清华大学出版小学信息技术插入图片的说课稿
小学信息技术《插入图片》教案范文
小学信息技术《插入图片》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解图片在文档中的作用和插入图片的基本方法。
培养学生熟练使用计算机的基本操作能力。
1.2 过程与方法培养学生通过观察、实践、总结的方法掌握插入图片的操作步骤。
培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生主动学习信息技术的积极性。
培养学生尊重知识产权，合理使用网络资源的意识。
第二章：教学内容2.1 教学主题：插入图片2.2 教学目标：让学生掌握插入图片的基本方法。
让学生了解图片的格式和大小设置。
2.3 教学重难点：插入图片的操作步骤。
图片格式的选择和图片大小的设置。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过向学生展示一份美丽的文档，引起学生对插入图片的兴趣。
教师提出问题：“你们想不想在自己的文档中插入美丽的图片呢？”引导学生思考和回答。
3.2 讲解演示：教师讲解插入图片的基本方法，包括选择图片、插入图片、调整图片位置等步骤。
教师演示插入一张图片到文档中，并讲解图片格式的选择和图片大小的设置。
3.3 学生实践：学生按照教师的讲解和演示，自行尝试插入一张图片到文档中。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
3.4 总结提升：教师邀请学生分享自己插入图片的体会和遇到的问题。
教师总结插入图片的操作步骤和注意事项。
第四章：作业布置让学生在自己的文档中插入一张图片，并调整图片的大小和位置。
让学生总结自己在插入图片过程中遇到的问题和解决方法。
第五章：教学反思教师总结本节课的教学效果，包括学生对插入图片操作的掌握程度和学生的参与度。
教师反思自己在教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
教师鼓励学生在课后继续练习插入图片，提高自己的信息技术能力。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对插入图片的基本操作的掌握程度。
评价学生对图片格式和大小设置的理解和应用能力。
6.2 评价方法：通过观察学生的实践操作，评价学生对插入图片操作的熟练程度。
小学信息技术在文章中插入图片说课稿
小学信息技术在文章中插入图片说课稿一、说课目标本说课旨在通过插入图片的方式，培养小学生信息技术应用能力。
通过学习如何插入图片，学生可以进一步熟悉信息技术的基本操作，并且提升他们的表达能力和创造力。
二、教学内容本次课程将教授学生如何使用文字处理软件（如Microsoft Word）在文章中插入图片。
三、教学重点1. 学生掌握图片插入的基本操作。
2. 学生理解图片在文章中的作用，并能够合理运用。
四、教学难点学生如何选择和调整图片尺寸，确保图片在文章中合适地展示。
五、教学准备1. 计算机教室或电脑实验室。
2. 每位学生配备一台电脑，并安装文字处理软件。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单提问，引导学生思考并回忆他们在平时阅读文章时是否遇到过插入图片的情况，以及图片在文章中的作用。
2. 呈现（10分钟）展示一篇包含图片的文章，并鼓励学生描述图片的内容、位置和作用。
引导学生讨论如何进行图片插入操作。
3. 讲解（20分钟）a) 首先，向学生介绍如何选择一个合适的图片。
可以从电脑中的文件夹中选择已有的图片，也可以使用搜索引擎找到符合需求的图片。
b) 接着，教授学生如何在文字处理软件中打开一个新的文档，并决定图片插入的位置。
教师可以展示如何在文档中使用段落、标题等元素来布局。
c) 然后，指导学生使用软件提供的“插入图片”功能。
学生可以在弹出的窗口中选择合适的图片，并调整大小以适应文章布局。
d) 最后，讲解如何对插入的图片进行位置调整、文字环绕、边框样式等设置。
4. 练习（30分钟）a) 让学生打开自己的文字处理软件，创建一个新的文档。
b) 要求学生选择一篇短文，并插入一幅图片。
c) 老师巡视课堂，指导学生完成插入图片的操作，并提醒他们注意图片的大小和位置。
d) 鼓励学生进行创造性实践，尝试使用边框、图形效果等功能来美化插入的图片。
5. 总结（10分钟）请几位学生展示自己插入的图片，并互相评价。
引导学生总结本节课的学习成果和心得体会。
《插入图片》说课稿
《插入图片》说课稿民乐县三堡寄宿制小学罗靖轩一、教学内容分析《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第二册第 6课的内容。
此课是在学生已掌握了ＷORD 文字的输入与修饰、段落调整等的基础上,指导学生掌握如何在 WOＲD 中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
从教材的教学内容来看,看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学,势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点,从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材,利用课本资源,设计了《插入图片》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育,让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求,体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标及重难点设计(一）知识目标1．使学生学会在文档中插入图片,并掌握设置图片与文字的环绕方式。
2．通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Ｗord 操作的技能和技巧。
(二)能力目标1．在实践操作中,学会与他人合作,会进行探索和研究性学习。
2．通过练习,培养学生的创新意识与创造能力。
(三）情感目标通过欣赏美、创造美的劳动,使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。
培养学生环保意识。
（四）教学重点使学生学会在文档的确定位置插入图片,并设置文字的环绕方式。
（五）教学难点文字与图片环绕方式的设置。
三、教学对象分析本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。
对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习;但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
四、教学方法设计为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。
《插入图片》 说课稿
《插入图片》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《插入图片》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《插入图片》是信息技术课程中的重要内容，通常出现在小学或初中阶段的教材中。
这一知识点在教材中的地位不容忽视，它是学生在掌握了基本的文字处理技能后，进一步提升文档编辑能力和审美水平的关键环节。
通过学习插入图片，学生能够将单调的文字与生动的图片相结合，使文档更加丰富多彩、富有吸引力。
这不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和综合运用知识的能力。
本节课的教材内容通常包括图片的插入方法、图片的格式设置、图片与文字的环绕方式等方面。
教材的编排一般由浅入深，逐步引导学生掌握相关技能。
二、学情分析授课对象为具体年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术课程充满好奇和热情。
在之前的学习中，学生已经掌握了文字的输入、编辑和排版等基本操作，具备了一定的自主学习能力和探索精神。
但对于图片的处理和美化，可能还比较陌生，需要在教师的引导下逐步掌握。
这个年龄段的学生思维活跃，喜欢尝试新鲜事物，但在操作过程中可能会出现粗心大意、缺乏耐心等问题。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，及时给予鼓励和指导，培养他们认真细致的学习态度。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握在文档中插入图片的方法。
学会调整图片的大小、位置和格式。
理解并掌握图片与文字的环绕方式，并能根据需要进行合理设置。
2、过程与方法目标通过实际操作和自主探究，培养学生的动手能力和问题解决能力。
在小组合作中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
让学生在完成作品的过程中体验成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握在文档中插入图片的多种方法。
小学信息技术《插入图片》教案范文
小学信息技术《插入图片》教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解图片在文档中的重要性。
激发学生对插入图片的兴趣。
1.2 教学内容：引入图片的概念及其在文档中的应用。
展示一些有趣的图片示例，引起学生的注意。
1.3 教学方法：通过展示和讲解，引导学生理解图片的作用。
通过互动讨论，激发学生对插入图片的兴趣。
第二章：插入图片2.1 教学目标：让学生学会如何在文档中插入图片。
让学生了解不同图片格式的特点。
2.2 教学内容：介绍如何在文档中插入图片的步骤。
讲解不同图片格式的区别和适用场景。
2.3 教学方法：通过步骤讲解和示范，引导学生学会插入图片。
通过实际操作，让学生熟悉不同图片格式的使用。
第三章：调整图片3.1 教学目标：让学生学会如何调整图片的大小和位置。
让学生了解如何调整图片的对比度和亮度。
3.2 教学内容：介绍如何调整图片的大小和位置。
讲解如何调整图片的对比度和亮度。
3.3 教学方法：通过步骤讲解和示范，引导学生学会调整图片的大小和位置。
通过实际操作，让学生熟悉如何调整图片的对比度和亮度。
第四章：图片格式转换4.1 教学目标：让学生了解不同图片格式之间的转换方法。
让学生学会如何选择合适的图片格式。
4.2 教学内容：介绍如何将一种图片格式转换为另一种格式。
讲解不同图片格式的特点和适用场景。
4.3 教学方法：通过步骤讲解和示范，引导学生学会图片格式转换。
通过实际操作，让学生熟悉不同图片格式的使用。
第五章：课堂实践5.1 教学目标：让学生通过实际操作，巩固所学知识。
培养学生的实际操作能力和创造力。
5.2 教学内容：提供一些实践任务，让学生实际操作插入、调整和转换图片。
鼓励学生发挥创造力，制作有趣的文档。
5.3 教学方法：提供指导和反馈，帮助学生完成实践任务。
鼓励学生互相交流和分享，促进合作学习。
第六章：图片修饰6.1 教学目标：让学生学会如何给图片添加边框和效果。
让学生了解如何调整图片颜色和亮度。
四年级下册信息技术教案1.3纸鸢传情在中插入图片 清华版
第三课纸鸢传情--在幻灯片中插入图片1教学目标1、知识与技能目标(1)学会在幻灯片中插入图片并对图片进行修改与编辑的基本操作方法与技巧。
(2)了解图片修饰的必要性、合理性。
(3)培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
2、过程与方法目标通过创设情境,以游戏闯关呈现新知,让生自主、协作,探究新知,师适当演示讲解加以引导,从而高效完成本课教学任务。
3、情感、态度与价值观目标(1)培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
(2)培养学生学会交流与协作;增强学习信息技术的兴趣;提高学生的审美能力。
(3)通过本课活动,鼓励学生敢于尝试,大胆创新的精神。
2学情分析本课教学对象为小学四年级学生,通过上一学期对Word的学习,多数学生已经掌握了如何在Word中插入图片的基本操作方法。
将在Word 中学到的知识迁移到PowerPoint中,进一步内化插入图片的有关知识技能,是非常重要的。
学生在前几节课已经学习了在幻灯片中插入和编辑文字,掌握幻灯片的打开和保存。
对幻灯片的制作兴趣浓厚,但创新思维欠缺,语言表达逻辑性较差。
3重点难点重点:1、在幻灯片中插入图片的3种操作方法。
2、掌握调整图片位置、大小、修改叠放次序、调节亮度与对比度的技能。
难点:调整图片位置、大小、修改叠放次序、调节亮度与对比度。
4教学过程4.11、复习上节课学习的内容，让学生演示操作方法，以巩固旧知识。
2、提问：如何使幻灯片变得更加丰富多彩？3、陈述：插入声音、图片、视频能让幻灯片更具客观性。
本堂课我们就来学习如何在幻灯片中插入图片。
4、提问：插入图片这个知识点是不是似曾相识呢？当时我们是怎么操作的呢？5、学生上机实践，看看之前在Word中插入图片的方法在幻灯片中是否适用。
教师巡视，指导学生。
6、请已经插入好图片的学生演示自己的操作过程，教师总结：a.菜单栏插入—图片—选择目标文件夹b.复制－粘贴c.选中－拖动7、请学生依次使用这3种方法来插入3张图片。
小学信息技术第二册《插入图片》的教案
小学信息技术第二册《插入图片》的教案小学信息技术第二册《插入图片》的教案教学目标：知识目标：掌握“插入图片“的操作方法。
技能目标：主动探索，合作互助的学习能力和表现自我的能力。
情感目标：培养学生的审美能力。
教学重点、难点重点：学会“插入图片”的操作方法。
难点：图片在幻灯片中位置，大小的调整。
教学过程：一、情景引入。
师：旅游者如果按照我们提供的线路游览，会看到哪些景致呢，这些景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？今天，我们继续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最后为这些幻灯片添加背景。
二、自主学习，合作探索师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮忙吧！学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作学习。
教师巡回指导。
三、小老师讲解，巩固知识点。
学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并判断其操作是否正确，对讲的好的学生给予鼓励。
四小结。
师：图片是演示文稿的`重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中的图片。
13：沿途风景（2）——调整幻灯片的顺序教学目标：知识目标：掌握“调整幻灯顺序的方法”技能目标：主动探索，合作互助的能力和表现自我的能力。
情感目标：培养学生的审美能力。
教学重点、难点重点：学会调整幻灯片顺序的操作方法教学过程：一、引入师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印象，这样将会吸引更多的旅游者。
另外，根据旅游线路排列幻灯片的放映顺序。
二、做什么师：今天我们继续学习演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后为演示文稿“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。
最后，查看演示文稿幻灯片的排列顺序，调整需要改变的幻灯片顺序。
六年级上信息技术教案-图文并茂—插入图片_新青版
六年级上信息技术教案-图文并茂—插入图片_新青版图文并茂— 片 教课目的1、学会片 · 技术 2、片大小 3、术字格式 4、片格式 过程· 方法 1．利的迁徙，经过研究在演示文稿中片，培育学生 能践能力，增强学生信息修养的培育。
2．经过参加演示文计与制作，指引代信息技术 进培育学生的想像能能力一步提升他 美能力新能力。
感度·经过教课研究学生研究未识新知的梦想，提的 性性。
教课要点 1、学会片 2、片大小 3、术字格式 点 1、术字格式 2、片格式 教课方法法、自主研究法、情境引入法 教幻件、学生提1~2 首自己喜爱及切合自己古诗 境片 程 摩好奇心。
经过件 p o w e r p o i n t 经过察学习 好奇心。
两件 演示，共同赏识，并：，这 个幻灯片？它以的有什么不一样？ （插片） 。
本来幻灯片也能够片的，下一一下怎样在 幻灯片片。
二、新知新授，自主研究。
在 w o r d 中的怎样在 w o r d中片了，在你的幻灯片中片。
最快在你的幻 灯片片。
一：最快在你的幻灯片片 （依据已自主研究怎样幻灯片中片）幻灯片模板 【片可以下状况： （1）验利用画”片插入。
第 1 页（2）插入学活力片 因为本次操作要求快，经过方法，只需能成功片鼓舞。
】 第 2 页联合作，要点打破。
插术放在同一，就相 互掩象。
？ 图术字相 互掩盖。
二：片互相掩象。
议论，提示经过w o rd的推到 powerpoint 的中） 达成： 在要操择【叠放序次】 ， 而后依据的的便可了。
第 3 页片大小及地点。
一、，点 1.插学将剩余的除， 由此引出片格式。
片后将片”，利用中的按 钮就能图片的亮度， 行裁剪、 从头着色、 设置透明色等操作。
术字的格片格式方法同样。
术字后术字”术字格式的步 骤以术字”中术字格式”按钮 术字格话框术字，可 以经过对置， 编写出各种各术字。
实在色中， 能够使用变”、 理”案”片”等填补成效。
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清华大学出版小学信息技术插入图片
的说课稿
清华大学出版小学信息技术插入图片的说课稿
一、教学内容分析：
本课的知识点是北京市计算机教育研究会组编、清华大学出版社出版的《信息技术》小学版第2册第三单元创建多媒体演示报告中的第14课编辑研究报告例5。
本套教材第1、2两册为必学内容，供小学四、五年级使用，共7个单元32课。
内容包括计算机的基本操作、画画、指法、录入汉字、写作、上网、制作演示报告七部分的知识点，在这七方面的学习中向学生渗透信息的概念、信息意识与道德、信息的采集、传递、处理技术等。
本单元是这七部分的最后一部分。
大部分知识的学习、技能的掌握都上在原有基础上的提高与发展，并不是一个独立内容。
因此在学习方法上要注重对以前学习方法的模仿上。
比如说学习演示文稿这个软件，它与WORD都是微软的产品，体系结构完全相同，操作方法上也是大同小异，WORD是上前面单元学习过的内容，因此在学习演示文稿时有很多内容完成可以让学生通过类推WORD自己来掌握。
本套教材已使用八年（2001年9月开始使用），它以计算机知识的学习为主线，强调计算机技术的学习，延续了以前的“电脑”课的特点，虽然冠以“信息技术”之名，但在教材编写上还是重“技术”轻“信息”。
我在设计本课内容之前，亲自到北京图书大厦查找相关资料，通过对十余个版本教材的对比，终于找到一套由清华大学计算机研究室编的1至6年级共12个学期的教材，非常符合《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》(2000.11)的精神。
（信息技术课至今没有出台课程标准）它以信息的相关内容为主体安排和设计教材，整套教材非常强调学生的信息意识的培养。
很明确的把计算机作为一种信息技术的工具和手段之一加以学习。
强调学生的对信息处理的能力和信息道德的培养。
鉴于此，我把“清明扫墓”做为本课的主线，以传递学生“清明扫墓”的情感为信息点，用在演示文稿中插入图片的方法制作出图文并茂的演示报告，从而达到进行有效处理信息的目的。
二、学生学情分析：
本课的授课年级是五年级。
本年级的学生在一至三年级时对七部分知识点的前五个都有所学习，四年级一年未开设信息技术课，五年级第一学期以WORD的复习、提高和运用为主开展了十课时的学习。
本学期学期的演示文稿是一个新的知识点，但它编排的体系结构与WORD完全相同，尤其是这节课要学习的在演示文稿
中插入图片的方法与上学期学习在WORD中插入图片的方法基本相同，只不过所使用的软件环境不同，因此可以借助WORD的学习来开展教学。
在学习本课之前，学生已对演示文稿有了初步的认识。
已经学习了演示文稿的新建、保存、打开、插入文本框、插入艺术字、制作动画、设置背景等内容。
本班的学生信息技术课学习差异很大。
有的学生一个学期只能在学校有十余节课的上机时间，操作电脑的总时间约3小时，对所学的内容只是一个大致了解，争取能达到最低要求；有的学生家中有电脑，每天都能操作电脑，对课堂上所学的内容早就会了，所以就感觉没意思。
三、学习目标：
本课的学习目标有三个：
1、学会两种插入图片的方法，即菜单操作和工具栏操作；学会一个图片工具，即设置图片透明色工具。
2、能够综合运用所学的方法表达自己清明扫墓的感想。
即根据自己的需要合理的处理信息。
3、在课堂活动中，教育学生学习烈士精神，珍惜现在来之不易美好时光，努力学习，将来成为国家的栋梁之材。
四、教学重点、难点：
1、教学重点：二种插入图片的方法。
2、教学难点：在综合实现活动中有条理的设计自己的作品。
五、理论依据：建构主义理论
建构主义概述：
六、教学方法：
1、任务驱动法。
信息技术课程的特征之一就是它具有很强工具性。
对于这类课程，任务驱动教学法很适合学生的学习。
任务驱动法简介：
2、情境创设法。
七、教学过程简述。
（一）情境导入：
１、课前准备：将学生的扫墓收获放在黑板前进行展示，有作文、日记、图画、摘抄等。
电脑里放映出学生扫墓的一些照片。
2、课堂导入：先展示几张有代表性的学生作品，然后展示老师的作品，在作品中由福娃提出观看要求：一、老师做的演示文稿与以前学习过的有何不同？
二、这样的表达方式有何好处？通过学生观看、思考，主动发现问题，提出问题。
从而确定本课的学习内容，并出示板书。
（二）学习新知：
1、首先请出你的小客人。
通过学生自学例1后，分别汇报二种不同的插入图片的方法，来实现对二种插入图片方法的学习。
在自学中要求学生分成2组，一组学习方法一，另一组学习方法二，通过汇报交流达到每个组再学习第二种方法的办法。
汇报完后师生共同总结，提炼出二种方法的要点并板书出来，使学生的思路更清楚。
为了使学生对所学习的内容做到充分的实践，接下来让学生用自己没有用过的方法去插入白花，并为福娃戴好白花，由此达到巩固所学新知的目的，同时让学生发现新问题，为学习下一个新知识做准备。
2、为福娃戴好白花。
当学生用另一种方法插入白花后发现了白花的背景色很不好看，如何去掉背景色成了新的问题。
此时我先让学生明确描述问题是什么，目的是提请学生注意，同时抓住问题的关键。
然后，根据情况由老师或学生进行设置透明色工具的学习。
（如果有学生自己课前就会，就请学生来讲解、示范，如果学生都不会，老师直接进行讲解。
）讲授完后，让学生进行实践，为福娃戴好白花。
（三）综合实践：
用本节课学习的插入图片的方法来制作出图文并茂的电子演示文稿，向大家展示自己的扫墓收获。
先要求学生仔细阅读题目要求前3条，然后组内讨论确定本组要做的每一张幻灯片的内容，汇报讨论的`结果，说一说你如何设计。
最后阅读第4、5条要求，开始进行幻灯片制作，完成后进行作品展示、交流。
题目要求：
1、给幻灯片全部应用上单色背景（如黑色）。
2、请将你的题目（如《收获》）放在第一张幻灯片中，并在落款处写上自己的名字。
3、请再插入3至4张新幻灯片。
最后一页显示“再见”，中间的每一页幻灯片都要有图片和图片说明。
图片说明用一个词表示，可以是插入艺术字也可以是文本框；插入图片的两种方法都要用上；可以加上适当的动画。
4、保存你的作品到自己的文件夹中，起名为“收获”。
5、完成后试着展示一下自己的作品。
边展示边说一说自己做的是什么？用什么方法做的？最成功的是什么？
作品展示时，要求学生做有礼貌的观众。
对学生作品进行评价时认真、诚肯，多看看别人优点。
被评价的学生要虚心听取别人的意见，对他人的意见表示感谢。
（四）小结部分。
强调本节课的教学重点，即二种插入图片的方法。
（五）布置学生作业，同时进行思想教育。
请你在课下继续完善你的作品，把它做成一份精美的礼物送给烈士的后代，也送给我们自己，时刻提醒我们，珍惜今天的幸福生活，努力学习，成为国家的栋梁之才！
八、教学反思：
1、导入设计。
导入的方法一般有七种：直接法、情境法、范例法、悬疑法、游戏法、迷语法和故事法。
本课采用的是情境导入法。
通过设置清明扫墓这个生活中的真实情境，让学生真实的在这种情境中去体会信息技术给我们带来的巨大作用。
同时，令学生产生学好本课意识的起到了很好的做用。
2、任务设计。
任务驱动是本节课采用的主要教学方式之一，任务的设计质量直接影响到学生学习的效果。
为此，我精心设计了一个大任务和二个小任务。
大任务惯穿整节课，小任务为完成大任务将新知进行分解，逐层递进。
三个任务之间关系紧密，相互支持。
起到了置疑、解疑、实践的效果。
3、师生互动。
课堂教学是一个生成过程。