品生品社备课分配
品生、品社教学的几个事项
品生/品社教学的几个事项一、品生/品社备课上课教学方案品德与生活、品德与社会课程执行的是方案教学。
这样的教学，备课大致有两种方式：一种是教师在教学指导用书上批注，另一种是单独备课。
1、在教学指导用书（或其他教学辅助用书）上批注这种形式的备课应重点考虑教学活动的时间安排、教学活动对本班儿童的适应性、记录好教学后记等。
2、单独备课这种形式的备课需包括以下主要内容：※活动名称(或活动主题)教师针对每个单元的一个二级主题或融合几个二级主题来确定具体活动的名称。
除了教材中建议的之外，教师还可以根据儿童的实际情况来确定具体的活动名称。
※活动目标活动目标的确定要从情感态度与价值观、知识与技能、过程与方法三个维度全面地综合考虑，但本课程教学目标则更侧重过程与方法，情感、态度的培养。
同时要注意活动目标要以儿童为行为主体进行表述。
※活动准备从两方面考虑：一是教师对儿童学情的分析；二是资料、信息、通讯等物质条件的准备。
※活动时间活动方案不具体规定每次活动必须由几课时完成，而只是对活动可能需要的时间进行预测，如2-3课时、第几周至第几周等，教师可参考学期教学活动计划，较灵活地来调整。
※活动内容(或活动过程)要求用陈述性语言写清楚儿童活动所需要的素材和活动内容。
※指导要点提示教师在儿童活动中指导的着力点、注意事项以及儿童可能采用到的活动形式、活动方法等。
※评价要点提示教师如何关注和评价学生在本次活动时的表现。
※活动中可能出现的问题与对策教师要预先考虑到儿童活动时可能遇到的困难，并基于教师本人对儿童的充分了解做出相应的多种解决措施。
※活动反思(或教学活动后记)教师除了记录个人的教学体会，还可记录儿童在活动中又遇到了什么新问题，当时是怎样解决的，效果如何，今后应该怎样做，还有哪些其他更好的解决办法等。
以上是儿童活动指导方案的基本内容，教师可视自己班级的具体情况、具体活动内容等作适当的调整。
案例：儿童活动指导方案（含上课流程）一、活动主题：祖国名胜古迹多二、活动目标1．初步了解祖国的一些名胜古迹，感受祖国山河的壮丽秀美。
品生与品社学科期初备课要求
品德与社会学科教学要求一、备课要求：（一）集体备课的要求：1、学期集体备课规划性（1）结合教材内容学校统一制定集体备课计划，按照学期进度目标，做好学期规划。
避免集体备课随意性。
(2) 保证集体备课系统性。
要系统的研究教学中出现的问题，确保备课后的反馈。
整改。
2、确保集体备课的全面性。
阶段集体备课要体现教师的个性化理念，任务分工明确，参与教师的面向全体，研究内容结合本校实际问题、具有实效性。
（二）教师备课要求：课标标准：明确《课标》对学段教学领域的目标、要求。
始终把培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童作为教学的出发点和归宿。
教材内容：结合学生年龄特征，确定课堂教学的目标、重点、难点。
能结合教学内容进行学科知识的拓展延伸，突出学科特点，具备生活性课程资源的搜集、整理、运用信息的能力。
帮助学生树立良好的思想道德品质意识。
学生情况:鉴于本课程的性质和特点，教学必须以深入地了解儿童为基础。
教学的每个环节都需要在了解儿童的实际生活和发展状况没掌握每个儿童的特点和各不相同的需要，了解其所在的家庭和社区的状况等基础上进行。
注重激发学生的学习兴趣和培养学生良好的学习、行为习惯及理想信念。
教学环节：备课时要注重教学环节的层次性，教学内容的搜集、展示。
学生独立搜集、整理学习材料的能力，创设一定的教学情境，让学生在教学中运用所学知识和已有的生活经验参与教学活动，突出教师在教学活动是儿童学习的支持者、合作者、指导者的角色，上课的要求：（一）品德与生活学科课堂教学的具体要求品德与生活是一门综合课程，其主旨是使学生参与自己身边的生活活动、参与社会活动，在学习中学习有关知识和技能，感受良好的道德行为习惯。
其基本要求如下：导语引入导语在课堂上的体现揭示本节课所新授的教学内容，使学生能迅速地集中注意力，将思维进入新课的教学上来。
导语的设计应具有趣味性和启发性，能激发学生学习的兴趣和求知欲望。
如情景导入、问题导入、故事导入、插图导入、谜语导入等，也可借助教具、游戏、表演等形式导入。
品生品社计划
品生品社计划品生品社计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家整理的品生品社计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
品生品社计划1一、强化品生品社和综合实践活动课程意识。
主要措施有以下两个层面1、教师层面：重点通过教学视导调查问卷和教学质量调研成绩，呈现考查学科课程开设情况。
2、学生层面：重点通过学生实践性作业和学校课外实践活动开展情况，呈现课程开设情况。
通过两个层面的措施，各个学校要认真推动该课程的实施。
二、规范教师的教学常规和教学研究人员的教研常规，扎实有序的推进学科教学教研工作。
1、教学常规：培训、理论学习、备课、上课、实践作业等。
说明备课和作业要求：（1）品生品社备课：每个单元在备课本上依据策略祥备一课，其余的简备，但要突出活动特点。
综合实践活动备课，5个策略详备一课，其余主题简备，但是要突出实践活动特点。
（2）品生品社作业：完成基础训练和书中空白；综合实践活动作业：从每个主题的计划到落实材料和活动总结，订装一起。
2、教研常规：（1）教研活动开展主题鲜明，内容丰富。
课程方案落实、计划的制定、业务检查、质量调研、达标课与主题性教研活动、社会实践和社区服务活动等，尤其是品生品社和综合实践活动档案管理要设置专项档案，相关评估成绩要在评估方案中实践活动部分体现。
（2）狠抓教学教研效度提高。
一要注重教研活动的主题化。
这样有利于贴近教师学生，有利于教师梳理思维，专注研究，有利于提高教研的效度。
二要注重教研方式的`实效化。
可跟近指导，让活动不走过场；可与实践相连，让活动贴近教师。
三要注重教研活动问题化。
要打通自下而上的教研问题征集渠道，让更多的贴近教师、贴近教学的草根问题成为我们的研究主题。
四要注重创新教研，注重发展。
在教学教研的形式上，要大胆的创新，如：网络教研、一课多议多上等。
（3）、教学策略运行。
历城区小学品生品社学科电子备课安排
历城区小学品生品社学科电子备课安排一、电子备课网络管理体系一级管理：历城区小学品生品社教研协作组（教研员担任管理员）二级管理：片际教研协作组（管理员由教研员指定）三级管理：各单位教研协作组（管理员为各单位中心教研组组长）二、片际教研协作组分片安排三、具体操作1.各单位品生品社学科教师在历城网络教研平台完成注册，并加入本单位教研协作组。
各学科教师按照课时提前一周（周三前）将电子备课上传至本单位教研协作组平台，由本单位教研协作组负责人进行审核遴选。
2.三级管理体系（各单位教研协作组）具有管理本单位学科教师的权限。
要求各单位中心教研组组长为本单位总负责人（三级管理员）并负责建立本单位教研协作组（如：王舍人镇品生品社教研协作组）。
各单位可根据本单位实际情况自行推选多个负责人以便更好的开展工作。
3.二级管理体系（片际教研协作组）具有管理本片各成员单位的权限。
要求片际管理员负责建立本片的教研协作组（如：实小片品生品社教研协作组），各年级负责人加入本片教研协作组成为成员。
各片际管理员及各年级负责人加入历城区小学品生品社教研协作组称为成员。
四、具体工作要求1.各单位学科教师做到超周备课，根据课时进度提前一周上传电子备课。
为避免本学科弹性课时带来的进度不统一的问题，要求各年级教师每次上传一个活动主题的所有课时的电子备课。
上传时请标明主题。
如品社三年级第一单元1.（我的家庭）1说说我的家庭2.各级管理员认真负责，做好本级各年级电子备课的督促、遴选及上传工作。
三级管理员要及时对本单位的各年级电子备课进行遴选，每年级每课时遴选出一个优秀教案上传至二级管理体系；二级管理体系各管理员要及时对本片上传的电子备课进行分年级遴选，每年级每课时遴选出一个优秀教案上传至一级管理体系。
3.上传的各级电子备课一定要注明单位、学校、年级、单元、课题，以方便查看遴选。
4、电子备课要求：电子备课要体现链接生活，为学生发展而设计的教学思想。
重点备好以下环节：（1）备课标与教材：分析课标的目标及内容标准及教学活动建议，分析教材中学习内容的呈现方式，在分析的基础上确定教学的重难点。
三年级品社集体备课
枣沟头小学品社（品生）三年级上册集体备课时间单位主备人姜玉玉课题1.1.1我的自画像---画自己的表情课型新授使用人学情分析三年级学生都有自己的性格和信念，但由于社会、家庭的客观原因，导致有些家长对孩子产生过高的期望。
这往往给学生造成心理压力，使部分学生产生自卑与退缩的“丑小鸭”心里。
本课内容，通过几个形象生动的漫画头像，引导学生同表情入手了解自己的性格特征，知道不同个性的人都有自己的可爱之处。
帮助学生通过具体的感性的特征来认识自我。
教学目标1、帮助学生了解自己，悦纳自己，体验愉悦2、通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心3、引导学生多方位的欣赏自己，发扬优势，建立自信。
教学重点让学生发现自我，欣赏自我。
教学难点学生如何正确发现自我，评价自我。
课前准备课件，图片，镜子，表情卡片等过程教师活动学生活动设计意图二次备课一课前体验初步感悟（一）、师：同学们，喜欢听歌吗？今天老师给你们再来了一首非常好听的歌曲，播放歌曲《找朋友》。
（二）、你们认识自己么？对自己又有多少了解呢？你们能做一下自我介绍吗？三、学生进行自我介绍。
师：你要光说名字，这样给老师的印象不深，不如说你们班的-----，他----棒极了，像这样老师的印象就很深。
希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。
师：是啊！每一位同学都有许多优点和特长，不管是学习、劳动还是其它，你们愿意来找一找吗？喜欢。
能学生进行简单的交流通过对自己的自我介绍，让学生了解有什么一技之长。
二课中体验深化感悟（1）自己眼中的“我”1．过渡你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？2．介绍游戏好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。
品社学科第二次集体备课
品社学科第二次集体备课第一篇：品社学科第二次集体备课品社学科第二次集体备课如何利用儿童的生活上好《品德与社会》、《品德与生活》课主备人：赵伟红补充人：一、让现实生活逐渐渗透到儿童的心田以前的品德教材，过重以理解形式来灌输抽象的道理。
结果思想品德的道理虽然进入了学生的脑子，但是进不了儿童的心田，这样的课，不但老师上了觉的累，而且学生也觉得思想品德课太飘渺，造成学生对这样的课产生厌倦情绪。
儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，在教学中我们必须从发展的现实和可能性出发，采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，把抽象的思想道理化为孩子的社会生活环境，通过孩子们切身的体验，从而潜移默化的渐渐渗透到小孩子的心田。
新教材针对小学生的年龄特点，能够从学生的实际出发多角度、多方面渗透品德教育，使一个抽象的思想问题在多个内容学习中不知不觉地渗透进学生的心中，使学生快乐无穷。
例如四年级《品德与社会》上册第二单元“温馨一家人”，他主要以家庭生活为中心引导学生体会父母对自己的养育之思，增进对父母的感激和爱。
懂得尊重和关心孝敬父母长辈。
“温暖的家”取材于学生的家庭生活，力求让学生通过对自己生活世界中的小事，如名字的故事，妈妈的手，爸爸妈妈的愿望等的观察和体验，来获得最真实，最直接的感悟，家庭给予我无限温暖，我多体谅父母的心，并且愿意付诸行动。
这就能体现了儿童的生活是课程的基础等课程理念。
假如，仅直接通过故事来引导理解，对四年级的学生来说就难以达到预期的效果。
而新教材则通过三个环节把这样一个感情问题有层次地深进孩子的心窝。
第一节“孝心献老人”从学生的经验世界出发，引导学生向父母了解自己名字的意义，所记载着的温馨故事，激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，让学生直接而深刻地体验父母给予自己的关爱；第二节“谢谢你们，我的父母”主要是让学生感受、体验、感悟爸爸妈妈为了家的幸福和营造家庭的温馨付出的辛苦。
家庭成员之间应互相沟通、互相理解、互相关心。
2024年小学品生与品社教学计划(3篇)
小学品生与品社教学计划（3篇）小学品生与品社教学计划（精选3篇）小学品生与品社教学计划篇1品德与生活是以儿童生活为基础理论，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
课程应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合。
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活与基础，促进学生品德形成和社会性发展的综合性课程。
一、总目标：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、现状分析：学生学习积极性较高，兴趣浓厚有强烈的求知欲。
学生在课堂上能够积极与老师呼应。
对于教师传授的知识点，绝大多数学生能够理解并且掌握。
教学实践活动中，有学困生，他们理解能力、学习能力、感受能力、创作能力等方面与其他学生相比有一定距离。
教师将在本学期的教学工作中，不断帮助他们，使他们与全体同学共同进步。
三、内容重点1、健康、安全地生活了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。
2、愉快、积极地生活水平能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的'乐趣：为自己的成长和进步感受到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。
3、负责任、有爱心地生活爱护动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用旧材料来丰富自已的生活和活动。
四、具体措施1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合，同时关注社会新的发展。
增进课程内容的现实性和亲近感。
品社实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，品德与社会（以下简称“品社”）教育越来越受到重视。
品社实践活动作为一种有效的教学方式，能够帮助学生将理论知识与社会生活实际相结合，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，培养学生的社会责任感、公民意识和道德素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解社会公德、职业道德、家庭美德等方面的基本知识。
- 掌握与人交往的基本礼仪和沟通技巧。
2. 能力目标：- 提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
- 培养学生的团队协作能力和创新能力。
3. 情感目标：- 增强学生的社会责任感和公民意识。
- 激发学生的爱国情怀和集体荣誉感。
三、教学内容本教学活动以“共建和谐社区”为主题，分为以下几个环节：1. 社区调研：了解社区居民的需求和社区存在的问题。
2. 策划活动：根据调研结果，策划一项公益活动或志愿服务活动。
3. 实施活动：组织学生参与公益活动或志愿服务活动。
4. 总结反思：对活动进行总结，分享经验教训。
四、教学过程（一）准备阶段1. 确定活动主题：以“共建和谐社区”为主题，引导学生关注社区问题，提高社会责任感。
2. 分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，确保每个小组都有不同的角色，如组长、策划员、执行员等。
3. 分配任务：明确每个小组成员的任务和职责，确保活动的顺利进行。
（二）实施阶段1. 社区调研：- 指导学生分组走访社区，通过问卷调查、访谈等方式了解社区居民的需求和社区存在的问题。
- 鼓励学生记录调研过程，撰写调研报告。
2. 策划活动：- 组织学生根据调研结果，策划一项公益活动或志愿服务活动。
- 引导学生进行活动策划，包括活动主题、目标、时间、地点、参与人员、物资准备等。
3. 实施活动：- 指导学生按照策划方案，组织实施公益活动或志愿服务活动。
- 确保活动安全、有序进行，关注学生的参与度和活动效果。
4. 总结反思：- 组织学生对活动进行总结，分享经验教训。
三上品社备课
三上品社备课王格庄小学2021-2021学年度第一学期三年级品社学科教案制定者：付海红第一单元相信我能行主题一夸夸我自己教学目标：1、激发学生为自己的优点和独一无二的“我”感到高兴和自豪的情感。
2、鼓励学生体验和探究中，积极主动大胆的展现自己，培育与同学沟通交流、合作的能力。
3、通过自己的辨认出，并在同学的协助下找出自己更多的优点和与众不同的地方，看见自己的优势。
教学重点：通过活动、游戏，并使学生发现自己的优势，体验至自己就是“独一无二”的。
教学难点：引导学生在体验和探究中，积极大胆的展示自己，培养与同学沟通、合作的能力。
课时分配：2课时第一课时（总课时1）教学目标：1、通过过关的游戏，并使学生能够从自己长大的整体表现中找到自己的长处。
体验至自己就是“独一无二”的。
2、通过同学们对自己有点的补充，体会被老师同学欣赏的快乐，增强自信心。
教学准备：1、准备工作每一第一关的题目，写下在纸上。
2、课前已经贴好照片和写好个人简介的“长处卡”。
3、写好文字的卡片。
教学过程：一、兴趣引入：今天，我们一起去寻宝，好吗？可是要想寻到宝藏，也是需要经过考验的，你们有信心坚持到底吗？既然你们都有信心坚持到底，并且可以得到宝藏，那就让我们一起开始我们的寻宝历程吧！二、活动已经开始：第一关：重新认识自我1、师：让我们一起来看一看第一关要考验我们些什么吧！（揭示第一关的问题：说说你自己的优点和长处）2、学生说出自己的长处。
3、小组间互相帮助找优点。
4、小结：我们每个人都自己的长处和优点，只有自己坚信自己，别人才可以坚信你，因此，我们必须学会看见自己的长处，践行向上的自信心。
第二关：制作长处卡1、师：现在我们我们一起不懈努力步入第二第一关！（阐明第二第一关的问题：制作长处卡）学生将课前制作一半的长处卡填上自己的长处，并进行展示。
第三关：展示自我2、师：现在我们每个人都找出了自己的长处，我们都通过了上一关的考验，使我们向最后一关行进吧！（揭示第三关的问题：展示自己的长处）3、学生先在小组内展现自己的特长，每个小组选代表在全班展现。
主编仓山区小学品生品社培训组
品生品社 1 班目前有 19 位学员，大部分学员们都有在班级里学习，可惜回帖的 很少哦，同学们，在这个平台大家尽量交流起来，让思想的火花碰撞起来吧！
这是一则二年级小学生写的一篇关于品生课的作文，各位同学们可以看看。 星期一我们上了一节有趣的品生课。在这节课上，我们先抢分，由老师出题问我 们，我们抢答，答对了得一分，两分一朵小红花，三分一朵大红花。结果张云婷得了 三朵小红花、一朵大红花。我要向她学习。 接着老师让我们讲故事、说笑话、出谜语……，我说笑话给同学们听，有《小明和爸爸》 《小明填空》 ，我一讲有的同学笑得趴在桌子上，同学们笑声不断。 然后，我给同学们出谜语让大家猜，有的同学猜中了。大家很快乐。 我喜欢上品生课！
二、培训进度安排
第一阶段：网络课程学习（8月20日－9月10日），提交第一篇研修日志、完成第 一次作业、参与班级在线研讨，参与班级或学科论坛交流帖子。 第二阶段：网络课程学习（9月11日－10月15日），提交第二、三篇研修日志、 完成第二次作业、参与班级在线研讨，参与班级或学科论坛交流帖子，本学科视频答 疑直播。 第三阶段：校本实践研修（10月16－11月5日）；参与班级在线研讨，提交第三 次作业、第四篇研修日志、我的教学故事。 第四阶段：培训总结（11月6日－11月5日）学员成绩汇总、公布，成绩审核，颁 发合格证书。
主编：仓山区小学品生品社培训组
已经是学习的第 2 周了， 我们的学习热情就像室外的气温一样日益高涨， 老师们的操作熟悉了，学习劲头更足了，教学理念提升了，感悟也层层 深入了。 我们我们是快乐的，因为我们是学习者； 我们是幸福的，因为我们是传播者。 在这个平台上，我们就像此时的季节，体验着收获的喜悦； 在这个平台上，我们就像欢快的溪流，互相搀扶，快乐前行！
2、作业：根据课程布置的作业要求，提交3次作业，全部合格为合格，反之为不 合格。按照培训进度安排时间点发布三次作业，第一次作业发布时间为：2012年9月1 日；第二次作业发布时间：2012年9月20日；第三次作业发布时间：2012年10月16日。 每次给予提交时间为15天。如发现作业为下载、改课题、不用指定模板完成、雷同、 对话式等情况，一律评不合格。 3、研修日志：每个学员整个培训必须提交至少4篇“研修日志”（学习感悟、教 学心得、教法学法研究等），内容与课程标准（ 2011年版）培训相关。字数200字以 上全部合格为合格，反之为不合格。 4、论坛研讨：在学科论坛或班级论坛中，参与论坛交流帖子的数量将作为学员 过程性评价的重要数据。帖子内容与课程标准（2011年版）培训相关。 （1）每个学员至少发布10个主题帖子；若学员发布主题帖子达到或超过规定要 求数量，则为合格，否则为不合格； （2）每个学员至少回复评论他人10个帖子；若学员回复主题帖子达到或超过规 定要求数量，则为合格，否则为不合格； （3）如整个培训中发帖或回帖有一项未达要求，则该项，反之为不合格。按照 培训进度安排时间点发布三次作业，第一次作业发布时间为：2012年9月1日；第二次 作业发布时间：2012年9月20日；第三次作业发布时间：2012年10月16日。每次给予 提交时间为15天。如发现作业为下载、改课题、不用指定模板完成、雷同、对话式等 情况，一律评不合格。
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甲山小学：第三单元（1课时自选）
足民小学：第四单元（1课时自选）
一年品生教材上册
平岗小学：第一单元（1课时自选）
白泉二小：第二单元（1课时自选）
安恕二小：第三单元（1课时自选）
安石二小：第四单元（1课时自选）
注：每校从备课内容中，任选一课时备。
四年品社教材上册
辽河源：第一单元（1课时自选）
安恕一小：第二单元（1课时自选）
凌云小学：第三单元（1课时自选）
第四单元（1课时自选）
三年品社教材上册
安石一小：第一单元（1课时自选）
第二单元（1课时自选）
辽河源二小：第三单元（1课时自选）
金州小学：第四单元（1课时自选）
二年品生教材上册
建安小学：第一单元（1课时自选）
各学区品生（品社）备课分配实验小学：第一单元（1课时自选）
第二单元（1课时自选）
白泉一小：第三单元（1时课自选）
第四单元（1时课自选）
五年品社教材上册
泉太小学：第一单元（1课时自选）
第二单元（1课时自选）
渭津小学：第三单元（1课时自选）
第四单元（1课时自选）