苏州市中小学学科教学常规(修订试行)总则范文

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中小学教学常规

中小学教学常规教学常规是为国育才的基本遵循，是教学基本规律在教学中的具体体现，是规范教师教学、维护正常教学秩序的基本要求，是全面贯彻教育方针、全面发展素质教育、全面提高教学质量的根本保证。

依据相关教育法规政策要求及相关教育思想原理，搜集整理形成《中小学教学常规》，供大家学习借鉴。

一、作业布置1.把握作业功能。

作业是教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。

作业的目的是使学生消化巩固课堂所学知识、训练技巧、发展智能、培养独立思考和自觉完成任务的习惯，是帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法、提高课堂教学、开展科学评价的重要手段。

2.创新作业类型。

校长（教学副校长）、教导主任、教研组(学科组、年级组、备课组)组长和科任教师要认真研究作业类型，根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理设计书面、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，精心设计分层作业和个性化作业，科学设计探究性作业、实践性作业和跨学科综合性作业。

精选作业内容，作业内容一般包括：预习或复习教材；口头作业（朗读、背诵、复述、问答等）；实践作业（实验、实习、实地测量，工艺操作等）。

作业难度不得超过课程标准要求。

3.严控作业总量。

小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；其它年级每天总量平均不超过60分钟。

初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。

周末、寒暑假，法定节假日也要控制书面作业总量。

严格落实教研组(学科组、年级组)研究设计、班级统筹总量、教务处督导公示的作业管理长效机制。

4.加强作业指导。

充分利用课堂教学和课后服务时间，加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业，初中学生在校内完成大部分书面作业。

口头作业应培养自觉完成的习惯；书面作业应培养“三先三后”的习惯，即先复习后作业，先审题后动笔，先检查后上交；实践性作业或难度较大的作业，事先应给予必要的提示或指导。

中学教学常规(修订版)

XXXX中学教学常规（修订版）为提高教师的教学常规意识，规范教学各环节，确保各环节有效开展和落实，提高教育教学效果，现对学校教学常规修订如下：一、课堂教学（一）课前准备1.认真备课，备学情、备课标，认真分析教材，精心、科学设计教学案。

教学案环节齐全，课题、课型一目了然,教学目标明确，教材简析准确，教学重点、难点、疑点突出，教学策略得当，学法指导到位，教学方法灵活多样、富有成效。

2.做好教学案的印刷、课件制作、教具、实验准备等工作，教具、演示实验要预先进行演示。

3.上课铃声响前2分钟教师必须到达任教班级候课，检查学生的预习及其他准备情况，为课堂教学做好充分准备。

（二）授课以先进的教育理念为指导，充分利用现代教育技术，认真组织课堂教学，创设良好的课堂教学秩序，提高课堂效率。

1符合《新课程标准》的精神，遵循“教师为主导”、“学生为主体”、“思维为主攻”、“训练为主线”的教学原则。

能力培养目标明确、具体，充分挖掘教材中培养学生能力的因素，在教学内容、教学过程、学习反思中引导学生认真地体验和感悟。

2.处理好“讲”与“练”的关系，精讲精练、讲练结合、练评结合。

要体现知识的形成过程和规律，善于引导学生总结、反思，形成认知结构和知识网络。

面向全体学生，因材施教，实行分层教学。

注重教学效果的检查和反馈，及时发现问题、强化训练，弥补学生知识和能力上的缺陷。

3.充分利用现代化教学手段，构建完整、合理的教学结构，创设和谐流畅的教学过程，打造完美紧凑的教学环节，提高课堂效率。

4.积极构建学生独立、自主、合作、探究的课堂模式,鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，并善于倾听、吸纳他人的意见，学会沟通、协作和分享。

（三）作业1.根据教育规律和学生的认知特点，精心考虑作业的范围、要求和时机，精选、精编题目，分层分类要求。

2.注重有效反馈，提倡面批面改，通过及时批改给学生提供反馈信息，对学生的答案给出激励性的答复。

二小教学常规管理制度范文(3篇)

二小教学常规管理制度范文一、上课准备管理1.教师应提前准备好课堂教学所需的教学材料和教具。

2.课堂前，教师应检查教学设备和教室环境，确保教学顺利进行。

3.教师应提前5分钟到达教室，做好准备，确保课堂按时开始。

二、课堂纪律管理1.学生应准时到达教室，并按照座位表就座，不得擅自调换座位。

2.学生应按规定佩戴校服，整洁干净。

3.学生不得在课堂上吃零食或饮料，不得经常走动或离开座位。

4.学生应保持安静，不得随意说话、打闹或妨碍他人学习。

5.学生应认真听讲，积极参与课堂讨论和活动。

三、作业管理1.教师应按时布置作业，并明确要求和截止时间。

2.学生应按时完成作业，并按要求整洁、规范地书写。

3.学生如不能按时完成作业，应提前向教师请假并说明理由。

4.教师应及时批改作业，并及时反馈给学生。

四、考试管理1.教师应按照学校的考试计划，合理安排各科目的考试时间和内容。

2.学生应按要求带齐考试所需的文具和工具，并按时到达考场。

3.学生应按照考场规则，认真答题，不得抄袭、作弊。

4.教师应公平、客观地批改试卷，并及时发布成绩。

五、校园安全管理1.学生应遵守学校交通规则，安全穿越马路，并按规定路线返回家。

2.学生应遵守学校安全规定，不得随意进出校门，不得攀爬栏杆或在走廊奔跑。

3.学生应加强自我保护意识，遇到危险及时报告老师或工作人员。

4.教师应定期组织校园安全教育活动，加强学生的安全意识和防范意识。

六、课外活动管理1.教师应合理安排课外活动的内容和时间，确保活动丰富多样、有益于学生的全面发展。

2.学生应主动参加课外活动，积极参与集体活动，并在活动中遵守纪律，互相尊重。

3.教师应做好活动的前期准备工作，确保活动安全、顺利进行。

4.教师应及时总结和评估活动效果，并提供反馈给学生和家长。

七、家校沟通管理1.教师应及时与家长进行沟通，向家长介绍学生的学习情况和表现。

2.教师应及时向家长发布学校通知和相关信息。

3.家长应积极参与家校沟通，关注学生的学业和成长。

小学教学常规管理细则（五篇）

小学教学常规管理细则为全面推进课程改革，不断完善学校教学工作，促进学生的发展，促进教师发展，促进学校的发展，坚持以实践、提高、发展为中心，努力加强教师队伍建设，特制定学校《教学常规管理细则》，供各位老师认真学习、参照执行。

一、总则1、教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。

2、认真执行教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。

3、各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作，教导处要组织人员配合校长进行定期或不定期检查。

4、严格执行作息时间表和课程表。

因开展活动需要在调课、停课的，经学校行政会研究决定、报上级教育主管部门批准后，作出妥善安排，方可实行。

二、教学常规细则(一)备课与检查1、撰写教案应该根据上级教研要求进行，各学科有其特点，学校将按照有关要求检查、督促、反馈、存档。

2、补充教学内容，教材不等于教学的全部内容，确定教学内容要在凭借教材的基础上超越教材。

要用教材教。

3、教案的形式要多样化，提前备课量为二周，教研组也可分单元分章节分工备课，但必须做好课前二次备课。

备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。

4、各科教师要认真学习课程标准，领会课标的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。

5、各课要写好教案，做到一课一案，课时教案包括教学课题、三维目标、重点、难点、课时及教学过程、板书、反思等项目。

6、教案检查：采取普查与抽查，并要注意其他学科教案检查(科学、品德、音乐、体育、美术等)。

每学期由教导处统一普查，每月普查一次。

中小学教学常规管理规程(全新完整版)

中小学教学常规管理规程第一章总则第一条为了保障中小学教学工作的有序进行，促进学生全面发展，制定本规程。

第二条本规程适用于中小学各级各类学校的教学管理工作，包括教学计划、教学组织、教学评价、教学纪律等方面。

第三条教师应遵守国家有关教育法律法规，坚持德育与智育相结合、知识与能力并重、全面培养学生的原则。

第二章教学计划第四条教师应根据学校的教学大纲和教学任务，制定年度教学计划，并在每学期开始前向学校报备。

第五条教师的教学计划应科学合理，符合学生发展规律和课程要求，明确教学目标、内容、方法、手段和评价标准。

第六条教师在教学计划中应合理安排学科知识的难易程度和学习进度，注意知识的渗透和整合，培养学生的学科思维和创新能力。

第三章教学组织第七条教师应按照教学计划，合理安排教学内容和进度，保证教学有序进行。

第八条教师应根据学生的年龄特点、认知能力和学习兴趣，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

第九条教师应注意教学环境的创设，保持课堂秩序，鼓励学生提问和讨论，培养学生的思维能力和合作精神。

第十条教师应积极引导学生参加课外活动和社团组织，拓宽学生的视野和交际能力，促进学生全面发展。

第四章教学评价第十一条教师应根据教学目标和教学内容，制定科学合理的教学评价方法和标准。

第十二条教师应及时对学生进行常规性的评价，包括课堂表现、作业完成情况等，及时反馈学生的学习情况。

第十三条教师应定期组织考试和测验，对学生进行综合评价，发现学生的优点和不足，提供个性化的辅导和改进措施。

第十四条教师应注意评价结果的及时公布和解释，与学生和家长进行沟通，共同制定学习计划和提升措施。

第五章教学纪律第十五条教师应遵守教学纪律，严守教学秩序，确保教学过程的正常进行。

第十六条教师应按时上课，不迟到、不早退，不擅自调课，确保教学时间的充分利用。

第十七条教师应认真备课，准备充分的教学材料和教学工具，提高课堂教学效果。

第十八条教师应尊重学生的人格尊严，不歧视、不体罚、不侮辱学生，保护学生的合法权益。

中学教学常规要求范文（二篇）

中学教学常规要求范文1．教学是学校的中心工作，教学常规是教学工作正常有序进行的根本保证。

学校全面贯彻落实国家的教育方针，不断深化教学改革，建立与新课程改革要求相适应的教学常规管理制度，切实贯彻《宣城市中小学教学常规管理18条》，努力提高教学质量。

2．学校全面实施素质教育，按国家颁布的课程计划开齐课程，开足课时；教师按照课标运用新理念创造性地进行教学。

3．教学是师生互动的过程，要树立以学生发展为本的观念，充分发挥学生的主体作用。

教师既要面向全体学生，又要因材施教；既要注重传授基本知识，培养基本技能，又要注重展现学生思维过程，注重探究、合作能力的培养，注重学生高尚的道德情操和正确的人生观、世界观、价值观的培养。

4．教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、考核与评价、检查与总结是教学过程的基本环节，应步步落实。

学科之间应统筹兼顾，避免课业负担过重。

二．教学计划5、教师在每学期开学前以年级教研组为单位制定统一的教学工作计划。

教学工作计划做到目标明确，措施得力，内容充实，安排周到，并落到实处，并于开学后的第一周提交教导处存档备查。

学校在开学前制定总体教学工作计划。

6、学科教研组在每学期开学前应详细制定包括目标，指导思想、活动安排及措施等内容的教研工作计划。

三．备课7．教师提前一周备好课，没有教案不准上课堂。

8．备课可采用个人备课与集体备相结合的方式，以个人备课为主，备课时要学习新课标，阅读、研究、分析教材，不生搬硬套参考书；年级教研组按学校统一安排的时间开展每周１次的集体备课，要充分发挥骨干教师和老教师的示范、引领作用，集体备重点课、疑难课、研究课，重点探讨知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，研究如何用多媒体教学手段辅助教学、如何利用网络资源开展教学，根据学情确定相对统一的教学目标和作业量。

9．要求学生完成的作业，教师应先做一遍（作文除外）；理、化、生实验，教师事先亲自操作一次，认真做好实验前的准备工作，确保实验成功。

2024年小学综合学科课堂教学常规细则(3篇)

2024年小学综合学科课堂教学常规细则1、进一步增强课程意识，综合学科的课程要开足上好，综合学科老师不能随意让课，也不随意让主学科教师留学生补课。

学校将通过开座谈会、问卷调查、平常的随机检查等形式全面了解综合学科实施课程计划的情况。

2、综合学科教师要提高自己驾驭课堂、驾驭学生的能力，随堂课中不允许出现乱课、差课现象，行政将进行随机听课制度。

3、在功能教室上课的教师要提前组织学生到场，确保____分钟的上课时间。

4、各综合学科组每学期要组织一次本学科内容的活动，既可以是面向全校的，也可以是面向某个年级，要能达到提高学生综合素质的目的。

5、各综合学科组要认真完成教学任务，学校将在学期过程中，对每个综合学科进行一次随机的质量检测。

6、承担困难班教学任务的教师必须保证及时到岗，确保课堂纪律。

____花园城小学2024年小学综合学科课堂教学常规细则（2）一、课前准备1. 教师提前制定教学计划，明确教学目标、内容和教学重点。

2. 教师备足课堂教学所需教材、教具和多媒体资料。

3. 教师检查教室设备是否齐全，课桌椅整洁。

4. 教师准备学生的作业并提前查看，做好批改工作。

二、课堂布置1. 教室整洁干净，保持通风良好。

2. 黑板上准备好教学内容的概要和重点。

3. 教室内墙壁上陈列学生的作品，激发学生学习的兴趣和自信心。

三、课堂纪律1. 学生按时到校，按时进入教室，迅速就座。

2. 学生保持安静，不打闹和互相干扰。

3. 学生注意礼貌和尊重，保持良好的学习氛围。

4. 学生认真听讲，主动积极参与课堂活动。

四、课堂教学流程1. 开场导入：教师通过提问、小故事等方式引起学生的兴趣，激发他们对学习的热情。

2. 教学讲解：教师对本节课的学习内容进行讲解，注重生动形象，简明扼要。

3. 互动练习：通过小组活动、游戏、问题解答等方式，让学生主动参与，提高他们的学习主动性和合作能力。

4. 巩固复习：教师安排相应的练习题，让学生巩固和运用所学知识。

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苏州市中小学学科教学常规（修订试行）总则学科教学是中小学校实施素质教育的主渠道。

学生知识的获得，能力的培养，创造力的发展，情感的陶冶，身心的健康成长，都需要落实学科教学环节，提高学科教学质量。

为了规范我市中小学学科教学，提高学科教学效益，本着“遵循教育规律，运用科学方法，提高1领会基础教育课程改革纲要和新课程标准精神，科学把握课程体系，熟悉学科知识的整体结2心的传统教学模式，坚持理论联系实际，一切从学生实际出发，努力实现教学过程的综合化、生活化、信息化，并注意遵循认知发展规律，坚持教学过程的循序渐进和有3内容和学生情况分析，提高教学质量的措施（含教师自修计划、教研活动、课外专题活动等），以及教学进度等。

计划的制订必须以基础教育课程改革纲要和新课程标准为依据，全面规划4①加强集体备课。

集体备课需在各人深入钻研教材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。

要注意分别按照考试、考查学科和素质技能学科，以及必修和选修的目标任务，准确把握相关的课程要求。

原则上每组课文（或每一章节、每一单元）安排一次。

每次集体备课时首先要组织反思前一阶段教学工作的得失，认真完善教学工作的每一个环节，②备出个性教案。

每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教案。

一般情况下应保持1～2个课时的提前量。

教案应包括教学目标、教具准备、预习指导、教学过程、板书设计、练习安排、相关活动等，并应预留“教后反思”栏目。

教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的形式多样的双边活动。

年轻教师必须写详案，教学经验丰富、教育教学效果良好的教师，经学校认可后，可备活页教案，二次使用，在原教案的基1HT〗坚持以饱满的热情聚精会神投入教学，不做任何与课堂教学无关的事。

不迟到、不拖课，不得中途离开课堂，不得将开通的通讯设备带进课堂。

不得以刺伤学生自尊的语言批评辱骂学生，更不得体罚和变相体罚学生，不得私自2摒弃陈旧的教学方法和手段，坚持走改革之路，努力实现教学目标多元化，课堂教学最优化，3教师在教学过程中，应与学生共同作为教学主体，努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。

注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。

尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生学习的需要，分层要求，分类指导，培养学生良好的心理素质。

提倡在学科教学之中组织实施研究性教学，以广阔的生活实际为背景，创设能引导学生主动参与的环境，激发学生学习的积极性，培养学生理解和运用知识的4术的应用。

积极创造条件，因地制宜，探索思考，努力促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教5活动设计贴近学生，贴近生活，切合学生认知发展规律；教态亲切得体，教学语言规范，并富有启发性。

师生之间始终保持平等、合作、交流及宽松、和谐、自然的氛围，有愉快的情6时进行教后反思。

养成教后反思的良好习惯，及时记下教学的成败得失，为后续教学积累最有效的反馈资料；经常开展教师互相听课和相应的评课活动，每学期不应少于20节；及时总结和记录教学一得，每学期完成至少一篇高质量的教学经验总结或者教学论1作业的要求要具体(对不同层面的学生区别要求)；内容要紧扣教材的重点，有利于消化、巩固和运用所学知识；形式要新颖多样，具有启2采取重点作业全收全改、部分作业精批细改、个别情况当面批改、课后练习当面批改、学生自批自改、学生互相批改等多种方式，学生自批自改、学生互相批改两种方式要在教师的精心指导下进行，批改后教师要进行复查和抽查。

批改要及四、辅导1个别辅导等辅导形式。

辅导要有计划、有目的、有重点，持之以恒；要认真准备，不能流于2的学生，应针对他们的学习态度、知识、能力和学习方法等方面存在的问题，及时热情地进行重点辅导，1注学生的个性差异，力求有利于引导学生提高学习积极性和构建科学合理的学科知识体系，并注意客观地记录学生学习状况和思想品德的成长发展过程，创造条件进行学生综合素质能2形式，避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生综合素质能力做出评价，因地制宜地选择使用观察、访谈、对话、辩论、情景测验，以及调查报告或小论文等方式，试行自我评价、3进行口试、笔试和操作实践等检测之后，要及时分析统计学生的实际情况，根据因材施教原则，实行面批、小范围辅导与集体评讲相结合，注意提高指点的针对性；要在严格控制检测次数和用好测试资料的同时，注意提高评讲课质量，着力强化方法指导；要认真分析研究检测结果，根据反馈信息，及时和不断地调整教学思路，改革和改进教学方法。

1动课程目标的落实相结合，要有详实的活动计划、活动菜单，确保一定时间内的目标达成度。

2政部门的有关文件要求，面向丰富多彩的社会生活，本着学生自主、合作、探究的原则，在学科领域内外采取有效措施，开发和利用学生已有的生活经验，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力；通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发自我成长的需求。

12．研究教材。

独立钻研教材，全面、系统地把握教材体系和知识结构。

研究课文内容及其与整套教材、本单元知识能力训练体系的内在联系，进而确定单元教学目标、课文教学目标3．了解学情。

从学生的实际出发设计教法，设置问题情境，设计好现代化教学手段使用的内容、时机，设计好教学过程中的训练题和课外作业题。

初、高中起始年级，要认真分析学生的毕业、升学成绩，了解学生的学习状况，为新生教学作好准备。

二、三年级要作好阶段学情分析，了解学生的思想和学习心理、学习习惯，了解学生语文知识的掌握程度，有利于4．制定教学计划。

开学前应完成本期学科教学计划，计划必须目标明确，任务落实，措施具体，过程清晰，可操作性强。

计划应包括：（1）每学期教学总体目标；（2）教材内容与学生情况简要分析；（3）每学期教学总体构想，具体措施和课内外学习训练活动安排；（4 ）作文教学计划（包括作文教学的任务和写作的重点，作文的次数及要求等）；（5）教学5．写好教案。

要超前一周备课，写好分课时教案。

教案应包括课题、教学目标、教材简要分析（含重点、难点）、学情预设、教学方法、教学手段、时间分配、教学步骤、板书设计、课内练习和课外作业等。

教案要重点突出，书写清楚，繁简适宜。

需要预习的教学内容要6．作文备课也要写好教案，包括每篇作文的指导方案、批改记录和评讲方案。

练习课、复7．集体备课。

同年级教师在个人认真备课的基础上，每个单元教学前，开展有效的集体备课活动。

集体备课要做到：(1)定时间、定地点、定内容、定中心发言人；(2)每次集体备课活动均要有详细记录并存档备查；(3)在集体备课的基础上修改自己的教案，个人的教案要1．举止庄重、着装整洁，教态要亲切自然，端庄大方。

语言准确清晰，简练规范，声音宏亮，富有激情和感染力。

板书规范、整洁，重点2．规范教学过程，重点突出，难易适度。

要紧扣目标组织教学，要有目标达成的检测和反3．保证教学的科学性。

科学地组织教学内容，传授知识正确无误。

教学过程完整，教学思4．突出语文学科的特点，遵循学生身心发展规律，加强语言的积累和训练，加强学生运用5．创设民主、平等、真诚、信任的对话氛围，善于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。

注重培养学生自主学习的意识和学习语文的良好习惯，引导学生发现问题6．注重学法的指导。

善于指导学生读书的方法、积累知识的方法、观察生活收集写作素材7．改进教法，根据教材特点、学生实际、课堂教学实际和教师自己的教学个性，选择恰当的教学方法、教学手段，有效使用现代教育技术,1．根据教学需要设计多种形式的课内外作业。

作业量适度，难易适中。

除书面作业外，还2．作业设计要有明确的目的，内容紧扣教材的重点、难点，对不同基础的学生应有不同层34．及时批阅作业，批阅符号规范，有批阅日期，有订正要求和复批。

作业批改之后还要认56．作文批阅可采用精批、略批、面批和教师指导下学生自批互批相结合的方法。

精批要有1．加强课前、课后辅导。

教师应通过课堂教学情况的反馈，针对教与学的问题及时进行辅23五、考核1．要恰当地、创造性地将语文课程标准中所提出的目标，与学生的学习实际情况结合起来2．从每一个学生的个体出发，对学生进行全面的评价，发现他们在原有基础上的进步。

同3．加强形成性评价。

平时考查包括课堂检查性提问、作业、阶段综合练习、学生平时表现4．认真组织期中、期末考试。

期中、期末各年级考试命题以《语文课程标准》为依据，结合教材和教学实际，面向大多数学生，全面考查学生的综合语文素养。

要科学合理地安排试5．认真做好阅卷工作，及时进行试卷分析和评讲工作。

试卷分析要作必要的统计，如均分、及格率、优秀率、每道试题的得分率、典型错误等，从教和学两方面总结经验、发现问题1．加强课外阅读指导。

充分发挥学校图书馆、班级图书角的作用，引导学生广泛阅读，提2．积极开展语文综合实践活动。

要指导学生从生活或社会实践中选择和确定研究专题，在3．指导学生成立文学社，有组织有计划定期开展活动，每位语文教师均要承担1—2次专题辅导讲座。

有条件的学校可以创办文学社刊物，刊登学生的优秀作品。

1．认真学习任教学科的教学大纲、考纲、教材与教学要求。

明确教学目的、教材体系，统2．以备课组为单位进行集体备课，按课时备好下一周教学内容，可用“一人主备，全组讨论”的形式。

备课组讨论应确定每一章（或单元）的教学目的要求、进度、作业、评估等内3．联系学生实际情况，教师再针对自己班级按课时写好个人教案，教案应包括教学目的要求、讲授内容、重点难点分析、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置、教具准备等内容，不允许不备课就进教室上课，也不要照抄、照搬教学参考资料或他人教案。

提倡结合教4．课上需讲解的例题，需要演示的实验和布置的作业，教师应预先做过，上课需用的教具1．上课铃响，教师提前进入教室，中途不随意离开教室，按时下课，不拖堂，严禁私自调2．认真执行教案，努力贯彻备课意图，灵活运用教学方法，合理安排和控制教学过程，提3．使用普通话上课，教学语言要清楚、准确、鲜明，通俗易懂，生动形象，富有启发性，45．上课要衣着整洁、仪表端庄、精神饱满、教态自然，不嘲讽、训斥和体罚学生，对个别不遵守纪律的学生要耐心教育，避免矛盾激化，不得责令学生离开教室或自己赌气不上课。

1．按大纲和教材要求布置作业，作业要有利于巩固知识，启发思维，培养能力，作业量应2．要严格要求学生按照学校制订的作业规范认真作业，独立完成，按时上交，要认真、及时、正确批改作业；批改符号要规范，批语要恰如其分，以鼓励为主，提倡面批，批改要有3．要记载学生作业中的典型错误，及时评讲，严格督促学生订正作业中的错误，并再作批1．对学生要进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，培养学生的2．对后进学生要多加关心，耐心帮助，平等相处，解答疑难；对成绩优秀的学生，积极引导学生参加一定的竞赛活动，要加强课外指导，扩大知识面，创造条件使其有更高目标作更3．应结合自己的业务实践发展自身的特长，提倡一专多能，以利接受学校分配的选修课和1．要按学校规定认真组织考试，考前要帮助学生系统梳理知识点并作适当训练。