中职学生就业指导总结教学内容
关于中职就业指导教学方法的几点思考
关于中职就业指导教学方法的几点思考导言中等职业教育在我国越来越受到重视，从学科设置、教学理念、课程体系、教师培养等多方面得到了改革和发展。
但是就业指导教学却一直是中职教育的短板之一。
就业指导教学不仅是学生成功踏上职业生涯的重要保障，也是中职教育最终能否服务于社会和经济发展的重要评价标准之一。
因此，本文从就业指导教学方法的角度出发，探讨如何实现中职就业质量的提高和培养人才的高校化。
就业指导教学方法的充分概括就业指导教学是中等职业教育的重要组成部分，它旨在为学生提供就业竞争所需的职业素养、技能和知识，以适应现代职业市场的发展和变化。
就业指导教学方法应该充分考虑以下几点：1.强化职业素养的培养。
职业素养不仅包括谦虚诚信、勤奋努力等个人品质，还包括敬业精神、良好工作习惯、人际交往能力、团队合作意识等工作态度和行为。
就业指导教师应该通过成功案例、职业经验、实践教学等多种形式，引导学生树立积极向上的职业态度和价值观，注重提升学生自身素质和竞争力。
2.强化学生的实践能力。
中职学生是劳动力市场的重要组成部分，就业市场需要的是具有实践经验和创新思维的技术人才。
因此，就业指导教师应该注重实践教学和创新实验，提升学生服务实践的能力和技能。
特别是在现如今信息化时代，就业指导教学应该紧跟时代步伐，提高学生的信息素养和创新能力。
3.强化教学的实效性。
就业指导教学应该贴近就业市场的需求，将就业技能、职业知识与学科知识有机结合，开展针对性的一系列就业指导活动。
通过职业预测、专业评价、职业生涯规划等多种方式，引导学生理性选择职业、建立职业规划和发展目标，提高学生的自我认知和职业素养水平。
实施就业指导教学方法的难点及解决方法就业指导教学虽然重要，但在实践中还面临着一些难点，如下所述：1.学生缺乏职业规划和自我认知。
由于中学生的年龄和经验有限，大多缺乏对职业市场的了解和认知，导致选择职业的盲目性和不理性性。
这就需要就业指导教师在课堂上加强学生自我认知和职业规划的指导，提升学生职业道德、职业技能和职业文化的素质，引导学生建立正确的职业观和职业规划。
中职实习指导报告
中职实习是指中等职业学校组织学生到企业、事业单位和其他社会组织进行一定时间的实践教学活动,旨在增强学生的实践能力、提高学生的综合素质和就业竞争力。
为了确保实习活动的顺利进行和取得良好的效果,需要对学生进行实习指导。
本文将从实习前的准备、实习过程中的注意事项和实习总结三个方面进行探讨。
一、实习前的准备1. 选择实习单位:实习单位的选择应结合学生的专业特点和兴趣,尽量选择有发展前景、能够提供实习岗位和实习培训的单位。
2. 了解实习单位:学生应了解实习单位的基本情况,包括企业规模、企业文化、组织架构、产品和服务等,以便更好地融入实习单位。
3. 制定实习计划:实习计划应明确实习时间、实习岗位、实习任务、实习目标等内容,以便学生明确实习的方向和目标。
4. 培训实习指导教师:实习指导教师应具备一定的实践经验和教学能力,能够对学生的实习进行有效的指导和评价。
二、实习过程中的注意事项1. 遵守实习单位的规章制度:学生应遵守实习单位的规章制度,做到不迟到、不早退、不旷工,服从实习单位的管理和指挥。
2. 注重实践能力的培养:学生应抓住实习机会,多学习和掌握实践技能,提高自身的实践能力。
3. 培养团队协作精神:实习过程中,学生应学会与同事、上级和下级进行良好的沟通和协作,培养团队协作精神。
4. 注意自身的安全:学生应遵守实习单位的安全规定,注意自身的安全,避免发生意外事故。
三、实习总结实习结束后,学生应认真总结实习经历,包括实习过程中的收获和不足,以及如何改进和提高。
实习总结应包括以下内容:1. 实习收获:学生应总结在实习中学到的知识和技能,以及实习过程中的成长和进步。
2. 实习不足:学生应反思在实习过程中的不足之处,以及如何改进和提高。
3. 实习体会:学生应分享在实习过程中的心得体会,以及如何将实习经验应用到今后的学习和工作中。
4. 实习反馈:学生应向实习单位反馈实习过程中的意见和建议,以促进实习单位的改进和完善。
中职学校实习指导老师工作总结(精选8篇)
中职学校实习指导老师工作总结（精选8篇）中职学校实习指导老师工作总结（精选篇1）下面是我对一年以来的实习指导工作的一个总结，我认为要做好实习指导工作必须先做到“四个沟通”。
一、指导老师和学生的沟通当我接到实习指导老师这个任务的时候我就把旧的所谓的师道尊严抛在一边，以一个过来人的身份和学生交流，和他们分享我的实习和工作的每一步是如何走过来的，遇到问题是怎么解决的。
毕竟从中职学校走出来的实习生才十六七岁，他们的内心是叛逆、是对社会的不认识、害怕和茫然。
这个时候我能做的不是严厉的教育，我选择和他们谈心、拉家常，一来二去学生们愿意和我谈了，愿意将我融入他们的集体中去。
虽然我比学生大了很多但是却可以跟学生走的很近。
学生信任我，有什么事情也愿意和我分享了。
二、指导老师和企业的沟通对于学生来说企业是他们新的老师，但对于企业来说学生只是他们新增加的一批员工。
这个时候实习指导老师就在中间起到了一个协调沟通的作用，我需要向企业反馈学生最新的心理动向，让他们更了解如何使用未成年员工，更加了解实习生需要的关心和劳动强度是什么样子的。
这样企业才能留住我们的实习生。
同时作为实习指导老师也应该在必要的时候站出来为学生争取应属于他们的利益。
三、指导老师和家长的沟通每当学生遇到困难想逃避的时候他们最先想到的求救对象就是家长，学生会在家长面前把问题描述的更有利于自己，有时候不惜说谎。
这个时候家长的第一反应就是心疼和站出来保护。
实习指导老师要做的就是及时的把学生的心理动向和真实情况告知家长，让他们更明白怎么做才能真正地为自己的孩子好。
这样家长也就和老师站在了同一战线，比我们更有说服力的去劝导实习生。
四、指导老师和学校的沟通做为学校在学生的一年实习中起到的`是一个管控的作用。
当学生遇到的问题，实习指导老师成功解决后需要汇报给学校，让学校掌握学生动向，并且配合学校总结经验有利于下届实习生的管理。
当学生遇到问题，实习指导老师不能完全解决的时候，更需要汇报给学校，让学校可以更好的站出来和企业沟通维护实习生的权益。
中职生职业生涯规划与就业指导
通过职业生涯规划，中职生可以找到更适合自己的职业方向和岗位，从 而在工作后更容易发挥自己的优势和才能，提高职业满意度。
职业生涯规划的基本步骤
自我评估
了解自己的兴趣、特长、价值观和个性特点等，为制定职业目标提供 依据。
职业探索
收集各类职业信息，了解不同职业的工作内容、要求、发展前景等， 以便更好地选择适合自己的职业方向。
03
中职生职业技能与培训
Chapter
专业课程学习
掌握本专业的知识和技能
通过系统地学习专业课程，中职生应掌握本专业的核心知识和技能，为未来的 职业生涯打下坚实的基础。
理论与实践相结合
在学习专业课程的过程中，中职生应注重理论与实践相结合，通过实验、实训 等方式提高实际操作能力。
职业技能证书
考取相关职业资格证书
融资策略
协助中职生制定融资计划，了解不同融资渠道的特点和要求，如自筹资金、银行贷款、 风险投资等，为项目发展提供资金支持。
创业风险评估与管理
风险识别
帮助中职生识别创业过程中可能面临的 风险，如市场风险、技术风险、管理风 险等，并分析其可能的影响。
VS
风险管理
指导中职生采取有效的措施来降低或规避 风险，如制定应急预案、建立风险管理团 队、购买保险等，确保创业项目的稳定发 展。
特点
个性化、系统性、动态性、可行性。每个中职生都有独 特的性格、兴趣、能力和价值观，因此职业生涯规划需 要针对个体情况进行个性化定制。同时，职业生涯规划 是一个系统性的过程，包括自我评估、职业探索、目标 设定、计划实施等多个环节。此外，职业生涯规划不是 一成不变的，需要根据个人发展和职业环境的变化进行 动态调整。最后，职业生涯规划的目标和计划必须具有 可行性和可操作性，才能真正得以实施。
中职学校就业工作情况汇报
中职学校就业工作情况汇报一、发展背景中职教育是我国教育体制中的重要组成部分，其主要任务是培养适应基层生产和社会服务的各类技能人才，为社会的可持续发展和经济建设提供人力资源。
近年来，中职学校就业工作一直是教育行业关注的焦点，各地中职学校也积极探索就业工作的新模式，努力提高学生就业率和就业质量。
二、就业工作现状1. 就业率从近三年的就业率统计数据来看，我校毕业生的就业率呈现出逐年增长的趋势。
2018年，我校毕业生就业率为85%，2019年提高至90%，2020年更是达到了95%。
其中，大部分学生选择了与所学专业相关的工作，表现出了较好的就业追踪情况。
同时，我校还针对在校学生开设了就业指导课程和实习实训基地，帮助学生提前接触社会工作环境，提高他们就业的竞争力。
2. 就业质量不仅毕业生的就业率有了明显提高，就业质量也得到了有效的保障。
据统计，我校毕业生中有一定比例的学生能够在高薪企业就业，有一些学生还选择了创业和自主就业，表现出了较好的创新创业能力。
此外，我校还与一些知名企业合作，开设了双证就业班，为学生提供更多的就业机会和发展空间。
3. 就业渠道为了更好地服务我校毕业生，我校积极与各级政府、用人单位和社会各界加强联系，建立了健全的就业服务体系。
同时，我们还加强了与各大高校、职业院校的合作，拓宽了学生的就业渠道。
此外，我校还开展了多种形式的招聘会和专场招聘活动，为学生提供更多的就业选择。
三、就业工作措施1. 制定完善的就业指导计划我校根据学生的特点和就业市场需求，制定了科学合理的就业指导计划，包括就业指导课程、实习实训计划、就业政策解读等内容，帮助学生提升就业能力。
2. 建立健全的就业服务体系为了更好地帮助学生就业，我校建立了健全的就业服务体系，包括就业指导中心、就业信息平台、就业指导课程等，为学生提供全方位、多层次的就业服务。
3. 拓宽就业渠道，提高就业质量我校积极开展与企业和职业院校的合作，拓宽学生的就业渠道，同时加强对学生的职业技能培训和就业能力提升，提高学生的就业质量。
中职就业指导课教学探讨
阶段 ， 就业课程内容 尚不规 范 ， 目前 ， 于就业 指导 的书籍 较多但 多是 关 大学生就业指导方面的 ， 有各出版社编写的 ， 也有 学校自 己编写的。有
４ 鼓励 学生大胆 参与社会 实践活动 、
法， 认清就业形势 ， 定位择 业， 准确 从而有利于 实现毕业 生充分就业 ， 保 证学校就业工作的顺利 开展 。
三、 教学方法上的经验总结 １ 结合时事 ， 注最新就业动 态。 、 关 分析就业 市场行情
大学生就业指导课不仅要教会学生如何去找工作 ， 而且要 向学生交 就业指导课是一门思想性 、 策性 、 政 实践性 很强 的课程 ， 在具体 教 代“ 职业的基本知识 、社会需要具备什么样素质的大学生” “ 、 就业知识 学内容处 理上 ， 任课教师授课时要努力做到 ： 理论 部分可以少讲 、 精讲 ；
计划 ， 而且在第二学年开设 ， 课时量充足。 二、 中职就业指导课教材特点及教师 要求 自我提高 ， 自我创新 ， 确立学 生的主体 性地位 ， 提高 学生的 参与教 学的 积极性。如果采用了恰当的教学方法 ， 给学生一种 自由交流 的环 境 ， 课 开展 学生就业 指导 的意义 在 于有利 于 国家 的经济 建设 和社 会稳 堂上照样 可以充满乐趣 ， 比如象《 日说 法》 电视 栏 目一 样采用设 置 今 等 定； 有助于 国家对人才资源 的合理 配置 ； 有利 于毕 业生顺 利就 业 ； 有利 悬 念的方式 ， 提出问题 ， 一步步 深入 ， 最后 和学 生一起将 答案 推理 或总 于毕业 生的发展与成材 ； 利于促 进教育 改革和 本校 的发展 。作 为一 结 出来 ， 有 或采用 脑风 暴 ” 方式 ， 头 的 由学 生集思 广益 提出 问题来 。其 门课程 ， 就业指导不 同于一 般的讲座 、 咨询 活动 ， 其教 学内 容必须 力求 实 ， 生很乐意 ， 学 教师可以从中发 现学 生的认识 程度 ， 也在轻 松愉快 的 完整、 全面 、 系统 。当前许多学校的就业指导课程 体系还处 于萌芽探索 氛 围中完 成了教学。
中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案
中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案第一部分：引言1.1 前言在当今竞争激烈的社会中，职业教育变得越来越重要。
中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案是一部备受瞩目的教材，为中职学生提供了全面的就业指导和创业教育内容。
1.2 主题介绍中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案是一部致力于帮助中职学生顺利就业或自主创业的教材。
本文将深入探讨该教案的核心内容，并对其进行全面评估，同时共享我个人的观点和理解。
第二部分：教案内容评估2.1 内容概述中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案以职业与创业为核心内容，包括职业规划、就业指导、创业教育、就业技能、职业伦理等方面的内容。
作者通过案例分析和理论结合的方式，为学生提供了丰富的知识和实用的指导。
2.2 深度分析教案涵盖的内容非常丰富，既有基础的职业规划知识，也包括创业过程中需要具备的技能和素质。
尤其是在创业教育部分，作者从市场分析、创业计划、风险评估等方面进行了详细的讲解，为学生提供了全面的启发和指导。
2.3 广度评估教案内容不仅深入，而且广泛，涉及到传统行业和新兴产业，如农业、电子商务、文化创意等。
这样的安排能够让学生对不同行业有更加深入的了解，有助于他们更好地选择自己的职业方向。
第三部分：个人观点和理解3.1 教案价值中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案对于中职学生来说，是一本非常宝贵的教材。
它不仅提供了丰富的知识，还能够激发学生的创业潜能，促使他们在职业规划和创业选择上更加理性和全面。
3.2 教案意义随着社会的发展，创业精神和就业能力愈发重要。
而中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案正是为了培养学生的职业素养和创业意识而编写的。
它对于中职学生的成长和发展具有重要的意义。
第四部分：总结与回顾本文对中职就业指导与创业教育第三版尚志平教案进行了全面评估和深入分析，同时共享了个人观点和理解。
通过本文的阅读，相信读者对该教案的内容和意义有了更深入的了解，也对职业教育和创业教育有了更加全面的认识。
中职学生的职业生涯规划和就业指导工作分析
中职学生的职业生涯规划和就业指导工作分析摘要：随着国家各项经济事业的快速发展和社会环境的不断改变，我国的教育方向和教育理念也产生了一定的变化。
中职院校旨在为社会输入各个行业的技术性人才，相对来说具有较强的专业性和唯一性，因此必须紧跟时代发展，并充分迎合市场需求。
尽管目前我国的教育普及度已经达到了比较高的水平，社会拥有大量的高学历人才，但是在技术领域的发展却比较滞后。
当下的经济社会对技术型人才的需求量比较大，中职院校应把握机会，积极制定相关的生涯规划和指导工作，进而有效的提高学生们的社会就业率。
关键词：中职学生；职业生涯规划；就业指导工作前言：受到传统社会观念和教育理念的影响，很多人对中职教育存在一定的偏见，认为中职学生不具有较高的业务能力和专业素养，无法胜任相关的工作岗位。
随着中职教育的不断发展和国民素质的显著提高，越来越多的人开始正视并认可中职院校的教育水平，与此同时，社会上也涌出了一大批技术过硬、专业能力强的实践性人才。
经济体制的改革和社会环境的改变导致就业岗位的竞争压力不断增大，很多中职学生的就业历程相对坎坷。
针对这种情况，中职院校要及时的做出反应，并积极采取各项措施来提升学生们的就业率。
中职学校可以通过开展就业规划和就业指导等活动的方式来切实帮助学生们解决困惑，明确本心，进而获得比较好的就业岗位。
1中职学生的职业生涯规划和就业指导工作的重点首先中职学生应立足于自身的实际情况，对自己进行深入的剖析，在确定自己就业意向和能力范围的前提下来制定比较合理的规划方案。
职业生涯规划方案当中应当对学生自身的就业经历和成长历程有详细的规划，同时学生们应结合自身的心理接受程度和实际能力来制定相关的措施进而推动自身的进步和发展。
职业生涯规划本身意义重大，对学生的成长发展有着很大的影响，因此学校也应该适当的给予帮助。
不同的学生有着不同的性格和学习能力，同样对自己的职业要求和规划发展也有着很大的差异，因此中职学校在进行就业指导的过程中要坚持“以生为本”的教学理念，争取为每个学生提供个性化的服务和帮助。
中职就业指导课件
04
中职就业指导的实践教学
实践教学的意义
增强学生实际操作 能力
培养职业素养和综 合能力
实践教学注重学生的实际操作 和技能训练，能够增强学生的 实际操作能力和动手能力。
实践教学不仅培养学生的职业 技能，还注重培养学生的职业 素养和综合能力，如沟通能力 、团队合作能力和创新能力等 。
提高就业竞争力
通过实践教学，学生可以了解 行业发展趋势和市场需求，掌 握企业用人需求和求职技巧， 提高自己的就业竞争力。
培养学生形成正确 的职业观念和就业 观念，提高职业素 养。
提供实用的求职技 巧和方法，帮助学 生成功地找到适合 自己的工作。
目的
帮助学生顺利地找到适合自己 的工作。
提高学生就业后的工作满意度 和稳定性。
帮助学生规划个人职业生涯， 实现个人职业目标。
内容范围
行业及职业介绍
介绍各类中职毕业生就业的主要行 业、职业特点及发展前景等。
校内实践教学
实验实训
提供各种实验实训设备和场地 ，让学生进行实际操作和技能 训练，加深对专业知识的理解
和掌握。
校内实习
组织学生在校内进行实习活动， 如参加学生组织、义工活动、社 团活动等，培养学生的组织协调 能力和团队合作精神。
课程设计
通过课程设计，让学生综合运用所 学知识，完成一个具体的任务或项 目，培养学生的独立思考和解决问 题的能力。
教学内容、教学方法、教学态度、教学效果 等。
评价主体
学生、同行专家、企业导师等。
评价结果反馈与改进机 制
建立评价结果反馈机制，及时调整和改进教 学策略。
以学生为中心的教学改进
关注学生的需求
了解学生的就业需求，制定有针对 性的教学计划和内容。
中职学生就业指导手册
中职学生就业指导手册目标本就业指导手册旨在为中职学生提供就业指导，帮助他们顺利就业并取得职业成功。
提前准备在开始寻找工作之前，中职学生需要进行一些准备工作：1. 自我评估：了解自己的兴趣、技能和优势，明确自己的职业目标。
自我评估：了解自己的兴趣、技能和优势，明确自己的职业目标。
2. 职业探索：研究不同行业的职业需求和发展前景，选择适合自己的职业方向。
职业探索：研究不同行业的职业需求和发展前景，选择适合自己的职业方向。
3. 简历和求职信：准备好一份清晰、有吸引力的简历和求职信，突出自己的技能和经验。
简历和求职信：准备好一份清晰、有吸引力的简历和求职信，突出自己的技能和经验。
4. 面试准备：了解常见的面试问题，准备好回答，并进行模拟面试练。
面试准备：了解常见的面试问题，准备好回答，并进行模拟面试练习。
5. 职业形象：注意仪表仪容，保持良好的职业形象，包括穿着得体和良好的沟通技巧。
职业形象：注意仪表仪容，保持良好的职业形象，包括穿着得体和良好的沟通技巧。
就业搜索以下是一些就业搜索的方法和建议：1. 网络平台：使用招聘网站、社交媒体和专业网络平台寻找工作机会。
关注相关行业的企业和组织，了解他们的招聘信息。
网络平台：使用招聘网站、社交媒体和专业网络平台寻找工作机会。
关注相关行业的企业和组织，了解他们的招聘信息。
2. 校园招聘：参加学校举办的招聘活动，与企业代表交流，并提交简历。
了解企业的招聘需求和要求，做好针对性的准备。
校园招聘：参加学校举办的招聘活动，与企业代表交流，并提交简历。
了解企业的招聘需求和要求，做好针对性的准备。
3. 求职者服务中心：寻求求职者服务中心的帮助，他们可以提供就业指导、简历修改和面试辅导等服务。
求职者服务中心：寻求求职者服务中心的帮助，他们可以提供就业指导、简历修改和面试辅导等服务。
4. 人脉关系：利用自己的人脉关系，向亲友、老师和同学寻求工作机会和推荐信。
人脉关系：利用自己的人脉关系，向亲友、老师和同学寻求工作机会和推荐信。
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中职学生就业指导总
结
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中职学生就业指导总结
现在社会主义市场经济的确立，对人才的需求条件有所提高，在我国出台
以“双向选择，自主择业，竞争上岗”为主体的中职毕业生劳动就业制度的实
施，职业学校毕业生“就业难”已经成为一个严峻的现实摆在我们面前。中职学
生进入学校学习，其目的就是要解决一个就业问题，中职毕业生就业率的高低
是衡量学校教育教学质量的重要标志之一。毕业生的就业情况如何，这在一定
程度上决定着学校的前途。然而，在市场就业的格局下，毕业生在人才市场中
实行自主择业，这一方面给毕业生提供了广阔的就业领域，另一方面也使毕业
生面临严峻的就业形势。因此，就业指导工作在职校教学工作中显得尤为重
要，它是涉及到毕业生及其家庭的切身利益、涉及到国家社会政治稳定、涉及
到学校教育改革及其发展的一项十分重要的工作。针对这个问题，谈几点粗浅
的看法:
一、为学生就业打好坚实的专业技术
首先，中职学校长期开设就业指导课。但在我校现实的职业教育工作中，
存在着对职业指导的功能重视不够现象。比如：学校仅仅把职业指导当作一门
课程，在学生就业前为他们集中开设职业指导讲座，这样做的结果是，学生没
有充分的职业思想准备，没有足够的应岗、转岗能力，在将来的工作岗位上很
可能出现各种不适应。新生一入学时，学校就要把对学生的职业指导工作提上
重要议事日程，使学生能了解有关专业方面的情况，了解用人单位对该专业人
才的素质要求。因此，在入学教育阶段中，首先向学生作专业介绍，组织学生
到对口单位参观访问，亲身感受各种职业对人才素质的具体要求，经常开展社
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会调查，在对本专业行业发展趋势及用人需求进行调查的同时，参加学校组织
的历届毕业生情况追踪调查。
其次，要由既有理论水平又有实践经验的专职教师任课。作为一线的就业
指导教师应当具备丰富的实践经验，而且能充分运用心理测验技术和心理咨询
方法，为求职者确定适合自己心理特点和能力范围的职业。而事实上，就业指
导工作常由思想政治课教师兼任。
二、两手抓,两手都要硬
中等职业教育是以就业为目的的教育。专业学习是为就业服务，学生只有
掌握了过硬的文化基础知识、专业技术技能，才能找到理想的工作，立足于社
会。让学生懂得“今天的刻苦学习是为了明天发展”。学校为了使学生掌握一技
多能，强化职业技能训练，提高学生职业素质，并根据职业岗位群的需要，将
训练范围拓宽以适应广泛就业和再次就业的需要，增加选修课程。
我校实行每学期开设就业指导课，就业指导课程由专门的就业指导老师讲
授，对在校生进行全面、系统的就业指导。一年级重点加强职业意识、职业理
想和职业道德教育，帮助学生认识所学专业与对应职业岗位群的关系，热爱专
业，努力学好专业知识，自学刻苦地参加专业技能训练，提高职业能力和职业
素质，养成职业道德；二年级重点找准差距，即所学得专业知识同职业岗位要
求之间的差距，明确努力方向和具体目标，规范自己的行为，从严、从难要
求，培养专业技术和综合职业能力，争取有特色、有绝招、一专多能。分阶
段，突出重点，让学生学习专业课程的同时又掌握了求职就业的方法与技巧。
专业课程教学与就业指导课程教学并举，学生的就业水平得到了大大提高。
三、引导学生更新就业观念，进行择业指导。
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1、职校生就业难，难在观念未转变。学生对待就业，往往有一个意识的误
区。他们不能正确认识自身的价值，眼高手低，这就导致学生失去一些就业机
会。因此，职校应正确引导学生，帮助学生分析当前市场形势，社会发展走
向，摆正自己的位置，合理看待就业机会。中职学校的责任就是要教育学生，
学会适应“动态”就业，使学生认识到这种就业形式既有利于人员的合理流动，
有利于个人的自我选择，自我调整，又有利于各项事业的发展。要树立“先就
业，后择业”的就业理念，对就业单位、岗位的选择要有度，应适当降低择业的
期望值，首先解决自身的生存问题，以满足一个主要条件为主，其余不可过分
强求。要从自己的素质，能力，学历等实际条件出发，找准适合自己的恰当的
岗位。
2、引导学生处理好“我要做什么”和“我能做什么”的关系，在就业追求上由
理想型向现实型转变。刚从学校毕业出来的年青人，都想找一个理想的单位。
假如就业时有选择机会，中职生当然想选择方方面面都称心如意的工作，可多
数时候，中职生是处于被选择的尴尬境地。有许多过来人都说，初涉岗位的第
一步工作，到后来想想都是起了铺垫作用的，这话值得寻味。正如一位用人单
位的老板所说，每个成功者都会走过“从奴隶到将军”的历程。中职老师就应该
不断给学生灌输一种思想：中职生求职时必须务实，踏踏实实地从低做起。要
正确认识社会和自己，就业起点不一定太高，先就业后择业，从低做起，充分
发挥中职生既有专业知识，又有实用技术的特点，踏踏实实地干，在工作中不
断积累经验，提高自己的专业水平，为以后的发展打好基础。
3、指导学生克服心理障碍。现在，有些学生在择业上处于被动状态表现为
择业时没有明确的愿望和要求，大多根据教师或父母的意见决定，这是一种“等
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待型”的择业心理。有些学生在择业时虽比较主动，但存在心理障碍，往往也不
能进行正确选择。如：有的学生在择业时，偏重于考虑所选职业或专业是否有
“实惠”，是否有利于个人的发展，这是一种“功利型”的择业心理；有的学生在择
业时则偏重于从自己的爱好，兴趣出发，强调要选择那些使自己的兴趣、爱好
能得到充分发展的职业或专业，这种表现实际是一种“志趣型”的择业心理。因
此，就业指导应该注重择业心理辅导，树立竞争就业意识，在就业心理上由自
卑型向自信型转变，由消极向积极转变。由于整个就业市场供大于求，职校毕
业生在择业和就业的过程中面临着激烈的竞争和严峻的挑战，确实对他们形成
了较大的心理压力。
总之，中职学校就业指导工作对我们来说是面临的一个紧迫而重要的课
题。为了作好学生的就业指导工作，老师要更多地了解社会，而且要鼓励学生
积极深入社会，了解社会职业，结合实际综合分析，达到正确择业的目的。
二〇一一年六月二十日