小学科学四年级上册第02课开花和结果教案教学设计
开花和结果教案Word文档(2)
开花和结果教案一、教学目标知识与能力：1、在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
说出花各部分的功能。
2、描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
过程与方法：1、通过观察花的结构，培养学生的观察能力、思维能力和推理能力。
2、通过学习，能描述传粉和受精的过程，培养学生的观察能力。
3、通过人工辅助授粉的观摩学习，培养学生的操作能力。
情感、态度与价值：1、通过观察花的结构，体验花的美丽，认识美创造美。
2、认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。
二、教学重点和难点：重点：1、花的结构，花的主要部分。
2、传粉和受精3、花的结构和果实种子形成及其结构的对应关系难点：1、通过观察“传粉和受精的过程”视频，学会描述传粉和受精过程。
2、阐明花与果实和种子的关系三、教学方法：观察法、归纳法四、课前准备桃花的标本、常见植物的花五、课时设计：1课时六、教学过程：（一）创设情境，导入新课多媒体播放各种花和果实的图片，在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，这些花能让人百看不厌，让人爱不释手。
思考：但是对植物本身来说，植物开花有什么意义？植物开花后一定会结果吗？开花和结果有什么关系呢？今天我们就来一起学习第三节《开花和结果》花在生活中无处不在，点缀着我们的生活，见证着四季的变化。
请大家一边欣赏，一边观察花的形态、颜色。
视频展示：四种花的图片和诗句（体现四季），让大家齐声朗读：桃花：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；荷花：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；菊花：“采菊东篱下，悠然见南山”；梅花：“宝剑锋从磨砺来，梅花香从苦寒来”；通过刚才的观察，你们看到花的大小、形态、颜色各异，但花的基本结构是一样的。
1、花的结构（1）播放桃花结构视频，观察桃花的主要结构，雌蕊和雄蕊的主要特点。
（2）抽学生说出桃花的结构，从而认识桃花的结构（3）讨论P104页ａ假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这些花还能发育成果实吗？ｂ对于植物繁衍后代来讲，一朵花的主要结构是什么？ｃ为什么花蕊是一朵花的主要结构？（4）展示桃花图片，它的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，让学生理解两性花的概念，展示黄瓜花和玉米的图片，让学生理解单性花的概念。
《开花和结果》教案
《开花和结果》教案《开花和结果》教案《开花和结果》教案1 学习目的：1、掌握花的主要构造、传粉和受精的过程、花与果实和种子的关系；2、通过静心考虑、小组合作，学会用观察法、归纳法解决问题；3、认同花、果实和种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成保护花的习惯。
学习重点难点：1、花的主要构造。
2、传粉和受精的过程，花与果实和种子的关系。
学习过程：一、预习导学1、花、果实和种子都是绿色开花植物的器官。
2、果实是由和构成的。
种子都有的构造是种皮和，有的还有胚乳。
3、桃花的根本构造包括：__花柄__、_花托__、________、____ ___、和___ ____。
4、传粉就是花粉从雄蕊的散落到雌蕊的上的过程。
传粉方式的两种类型是和。
有些花传粉还需要借助和等媒介。
二、合作探究任务一：探究花的主要构造1、一朵花是由哪些构造组成的？2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些构造是最要的？和。
任务二：探究花的传粉和受精〔重点〕1、许多植物的花色彩艳丽、气味芬芳，对植物本身有什么意义？玉米、杨、柳的花都没有艳丽的色彩和香味，它们是怎样传粉的？2、传粉和受精的过程：〔1〕花粉从落到上的过程叫做传粉。
〔2〕当花粉粒落在上面之后,受到粘液的刺激就开场萌发，生出________，_______穿过花柱，进入______一直到达胚珠，与卵细胞结合形成，它继续发育形成种子的胚。
【针对训练】1、被子植物受精过程的顺序是: 〔〕①花粉萌发，生出花粉管②精子与胚珠内的卵细胞结合，形成受精卵③花粉管穿过花柱、进入子房，到达胚珠④花粉管中的精子进入胚珠内部A.①②③④B.①③④②C.④①③②D.③②④①2、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过两个必要的生理过程是〔〕A、开花和受精B、自花传粉和异花传粉C、传粉和受精D、开花和传粉任务三：探究果实和种子的形成〔重点〕1、花儿的凋谢是指花的哪些局部的脱落？哪些局部将继续发育？2、我们通常食用的果肉〔果皮〕是由花的哪局部发育来的？3、种子和果实分别是由花的那些构造发育而来的？4、西瓜的果实内有多粒种子，其原因是？5、我们平常吃的玉米和葵瓜子，果实常有空瘪的。
开花和结果教案
开花和结果教案教案：开花和结果目标：学生能够了解花的结构、开花过程和结果的形成。
一、导入（10分钟）1. 背诵知识点：花的结构包括花萼、花瓣、花蕊和花托；花的开花过程经历蕾期、开花期和凋谢期；花的结果由花芽发育成果实。
2. 通过展示一幅花的图片，引导学生谈论自己对花的看法。
3. 提出问题：你知道花的结构是怎样的吗？花是怎样开花的？花的结果是如何形成的？二、探究（15分钟）1. 分发材料：《花的结构》和《开花的过程和结果》。
2. 学生阅读材料，然后小组合作讨论问题：花的结构有哪些？花是如何开花的？花的结果是如何形成的？3. 学生将讨论的结果汇报给全班。
4. 教师通过补充或纠正学生的答案，概括花的结构、开花过程和结果的形成。
三、展示（15分钟）1. 教师展示一朵真实的鲜花，并用可移动式白板标注出花的结构。
2. 教师用模型或示意图展示花的开花过程，并解释每个阶段的特点。
3. 教师展示一颗果实，并解释果实是如何由花的结果形成的。
四、实践（20分钟）1. 分发种子或种子苗，让学生亲自观察和操作。
2. 学生按照教师的指导，将种子或种子苗种植到盆栽或花坛中。
3. 学生观察和记录种子或种子苗的生长过程，并每周进行一次观察和记录。
五、总结（10分钟）1. 学生回顾整个课程的内容，自主总结花的结构、开花过程和结果的形成。
2. 学生完成一份小结，包括自己对花的理解和新学到的知识。
六、拓展（5分钟）1. 提出拓展问题：你知道为什么花会有不同的颜色吗？你知道为什么有些花会有香味吗？2. 学生根据自己的知识和想法，尝试回答这些问题。
七、作业（5分钟）1. 让学生每天观察自己种植的花苗，并记录下观察到的变化。
2. 学生准备下一节课的展示材料，分享自己的观察和发现。
扩展活动：可以组织学生到植物园进行实地考察，观察不同种类的花的结构和开花过程，激发学生对植物的兴趣和热爱。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解花的结构、开花过程和结果的形成。
生物《开花和结果》教案
生物《开花和结果》教案
【教学目标】
1.了解开花和结果的基本概念及其意义；
2.掌握开花和结果发生的过程；
3.了解开花和结果的调节机制；
4.知道开花和结果的重要性及其在生命科学中的应用。
【教学重难点】
重点：开花和结果的过程和调节机制；
难点：开花和结果的调节机制及其生命科学应用。
【教学方法】
讲授、问答、讨论、实验演示等。
【教学内容及流程】
一、开场（5分钟）
1.引入：“大家知道，植物有时候会开花结实，这是非常神奇的事情，我们今天就来研究一下开花和结果的机制。
”
二、知识传递（30分钟）
2.讲述开花和结果的基本概念及意义。
并让同学们思考开花和结果对生物生活的意义。
3.介绍开花和结果的过程，并让同学们看实验演示。
4.讲解开花和结果的调节机制。
5.总结开花和结果的重要性及其在生命科学中的应用。
三、思考练习（25分钟）
6.问答与小组讨论，探究一下植物中开花和结果的差异及其原因。
7.演示实验，观察生物在不同环境下开花结果的变化。
四、课堂展示（10分钟）
8.学生代表发言，分享自己的学习收获及体会。
【教学效果评估】
1.学生是否理解开花和结果的基本概念及过程。
2.能否较好地掌握开花和结果的调节机制。
3.是否能够对开花和结果的意义及生命科学应用进行有思考的
探究。
4.学生能否通过实验观察生物在不同环境下的开花和结果情况，通过演示表达自己的想法。
开花和结果教案
开花和结果教案一、教学目标1.了解植物的生长发育过程，掌握植物的开花和结果的基本知识；2.掌握植物的生殖方式和繁殖方法；3.培养学生的观察能力和实验操作能力；4.培养学生的科学思维和创新能力。
二、教学内容1. 植物的生长发育过程植物的生长发育过程包括萌芽、生长、开花和结果四个阶段。
其中，开花和结果是植物生长发育的重要阶段。
2. 植物的开花和结果植物的开花和结果是植物生长发育的重要阶段，也是植物进行繁殖的关键阶段。
植物的开花和结果受到多种因素的影响，如光照、温度、水分、土壤等。
3. 植物的生殖方式和繁殖方法植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖两种。
有性生殖是指通过花粉和卵细胞的结合来进行繁殖，而无性生殖则是指通过植物的各种繁殖器官进行繁殖。
植物的繁殖方法包括自然繁殖和人工繁殖两种。
自然繁殖是指植物在自然环境下进行繁殖，而人工繁殖则是指通过人工手段来进行繁殖。
三、教学方法1. 讲授法通过讲解植物的生长发育过程、开花和结果的基本知识以及植物的生殖方式和繁殖方法，让学生了解植物的生长发育过程和繁殖方式。
2. 实验法通过实验的方式，让学生亲自观察植物的生长发育过程和繁殖方式，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 讨论法通过讨论的方式，让学生自主思考和探究植物的生长发育过程和繁殖方式，培养学生的科学思维和创新能力。
四、教学步骤1. 讲授植物的生长发育过程讲解植物的生长发育过程，包括萌芽、生长、开花和结果四个阶段。
2. 讲授植物的开花和结果讲解植物的开花和结果的基本知识，包括影响植物开花和结果的因素。
3. 讲授植物的生殖方式和繁殖方法讲解植物的生殖方式和繁殖方法，包括有性生殖和无性生殖两种方式，以及自然繁殖和人工繁殖两种方法。
4. 实验观察植物的生长发育过程和繁殖方式通过实验的方式，让学生亲自观察植物的生长发育过程和繁殖方式，培养学生的观察能力和实验操作能力。
5. 讨论植物的生长发育过程和繁殖方式通过讨论的方式，让学生自主思考和探究植物的生长发育过程和繁殖方式，培养学生的科学思维和创新能力。
生物《开花和结果》教学设计
生物《开花和结果》教学设计教学目标：1.了解植物的生殖方式及开花结实的过程；2.理解植物的花的结构和功能；3.能够观察和描述植物的花朵和果实，了解其特点和相关知识；4.培养学生的观察力和动手能力。
教学时间：两节课，每节课45分钟。
教学过程：一、导入（5分钟）教师以定向提问的方式，从学生身边开始切入，引起学生对植物开花和结果的兴趣。
如：你家附近有花盆或花坛吗？你见过花开花谢和结果的过程吗？二、概念讲解（10分钟）1.教师用图片或实物示意花的结构，并向学生解释花的结构，分别介绍花萼、花瓣、雄蕊、花药和花蕊的作用。
2.介绍开花和结果的过程：花从花蕾到花开放，再到花谢凋零，在这期间花朵发挥着吸引传粉媒介的作用，进行受精的过程，然后受精卵发育形成果实。
三、开展实验（20分钟）1.实验目的：观察植物的开花和结果过程。
2.实验材料准备：(1)植物样本（如向日葵、百合等）；(2)显微镜；(3)科学手册、录像或图片（用于辅助学生观察）。
3.实验步骤：(1)学生观察植物的花蕾、开放的花朵和结果的过程，并记录下观察到的现象和感受。
(2)利用显微镜观察植物花粉和花柱，并说明它们的作用。
(3)老师辅助学生观察并回答学生的问题。
(4)学生进行实验笔记整理和讨论。
四、知识总结（15分钟）1.老师带领学生回顾本节课的主要内容，对开花和结果过程进行概念性总结。
2.布置一些知识题目，供学生回家复习。
五、拓展活动（15分钟）1.学生分组进行小研究，选择自己所感兴趣的植物（可以是家中的植物或者学校附近的植物），观察它们的花朵和果实，了解它们的特点和相关知识，并撰写一份简短的调查报告。
2.学生将研究报告分享给全班，互相交流，增加知识的广度和深度。
六、课堂小结（5分钟）1.教师对学生的表现给予积极评价，进行课堂小结。
2.教师鼓励学生关注周围的植物，多观察和思考。
3.布置下一个课题的学习任务，并要求学生预习相关知识。
教学评价：1.实验报告的内容是否准确完整；2.学生对于实验和知识的描述和解释是否清晰明了；3.学生的观察力、动手能力以及合作意识的表现情况；4.小研究报告的质量和交流讨论的活跃程度。
《开花和结果》教学设计
《开花和结果》教学设计◆模式介绍本节内容主要包含三个部分:“花的结构”，“传粉和受精的过程”“果实和种子的形成"。
其中花的结构是比较具体的知识，可以直接通过观察实物来获得，而传粉和受精、果实和种子的形成则是抽象的，生活中接触不到的，需要教师借助于一些手段，把抽象的知识变得直观具体后予以呈现，方便学生理解和掌握。
教学过程中，可以客观的、辩证的处理学生与教师有效指导下的教学活动，而非流于形式的花样翻新和表面热闹。
◆教材分析被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。
对于那些鲜艳芬芳的花朵，学生有不少感性认识，但是，对于那些不显眼的风媒花，学生却不一定把它们当作花来看待。
本节的“想一想，议一议”就针对这个问题，引导学生展开讨论，认识这两类花不同的传粉方式。
虽然学生对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。
而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动，让学生解剖并观察桃花等典型花，了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊，雌蕊的结构，为后面学传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。
教材在“观察与思考”活动之后，再图文结合总结花的基本结构。
了解花的结构后，“传粉”就比较容易理解了。
教材在这里简要介绍了什么是传粉，传粉方式，传粉媒介等。
然后，图文结合，阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。
被子植物双受精的方式比较特殊，对于初中学生来说比较难以理解，也不必掌握，因此，教材对此进行了模糊处理，只讲了卵细胞与精子结合。
受精完成，“花退残红”，小小的果实就开始发育了。
因为种子和果实的结构在上一章已经学习过，因此，教材在这里只是以图文结合的方式，简要介绍了胚珠和种子，子房和果实的对应关系。
开花传粉、受精以及果实和种子的形成，在自然界中是一个连续的过程。
教材为了阐述的方便，把这一过程分为几个阶段来讲。
教学时，在学生掌握了植物开花结果的几个关键阶段以后，需要引导学生通过想象把这几个阶段连接为一个连续的过程。
《开花和结果》教学设计
《开花和结果》教学设计教学设计：《开花和结果》一、教学目标：1.了解植物的生命周期中的花朵开放和结果这一过程；2.掌握花朵开放和结果的必要条件；3.培养对植物生长发育过程的观察能力和思维能力；4.培养学生的合作意识和动手能力。
二、教学重点：1.了解植物的生命周期中花朵开放和结果的过程；2.掌握花朵开放和结果的必要条件。
三、教学难点：1.理解植物开花和结果的过程；2.运用科学方法观察、记录和分析植物的开花和结果的过程。
四、教学准备：1.书籍、图片或视频资料，介绍植物的生命周期和开花结果过程；2.大型植物模型或鲜花样本，供学生观察。
五、教学过程：Step 1：导入活动（15分钟）1.引导学生回想之前所学的植物的生命周期，提出植物如何开花和结果的问题。
2.学生自由讨论，提出各自的观点和猜测。
3.老师引导学生对于植物开花和结果的重要性进行思考，并引出本堂课的学习目标。
Step 2：植物开花和结果的学习（30分钟）1.教师介绍植物的开花和结果的过程，通过书籍、图片或视频资料展示植物的生命周期中的开花和结果的过程。
2.学生观察植物的大型模型或鲜花样本，了解花朵的结构和形态。
3.学生听讲并记录关键信息，包括花朵开放和结果的必要条件，以及植物的生命周期。
Step 3：小组合作探究（30分钟）1.将学生分为小组，每组4-5人。
2.每个小组选择一个植物，观察该植物在自然条件下的开花和结果的过程。
3.学生根据观察结果，讨论植物开花和结果的必要条件，并记录在小组活动手册中。
4.每个小组选出一位代表，向全班汇报研究结果。
Step 4：展示和总结（20分钟）1.每个小组派代表向全班汇报小组研究的结果和结论，其他学生进行评价和提问。
2.教师对学生的观察和研究结果进行总结，强调植物的开花和结果的必要条件，以及植物开花和结果对生态系统的重要性。
3.教师带领学生思考和讨论：是否有其他生物也有开花和结果的过程？六、教学延伸：1.探究其他生物的繁殖过程，如昆虫的交配和产卵，动物的交配和生育等。
2024年《开花了结果了》教案
2024年《开花了结果了》教案一、教学内容本节课选自2024年小学《科学》教材第四册第六单元《植物的生长》中的第一课时《开花了结果了》。
详细内容涉及：花的结构、传粉与受精过程，果实与种子的形成，以及植物生命周期的基础知识。
二、教学目标1. 让学生掌握花的结构及各部分功能，理解传粉与受精的过程。
2. 使学生了解果实和种子的形成过程，认识到植物生长的奇妙。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力以及合作交流能力。
三、教学难点与重点重点：花的结构、传粉与受精过程，果实与种子的形成。
难点：理解传粉与受精的过程，掌握植物生命周期。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物花、放大镜、显微镜、果实与种子模型。
学具：学生分组准备白纸、彩笔、剪刀、胶棒、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的花园图片，引导学生关注花开的景象，提出问题：“为什么花开后会结果？”激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解花的结构，引导学生观察实物花，使用放大镜、显微镜观察花的各部分结构，讨论其功能。
3. 传粉与受精：通过PPT课件演示传粉与受精过程，让学生理解这一重要环节。
4. 实践操作：学生分组制作花的结构模型，加深对花的结构的理解。
5. 果实与种子形成：讲解果实与种子的形成过程，展示果实与种子模型，让学生亲身体验。
6. 植物生命周期：简要介绍植物生命周期，让学生了解植物生长的整个过程。
7. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计1. 花的结构：花托、花柄、花瓣、雄蕊、雌蕊。
2. 传粉与受精：传粉、受精的过程及意义。
3. 果实与种子形成：果实、种子的形成过程。
4. 植物生命周期：种子发芽、生长、开花、结果、死亡。
七、作业设计1. 作业题目：请简述花的结构、传粉与受精过程、果实与种子的形成。
2. 答案：参照板书设计及课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，观察学生对传粉与受精过程的理解程度，针对问题及时调整教学方法。
小学科学第2课开花和结果教学设计
小学科学第2课开花和结果教学设计开花和结果是小学科学第2课的内容，本文将为您设计一堂关于开花和结果的小学科学教学活动。
1. 活动目标：- 了解植物的生长过程，掌握植物开花和结果的基本知识；- 培养学生观察、实验和思考的能力；- 培养学生对植物的兴趣和保护意识。
2. 准备材料：- 不同种类的花朵、果实和种子；- 放大镜；- 磁带、铁丝网、土壤、花盆等植物种植工具；- 实验记录表。
3. 活动步骤：引入：- 老师通过图片或实物引入植物的开花和结果现象，激发学生的好奇心和兴趣，提出问题：“植物是如何开花和结果的？”鼓励学生思考并提出自己的猜想。
观察和实验：- 将不同种类的花朵、果实和种子展示给学生，让学生通过观察、比较和描述，发现它们之间的联系；- 给学生放大镜，让他们仔细观察花的结构、果实的形态，引导他们发现其中的特点；- 使用实验记录表，让学生记录自己的观察结果和思考。
讨论和总结：- 引导学生讨论他们的观察结果，通过对话和分享，梳理开花和结果的关键要素；- 提出问题：“花朵是如何变成果实的？为什么植物需要结出果实？”激发学生深入思考，鼓励他们提出自己的理解；- 整理学生的思考和观点，总结开花和结果的基本原理，强化学生的学习成果。
实践和探究：- 将种植工具和材料分发给学生，让他们亲自参与植物的种植过程；- 引导学生选择一种他们感兴趣的植物，并按照正确的种植方法，将种子种植到花盆中；- 鼓励学生观察、记录和照顾自己种植的植物，促进他们对植物生长过程的深入理解。
延伸活动：- 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对植物开花和结果的新认识和经验；- 鼓励学生观察身边的植物，通过记录他们的生长变化和果实的成熟过程，进一步加深对开花和结果的理解；- 需要时，进行室内或室外的实地考察，让学生观察不同植物的开花和结果现象。
评价：- 教师可以通过观察学生在活动中的表现、参与度和实验记录表的完成情况来评价学生的学习情况；- 鼓励学生发表自己对开花和结果的理解和观点，评价他们的思考深度和语言表达能力；- 给予学生积极的反馈，鼓励他们继续探索科学的乐趣。
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小学科学四年级上册第02课开花和结果教案教学设计
第一单元生命的延续
第2课开花和结果
一、学习目标
1、知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结
出果实和种子的过程。
2、能持续观察并记录植物开花、结果及果实成熟的过程。
3、养成持续观察和记录植物变化的习惯。
二、重点
知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。
三、难点
养成持续观察和记录植物变化的习惯。
四、教学过程
（一）导入新课
1、出示各种花的图片
2、出示生活情境图:课本P4页图片，这是番茄花蕊吗?
3、同学们，这节课，我们就一起走进番茄植株，感受开花和结果的魅力吧!
4、板书课题: “2、开花和结果”
（二）讲授新课
1、活动1:开花了
（1) 图片出示-幅番茄图片呈现开花过程中的三种不同状态:
刚形成的绿色花蕾、萼片已展开的黄色花苞、盛开并露出花蕊的花朵。
(2) 任务:绿色开花植物生长到一定阶段就会开花。
观察番茄等植物的开花过程，描述花的各组成部分(萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分)发生了怎样的变化(在大小、颜色、形态等方面的变化)。
(3) 植物的花一-般由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分组成。
其中，雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。
(4) 用镊子轻轻掰开番茄花或其他植物花雄蕊，露出雌蕊部分。
分别用棉签轻轻触碰雄蕊和雌蕊的顶端，记录你的发现。
发现:柱头上有黏液、花药上有花粉。
2、活动2 结果了
(1) 植物开花后，雄蕊的花药裂开，成熟的花粉通过传粉过程传到雌蕊的柱头上，当花粉落在柱头上，受到柱头分泌物质的刺激后，花粉粒就萌发出花粉管。
花粉管迅速伸长，沿着中空的花柱进入子房并到达胚珠。
在胚珠逐渐发育成种子的同时，子房壁逐渐发育成果皮,果皮包裹着种子，形成果实。
(2) 植物结果的共同特点:果实在雌蕊部分形成、果实逐渐膨大、果皮颜色或形态会发生变化。
3、科学阅读:谁帮花儿来传粉
一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成，其中，雌蕊和雄蕊是花的主要部分。
雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。
当雄蕊花药中的花粉成熟后传到雌蕊的柱头.上，植物
就完成了传粉过程。
只有经过传粉后，雌蕊的子房才会发育成果实。
4、课堂小结
植物的生命周期大致经历了种子萌发成幼苗、植株生长和发育、开花、结果(形成种子)、死亡等过程。
5、板书： 2、开花和结果
开花了（萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊）
传粉
结果了（成熟的过程）
小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计
第21课《控制灯泡的亮与灭》教
学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”
的第3课。
本课活动是通过研究开关的作用，让学生认识到开关可
以连接和断开闭合电路，知道开关是控制电路的元件。
本课共由2个活动组成。
活动1“开关的作用”，主要是把开关接入一个简单电路中，控制灯泡的亮与灭，认识到开关的作用
是连接和断开电路。
活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯
泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时需要
把开关安装在不同位置。
二、学情分析
四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解，有动手操作开关的基础，对开关的作用有了基本的感性认识，但开关
控制电路的原理是什么，这一点学生一般没有去了解。
对于在只
有一个灯泡的简单电路中接入开关，学生能很快理解并掌握。
但
是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路，如何同时控制两个灯泡
的亮与灭，或者分别控制每个灯泡的亮与灭，这需要教师引导学
生根据前一课的学习基础进行思考，激发他们从闭合回路方面去
寻找连接方法。
同时在前面的学习中经历过画电路图，学生有能
力将连接的方法用简图画出来。
三、教学目标
1．知道开关能连通和断开电路。
2．观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。
3．养成节约用电的习惯。
四、教学重、难点
教学重点：通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何
控制电路。
教学难点：在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。
2 粤教科技版《科学》四年级上册教学设计
五、教学准备
教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学
具准备：灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。
六、教学过程
（一）任务驱动
设置情境：几个小朋友在玩电灯笼，其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。
问题：能不能在这个电灯笼加一个开关？
交流：对教科书中妍妍提出的问题进行思考。
任务：在电路中接入开关，控制电路中灯泡的亮与灭。
（二）活动探究
1．活动1：开关的作用
出示：没有开关的电路图。
提示：在电路中接入开关，通过开关可以控制开关的亮与灭。
任
务：尝试将开关接入电路中，了解控制电路的方法。
活动：以小组为单位将开关接入电路中。
汇报：可以在电路中接入开关控制灯泡的亮与灭。
开关处于“开”的状态，灯泡不亮；
开关处于“闭”的状态，灯泡就亮。
小结：开关能通过让电路形成闭合或断开的状态来控制电路。
2．活动2：开关加在哪里
提示：电源、灯泡、开关连接好后，当开关处于闭合状态时，电路构成了闭合回路，当开关处于打开状态时，电路就断开了。
任务：若要控制同一电路中的两个灯泡的亮与灭，如何在电路中连接开关？出
示：电路元件图。
要求：先在图上画一画连接起来方法再尝试动手操作，可以最后把电路是怎么连接的用简图画下来。
完成学生活动手册内容。
活动：学生以小组为单位研究怎么连接导线。
汇报：利用实物和电路的连接简图这两个内容，分别从不同的连接方法汇报如何连接导线。
评价：根据学生是否能说明白怎么控制两个灯泡是否能同时发光进行评价。
根据学
生是否能将电路简图画明白进行评价。
问题：能否让一个灯泡亮着，而另外一个灯泡不亮？
交流：根据开关的原理能从分别控制这两个灯泡的方面进行思考。
七、板书设计
第21课控制灯泡的亮与灭
开关状态：开闭合
灯泡状态：不亮亮
电路状态：电路断开闭合回路
第一单元第04课《专题探究：可以不用种子繁殖吗》教案
粤教粤科版科学四年级上册第一单元第4课时教学设计
课题《专题探究：可以不用种子
繁殖吗》
单元第一单元学科科学年级四年级
学习目标一、知识与技能
1、举例说出有些植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。
2、初步学会用茎和叶繁殖新的方法。
二、过程与方法
经历一个较完整的科学探究活动过程，并能通过观察和记录来搜集和整理信息。
三、情感态度与价值观。