时所学习的内容。
引出课题。
三、讲授新知：
1.请根据小组中冰棒棍组合的造型玩一玩并进行联想。
2.比一比，哪个小组想出的冰棒棍玩具造型新颖有趣。
学生汇报，评出创意好的玩具。
将手中冰棒棍从不同角度看一看、玩一玩、比一比哪个小组想出的创意最新颖。
3.组织小组将冰棒棍相互交换再继续研究。
4.问：这个冰棒棍的图案和色彩应该怎样设计呢？说说设计的理由。
学生进行课件欣赏：青蛙冰棒棍玩具、卓别林冰棒棍玩具。
学生发表自己看法。
总结：色彩、图案的设计与冰棒棍玩具内容要统一。
5.这两个冰棒棍玩具有什么特点？
学生欣赏：会开花的冰棒棍、拉手风琴的人
总结：巧妙利用冰棒棍活动特点进行装饰设计。
6.比一比，哪个小组想出的造型多，学生汇报交流，评出创意好的小组。
作品创作：
教师引导学生以小组为单位进行作品创作。
设计创作一个新颖有趣的冰棒棍玩具。
教师巡回辅导。
四、作品展示：
1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。
3.教师针对学生作品创作情况做出小结。
（鼓励学生为主。
）
五、课后延伸：
教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。
引导学生小结本课学习情况。
你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？
【作业设计】
制作一个新颖有趣的冰棒棍玩具，并给你的冰棒棍玩具起个名字。