鲁教版(五四制)八年级物理下册课程教学设计：7.5流体压强
鲁科版(五四制)物理初中八年级下册教案-7.5 流体压强1
«流体压强与流速的关系»教学设计教材的地位和作用：《流体压强与流速的关系》是学生在学习了《液体的压强》和《大气压》后，认识了液体压强和气体压强特点后所安排的一节教学内容，因此既是对液体压强和气体压强特点的拓展和延伸，又为下一节知识浮力的概念及其形成作铺垫。
课程标准对本节课的要求是：通过实验探究初步了解流体压强和流速的关系，并用流体压强和流速的关系解释相关现象及在生活中的进一步应用。
教学目标：1．知识与技能：知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。
2．过程与方法：让学生经历知识被发现的过程，通过实验探究从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析信息、归纳概括等学习方法和科学的思维观。
尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。
3．情感态度与价值观：初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感；通过探究活动，体验探究的乐趣，增长学生学习物理的兴趣，使学生乐于观察、实验，培养学生的创新精神、交流讨论意识，严谨的科学态度和协作精神，会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
教学重点和难点重点：探究流体的压强与流速的关系难点：利用流体压强与流速的关系分析解释相关现象教法：演示教学法情景教学法设疑诱导法学法：自主学习法合作探究法观察发现法整个教学过程采用活动式训练课型，其基础模式为:一点两步四环节.所谓“一点”，就是围绕流体压强与流速关系这个重点展开课堂教学。
“两步”，就是教学过程分两步走“先学后用，学用结合”。
“四环节”，激趣导入、感知求疑、探究内化、拓展延伸四个课堂操作过程。
教学过程1.激趣导入点蜡烛比赛（如图1）器材：两支蜡烛，一只吸管，火柴两支蜡烛靠近竖放，点燃其中一支蜡烛，尝试图1用吸管向两支蜡烛中间吹气，将另一支蜡烛点燃。
比比哪组最快并展示方法2感知求疑气体压强与流速的关系：首先教师依次提出问题：吹气时烛焰为什么会偏向右侧1.烛焰周围有什么？2..吹气时改变了什么？3.回顾气体内部有压强，进一步提出，烛焰两侧气压大小关系如何？学生分析回答继续进行小实验（如图2）器材：吹风机，卫生纸操作：用吹风机吹卫生纸的上方，观察现象图2教师依次提出问题：1 卫生纸周围有什么？2.吹风时改变了什么？3.卫生纸两侧气压大小关系如何？学生分析回答对比两次试验，学生思考讨论并得出结论：气体中，流速越大的位置压强越小3.探究内化邀请学生完成生活中的两个小实验：（1）如图3，将漏斗倒置，乒乓球放在漏斗下端，从上端用力吹气，学生展示，观察现象并思考解释，然后教师把语言规范化（2）如图4，向两张纸中间吹气，学生展示，观察现象并思考解释图3图4提出流体和流体压强的概念学生自学课本内容并说出流体和流体压强的概念，认识到流体还包括液体。
八年级物理下册教案-7.5 流体压强7-鲁教版(五四学制)
2.解释物理现象
（1）奥林匹克号与豪克号相撞之谜
播放模拟两船相撞的小视频，让学生思考以下问题：
①为什么两船相撞？
②为什么是质量小的豪克号撞向了质量大的奥林匹克号
（2）流体压强演示器
关闭进水口，让水流入粗细不同的透明水平管中时，三根小竖管
中的水柱高度相同。
当打开出水口，不断向进水口中注射水，注
意观察三根小竖管中的水柱高度是否相同，如果不相同，又是为
什么？
3.飞机的升力
【演示实验】飞机升力
（1）机翼在形状上有什么特点？
（2）机翼上、下空气流速大小如何？
（3）飞机是如何起飞的？
【总结】股气流流过机翼的时间是相同的，通过剖面图可知，机翼上方距离比下方长；根据速度公式，可知上方空气流速大，压强下，下方空气流速小，压强大，形成向上的压强产，进而产生向上的压力差，当向上的压力差大于飞机的重力时，飞机就起飞了。
4.解释生活现象
用多媒体课件展示所需要解释的生活现象，组织学生交流讨论。
（1）安全线
（2）八月秋高愤怒号，卷我屋上三重茅；
（3）天女散花
三、课堂小结
让学生结合小视频，思考本节课学习了哪些内容？并通过思维导图帮助学生理解本节课所学知识。
让学生再次体验流体压强与流速的关系，并尝试解释实验中的现象。
通过信息技术手段突破难点，请学生解释相关现象，加深对知识的理解。
板书设计
第5节流体压强
一、流体：具有流动性的液体和气体
二、特点：在流体中，流速大的位置，压强小；
流速小的位置，压强大。
三、应用：飞机起飞
四、解释生活现象。
鲁科五四制版物理八年级下册流体压强 教案
7.5 流体压强教学目标1.知道什么是流体；2.理解流体的压强与流速的关系；3.利用流体压强与流速关系解释生活中的现象；4.了解飞机的升力是怎样产生。
教学难点1、初步了解流体的压强与流速的关系及升力产生的原因。
2、运用流体的压强与流速的关系，解释日常生活中的现象。
教学过程一、新课引入流体具有流动性的气体和液体统称为流体提出问题1.液体和气体内部都有压强，内部压强的规律是在不流动情况下得出的；2.当液体和气体流动时，压强具有什么特点呢？二、探究新知1.流体压强与流速关系探究实验如图所示装置，是一连通器1.如果把到水槽的口堵住，根据连通器原理，A、B、C三个水管液面相平；2.当把到水槽的出水口打开后，由水龙头到水槽的水在流动，我们发现A、B、C三个水管液面不再相平（管道粗的A、C处液面高，管道细的B处液面低）。
实验分析A、B、C水管液面的高低是由大气压强和液体压强决定的，也就是说A、B、C处液体压强应该等于大气压强与该处水管中的水产生的压强之和。
由此可知，B处水的压强小，AC处水的压强比B处要大在流量相同情况下，B处管道细，水的流速快；能否得出：流速大的地方流体压强小呢？小实验11.手拿小纸条，在纸条上方轻轻吹气，我们发现小纸条往上飘了起来。
这说明在纸的上方吹气，上方空气流速增大，空气产生的压强会减小。
而纸的下方没有吹气，流速小，压强比纸上方的压强大，纸的上、下方存在压强差，因而存在向上的压力差，所以纸会向上运动。
2.拿两张纸，让其相互靠近，在中间往下轻轻吹气，我们发现纸互相靠近。
这说明纸中间往下吹气，中间空气流速增大，空气产生的压强会减小。
而纸的两侧空气流速小，两侧压强比中间压强大，纸因的压力差而互相靠近。
结论在流体中，流速大的位置压强小；流速小的位置压强大。
讨论与思考生活中还有哪些利用或防止流体压强的例子三、合作探究沉积物中，经过数百万年的演变，就形成了我们今天看到的化石。
我们无法目睹在遥远的过去，地球上所发生的事情，但化石可以成为研究地球生物演变最重要的证据。
鲁科版(五四制)物理初中八年级下册教案-7.5 流体压强12
流体的压强教学设计一、教材与学情分析：本节是课标“内容标准”下“科学内容”的“一级主题—运动和相互作用”下的“二级主题—机械运动和力”中明确规定的知识点，又是课标“内容标准”下“科学探究”的一部分。
学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。
教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。
伯努利实验对于学生来说是很神奇的，因此教材从该实验导入，激发学生兴趣和求知欲。
并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
二、教学目标：1．知识与技能①初步了解流体的压强与流速的关系。
②能用流体的压强与流速的关系分析机翼升力产生的原因。
③能用流体的压强与流速的关系简单解释生活、生产中的一些现象和应用。
2．过程与方法①通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。
②通过探究，获得流体的压强跟流速有关的初步规律。
③通过体验，理解由流体压强差异产生的力。
④通过应用，提高解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观①领略流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。
②透过飞机对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。
③培养学生交流讨论意识和协作精神。
教学重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系教学难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。
三、教学用具：1. 教师用具自制的多媒体课件，小纸条、硬币，飞机升力演示器等2. 学生用具小纸条每人一张、饮料吸管每组一支、水、两个瓶盖，白纸两张、每组一个硬币。
四、教学设计思路首先通过一个小纸条实验，让每一个学生都参与到课堂中来，通过建立认知冲突，让学生充满强烈的探究欲望，整堂课以导学案为载体，通过小组互助的方式进行，对难以理解的知识通过分组实验让学生完成由感性到理性的知识内化过程，为了避免教学的盲目性，教学的每一个环节、每一道习题的设置都围绕教学目标进行设置，达到了减负、高效的目的。
鲁科版(五四制)物理初中八年级下册教案-7.5 流体压强5
《流体压强》教学设计【教材分析】本节课是初中物理，鲁科五•四学制2011课标版，八年级下册，第七章《压强》，第五节《流体压强》。
流体（液体和气体）压强与流速的关系，是对气体压强和液体压强特点的拓展。
本节由“流体压强与流速的关系”和“飞机的升力”两部分内容构成。
前面所学大气压强和液体压强，它们都是流体静止时的压强。
本节所学本质是流体动态时的压强，在本章中有相对独立性，本节内容与生活实际联系紧密，是提高学生学习物理兴趣，培养学生科学素质的好教材。
【学情分析】初中学生好奇、好动、好表现、喜欢发言，希望得到老师的表扬；但注意力容易分散。
所以教师在教学中，充分利用身边的物品设计一些现象明显有趣的实验，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，通过分组讨论等环节，创造机会让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
在知识掌握方面：学生具备了一定的科学常识和认知基础，对探索自然现象并对观察到的实验现象进行解释已经储备了一定的知识。
也有了一定的设计、动手、进行简单实验和观察的能力，缺乏对实验现象的尝试性解释。
流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多，用所学知识分析解释生活中的现象的能力还不足，特别是语言组织表达能力比较欠缺，老师有意识设计、搭建平台，引导学生发言，培养学生的分析解决问题和语言表达能力。
【教学目标】一、知识与技能1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。
2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。
3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
二、过程与方法1．经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受流体流动时的压强变化和产生的力。
2．通过观察和实验，学会准确表达自己的观点，学会倾听他人的意见，能逐渐运用归纳、类比、逆向思维等研究方法；培养学生的观察和分析概括信息的能力。
三、情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，获得对科学的热爱、亲近感，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
流体压强-鲁科五四学制版八年级物理下册教案
流体压强-鲁科五四学制版八年级物理下册教案一、教学目标1.理解流体静压和动压的概念。
2.知道流体压强和其计算公式。
3.掌握流体静压和动压的计算方法。
4.了解流体在物理世界中的应用。
二、教学重点与难点重点1.流体的概念和性质。
2.流体静压和动压的概念和计算方法。
3.流体在物理世界中的应用。
难点1.理解流体静压和动压的概念。
2.掌握流体静压和动压的计算方法。
三、教学内容1. 流体的概念和性质流体是指物质在外力作用下可以自由流动的物质，包括气体和液体。
流体具有可压缩性的特点。
2. 流体静压和动压的概念和计算方法2.1 流体静压流体静压是指流体静止时所受压强，也被称为流体压强。
流体静压的计算公式为:$P = \\rho g h$其中，P表示流体的静压，$\\rho$表示流体的密度，g表示重力加速度，ℎ表示流体上某一点到自由表面的垂直高度。
2.2 流体动压流体动压是指流体在流动时所具有的压强。
流体动压的计算公式为:$P = \\frac{1}{2} \\rho v^2$其中，P表示流体的动压，$\\rho$表示流体的密度，v表示流体的流速。
3. 流体在物理世界中的应用流体在物理世界中有广泛的应用，例如：1.水压启动机，常被用于汽车的启动器中；2.液压式制动器，常被用于机动车辆的刹车系统中；3.气压式减震器，常被用于车辆悬挂系统中；4.涡轮增压器，常被用于燃气轮机和发动机中；5.水闸和水坝，常被用于水利工程和电力工程中。
四、教学过程1. 引入结合生活实际，引入流体的概念和性质。
2. 讲解流体静压和动压的概念和计算方法讲解流体静压和动压的概念、计算公式和计算方法，并通过例题进行演示和讲解。
3. 教学练习让学生在教师的指导下，完成相关的习题练习，加深对流体静压和动压的理解和掌握。
4. 总结通过回顾所学内容，让学生掌握流体静压和动压的概念和计算方法，并了解流体在物理世界中的应用。
五、教学评估通过学生的练习成绩和课堂表现，进行教学评估。
鲁科版(五四制)物理初中八年级下册教案-7.5 流体压强9
第四节流体压强与流速的关系一、教材分析本节课是八年级下册第九章压强的最后一节，本节的主要内容是：“流体压强与流速的关系，并用运用其知识解释飞机什力产生的原因，并能用其解释生活中的一些现象。
”本节是压强的延续，是流体力学的基础，在教学中要抓住“物理源于生活，用于生活”理念，在教学中引用大量生活实例和物理实验进行教学探究。
二、学情分析同学们已经学习了一学期的物理知识，对物理的学习方法和物理思想有一定的认识，但在深入理解和应用上还存在很大的问题。
本节课主要培养学生理论联系实际，学以致用的能力。
三、教学方法：实验探究法、多媒体教学法、归纳法【教学目标】一、知识与技能1.了解流体压强与流速的关系.2.能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象.3.知道升力在生产、生活中的应用，并能对其进行解释.二、过程与方法1.通过观察一些现象，认识流体的压强跟流速有关.2.通过实验探究，体会由流体压强差异产生的力在生活中的一些应用和一些危害.3.经历探究流体压强与流速的关系，理解升力产生的原因.三、情感、态度与价值观1.让学生初步了解流体压强差异所产生的现象，通过学习激发学生对科学的热爱.2.培养学生观察生活、探索未知世界的良好习惯.【教学重点】探究流体压强与流速的关系、升力的产生和应用.【教学难点】运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象.【教具准备】教师：多媒体课件、塑料管、泡沫、矿泉水瓶、水槽、电风扇、机翼模型（带支架）。
学生：硬币、白纸、漏斗、乒乓球、吸管、、装有水烧杯、自制机翼模型等.【教学课时】1课时【教学过程】六．教学后记：难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
鲁科版(五四制)八年级物理下册教学设计：第七章第二节液体压强
在本节课的开始，我将通过以下方式导入新课：
1.提问：询问学生是否知道潜水员在深海中面临的压力，以及这些压力来自哪里。
2.生活实例：通过展示深海潜水、水坝等图片，让学生直观感受到液体压强的存在和影响。
3.引发思考：引导学生思考液体压强与固体压强的区别，以及液体压强与哪些因素有关。
这样的导入旨在激发学生的兴趣，使他们能够主动参与到新课的学习中，为后续内容的展开做好铺垫。
4.布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的应用能力和创新能力，我设计了以下作业：
1.基础知识巩固题：请学生完成教材课后练习题1、2、3，旨在巩固液体压强的计算公式及其与液体密度、液体深度的关系。
2.实践应用题：结合生活实际，让学生设计一个与液体压强相关的实验或调查，如测量不同高度水杯中水的压强，并记录数据。要求学生撰写实验报告，分析实验结果，总结规律。
1.理解液体压强的概念及其计算公式。
2.掌握液体压强与液体密度、液体深度的关系。
3.学会运用控制变量法进行实验，并能正确分析实验数据。
4.能够运用液体压强知识解释生活中的实际问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生通过生活实例主动探究液体压强的概念。
（2）运用讲授法，结合实验演示，讲解液体压强的计算公式及其与液体密度、液体深度的关系。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.液体压强的概念：通过图示和实例，解释液体压强的定义，使学生理解液体对容器底部和侧壁的压力。
2.液体压强的计算公式：引导学生运用压强的定义，推导出液体压强的计算公式，并解释公式中各物理量的含义。
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初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例
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3 一、 情景导入（5分钟）
二、问题探究
1. 流体压强与流速的关系（15分钟）
学生自学：
学案一：液体和气体都具有 性，统称为 。
如： 、 等。
流体流动时的压强称作 。
学生游戏：硬币“跳高”比赛
问题（屏幕出示）： ①. 硬币飞起来的现象 ②. 谁与硬币接触了？
③. 吹气造成硬币上下表面的气体发生了变化？
④. 猜想硬币上下表面的压强如何变化才能使得它飞起来？
提出问题：（屏幕出示）流体压强与流速有什么关系 猜想：（屏幕出示）
猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。
猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。
猜想3：……
实验：(屏幕出示)
1：对着两张自然下垂平行拿着的纸向中间吹气，看见了什么现象？
2：杯子里放入乒乓球，往杯口水平吹气，能否让乒乓球在杯子之间跳跃，试看看。
3：将事先折好的两只小船，放入脸盆内，然后用矿泉瓶当作水管向船中间的水域冲水，两船如何运动？
4：把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。
又看到了什么现象
5：把两个乒乓球放在两根小木条上，相对靠近一些，用一支饮料吸管向它们中间吹气，两个乒乓球如何运动 6：把一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中间吹气，会有什么现象？ 7：用两本书把一张纸支起来，用吸管沿纸的下方水平吹气，观察纸的现象 8：两根吸管口对口垂直放置，一根插入水中，向另一根吹气，水会怎样运动 学案二：
实验探究：流体压强和流速的关系 提出问题： 猜想与假设： 设计实验并完成实验： 。
实验现象：
现象分析： 结论：
老师介绍比赛规则，学生游戏并思考问题，
激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入今天的课题
学生：提出问题和猜想，每个小组从老师提供的实验中选择一部分来做实验，并认真观察，得出结论，完成学案（见学案二）。
学生交流实验结果，师生共同总结实验结论。
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