教师新课程学习制度[修改版]
教师培训管理制度
教师培训管理制度范本(精选 5 篇)要提高学生的素质，培养新世纪的人材，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政管理论学习或者业务学习，以提高泛博教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政管理论学习或者业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
青年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或者在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政管理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
责任单位：黑河学院人事处。
责任人：承办人(A 角、 B 角)、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。
(一)省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。
(二) 《黑河学院“十二五”师资队伍培养培训规划》。
(三)各系(中心、部)教师培养计划。
(一)学校人事处具体负责教师培训规划的制定和组织管理工作。
教学、科研、外事部门应赋予积极的配合和支持。
(二)人事处的具体职责是：1、根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好教师培训规划，保证培训经费的落实。
最新版语文新课程标准(完整)解读(2024版)
（6）教师的视角没转换（学生视角与教师视角差异形成教 学隔膜，发现学生，就是发现自己）
2024/11/12
二、语文课程标准的四个理念七个坚持
四个理念：全面提高语文素养
正确把握语文教学特点
倡导自主合作探究学习方式 建设开放而有活力的语文课程
1、坚持对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识和能力、 过程和方法、情感态度和价值观”三个维度融合的课程目标。
高 中 语 文 核 心 素 养 实 施 策 略
2024/11/12
高 中 语 文 核 心 素 养 实 施 策 略
2024/11/12
今秋七年级“部编教材”如何体现课标
关键词一：立德树人 关键词二：语文素养 关键词三：阅读体系 关键词四：写作体系
2024/11/12
立德树人
立德树人
语文学习
1
2
接受学习——自主学习 独立学习——合作学习 表象学习——探究学习
评价方式：分数量化的单一模式——质性评价发展性评价等多元评价
2024/11/12
6．坚持我国语文教育的优良传统，把读书放在头等重要的位置； 注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源。
7．坚持面向现代化，面向世界，面向未来，不断探索语文课程 的创新发展，使语文课程保持“开放”的态势，始终适应时代 的变化。
3
社会主义 核心价值观
2024/11/12
革命传统 教育
传统文化
整体规划、有机融入、自然渗透
4
国家主权与 海洋意识
阅读体系
• 由“教读”到“自读”到“课外阅读”三位一体，课外阅读成为 课程的有效组成部分，沟通课内外阅读，强调单篇阅读与整本书 阅读的结合。
学校教师培训管理制度(15篇)
学校教师培训管理制度（15篇）学校教师培训管理制度（精选15篇）学校教师培训管理制度篇1教师管理制度一、备课1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。
2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表。
3、教师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。
4、及时按教学进度提前两周写好教案，没有教案教师不得进入课堂。
5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。
6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不断完善教学方案。
二、上课1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。
2、教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。
3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。
对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。
4、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。
5、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。
6、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。
7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。
8、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。
9、教师要及时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。
三、作业1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。
2、布置作业要适量。
3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。
优秀作业定期进行展览。
4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。
新课标学习笔记[修改版]
![新课标学习笔记[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/79701f0bf705cc1754270990.png)
第一篇：新课标学习笔记指向.导行.测果————2011版《课标》解略曹祥江整理吕叔湘之问：十年的时间，二千七百多课时，用来学本国文，却大多数不过关，岂非咄咄怪事？一、把握三大核心观念（一）语文性质：语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。
1、现在最大的问题：人文性过度，忽视了文字本身。
2、语言文字运用？以诵读积累语言为前提，以熟知语言形式为基础，以运用语言为核心。
3、语文学科的“独担之任”。
重视语言文字的理解与运用，重视语言的形式与方法，是语文学科的“独担之任”，也是语文教学的核心目标。
（动物的行为靠行为支配，小孩的行为靠兴趣支配，成人的行为靠思想支配。
）（二）语文素养。
温儒敏：语文素养体现的是一种新的更大的教育视野。
指中小学学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代要求的听说读写能力以及语文方面表现出来的文字、文学等学识修养和文风、情趣等人文修养。
温教授的话所指的三个方面：1、听说读写的能力素养；2、文学文章的学识修养；3、文风情趣的人格修养。
现在的语文教学大多数只关注字、词、句，不善于从段、篇的角度去品读理解，所以学生写作文就成了难题。
（三）语文实践。
1、语文是一门综合性、实践性课程，但实际上，实践的东西往往具有综合性，故实践是语文教育教学的基本方式。
2、语文实践：说白了就是要让学生多读、多写、多说、多练，让学生善听、能说、会写，能够声情并茂地朗读。
3、语文教学的目的是培养学生语言文字实践的能力。
培养这种实践能力的主要途径，也只能是语文实践。
4、语文教学要注重语言的积累、感悟、运用，注重基本技能的训练。
教师要善于引导、激发学生的学习兴趣，让学生去学习感悟，让学生自觉主动地去学习实践。
二、“教课文”还是“教语文”？教课文：就是以课文本身为主要目的和直接的教学目标。
以达到对文本内容和情感的理解、感悟为教学基本价值取向。
教语文：以教材为“例子”，指导学生学习语文知识，掌握语文学习的方法，形成语文能力。
学校师德师风教育制度（含五篇）
学校师德师风教育制度（含五篇）第一篇：学校师德师风教育制度学校师德师风教育制度（精选6篇）在现实社会中，制度对人们来说越来越重要，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编帮大家整理的学校师德师风教育制度（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校师德师风教育制度1为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。
一、组织机构成立教师师德师风考核小组，组长由陈智校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。
二、考核细则1、劳动纪律①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。
每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。
②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。
③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。
④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。
⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准)，每无故缺席一次扣0.5分。
⑥上班时间在教室内抽烟或在办公室进行文娱活动的，每次扣1分。
2、政治理论学习①凡学校组织的政治理论培训或学习，每次都必须有笔记，每缺少一扣1分。
②凡学校要求上交的政治理论学习心得或论文，每缺交一次扣1分。
3、思想道德素质①凡体罚学生(动手动脚打学生)，驱赶学生出教室，拒绝学生进教室等现象的每次扣5分。
②歧视排挤后进生，从而造成其逃学退学等不良现象的每次扣5分。
③道德败坏，男女作风、猥亵玩弄异性学生的每次扣10分。
④利用打牌打麻将，参与赌博和变相赌博等活动的每次扣5分。
⑤未经学校许可，以营利为目的的，擅自在校外办班或兼职的，每次扣5分。
教师进修学校培训管理制度
教师进修学校培训管理制度（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园教师培训制度范例（六篇）
2024年幼儿园教师培训制度范例1、教师需持续自我发展，提升专业能力，秉持持续学习的观念。
2、应坚定执行业务学习规范，系统规划学习内容，确保教师能不断获取新知识，掌握幼教领域的最新动态。
3、鼓励教师间的互助互学，资深的骨干教师应指导青年教师，做好师徒指导的记录工作。
4、秉持“走出去，引进来”的策略，每学期邀请行业专家或同行进行讲座或交流，并根据需求有组织地选派教师外出进修学习。
5、每学期实施一次业务素质与技能的考核，以岗位练兵的方式提升教师能力。
6、对于新入职的教师，幼儿园采取导师制度，为每位新教师配备一位教学经验丰富、业务素质高的教师作为指导。
指导教师需全力支持新教师的成长与发展。
2024年幼儿园教师培训制度范例（二）城台早教教师培训学习规定为不断提升早教教师的专业素养，强化教师队伍的整体能力，特制定以下规定：一、早教教师应主动参与自我提升培训，发展特定领域的专业特长。
二、鼓励教师间互相帮助、互相学习，利用课余时间向经验丰富的教师学习，定期参与能力评估活动。
三、秉持“走出去、请进来”的原则，每学期至少安排一至两次到其他乡镇早教中心进行学习交流。
学习后需撰写心得报告，并将优秀经验应用到实际工作中。
四、实施常态化的业务学习制度，系统规划学习内容，确保早教教师能持续获取幼教领域的最新信息。
五、深入研读《幼儿园教育指导纲要》和《儿童学习与发展指南》，定期开展教研活动，包括教学反思、案例分析、经验分享、教学方法研讨等。
城台中心____年____月2024年幼儿园教师培训制度范例（三）1、教师需持续自我发展，提升专业能力，秉持持续学习的观念。
2、应坚定执行业务学习规范，系统规划学习内容，确保教师能不断获取新知识，掌握幼教领域的最新动态。
3、鼓励教师间的互助互学，资深的骨干教师应指导青年教师，做好师徒指导的记录工作。
4、秉持“走出去，引进来”的策略，每学期邀请行业专家或同行进行讲座或交流，并根据需求有组织地选派教师外出进修学习。
学习课程实施方案
学习课程实施方案•相关推荐学习课程实施方案（精选5篇）为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编收集整理的学习课程实施方案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习课程实施方案1为贯彻落实教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[20xx]6号)和《浙江省普通高中课程设置方案(试行)》,增强学生的创新精神和实践能力,结合我校实际,试拟我校研究性学习课程实施方案如下:一、课程性质综合实践活动是教育部《普通高中课程方案(实验)》(20xx)中设置的、必修的、独立的课程领域,由研究性学习活动、社区服务和社会实践三方面内容构成,同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成高中新课程的八大领域。
研究性学习活动是综合实践活动课程的组成部分之一。
二、课程目标通过课程学习,使学生保持独立的持续探究的兴趣,获得参与研究学习的体验,发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力,掌握基本的研究技能,学会合作与分享、尊重与欣赏,学会人际沟通,养成实事求是的科学态度,增强服务意识与奉献精神,形成良好的生活态度,形成具有关注人生、社会和未来的责任心和使命感。
通过研究性学习活动,获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感;培养学生自主发现和提出问题,收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力;使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果,发展乐于合作的团队精神和合作技能;培养严谨求实、不断追求、勇于克服困难的意志品质和对自然、社会与人类的责任心和使命感。
三、研究性学习课程教学开设方案学校开设独立的研究性学习课,按每周至少两节课排入正式课表中(第三学时可与其他学科整合或纳入假日、假期),以保证高中三年不低于216学时。
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第一篇：教师新课程学习制度教师新课程学习制度1、全体教师要积极参加各级组织的新课程理论培训活动，完成好培训任务。
2、自觉坚持新课程理论学习，集中学习与教师自学相结合，集中学习每周一次，教师自学每天不少于20分钟。
3、坚持写学习笔记、学后反思、感悟等，定期举行学习笔记、心得体会的评比活动。
4、教师积极参加校本教研、镇本教研、区域教研等各级教研活动，将其视为提高自身专业素质的大好机会。
5、积极利用好网络这一教研平台，广泛参加网上讨论，开发网上教育资源，学习借鉴网上同行的先进教育经验。
6、学习过程中，全体教师要做到团结协作、资源共享，阅读有“推荐篇目”，教研有“研讨专题”，将学习活动扎扎实实地推向深入。
7、学校将定期为教师提供外出学习的机会或组织专家讲座，做到“走出去”“请进来”。
8、教师学习要克服困难，保证时间，讲求实效，不搞形式主义。
9、强调理论与实践相联系，将所学知识运用到实践当中，不断提高自己的施教能力，向专家型教师迈进。
第二篇：教师新课程理念学习制度教师新课程理念学习制度为推动教师新课程教育理论学习，提高教师理论素养，普及新课程理念和教育科研知识方法，建立如下制度：一、教师参加新课程教育理论学习的基本要求1、根据教师年龄和工作实际，每周安排1小时的自学时间，要学会制作学习卡片，做好学习笔记，粘贴的要写出学习体会。
2、中、青年教师每学期要系统自学教育科研知识方法论著和有关新课程理念方面的著作各一本以上。
3、中、青年教师要掌握利用上网来学习教育理论。
二、建立新课程教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行1、教务处督促检查教师的自学，建立学习笔记，检查结果列入学期考核内容。
2、每学年教师读一本教育理论著作，每学期安排一次交流学习体会，每学期书面小结学习收获。
三、开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效1、学校每学期举行一次学习教育理论心得体会交流活动；2、每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动；开展“读一本教育理论书”、收集一个专题的研究动态的活动。
3、请专家作专题讲座。
4、学校每学年举行一次学习教育理论心得体会交流活动，优秀成果编印成集，供大学交流、学习。
第三篇：新课程学习理念制度城阳区实验小学课程理念学习制度为全面推进教育教学改革和研究，落实新课程精神，更新教育观念，掌握先进的教育理论，引导学生主动、探究、合作地进行学习，促进学生形成积极、健康的学习态度和学习方法，培养学生良好的综合素质，进一步提高教育教学质量，特制定本制度：一、学习的原则采用集体统一学习与教师自学相结合的原则。
集体学习注意把握课改的新动向，抓住当前的重点与焦点问题；教师自学要以集体统一学习的内容为导向，并注意结合自己的实际情况，灵活机动的搞好学习。
二、学习的内容学习的内容包括：教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》、《走进新课程》、《新课程标准》和《基础教育课程改革实验实施方案》，当前各级教育部门有关新课改的文件、关于课改的教育理论、学术报告等。
三、学习的要求1、端正学习态度，明确学习目的。
2、积极参加学校组织的课程理念学习与交流活动。
3、学习期间，认真听讲，认真做笔记。
4、结合理念学习，写出个人学习体会，学习总结。
5、保证集体学习和自学时间。
6、严格执行学校的两统一，统一学习内容，统一学习要求。
7、积极参加课程理念测试，成绩不及格者补考。
8、力争使课程理念指导教学，服务于教学。
9、通过学习提高自身业务素质，真正做到教书育人，为人师表。
10、学校定期或不定期检查教师的学习笔记、学习体会，检查结果公布并量化记分，纳入考核。
四、落实措施1、学校成立“教育理论学习领导小组”组织指导检查课程改革理论学习工作。
2、学校积极组织教师结合教学过程进行校本培训，认真落区统一规划的师资培训工作。
3、学校经常派老师外出学习和请教科研部门的专家学者来校指导，从理论上提高教师的整体素质。
4、集体学习活动由教导处统一组织协调落实。
5、学习笔记由教导处学科分管主任检查验收。
6、教导处对教师课改理论学习笔记定期检查，并将结果记入教师全过程量化。
7、学校统一命题，每学期举行一次新课改理论测试，并记入教师量化成绩。
8、总结推广我校先进的教学经验，撰写高水平的教育教学论文。
附：教师阅读书目所有教师必读书目：自己任教学科的《课程标准》《每周一读》《给教师的建议》所有教师选读书目：《静悄悄的革命》《教育漫话》《教学机智——教育智慧的意蕴》《孩子们，你们好》《儿童的秘密》语文教师必读书目：《小学语文教师》《小学语文教学》语文教师选读书目：语文基础知识篇：倪宝元《语言学与语文教育》周振甫《周振甫谈修辞》王国作《人间词话》钱钟书《宋词选注》叶嘉莹《好诗大家读》语文文本解读篇：朱自清《论雅俗共赏》《标准与尺度》朱光潜《谈文学》孙少振《孙光振如是解读作品》语文教学思想篇：叶圣陶《叶圣陶文集》张中行《作文杂谈》吕秋湘《语文漫谈》李海林《言语教学论》王尚文《语感论》《走进语文教学之门》数学老师必读书目：《小学数学教师》《中小学数学》数学老师选读书目：《小学教学》（数学版）《教育文摘》《小学教学研究》《小学教学设计》《教育学、心理学》英语老师必读书目：《学英语》教师版《英语新课程教学法》英语老师选读书目：《10招让你的英语口语更棒》《英语口语从入门到提高》《教师英语脱口秀》《英语教学实施指南》《英语能力培养》音乐老师必读书目：《中小学音乐教育》《山东体卫艺教育》音乐老师选读书目：《中国音乐教育》《曲艺》《舞蹈》《教师博览》美术老师必读书目：《中国中小学美术》《山东体卫艺教育》美术老师选读书目：《教师博览》《中国美术全集》《中国名画欣赏》《儿童画简笔画技巧》《素描静物技法图解》《色彩静物画法》《水粉画成功技法》《石膏几何体画法》《书法速成》体育老师必读书目：《体育教学》《小学体育与健康课教学指导》体育老师选读书目：《山东体卫艺教育》《教师博览》《田径裁判法》《乒、羽、网球裁判法》《篮球竞赛规则问答》《足球竞赛规则问答》科学老师必读书目：《实验教学与仪器》科学老师选读书目：《教师博览》《土生万物的秘密》《发明中的科学》《无限宇宙追踪》《科学奇迹》信息技术老师必读书目：《中国教育技术装备》《实验教学与仪器》信息技术老师选读书目：《教师博览》《电脑办公》《电脑综合应用》《PowerPoint幻灯片制作》《电脑上网》地校课程、品德与生活教师选读书目：《教师博览》《小学教学研究》《人民教育》第四篇：教师新课程学习总结新课改的理念告诉我：学生是鲜活的个体，他们不是知识的收购站，不是整装待灌的"容器"，他们要的不是一杯水、一桶水而是自己去寻找整个知识大海的能力；教师不是课堂的独奏者和导演，只是个伴奏者和演员；教师要引导学生骑着思想的野马出游，允许他们各抒己见，百家争鸣，让学习活动充满活力。
具体的收获如下：首先，在教学理念上我有了不小的转变。
我明白，课堂上，我不再是主宰者，而只是组织者；课堂也不再是一言堂，而是大家畅所欲言、进行讨论的平台。
同时，课前最重视的备课不仅要备好文本，更要备好学生。
学习不仅要学课本，更要多读书，读感受生活，从现实生活中汲取营养。
第二，在教学目标上，我有了更深刻的认识。
每堂课的目标不一定就是最后的结论，过程与方法应该更重要；而培养学生的最终目标，应反映在学生的素质的发展上。
因而，本着"以人为本"新课改理念，我们要关注学生的人生经历，了解他们的个体差异和个性发展的需要，尊重他们的人格和尊严，使他们能够健康的成长。
第三，在教学方式上，我有了不小的改进。
课堂上，我将不再替学生解决问题，而是让他们自己去解决，当他们确实遇到麻烦时，我才从旁协助，进行启发。
之后，我会让他们进行概括总结，体会过程，得出方法。
并尽量再进行一些应用与拓展的训练，提高学生的发现与创新能力。
虽然课改之路漫漫兮，但课改已经走进我的心灵，我会以它为航道，一步步迈向教师的职业的新征程！第五篇：小学新课程理念学习制度.小学新课程理念学习制度及保障措施为全面推进教育教学改革和研究，落实新课程精神，更新教育观念，掌握先进的教育理论，引导学生主动、探究、合作地进行学习，促进学生形成积极、健康的学习态度和学习方法，培养学生良好的综合素质，进一步提高教育教学质量，特制定本制度：一、学习的原则采用集体统一学习与教师自学相结合的原则。
集体学习注意把握课改的新动向，抓住当前的重点与焦点问题；教师自学要以集体统一学习的内容为导向，并注意结合自己的实际情况，灵活机动的搞好学习。
二、学习的内容学习的内容包括：教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》、《走进新课程》、《新课程标准》和《基础教育课程改革实验实施方案》，当前各级教育部门有关新课改的文件、关于课改的教育理论、学术报告等。
三、学习的要求1、集中学习要做到“四定”：即定时间、定地点、定主讲人、定学习内容。
要做到“备、记、论、感”相结合。
“备”即学习要提前做好准备，主讲人提前备好课；“记”即记笔记，记好课改理论学习笔记；“论”即讨论、辩论，一般分组进行；“感”即写感想，每人在学习之后，写出自己的心得体会。
2、单周二下午由教导处确定好下周集中学习的内容及主讲人并进行本周集中学习。
3、分组讨论由学科组长统一协调，各组长兼有统一收集小组成员不同意见的责任。
4、教导处对各小组教师的学习活动有组织、监督的责任。
5、教师自学分学校统一定时与教师自定时两种情况。
学校统一定时一般定在双周三下午（与集体学习间周进行），教师自定时间由教师自由安排，但要检查学习的数量和质量。
6、教师自学的方式可以灵活多样，可以通过网络、电视、报刊学习，也可通过请教别人学习等。
7、教师自学的内容要做到丰富多彩，时空范围要广要大，以做到借它山之石攻玉。
四、落实措施1、学校成立“基础教育课程改革理论学习领导小组”组织指导检查课程改革理论学习工作。
2、学校积极组织教师结合教学过程进行校本培训，认真落实县镇统一规划的师资培训工作。
3、学校要经常派老师外出学习和请镇教研员或教科研部门的专家学者来校指导，从理论上提高教师的整体素质。
4、集体学习活动由教导处统一组织协调落实。
5、学习笔记由各小组长教导处双层检查验收，教导主任签名。
6、教导处对教师课改理论学习笔记定期检查，并将结果记入教师全过程量化。
7、学校统一命题，每学期举行一次新课改理论测试，并记入教师量化成绩。
8、总结推广我校先进的教学经验，撰写高水平的教育教学论文，开发具有特色的地方课程和校本课程。