提高农村初中音乐欣赏课堂效果的策略
提高农村初中音乐课堂教学效果的策略
提高农村初中音乐课堂教学效果的策略发布时间：2022-08-01T07:36:52.391Z 来源：《素质教育》2022年3月总第409期作者：田永芳[导读] 注重初中音乐课堂的育人作用，能够提升学生的核心素养。
但是就目前农村初中音乐课堂教学的实际情况来看，在教学效果上还存在一定欠缺。
印江土家族苗族自治县木黄镇初级中学贵州铜仁555200摘要：注重初中音乐课堂的育人作用，能够提升学生的核心素养。
但是就目前农村初中音乐课堂教学的实际情况来看，在教学效果上还存在一定欠缺。
对于教师而言，要围绕农村学生的音乐基础革新教学模式，以提升音乐课堂的教学效果为根本目标，提出具有创新意义的教学方法。
本文主要通过阐述目前农村初中音乐课堂教学存在的问题，并且基于学生的角度考虑到实际需求，有针对性地提出强化教学效果的具体策略，激发学生对音乐知识学习的兴趣，让学生可以在创新的教学模式下展开必要的锻炼，学会欣赏作品，最终实现音乐素养的提高，并且保障课堂教学质量可以维持在一个良好的状态。
关键词：农村地区初中音乐课堂教学为进一步缩小城乡教育之间的差异，这些年来国家教育部门对农村教育更加的重视。
音乐教学本身与理论课程的教学之间有着很大的差异，特别是在素质教育实施的背景下，国家更加重视推动学生德、智、体、美、劳健康的发展，在这样的背景下，音乐教学也得到了社会各界空前广泛的关注。
音乐课程是一门艺术性比较强的学科，在素质教育的过程中起到了培养学生美育素养的作用。
而面对目前农村音乐课堂教学效果并未达到预期的状况，教师需要从美育角度出发，围绕音乐课堂教学的现状，整合音乐学习内容，给学生提供一个良好的学习环境，并且时刻关注学生在课堂上的表现是否维持在一个积极的状态。
一、农村初中音乐课堂教学存在的问题对于农村初中的学生来说，他们在小学阶段接受的音乐教学类型比较单一，而且对音乐作品的体会比较肤浅，不能够精确地利用自身的言语来表述所想的。
但是在初中时期的音乐教学中，如果没有从教学方式和手段上进行创新，那么学生的鉴赏能力就得不到提升，也会与高中的音乐课程没有办法接轨。
论如何提升农村初中音乐教学的有效性
论如何提升农村初中音乐教学的有效性发布时间：2021-11-08T14:03:21.165Z 来源：《中小学教育》2021年12月2期作者：贺丽苹[导读] 乡镇级初中学校的学生主要来自于农村，由于多种因素的影响，乡镇级学校初中生在小学接受的音乐类型比较单一，音乐底子很薄，所以培养初中生的音乐兴趣与学习能力和欣赏能力，提升课堂教学有效性就成为初中音乐教师的重要任务。
且音乐是一门情感的艺术，无论是悠扬婉转的旋律，还是动感十足的旋律，还是节奏欢快的旋律，都能触动人的心弦，让聆听者或是如痴如醉，心潮澎湃，或是如泣如诉，柔肠寸断，或是如沐春风、甘之如饴。
因此教师要结合农村初中生的音乐基础与学习特点，组织展开多样化的音乐教学活动，培养学生的音乐兴趣，提升学生的音乐学习效率与课堂教学质量。
贺丽苹成都市龙泉驿区黄土中学校 610000【摘要】乡镇级初中学校的学生主要来自于农村，由于多种因素的影响，乡镇级学校初中生在小学接受的音乐类型比较单一，音乐底子很薄，所以培养初中生的音乐兴趣与学习能力和欣赏能力，提升课堂教学有效性就成为初中音乐教师的重要任务。
且音乐是一门情感的艺术，无论是悠扬婉转的旋律，还是动感十足的旋律，还是节奏欢快的旋律，都能触动人的心弦，让聆听者或是如痴如醉，心潮澎湃，或是如泣如诉，柔肠寸断，或是如沐春风、甘之如饴。
因此教师要结合农村初中生的音乐基础与学习特点，组织展开多样化的音乐教学活动，培养学生的音乐兴趣，提升学生的音乐学习效率与课堂教学质量。
【关键词】初中音乐；音乐兴趣；艺术；素质教育中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）12-050-01中学音乐教学大纲明确指出：美育是全面发展教育方针的重要组成部分，音乐教育是实施美育的重要手段之一，其有着重要的价值功能。
因此教师要鼓励农村初中生尽可能多地欣赏音乐，聆听音乐，大胆地表演音乐，创作音乐，从而让学生们更多地感受到音乐无与伦比的美，进而切实提升学生的音乐素养。
试论初中音乐欣赏课有效性的提高方法
试论初中音乐欣赏课有效性的提高方法试论初中音乐欣赏课有效性的提高方法音乐欣赏是中学音乐课程中的重要组成部分，通过音乐欣赏，学生可以培养对音乐的兴趣和欣赏能力，提高审美情趣和情感表达能力。
然而，当前初中音乐欣赏课在实施过程中存在一些问题，如学生参与度不高、落实效果不明显等。
因此，如何提高初中音乐欣赏课的有效性成为一个重要的课题。
本文将就此问题进行浅谈，并探讨一些提高初中音乐欣赏课有效性的方法。
首先，提高教学手段和教学手法是提升音乐欣赏课有效性的重要途径。
教师可以通过灵活多样的授课方式，如课堂讨论、音乐会观摩等形式，创设丰富多样的学习环境，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以准备一些生动有趣的教学素材，如音乐绘本、音乐游戏等，以增加学生的互动参与度，从而提高音乐欣赏课的效果。
其次，加强学生的实践体验是提高音乐欣赏课有效性的另一重要途径。
教师可以组织学生参观音乐会、合唱团演出等活动，让学生亲身体验音乐的魅力和艺术的表现形式，从而加深对音乐的理解和欣赏。
此外，教师还可以鼓励学生参加各类音乐比赛和演出，提高学生的音乐表演技能，培养学生的自信心和团队合作精神。
再次，在课程设置方面，需要注重培养学生的主动性与创造性。
在音乐欣赏课中，教师可以引导学生自由选择感兴趣的音乐作品进行欣赏，鼓励学生参与音乐创作和表演，发挥学生的想象力和创造力。
此外，教师还可以设置一些与学生兴趣相关的任务和课堂活动，如音乐鉴赏比赛、音乐作品解读等，以激发学生的学习热情。
只有激发学生的主动性和创造性，才能提高音乐欣赏课的有效性。
最后，在评价方式上，需要建立全面科学的评价体系。
在音乐欣赏课中，教师应该注重对学生艺术欣赏水平和音乐表现能力的评价，采用多种评价方式，如定期考察、音乐作品评析和综合评价等，以全面客观地评价学生的学习效果和能力水平。
此外，教师还可以鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进学生的互动交流和共同成长，从而提高音乐欣赏课的有效性。
初中音乐鉴赏教学方法优化提升学生音乐鉴赏能力的有效策略
初中音乐鉴赏教学方法优化提升学生音乐鉴赏能力的有效策略随着社会的不断发展和进步，音乐在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
作为一门艺术，音乐能够激发人们的情感，丰富他们的内心世界。
而音乐鉴赏作为音乐教育中的重要环节，对培养学生的审美能力和情感表达能力具有重要作用。
然而，目前初中音乐鉴赏教学方法存在一些问题，需要进行优化和提升，以促进学生音乐鉴赏能力的有效提升。
一、培养学生的音乐素养音乐素养是学生进行音乐鉴赏的基础，也是他们欣赏音乐作品的前提。
因此，在音乐鉴赏教学中，我们应该注重培养学生的音乐素养。
首先，我们可以通过多听音乐的方式，让学生接触不同类型的音乐作品，培养他们对音乐的感知和理解能力。
同时，我们还可以组织音乐鉴赏活动，邀请专业的音乐人士来校进行指导，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的音乐鉴赏水平。
二、注重启发式教学在音乐鉴赏教学中，我们应该注重启发式教学的方法，培养学生的主动学习能力和创造力。
我们可以引导学生通过对音乐作品的感知和思考，来理解作品所蕴含的情感和意义。
同时，我们还可以组织学生进行音乐鉴赏小组讨论，让他们学会倾听和尊重他人的观点，提高他们的合作能力和表达能力。
三、整合多媒体技术在现代社会中，多媒体技术已经成为教育教学中不可或缺的一部分。
在音乐鉴赏教学中，我们可以借助多媒体技术来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
比如，在教学过程中使用音乐视频、音乐插图等多媒体资料，让学生更直观地感受音乐作品所表达的情感和意义。
此外，我们还可以利用互联网资源，让学生通过网络平台进行音乐鉴赏，与更多的音乐爱好者进行分享和交流。
四、创设良好的音乐鉴赏环境一个良好的音乐鉴赏环境对学生的音乐鉴赏能力提升有着重要的影响。
学校可以组建合唱团、乐团等音乐团队，提供更多的音乐鉴赏机会和学习资源。
同时，学校还可以鼓励学生参加校内外的音乐比赛和演出活动，培养他们的音乐表演能力和舞台表现力。
此外，学校还可以建立音乐鉴赏展示平台，让学生有机会展示自己的才艺，提高他们的自信心和表达能力。
初中音乐欣赏教学方法优化培养学生音乐欣赏能力的创新策略
初中音乐欣赏教学方法优化培养学生音乐欣赏能力的创新策略音乐是一门综合性的艺术学科，其在人们的日常生活中扮演着重要的角色。
学生通过学习音乐，不仅可以培养其音乐表演和创作能力，更重要的是可以培养他们的音乐欣赏能力，提高他们的审美水平和情感表达能力。
然而，初中阶段的音乐教学往往存在教材内容繁杂、学生听力较差等问题，制约了学生的音乐欣赏能力的培养。
因此，本文将探讨初中音乐欣赏教学方法的优化，以创新策略提高学生的音乐欣赏能力。
首先，我们可以通过合理选择音乐作品和设计教学活动来提高学生的音乐欣赏能力。
教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择一些优秀的音乐作品，让学生在欣赏中感受音乐的美妙。
同时，教师还可以组织一些与音乐作品相关的教学活动，如听音辨曲、音乐鉴赏会等，通过互动交流的方式培养学生的音乐鉴赏能力和创造力。
其次，我们可以引导学生多样化的观察和表达音乐的方式，帮助他们更好地理解和表达音乐感受。
教师可以通过多媒体、图像和视频等手段，向学生展示音乐作品背后的故事和意义，激发学生对音乐的兴趣和好奇心。
同时，教师还可以引导学生用文字、图画、舞蹈等形式来表达自己对音乐的感受，培养他们的艺术表达能力和创造力。
此外，我们还可以借助现代科技手段来优化音乐欣赏教学方法。
教师可以利用互联网资源，选择一些与学生生活相关的音乐作品，通过在线音乐平台和音乐播放器等工具，让学生自主选择和欣赏音乐。
同时，教师还可以利用音乐制作软件和音频编辑器等工具，让学生参与音乐制作的过程，提高他们对音乐的理解和创造能力。
最后，我们需要注重培养学生对音乐的情感和情绪的体验。
音乐是一种情感的表达方式，教师应该通过引导学生对音乐作品的情感体验，培养他们的情感表达能力和情绪管理能力。
教师可以通过情感教育课程、音乐游戏和情感表达训练等方式，帮助学生更好地理解和表达音乐所传达的情感。
综上所述，初中音乐欣赏教学方法的优化是培养学生音乐欣赏能力的创新策略。
通过合理选择音乐作品和设计教学活动，多样化的观察和表达音乐的方式，引入现代科技手段以及注重情感和情绪的培养，我们可以有效地提高学生的音乐欣赏能力，培养他们的艺术修养和审美素养。
浅析农村中小学音乐教学效果提升的策略
浅析农村中小学音乐教学效果提升的策略随着农村教育事业的不断发展，农村中小学音乐教学也越来越受到重视。
由于农村学校的师资力量薄弱、教学条件相对滞后等问题，导致农村中小学音乐教学效果并不如人意。
提升农村中小学音乐教学效果，既是当前教育工作的急需之举，也是教育事业坚守初心、回归本源的迫切需要。
本文将从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行分析，提出一些提升农村中小学音乐教学效果的策略。
一、优化教学内容，注重文化传承在农村中小学音乐教学中，应当注重本土文化和民族传统的教学内容，使学生在音乐课堂上不仅可以接触到古典音乐、西方音乐，更要注重对中国传统音乐、农村民歌等的教育。
在音乐教学内容中融入地域特色，让学生在学习音乐的也能了解和认识自己的文化传统，培养对传统文化的热爱和传承意识。
二、多样化教学方法，激发学生学习兴趣农村中小学音乐教学应注重培养学生的音乐兴趣，激发学生学习音乐的热情。
在教学方法上，可以采用多种多样的形式，如课堂讲授、音乐会、合唱团等多种教学方式，丰富学生的学习生活，让学生体验到音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
三、创新教学手段，提高音乐教学效果为了提高农村中小学音乐教学效果，可以引入现代化的教学手段，如多媒体教学、网络教学等。
通过利用现代科技手段，使音乐教学更加形象生动，让学生更容易理解和掌握音乐知识，提高音乐教学的效果。
四、加强师资队伍建设，提升教学质量农村中小学音乐教学师资力量相对薄弱，很多教师缺乏专业的音乐教育背景和教学经验。
需要加大师资队伍建设力度，加强音乐教师的培训和学习，提升其音乐教学的水平和能力。
可以通过组织教师培训、邀请专业音乐教育人士来学校指导等方式，不断提高音乐教学质量。
五、加强家校合作，形成良好的教育氛围农村中小学音乐教学提升，需要学校与家庭、社区之间形成紧密合作的教育联盟。
学校可以开展一些音乐教育的家庭作业、家庭参与的音乐教育活动，加强家校合作，形成良好的教育氛围，共同促进学生的音乐素养的提升。
试论初中音乐欣赏课有效性的提高方法
试论初中音乐欣赏课有效性的提高方法初中音乐欣赏课作为音乐学科的重要组成部分，对于学生的音乐素养和美育素质的提高具有重要的作用。
然而，由于学生的年龄和兴趣等方面的限制，初中音乐欣赏课的教学往往存在着一定的困难和挑战。
因此，本文将从如何提高初中音乐欣赏课有效性的角度出发，探讨一些有效的方法和策略。
一、提高教师的音乐素养和专业能力作为初中音乐欣赏课的教师，必须具备深厚的音乐素养和丰富的专业知识，并且要善于运用各种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
在这方面，教师可以采取以下措施：1. 不断学习和提高自己的音乐素养和专业能力，参加各种培训和研讨活动，积极更新自己的教学思路和教案，以更好地服务于学生。
2. 积极探索和尝试各种教学方法和策略，如探究性学习、项目学习、多媒体教学等，以提高教学效果。
3. 在教学过程中，尽可能地让学生参与到音乐欣赏的过程中来，引导学生用音乐语言和专业术语描述和分析音乐作品，培养学生的审美能力和音乐鉴赏力。
二、提高学生的兴趣和参与度初中生正处于个性形成和求知欲望盎然的阶段，因此，要让学生对音乐欣赏产生浓厚的兴趣，同时让学生在欣赏中全身心地投入到学习中来，这是提高初中音乐欣赏课有效性的关键。
在这方面，我们可以采取以下措施：1. 通过丰富多彩的教学内容和教学形式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
比如，在教学过程中，可以通过各种方式来介绍音乐作品的背景、历史和文化意义，以及作者的思想和情感。
2. 培养学生的主动参与和合作精神，让学生自己去发现问题、解决问题，并且支持学生的创意和想象力，给予充分的发挥空间。
3. 采用互动式的教学模式，将学生和教师作为一个整体来参与课堂教学，鼓励学生多发言、多交流，集思广益、共同进步。
三、丰富教学资源和环境音乐欣赏教学离不开良好的教学资源和环境，比如，教室的布局、音响器材、多媒体设备、音乐作品资源等，都会对音乐欣赏教学产生重要的影响。
因此，我们要注重创造一个良好的教学资源和环境，以提高初中音乐欣赏课有效性。
试论初中音乐欣赏课有效性的提高方法
试论初中音乐欣赏课有效性的提高方法【摘要】初中音乐欣赏课对学生的音乐素养和审美意识的培养具有重要意义。
为了提高这门课程的有效性，教师在课堂中扮演着至关重要的角色。
通过运用多媒体辅助教学，可以使学生更生动地感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
教师还需采取各种策略来提升学生的参与度，如开展互动讨论、组织音乐活动等。
建立评估和反馈机制也是关键，可以帮助教师了解学生对音乐欣赏课程的掌握程度，及时调整教学方法。
在我们提出应加强教师培训、优化课程设计，以及加强家校合作，共同促进初中音乐欣赏课的有效性提升。
通过本文的探讨，可以发现音乐欣赏课的教学方法不断创新和提升的重要性，对于促进学生成长和发展都具有积极的影响和启示。
【关键词】初中音乐欣赏课，有效性提高，教师角色，多媒体辅助教学，学生兴趣，学生参与度，评估和反馈机制，建议，展望，总结，启示，影响。
1. 引言1.1 背景介绍音乐欣赏课是初中阶段音乐教育中的重要部分，旨在通过让学生聆听、欣赏和理解各种不同类型的音乐作品，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。
由于学生对音乐欣赏的兴趣普遍不高，加之课堂教学方式单一、学生参与度不高等问题，导致了音乐欣赏课的有效性不断受到挑战。
当前，随着教育理念的更新和技术的不断发展，如何提高初中音乐欣赏课的有效性成为了教育工作者们亟待解决的问题。
针对这一问题，本文将从教师角色的重要性、多媒体辅助教学、激发学生兴趣的方法、提升学生参与度的策略以及评估和反馈机制的建立等方面展开探讨，旨在为初中音乐教育的改革与提升提供一定的理论支持和实践指导。
1.2 研究意义音乐是一门富有艺术性和情感性的学科，在初中阶段进行音乐欣赏课教学对学生的全面发展至关重要。
音乐欣赏课不仅可以提高学生的审美能力，培养学生的情感表达能力，还可以拓展学生的文化视野，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
研究初中音乐欣赏课的有效性提高方法具有重要的意义。
通过深入研究初中音乐欣赏课的有效性提高方法，可以帮助教师更好地发挥自己的教学作用，提高教学效果，提升教学质量。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略初中音乐欣赏教学是音乐教育中的重要一环，它可以培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的理解和欣赏水平。
下面介绍几种初中音乐欣赏教学策略。
一、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是一种效果很好的音乐欣赏教学策略。
教师可以利用多媒体技术，给学生播放音乐作品的录音或视频，展示音乐家的演奏技巧，介绍作品背后的故事等。
这样可以使学生更直观地感受音乐，提高他们的兴趣和激发他们对音乐的热爱。
二、情感创造教学情感创造教学是一种让学生在欣赏音乐的过程中主动参与、自我体验的教学策略。
教师可以选择一些富有表现力和情感的音乐作品，让学生在欣赏的通过表演、即兴创作等方式，表达他们对音乐作品的感受和理解。
这样可以培养学生对音乐的情感理解和表达能力，提高他们的音乐欣赏水平。
三、课外音乐活动课外音乐活动是一种丰富学生音乐经验、提高学生音乐欣赏水平的教学策略。
教师可以组织学生参观音乐会、音乐剧等音乐活动，或者组织学生参加音乐比赛、音乐社团等活动。
这样可以让学生亲身体验音乐的魅力，丰富他们的音乐知识和体验，提高他们的音乐欣赏水平。
四、跨学科教学跨学科教学是一种将音乐欣赏与其他学科相结合的教学策略。
教师可以将音乐欣赏与文学、绘画、历史等学科相结合，通过比较、对比等方式，帮助学生更全面地理解和欣赏音乐作品。
这样可以提高学生的跨学科综合能力，培养他们的综合素养。
五、个性化教学个性化教学是一种根据学生的兴趣、特长和能力，设计个性化的教学内容和方式，满足学生的不同需求的教学策略。
教师可以根据学生的音乐兴趣和能力，选择适合他们的音乐作品进行欣赏教学。
教师也可以根据学生的特长和兴趣，引导他们参与到音乐欣赏的创作和表演中。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果。
初中音乐欣赏教学策略
初中音乐欣赏教学策略音乐是一种具有普遍性的艺术语言，能够唤起人们的情感和共鸣，因此在初中音乐教学中，音乐欣赏是非常重要的一部分。
通过音乐欣赏，学生可以接触到各种不同类型的音乐作品，培养他们对音乐的兴趣和鉴赏能力。
为了让初中生更好地进行音乐欣赏教学，教师需要有一定的策略和方法。
本文将探讨一些关于初中音乐欣赏教学的策略，帮助教师更好地开展音乐欣赏教学工作。
一、营造良好的音乐欣赏氛围音乐欣赏教学首先需要营造一个良好的音乐欣赏氛围。
教师可以通过布置教室环境、播放音乐等方式来营造氛围。
音乐欣赏时，可以灯光调暗，播放柔和的音乐，让学生进入一个安静、放松的状态，更好地聆听音乐。
教师还可以通过介绍音乐家的生平故事、音乐作品的创作背景等，为学生展开一幅音乐的画卷，激发他们的兴趣和好奇心。
只有在良好的音乐欣赏氛围中，学生才能更好地融入音乐中，感受音乐的魅力。
二、多媒体技术辅助教学随着科技的发展，多媒体技术已经成为音乐教学的重要辅助手段。
在音乐欣赏教学中，教师可以利用多媒体技术播放音乐作品的视频和录音，让学生通过视听的方式来感受音乐。
通过视频，学生可以看到音乐家的演奏姿势、演出场景等，从而更加直观地理解音乐的表现形式和情感内涵。
多媒体技术还可以为学生呈现音乐作品的创作历程、演出花絮等内容，开阔学生的音乐视野，增加他们对音乐作品的了解与喜爱。
三、启发学生的思维在音乐欣赏教学中，教师需要创造机会，启发学生的思维，引导他们主动思考和表达对音乐的感受。
可以通过提问、讨论、小组活动等形式来让学生发表自己对音乐作品的看法和感受。
在音乐欣赏课上，教师可以提出一些引导性问题，如“你觉得音乐中表达了哪些情感？”，“你能从音乐中联想到什么画面？”，“你觉得音乐家是如何演绎这首曲子的？”等，让学生通过自己的感受和体验来理解音乐，培养他们的音乐表达能力和批判性思维。
四、结合生活实际音乐欣赏教学不能脱离学生的生活实际，教师需要将音乐作品与学生的生活经验相结合，让学生在音乐中找到情感共鸣和认同感。
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一、音乐欣赏在学生综合素养培养方面的贡献
音乐产生于人们的劳动和生活,也伴随着人类生活的全部过程。
音乐在人们的生活中无处不在,无论大人还是小孩,也无论在休闲还是在繁重的工作中,处处都与音乐为伴。
音乐欣赏教学是美育教学的重要一环,也是音乐教学的重要组成部分,它能培养学生的音乐兴趣,扩大学生的音乐视野,从而提高学生对音乐的感受、理解和鉴赏能力,也是丰富感情,陶冶情操的重要途径与手段,更是提高学生综合素质的重要方面。
有人说,有了音乐欣赏,才有我国古代的诗词歌赋,有了音乐欣赏,才有今天的文化繁荣,可见音乐欣赏是学校教育的重要内容,它对培养学生的综合素质,提高学生的智能水平发挥着其他学科所不可替代的重要作用。
所以我们要重视初中音乐欣赏教育。
二、目前农村初中音乐欣赏课堂低效原因
由于农村初中学生就读的小学设备简陋,开课不足,科目歧视,出现“主科”和“副科”的观念。
导致他们不认识do、re、mi,不知道什么是拍子,从来没有听说过大提琴、竖琴、单簧管,他们拿什么去欣赏？还有就是课本规定的许多作品不但吸引不了学生,反而让学生们感到枯燥和无聊。
又如“环球之旅”这个主题,教材编排的目的是让同学们通过音乐欣赏巡游世界各地,感受各地的民俗风情。
欣赏曲目是《樱花》《清津浦船歌》《甘美兰》。
这些乐曲离同学们生活很远,觉得深奥、陌生,学生学习起来很厌烦。
所以选材不合学生生活实际是音乐欣赏课堂低效的第一个原因也是主要原因。
三、提高音乐欣赏课堂效果的策略
(一)根据学生生活实际和年龄特点选择音乐的教材
随着新课程改革的发展,许多的传统教学方法都被现代教学方法所代替。
在教材内容的选择上,应本着传统与现代相结合的原则。
现在使用的人教版的中学音乐教材,它采用了单元式的教学结构,每个单元都有一个新主题,通过学唱歌曲、音乐欣赏、学习乐器、配乐朗诵等强化对主题的认识。
如爱心教育(爱妈妈、爱老师、爱同学、爱学校、爱大自然、爱家乡、爱祖国等)。
突出了教学内容的“新”“趣”“广”。
其中有很多单元设计非常贴切,如:第一主题“中学时代”,先学习歌曲《中学时代》,再安排配乐诗朗诵,最后欣赏歌曲《飞来的花瓣》和《校园的早晨》,这些作品贴近生活,节奏清新明快可以激发学生们对音乐欣赏的兴趣。
(二)根据音乐欣赏课的特点,灵活选择音乐欣赏课教学方法 在实际音乐教学中,教师应该加强对学生音乐听觉的培养,教会学生欣赏作品的同时还应教会他们如何享受作品。
欣赏课教学程序:激趣——聆听——创造——升华。
1.激趣——创设情境,激趣导入。
可以讲相关的趣味故事导入,也可以猜谜语、诵古诗,更可以用小小的律动、简单的教具来引发学生的活动愿望。
例如,在欣赏《牧歌》的时候,教师首先示范演唱《辽阔的草原》和凤凰传奇的《自由飞翔》,然后利用多媒体展示最具有代表性的蒙古草原图片,让学生们猜这是哪个少数民族的民歌,并发表自己的看法,最后可以用自己喜欢的表演方式(唱歌、跳舞、绘画、写诗等)来展示蒙古大草原的美,来激发学生的兴趣和求知欲。
2.聆听——聆听感知,情感体验。
①完整聆听,初步的直观感受。
这个环节的教学目标是聆听音乐,对音乐作品有一个初步的、完整的印象。
可以结合故事来欣赏音乐,还可以结合图片来进行聆听;②分段聆听,理解感悟,探究体验。
这一环节的教学目标是分段落欣赏音乐作品,进一步分析音乐作品的体裁、内容、风格、情绪、表现手段等;认识音乐作品的内容美、形式美、情绪美、表现美,进一步提高自我的音乐鉴赏能力。
重点的段落需要反复聆听。
3.创造——探索表现,积极创新。
音乐课堂应该是生动、灵活的,目的在于激发学生在课堂上的积极性。
①故事的创造。
如欣赏《孟姜女哭长城》;②律动的创造。
如欣赏《鼓手的战争》;③旋律线的创造。
如欣赏《樱花》《春之海》。
欣赏完整首乐曲后,要让学生用自己喜欢的形式(语言、舞蹈、美术、朗诵等)表现自己的音乐想象和联想。
还可以用拍掌(用轻、重、快、慢等方法拍出乐曲的节奏)、形体动作等,进一步体验乐曲的变化,加深对乐曲的感受。
4.升华——敢于想象、敢于发表。
在课堂上老师要让学生“敢做”“敢想”“敢说”,创造一个更自由的创作空间。
如:古筝乐器学习;①将古筝带进教室,让他们在观察和触摸的过程中建立感情。
②播放能体现该乐器音色特点代表作《梁祝》,学生上台讲梁山伯和祝英台的故事,体味作者传达的悲悯与愿望。
总而言之,音乐是一门极具创造性的艺术。
在教学中,处处都有发挥学生创造性的机会。
提高农村初中音乐欣赏课堂效果的策略
重庆巫溪县文峰职业中学校 伍玉兰
摘 要:音乐产生于人们的劳动和生活,也伴随着人类生活的全部过程,音乐在人们的生活中无处不在。
作为人的综合素养的核心内容之一的欣赏音乐,感受劳动生活之美的音乐欣赏,在我们农村中学的音乐欣赏课堂中始终处于“想说爱你口难开”的尴尬境地,如何增强农村初中音乐欣赏课堂的效果,笔者反思几年的教学,总结出一些肤浅的认识,以便抛砖引玉,与同行一起分享。
关键词:音乐欣赏；低效原因；高效策略
中图分类号:G424.21 文献标识码:A 文章编号:1002-1221(2018)09-0094-01
2018年9月上半月刊
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