苏教版生物必修2第二节《 DNA的结构和DNA的复制》word教案
高中生物必修二教案-4.2.2DNA分子的复制13-苏教版
必修二第3章基因的本质第3节DNA的复制（教案）【学习目标】重点：1.对DNA分子复制的推测及实验验证。
2.DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
难点：DNA分子复制的过程及相关计算规律。
【教学过程】一．对DNA分子复制的推测及实验验证1.提出问题：DNA是怎样复制的？2.做出假说：①、全保留复制：新复制出的分子直接形成，完全没有旧的部分。
②、半保留复制：形成的分子一半是新的，一半是旧的。
③、分散复制：新复制的分子中新旧都有，但分配是随机组合的。
沃森和克里克关于DNA复制的假说：DNA分子复制时，DNA分子的双螺旋将解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板，游离的脱氧核苷酸依据碱基互补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。
由于新结合成的每个DNA分子中，都保留了原来DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式被称做半保留复制。
3.演绎推理：分别推演半保留复制和全保留复制第一代和第二代DNA中N的情况。
4.实验验证：①.要分析DNA是全保留还是半保留的，就要区分亲代与子代的DNA。
1958年，科学家以大肠杆菌为实验材料，运用同位素示踪技术，设计了实验。
②.实验设计同位素：15N、14N，标记NH4Cl培养液培养大肠杆菌。
过程及结果：培养基类型离心后试管中DNA的位置亲代15NH4Cl重带子一代14NH4Cl中带子二代14NH4Cl1/2中带、1/2轻带5.得出结论：DNA分子复制的方式是半保留复制。
二．DNA分子复制的过程1．DNA复制的概念：以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。
2．时间：有丝分裂间期、减数第一次分裂间期。
3．场所：主要在细胞核。
4．基本条件：①模板：DNA的两条母链②原料：游离的4种脱氧核苷酸③能量：ATP④酶：解旋酶、DNA聚合酶5. 特点：半保留复制、边解旋边复制、多起点复制。
6. 结果：形成了两个完全相同的DNA分子。
7. 准确复制的原因：DNA双链提供精确的模板，碱基互补配对原则。
《DNA的复制》 说课稿
《DNA的复制》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《DNA 的复制》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《DNA 的复制》是高中生物必修 2《遗传与进化》第三章第三节的内容。
DNA 作为遗传物质，其复制过程对于遗传信息的传递和生物的遗传特性具有至关重要的意义。
本节内容在前面学习了 DNA 是遗传物质以及 DNA 分子结构的基础上，进一步探讨 DNA 如何通过复制实现遗传信息的精确传递，为后续学习基因的表达等内容奠定了基础。
教材首先介绍了对 DNA 复制的早期推测，然后详细阐述了 DNA 半保留复制的实验证据，最后重点讲解了 DNA 复制的过程。
通过对这部分内容的学习，学生能够深入理解遗传信息传递的机制，培养科学思维和探究能力。
二、学情分析学生在之前已经学习了 DNA 是遗传物质以及 DNA 分子的双螺旋结构，对 DNA 有了一定的了解，但对于 DNA 复制的具体过程和机制还比较陌生。
高二学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但对于微观的分子水平的生命活动理解起来可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过直观的模型、动画等方式帮助学生理解抽象的知识。
三、教学目标1、知识目标（1）简述 DNA 复制的概念。
（2）说出 DNA 半保留复制的实验证据。
（3）概述 DNA 复制的过程及条件。
2、能力目标（1）通过对 DNA 半保留复制实验的分析，培养学生的科学思维和实验分析能力。
（2）通过小组讨论和模型构建，培养学生的合作探究能力和动手能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同科学探究的严谨性和科学性。
（2）体会科学技术在生命科学研究中的重要作用。
四、教学重难点1、教学重点（1）DNA 半保留复制的实验证据。
（2）DNA 复制的过程及条件。
2、教学难点（1）DNA 半保留复制实验的分析。
（2）DNA 复制过程中碱基互补配对原则的应用。
DNA分子的结构高中生物必修2说课稿
第二节《DNA分子的结构》说课稿各位评委、老师：大家好，我今天说课的题目是高中生物必修2第三章第二节《DNA分子的结构》这部分内容，接下来我就从以下几个方面来说说这一节课。
一、设计思路本节课以新课程教学理念为指导，利用已有的生物学基础知识、科学家对DNA 分子结构的探索成果与现代化的多媒体教学手段相结合，通过探究性教学，充分调动学生学习生物的积极性、主动性和创造性，使学生能以多种方式、多种途径主动地参与到学习中来，引导学生发现问题，解决问题，构建DNA分子结构模型，实现对学生的科学思维方法和探究方法的培养，从而提高学生生物科学素质的目标。
二、教材分析《DNA分子的结构》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。
它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。
它与前面所学的有关《核酸》和《细胞的增殖》的知识相联系，同时也是学习《DNA的复制》、《基因的表达》、《基因突变》等生物的遗传和变异理论和选修中《基因工程》的基础。
这一部分内容几乎是每年高考都有所涉及，所以学习好这一节显得很有重要。
通过科学的有效的学习，不但可以理解本节知识点还可以进一步加深高二学生对后面各章节知识的学习和理解奠定了基础。
本节内容在结构体系上体现了人们对科学观念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。
在教学中，通过发挥教师的引导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例，把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法，从而渗透科学方法教育。
三、学情分析（1）学生已经掌握核酸的元素组成，认识了有丝分裂、减数分裂和受精作用等生物学基础，掌握了生物的生殖过程、染色体的化学组成等相关知识，懂得DNA是主要的遗传物质，这为新知识的学习奠定了认知基础。
（2 ）高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，他们的心智还不能有效控制其行为冲动，对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考，所以教师在学生探究的过程中要进行适当的引导。
必修2第三章第2-4节DNA的结构、复制以及基因与DNA的关系
必修2第三章第2-4节DNA的结构、复制以及基因与DNA的关系年级⾼⼆学科⽣物版本⼈教新课标版课程标题必修⼆第三章第2－4节DNA的结构、复制以及基因与DNA的关系编稿⽼师马学春⼀校黄楠⼆校林卉审核于泗勇⼀、学习⽬标：1. 掌握DNA分⼦的基本单位、核苷酸的种类、碱基的种类、元素的种类；DNA分⼦的平⾯结构和空间结构；碱基互补配对原则。
2. 概述DNA分⼦的复制。
3. 说明基因是有遗传效应的DNA⽚段。
⼆、重点、难点：重点：DNA分⼦结构；DNA分⼦复制的条件、过程和特点；基因与DNA的关系，DNA 分⼦的多样性和特异性。
难点：DNA分⼦结构的主要特点；DNA分⼦复制的过程；遗传信息多样性的基础。
三、考点分析：内容要求DNA分⼦结构的主要特点ⅡDNA中遗传信息的多样性Ⅱ基因与DNA的关系ⅠDNA分⼦复制的过程Ⅱ在⾼考中，常将DNA分⼦的结构与细胞分裂、变异等内容综合在⼀起出题考查，这种⽅式是对DNA知识考查的新⽅向。
但考查的基础仍然是分⼦结构的特点，及DNA分⼦复制过程中的原料等知识。
同学应该注重基础，深⼊理解，以不变应万变是化解难度、解决问题的关键。
⼀、DNA分⼦的结构：1. 两条长链反向平⾏盘绕形成规则的双螺旋结构（1）两条长链反向平⾏。
（2）外侧为脱氧核糖与磷酸交替排列，形成基本⾻架。
（3）内部为碱基互补配对。
碱基之间的配对⽅式：A与T配对，G与C配对。
（A—T、G—C，且AT间两个氢键连接，CG间三个氢键连接）2. 结构特点：①稳定性：DNA分⼦的两条长链上的脱氧核糖与Pi交替排列的顺序和两条长链之间碱基互补配对的⽅式是稳定不变的，从⽽导致了DNA分⼦的稳定性。
②多样性：DNA分⼦中的碱基相互配对原则不变，但碱基对的排列顺序千变万化（例：4种），构⼀个最短的DNA分⼦⼤约有4000个碱基对，这些碱基对可能的排列⽅式就有4000成了DNA分⼦的多样性。
③特异性：每个DNA分⼦都具有特定的碱基排列顺序，这就构成了DNA分⼦的特异性。
苏教版教学课件必修2第3章第2节 DNA的结构和复制
巩固练习：
4.某DNA分子的一条链中有（G+A）/（C+T）= 4/5， 那么，在这个DNA分子的另一条链中、该DNA分子中 （G+A）/（C+T）的值分别是（ B ） A．4/5、1 B．5/4、1 C．1、1 D．5/4、4/5 5.下列哪项对双链DNA分子叙述是不正确的（ D ） A.若一条链A和T的数目相等，则另一条链A和T的数 目也相等 B.若一条链G的数目为C的2倍，则另一条链G的数目 为C的0.5倍 C.若一条链的A﹕T﹕G﹕C=1﹕2﹕3﹕4，则另一条 链相应碱基比为2﹕1﹕4﹕3 D.若一条链的G﹕T=1﹕2，则另一条链的C﹕A=2﹕1
DNA的结构和复制
一、DNA的结构 4、DNA分子的空间结构：
---双螺旋结构模型
1953年美国生物学家沃森（左）和英国生 物物理学家克里克（右）提出DNA分子的双螺 旋结构模型
DNA的结构和复制
一、DNA的结构 4、DNA分子的空间结构： 结构特点： 稳定性； 多样性； 特异性。
巩固练习：
6.每个脱氧核苷酸是由哪几部分组成的（ D ） A.二分子磷酸、一分子脱氧核糖、二分子含氮碱基 B.三分子磷酸、一分子脱氧核糖、四分子含氮碱基 C.一分子磷酸、一分子脱氧核糖、四分子含氮碱基 D.一分子磷酸、一分子脱氧核糖、一分子含氮碱基 7.DNA不仅具有一定的化学结构，还具有特殊的空间 结构，这种空间结构是（ C ） A.两个DNA分子盘旋而成的双螺旋结构 B.两个DNA 分子盘旋而成的规则的双螺旋结构 C.两条脱氧核苷酸长链盘旋而成的规则的双螺旋结构 D.两条脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构
巩固练习：
4 .(2006北京理综)用35P标记了玉米体细胞（含20条染 色体）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含35P 的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期 ，一个细胞中的染色体总条数和被35P标记的染色 体条数分别是（ A ） A.中期20和20、后期40和20 B.中期20和10、后期40和20 C.中期20和20、后期40和10 D.中期20和10、后期40和10
必修2 第3章 第2节 DNA的分子结构和复制
所以, C 2=G 1=11 12 G2 = 24% = 1 A 2 +T 2 +G 2 +C 2 2 ×100 G+C G1+C 1 = 46%. = 46% 所以 总 1/2总 C1 所以 1/2总 = 46%–22%= 24% 所以 G 2 = 24% 1/2总
= 54%, 则
G 1 = 22% 1/2总
脱氧核苷酸 = 含氮碱基 + 脱氧核糖 + 磷酸
1、DNA的化学组成 DNA的化学组成
DNA的基本单位－脱氧核苷酸 脱氧核苷酸
磷酸 脱氧 核糖
含氮碱基
G C A T
胸腺嘧啶 胞嘧啶 鸟嘌呤 腺嘌呤
脱氧核苷酸
脱氧核苷酸
四种脱氧核苷酸 脱氧核苷酸
脱氧核苷酸
脱氧核苷酸
磷酸 脱氧 核糖
含氮碱基
脱氧核苷
5、DNA的复制是在细胞的 有丝 分裂和 减数 第一次分裂前的 间 期 、 的复制是在细胞的
子代DNA分子的过程。 分子的过程。 亲代DNA分子为模板来合成 子代 分子 进行的。 进行的。复制是指以 亲代 亲代DNA分子一条链 分子一条链 复制特点是 边解旋边 。复制过程必需以 亲代
为模
为原料、 板、 脱氧核苷酸 为原料、 ATP 件，
3、某双链DNA分子中，A与T之和占整个DNA碱基总数的54%， 其中一条链上G占该链碱基总数的22%。求另一条链上G占其所 在链碱基总数的百分含量。 24% 解析一： 设DNA分子碱基总数为100. 所以，G1+C 1 =G 2 +C 2 =23
1 2 ×100×22%=11
已知：A+T=54，则G+C=46 已知：G 1 = 则: G 2=23–11=12 解析二: 已知 已知 A+T 总
2.2DNA分子的结构和复制课件-高一下学期生物必修2
人的遗传信息主要分布于染色体的DNA中。两个随机个体具有相同DNA序列的可能性微乎其微，因此，DNA可以像指纹一样用来识别身份，这种方法就是DNA指纹技术。
DNA指纹图
资料：
第二节 DNA分子的结构和复制
探索DNA分子结构之谜：
1、1952年，英国科学家威尔金斯和富兰克林提供了DNA的X射线衍射图谱，确认ＤＮＡ为螺旋结构，并且是由不止一条链所构成的。
8.在一个双链DNA分子中，含有20%的胸腺嘧啶。已知一条链中的胞嘧啶占该链的20%，则另一条链中的胞嘧啶占该链的多少？9. 如果一个DNA分子的一条链中C的含量为22%，G的含量为16%，那么整个DNA分子中A占多少？
积极思维：DNA作为遗传物质，又是以怎样的复制方式将遗传信息从亲代传递给子代的呢？
A.由图示得知，DNA分子复制的方式是半保留复制B.DNA解旋酶能使双链DNA解开，且需要消耗ATPC.从图中可以看出合成两条子链的方向是相反的D.DNA在复制过程中先全部解旋，后半保留复制
3、一个DNA分子中有1000个碱基对，其中腺嘌呤占碱基总数的20％，如果连续复制两次，则需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸的总数是 A.600 B.1200C.1800 D.2400
子二代
子一代
15N
15N
亲 代
提出DNA离心
再分裂一次
提出DNA离心
转移到含14N的培养液中
分裂一次
证明DNA的复制是半保留复制
排除DNA的复制是全保留复制
排除DNA的复制是分散型复制
实验验证:
再分裂一次
分裂一次
15N
15N
15N
14N
14N
14N
DNA的复制(说课稿).
《DNA的复制》说课稿各位老师：大家好，我今天说课的题目是苏教版高中生物必修2第四章第二节”DNA复制”这部分内容，接下来我就从以下几个方面来说说这一节课。
一、说教材1．教材地位和作用《DNA的复制》这一部分内容是第二章的重点内容之一。
DNA分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
“DNA的复制”一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。
具体内容有：复制的概念、时间、场所、条件、过程、特点、意义。
学好这一课时，对于学生深刻认识遗传的本质是非常重要的。
二、说教学目标1．根据大纲要求和学生的实际，我确定了以下教学目标：（1）知识目标：1、记住DNA复制的概念2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。
3、知道DNA复制在遗传上的意义（2）能力目标：１.通过介绍Meselson、stehl的试验，引导学生分析、比较、推理、归纳，培养科学的思维。
2.通过引导学生观察生活中复印和DNA复制的比较，鼓励学生大胆想象、猜测，培养学生自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。
（3）情感目标通过分组探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。
2．教学重点、难点（1）教学重点：DNA复制的条件、过程及特点。
（2）教学难点：DNA复制的过程，特别是半保留复制。
3．教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。
教学顺序是“推测－实验证据－复制过程”进行。
三、说教法结合教材的特点和学生实际，本课时主要采用启发式教学法，结合直观、比较、讨论、探究等教学方法。
通过教师的引导，从知识的发生过程入手，教师把教材中的科学活动过程充分展开，着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在教学活动中初步学会科学研究的一般方法，即发现问题——提出假说——试验验证——得出结论，培养学生的合作、探索的精神，发展学生的思维能力，为学生铺设符合知识规律的思维轨道。
《DNA的复制》教学设计(精选5篇)
《DNA的复制》教学设计（精选5篇）《DNA的复制》教学设计篇1一、总体设计指导思想本节课突出对同学科学素养的培育，细心设计课堂教学，将科学讨论的过程（发觉问题——提出假设——推导结论——试验验证——得出结论）作为本节课的教学主线，以求向同学介绍科学讨论的一般过程和方法，并让同学亲身参加探究过程，从而培育同学科学工作的力量和方法。
二、教材分析1、教材中的地位本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第三章第三节。
dna分子的结构和复制是遗传学的基本理论。
这一课时，在联系dna结构的基础上，进一步阐明dna通过复制传递遗传信息的功能。
学好这一课时，有利于同学对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等学问得理解和巩固，对于同学深刻熟悉遗传的本质是特别重要的。
“dna的复制”又是后面变异部分的基础，学好这一课时，有利于同学对基因突变、基因重组、生物进化等内容的理解和把握。
2、重点难点dna的复制方式的发觉虽然是选学内容，但是对同学的学会科学的探究，科学的思索有很大的关心，有助于同学分析问题，解决问题力量的提高，所以把它作为探究的重点之一，但在学问层面上不作为重点。
dna复制过程完成了遗传信息的传递功能；对dna复制过程的讨论，蕴含着科学讨论的过程和方法教育；dna复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的特点。
因此，对dna复制的过程的探讨既是本课时的教学重点，也是难点。
三、学情分析同学已经具有了dna双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本学问，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象学问。
高中同学的认知体系基本形成，认知结构快速进展，认知力量不断完善。
他们能够把握基本的思维方法，特殊是抽象规律思维、辩证思维、制造思维有了较大的进展。
观看力、记忆力、想象力有了明显的提高，认知活动的自觉性，认知系统的自我评价和自我掌握力量也有了相应的进展。
由于本课时内容具有较高的抽象性，同学们会感到困难，因此在教学中，我除了引导同学自主、探究、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的问题情境，来激发同学的学习爱好和进一步培育他们分析、归纳、概括力量。
高中生物教案DNA复制
高中生物教案DNA复制
一、教学目标
1. 了解DNA的结构和功能；
2. 掌握DNA复制的基本原理和过程；
3. 理解DNA复制的意义和作用。
二、教学重点与难点
1. DNA的结构和功能；
2. DNA复制的过程、原理和重要意义。
三、教学内容
1. DNA的结构和功能；
2. DNA复制的基本过程：合成链、分子复制；
3. DNA复制的重要意义。
四、教学方法
1. 讲授相结合的教学方法；
2. 多媒体辅助教学；
3. 实验演示。
五、教学过程
1. 导入：利用多媒体展示DNA的结构和功能；
2. 讲解DNA复制的基本原理和过程；
3. 展示DNA复制的实验过程；
4. 学生讨论DNA复制的意义和作用；
5. 结束。
六、教学反馈
1. 组织学生进行小组讨论，让学生总结DNA的结构和功能以及DNA复制的过程；
2. 完成相关练习题目，检测学生对DNA复制的掌握情况。
七、教学延伸
1. 练习DNA复制的相关实验操作；
2. 深入学习DNA的进化意义。
八、板书设计
DNA复制
九、教学资源
1. 实验用具和材料；
2. 多媒体设备。
十、教学评估
1. 整体教学效果；
2. 学生的学习情况和表现。
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DNA分子的结构和复制
第二课时 DNA的复制
一、教学目的：
DNA分子复制的过程和意义
（二）教学重点
DNA分子的复制
（三）教学难点
DNA分子的复制过程
二、板书设计：
1、概念：
2、发生时间：
3、复制的条件：
4、复制的过程
5、DNA复制的生物学意义
三、教学过程：导言：前面我们通过“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体
侵染细菌实验”的学习，知道DNA分子是主要的遗传物质，它能使亲代的
性状在子代表现出来。
那么DNA分子为什么能起遗传作用呢?
学生先阅读教材。
教师投影出示如下问题
1.DNA分子复制发生在什么时间?
2.DNA分子复制过程怎么进行?
3.DNA分子复制过程需要哪些条件?
4.DNA分子复制过程有何特点?
5.DNA分子复制的概念是什么?
6.DNA分子复制有何生物学意义?
学生阅读完毕之后，先简单提问。
根据学生回答情况进行点拨、讲述:
(1)DNA分子复制根据前面三种细胞分裂方式学习可知发生在无丝分裂之前
或有丝分裂间期；在配子形成时则主要发生在减数第一次分裂之前的间
期。
(2)DNA分子复制过程：教师播放DNA分子复制的多媒体
课件，将这部分重难点知识，变静为动，变抽象为形象，转
化为易掌握的知识。
观看完毕后，师生共同总结，有以下三
点:
a.解旋提供准确模板:在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA
分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，于是部
分双螺旋解旋为两条平行双链，此过程叫解旋。
解开的两条
单链叫母链(模板链)。
b.合成互补子链:以上述解开的两条多脱氧核苷酸链为
模板，在酶的作用下，以周围环境中游离的脱氧核苷酸为原
料，按照碱基互补配对原则，合成两条与母链互补的子链。
c.子母链结合形成新DNA分子:在DNA聚合酶的作用下，随着解旋过程的进行，新合成的子链不断地延伸，同时每条子链与其对应的母链互相盘绕成螺旋结构，解旋完即复制完，形成新的DNA分于，这样一个DNA分子就形成两个完全相同的DNA分子。
即边解螺旋边复制。
(3)从上述观看DNA分子复制过程的多媒体课件及师生归纳可知:DNA分子复制的条件有精确的模板、原料、能量和酶等基本条件。
复制的方式是半保留复制，即新DNA分子中都保留了原来DNA分子的—条链。
(4)从上述学习可概括出DNA分子复制的概念:指以亲代DNA分子为模板来合成子代DNA的过程。
DNA 分子的复制实质上是遗传信息的复制。
(5)DNA 分子的自我复制，这在遗传学上具有重要的意义。
DNA 通过复制在生物的传种接代中传递遗传信息，从而保证物种的相对稳定性，使种族得以延续。
即亲代将自己的DNA 分子复制出一份，传给子代。
这样就使物种代代延续，不致灭绝。
总结：主要包括DNA 分子复制的概念、发生的时间、复制的条件、复制的过程、特点、意义
1、概念：是指以亲代DNA 分子为模板来合成子代DNA 的过程
2、发生时间：有丝分裂间期或减数分裂前的间期
3、复制的条件：主要有模板、原料、能量、酶
•（1）概念：
•在细胞有丝分裂和减数第一次分裂的间期，以母细胞DNA 分子为模板，合成子代DNA 的过程。
DNA 的复制实质上是遗传信息的复制。
•（2）“准确”复制的原理：
①DNA 具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模板；
② 碱基具有互补配对的能力，能够使复制准确无误
•（3）复制的条件
•主要有模板、原料、能量、酶
二、复制的条件
复制过程中以什么为模板？
答：复制过程中以DNA 的两条母链为模板
复制过程中以什么为原料？
答：复制过程中以细胞核中游离的脱氧核苷酸为原料
直接能源来源于哪里？
答：ATP
需要什么酶的协助？
答：解螺旋酶、聚合酶
三、复制的过程
•阅读课本，回答问题：
•1、什么叫解旋？解旋的目的是什么？
•2、什么叫“子链”？复制一次能形成几条子链？
•3、简述“子链”形成的过程 ①解旋：在解旋酶的作用下，两条扭成螺旋状的长链解开
②以解开的母链为模板，按碱基互补配对原则，合成两条子链
③一条子链与对应的母链扭成螺旋状，构成新的DNA 分子
•(4)DNA 复制的生物学意义
•DNA 通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使种族得以延续。
教学目标巩固：
1.根据碱基互补配对原则，在A ≠G 时，双链DN A 分子中，下列四个式子中正确的是
1C G T A .
A =++ 1C G C A .
B =++ 1
C T G A .C =++ 1G T C A .
D ≠++
答案：C
2.某生物细胞DNA 分子的碱基中，腺嘌呤的分子数占22%，那么，胞嘧啶的分子数占
A.11%
B.22%
C.28%
D.44%
答案：C
3.下列关于DNA 复制过程的正确顺序是
①互补碱基对之间氢键断裂
②互补碱基对之间形成氢键
③DNA 分子在解旋酶的作用下解旋
④以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对
⑤子链与母链盘旋成双螺旋状结构
A.①③④②⑤
B.①④②⑤③
C.①③⑤④②
D.③①④②⑤答案：D。